下面小編整理了一些《網絡時代網絡文學論文(精選3篇)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！摘要：隨著網絡科技的發展，網絡文學應運而生，網絡文學的發生和發展都具有其特定的時代意義，網絡文學的興盛也帶動著文化產業的繁榮。產業化趨勢是網絡文學發展的必然結果，產業化對網絡文學的發展既是機遇又是挑戰，深入探討網絡文學產業化發展模式，健全和完善網絡文學發展的自律機制，對推進網絡文學的產業理論和實踐的創新及發展有積極的現實意義。
網絡時代網絡文學論文 篇1：
拓展新空間 推動精品化
【摘要】大眾對網絡文學的認識，主要有網絡工具、時尚閱讀、網絡垃圾、網絡藝術等五種觀點，認為網絡文學具有表達通俗化、寫作自由化、作品暢銷化等特點。網絡文學是中國文學的重要組成部分，國家相關部門明確指出要推動設立“網絡文學精品工程”。網絡文學未來要沿著精品化方向發展，不斷增強自身文學性，有鮮明的政策導向和健全的文學評價標準。
【關鍵詞】網絡文學；精品化；評價標準；新空間
【作者單位】羅敏超，廣西人民出版社有限公司；陳靜，廣西人民出版社有限公司；張慧琴，廣西人民出版社有限公司。
一、網絡文學的概念及評價標準
網絡文學是依托互聯網創作和傳播文學作品的新形態，內容豐富、題材多元、傳播廣泛，不僅滿足了人民群眾的精神文化需求，而且增強了國家文化軟實力。20世紀90年代中期，互聯網進入大眾視野，文學開始通過互聯網傳播，歷經電子郵件、ACT、文學網站、論壇、博客等不同形式，漸成今天的準主流文學形態[1]。當網絡文學聲名鵲起時，人們忽然產生種種疑問：什么是網絡文學？怎樣才算網絡文學？網絡文學算文學嗎？筆者通過對相關學者研究成果的歸納，得出五種網絡文學的定義。
一是網絡工具。這類觀點以陳村為代表，他認為“文學不能區分網絡文學和傳統文學 ， 就像我們不能區分報紙文學和雜志文學一樣”。[2]這種觀點比較傳統，認為無論網絡文學還是傳統文學都是文學的一部分，只是載體形式不同而已。二是時尚閱讀。持這一觀點的群體大多為追求潮流的年輕人，他們不太喜歡傳統的文學作品，而是沉迷于像《第一次的親密接觸》等真實反應網民生活狀態的網絡小說。三是網絡垃圾。持這一觀點的群體一般熱衷于在網絡上發表言論，并重視網友對言論的反饋。他們認為網絡上不存在真正的文學，只有文字。四是網絡藝術。持這一觀點的群體認為，網絡文學是藝術產品，具有藝術性。他們大多迷戀網絡生活和網頁制作，沉迷于網頁內容的豐富和網絡技術的發展。五是以上四種觀點的結合體，代表為文學理論家王一川先生。他在《網絡時代文學：什么是不能少的？》一文中闡釋了網絡文學的概念：“以國際互聯網為媒介進行的人與人之間的雙向文學傳播活動?！盵3]這個定義兼具“網絡”和“文學”兩方面特征，認為網絡文學既具有網絡性，也離不開文學性。
二、網絡文學現狀：從草根庶出到主流形態
網絡文學從草根文學形式開始，逐漸被主流文學接納和認可。短短20多年，網絡文學不僅成為我國互聯網產業中增長最快的細分產業之一，而且成為人民群眾不可或缺的文化消費內容。這首先體現在傳統文學對網絡文學的接納上。2009年6月 ，煙雨江南、晴川、酒徒等11位網絡寫手被推薦加入中國作家協會，這標志著中國作協作為最高官方代表對非正統作家和草根文化的正式認可。中國作協副主席陳建功認為，作協應改進吸收會員的方法，關注網絡作家的存在，如果實際水平足夠，就可以考慮吸收為會員[4]。其次，代表主流文學的聲音也對網絡文學予以客觀公正的評價。如中國作協主席鐵凝認為，網絡文學創造了新鮮的詞語和充滿活力的表達方式，它的興起顛覆了紙質傳統媒體的話語霸權[5]。2007年10月，由中國作協主持評審的政府最高獎——魯迅文學獎，授予了網絡文學理論專著《數字化語境中的文藝學》。盡管網絡文學出現“主流化”的趨勢，不過要真正融入主流或成為主流，還任重道遠。正如作協副主席陳建功所說，“網絡文學已作為一種獨特的文學現象登上文學舞臺，它充滿生機和活力，又蘊含缺陷和矛盾，給我們帶來巨大的沖擊與震撼?！盵6]
誠然，網絡文學因其信息承載量大、傳播迅速、充滿活力，但不可否認的是出現了大量格調不高的作品。要使網絡文學產生更多經典作品，“網絡文學精品化”理念的提出和倡導不可或缺。文學精品化是弘揚文學精神的體現。何為文學精神？錢谷融先生曾說：“機智靈動、犀利明快、繁復華麗的語言與此相關，生動曲折、波瀾起伏的情節結構安排與此相關，敏銳、細微的點滴生活感受與此相關，正確的立意和思想觀點也與此相關?！?[7] 網絡文學精品化是一個具有前沿性的話題，面臨兩個方面的挑戰：其一，網絡文學時效性強、更新快，但文字質量和文學價值與嚴謹的傳統文學相比明顯欠缺；其二，網絡文學創作主體大多為年輕人，其人生閱歷、知識儲備及學識修養普遍不足，作品缺乏深度，很難創作出有歷史厚重感、歷久彌新的作品。有學者甚至斷言“21世紀是一個沒有文學經典的世紀，只因為這是文學的宿命”[8]，這不能不說與網絡文學的負面影響有關。為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，認真落實習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話精神，引導網絡文學踐行社會主義核心價值觀，推動網絡文學健康有序發展，國家新聞出版廣電總局2015年1月印發的《關于推動網絡文學健康發展的指導意見》明確指出：“引導網絡文學企業把出版優秀作品作為中心環節，努力推出更多傳播當代中國價值觀念，體現中華文化精神，反映中國人審美追求，思想性、藝術性、觀賞性有機統一的優秀作品……推動設立‘網絡文學精品工程’，支持網絡文學企業積極承擔國家重點出版工程項目”。
三、網絡文學新空間：走向精品化
網絡文學有著不同于傳統經典文學的獨特性，有學者認為：“網絡文學的經典文本至少應當具備以下兩個基因： 一、充分體現網絡文化的自由精神，同時應不損害網絡文學的文化品位；二、積極借鑒傳統文學的有關成就，同時決不因此自設藩籬?！盵9] 因為這種獨特性，作為類型化的商業寫作，網絡文學短短20余年間在大眾閱讀領域風生水起?！皳煌耆y計，全世界中文文學網站總數在4000個以上，而國內漢語原創文學網站也已超過1500 家。一個文學網站一天收錄的各類原創作品可達數百乃至數千篇。如目前最大的中文網絡原創文學網站起點中文網，就存有原創作品20余萬部，日新增 3000 余萬字，總字數超過120億?！盵10] 在“人人都是藝術家”的時代，網絡文學創作缺乏經典意識，隨意復制、拼湊，文本單一、語言粗俗等現象屢見不鮮，一直被主流文學界詬病。再加之管理條例不健全，市場監管不到位，網絡文學的發展前景堪憂，網絡文學精品化理所應當、勢在必行。
1.發起文學運動——提高網絡文學作品文學性是決定精品化的內因
網絡文學作品的優劣是由文學性來衡量的，文學性即文學作品的審美特性。朱壽興先生認為，文學的審美特性應包括以下三方面內容：（1）從語言學的角度看，文學的審美特性是文學語言顯現出來的詩性功能；（2）從人類學的角度看，文學的審美特性是通過文學語言這一中介表現出來的藝術虛構性或者人生的理想性；（3）從文化學的角度看，文學的審美特性與人們的實際功利目的不無聯系，但又超越了實際功利目的的審美意識形態[11]。文學運動是以文學作品為媒介，發生于創作與欣賞之間的活動，網絡文學精品化也應從這兩者及它們之間的關聯著手討論。在這個過程中，創作者扮演著至關重要的角色，要有良好的創作動機，不以獲取名利為唯一目的，自覺擯棄“三俗”及虛無化傾向，提高自身文學素養，并將其運用于文學創作。國家新聞出版廣電總局印發的《關于推動網絡文學健康發展的指導意見》提出“加強網絡文學從業者思想道德建設，深化馬克思主義文藝觀教育，引導網絡文學創作、編輯、出版、傳播等環節自覺踐行社會主義核心價值觀，培養造就一批思想、業務、道德水平高的名作家、名編輯”的指導思想。因此，提高寫作者的思想境界、人文素養是今后網絡文學健康發展的基礎。欣賞群體也應秉持“擇善從之”的標準閱讀網絡文學作品，避免盲目跟從、盲目效仿甚至惡俗評論等現象。如此，創作與欣賞之間方能建立良性循環機制，促使網絡文學健康發展。
2.豎起指路明燈——導向和制度指導是引領精品化的方向
導向是出版的生命線，網絡文學要實現“精品化”首先要導向鮮明。網絡文學與傳統文學都是文學出版的重要組成部分，都離不開黨的領導。因此，網絡文學在一定程度上要反映國家對文學出版的指導思想，以文化傳播方式弘揚社會主義核心價值觀，為現代化建設和改革開放營造良好的氛圍；使創作導向更加健康，使運營服務模式更加成熟，與圖書影視、動漫游戲、創意文化等相關產業形成深度的融合發展。其次，要健全對網絡文學網站的管理機制。在建設網絡文學精品化的時代要求下，網絡編輯應努力提高政治敏感性和編校專業水平，要建立健全網絡文學網站的管理制度、準入制度，加強企業從業人員的出版編校培訓和專業資質管理，重視網絡文學“守門人”的崗位功能。
3.引入文學批評——為網絡文學評價機制的完善提供參考
傳統文學目前基本上已經建立了比較完善的評判機制，有各種文學獎項和評判標準，與之形成對比的是，網絡文學相關的文學獎項和組織存在缺失，尤其是網絡文學批評機制存在缺失。網絡文學主要以博取讀者眼球來獲取收益，因此，為了迎合讀者口味，很少注重對作品的推敲和反思，尤為重要的是，目前這一領域尚未形成健全的批評理論體系，致使網絡文學很難沿著健康、高質的道路發展。筆者以為，要解決這一難題，首先要嘗試將傳統文學批評理論運用于網絡文學批評中，鼓勵傳統文學批評理論家、批評家進行網絡文學批評，并在實踐中逐步完善網絡文學批評機制，樹立典范。其次要更新傳統文學批評用語，建構多樣化的文學批評方法，以適應網絡文學特質。網絡文學批評的文本既要深入淺出，又要不失理性和深度。只有將網絡文學獎項、評判標準、組織機構都建立和完善起來，才能為網絡文學精品化構建激勵機制，從而推動網絡文學的健康有序發展。在此基礎上，鼓勵網絡文學在選題管理、制作生產、編校審讀等方面進行技術更新，發揮科技創新在網絡文學健康發展過程中的引領、示范作用。目前，網絡文學的評判機制問題已經引起有關部門的高度重視，2015年由國家新聞出版廣電總局組織開展的“2015年優秀網絡文學原創作品推介活動”通過推選網絡文學精品，讓優秀作品引導網絡文學追求真善美，傳播正能量，堅持為人民服務、為社會主義服務；通過該活動，還組建了權威的專家評審隊伍，確立了評審標準，明確了評選和復檢機制，為網絡文學作品評價機制的建立提供了參考。
四、廣西人民出版社推動網絡文學精品化的嘗試
1.創建網絡文學網站，發掘精品
網絡文學精品化是建構網絡文學公共空間的基本保證。作為網絡文學的出版主體，廣西人民出版社在推動建立網絡文學的評價機制中起到重要的作用。廣西人民出版社2003年開始嘗試網絡文學出版，至2010年建立麥林文學網，以實際行動推動網絡文學的發展?？梢哉f，廣西人民出版社對網絡文學的了解是比較深入的，是有實踐經驗支撐的。不管是傳統文學還是網絡文學，廣西人民出版社對內容的把關、對輿論方向的引導都一視同仁——重視文學網站內容的審核工作，包括系統敏感詞過濾、通讀全文、敏感情節討論處理等；定期對網站作品抽查、復查；對有潛力的網絡新人開展一對一的培訓指導；及時更新和補充敏感詞詞庫，防止出現色情、暴力、導向等問題，給作者提供寫作方面的指導。如出版社為網絡文學作家千尋千尋量身打造了言情小說“千尋紀”品牌書系，先后出版了《如果可以這樣愛》《愛·盛開》《長夢留痕》《北海戀人》等作品，在業界贏得良好的口碑?！扒ぜo”品牌的樹立，是廣西人民出版社推動網絡文學精品化的成功嘗試。
2.舉辦網絡文學大賽，選拔精品
對文學網站來說，舉辦網絡文學大賽既是擴大自身影響力的契機，又是累積文學資源的重要途徑，通過宣傳、比賽、互動以及對參與作品的推薦，在一定程度上形成網絡文學發展新的“風向標”。廣西人民出版社作為廣西唯一一家擁有互聯網出版許可資質和原創文學網站的出版社，為響應習總書記“抓好網絡文藝創作生產”的號召，推進該社傳統出版和數字出版融合發展，嘗試網絡文學精品化運作。在廣西黨委宣傳部、廣西黨委網絡安全和信息化領導小組辦公室的指導和大力支持下， 廣西人民出版社于2015年5月12日啟動了第一屆廣西網絡文學大賽。大賽取得了豐碩的成果，挖掘了一批內容豐富、思想健康向上、創意新穎獨特的網絡文學精品，也培養了一批繼承優秀文化傳統、弘揚時代精神的網絡文學作者。更可喜的是，大賽獲獎作品《寧子墨那代人》入選了國家新聞出版廣電總局“2015年優秀網絡文學原創作品推介活動”作品名單，散文隨筆組一等獎作品《江那邊的父親》也被拍攝成微電影，在社會上引起了較大反響。
網絡文學要實現跨越時空的文化共享，需要走精品化路線，更需要社會、網絡文學平臺及作者的共同努力。通過樹立精品標桿，搭建網絡文學發展平臺，培育網絡文學出版品牌，堅守文藝創作理念，在網絡文學的商業性和公益性中尋求平衡，才能為網絡文學創作者提供良好的創作環境。同時，通過文學大賽的形式，踐行社會主義核心價值觀，培養網絡文學精品和作者，建立、完善網絡文學評價標準，激發網絡文學創作和全民閱讀的熱情，推進網絡文學走精品化道路，才能為網絡時代文學創作注入新活力、新力量發揮積極作用。
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作者：羅敏超 陳靜 張慧琴
網絡時代網絡文學論文 篇2：
基于網絡文學產業化發展模式的探討
摘要： 隨著網絡科技的發展，網絡文學應運而生，網絡文學的發生和發展都具有其特定的時代意義，網絡文學的興盛也帶動著文化產業的繁榮。產業化趨勢是網絡文學發展的必然結果，產業化對網絡文學的發展既是機遇又是挑戰，深入探討網絡文學產業化發展模式，健全和完善網絡文學發展的自律機制，對推進網絡文學的產業理論和實踐的創新及發展有積極的現實意義。
關鍵詞網絡文學產業化發展模式
一、前言
隨著科技發展的進步，網絡技術的日益發展，人類進入網絡時代。在科技和網絡的發展中產生了新的文學樣式，網絡文學的產生與興盛，是適應時代發展的需求，作為上層建筑的網絡文學迎合新時期的經濟發展的特點，走向文化與經濟互相結合的產業化的發展趨勢。網絡文學是利用網絡科技作為媒介，形成了具有時代特征的電子傳播的文學，網絡文學的發生和發展都具有其特定的時代意義，網絡文學的興盛也帶動著文化產業的繁榮，隨著網絡文學日益發展，網絡文學產業化的發展也逐步走向完善和規范。在以消費為主導的社會，物質生產活動和精神生產活動之間關系日益密切，而產業化在促進網絡文學發展的進程中起到至關重要的作用，為網絡文學的新興和突破創造條件和基礎，是網絡文學能在新時期的環境下不斷可持續健康發展。由于網絡文學相較于傳統文學有著其特殊性，網絡文學的生產方式是要依靠網絡與計算機技術為途徑，這種獨特的生產方式為網絡文學的發展提供前提。網絡文學生產方式既決定了文學接受和消費對象，也對審美觀念和意識的轉變產生著深刻的影響。探討網絡文學產業化發展模式，對推進網絡文學的產業理論和實踐的創新及發展有積極的現實意義。
二、網絡文學的新興與發展
網絡文學的新興是以網絡技術的發展為基礎，在市場經濟和科學技術、消費文化的發展形勢下應運而生，作為新興的文學樣式，以獨特的生產傳播方式，在網絡和光纜技術的廣泛應用下高速發展，以網絡為媒介的傳播形式及自由創作為特點，吸引了大量的讀者和消費群體，逐步占領新時期文化的市場，引起了文學批評界及文化圈的重視。
進入二十一世紀之后，網絡文學的發展出現全面繁榮的景象，出現一批著名的網絡作家，大量網絡文學作品的面世，吸引了大量的網絡用戶的關注。網絡文學在媒體傳播領域的多方位發展，顯現出網絡文學的開放性，網絡文學發展的趨勢進一步得到擴大，網絡文學開始與傳統文學的出版機構、報紙期刊等互相合作發展，促進網絡文學的發展，擴大了消費群體的規模，互聯網信息技術的普及，網絡文學呈現出強大的生命力，網絡文學的新興改變了傳統的閱讀結構。電子閱讀和網絡文學逐漸發展成為人們的精神生活的一部分。
網絡文學的產生有著其深刻的時代背景，在經濟全球化的大環境下，文化全球化為網絡文學的發展提供了文化氛圍，并賦予了網絡文學深刻的時代性、網絡文學的平民化及解構性的特性，為網絡文學的發展開拓了廣闊的市場空間。近年，網絡文學適應市場和時代的變化，呈現出新的特點和現象。首先，網站發展的商業化。商業化網站的大量發展加劇了網絡文學市場的競爭。此外，網站商業化的發展模式取得顯著的成果，綜合性的大型網站也抓住機遇，為了獲取更多的瀏覽點擊率，開設博客、微博空間等，為網絡創作及閱讀的進一步發展創造條件，還有一些網站設立了專門的版塊保障網絡文學的創作和發展，其次，隨著網絡文學的興盛繁榮，出版機構與網絡文學的互利合作，受讀者歡迎的網絡文學通過傳統的紙質媒介面世。網絡文學中的玄幻類小說則通過與網絡游戲相結合的方式，玄幻類的文學作品作為網絡游戲的背景，或是通過將網絡文學作品改編成為電視劇、電影、動畫等多種形式，影視生產與網絡文學的合作，為網絡文學開拓新的發展道路。最后，網絡文學的發展，促進了網絡文學創作的職業化，網絡文學創作者的多樣化和平民化隨著閱讀市場的細化而走向職業化和專業化。網絡文學對創作者提出更高的要求，除了具備較好的文學功底素質外，對創作者的邏輯思維和想象力有更高的要求，同時為了確保讀者的閱讀市場，要保證每日的更新及吸引更多的網絡點擊量，商業化的網站為職業化的創作者提供一定的福利和良好的待遇，加強職業化的網絡文學創作。
網絡文學在新興與發展下，逐步形成自己的特點，網絡文學是對傳統文學方式的革新，網絡文學注重對個性的體現，有別于傳統文學的深層意義的思考。在網絡文學與傳統文學在傳播方式上存在很大的差異，網絡文學以網站的瀏覽量和點擊率體現其價值意義，網絡文學注重個性的表現，使私人的話語權能在現有文化空間中獲得充分的施展。網絡文學在接受方面，改革傳統文學的單線式的文本敘述，實現文本域讀者的雙向式或非單線式的交流。網絡文學呈現出來的新特點，是文學在新的時代背景時期的新形式與表現，異于傳統的文學形式，體現著文學新的發展方向。
三、網絡文學產業化的進程與趨勢
產業化趨勢是網絡文學發展的必然結果，網絡文學是新時代與環境的產物，網絡文學自身的特性與發展都打上時代的烙印，網絡文學的產業化趨勢是新時代的要求，也是網絡文學的內在發展需要。網絡文學依賴于網絡的空間，實現產業化的發展進程，相較于傳統文學以編輯出版機構為媒介，網絡文學的網絡編輯影響力遠遠大于傳統文學的編輯媒介?，F代網絡編輯能從總體上把握全局，由聯系創作者到聯系市場與銷售，協商出版與版權等。網絡文學的產業化發展是由傳統文學向以消費者與讀者為中心的大眾文學的轉型，網絡文學的創作情況依據消費者的反饋而做出改變，迎合消費者與市場的需求，網絡文學產業化提供多樣的服務以滿足消費者個性化的需求，網絡文學具有交互性的特征，讀者的需求成為網絡文學創作的內在隱性因素，文學的交流方式打破單線型的傳遞，還注重接受者對創作的信息意見及反饋，文學信息的交流傳遞形成無限的循環[1]。
網絡文學的傳播媒介也隨著科技的發展不斷更新，從互聯網、電視、電影到手機等，為網絡文學的廣闊發展提供了新的方式和途徑。傳播方式的改變會對文學的發展產生重大的影響，媒介作為文學傳播的方式手段，媒介的方式與選擇會對文學的產生和發展起作用。新時代的媒體具有較強的靈活性和主動性，對網絡文學的互動性的發展起到積極的促進作用。以現代科技網絡為傳播媒介的文學向產業化數字化轉型，電子傳媒日益影響著文學藝術的產生、發展及流通[2]。網絡文學在產業化發展的進程中充分發揮網絡文學的市場屬性，通過利用電子的出版機構中介等，革新了網絡文學的供給和需求之間的關系，重新組建了創新的產業鏈，把文學經營成為新的產業和產品。
四、產業化發展模式對網絡文學發展產生的影響
產業化發展模式對網絡文學的發展起著利弊參半的作用，一方面，產業化發展模式為網絡文學的繁榮發展注入新活力，提供更廣闊的創作平臺和空間，另一方面，產業化發展模式將網絡文學的價值意義被束縛在市場商業意義里，此外，網絡文學的創新性受到削弱，網絡文學的發展模式進入傳統的文學桎梏。
產業化發展模式有利于擴大網絡文學自由創作空間。網絡文學的重個性和自由的寫作離不開產業化模式的發展和完善，網站的產業化模式能為網絡文學創作提供豐厚的資本，文學網站利用廣告、閱讀收費、與出版機構合作等手段，積極參與市場競爭，以獲取更大的商業利益，產業化發展模式是網絡文學的空間自由的保障[3]。網絡文學的繁榮發展吸引了更多的群眾參與網絡文學的創作，網絡創作的職業化是網絡文學發展的必然結果，也是網絡文學興盛發展的表現。網絡文學創作的職業化有利于提高網絡文學的質量，而產業化發展模式為網絡創作的職業化發展創造更多的機遇和條件。此外，產業化模式給網絡文學注入新的創意與活力，產業化發展模式有助于推進創意產業的興起與發展，網絡文學的發展推進了創意產業的發展進程，為文化產業的新時代發展提供可能性。產業化模式對網絡文學新制度的形成及創作質量的提高都有著積極的促進作用，產業化發展模式為網絡文學的繁榮發展提供保障。
產業化發展模式在一定程度上阻礙網絡文學價值的發展，在激烈的市場競爭中，文學網站為獲取更大的商業利益，對網絡文學的價值以商業價值進行判定，制約了網絡文學發展，以商業價值為目標的網絡文學，對文學價值的忽視，對網絡文學的發展產生不利影響，網絡文學的產業化運用現有的資源打造網絡文學品牌，通過現代化的策劃，為網絡文學發展贏取高影響力和人氣[4]。產業化發展模式下的網絡文學與商業互相結合，對網絡文學的文學性和創造性產生消極的影響，以迎合市場需求和商業價值的網絡文學，削弱了網絡文學的發展潛力。網絡文學的發展以外在條件因素和市場目的為主導，網絡文學本身價值意義的的喪失，對網絡文學的可持續性發展造成阻礙。
五、結語
現今，網絡文學還處于發展階段，網絡產業化發展模式是網絡文學發展的必經階段，產業化對網絡文學的發展既是機遇又是挑戰。產業化發展模式為網絡文學發展創造條件，但由于產業化背后的商業利益追求而忽視網絡文學的發展潛力和價值，網絡文學的創意性與自律性的喪失，會對網絡文學的健康發展造成阻礙，充分利用現代網絡科技和產業化促進網絡文學的發展與創新，重視網絡文學的文學價值，在注重網絡商業價值的同時保證網絡文學的文學價值，健全和完善網絡文學發展的自律機制，運用產業化發展模式發展精品的網絡文學，讓網絡文學發展進入創意產業，重視網絡文學的發展和產業化模式對網絡文學的影響，實現網絡文學與世界網絡文學接軌，從而為網絡文學的可持續發展與繁榮奠定堅實的基礎。
參考文獻
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作者：羅煒
網絡時代網絡文學論文 篇3：
網絡文學教學摭談
內容摘要：網絡文學教學既有中國現當代文學教學的一般規律，也有其獨特性。為提高網絡文學教學效果，避免知識灌輸帶來的弊端，可以從引導學生閱讀代表性的網絡文學作品、課堂報告與深度討論、從影視劇改編反觀網絡文學以及網絡“大神”訪談與互動這四個方面展開。
關鍵詞：網絡文學教學 研究型學習 作品精讀 深度討論 影視改編
經過二十年左右的發展，網絡文學在今天已經蔚為大觀，成為中國當代文學不可忽視的重要組成部分。網絡文學以網絡小說為主體，很多網絡小說動輒百萬字甚至幾百萬字、上千萬字，大大超過傳統文學作品的篇幅。不僅如此，網絡文學作品數量極其龐大，構成極為壯觀的網絡文學“現場”。盡管網絡文學作品的質量良莠不齊，無可否認，它已經成為當代文學中最有活力、最有影響的部分。在網絡文學作品的生產、接受、傳播等各個環節，均體現出其不同于傳統文學的特色。與之對應，對網絡文學的教學，也應該采取不同于傳統文學的教學思路和方式。
當前90后、00后大學生成長于網絡時代，網絡文學構成了他們日常生活經驗的一部分。在物質條件極大豐富的背景之下成長起來的他們，對20世紀充滿悲情與感傷的大歷史有著天然的隔膜和疏離，對網絡和網絡文學卻非常親近和熟悉。當前網絡文學發展已經相當成熟，對于網絡文學，中文專業的教師該如何“教”，中文專業的學生又該如何“學”？筆者以為，應該以教師引導（告知學習目標、引領學習方向、指定網絡文學閱讀篇目、點評學生報告與發言等），學生參與（閱讀指定網絡文學作品、積極參與閱讀報告和課堂討論等）為主要方式，教師充當“主持人”，學生“唱主角”，而傳統由教師主導的“知識灌輸”型教學方式則應該徹底退場。本文擬從四個方面來具體談網絡文學教學。
一.引導學生對網絡文學作品進行深度閱讀，啟發思考
如果說傳統文學的教學還有文學史知識作為基礎，中國現代文學史、中國當代文學史等等都如一幅幅“地圖”，標示出傳統作家、作品在文學史“地圖”中的位置，為學生指明學習的方向；那么網絡文學的教學幾乎沒有“知識” 可循。學生對網絡文學的學習，首要的是對具體網絡文學作品的“文本細讀”。將文學作品解讀放在第一位，是文學課堂的題中自有之義。盡管網絡文學是當代文學的一部分，但網絡文學與傳統文學有著巨大的差異。正如馬季所指出的，“網絡文學展現了‘寫作’與‘生存’的新型關系。網絡作家的‘生存’體驗對于‘寫作’呈現了最直接的意義，他們具有‘在生存中寫作’的非功利性；而傳統作家則是‘在寫作中生存’，也就是通常所說的靠寫作吃飯。網絡文學的交互性和超文本特性，使作家在創作過程中直接與讀者對話，創造了新的讀寫關系模式?！盵1]（p288）網絡文學讀者可以通過評論與作者互動，甚至還可以加入作者的QQ群、微信群成為其“粉絲”而進行即時互動、交流。網絡文學作者也往往在很大程度上與讀者發生交集，有的作者甚至會根據讀者意見改變小說的情節和故事的結局。正因為網絡文學具有這些與傳統文學迥異的特性，對網絡文學的“文本細讀”，除了網絡文學作品本身，還應該把作品的接受情況與讀者的反饋和評價，以及作者與讀者的互動、作品的傳播情況等等納入到“文本”范疇加以分析，以期獲得對網絡文學的全面觀照。
網絡文學作品數量龐大，浩如煙海，任何人窮盡一生只怕也難以讀完當前已有的網絡作品。那么，在教學中選擇哪些網絡文學作品引導學生展開閱讀，是非常重要的。在這里北京大學中文系邵燕君教授的做法可以借鑒。邵燕君從2010年開始連續多年在北京大學開設“網絡文學研究”課程，取得了相當不錯的效果。她結合自己多年的文學研究與教學經驗和學生自己的閱讀體驗，選擇一些較有代表性和較“經典”的網絡小說作為學生的指定閱讀篇目。不僅如此，她還按照網絡文學網站“男頻”和“女頻”的分類分別為男生和女生指定不同篇目。這里教師的引導非常關鍵，可以說，教師引導下的課前閱讀和準備是網絡文學課程能否取得預期效果的前提和基礎。為學生指定課下閱讀篇目，并且告知學生閱讀和寫作方法與要達到的學習目標，這就為網絡文學課堂的開展打下了堅實的基礎。
二.課堂閱讀報告與深度討論
給所有學生布置對指定網絡文學作品的閱讀任務之后，第二步課堂報告與深度討論是至關重要的，這是網絡文學課堂效果如何的直接體現?？梢栽诿看握n安排一兩個學生對指定閱讀篇目的閱讀體驗做口頭報告，并要求其他同學參與對報告的討論，教師對學生的報告和發言進行點評。這樣做的前提是所有學生都對指定篇目有過認真仔細的閱讀和思考。對于那些做報告的學生而言，他們不僅需要和其他所有學生一樣認真閱讀指定網絡文學作品，而且需要選擇恰切的角度、提煉出獨特的觀點并寫出文字的閱讀報告。在閱讀報告的寫作過程中，既需要結合學生自己對指定網絡文學作品的閱讀體驗，也需要查找相應的資料（理論書籍、與指定篇目相關的其他文學作品等等），這本身就是一個學生自主學習的過程，也可稱為“研究型學習”。在這個自主學習的過程中學生所得到的收獲要遠遠大于在課堂上聽教師單一灌輸的效果。不僅如此，它還可以鍛煉學生的書面表達能力，培養學生自主學習的意識和習慣，提高其自主學習的能力。
除此之外，在課堂上當著老師和同學的面報告自己對某部網絡文學作品的閱讀體驗和思考，也可以鍛煉學生的口頭表達能力，并優化其思維習慣，可以說是一舉多得。在具體的課程安排中讓班級每位同學至少有一次做閱讀報告的機會，使每一個學生都得到鍛煉和提高。這既是網絡文學教學的實際需要，也符合大學教育全方位提高學生素質的目標。這樣做的好處還在于，對于那些將來有志于考研、從事專業研究的學生來說，這個自主學習的過程已經是對他們進行學術研究習慣和能力的培養，為他們將來的學術研究奠定了基礎。即使對于不考研或者畢業后不打算從事文學相關工作的學生來說，深度閱讀、思考和討論以及收集整理資料、寫作閱讀報告的過程對于思維方式的優化和綜合素養的提升也將使他們終身受益。
以北大網絡文學研究課程為例，邵燕君引導學生對《悟空傳》、《斗破蒼穹》、《回到明朝當王爺》、《步步驚心》、《后宮·甄嬛傳》、《致我們終將腐朽的青春》等經典網絡小說進行精讀，讓他們將自己的課堂報告、作業修改打磨后在文學期刊上發表，并最終結集成《網絡文學經典解讀》一書出版（北京大學出版社，2016）。這對學生來說不僅使他們在課堂內外的付出得到回報，同時也大大鼓舞了他們從事學術研究的信心。盡管邵燕君的網絡文學研究課程主要面向研究生（也有高年級本科生參與），但其開展網絡文學教學的方式符合網絡文學發展的實際狀況與90后大學生的成長背景和身心發展特點，毫無疑問也適用于以本科生為對象的網絡文學教學。
當然，每一次課，除了作報告的學生“扮演主角”之外，其他學生并非“圍觀群眾”。一方面，不做報告的學生可以向老師和同學匯報自己對指定篇目的閱讀體驗，表達自己的觀點；另一方面，也可以就同學的報告進行“點評”和反饋，無論表示贊成還是表達不同的意見，這個互動、討論的過程本身有益于課堂中的每一個人。每一個同學的發言對其他人都能提供啟發和借鑒，每個人對具體作品的理解也都能更加深入。不僅如此，即便是充當“主持人”的教師，也可以從學生的報告和發言中獲得啟示。正如邵燕君在《在“異托邦”里建構“個人另類選擇”幻象空間——網絡文學的意識形態功能之一種》一文最后所指出的，該文的寫作得益于“網絡文學研討課”的課堂討論，特別是一些學生的報告和作業?！肮湃苏f‘教學相長’，在網絡文學研究領域尤其如此?！盵2]
同時需要注意的是，教師對課堂的主導作用不可偏廢。事實上，教師在更高層面上對課堂方向的把握和對學生發言的引導、點評，對于課堂討論的順利、有效展開具有不可替代的意義，這也是教師專業水平和教育智慧的體現。通過學生的報告、其他同學的討論參與和教師的點評，課堂中的每一個人都能從觀點的交流和思想的碰撞中獲得思維的樂趣，這是課堂教學的真正目的所在。
三.從影視劇改編反觀網絡文學
網絡文學作品已經成為影視劇改編的重要來源。新世紀以來改編自網絡文學作品的影視劇不少，很多都曾引起較多的關注。一些觀眾往往會因為看了影視劇之后，再去閱讀的網絡小說原著，由觀眾變成讀者。如網絡文學早期痞子蔡的《第一次親密接觸》、慕容雪村的《成都，今夜請將我遺忘》等作品都曾改編為影視劇，包括近些年由網絡小說改編的影視劇如《甄嬛傳》、《步步驚心》、《錦繡未央》、《三生三世十里桃花》等等都曾異?；鸨?。很多網絡小說作品本身有較多的讀者，據其改編的影視劇也一度成為熱門話題，一些網絡小說還成為大IP。很多大學生對流行影視文化非常熟悉，以此可以作為探討網絡文學的一個切入點。
當然，網絡小說與影視劇屬于不同的文化類型和樣式，由影視劇切入可以激發學生對網絡小說的興趣。與此同時，將網絡小說與據其改編的影視劇這兩種不同的文本進行分別解讀和比較分析，既有助于學生加深對影視文化的理解，也可以使他們掌握跨文本比較的方法。網絡文學與影視劇一樣具有大眾文化的屬性，用文化研究的理論與方法對學生進行引導，將學生對流行影視文化的興趣和感知轉化為對文學與文化的理性分析，既有助于提高他們分析問題的能力，也可以為他們的畢業論文做好前期準備，還能夠為一些有志于從事學術研究的學生打下基礎。因此，將影視劇與網絡文學作品進行比較分析和探討，是網絡文學教學的一個重要途徑。至于選取哪些改編為影視劇的網絡文學作品進行研究，需要教師的引導。
四.“大神”訪談與互動
網絡文學與傳統文學一個非常大的區別在于：網絡文學作者與讀者之間通過網絡獲得了深度的關聯，而傳統文學作家與讀者之間的關系相當疏離，幾乎可以忽略。正因為如此，網絡文學（尤其網絡小說）在作者與讀者的關系上迥異于傳統文學。2003年網絡文學的類型化開始浮出水面，2007年網絡文學的類型化格局已經形成并相對穩定，持續至今。與網絡文學的寫作和閱讀方式緊密相關，網絡作家與讀者之間變成“偶像”與“粉絲”的關系，而那些作品點擊率、打賞率遙遙領先的網絡作家成為“大神”，如唐家三少、我吃西紅柿、天蠶土豆、血紅等等?！按笊瘛眰冊诒姸嗑W絡寫手中脫穎而出，而絕大多數網絡作者與其作品一道注定悄無聲息地淹沒在網絡文學的汪洋大海之中?！按笊瘛笔屈c擊率和閱讀量的保障，他們也成為網絡文學網站重點推介和關注的對象，他們人氣旺盛，其作品受到“粉絲”們的追捧?！按笊瘛笔蔷W絡文學領域的“成功者”，他們巨大的感召力甚至能夠影響網絡讀者的閱讀趣味。因此，作為網絡文學所獨有的重要現象，對“大神”及其作品進行分析解讀，是網絡文學課程不可忽視的一環。
山東師范大學的周志雄教授曾對多位網絡文學“大神”如風凌天下、青狐妖等人進行訪談，使學生有機會近距離聆聽“大神”的心聲、感受“大神”的風采，并參與和“大神”的互動交流。如在對網絡“大神”風凌天下的采訪中，這位“大神”談到了從小喜歡看武俠小說的閱讀愛好，以及其網絡寫作的動力、寫作的思路、對網絡文學的看法等等各個方面。比如在談到其“寫作靈感”的時候，風凌天下說“我的寫作從來不做大綱”，“一本書的書魂結成之后，作者就只剩一只手跟隨主人公的意志，他想怎么讓你開展情節，你就必須怎么開展情節?！盵3]這樣做的好處，一方面是讓學生獲得對網絡“大神”的感性認識，他們也能將“大神”的名字與對“大神”本人鮮活的印象聯系起來；另一方面是通過“大神”口述其成長歷程、人生經歷和寫作體驗，獲得對其創作更切近和全面的理解。邵燕君曾提出文學專業學習者和研究者充當“學者粉”，展開網絡文學研究。筆者認為，是否以“學者粉”的身份進入并不重要，重要的是近距離與“大神”交流實際也是接近網絡文學現場的一種方式。
五.結語
以上從四個方面論及網絡文學的教學。正是由于網絡文學與傳統文學的區別和差異，網絡文學教學既需要符合中國現當代文學自身的特點和規律，也需要與傳統文學的教學有所不同。面對浩瀚的網絡文學“現場”和體量龐大的網絡文學作品，一方面需要發揮出教師的教育智慧，指定具有典型性和代表性的網絡文學作品讓學生閱讀，結合由網絡小說改編的影視劇，激發學生的學習情趣，從方向上引導學生；另一方面需要學生發揮自身的主觀能動性，認真進行“文本細讀”和深入思考，并從網絡“大神”的創作思路中獲得啟發。正如胡適在《歷史的文學觀念論》一文中所指出的，“一時代有一時代之文學”[4]（32），網絡文學與當前大學生的閱讀經歷和人生體驗密切相關，無論他們將來是否從事學術研究，網絡文學教學的出發點應該是基于他們的成長經歷，最終目的是對他們的人生有所助益。
參考文獻
[1]馬季.網絡文學透視與備忘[M].北京：中國社會科學出版社，2010.
[2]邵燕君.在“異托邦”里建構“個人另類選擇”幻象空間——網絡文學的意識形態功能之一種[J].文藝研究，2012，（4）.
[3]周志雄、風凌天下等.網絡文學大神是這樣煉成的——網絡作家風凌天下訪談錄[J].百家評論，2016，（6）.
[4]胡適.胡適文集3[M].北京：人民文學出版社，1998.
注：教育部人文社會科學一般項目（編號：12YJC751011）。
（作者介紹：程振紅，文學博士，貴州財經大學文化法律學院副教授，研究方向：中國當代文學與文化）
作者：程振紅