第一篇：大學生社會實踐4000字
大學生寒假實踐報告4000字
2012年1月我回到闊別已久的家中，經過幾天的休整，當剛回到家時的興奮與快意漸漸淡去，我開始回想自己過去半年在學校的時光，沒由的有了一種壓力。在大學這個“象牙塔”里，我們可以盡可能的用學校的資源來鍛煉自己，可是面對如今日新月異的社會，“失業”這個字眼對我們大學生來說并不陌生甚至隨處可見，社會告訴我們光是學校知識遠遠不夠。于是，針對自己去年暑假去應聘時大部分招聘啟示所特別強調的有社會工作經驗者優先的情況，同時也為了減輕家庭負擔，讓這個寒假過的有意義，我加入了在集市擺地攤的行列。
剛開始想的比較簡單，認為只是簡單的賣東西，有一點相關的交際能力就ok了，不曾想小小的地攤有許多在書本學不到的學問和經驗。
實踐前的思考：
經過一系列的分析和調查得知：中國人口是世界上吃葵瓜子最多的人口，因為其內含豐富的脂肪、蛋白質、維生素及礦物質并有驅蟲、潤肺的效用，更因為其消遣時光的功能，成為春節期間廣受人民喜愛的副食品。幾乎在春節的時候每家都有葵瓜子的存在。同樣，水果以它的口感舒服，同時水果的纖維質為果膠物質，有益排便，纖維成分另外還可以促進身體的代謝功能等好處。是節日期間走親訪友和招待客人必不可少的零食。所以我最終決定這次擺地攤以賣水果和瓜子為主。
另外，在我的家鄉，集市是農村人口最大的消費市場。每過幾天一個地方的集市是附近人口的聚集地。人們用閑置的錢去縣城進貨趕在趕集的那天來市場換兩個小錢，或者在那天去市場買自己需要的生活必需品。所以每一次的集市是非常熱鬧的，同時也是一個星期中人們消費最大的一天。足見其消費市場的廣大。
最后，經過我爸媽的同意以及本錢投資后，終于在集市較好的地段開始了我人生中的第一次“經商”。
實踐中的感受：
經過一夜的折騰，貨比三家，討價買價貨物終于完整的來到了集市指定的攤位上。呼......算是成功了一步。下面開始才是真正的挑戰。經過小姨的指導和幫助后，我大致熟悉了“操作流程”。小小的出師后開始直接接觸顧客。一位阿姨帶著一個大約五.六歲左右的小朋友來到了我的攤位前面，忐忑之余我忙問要點什么嗎?可是阿姨看都沒看我，直接問小孩子要吃什么?小朋友看看這個看看那個，眼神迷茫，好象要吃這個又要吃這個，手指個不停。我急了，忙向阿姨推薦自己認為好吃的水果給她，并說出了它的優點。阿姨無動于衷。哎!眼看第一次的生意就這么泡湯了。幸好小姨跑過來幫我解圍，她向那個小朋友推薦了金橘，并讓他嘗了一個。馬上一樁生意就成了。我不解，過了會，小姨似乎看到了我的困惑，笑著對我說。賣東西也要講究技巧，如果顧客是母子,那么兒子是主要;如果是情侶，則女生是主要。老人顧家牙口又不好就要吃那種松軟且便宜的東西，但買給孫子孫女的又不一樣;年輕人不在乎價錢，但一定要好吃。婦女們愛計較，有時候要幫她們挑選，他們會怕你拿爛的進去，所以最好別動手去幫...... 我的天啊!那么多竅門啊!終于明白"留心處處皆學問"的真實含義了!細節決定成敗!
有了第一次的經驗，我開始留心顧客對一些貨物的反應。經過一天的調查發現：因為在大年三十之前，許多年輕人仍舊留在城市里為家庭打拼，所以所有的消費者中屬老人最多，而在這里面的老人一般都肩負買過年貨的使命。所以適合老人吃的東西，比如橘子。但網上資料顯示，今年婁底市場上已經有許多買家因為交通意外受阻而導致大量的橘子在車上停滯，許多橘子到了各個鄉村已經面目全非，各地商販和水果商店老板利益受到嚴重的損傷。所以橘子在所有水果中是比較有市場的，但風險也高很多。針對這個問題，我按照集市附近人口數量的相應調查和來到集市人口的比例分析，大致決定了要買進的橘子數。
但是第二天，單算來購買橘子的人數明顯比第一天多，看到熙熙攘攘的人群，我百思不得其解。倒是旁邊一位老爺爺一句話提醒了我，“看來人都慢慢回來了啊!”。原來是隨著新年的接近，許多人都陸續回家過年了，所以每天來這里的人不是大致不變而是每日增多!oh,my god! 發現這個“奧秘”后，我真的是太興奮了!
水果生意好點后，確實有點忙，發動全家總動員，我的攤位前面熱鬧非凡?？吹竭@種場面，心里更加起勁，裝袋、起稱，收錢，忙的不亦樂乎!
接下來是瓜子的銷售!這還好，經過質量和價物對比的貨物確實很有實力，沒有燒焦味道，口感實在，顆粒飽滿，且價錢合理，這還多虧了小姨的幫助。
到了大年三十，當最后清理掉攤前垃圾時，為時五天的實踐也結束了?；叵攵潭涛逄焖哌^的路程，有當初的興奮，也有過怯懦，有難過的時候，有和一些叼蠻顧客爭論的時候，有發現新的問題全身熱血沸騰的時候...... 很多很多，但看到最后的收獲，一切的都是值得的，盡管不多，但似乎每一分我都能說出它的來歷，格外珍貴。
實踐后的感想：
將自己這短短的幾天實踐同理論相聯系，我認識到實踐對于當代大學生的重要性。當代大學生與以往的大學生相比較，求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。
大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能，才能更好的適應社會適應國家的需要，早日成為棟梁之才!
另外，我還看到了寒暑假期間大學生的實踐活動，跟真正面向社會時的實踐還是有區別的，這些實踐一般都是有時間，地點和空間的限制，而且有的還會有來自家庭和學校的幫助。大學生如果要真正接近社會，適應社會，還是需要一些來自學校的幫助。比如平時的下鄉和支教活動等。
第二篇：XX大學生支教社會實踐報告4000字
支教隊長感言
從20xx年xx月4號到xx月19號，我們15名隊員在xx市xx縣xx小學進行了15天的支教活動。這次活動有成功之處也有不足之處，主要體現在以下幾個方面。
首先，從團隊隊員管理角度來說，通過15天的朝夕相處，一起生活、上課、家訪，大家的認識及感情進一步加深，成為了更好的合作伙伴們。但是這次的隊員管理也有兩點不足：一是除了日常工作/生活之外，缺少了一些團隊集體的放松的活動或游戲來進一步加深和鞏固團隊的凝聚力;二是有些隊員的嚴格的管理條例或制度，沒有從始至終大力嚴格執行，而是礙于一些特殊情況延緩或放松了;這主要體現在兩個方面：每晚的開會制度實行為要事會議制度即有必要事情才開會;教室辦公室的一些嚴格的約束放松了，沒有做到讓所有隊員下課都到各自的班上或操場陪孩子一起，出現少部分隊員下課在辦公室扎堆現象。
其次，從教學角度來說，從第一天開營儀式后的正副班主任的見面認識與副科(趣味科目：音樂、美術、手工等)老師上課及交流，班主任、副班主任與學生的設置以及各年級主科科目(語文、數學)試上課與了解、調整以后上課難易度及進程到學校衛生的管理再到放學后的專門隊員負責校門開放及留滯學生處理等，這些方面比較成功，
2、3天便進入正軌。但不足之處有兩點：1.有些班主任到后期對這個班級的關注度有所降低;2.下課辦公室學生借閱學習體育用品特別是圖書沒有掌控好。雖然要求學生排隊進行借閱，但由于有時人員眾多、學生使用體育用品不夠愛惜、后期有些隊員的倦怠感的這些原因，有時會出現借記混亂的情況。
再次，對當地老師、村民交流方面也存在優劣。對當地老師，從開營到期中活動到閉營儀式，以及中途和老師關于教學及生活方面的交流及改進是做到位的。但是對當地村民，由于大多村民都不會漢話，言語不通，平時我們隊員的活動半徑也主要是在學校及住宿的工廠里，以及未能找到合適的公共活動和一些對隊員安全問題的考慮，因而溝通較少。和村民的主要溝通、認識方式就是平時必要時的幾次生活物資購買(主要是食物方面)和家訪，其中家訪的走訪和溝通是比較好的方式，有較好的效果，這跟這次家訪的主旨定義也有關單純從關心了解孩子學習角度出發和家長了解、交流、溝通孩子的學習及繼續上學情況出發，不進行貧困生及家庭敏感問題和家庭情況資料照相采集。
總體來說，這次活動最重要的是會協調處理事情，即根據實際情況作出一定的變更和調整。有些制度規定很嚴厲，有時有反彈，也必須想辦法堅持強調、貫徹直至成為習慣。還有就是必須有時間把隊員集中在一起進行討論和總結。
這次支教，我們一同帶去了一些物資，希望孩子們能夠喜歡，并收到了學校的感謝信。支援物資有：
課外書本30本
吸鐵石6份
牛皮紙26份
信簽紙xx本
環?？倓訂T6本
大發現系列6本
莊園游記1本
手工沙畫貼6份
附一
隊員感言——愛在馬邊
人生中有太多的插曲，時而艱難、時而美好、時而豐富多彩，或許憂傷或許難忘又或許咧開嘴微笑，然而我們所追求的或許就是每一次的無怨無悔。在馬邊的日子是我人生中一次最難忘的經歷亦是人生中最美好的插曲，其中有快樂、有感動、有難過，而如今留下最多的就是不舍和久久的懷念了。
——20xx年暑假支教xx市xx縣xx鎮xx村xx小學
xx月4日早上懷著對前方的憧憬 15個人就背上行李出發了。一路的顛簸，xx小時的等待，睡了大半部分的時間(解決暈車最好的辦法就是什么都不做閉眼休息)一路上想了很多，期待了很多，偶爾睜開眼睛發現車外高山環繞綠樹成蔭感覺小小的激動，或許是從這其中某一刻開始就深深愛上了這里的山和山上美麗的風景，支教生活也從此開始了。
身為3年級班主任同時教3年級數學和安全與衛生，自然相處最多的就是3年級的孩子們了，從開營儀式到與三年級孩子們第一次的見面，一個個可愛的孩子就在我的面前，他們每個都是臉黑黑的、衣服臟臟的、仔細看身上也挺黑的，可能是山太高所以紫外線特別強的原因吧，又可能是后面聽一個哥哥說的一樣他們是沒有洗臉、沒有洗澡的原因，至今我還是沒有具體搞明白(這個可能與彝族生活習慣有關所以也沒仔細去問)。從第一天的見面到每天的相處每個孩子給我帶來了快樂帶來了感動。
期間有個叫烏爾xx的孩子給我留下了深深的印象，當然他也是我們三年級班上的一員。來到這里連續幾天都在下雨，陰雨綿綿，時大時小的(之后聽到一個16歲左右的一年級學生說是因為村里死人了，死得很慘所以天一直下雨)。一天早上雨下的挺大，但是孩子們還是茂著雨早早都就來上學了，和第一天一樣多就來了雖然才上課的。從起床一直都在下著雨不曾停過或許是從天還沒亮就開始下雨了吧，因為睡的太沉所以根本不知道，自然很多孩子全身都淋濕了，他們之中大多數孩子上學都沒帶傘，就算帶了也是一把又臟又壞的傘，我在猜想沒帶傘的孩子家里或許沒有傘，盡管可能是走得時候還沒下雨所以沒帶傘，但是事實更讓我相信是前一種原因，想得周全的蘿卜姐姐便要求拿著吹風給孩子們吹吹頭發怕他們淋雨感冒，衣服太濕的孩子便讓他們脫下來涼涼。烏爾布壬來的時候是跑著來的，小小個子一下子從我眼前冒出，抓住他全身衣服都可以滴水了，脫下衣服里面沒有衣服了因為他就只穿了一件外套，然后里面是他的書包和黑黑的身體，很瘦。當時這一幕看在我們心里酸酸的，不過同時也挺佩服他的，說他為什么不打傘他也只是羞澀得笑一笑像女孩子一樣。其實在班里他成績并不好，從來也沒聽他說過一句話，我一直以為他不能聽懂漢族話，問他可以聽懂嗎他也什么都不說，每次作業他也總是只把題抄好就交給我了，好像什么都不懂，至今我不知道他小小的頭腦里面是怎么想的，但是我知道他還是愛學習的，態度特別的好，很擔心他，真的很希望以后他能有什么話說出來。
第三篇：社會實踐報告4000字
社會實踐報告
自從我們進入了大學，一切的生活就是間接性把我們推入社會，讓我們去適應社會，大學的生活其實就是一個我們從讀書的學生轉變成在社會工作的成年人的過渡時期，但是我們應該如何面對這個過渡的時期呢，我們該怎么做呢，這一切都會在實踐中出真知。
我們的大學生活是豐富多彩的，而我們的暑假更是無限的歡樂，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，畢業之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。以后的人生旅途是漫長的，因此我們必須鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。
而且，我深感到,我進入大學并不是人生的終點,只有多吃苦,才知道生活的艱辛,不易。雖然只是短短的時間,我卻覺得像經歷數年。增長了許多課本上沒有的知識。記得曾看到過這樣的話：知識猶如人體的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱;人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
在這個暑假還沒開始，我就暗自下決定要好好的找一份工作，好好的干，讓自己的暑假不留遺憾，所以我利用周末放假的時間，就開始好好的找工作了，其實當我真的開始找工作才知道，現在的社會就業真的很難，特別是那些沒有工作經驗，沒有特長的人，在現今社會，招聘會上都總寫著“有經驗者優先”，可一直處在象牙塔的我們社會經驗又會擁有多少呢?在還沒工作以前，我信心滿滿，總以為自己可以找到一個合適自己的工作，夏天不曬太陽，還在辦公室坐著，吹著空調，享受這一切安逸的生活，拿著數目客官的工資，但是現在就是殘酷的，在我找工作的那期間，一切夢想瞬間破碎，我沒有特長，沒有工作經驗，似乎一切的工作機會都為我關閉了大門，我開始緊張，開始懷疑自己是否適應社會，在面對一次的被拒之后，我就害怕了，我甚至不敢去敲應聘單位的大門，不敢面試的工作人員，不敢說一句話，每次都兢兢戰戰的回答他們的問題，在如此往復的失敗中，我變的有點氣餒了，會發脾氣，會沉默，只要爸媽提起一點工作的事，我就會生氣，我想我只是為了一份功過而已，至于跟自己過不去嗎，我花了一晚上的時間讓自己冷靜下來，開始重新找工作，分析自己的長處，和自己的失敗的地方，我想可能大家都和我面對一樣的問題就是過于的眼高手低，在找工作的時候，工資低的不想做，工資高的不讓做，我開始檢討我自己找工作的思維，開始換一種方式找工作，我想我現在需要的僅僅是鍛煉。
弄清楚自己的目的之后，我很快在一家服飾店找到一份工作，我們是做導購的，經常和顧客打交道，每天面對形形色色的人，和各種各樣的事情，會忙的暈頭轉向。銷售的工作真的不是那么好做的，我每次去購物都感覺那些導購的工作都很輕松，向我介紹一下他們的額產品，給我產品，好了，付錢，但是實際的是，這里蘊含的東西，是我從沒接觸過的，也是自己從沒想過的問題，
我的工作是推銷我們的新款服裝，推銷工作也不像我想象的那么簡單，先是培訓教導你怎么推銷，接著是到現場進行一系列的準備工作，然后才是正式到店面里上班。在學校里，所有的事情老師幾乎都已經為我們安排好了，每天有固定作息時間表約束和課程的安排，根本就不需要我們自己操心。而在這里就不一樣了，凡是你都要自己安排，但你不能馬馬虎虎、隨隨便便的。你要積極主動的接近顧客，拉近與顧客的距離，然后耐心的推銷產品。這也是在鍛煉了我們的膽量、語言交流能力和心理洞察能力。因為購買產品主要人群大多的中年婦女。所以你要大膽的向這些顧客介紹你所推銷產品的優點，功效與其他產品的不同之處，能調動他們的興趣。但在此前提之下，你要先做好準備，要對你所推銷的產品非常的了解，怎
樣說能讓這些顧客擁有購買欲望。我們膽大了才能冷靜，冷靜了才能很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，才能在介紹時吐字清晰、口齒伶俐，才能讓客人明白你在說什么，才能在客人提問時作出適當的回應，不至于慌張得不知所措。在這里，不僅要受到公司的監督，而且里也要聽從現場人員的調配。
在社會中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等，關系復雜，這一切都需要我們有經驗去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學習別人優秀的地方，這需要我們去調整自己的心態，在一個最佳的狀態下，才能很好的工作，吸取經驗。而這些經驗需要日積夜累，而不是在畢業后讀本速成書便可成的。
在這次實踐中，我的口才得到了提高。在與顧客交談的過程中我十分注意語境及說話的口氣，并且及時改正一些不得體的地方，使我說話比以前更大方得體了。我覺得對于口才的提高，多說很重要，要盡量動腦筋說，大膽地說，不能像我第一天上班那樣，不知說什么好。我相信說的多了，能力在不知不覺中就提高了。
我開始很不適應我的工作，我不敢和顧客說話，變得唯唯諾諾的，不敢正是顧客的眼睛，，這樣很不利于我的推銷，我知道自己很笨，但是就是不敢正視自己的問題，后來我開始慢慢的適應，逐漸去面對我的顧客，去解決他們所需要我解決的問題，去幫其他的同事解決她們呢要我幫他們解決的問題，在經過一段為期不短的工作生活后，我深深的體會到了工作的艱辛，以及我在學校里微不足道的經驗根本就不能夠良好的適應社會的復雜。在工作的過程中，我學到了很多，不僅僅是工作上的經驗，還有和上司、同事相處的技巧。以下是我在工作中總結下來的。
關于金錢，我開始有點了解到父母工資的不易，我的月薪在一千塊，當我賣出一定數量的服侍才會加工資，這樣我必須每天面對不同的客戶去滿足他們的要求去購買的我商品，每天工作都必須八點半上班，開始站在我需要負責的區域，為顧客查貨，試衣服，幫她們解釋衣服的款式，和材料，每天最多的就是不停的說話，導致我剛開始幾天回到家，根本不想說話。腳也站的特別酸，當看到自己的工作有了業績之后，變得開心了點，我的父母是做著比我更辛苦的工作，我真的不知道他們是怎么堅持的，看著父母花白的頭發，我心理難免不心酸啊。以前在學校的大手大腳讓我自己也很羞愧，我的每一筆生活費，和每一筆學費都是父母的血汗錢，當我在海吃海喝的時候，我的父母可能還在熱火朝天的車間做著笨重的工作。每個月領著幾千塊的工作，還要分給我一半，我實在為自己的行為感到羞愧。自己工作之后，每一筆錢都是來之不易的。
關于自己工作的環境，我一直以為自己會找到一份工作環境不錯的工作，至少我不會站著上班。但是現實呢，是我每天都要站到八個小時。兩只腳實在是受不了這苦，面對新同事，新的工作，我要學會與人交往。大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。 我讓自己去主動和同事交流，和老板交流意見，服從安排，讓自己的工作進行的更順利，
在經過一段為期不短的工作生活后，我深深的體會到了工作的艱辛，以及我在學校里微不足道的經驗根本就不能夠良好的適應社會的復雜。
一、在社會上待人要真誠。在社會上要善于與別人溝通。
三、在社會中要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。當你在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你毫無阻礙和人溝通就是你自信的
表現，當你沒有足夠的自信心，你根本就不能很流暢的和他人交流。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，所以沒有必要感到自卑。你的自信有時能夠感染其他的工作伙伴。。
四、在社會中要克服自己膽怯的心態。自己心生膽怯，做事就會畏畏縮縮，無法展示你的最佳狀態，辦事效率就降低了，同時也讓上司、同事厭惡。
五、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
六、微笑是在這社會中最強而有力的武器。有人說，面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣;面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦蕩寬容，然后保持本色，這是一種達觀;面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛和清醒，然后不斷進取，這是一種力量;面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界。所以在任何的情況下我們都要學會一笑而過。學會忘記是生活的技術，學會微笑是生活的藝術。而且，真誠的微笑也會贏得他人對你的好感，化解人與人之間的不愉快;親切的微笑客人感覺到你的重視。微笑也是社會實踐中必須要鍛煉的能力。
我的暑假工作雖然與我的專業無關，但是也讓我自己的到了鍛煉。有時過的真的很難受、很憋屈，可生活還得繼續，還得面對學習，面對走出校門，面對找工作。不過，讓我們體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，為以后走向社會，起到一個橋梁的作用吧。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。
實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話真的沒錯，我在實踐中，真的有充分是認識到自己的不足，和發現了自己的閃光點，我想我會在接下來的學習和生活中慢慢為自己找到方向，并為之奮斗。
第四篇：暑期社會實踐活動 (4000字)
姜山中學2009年度暑期社會實踐活動方案
為了全面貫徹落實中學生素質拓展計劃，以思想教育為核心，以培養學生實踐能力為目的，展示全體學生的個人才能，校團委特決定開展2009年暑假社會實踐活動。望各位老師能積極發動學生利用假期時間，有組織、有目的的開展活動，使學生在社會中得到鍛煉、提高，延續校園中開展的中學生素質拓展活動。
一、 指導思想：
緊密圍繞區教育局、團區委、校黨總支的指示精神，以“中學生 素質拓展活動”為總攬，以“深入社會，展示才能，自我教育，凸現效果”為方針，開展形式多樣的主題活動。
一、 下鄉實踐活動小分隊
校團委組織高一業余黨校學員、班團干部培訓班學員深入鄞州區各個鄉鎮進行實踐鍛煉活動，并配發專項調研課題進行調研。
地點：邱隘鎮政府、望春工業園區管委會、下應鎮政府(青年創業中心管委會)、洞橋鎮政府、章水鎮政府、高橋鎮政府(3人)、龍觀鄉政府、橫街鎮政府、古林鎮政府、橫溪工商所、姜山派出所、鄞州區供電局。
二、 “四個一”系列活動
(1)擔任一次勞動者角色：積極參加社會勞動，深入企事業單 位進行工作，體驗一天的勞動生活，計算一天的勞動收入，寫出對一天勞動生活的體會。
(2)開展一次青年志愿者活動：以各團支部原有的青年志愿者活動陣地為基礎，在暑期中開展服務活動，為社會中的弱勢群體送一份關愛。
(3)看一本好書：一本好書是一個好朋友。在暑假期間，要繼 續加強對自己的教育，通過讀一本好書來凈化自己的靈魂，提高自身的修養，并寫出學習體會。(校團委提供的參考書目附后)
(4)做一天家務：向父母親學習，承擔起一天的家務。當一天 家，買一次菜，煮一天的飯，打掃家務衛生，整理好自己的小房間。體會父母親家務工作的繁瑣和辛勞。
三、具體要求
1、各班按學生的居住區域劃分成若干臨時活動小組并設立組長， 由組長組織組內同學參加社會實踐活動。各班將活動小組劃分情況在6月25日前上交校團委備案。
2、各臨時活動小組按照校團委的要求和下發的相關書目認真開 展學習、實踐活動，在學習期間要求每位成員都對自己的學習情況作一總結，談一次認識，表一下決心。
3、各臨時活動小組要組織組內成員在暑期開展“保護母親河”綠色環?；顒?，積極參與社會衛生工作，及時同當地團委組織及環衛站等相關單位聯系，協助開展衛生大整治行動，積極倡導“我為環境出份力，共建綠色好家園”。
4、為了保證活動的正規性，確?；顒拥捻樌_展，校團委為各組配置了介紹信，各組在開展活動時如需學校介紹信，請各組組長或班主任老師自行填寫(介紹信附后)。
6、除學校安排的社會實踐活動外，高
一、高二年級組的其他同 學應在暑期應積極參加勤工儉學活動，深入社會，體驗生活。
四、注意事項
1、班主任老師要定期了解活動小組社會實踐活動情況，及時給 予指導，如條件許可，積極鼓勵班主任老師帶隊參加。
2、學生在暑假期間注意安全，包括交通、防盜、防火、用電、 游泳、飲食等安全，無事不得在外留宿，參加社會實踐活動須征得家長同意，活動小組統一組織安排。
3、假期活動記錄表、調查報告于開學初統一上交團委。校團委 將在開學初對采訪稿件進行匯總并出一期《暑期活動?？?，對表現突出的活動小組和成員，校團委將給予嘉獎。 校團委 2009.6.13 介 紹 信
尊敬的 : 你們好!
茲有我校 等位學生到貴處開展暑期社會實踐活動，望貴處能積極配合，不勝感謝!
致 敬禮!
姜山中學團委
注：本介紹信有效期為二00九年七月至二00九年八月
姜山中學二00九年暑假實踐活動
活動小組組成成員表
班級：活動區域： 小組負責人：
―――――――――――――――――――――――――――――
姜山中學二00九年暑假實踐活動
活動小組組成成員表
班級：活動區域：
小組負責人：
注：此表一式兩份，一份由班主任老師保管，一份于6月25日中午前上交校團
委。
姜山中學二00九年暑假活動記錄表
所屬班級：活動小組負責人：
校團委
推 薦 書 目
(以教育部推薦的高中課外閱讀書目為原本)
文 學 作 品 (40部)
1, 《唐詩選》2, 《宋詞選》3, 《元明清散曲精選》4, 《中國古代四大名劇》, 5, 《三國演義》6, 《西游記》, 7, 《水滸傳》8, 《紅樓夢》9, 《魯迅作品精選》10, 《家》11, 《茶館》12, 《圍城》13, 《繁星·春水》14, 《余光中詩選》15, 《朦朧詩選》16, 《北方的河》17, 《射雕英雄傳》18, 《少年天子》19, 《花季·雨季》20, 《中華散文百年精華》21, 《唐吉訶德》22, 《簡愛》23, 《巴黎圣母院》24, 《復活》25, 《歐也妮·葛朗臺》26, 《匹克威克外傳》27, 《老人與?！?8, 《莫泊桑短篇小說選》29, 《契訶夫短篇小說選》30, 《馬克·吐溫中短篇小說選》31, 《歐·亨利短篇小說選》32, 《鋼鐵是怎樣煉成的》33, 《瓦爾登湖》34, 《鐵皮鼓》35, 《 外國短篇小說百年精華》36, 《泰戈爾詩選》37, 《普希金詩選》38, 《雪萊抒情詩選》39, 《莎士比亞悲劇四種》40, 《外國名家散文經典》
人 生 修 養 (30部)
41, 《論語今讀》42, 《莊子選譯》 43, 《美學散步》44, 《校注人間詞話》45, 《中外影視經典》46, 《中外美術經典》47, 《世界三大宗教》48, 《希臘的神話和傳說》49, 《音樂的故事》50, 《人類征服的故事》51, 《東方哲學的故事》52, 《文明的溪流》53, 《產生奇跡的行動哲學》54, 《孫子兵法》55, 《中華傳統美德格言》56, 《美德書》57, 《培根人生論》58, 《傅雷家書》59, 《中國大歷史》60, 《新編世界五千年》61, 《知識改變命運》62, 《杰出青少年的七個習慣：美國杰出少年訓練計劃》63, 《致加西亞的信》64, 《法律的故事》65, 《英文名篇誦讀本》, 66, 《中學人文讀本》67, 《一個經濟學家 給女兒的忠告》
68, 《成功之路》69, 《學習的革命：通向21世紀的個人護照》70, 《非智力因素學習》
人 物 傳 記(15部)
71, 《拿破侖傳》72, 《林肯傳》73, 《甘地》74, 《毛澤東》75, 《梵高傳》76, 《名人傳》77, 《鄧肯自傳》78, 《無法直面的人生·魯迅傳》, 79, 《居里夫人傳》80, 《微軟的崛起》81, 《走近袁隆平》82, 《經營之神--王永慶》83, 《姚明之路》84, 《五體不滿足》85, 《影響世界文明進程的名人演講》, 科
技 讀 物 (15部)
86, 《中國科普佳作百年選》87, 《科學發現縱橫談》88, 《寂靜的春天》89, 《植物的欲望》90, 《中國：發明與發現的國度》91, 《過去2000年最偉大的發明》92, 《基因組：人種自傳23章》, 93, 《六大洲動物考察記》94, 《你知道嗎?--現代科學中的100個問題》95, 《暗淡藍點：展望人類的太空家園》96, 《神舟載人航天的故事》97, 《數理化通俗演義》98, 《發明啟示錄》99, 《中國古建筑二十講》100, 《科技英語閱讀》暑 假 社會實踐活動記表 (學校安排的社會實踐)
第五篇：綜合實踐 結題報告 (4000字)
《綜合實踐活動課教學方法研究》
結題報告
五常市安家中心校
王春宇
《綜合實踐活動課教學方法研究》結題報告
五常市安家中心校 王春宇
一、問題的提出
《新課程標準》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生顯示的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。
我國新課程改革以來，小學綜合實踐課教學雖取得了一定成效，但總體不容樂觀。綜合實踐活動課結構不盡合理，過程管理不嚴密，教學評價單一化，再加上教師的觀念尚未徹底轉變，許多教師仍然把活動課當成是體育課或者是手工課，導致活動課上課的隨意性很大，同時應試教育的潛在壓力，使得教師對活動課的課堂結構、過程管理、教學評價等方面缺乏深入的分析和認真的研究，只著眼于教學任務的完成，不注重學生的情感體驗和道德實踐?；蛘呤墙處熢劫薮?，代替學生學習，把學生牢牢的套在框框里，既不能調動學生的積極性，更不能培養學生的創新精神。這樣的活動課就像在演戲，教師和學生都按照劇本已定的角色表演，或者是教師完全放手，不加指點，讓學生自已去摸索，學生無法從活動課結構上來把握活動課的要領，只能根據自己的想法去做，這樣的活動課從表面上看氣氛活潑熱烈，但實際教學效果卻是低效的。
為此，我們選定這個課題以達到高效課堂教學的效果。我們希望通過本課題的研究積累有關綜合實踐活動課的課程資源，更好的為教育教學服務，也希望通過本課題的研究能提高教師的教科研水平，促進教師自身的專業化發展。
二、課題研究的意義
綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生顯示的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。綜合實踐活動課是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生主題能力綜合發展為目的。
三、課題研究的理論依據
課題實驗要立足于學習江澤民同志《關于教育問題的談話：認真貫徹落實國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》(試行)的精神，根據綜合實踐活動課的特點和目的的要求，針對不同階段學生的年齡特點，要從科技高度出發，遵循教育規律，堅持實驗的科學性、合理性。全面系統的研究與實驗，以確?；顒诱n的實施。
活動課作為綜合實踐最高的課程，它不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨特功能和價值的相對獨立性的課程。它有效的轉變學生的學習方式，學生的主動發展，轉變新形勢下人才培養模式而設置的課題的研究與實驗，將對促進綜合實踐課的開設，全面實施素質教育具有一定的現實意義。
四、課題研究的目標
課題的總體目標是：探索并設置了符合綜合實踐活動課程要求的課程結構體系;形成綜合實踐活動課程的管理與保障機制;探索并實踐“以勞動與技術教育為載體，以研究性學習為核心，以信息技術為支撐，以課題研究活動為基本形式”的課程結構模式;營造與綜合實踐活動課程實施相適應的良好氛圍。
五、課題的內容、方法及主要過程
㈠課題研究的內容
在綜合實踐課上如何激發學生的學習興趣，調動其學習的積極性提高教學效果呢?探討利用什么教學方法能激發學生的情感，使學生在有趣的活動中，既能學到社會綜合實踐知識，又能在不知不覺間完成學習任務。
㈡課題研究的方法
本課題的研究以行動研究法為主，并結合課題的需要運用調查法、實驗法和個案法相結合起來的方法進行實驗研究。
文獻研究：收集、掌握、分析已有的研究信息，借鑒已有的研究成果，了解和把握國內外最新研究成果，形成自己的研究思路，為進一步研究奠定基礎。
調查研究：在課堂教學中，針對學生的實情，對綜合實踐活動的開展進行實際反饋，對其現狀進行調查，尋找問題，分析問題形成的原因，從而為制定有效的對策提供實證材料和分析依據。
實驗研究：在文獻研究和實驗研究的基礎上，形成一定的假說，進而制定出課題研究的規劃和課題實施的計劃進行研究。
個案研究：通過采取追蹤、追因和分析的方法進行研究，是教師即使了解情況，即使收集對學生活動課有效設計的反饋信息，通過對個案的輔導、總結，從而得出有益的啟示。
㈢研究過程
第一階段 課題設計階段：完成課題設計、論證。
第二階段 研究階段：問卷調查、分析探討課題實施階段，資料的編輯與整理，形成課題階段性成果報告。
第三階段 總結階段：做好研究資料的收集、整理工作，完成課題的結題報告。
六、研究成果
在綜合實踐課教學方法的研究中我們發現情境教學法能激發學生的情感，使學生在有趣的活動中，既能學到社會綜合實踐知識，又能在不知不覺間完成學習任務。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。
以下是我們在綜合實踐課教學中研究并運用情境教學法的方式： (一)創設情景。
運用實物、錄像、畫面、錄音、電腦軟件、小品、語言描繪等多媒體直觀手段把課文內容情景化。讓學生透過栩栩如生的畫面，仿佛身臨其境，能取得較好的教學效果。如<<環保調查>>教學前我首先讓學生搜集有關環境污染的圖片和文章等，在課堂中通過他們自己搜集的樣品了解環保，通過圖片認識環境保護的重要性，增強環保意識，激發環保熱情，積極的做環保小志愿者。 (二)體驗情景。
在教師必要暗示和目標指導下，學生迅速進行情境體驗情景，內心深受觸動，感性認識初步形成。如上<<環保調查>>這課時，我先讓學生看世界環境問題實地錄像，再適時提出問題，帶領學生進入情景，體驗情景:帶學生參觀學校周邊的工廠，你發現了什么?有什么環境問題?它們是如何對環境造成污染的?周邊的人們心情怎樣?如果這些環境問題不處理的話會怎樣?讓學生從實際環境體驗中，增強他們的參與意識，通過活動表達體驗。指導學生對自己的體驗經過整理組織，運用語言表達出來。我讓學生在體驗情景的基礎上組織學生討論、比賽說出各種汽車的作用和好處，通過自我表達、共同交流，形成情感定向。學生通過理性思考，實現形象思維向抽象思維轉化，從而提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力，取得了較好的效果。 (三)討論、判斷、選擇。
教師根據教學目標和學生表述的情況，然后提出問題(正反)，
組織學生討論，引導學生分析、評價、判斷、選擇，加深認識。如在以上學生表述體驗，形成情感定向的基礎上，我在提出問題，然后讓學生討論，組織學生分析、判斷、選擇。學生通過動腦、動口、動手等一系列活動，不僅調動了學生的積極性，更能培養學生的分析判斷能力和實際操作能力。
(四)行為實踐，讓綜合實踐課走向學生的生活實際。
在突出所授教材重點的同時，組織學生訓練，參與課內外踐活動，使學生將本課知識同他們現有知識相聯系，提高行為實踐能力。如上汽車時，組織學生練習認識各種汽車:上完買東西的學問后，讓學生跟隨父母到商店或市場實地體驗等
這類經常性、結合日常生活實際的課內外活動，使綜合實踐走向學生的生活實際，進一步激發了學生的學習興趣，有利于他們從具體事物和經驗的興趣發展成為學習運用綜合實踐課知識的興趣，培養了學生適應現代生活的能力。綜合實踐活動并不是封閉的，孤立的。因此，我認為在綜合實踐課上必須大大增加學生自主活動的時間和空間。在適宜的情況下，“哪兒需要哪兒去”，以營造創新氛圍，優化創新情境，開放學生思維空間，或動手操作，或獨立思考，或相互質疑，或大膽想象，培養起遇事好問，勇于探索，大膽實踐的精神，既要學會又要會學，讓實踐課處處閃爍著創造的火花。
效果：
(一)增強了教師的科研能力，促進了教師的專業化發展。
通過該課題的研究，教師不僅能進行選題、制訂課題方案、實施課題方案、整理數據、撰寫論文等課題研究的一般程序，也使自己的科研能力得到了提高，團隊精神得到了充分的體現，學校凝聚力增強。
為建立一支優秀的課程指導教師隊伍，學校開展了綜合實踐活動課程通識培訓，使教師們既認識了課程基本知識、認同了課程基本理念，也營造了這門課程實施的良好氛圍。平時加強備課組活動，堅持每周一上午集體備課，綜合實踐活動課程的設想與每一堂課的資料搜集、編寫、制作課件等等都在備課組的熱烈討論中完成。綜合實踐活動課程的校本教研活動得到了學校和教師的肯定，組長會議上做了經驗介紹。我們選拔一些教學能力強、熱愛教育工作的學科教師，組成這門課程的骨干力量、指導教師的帶頭人，形成了較好的指導教師隊伍，為教師全員參與課題指導打下堅實的基礎?，F在，我校在全員參與的情況下，已有多位高素質的專職綜合實踐教師，專業教師隊伍逐漸形成。
(二)學生學會了用觀察分析、合作探究的方法尋求解決問題的途徑與方式。 綜合實踐活動課程使學生走出校園，走上社會，走進自然，有了從未有過的生活體驗。學生在實踐中遇到了學校生活中難以遇到的各種困難，遭受到了種種挫折和失敗，也通過自己的努力及與同學的合作克服了一個個困難，完成了要完成的任務，提高了分析問題、解決問題和分辨是非的能力。
(三)多學科綜合，促進了師生改變學習方式，提高了教學質量。
綜合實踐活動的開展讓學生積累了大量的寫作素材，促進了學生寫作水平的提高;利用所學知識解決實際生活中的問題;一批學生較好地掌握了計算機操作基本技能，而且網絡運用能力也得到了提高。
我們鼓勵教師撰寫教學后記、教學反思、經驗總結、案例研究和教學論文，越來越多的綜合實踐活動課程教師在各級各類教學、教科研活動中頻頻獲獎。
(四)拓寬了課程領域，學生有了自己喜愛的課程 我們根據學校實際，學生實際，把學校、社區、家庭和網絡等作為課程資源組織進課程，給課程注入了新鮮血液，將學生帶進一個新的世界，新的領域，使學生耳目一新，學生愛上綜合實踐活動課，家長支持學校開設研究型綜合實踐活動課。
學生研究性學習課題成果交流與展示是課程實施的重要組成部分，通過成果交流與展示使學生獲得學習、鍛煉的機會，獲得成功的體驗，促進了學習資源共享。
我校采用的成果交流與展示方式包括：班級交流、學校展示和網絡展示。按年段推選出其中的優秀成果，再從中選出部分優秀作品參加校級匯報展示。優秀成果展示包括：、手工作品、活動圖片、音像資料、手抄報、優秀的演示文稿、心得體會、開題報告、過程記錄、結題報告(或小論文)等等，對其中特別突出的，在“特別推薦”欄目里展示。
六、困惑與反思
幾年來，在不斷的課程實踐與反思中，我們的困惑與問題也不少。
如何正確處理“扶”和“放”的問題?如何把握“扶”和“放”的度;活動的組織該如何更好的面向學生;教師該如何有效地引導學生質疑、探究和創新，而不是將學生的研究引向結論;研究性學習活動該如何對學生進行更加全面的過程評價;如何更好地開發有研究性的活動資源;教師如何提高自己，才能讓自己與研究性學習同步成長。
為綜合實踐活動課教學方法的研究，今后我們要肩負高度工作責任感，多了解學生個性，尊重事實，只要我們在實踐中不斷發現，就能在積極的反思中不斷成長
我們的課題研究的雖然是綜合實踐課程的教學方法，但涉及的方面頗多，它要涉及廣大教師的教學觀念、知識水平、專業素養、調控能力、教學智慧、教學方式等多種因素，它不僅要改變教師的教育觀念，還要改變他們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為，這等于要改變教師習慣了的生活方式，其艱難性就不言而喻了。同時它還涉及到廣大的學生，而學生是一個個正在發展的、富于個性的、變化著的個體，他們的知識基礎、能力水平、學習習慣、學習方式等均存在不同程度的差異，這在課題的實踐階段中越發明顯的顯現出來。隨著課題的深入，難度越來越大。綜合實踐課程的教學方法的研究，所要做的工作是千頭萬緒，從課前到課中到課后一貫始終，因此我們只能從幾個教學環節入手進行具體的操作研究。綜合實踐課程的教學方法的研究尚處于邊摸索邊總結的階段，但是不管怎么說，不管遇到多大的困難，我們堅信：困難與希望同在，挑戰與機遇并存，雖然這個課題沒有現成的固定的模式照搬照抄，但只要我們課題組成員齊心合力，大膽實踐，用于探索，勤于思考，敢于創新，我們一定能走出一條符合素質教育要求的適合我校師生實際的綜合實踐活動課教學的新路子!我們將為此而不懈努力!