高一生物染色體變異

第一篇：高一生物染色體變異

高一生物染色體變異測試2

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第2節

染色體變異(2)

【雙基提要】

1.與二倍體植株相比，多倍體的植株常常是莖稈 ，葉片、果實和種子都比較 ，________和 等營養物質的含量都有所增加;單倍體的植株長的弱小，而且 。但是利用單倍體植株培養新品種卻能明顯 。 2.體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體，叫做 。

3.人工誘導多倍體的方法有很多，目前最常用的而且最有效的方法，是用 處理萌發的種子或幼苗。另外 處理也能誘導植物染色體數目的變化。其作用原理為：能夠抑制 的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成為______________，于是，植物細胞染色體數目發生變化。

4.育種工作者常采用 的方法來獲得單倍體植株，然后通過 處理，重新恢復到正常植株的染色體數目。用這種方法培育得到的植株，不僅能夠正常生殖，而且每對染色體上控制性狀的基因都是 的，自交產生的后代不會發生 ______________。 【課堂反饋】

例1 一雄蜂和一雌蜂交配后產生的Fl的基因型是：雄蜂(AB、Ab、aB、ab)，雌蜂(AaBb、Aabb、aaBb、aabb)，其親本的基因型是

( )

A.aaBb×Ab B.Aabb×aB C.AaRb×ab D.AaBb×Ab

例2 用花藥離體培養出馬鈴薯單倍體植株，當它進行減數分裂時，觀察到染色體兩兩配對，形成12對，據此現象可推知產生花藥的馬鈴薯體細胞內含有的染色體組數，染色體個數分別是 A.2 24 B.2 48

C.4 24

D.4 48

( )

例3 已知某種小麥的基因型是AaBbCc，且三對基因分別位于三對同源染色體上，利用花藥離體培養，獲得N株小麥，其中基因型為aabbcc的個體約有 ( ) A N/4 B N/8 C N/16 D 0

例4下列各圖中，所表示的是某些植物的體細胞，請根據下列條件判斷：

(1)肯定是單倍體的是_______圖，它是由______倍體的生殖細胞直接發育形成的。 (2)莖稈較粗壯但不能產生種子的是______圖，判斷的理由是___________________ __________________。其不能產生種子的原因是 。 (3)如果都不是由生殖細胞直接發育形成，其中肯定是二倍體的是________圖。 (4)如果C圖中的植株是由某植物的卵細胞直接發育形成的，那么它是幾倍體?________。形成它的那個植物是幾倍體?___________，原來植物有性生殖形成種子時，發育中的胚乳細胞內含________個染色體組。

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【鞏固練習】

1.雙子葉植物大麻(2N=20)為雌雄異株，性別決定為XY型，若將其花藥離體培養，再將幼苗用秋水仙素處理，所得植株的染色體組成應是 ( ) A.18+XY B.18+YY

C.9+X或9+Y

D.18+XX或18+YY 2.(多選) 2004年5月美國《科學》雜志刊登了一項“人的卵細胞可發育成囊胚”的報道。有人據此推測隨著科學的發展將來可能培育出單倍體人。下列有關單倍體的敘述不正確的是 ( ) A.未經受精的卵細胞發育成的植物，一定是單倍體 B. 含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體 C.生物的精子或卵細胞一定都是單倍體 D.含有奇數染色體組的個體一定是單倍體

3.普通小麥是六倍體，有42條染色體，科學家們用花藥離體培育出的小麥幼苗是

(

) A、三倍體、21條染色體

B、單倍體、21條染色體

C、三倍體、三個染色體組

D、單倍體、一個染色體組

4.下列有關水稻的敘述中，錯誤的是 ( ) A.二倍體水稻含有2個染色體組

B.二倍體水稻經過秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大 C.二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含三個染色體組 D.二倍體水稻的花粉經離體培養，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小

5.基因型為AaBb的水稻，用其花藥培養成幼苗，再用秋水仙素處理，獲得的植株自交，后代的表現型種類及比例為 ( ) A.1種，全部 B.2種，3:1 C.4種，1:1:1:1 D.4種，9:3:3:1 6.下列屬于染色體變異的是 ( ) ①花藥離體培養后長成的植株 ②染色體上DNA堿基對的增添、缺失 ③非同源染色體的自由組合 ④染色體之間發生相應部位的交叉互換 ⑤唐氏綜合征患者細胞中的第21號染色體有3條

A.①④⑤ B.②④ C.②③④ D.①⑤

7.某同學在觀察正在發育著的小麥種子裝片時，發現A部位細胞內有42條染色體(其中有21條來自精子);B部位細胞內有63條染色體(其中21條來自精子);C部位細胞內有42條染色體(全部來自母體)。A、B、C、三部位的細胞最有可能分別是( ) A、種子、胚、胚乳 B、胚、胚乳、種皮 C、胚乳、胚、種皮 D、胚、種皮、胚乳

8.在培育三倍體無籽西瓜過程中，收獲三倍體種子是在 ( )

A.第一年、二倍體母本上 C.第二年、三倍體母本上

B.第一年、四倍體母本上 D.第二年、二倍體母本上

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9.下圖是甲、乙兩種生物的體細胞內染色體情況示意圖，則染色體數與圖示相同的甲、乙兩種生物體細胞的基因型可依次表示為 ( ) A.甲：AaBb 乙：AAaBbb B.甲：AaaaBBbb 乙：AaBB C.甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBb D.甲：AaaBbb 乙：AAaaBbbb

10.用一定濃度的生長素處理二倍體番茄的子房，所獲得的無籽番茄是 ( ) A.二倍體 B.四倍體 C.單倍體 D.三倍體

11.下列各項中，正確的是 ( ) A.多倍體植株一般表現為莖稈粗壯，葉片、果實和種子都較大，所以四倍體水稻能夠取得高產

B.多倍體在植物中遠比在動物中普遍，這是因為植物不能躲避環境條件劇烈變化的影響

C.海拔高的地方，多倍體植物比例較高，這不但說明這樣的環境易產生多倍體，而且也表明多倍體適應不良環境的能力強

D.單倍體植株培育新品種，可以明顯縮短育種年限。因此目前農業上很多作物品種都是通過這個方法培育出的

12.親本的基因型為AABB和aabb的小麥雜交，取F1的花藥進行離體培養，再用秋水仙素處理，使其長成植株，試問：

(1)這些植株的基因型可能是___________，屬于_______倍體植株。

(2)這樣培養出來的植株與雜交育種后代不同的是，它們都是_____________，自交后代不會發生________________，這種育種方式可以_________育種年限。 13.將基因型為AA和aa的兩個植株雜交，得到Fl ，將F1再作進一步處理，請分析原因回答：

AA× aa

F1幼苗自然生長甲植株X

丙植株秋水仙素乙植株(1)乙植株的基因型是___________，屬于___________倍體;

(2)用乙植株花粉直接培育成的后代屬___________倍體; (3)丙植株的體細胞中含有__________個染色體組。

14.請分析下列兩個實驗：①用適當濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄花蕾，子房發育成無籽番茄。②用四倍體西瓜和二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉，子房發育成無籽西瓜，試問：

(1)番茄的無籽性狀是否能遺傳?_______。若取這番茄植株的枝條扦插，長成的植株所結的果實中是否有種子? _______。

(2)三倍體西瓜無性繁殖后，無籽性狀能否遺傳? _______。若取這植株的枝條扦插，3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網! 3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新!

長成的植株的子房壁細胞含有_______個染色體組。

答案

【雙基提要】

1. 粗壯 大 糖類 蛋白質 高度不育 縮短育種年限 2. 單倍體 3. 秋水仙素 低溫 紡錘體 兩個子細胞 4. 花藥離體培養 秋水仙素 純合 性狀分離 【課堂反饋】

1.C 2.D 3.D 4.(1)D 二 (2)A A所代表的植物是三倍體 減數分裂時聯會紊亂，不能形成正常生殖細胞(3)BC (4)單倍體 四倍體 六 【鞏固練習】

1.D 2.BCD 3.B 4.D 5.C 6.D 7.B 8.B 9.C 10.A 11.B 12.(1)AABB、Aabb、aaBB、aabb;二(2)純合;性狀分離;縮短 13. (1)AAaa 四 (2) 單倍體 (3)三 14. (1)否 有 (2)能 3

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第二篇：高一生物人教版必修二5.2染色體變異學案

5.2染色體變異學案

班級

姓名

學號

學習目標：

課標要求

核心素養

舉例說明染色體結構和數目的變異都導致生物性狀的改變甚至死亡。

1.生命觀念：根據結構和功能觀說出染色體結構變異種類及其影響。

2.科學思維：(1)經過歸納與概括理解染色體組的概念;

(2)通過分類與比較，明確單倍體育種與多倍體育種流程。

3.實驗探究：基于給定條件，探究低溫誘導植物細胞的染色體數目變化。

課程學習：

生物變異可分為

和

?？蛇z傳的變異有

、

、

三種來源。(P97)

一、染色體變異

（一）染色體數目的變異

1、種類：一類是細胞內

，例如

;

另一類是細胞內染色體數目以

為基數成倍地增加或減少。

2、染色體組概念：

(1)據果蠅染色體組成圖分析：

果蠅體細胞有幾條染色體?幾對常染色體?

體細胞中Ⅱ號和Ⅱ號染色體是什么關系?Ⅲ號和Ⅳ號呢?

雄果蠅精細胞中染色體組成是怎樣的?

(2)

染色體組：

在大多數生物的體細胞中，染色體都是

的，也就是含有

，其中每

套

稱為一個染色體組。如雄果蠅的精子中只含有一個染色體組(

或者

)。

素養探究

染色體組數目判斷方法

A、

根據染色體形態判斷

據圖思考：右邊細胞核內，有幾個染色體組?

B、

根據染色體形態和數量判斷

據圖思考：右邊細胞核內，有幾個染色體組?

C、根據基因型判斷

基因型為AaaBbb，有幾個染色體組?

3.二倍體和多倍體

(1)二倍體：由

發育而來的個體，體細胞中含有

的個體叫作二倍體，如

、

、

。

(2)多倍體：體細胞中含有

的個體，統稱為多倍體。其中體細胞中含有三個染色體組的稱作

，如

;體細胞中含有四個染色體組的稱作

，如

。

(3)多倍體的優點?

(4)多倍體的獲得途徑?人工誘導多倍體的方法很多，如

，用

等。目前最常用且最有效的方法是用

處理

或

。

(5)根據課本p88內容思考

①秋水仙素處理獲得多倍體的原理?

②秋水仙素作用時期?

(6)【探究?實踐】根據P89低溫誘導植物細胞染色體數目的變化實驗內容，思考以下問題：

①低溫誘導獲得植物多倍體的原理?

②該實驗中，卡諾氏液、95%酒精的作用

③制片步驟?

④該實驗與秋水仙素實驗有什么相似之處?

⑤觀察時，是否所有的細胞中染色體數目都加倍?

(7)

根據課本P91拓展應用中三倍體無籽西瓜的題目，思考下列問題：

①嘗試概括出三倍體無籽西瓜的培育方法(用文字加箭頭的形式表示)

②思考三倍體植株為什么不能形成種子?

4.單倍體：在生物的體細胞中，染色體數目不僅可以

，也可以

。體細胞中含有本物種

的個體，叫作

，如雄蜂、雄蟻。

特點：與正常植株相比，單倍體植株長得

，而且

。

思考：①單倍體的體細胞中是否只含一個染色體組?

②據P89《與社會的聯系》回答，單倍體育種的方法(畫出概念圖)?

③思考單倍體育種的原理是什么?它有哪些優點和缺點?

素養探究

“二看法”判斷單倍體、二倍體和多倍體的方法

一看發育起點;二看體細胞中含有幾個染色體組

二、染色體結構的變異

1、種類：

名稱

圖解

變化

舉例

缺失

染色體b片段

重復

染色體b片段

易位

染色體斷裂的片段

(d、g)

到另一條非同源染色體上

倒位

同一條染色體上某一片段(a、b)位置

①缺失：染色體中某一片段

引起的變異，如：貓叫綜合征是人的第

號染色體部分缺失引起的遺傳病;果蠅

的形成。

②重復：染色體中

某一片段引起變異，如

。

③倒位：染色體的某一片段

到另一條

上引起的變異。

④易位：染色體中某一片段位置

引起的變異。

2、結果：染色體結構的改變，會使排列在染色體上的

發生改變，而導

致

的變異。

3.對生物體的影響：大多數染色體結構變異對生物體是

的，有的甚至會導致生物體

。

【課堂小結】

【隨堂檢測】

1、某生物正常體細胞的染色體數目為8條，下圖中，表示含有一個染色體組的細胞是(

)

A

B

C

D

2、某生物的基因型為AAaaBbbbCCCc，那么它

有多少個染色體組?(

)

A、2、

B、3

C、4

D、8

3.下列有關單倍體的敘述，不正確的是(　　)

①由未受精的卵細胞發育成的個體，一定是單倍體

②含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體

③生物的精子或卵細胞一定都是單倍體

④基因型為aaaBBBccc的植株一定是單倍體

⑤基因型為Abcd的生物體一般是單倍體

A.③④⑤

B.②③④

C.①③⑤

D.②④⑤

4、下列情況引起的變異屬于染色體變異的是(

)

A.非同源染色體上非等位基因的自由組合

B.一條染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上

C.同源染色體的非姐妹染色單體之間發生局部交換

D.DNA分子中發生堿基的增添缺失或替換

5.導致遺傳物質變化的原因有很多，下圖字母代表不同基因，其中變異類型①和②依次是(　　)

A.突變和倒位

B.重組和倒位

C.重組和易位

D.易位和倒位

第三篇：XX屆高考生物考點染色體變異精講精析

復習教案

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高考考點8

染色體變異

本類考題解答錦囊

染色體變異包括結構和數目的變異。染色體蛄構的變異使排列在染色體上的基因的數目和排列順序發生改變，從而導致形狀的變異，但是并沒有產生新的基因。染色體數目的變異主要包括個別染色體的增加和減少以及染色體姐成的增加和減少。染色體組的特征是同組內的染色體形態、大小各不相同，均是非同源染色體，且同蛆內的染色體必須包含本物種的所有染色體的種類。如何區分單倍體和多倍體呢?只要是生殖細胞未經過受精作用發育成的個體，不管含有幾個染色體姐都是單倍體，其他的發育形式生成的個體，有幾個染色體組就叫幾倍體。

Ⅰ熱門題

【例題】)假設水稻抗病對感病為顯性，高稈對矮稈為顯性?，F有純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻。為了短的年限內培育出穩定遺傳的抗病矮稈水稻，可采取以下步驟：

將純合的抗病高稈水稻和感病矮桿水稻雜交，得到雜交種子。播種這些種子，長出的植株可產生基因為_________的花粉。

采用_________的方法得到單倍幼苗。

用_________處理單倍體幼苗，使染色體加倍。

采用_________的方法，鑒定出其中的抗病植株。

從中選擇表現抗病的矮稈植株，其基因型應為_________。

高考考目的解題技巧：本題主要考查單倍體育種的方法。通過減數分裂產生的花粉，所含的染色體數目是正常水稻的一半，而由花粉長成的單倍體

幼苗經秋水仙素處理后，染色體加倍，所舍的基因也加倍，且基因加倍后都成了兩個相同的基因，也就是全都是純合于植株。根據人的生產需要，

選出合適的類型即可。

【解析】

考查單倍體育種的方法。單倍體育種的基本方法是：第一年通過RRTr×rrtt雜交獲得雜合的種子;第二年將雜合于的種子播種，讓其開花后，可產生RT、Rt、rT、rt四種花粉，取其花粉，通過花藥離體培養獲得基因型分別為RT、Rt、rT、rt的四種單倍體幼苗，再用一定濃度的秋水仙素處理幼苗，使細胞中的染色體加倍，即可獲得基因型分別為RRTT、RRtt、rrTT、rrtt的四種純合子植株。最后選出符合人們生產需要的類型，植株能否抗病，需通過病原體侵染植株的方法加以鑒別”

【答案】

RT、Rt、rT、rt

花藥離體培養

秋水仙素

病原體感染

RRtt

4個精原細胞經過減數分裂，形成

A.4個二倍體的精細胞

B.8個單倍體的精細胞

c.16個單倍體的精細胞

D.4個單倍體的精細胞

答案：c

指導：考查減數分裂和單倍體的概念。1個精原細胞經過減數分裂可形成4個精細胞;通過減數分裂，細胞中的同源染色體分離，非同源染色體自由組合，染色體數目減少一半，隨之精原細胞中的染色體組數也減少一半，形成單倍體的精細胞。

2下圖表示的四個細胞圖中，屬于二倍體生物精子細胞的是

答案：D

指導：考查減數分裂有關知識和二倍體的概念。二倍體生物的體細胞中含有2個染色體組，在減數分裂過程中，由于同源染色體的分離，使得精子細胞中只含有一個染色體組，其中不會含有同源染色體。

3下列與多倍體形成無關的是

A.染色體結構的變異

B.紡錘體的形成受到抑制

c.個別染色體增加

D.非同源染色體自由組合

答案：AcD

指導：考查多倍體的形成機制。多倍體形成的主要原因是由于體細胞在正常有絲分裂過程中，染色體已經復制，但由于受到某些外界環境因素的影響，使得細胞中紡錘體的形成受阻，染色體不能分配到子細胞中去，于是形成染色體加倍的細胞。在此細胞基礎上繼續進行正常的有絲分裂，即可形成加倍的組織或個體。

4在•F列人類生殖細胞中，哪兩種生殖細胞的結合會產牛先天性愚性的男性患兒

①23A+X

②22A+X

③21A+y

④22A+y

A.①和③

B.②和③

c.①和④

D.②和④

答案：c

指導：題目中A代表常染色體。則23A+X配子與正常22A+y配子結合產生含47條染色體即45A+Xy的21三體綜合癥男性患兒。

5基因突變和染色體變異的一個重要區別是

A因突變在光鏡下看不見

B.染色體變異是定向的，基因突變是不定向的

c.基因突變是可以遺傳的

D.染色體變異是不能遺傳的

答案：A

指導：基因突變是由基因內部的堿基種類、數量、排列次序的變化而引起的生物變異，屬于分子水平的變化，光學顯微鏡下觀察不到。生物的變異均是不定向的?；蛲蛔兒腿旧w變異其遺傳物質均發生改變，都是可遺傳的變異。

6現有甲、乙兩個煙草品種，其基因型分別為aaBB和AAbb，這兩對基因位于非同源染色體上，且在光照強度大于800勒克司

時，都不能生長，這是由于它們中的一對隱性純合基因作用的結果。取甲乙兩品種的花粉分別培養成植株，將它們的葉肉細胞制成原生

質體，并將兩者相混，使之融合，誘導產生細胞團。然后，放到大于800勒克司光照下培養，結果有的細胞團不能分化，有的能分化發育成植株。

請回答下列問題：

甲、乙兩煙草品種花粉的基因型分別為_________和___________。

答案：B

Ab

將葉肉細胞制成原生質體時，使用_________破除細胞壁。

答案：纖維素酶

在細胞融合技術中，常用的促融劑是_________。

答案：聚乙二醇

細胞融合后誘導產生的細胞團叫_________。

答案：愈傷組織

在大于800勒克司光照下培養，有_________種細胞團不能分化;能分化的細胞團是由_________的原生質體融合來的。由該細胞分化發育成的植株，其染色體數是_________，基因型是_________。該梢株自交后代中，在大于800勒克司光照下，

出現不能生長的植株的概率是_________

答案：2

甲、乙兩品種

48

AaBb7/16

指導：該題創設了一個新情境，讓學生根據學過的細胞融合技術、減數分裂與生殖細胞的成熟、遺傳規律等有關知識綜合回答所

提出的問題，考查學生綜合分析應用能力，代表了今后高考考的方向。

基因型為aaBB和AAbb的個體，經減數分裂形成的生殖細胞的基因型分別為aB和Ab。

原生質體是一種用酶降解脫掉細胞壁呈球形的植物裸露細胞，用于用實驗手段進行細胞融合。

在細胞融合技術中，常用的促融劑是滅活的病毒或聚乙二醇。

經細胞融合誘導產生的細胞團叫愈傷組織。

在大于800勒克司光照下培養，凡基因中含有aa或bb的細胞團都不能分化，能分化的細胞團一定同時含有A、B基因，若基因型的植株自交，根據自由組合規律，兩對等位基因的個體自交，后代中出現同時含有A、B基因的植株，占總數的9/16，其余占7/16。

Ⅱ題點經典類型題

【例題】

擬)已知普通小麥是六倍體，含42條染色體。有關普通小麥的下列敘述中，錯誤的是

A.它的單倍體植株的體細胞含21條染色體

B.它的每個染色體組含7條染色體

c.它的胚乳含3個染色體組

D.離體培養它的花粉，產生的植株表現高度不育

高考考目的與解題技巧：本題主要考查染色體、單倍體和多倍體的概念及其果實發育等知識，小麥是六倍體，含42條染色體，那么每個染色體組就有7條染色體，也就是說應該有7種形態。而小麥產生的生殖細胞應由21條染色體，3個染色體組，那么由生殖細胞發育成的單倍體應有3個染色體組，但不能叫三倍體。

【解析】

綜合考查染色體組、單倍體和多倍體的概念及其果實發育等知識，，普通小麥體細胞中含有6個染色體組共42條染色體，所以小麥的每個染色體組有7條染色體;小麥細胞經過減數分裂產生的花粉中染色體數目和染色體組的數目減半，為3個染色體組共21條染色體，所以其單倍體的體細胞中含有3個染色體組共21條染色體，這些染色體在單倍體小麥的減數分裂過程中不能聯會，因而單倍體小麥是高度不育的。在普通小麥的繁殖過程中，胚乳是由受精極核發育形成的，其中有來自花粉的3個染色體組和來自兩個極核的6個染色體且，所以在小麥的胚乳中共含有9個染色體組。

【答案】

c

擬)貓叫綜合征是人的第5號染色體部分缺失引起的遺傳病癥，這種變異是屬于染色體結構變異中的

A.染色體缺失片段

B.染色體增加片段

c.染色體一片段位置倒180°

D.染色體一片段移位到另一條非同染色體上

答案：A

指導：本題貓叫綜合征屬于第5號染色體缺失引起。答案中任何一種情況都屬于結構變異。貓叫綜合征則是由染色體缺失所引起的一種遺傳病。

2擬)用雜合體種子盡快獲得純合體植株的方法是

A.種植→F2→選不分離者→純合體

B.種植→秋水仙素處理→純合體

c.種植→花藥離體培養→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

D.種植→秋水仙素處理→花藥離體培養→純合體

答案：c

指導：雜合體的種子盡快培育出純合體的植株，最好的方法有用花藥離體培養先形成單倍體植株，然后用秋水仙素處理單倍體幼苗即可獲得純合體的植株。

3擬)屬于分子水平上的育種工作是

A.輻射育種

B.雜交育種

c.單倍體育種

D.多倍體育種

答案：A

指導：基因突變是由于基因內部的堿基種類、數量和排列次序發生變化導致的生物變異。上述變化改變DNA的分子結構，表現為DNA分子水平的變化。輻射育種是根據基因突變的原理，培育新的品種。其他三項均不改變DNA分子的結構。

4擬)在下列敘述中，正確的是

A.培育無籽西瓜是利用生長素促進果實發育的原理

B.培育八倍體小黑麥是利用染色體變異的原理

c.培育無籽番茄是利用基因重組的原理

D.培育青霉素高產菌株是利用基因突變的原理

答案：BD

指導：培育無籽番茄是利用生長素促進果實發育的原理，無籽西瓜和八倍體小黑麥是利用染色體變異的原理，培育青霉素高產菌株是利用基因突變的原理。

5擬)如下圖所示是兩種生物的體細胞內染色體及有關基因分布情況示意圖，請根據圖回答下列問題：

甲是_______倍體生物，乙是_______倍體生物。

甲的一個染色體組內含有_______條染色體，如果由該生物的卵細胞單獨培育成的生物細胞中含有_______個染色體組，那么是_______倍體。

答案：四

二

單

指導：根據圖示，甲圖中有四組染色體，即四個染色體組，所以為四倍體，而乙細胞中有兩個染色體組，即為二倍體。甲細胞中共12條染色體，又是四倍體，所以甲的一個染色體組含有3條染色體。而甲的生殖細胞單獨培養成的個體細胞含有2個染色體組，稱為單倍體。

6擬)請分析下列兩個實驗：①用適當濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發育成無籽番茄。②用四倍體與：二倍體西瓜

雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉，子房發育成無籽西瓜。試問：

番茄的無籽性狀是否能遺傳?_______;若取這番茄植株的枝條扦插，長成的植株結果中是否有種子?_______。

三倍體西瓜無性鑲殖后，無籽性狀是否遺傳?________;若取這植株的枝條扦插，長成的植株的子房壁細胞含有_______個染色體組。

答案：不能

有種子

可遺傳

三

指導：無籽番茄是生長素促進果實發育的例子，生長素并沒有引起遺傳物質發生改變的作用。這種變異是不遺傳的變異，因而利用無性繁殖得到的番茄又可結出有種子的果實來。三倍體通過無性繁殖仍能保持三倍體的特性，因而后代仍為無籽性狀，而三倍體的是染色體變異帶來的，是可遺傳的變異，可以將三倍體特性遺傳給后代，因而三倍體上的子房壁也就含有三個染色體組了。

7擬)小麥高莖對矮莖為顯性，抗銹病對不抗銹病為顯性，兩對基因獨立遺傳?，F有高莖抗誘病純合體和矮莖不抗銹

病純合體兩個親本的種子，要想獲得矮莖抗銹病的純合體品種，可用花藥離體培養的方法，其過程表示如下：

請據此回答：

四種花粉的基因型分別是_______，其比例為_______。

單倍體四種植株的表現型分別為_______。

選取基因型為_______的單倍體幼苗，用秋水仙素處理后，能獲得矮莖抗銹病的純種。

答案：DT、Dt、dT、dt

：1：1：1

高莖抗銹病、高莖不抗銹病、矮莖抗銹病、矮莖不抗銹病。

dT。

指導：根據題意，兩親本的基因分別為DDTT和ddtt，則F1基因型為DdTt，F1能夠產生四種類型且數目相等的花粉，即：DT、Dt、dT、dt。由此培養出的單倍體植株，它們的表現型是由單個基因作用，即高莖抗銹病，高莖不抗銹病，矮莖抗銹病，矮莖不抗銹病。其中矮莖抗銹病個體的基因型為dT，選取它并用秋水仙素處理便可得到基因型為ddTr的矮莖抗銹病純合體。

8擬)下面①～⑤，列舉了五種育種方法，請回答相關問題：

①甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2→人工選擇→自交→F1→人工選擇→自交……→性狀穩定遺傳。

②甲品種×乙品種→F1→F1花藥離體培養→若于幼苗→秋水仙索處理芽尖→若干植株→人工選擇→新品種

③正常的幼苗→秋水仙素處理→人工選撣→新品種。

④人造衛星搭載種子→返回地面種植→發生多種變異→人工選擇→新品種

⑤獲取甲種生物的某基因—+通過某種載體將該基因攜帶乙種生物→新生物個體

第①種方法屬常規育種，一般從F2代開始選種，這是因為____________________。

在第②種方法中，我們若只考慮F1分別位于n對同源染色體上的n對等位基因，則利用其花藥離體培育成的小苗應有___________種類型。

第③種育種方法中使用秋水仙素的作用是促使染色體加倍，其作用要理是___________

第④種方法中發生的變異一般是基因突變，衛星搭載的種子應當選用萌動種子，試闡述原因___________

第⑤種方法培育的新生物個體可以表達出甲種生物的遺傳信息，該表達過程包括遺傳信息的______________________。此遺傳工程得以實現的重要理論基礎之一是所有生物合成蛋白質的過程中，決定氨基酸的___________是相同的。

答案：從F2代開始發生性狀分離

2n

秋水仙索抑制紡錘體的形成

答案要點：①種子萌動后進行細胞分裂;②DNA在復制過程中可能由于某種因素的影響發生基因突變

轉錄和翻譯

密碼子

指導：在雜交育種過程中，生物性狀的分離發生在F2代，而在

代中表現型的種類為2n種，其中n為等位基因的對數。在人工誘導多倍體育種和單倍體育種過程中，依據的原理是染色體變異。

Ⅲ新高考探究

普通小麥的體細胞中含有6個染色體組，則由小麥的花粉培育形成的小麥植株屬于

A.三倍體

B.六倍體

c.單倍體

D.二倍體

答案：c

指導：考查單倍體、二倍體、多倍體的概念。由普通小麥花粉培育形成的植株中，盡管含有3個染色體組，但該植株體細胞中含有小麥配子染色體數目，應當屬于普通小麥的單倍體。

2大麥的一個染色體組有7條染色體，在四倍體大麥根尖細胞有絲分裂后期能觀察到的染色體數目是

A.7條

B.14條

c.28條

D.56條

答案：D

指導：考查染色體組的概念和有絲分裂知識。大麥的一個染色體組有7條染色體，則四倍體大麥體細胞中含有28條染色體，在根尖細胞有絲分裂后期，由于染色單體分離，染色體數目暫時加倍，所以此時為56條染色體。

3自然界中多倍體植物形成的一般過程是

①減數分裂受阻

②細胞染色體加倍

③產生加倍的配子

④形成加倍的合子

⑤有絲分裂受阻

A.①②③④

B.⑤②③④

c.⑤①②④

D.⑤③②④

答案：B

指導：考查多倍體的形成過程機制。在植物體內，細胞的分裂方式主要是有絲分裂，因而外界環境條件的驟變主要是影響細胞的有絲分裂過程，使之受阻，形成染色體加倍的細胞，再由此細胞分裂形成加倍的組織，進一步產生染色體加倍的配子，經過受精作用形成加倍的合子，由合子發育為多倍體。另外，若植物的花芽正在進行減數分裂，外界條件的驟變同樣影響紡錘絲的形成，直接形成加倍的配子;若植物營養器官中的細胞加倍，還可以通過無性生殖的方式直接形成多倍體。

4利用一定濃度的秋水仙素處理二倍體水稻，培育出了四倍體水稻新品種。那么利用該四倍體水稻的花粉，通過花藥離體培養形成的植株是

A.單倍體

B.二倍體

c.四倍體

D.多倍體

答案：A

指導：考查單倍體的概念和形成。單倍體是指體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體，在自然條件下由未受精的卵直接發育形成，在人工條件下由花藥離體培養形成。由二倍體水稻與四倍體水稻之間存在著生殖隔離，所以四倍體水稻是新的水稻物種，由四倍體水稻花粉直接發育形成的水稻植株是四倍體水稻物種的單倍體。

5下列關于單倍體的敘述中，不正確的是

A.單倍體是經過單性生殖形成的

B.有些生物的單倍體是町育的

c.單倍體經染色體加倍形成純種

D.單倍體細胞中含有一個染色體組

答案：D

指導：考查單倍體的概念、形成、特點及其應用。生物的配子直接發育形成新個體的生殖方式稱為單性生殖，因而單倍體的細胞中染色體數目與本物種配子染色體數目相同;在自然界中，有些單倍體是可育的，如蜜蜂中的雄蜂等;單倍體的染色體經過復制和秋水仙素處理加倍后，每對染色體上的基因都是純合的;單倍體細胞中不一定只有一個染色體組，但細胞中只有一個染色體組的個體一定是單倍體。

6已知西瓜紅色瓤對黃色瓤為顯性。下圖中A是黃瓤瓜種子萌發而成，B是紅瓤種子長成的。據下圖作答：

秋水仙素的作用是___________。

答案：抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成，使染色體數目加倍

c瓜瓤是___________色。其中瓜子的胚的基因型是

答案：黃

Rrr

H瓜瓤是___________色，H中無籽的原因是___________。

答案：紅

三倍體染色體聯會紊亂，不能形成正常的生殖細胞

生產上培育無子西瓜依據的原理是___________。

答案：生長素促進果實發育

指導：考查多倍體育種方法在生產中的應用以及果實的發育知識。用秋水仙素處理黃瓤西瓜的幼苗，使之形成四倍體的西瓜，植株開花產生的卵細胞為rr。當它接受二倍體紅瓤西瓜的花粉后，子房壁發育成果皮，瓜瓤為黃色;受精卵的基因型為Rrr，發育成的胚為三倍體。第二年，三倍體的西瓜開花后，由于減數分裂過程中同源染色體聯會紊亂，不能產生正常的配子，所以當接受普通二倍體的西瓜花粉刺激后，發育成的三倍體西瓜中沒有種子。

7若用高稈抗銹病小麥和矮稈不抗銹病小麥，來培育出表現型為矮稈抗銹病純合小麥，設想步驟如下：

A

↓

B

↓

c

由A到B經過___________過程。

答案：雜交

由B到c使用的方法是___________，此過程中，能形成dT花粉粒的原因是___________。

答案：X花藥離體培養

基因重組

由c到D使用的方法是___________。

答案：秋水仙素處理c的幼苗

此種培育方法是___________和___________結合在一起進行的。因此，利用___________植株培育新品種，只播___________時間，就可以得到一個穩定的_______品種。與常規的雜交育種方法相比，明顯地縮短廠

答案：雜交育種

單倍體育種

單倍體

兩年

純系

育種年限

指導：考查單倍體育種的方法和過程。第一年用具有不同優良性狀的兩個品種雜交，形成雜交種，使得控制不同優良性狀的基因共同存在于同一個體中。第二年雜交種通過基因重組，產生了基因型為DT、Dt、dT、出四種花粉。取這些花粉，通過花藥離體培養，即可得到基因型為DT、Dt、dT、dt的四種單倍體幼苗，再用一定濃度的秋水仙素處理，使它們的染色體加倍，于是得到了基因

型為DDTr、DDtt、ddTT、ddtt四種純種小麥。最后根據它們的表現型選出符合生產需要的矮稈抗銹病新品種。

8普通小麥是由三種普通二倍體植物經過漫長的進化過程形成的，在這三種植物體內的染色體組類型分別用A、B、D表示。請根據下圖回答下列問題：

在自然條件下一粒小麥與擬山羊草雜交形成了雜種甲，其體細胞中有___________條染色體，含有___________個染色體組。其生殖能力是怎樣的?為什么?

答案：14

AB

高度不育，因為這兩個染色體組之間無同源染色體，在減數分裂過程中染色體不能配對，不能產生正常的配子

在自然條件下，由于受到___________等環境因素的影響，雜種甲通過①___________形成具有___________能力的二粒小麥。

答案：溫度、濕度驟變

染色體加倍

生殖

后來，二粒小麥與粗山羊草雜交后形成的雜種乙，其體細胞中有___________條染色體，含有___________個染色體組。

答案：21

ABD

雜種乙在經過了與雜種甲相同的過程②，于是形成了普通小麥。普通小麥體內含有___________條染色體，分為___________個染色體組，因而是___________倍體。

答案：42

六

還有一種植物是黑麥，其染色體組類型為RR。我國科學家利用普通小麥和黑麥培育出了自然界沒有的新物種___________八倍體小黑麥。你認為培育八倍體小黑麥的基本方法是怎樣的?請以遺傳圖解的形式表示育種過程。

答案：育種過程的圖解如下圖：

普通小麥

黑麥

AABBDD

×

RR

↓

ABDR

↓

秋水仙素

處理幼苗

AABBDDRR

八倍體小黑麥

指導：只有同種生物的個體才可能有同源染色體，而只有同源染色體才能在減數分裂中配對聯會，產生正常的生殖細胞。

第四篇：人教版-高中生物必修2-第5章第2節《染色體變異》說課稿

《染色體變異》說課稿

一、說教材

1、教材地位和作用

本節課是人教版高中生物第二冊第六章第四節生物的變異的第二部分—染色體變異。染色體變異是生物可遺傳變異的三個來源之一，在本章中起著承上啟下的作用。既鞏固了基因突變的相關知識，又為本章第五節《人類遺傳病與優生》中有關染色體異常遺傳病和第七章《生物的進化》中有關現代生物進化理論的學習打下基礎。

2、教材處理

本節主要講授“染色體結構的變異和染色體組的概念，染色體倍性(二倍體、多倍體、單倍體)及其在育種上的應用”。 共安排2課時完成(這里只介紹第一課時的設計)

3、教學目標

知識與技能：⑴染色體結構變異的四種類型(B.識記)。

⑵染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念(B.識記)。

過程與方法 ：⑴以貓叫綜合癥產生原因為例，引出染色體結構變異的四種類型;以果蠅的染色體為例，講解染色體組的概念，訓練學生由具體到抽象的思維能力。

⑵通過對單倍體、二倍體和多倍體的分類依據的學習，對學生進行比較、分類思維能力的訓練。

情感與價值 ：通過了解在自然或人為條件下，染色體會發生結構或數目的改變進而改變生物的遺傳性狀，樹立事物是普遍聯系的，外因通過內因起作用的辯證唯物主義觀念。

4、教學重點難點關鍵

教學重點 染色體數目的變異 染色體組的概念、二倍體、多倍體和單倍體的概念

教學難點 (1) 染色體組的概念。

(2)單倍體的概念及“倍”的概念。

教學關鍵 染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念

二、說教法

教學方法：開放式探究、啟發式引導、互動式討論、反饋式評價

本節課的教法貫穿啟發式教學原則，采用“多媒體引導點撥”的教學方法以多媒體演示為載體，以“引導思考”為核心，設計課件展示，并引導學生沿著積極的思維方向，逐步達到即定的教學目標。

教學手段：借助影片、圖片等多媒體輔助教學

三、說學法

學習方法：自主探究、觀察發現、合作交流、歸納總結

根據學生思維的特點，遵循“教必須以學為主立足點”的教學理念，讓每一個學生自主參與整堂課的知識構建。在教學的各個環節中引導學生進行類比遷移，對照學習。學生在教師營造的“可探索”的環境里，積極參與，生動活潑地獲取知識，掌握規律、主動發現、主動發展。

四、說教學程序

(一).溫故知新、導入新課 復習提問: 基因突變導致生物變異的原因是什么? 回答:基因突變是基因結構發生改變，從而使遺傳信息改變，使蛋白質結構改變、生物性狀改變，即生物發生了變異。

那么，基因是什么?它和染色體又有何關系? 回答:基因是有遺傳效應的DNA片斷，染色體是DNA的載體，基因在染色體上呈線形排列。 引出新知: 對于一個生物體來說，正常情況下，其染色體的結構和數量都是穩定的。但在自然條件或人為因素的影響下，染色體的結構和數量均會發生改變，從而導致生物性狀的改變，這就屬于染色體變異。

(二).把握重點、突破難點 重點的把握：

1、染色體結構的變異

播放影片:貓叫綜合征幼兒。讓學生觀察: 患兒哭聲輕、音調高，很像貓叫。教師補充: 患兒的征狀---兩眼較低、耳位低下，存在著嚴重的智力障礙。闡述病因---染色體片段缺失

第五篇：人教版教學教案【人教版】10-11學年高二生物(必修二)學案——第六章第四節染色體變異學案（整理）

高中生物必修二

必修本

第39課時 染色體變異

金湖中學 沈德鄰

知識精華

染色體的結構變異：缺失、重復、倒位、易位、舉例

染色體數目 的變異：細胞內個別染色體的增加或減少 舉例：21三體綜合癥染色體組的倍性增加?染色體組的概念：一般地說，生殖細胞中，大小、形狀各不相同的一組?? 染色體??概念：體細胞中含有兩個染色體組的個體?二倍體???舉例：幾乎全部動物，過半數的高等植物??概念：體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體??? 1 /3的被子植物，65%的帕米爾高原的高山植物?舉例：??成因：外界條件劇變，有絲分裂過程受阻，染色體數目加倍?????特點：莖稈粗壯;葉片、果實、種子比較大;營養物質含量高;發育延遲，?? 結實率低?多倍體?????方法：用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗??????成因：秋水仙素抑制紡錘體的形成??多倍體育種?秋水仙素抑制?紡錘體形成??原理：有絲分裂??????細胞染色體數目加倍?發育???多倍體植株??????實例：三倍體無籽西瓜的培育??染色體組的倍性減少(單倍體)?單倍體的概念：體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體??成因：由配子直接發育成新個體(孤雌生殖、孤雄生殖)?舉例：蜜蜂中的雄蜂(由未受精的卵細胞發育成的)等 特點：植株弱小，高度不孕?人工誘導染色體??數目加倍???單倍體? ??????正常純合體?單倍體育種?方法：花藥離體培養????優點：明顯縮短育種年限，后代都是純合體?題例領悟

例題：普通小麥是六倍體，體細胞的染色體數目是42條，指出下列各細胞的染色體數目(1)六倍體小麥的花粉( ) (2)六倍體小麥花粉離體培養發育成的植株( ) (3)六倍體小麥的胚( ) (4)六倍體小麥的胚乳( ) (5)六倍體小麥的珠被( ) A、21 B、42 C、63 D、84 解析：普通小麥是6倍體，體細胞的染色體數目為42條?；ǚ凼巧臣毎?，染色

1 生物必修

高中生物必修二

體數目減半，有21條染色體，因此(1)(2)答案為A。(3)胚是由受精卵發育而來的，染色體數為42，答案為B。(4)胚乳是由受精極核發育而來的，染色體數為：兩枚極核(2×21)+一枚精子(21)=63，答案為C。(5)珠被為體細胞，染色體數為42，答案為B。 答案：A、A、B、C、B 自我評價

一、選擇題

1、用花藥離體增養出馬鈴薯單倍體植株。當它進行減數分裂時，觀察到染色體兩兩配對，形成12對。據此現象可推知產生花藥的馬鈴薯是 ( ) A、三倍體 B、二倍體 C、四倍體 D、六倍體

2、八倍體小黑麥配子中的染色體組數是 ( ) A、8 B、4 C、2 D、1

3、單倍體玉米植株的體細胞中染色體數目應是 ( ) A、16個 B、10個 C、8個 D、20個

4、普通小麥是六倍體，它的單倍體中含有的染色體組數是 ( ) A、1個 B、2個 C、3個 D、4個

5、下列關于單倍體、二倍體、多倍體的敘述不正確的是 ( ) A、 由合子發育成的生物體細胞中有幾個染色體組就叫幾倍體

B、 由配子發育成的生物體，細胞中無論有幾個染色體組也只能叫單倍體 C、 單倍體一般高度不孕，多倍體一般莖稈粗壯，果實、種子較大 D、 單倍體都是純種，多倍體等位基因至少有三個

6、水稻的某3對相對性狀，分別由位于非同源染色體上的3對等位基因控制。利用它的花藥進行離休培養，再用濃度適當的秋水仙素處理。經此種方法培育出的水稻植株，其表現型最多可有 ( ) A、1種 B、4種 C、8種 D、16種

7、用秋水仙素處理幼苗可誘導形成多倍體植物，秋水仙素的主要作用是( ) A、使染色體再次復制 B、使染色體著絲點不分裂 C、抑制紡錘體的形成 D、使細胞穩定在間期階段

二、簡答題

8、運用所學知識回答下列問題：

(1) 雜交育種的理論依據是_______________________________; (2) 誘變育種的理論依據是_______________________________;

2 生物必修

高中生物必修二

(3) 單倍體育種的理論依據是__________________________________; (4) 多倍體育種的理論依據是__________________________________。

9、下面是兩個實驗：(1)用適當濃度的生長素溶液處理未被傳粉的番茄花蕾，其子房就發育成無籽果實;(2)用四倍體西(雌)與二倍體西瓜(雄)雜交，獲得三倍體西瓜種子，種子萌發并長成植株后，用二倍體西瓜的花粉進行人工授粉，能形成無籽西瓜，請根據實驗回答下列問題：

(1)番茄果實的無籽這一變異_____________遺傳。如果用這株番茄的枝條進行扦插，長成的植株上所結的果實為_______________果實。

(2)三倍體西瓜的無籽這一變異______________遺傳。如果用這株西瓜的枝條進行扦插，在長成的植株上，子房壁細胞含有______________個染色體。

自我評價答案：

1、C

2、B

3、B

4、C

5、D

6、C

7、C

8、(1)基因重組 (2)基因突變 (3)染色體數目變異 (4)染色體數目變異

9、(1)不能，有籽 (2)能，3

3 生物必修