撰寫教案是教師備課過程中必不可少的環節,是教師備課信息經過思維加工后的輸出結果。教案撰寫質量,在一定程度上決定著課堂教學的效果,一份優秀教案應是教師教育理念、教學智慧、教學經驗、教學個性、教學風格和教學藝術的綜合體現,教師應嘗試編寫具有個性、富有創意、具有活力的教案。今天小編為大家精心挑選了關于《二年級語文園地八教案》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一篇：二年級語文園地八教案
語文二年級下冊《語文園地八》教案
語文園地八 教學目標：
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。
2、在區別形近字中積累新字新詞。
3、讀比喻句，積累名言名句。
4、進行口語交際，激發愛科學、學科學的興趣，培養口語交際能力。
5、練習寫話，培養語言表達能力。
6、展示科普讀物，小組設計“身邊的科學”手抄報，交流了解到的科學知識與見聞。
7、查找資料，了解科學家、發明家的成就。
重點難點：
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。
2、學新字、新詞、好句。
3、進行口語交際。
4、練習寫話。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、我的發現，
1、投影出示句子
那么多星星，你怎么能數得清呢?
那么多星星，你是數不清的。
那么多星星，你是數不清呀!
2、學生自己讀句子，和同桌交流自己的發現。
3、集體匯報，教師總結。
三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數不清;第二句加上句號，表示你數不清;第三名句用了感嘆號，表示你肯定數不清。
4、擴展延伸。
這是李明買的書嗎()
這是李明買的書()
這就是李明買的書()
二、選選認認。
1、自讀字詞，明確練習要求。
2、根據自己的理解，選字連線。
3、同桌交流連線原因。
4、集體交流區別形近字的方法。
5、教師出示生字卡片，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。
三、鞏固練習。
給下列的句子選擇適當的標點符號。(。?!)
1、這樣的事，你能做出來()
2、這樣的事，你怎么做出來()
3、這樣的事，你要做出來呀()
第二課時
一、學習“我會讀”
1、學生自讀句子，發現句子的共同特點。
2、投影出示句子。
茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。
茂密的枝葉遮住了陽光。
問：上面兩個句子，你喜歡哪一句?為什么?
(學生各抒已見。)
教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。
3、讀其他句子，說說把什么比作什么。
4、從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。
二、學習“讀讀背背”。
1、學生自讀名言，想想其中的含義。
2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發。
3、自由讀背名言。
三、作業。
課外搜集名言名句。
第三課時
一、口語交際：
1、教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。
2、多媒體展示身邊科學的圖片。
3、小組交流。
(1)小組交流自己了解的身邊的科學。
(2)小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。
4、推薦新書，交換舊書。
(1)向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內容和特點。
(2)把自己已看過的書和同學交換。
二、課堂練習：
小組合作設計“身邊的科學”手抄報“。
第四課時
一、寫話。
1、啟發學生回憶本學期做過的事。
2、說一說自己的收獲。
3、談談自己在暑假里的打算。
4、教師歸納要點。
寫收獲：(1)寫做了什么事。
(2)寫做的過程。
(3)寫做了以后，懂得了什么。
寫打算：(1)打算暑假中做什么。
(2)打算怎么做。
5、學生自由寫話。
二、寬帶網。
1、學生匯報自己了解的著名科學家、發明家。
2、學生自主讀科普讀物，搜集科學家和他們取得的科學成就。
3、學生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。
三、總結拓展：
我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發展作出了巨大的貢獻?，F在，世界進入一個高度發展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。
第二篇：部編版二年級語文下名師教案語文園地八
語文園地八
【學習目標】
1.通過“識字加油站”認識10個生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的構字意義。激發學生自主識字的興趣，培養識字能力。
2.積累詞匯，體會詞語的意思，再根據詞語說句子。
3.認識“我的發現”中的字，會區分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。 4.積累《舟夜書所見》這首古詩。
5.學習“我愛閱讀”中的課文《李時珍》。了解李時珍編著《本草綱目》的原因和經過，體會他不怕艱辛及嚴謹的態度和忘我的精神。 【學習重點】
1.培養學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內容，樂于發表自己的看法。 2.認識10個生字，正確認讀詞語。
3.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確地使用。 4.引導學生發現漢字的結構特點，學會正確書寫漢字。 5.對學生進行閱讀方法的指導，使學生有效地進行課外閱讀。 【學前準備】
1.制作課件，生字詞卡片(教師) 2.字典詞典(學生) 【課時安排】2課時 【教學環節】
第一課時
(識字加油站
字詞句運用
我的發現)
一、學習“識字加油站”
1.教師出示生字卡片，讓學生試著認讀。 鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳 2.學生自己查字典，了解構字意義。 3.展示搜查資料，分組交流。
(1)鉤，一般指形狀彎曲，用于探取、懸掛器物。也是中國武術器械之一，由戈演變而來。鏟，中國古代民間起土用的農具，也用于建筑等領域。也是武術器械之一，是薄體闊刃的長兵器。
1 (2)梅，落葉喬木，初春開花，有紅白顏色，分五瓣，香味濃，果實味酸。柿，落葉喬木，花黃白色。果實叫柿子。 (3)源，水流所出的地方。漲，水量增加，水面高起來。 (4)炬，火把。燦，光彩耀眼。
(5)垮，倒塌，坍塌。墳，埋葬死人筑起的土堆。 4.總結構字規律想想有相同部首的漢字都與什么相關。 如：鉤，鏟都與金屬有關，梅與柿都與樹木有關
二、學習“字詞句運用”
1.教師出示詞語卡片并講一組詞的詞意。 忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼 逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠 突然：在短促的時間里發生，出乎意外。 忽然：表示情況發生得迅速而又出乎意料。 造句：這件事真的很突然。街上的人忽然多了。
2.讓學生自己查詞典了解其余各組詞的詞義。掌握近義詞。如:立刻：表示動作行為緊接著某個時刻。 馬上：立刻。
造句：同學們聽到這句話，立刻鼓起掌來。 馬上：快進去吧，電影馬上就要開演了。 „„
3.學生自由交流，說說自己知道的還有哪些近義詞。 如：觀察觀看，輕快輕松，增加增添„„ 4.教師范讀，學生跟讀，體會太陽的害怕情緒。 5.學生仿照句子，說一說。
如：小明著急死了，匆匆忙忙地跑回了家。 李明杰開心極了，高高興興地跑進了教室。
三、學習“我的發現”
1.在老師的指導下學習教材四組字。 2.總結構字規律。
四、布置作業。
第二課時
(日積月累
我愛閱讀)
一、日積月累
1.導言激趣。
古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩。齊讀課題。
2.知詩人，解詩題。
(1)介紹作者。這首詩是清代詩人查慎行所寫。 (2)解詩題。(逐字理解) 舟：船。書：記。所見：見到的東西。
3.讀詩解意。
(1)學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。 (2)指名讀全詩，糾正以下字的讀音。
“散作”的“散”讀作“sàn”，不要讀作“sǎn”。 (3)指導學生學習詩中的生字。 “孤”字右邊是“瓜”，不要寫成“爪”。
“螢”字是上中下結構，下部分是“蟲”，不要寫成“火”。 4.齊讀《舟夜書所見》這首詩。 5.解釋大意。
(1)讀句第一句。月黑見漁燈，孤光一點螢。 (2)讓學生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。 月黑——沒有月亮，一片漆黑。
見——現。
漁燈——漁船上的燈火。 孤光——孤零零的燈光。 螢——螢火蟲。
(3)解釋這句詩的意思。
3 漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現在河面，那盞漁燈的光亮，就像一只孤零零的螢火蟲，靜靜地映在水面上。 (4)讀第二句。
微微風簇浪，散作滿河星。
(5)讓學生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。 簇——聚集、簇擁，這里是吹起的意思。 散——散開。 作——變作，變成。 (6)解釋這句詩的意思。
一陳微風吹來，河面漾起了層層細浪。原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了，變成了無數顆星星，在河面閃動。 (7)讓學生用自己的話，說說這首詩的意思。 6.展開想象，悟詩情。
(1)教師范讀，學生邊聽邊體會意境。
(2)讓學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人見到的一種什么樣的景象?
學生通過圖文對照，從中體會到詩人夜間在船上所看見的景象是：漆黑的夜晚，沒有風的時候，河面上孤燈閃爍的美妙景象及微風吹來時，河面上由靜變動，漁燈倒影“散作滿河星”的神奇畫面。
(3)讓學生討論：在這首詩描繪的景象中。給你印象最深的是什么?為什么會有這種感受? 7.教師小結。
二、我愛閱讀。
1.導入。
李時珍是明朝一位偉大的醫學家和藥物學家。
他和他的父親一樣，有一顆善良的心，從小立下志向，要像父親一樣為窮人看病。他一生中的巨大成就就是編著了世界醫藥科學的一部經典著作——《本草綱本》。
2.帶著問題講解課文。
(1)請孩子們默讀課文，找出課文中描寫李時珍創作過程的段落。 (閱讀第
3、4自然段)
(2)李時珍二十二歲就開始給人看病，發生了什么事讓李時珍決定重新編寫一部完善的醫藥書?自己默讀 第三自然段，勾畫相關詞語。
(3)為了編寫一部比較完善的藥物書，李時珍是怎么做的呢?默讀第四自然段。邊讀邊找，李時珍為編寫藥物書做了哪些準備?
4 (4)為了編寫一部比較完善的藥物書，李時珍經歷了千辛萬苦，那他在做這些事的時候遇到了哪些困難?又是如何解決的呢?
(5)最后，李時珍用27年完成了《本草綱目》，正是有了李時珍這樣執著和救死扶傷的精神，才有了這樣一部偉大的著作。
三、教師課堂小結。
第三篇：人教部編版二年級上冊語文教案二-語文園地八
《語文園地八》教案
教學目標：
1、認識10個漢字， 培養在日常生活中識字的意識。
2、認識象聲詞， 能根據句子的意思選擇恰當的詞語。
3、熟讀并積累含有動物名稱的成語， 并能選擇一兩個說話。
4、規范生字的書寫， 會寫生字“領、群、船、朗”。
5、培養愛閱讀的好習慣。 教學重點：
1、認識10個漢字， 培養在日常生活中識字的意識。
2、熟讀并積累含有動物名稱的成語， 培養愛閱讀、愛積累的好習慣。 教學難點：積累成語，理解《稱贊》這則童話蘊含的道理。 課前準備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學生） 教學時間：1課時 教學過程：
一、導入新課
歌曲欣賞：丹頂鶴的故事 你喜歡動物嗎？你認識哪些動物？ 導入新課：下面的動物你認識嗎？
二、識字加油站
1、出示動物圖片， 認識動物認識字。 依次出示：
狼 猩猩 海龜 白鶴 鴿子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蠶 領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。
2、我會認。
出示10個生字， 要求學生認讀。 給生字口頭組詞。
3、我會分。 試著給下面的動物分類， 看看誰的分法多。 分類合理即可。 預設：
天上飛的動物：白鶴 鴿子 蝴蝶 地上走的動物：狼 猩猩 羚羊 蚯蚓 蠶 水中游的動物：海龜 螃蟹
三、字詞句運用
1、我會讀。 預設：
猜猜下面詞語的讀音。 啪 唰 吱呀 叮當 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 誰來讀讀試試？
領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。
2、我發現。
仔細觀察， 你有什么發現？ 自由發言。 預設：
我發現這些字都是帶有口字旁的形聲字， 詞語都是表示聲音的象聲詞。
3、我會用。 預設：
選擇合適的放在句子里讀一讀。
大家都睡著了， 突然響起_________的敲門聲。 _________， 雨不停地下著。 試著用這些詞語分別說一個句子。
4、我會說。
你還知道其它類似的詞語嗎？ 預設：
嗚嗚 呼呼 哇哇 嘩啦啦 噠噠噠 砰砰砰 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡嗡嗡
四、書寫提示
1、出示“領、群、船、朗”。
你認為怎樣才能把這幾個字寫好？說一說你的看法。 自由發言。
2、發言匯總。 預設：
（1）先看后寫， 才能減少修改次數， 保持頁面整潔。 （2）有的字左右兩邊寬窄大致相等。
（3）左右結構的字還要注意“多橫平行， 多豎相對”。
3、學生書寫。
五、日積月累
1、出示圖片， 認識理解詞語。 依次出示：
狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網之魚 如虎添翼 雞鳴狗吠 害群之馬 如魚得水 領讀、自讀、小老師領讀、齊讀。
2、識記詞語。 預設：
我發現這些詞語都是帶有動物名稱的詞語。 你能找出詞語里面的動物名稱嗎？
3、詞語運用。
狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網之魚 如虎添翼 雞鳴狗吠 害群之馬 如魚得水 預設：讀一讀， 任選一詞說句子。
六、我愛閱讀
1、出示《稱贊》閱讀提示：（1）故事的主要內容是什么？ （2）故事中的動物具有怎樣的品質？ （3）故事中稱贊了幾次？誰稱贊誰？ （4）故事告訴我們什么道理？
2、自由閱讀。
小組討論交流閱讀提示的問題。
3、練一練。
（1）小組合作， 演一演《稱贊》。 （2）試一試， 稱贊一下你的同桌。
第四篇：二年級語文下冊語文園地八教學設計
一、學習目標
1.能用不同的句式表達相同的意思。 2.鞏固識字、區別同音形近字。
3.有積累好詞佳句和名言警句的意識。
二、教學重難點
重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。
難點：能發現不同的句式可以表達相同的意思。
三、教學準備
教具：生字詞卡片;收集一些能指導學習的名言警句。 學具：生字詞卡片。
四、教學過程
第一課時
(一)我的發現
1.自讀文中的三句話，看看你發現了什么? 2.小組內和同學交流交流你的發現。
3.指名說說你的發現。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。) 4.拓展練習：找個句子讓大家來變一變。 那么多人，你怎么數的清 那么多人，你是數不清 那么多人，你數不清
(二)日積月累
< 選選認認> 1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求? 2.根據自己的理解，選字連線。
3.指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的? 4.哪些字容易讀錯?(注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。) 5.老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。 6.說說你是怎么記住這些字的。
7.學生練習給生字組詞?？凑l組得快，組得對。 <我會讀>
1.自讀句子，看看你會發現這些句子有什么共同的特點?
2.同桌互讀句子，并交流自己的發現。
3.誰來說說你發現了什么?(把一種事物比作另一種事物——比喻句。) 4.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(把繁星比成寶石) 5.你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。
<讀讀背背>
1.齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。
2.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。 3.誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。 4.比賽背誦名言。
第五篇：人教版小學二年級語文下冊《語文園地八》教學反思
語文園地八(第一課時)教學反思
語文園地八(第二課時)教學反思
在我的這一堂口語交際課上，我較注重引導學生對口語交際進行評價，或肯定贊揚，欣賞別人優點，或質疑爭論，對別人提出建議和補充，以促進學生思維的發展和口語交際能力的提高，進一步端正學生良好的聽說態度，養成良好的語言習慣。但在具體落實這些訓練點時感覺還欠扎實，有效。還有在與學生交際過程中的如何進行因勢利導，運用即時評價，突出發展語言這一重點，是以后再上同類型課時需要思考和歷練的。
語文園地八(第三課時)教學反思
展示臺展示的是學生在課內課外的學習成果，讓他們時常能體驗到自已成功的快樂。這種成功快樂的體驗，能促進學生樂觀向上，積極進取。再說，許多內容的學習，資料的收集和整理，都需要學生之間共同的交流和幫助，可以促進同學之間的友好交往，培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]的合作精神。