高一下學期期末總結范文第1篇
1.國家的根本屬性是
A.階級性B.社會性C.全民性D.服務性
2.我國人民民主專政的最大特點是
A.具有鮮明的階級性，堅持全民當家作主B.只有人民群眾才享有政治自由
C.對絕大多數的人民實行民主，對極少數的敵人實行專政D.民主與專政的統一
3.在十一屆全國人大2987名代表中，少數民族代表411名，占代表總數的13.76%。每個少數民族都有本民族的代表，包括人口不足3000人的珞巴族，也擁有1名全國人大代表。這主要體現了我國人民民主具有
A.廣泛性B.真實性C.全民性D.絕對性
2010年6月24日，國務院總理溫家寶前往洪澇災害嚴重的江西指導抗洪救災工作。溫家寶強調，妥善安置好受災群眾生活，是當前災區政府最緊迫的任務。據此回答4—5題。
4.我國政府重視安置好受災群眾生活問題的根本原因是
A.我國政府堅持為人民服務的工作態度B.我國政府是國家行政機關
C.我國是人民民主專政的社會主義國家D.我國政府是人民代表大會的執行機關
5.“妥善安置好受災群眾生活，是當前災區政府最緊迫的任務”說明我國政府承擔著
A.保障人民民主和維護國家長治久安的職能B.組織社會主義經濟建設的職能
C.組織社會主義文化建設的職能D.提供社會公共服務的職能
6.每個公民都應該堅持有序政治參與。有序與無序政治參與的準繩是
A.法律與規則B.憲法和法律C.憲法與法規D.規則與規定[來源:高&考%資(源#網KS5U.COM]
7.鹽城市濱?？h人大代表的選舉方式是
A.等額選舉B.直接選舉C.間接選舉D.直接選舉與等額選舉相結合
8.2010年4月23日，鹽城市政府有關部門就《鹽城市市區住宅小區停車服務收費管理辦法》公開向社會征求意見。就涉及公眾利益的事情公開征求群眾意見說明
①我國公民可以通過專家咨詢制度參與政府決策②鹽城市政府堅持民主決策
③我國公民的政治自由是不受限制的④鹽城市政府切實保障公民的政治權利和自由
A.①②B.③④C.②④D.①③
9.在我國，村委會和居委會是我國的
A.基層政權機構B.國家行政機關
C.基層群眾性自治組織D.國家權力機關
10.2010年11月1日起我國將進行第六次全國人口普查，這是一項利國利民的大事。為了保證此次普查數據能如實反映實際情況，需要
A.人大加強對司法機關的監督B.政府樹立求真務實的工作作風
C.人民賦予政府更多的權力D.國家擴大公民的權利
11.個體戶老王一直在學校門口售賣食品，出于食品安全衛生和學校秩序考慮，城管部門沒收其經營的貨物。老王對此不服，他求助或投訴的法律途徑有①向新聞媒體提出行政申訴②向上級城管部門申請行政復議
③向人民法院提起行政訴訟④對城管部門及其相關人員進行威脅和恐嚇
A.①③B.②④C.②③D.③④
12.我國已初步建立起全面的行政監督體系，下列屬于政府系統內部的監督有
A.人民代表大會的監督B.社會公眾的監督
C.法院和檢察院的監督D.上級政府的監督
2010年3月14日，在十一屆全國人大三次會議上，全國人大代表投票表決通過了關于修改《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》(簡稱《選舉法》)的決定。據此回答13—15題。
13.材料說明全國人大擁有
A.最高立法權B.最高任免權C.最高監督權D.最高決定權
14.材料表明全國人大代表享有
A.質詢權B.審議權C.提案權D.表決權
15.《選舉法》在我國的政治生活中有著舉足輕重的作用，之所以這樣說是因為行使選舉權和被選舉權是公民
A.在決定一切國家機關工作人員的人選B.參與國家管理的基礎和標志
C.人人都可以享有的權利和自由D.當家做主的最有效途徑
16.我國的根本政治制度是
A.民族區域自治制度B.農村村民自治制度
C.基層民主制度D.人民代表大會制度
17.2009年7月8日，胡錦濤總書記在主持召開中共中央政治局會議時指出，對新疆“7•5”事件中遇害者家屬、受到傷害的無辜群眾、財產遭受損失的群眾，要開展走訪慰問，認真做好善后、救治、安撫、幫扶工作，積極幫助他們解決實際困難。這表明
A.中國共產黨積極履行政府的服務職能B.中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務
C.中共中央是行使國家權力的政府機關D.中共中央政治局是我國的最高行政機關
18.2009年11月24日，中共中央召開黨外人士座談會，就當前經濟形勢和明年經濟工作聽取各民主黨派中央、全國工商聯領導人和無黨派人士的意見和建議。這表明中國共產黨堅持
A.科學執政B.民主執政C.依法執政D.依法行政
19.在我國，中國共產黨和民主黨派是的關系。
①執政黨和參政黨②相互監督③親密友黨④相互領導
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
20.在我國的政治生活中，人民政協發揮著十分重要的作用。這種作用主要是
A.進行政治協商、制定國家法律B.領導政府工作、確定政府人選
C.開展政治協商、進行民主監督D.堅持依法執政、批準國家預算
21.下列做法中符合我國宗教信仰自由政策的是
A.某村黨支部書記要求全村村民不得信仰宗教
B.基督教徒李某阻止另一基督教徒改信佛教
C.某父子兩人都信仰伊斯蘭教，但父親要求兒子必須與其信仰同一教派
D.佛教徒張某在自己家中進行念經、祈禱、封齋等宗教活動
22.主權國家的構成要素包括
①人口②領土③政權④主權
A.①②③④B.①②③C.①③④D. ②④
23.當前國際競爭的實質是以為基礎的綜合國力的較量。
A.經濟和科技實力B.經濟和軍事實力C.文化和科技實力D.文化和經濟實力
24.2010年6月27日，國家主席胡錦濤在多倫多會見日本首相菅直人。胡錦濤在會談中表示，中國政府一貫致力于和平、發展、合作，奉行與鄰為善、以鄰為伴周邊外交方針和安鄰、睦鄰、友鄰、富鄰政策，高度重視發展與周邊國家的睦鄰友好關系。這說明我國
A.與世界所有國家都建立了外交關系B.奉行獨立自主的和平外交政策
C.積極發展與周邊國家的軍事同盟D.不斷加強與發展中國家的戰略伙伴關系
25.“推動哲學家前進的，決不像他們所想象的那樣，只是純粹思想的力量。恰恰相反，真正推動他們前進的，主要是自然科學和工業的強大而日益迅猛的進步”。這一論斷主要說明[來源:高&考%資(源#網]
A.哲學發展決定了具體科學的進步B.哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導
C.具體科學的進步推動著哲學的發展D.哲學是可以取代具體科學的
26.哲學的基本問題是
A.世界觀和方法論的關系問題B.思維與存在的關系問題
C.物質和意識的辯證關系問題D.哲學與具體科學的關系問題
27.否認思維和存在具有同一性的觀點屬于
A.唯心主義B.可知論C.不可知論D.二元論
28.一切唯物主義都認為
A.物質是世界的本原 B.意識具有能動作用C.世界是可知的 D.意識反作用于物質
29.下列說法屬于唯物主義觀點的是
A.眼開則花明，眼閉則花寂B.形存則神存，形謝則神滅
C.神靈天意決定著社會的變化D.物是觀念的集合
30.朱熹認為：“理生萬物”、“理主動靜”、“未有此氣，先有此理”。這一觀點否認了
A.意識具有能動作用B.先有意識后有物質
C.客觀世界依賴于客觀精神D.物質決定意識
31.2010年青海玉樹地震發生后，地震預報再次成為人民群眾關注的焦點。某地震專家指出，從現在的地震學研究水平來看，精確的短期預報是不可能實現的;但從地震專業角度看，地震的長期預測則是可以實現的，這主要基于地震學家對斷層歷史的研究。上述對地震預報的認識
A.屬于形而上學唯物主義的觀點B.屬于客觀唯心主義的觀點
C.屬于不可知論的觀點D.屬于唯物主義和可知論的觀點
32.下列關于唯物主義三種基本歷史形態的說法錯誤的是
A.古代樸素唯物主義把物質歸結為具體的物質形態，把復雜問題簡單化了
B.近代形而上學唯物主義把物質歸結為水、火、氣、土等具體的物質形態
C.辯證唯物主義和歷史唯物主義正確揭示了世界的基本規律
D.機械唯物主義在總結自然科學成就基礎上，豐富和發展了唯物主義
33.劃分唯物主義與唯心主義的唯一標準是對問題的不同回答。
A.思維和存在有無同一性B.思維與存在何者為第一性
C.世界能否被認識D.意識是否具有能動性
34.物質的唯一特性是
A.主觀能動性B.客觀存在性C.認識無限性D.客觀實在性
35.被古人稱為“玉輪”、“桂宮”的月球，隨著航天觀測的不斷深入，確認其組成物質和地球基本相同。這有力地證明了
A.物質世界是永恒不變的B.不同的事物具有完全相同的物質結構
C.自然界的運動變化沒有規律D.世界的真正統一性在于它的物質性
36.赫拉克利特說：世界是一團永恒的活火，在一定的分寸上燃燒，在一定的分寸上熄滅。這一觀點包含的哲學道理有
①世界是物質的②物質運動是有規律的
③物質是運動的④思維運動是沒有規律的
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
37.詭辯家歐布里德對前來討債的人說：“一切皆流，一切皆變，借錢的我是過去的我，過去的我不是現在的我，您去向過去的我討債吧!”這一觀點
A.正確。因為運動是絕對的、無條件的B.正確。因為靜止是相對的、有條件的
C.錯誤。因為靜止就是不運動D.錯誤。因為事物是絕對運動和相對靜止的統一
38.李白名句：“誰揮鞭策驅四運，萬物興歇皆自然”蘊含的哲理是
A.事物是普遍聯系的B.事物是運動變化的
C.事物運動是有規律的D.規律是可以被改造的
39.“在每個人的身上/陽光同樣的明亮/在每個人的心中/陰影卻有淺有深”。這句詩蘊含的哲理主要是
A.意識具有目的性和計劃性
B.意識具有自覺選擇性
C.物質是世界的本原
D.意識具有客觀實在性
40.右圖漫畫給我們的哲學啟示是
A.事物的聯系具有普遍性
B.尊重知識，尊重權威
C.要充分發揮主觀能動性
D.想問題、辦事情應從實際出發
二、判斷題：閱讀下列各題.進行判斷，正確選A，錯誤選B.并在答題卡上對應的方框內填涂。(本部分共10小題。每小題2分，共20分)。
41.我國的國體是人民民主專政。
42.我國公民在享有權利和履行義務方面一律平等。
43.人民代表大會是我國的立法機關。
44.中國共產黨是社會主義事業的領導核心，在我國的國家機構中居于最高地位。
45.在我國，國家的一切權力屬于人民。
46.我國支持聯合國的一切工作。
47.國家利益是國家生存和發展的權益。
48.方法論決定世界觀，世界觀是哲學和方法論的統一。
49.意識是物質發展到一定階段的產物。
50.當物體在一定條件和范圍內沒有進行某種特殊的運動時它處于相對靜止狀態。
三、簡析題：請緊扣題意，結合所學相關知識，結合材料簡要分析下列問題。(本部分共4題，共50分)
51.材料一：2009年8月25日，胡錦濤在烏魯木齊新疆維吾爾自治區干部大會上發表重要講話。他強調，要深刻認識新中國成立以來特別是改革開放以來新疆發生的滄桑巨變，倍加珍惜來之不易的大好局面，緊緊抓住國家深入實施西部大開發戰略的寶貴機遇，堅持一手抓改革發展一手抓團結穩定，正確處理新疆地區各民族關系，創造新疆更加美好的明天。
材料二：2010年4月23日，中共中央政治局召開會議，研究新疆跨越式發展和長治久安工作，會議強調，做好新形勢下新疆工作，必須堅持黨的領導，堅持民族區域自治制度，堅持把科學發展作為解決新疆一切問題的基礎，推動新疆經濟社會又好又快發展。
(1)簡要說明材料一體現了處理民族關系的哪些基本原則?(6分)
(2)中央政治局會議強調“堅持民族區域自治制度”有何重要意義?(8分)
52.2010年5月28日，國務院總理溫家寶在訪問韓國期間與韓國總統李明博進行了會談。雙方就朝鮮半島局勢坦誠、深入交換了看法。溫家寶強調，中國是負責任的國家，我們重視韓方和其他國家進行的聯合調查及各方的反應。中方將根據事情的是非曲直，客觀、公正作出判斷，決定立場。中方一貫主張并致力于維護朝鮮半島和平穩定，反對和譴責任何破壞半島和平穩定的行為。
(1)溫家寶總理的講話是如何體現我國的外交政策的?(4分)[來源:高&考%資(源#網KS5U.COM]
(2)運用唯物論的有關知識說明我國怎樣才能做到“根據事情的是非曲直，客觀、公正作出判斷”?(6分)
53.材料一：青島地區由于幾十年來大規模開發海洋養殖業，特別是濫用無機化肥和有毒農藥，致使近海水質惡化，滸苔再度爆發，截止2010年6月26日，已發現滸苔覆蓋面積約380平方公里，分布面積約12900平方公里，并將陸續登陸城區近岸。這已經是連續第三年滸苔入侵內海。
材料二：2010年6月30日，江蘇大豐麋鹿國家級自然保護區野生麋鹿放養區10公里海堤公路上的警示牌、減速帶、警示燈全部安裝完畢并投入使用，這標志著野生麋鹿“綠色通道”體系工程建設拉開序幕。自從1986年8月引種39頭麋鹿到保護區，經過20年的努力，麋鹿種群發展到1618頭。 運用所學的規律客觀性和普遍性原理分析說明上述材料? (8分)
54.材料一：自2009年3G正式啟動之后，手機網站的增長步伐進一步加快，手機網站進入井噴期。然而在經濟利益驅使下，移動互聯網出現了大量淫穢色情的低俗內容，給移動互聯網的健康發展制造了不和諧音符，毒害青少年的身心健康，也妨礙了手機網民從移動互聯網上獲得真正的有價值的信息。因此凈化手機網絡文化環境，保護未成年人健康成長，推動手機互聯網的健康有序發展成為當務之急。
材料二：某重點中學學生使用手機情況調查表
使用手機學生占全體學生的比例 使用手機上網學生占擁有手機學生的比例 曾利用手機瀏覽過淫穢或低俗網站學生占使用手機上網學生的比例
76.8% 97.3% 39.4%
注：使用手機在該校同學中比較普遍，并且出現了在上課時間和自習時間玩手機、發信息以及利用手機上網等違紀行為。
(1)請運用政治生活有關知識，談談凈化手機網絡文化環境政府應該如何作為?(6分)
(2)中學生小王認為，凈化手機網絡文化環境也要做到從實際出發，這才是堅持唯物主義的表現。唯物主義的基本觀點是什么?(6分)
(3)請你結合實際談談，中學生應該如何規范使用手機?(6分)
參考答案
1—10ACACDABCCB11—20CDADBDBBAC
21—30DAABCBCABD31—40DBBDDADCBD
41—50AABBABABBA
51.(1)民族平等、民族團結、各民族共同繁榮?(6分，不結合材料扣1分)
52.(1)①我國的國家性質和國家利益決定了奉行獨立自主的和平外交政策。(1分)
②維護世界和平，促進共同發展是我國外交政策的宗旨。中方一貫主張并致力于維護朝鮮半島和平穩定體現了上述觀點。(1分)[來源:Z|xx|k.Com] ③獨立自主是我國外交政策的基本立場。中方將根據事情的是非曲直，客觀、公正作出判斷，決定立場。(1分)
④和平共處五項原則是我國對外關系的基本準則。中方反對和譴責任何破壞半島和平穩定的行為。主張互相尊重主權和領土完整，互不侵犯，互不干涉內政，平等互利，和平共處。(1分)
(2)①物質決定意識，意識依賴于物質。這一原理要求我們，要堅持一切從實際出發，實事求是。我國只有堅持從實際出發，才能做到“根據事情的是非曲直，客觀、公正作出判斷”。(3分)
②意識對改造客觀世界具有指導作用，正確的意識能促進客觀事物的發展，錯誤的意識會阻礙客觀事物的發展。這一原理要求我們，要自覺地樹立正確的思想意識。我國只有在正確的理論指導下，才能“根據事情的是非曲直，客觀、公正作出判斷”。(3分)
53.①規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的。規律是普遍的，世界上一切事物的運動變化發展都是有規律的。這一原理要求我們，既要遵循規律，按客觀規律辦事，實事求是;又要在認識和把握規律的基礎上，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界。(4分)
②由于人們的活動違背了客觀規律，導致“滸苔入侵內海”事件的發生;而江蘇大豐麋鹿國家級自然保護區野生麋鹿放養區麋鹿種群的擴大正是人們尊重了客觀規律的結果。(4分)
54.(1)①我國政府要切實履行組織社會主義文化建設的職能和組織社會主義經濟建設職能，加強對文化市場監督和社會管理，加強先進文化建設，抵制腐朽思想影響，凈化網絡環境。(2分)
②我國政府堅持為人民服務的宗旨和對人民服務的原則。清理低俗信息、打擊違法網站，出臺相關法規以規范網站經營行為，保護未成年人健康成長。(2分) ③我國政府要堅持依法行政，完善相關的法規，加強行政執法隊伍建設，提高行政執法水平。(2分)
(2)唯物主義的基本觀點是物質是本原，先有物質后有意識，物質決定意識。(6分)
高一下學期期末總結范文第2篇
三、牛頓運動定律
★1.牛頓第一定律:一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種運動狀態為止.
(1)運動是物體的一種屬性，物體的運動不需要力來維持.
(2)定律說明了任何物體都有慣性.
(3)不受力的物體是不存在的.牛頓第一定律不能用實驗直接驗證.但是建立在大量實驗現象的基礎之上，通過思維的邏輯推理而發現的.它告訴了人們研究物理問題的另一種新方法:通過觀察大量的實驗現象，利用人的邏輯思維，從大量現象中尋找事物的規律.
(4)牛頓第一定律是牛頓第二定律的基礎，不能簡單地認為它是牛頓第二定律不受外力時的特例，牛頓第一定律定性地給出了力與運動的關系，牛頓第二定律定量地給出力與運動的關系.
2.慣性:物體保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質.
(1)慣性是物體的固有屬性，即一切物體都有慣性，與物體的受力情況及運動狀態無關.因此說，人們只能“利用”慣性而不能“克服”慣性.
(2)質量是物體慣性大小的量度.
★★★★3.牛頓第二定律:物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，
表達式：F 合 =ma
(1)牛頓第二定律定量揭示了力與運動的關系，即知道了力，可根據牛頓第二定律，分析出物體的運動規律;反過來，知道了運動，可根據牛頓第二定律研究其受力情況，為設計運動，控制運動提供了理論基礎.
(2)對牛頓第二定律的物理表達式：F 合 =ma，F 合 是力，ma是力的作用效果，特別要注意不能把ma看作是力.
(3)牛頓第二定律揭示的是力的瞬間效果.即作用在物體上的力與它的效果是瞬時對應關系，力變加速度就變，力撤除加速度就為零，注意力的瞬間效果是加速度而不是速度.
(4)牛頓第二定律F 合 =ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma與F 合 的方向總是一致的.F 合 可以進行合成與分解，ma也可以進行合成與分解.
4. ★牛頓第三定律:兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上.
(1)牛頓第三運動定律指出了兩物體之間的作用是相互的，因而力總是成對出現的，它們總是同時產生，同時消失.
(2)作用力和反作用力總是同種性質的力.
(3)作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各產生其效果，不可疊加.
5.牛頓運動定律的適用范圍:宏觀低速的物體和在慣性系中.
6.超重和失重
(1)超重:物體有向上的加速度稱物體處于超重.處于超重的物體對支持面的壓力F N (或對懸掛物的拉力)大于物體的重力mg，即
F N=mg+ma.
(2)失重:物體有向下的加速度稱物體處于失重.處于失重的物體對支持面的壓力FN(或對懸掛物的拉力)小于物體的重力mg.即FN=mg-ma.當a=g時F N =0，物體處于完全失重.
(3)對超重和失重的理解應當注意的問題
①不管物體處于失重狀態還是超重狀態，物體本身的重力并沒有改變，只是物體對支持物 的壓力(或對懸掛物的拉力)不等于物體本身的重力. ②超重或失重現象與物體的速度無關，只決定于加速度的方向.“加速上升”和“減速下降”都是超重;“加速下降”和“減速上升”都是失重.
③在完全失重的狀態下，平常一切由重力產生的物理現象都會完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產生壓強等.
7.處理連接題問題----通常是用整體法求加速度，用隔離法求力。
四、曲線運動 萬有引力
1.曲線運動
(1)物體作曲線運動的條件:運動質點所受的合外力(或加速度)的方向跟它的速度方向不在同一直線
(2)曲線運動的特點:質點在某一點的速度方向，就是通過該點的曲線的切線方向.質點的速度方向時刻在改變，所以曲線運動一定是變速運動. (3)曲線運動的軌跡:做曲線運動的物體，其軌跡向合外力所指一方彎曲，若已知物體的運動軌跡，可判斷出物體所受合外力的大致方向，如平拋運動的軌跡向下彎曲，圓周運動的軌跡總向圓心彎曲等.
2.運動的合成與分解
(1)合運動與分運動的關系:①等時性;②獨立性;③等效性.
(2)運動的合成與分解的法則:平行四邊形定則.
(3)分解原則:根據運動的實際效果分解，物體的實際運動為合運動.
3. ★★★平拋運動
(1)特點:①具有水平方向的初速度;②只受重力作用，是加速度為重力加速度g的勻變速曲線運動.
(2)運動規律:平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動. ①建立直角坐標系(一般以拋出點為坐標原點O，以初速度vo方向為x軸正方向，豎直向下為y軸正方向);
②由兩個分運動規律來處理(如下圖).
4.圓周運動
(1)描述圓周運動的物理量
①線速度:描述質點做圓周運動的快慢，大小v=s/t(s是t時間內通過弧長)，方向為質點在圓弧某點的線速度方向沿圓弧該點的切線方向
②角速度:描述質點繞圓心轉動的快慢，大小ω=φ/t(單位rad/s)，φ是連接質點和圓心的半徑在t時間內轉過的角度.其方向在中學階段不研究.
③周期T，頻率f ---------做圓周運動的物體運動一周所用的時間叫做周期.??做圓周運動的物體單位時間內沿圓周繞圓心轉過的圈數叫做頻率.
④向心力:總是指向圓心，產生向心加速度，向心力只改變線速度的方向，不改變速度的大小.大小
〔注意〕向心力是根據力的效果命名的.在分析做圓周運動的質點受力情況時，千萬不可在物體受力之外再添加一個向心力.
(2)勻速圓周運動:線速度的大小恒定，角速度、周期和頻率都是恒定不變的，向心加速度和向心力的大小也都是恒定不變的，是速度大小不變而速度方向時刻在變的變速曲線運動.
(3)變速圓周運動:速度大小方向都發生變化，不僅存在著向心加速度(改變速度的方向)，而且還存在著切向加速度(方向沿著軌道的切線方向，用來改變速度的大小).一般而言，合加速度方向不指向圓心，合力不一定等于向心力.合外力在指向圓心方向的分力充當向心力，產生向心加速度;合外力在切線方向的分力產生切向加速度.
①如上圖情景中，小球恰能過最高點的條件是v≥v臨
v臨由重力提供向心力得v臨 ②如上圖情景中，小球恰能過最高點的條件是v≥0
5★.萬有引力定律
(1)萬有引力定律：宇宙間的一切物體都是互相吸引的.兩個物體間的引力的大小，跟它們的質量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比. 公式:
(2)★★★應用萬有引力定律分析天體的運動
①基本方法:把天體的運動看成是勻速圓周運動，其所需向心力由萬有引力提供.即F引=F向得：
應用時可根據實際情況選用適當的公式進行分析或計算.
②天體質量M、密度ρ的估算:
(3)三種宇宙速度
①第一宇宙速度:v 1 =7.9km/s，它是衛星的最小發射速度，也是地球衛星的最大環繞速度. ②第二宇宙速度(脫離速度):v 2 =11.2km/s，使物體掙脫地球引力束縛的最小發射速度.
③第三宇宙速度(逃逸速度):v 3 =16.7km/s，使物體掙脫太陽引力束縛的最小發射速度.
(4)地球同步衛星
所謂地球同步衛星，是相對于地面靜止的，這種衛星位于赤道上方某一高度的穩定軌道上，且繞地球運動的周期等于地球的自轉周期，即T=24h=86400s，離地面高度
同步衛星的軌道一定在赤道平面內，并且只有一條.所有同步衛星都在這條軌道上，以大小相同的線速度，角速度和周期運行著.
(5)衛星的超重和失重
“超重”是衛星進入軌道的加速上升過程和回收時的減速下降過程，此情景與“升降機”中物體超重相同.
“失重”是衛星進入軌道后正常運轉時，衛星上的物體完全“失重”(因為重力提供向心力)，此時，在衛星上的儀器，凡是制造原理與重力有關的均不能正常使用.
高一下學期期末總結范文第3篇
第Ⅰ卷（單項選擇題 共18分）
一、（14分，每小題2分）
1．下列加點的字，讀音完全正確的一項是
A．裊娜（nuó） 猗（yī）郁 瞋（chēng）目 鍥（qì）而不舍 ．．．．B．彌（mǐ）望 菲（fěi）薄 ．．
不憚（dàn） 一椽（yuán）破屋 ．．C．游說（shuì） 靚（liàng）妝 訾詈（lì） 博聞強識（shí） ．．．．D．租賃（lìn） 弄（lòng）堂 鐐銬（liào） 長歌當（dàn）哭 ．．．．2．下列各組詞句中，只有一個錯別字的一組是
A．蜇伏 B．奧妙 C．純粹 D．賦予
3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是
①像今晚上，一個人在這 的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。
②面對灰霾持續不退和PM2．5數值居高不下的現狀，現在迫切需要從政府到企業，從社會到個人， 起“全國一盤棋”的整體觀念。
③50多年來，“雷鋒”這個名字和以其名命名的“雷鋒精神”，影響和激勵了一代代中國人。雷鋒精神，已經 精神符號， 行為標尺。
A．蒼莽 樹立 不是……而是 B．蒼茫 樹立 不僅是……更成為 C．蒼莽 豎立 不是……而是 D．蒼茫 豎立 不僅是……更成為
4．下列句子中，加點詞語使用正確的一項是
A．走在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，想到當年這里曾是奧斯維辛集中營的殺人工廠的一部分，參觀者便會不寒而栗。 ．．．．B．完善各級各類學校的心理健康工作者隊伍建設，實施有針對性的心理健康教育，可以亡羊補牢，使學生的常見心理問題在萌芽狀態及時得到解決。 ．．．．漱口 精彩 凋蔽 燎原
不進情理 軒然大波 瞋目而視 駭人聽聞
積水成淵，蛟龍生焉 山川相謬，郁乎蒼蒼 乃瞻衡宇，栽欣栽奔 位卑則足羞，官盛則近諛
教學課件 C．丁香花纖小文弱，清香幽雅。古代詩人以此立意，寫出不少古今傳誦的佳作，丁香成了古代詩詞中人們耳濡目染的意象之一。 ．．．．D．學校足球比賽正在激烈地進行著，一個防守隊員快步上前，抱住進攻隊員，將其拉倒，而裁判對此熟視無睹。 ．．．．5．下列各句中，沒有語病的一項是
A．未來10年，普通高校畢業生將有大約40%左右進入藍領崗位就業，成為知識型工人、知識型農民和知識技能型商業服務人員。
B．學習新聞作品，要注意新聞結構的多樣性，分清新聞事實和客觀敘述、新聞背景與主觀評價，在此基礎上，去粗取精，抓住有用信息。
C．短期出國游學為在校大學生提供了正規高端的海外研修平臺，使其獲得國際一流水準的大學課程體驗，并有助于個人素質。
D．專家提醒，家長應盡量避免給孩子購買顏色特別鮮艷的玩具，因為這些玩具可能會誘發孩子血液系統、呼吸系統的疾病。
6．依次填入下列橫線上的句子，排列順序恰當的一項是
《春水晴巒》是一幅山水畫： ， ， ， 。畫家筆下的朦朧意境，映照出實實在在的心情文章。
①山坡上舒展著綠色苔草 ②山脊在平遠中突兀矗立 ③船帆在江河上影影點點 ④石間水口涌動著汩汩清泉
A．①④②③ B．④③②① C．③①②④ D．②①④③ 7．下列是關于名著《論語》的敘述，錯誤的一項是
A．《論語》是記載孔子及其弟子言行的書，它以語錄為主，集中體現了孔子在政治、倫理、哲學、教育等方面的思想，是儒家最重要的經典著作。
B．什么是“仁”？孔子并沒有給“仁”下一個明確的定義，他提出“克己復禮為仁”。實際上，就是提倡人們要以克制和禮讓的態度來調和社會矛盾。
C．作為一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言論。從治學的角度看，他主張“知之為知之，不知為不知，是知也”的學習態度。
D．孔子不是神，他是富于感情的人，無論是在教育學生的過程中，還是在周游列國的旅途中，他都非常自信，認為“欲平治天下，當今之世，舍我其誰”。
二、（4分，每小題2分）
閱讀下面的文言文，完成8—9題。
教學課件 荊軻者，衛人也。其先乃齊人，徙于衛，衛人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。 荊卿好讀書擊劍，以術說衛元君，衛元君不用。其為人沈深，所游諸侯，盡與其賢豪長者相結。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。
燕太子丹者，故嘗質于趙。及政立為秦王，而丹質于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡歸。歸而求為報秦王者，國小，力不能。其后秦出兵山東以伐齊、楚、三晉，稍蠶食諸侯，且至于燕，燕君臣皆恐禍之至。居有間，秦將樊於期得罪于秦王，亡之燕，太子受而舍之。鞠武諫曰：“不可。愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口。”太子曰：“夫樊將軍窮困于天下，歸身于丹，丹不以迫于強秦而棄所哀憐之交。”
荊軻見太子，太子避席頓首曰：“今秦有貪利之心，而欲不可足也。非盡天下之地，臣海內之王者，其意不厭。今秦舉兵南伐楚，北臨趙，則禍至燕。燕小弱，數困于兵，今計舉國不足以當秦。丹之私計愚，以為誠得天下之勇士使于秦，劫秦王，使悉反諸侯侵地；則不可，因而刺殺之。彼秦大將擅兵于外而內有亂，則君臣相疑，以其間諸侯得合從，其破秦必矣。丹而不知所委命，唯荊卿留意焉。”久之，荊軻曰：“此國之大事也，臣駑下，恐不足任使。”太子前頓首，固請毋讓，荊軻然后許諾。久之，荊軻未有行意。
秦將王翦破趙，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊軻。軻曰：“今行而毋信，則秦未可親也。誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣。”乃遂私見樊於期曰：“秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒。今聞購將軍首金千斤，邑萬家，將奈何？”於期仰天太息流涕。荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦王，秦王必喜而見臣，臣揕其胸，然則將軍之仇報而燕見陵之愧除矣。”樊於期遂自剄。
秦王見燕使者咸陽宮。軻既取圖奏之，發圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，袖絕。荊軻逐秦王，秦王環柱而走。是時侍醫夏無且以其所奉藥囊提荊軻也。秦王遂拔劍以擊荊軻，斷其左股。于是左右既前殺軻。 （節選自《史記·刺客列傳》,有刪節）
8．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是
A．以術說衛元君，衛元君不用 用：任用 ．B．稍蠶食諸侯，且至于燕 稍：逐漸 ．C．丹而不知所委命 委：發布 ．D．夏無且以其所奉藥囊提荊軻 提：投擲 ．9．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是
A．太子受而舍之 噲拜謝，起，立而飲之 ．．
教學課件 B．今計舉國不足以當秦 樊將軍以窮困來歸丹 ．．C．燕小弱，數困于兵 若亡鄭而有益于君，敢以煩執事 ．．D．燕君臣皆恐禍之至 備他盜之出入與非常也 ．．第Ⅱ卷（共82分）
三、（24分）
10．把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）夫樊將軍窮困于天下，歸身于丹，丹不以迫于強秦而棄所哀憐之交。（3分） （2）秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒。今聞購將軍首金千斤，邑萬家，將奈何？（3分）
11．根據第Ⅰ卷文言文內容，簡要概括傳主荊軻的形象特點。（3分） 12．用斜線（／）給下面文段的畫線部分斷句。（限劃6處）（3分）
有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道斯為美小大由之有所不行知和而和不以禮節之亦不可行也。” 《論語·學而》 13．閱讀下面的一首唐詩，然后回答問題。（6分） 月 夜 杜甫
今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？
注：①天寶十五年（756）六月，安史叛軍破潼關，杜甫攜眷北行，至鄜州暫住。七月，肅宗即位靈武，杜甫只身前去投奔，途中被叛軍擄至長安。這首詩就是身陷賊營的杜甫八月在長安所作。②鄜州：今陜西富縣。③虛幌：潔白透明的帳子。
（1）“獨看”一詞是本詩的詩眼，請簡要賞析。（3分）
（2）杜甫的詩為什么被稱為“詩史”？請結合本詩簡要闡釋。（3分）
14、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）但愿人長久， 。 （蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》） （2）悵寥廓， ，誰主沉浮。 （毛澤東《沁園春·長沙》） （3）她靜默的遠了，遠了， ，走盡這雨巷。 （戴望舒《雨巷》） （4） ，士皆瞋目，發盡上指冠。 （戰國策·燕策三） （5）慘象， ；流言， 。 （魯迅《記念劉和珍君》） （6） ，必先利其器。 （《論語·衛靈公》）
教學課件
③②①
四、（12分）
閱讀下面的文字，完成15—17題。 兩株玉蘭樹 陳忠實
①清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的墳頭燒了一堆被視為陰幣的黃紙。盡管明知這是于逝者沒有任何補益的事，然而每年此日不僅不能缺少，甚至早早就泛溢著一種甚為急切的情緒。自己心里明白，上墳燒紙和跪拜的行為，無非是為消解對父母恩德虧欠太多的負疚心理，獲得一種安慰。
②天氣很好。溫潤的風似有若無。西斜的依然明媚的陽光下，原坡和河川滿眼都是蓬勃的綠色和黃色，綠的是返青的麥苗，黃的是盛開的油菜花，間有零星散落在坡梁上杏花的粉白。
③回到老屋小院，便坐在前院閑聊。許是那種負疚心緒得到消解，許是得了這明媚春色的滋潤，竟是一種難得的輕松和平靜。記不得是誰頗為驚詫地叫了一聲，玉蘭樹開花了。我便朝大門右側的玉蘭樹看去，在樹梢稍下邊的一根分枝上，有兩朵白花。我的心微微一顫，驚喜得輕叫一聲，從坐著的小凳上站起來，幾步走到玉蘭樹下，久久觀賞那兩朵玉蘭花。那是兩朵剛剛綻放的玉蘭花，雪白，鮮嫩，纖塵不染，自在而又盡情地展示在細細的一根枝條上，潔白如玉，便想到玉蘭花的名字確屬恰切。玉蘭樹尚不見一片葉子，葉芽剛剛在枝條上突出一個個小豆般的苞，花兒卻綻放了。我久久地看那兩朵花兒，竟然不忍離去。玉蘭花在我其實也算不得稀罕，見得也早也多了，之所以發生一縷不尋常的驚喜，這是開在自家屋院里的玉蘭花，而且是我栽植的玉蘭樹苗，便有了一種情結；還有一種非常因素，就是這株玉蘭樹苗成長過程的障礙性經歷，曾經讓我頗費過一番心思。
④幾年前我重回原下小院讀書寫字，一位在灞河灘苗圃打工的鄉黨，閑聊中聽說我喜歡玉蘭花，便給我送來一株不過食指粗的幼苗，我便在大門右側的圍墻根下挖坑栽下了。為了便于澆水和保護，我在玉蘭幼苗四周用磚箍了一圈護欄。得到我的用心守護和澆灌，玉蘭樹苗日見躥高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生機盎然，我便期待花苞的出現。恰好盼到玉蘭樹應該發苞開花的規定期樹齡，不僅沒有開花，失望且不論，等到葉子成型，我發現了非常的征象，本應是深綠色的葉子，卻呈現著淺黃；即使到盛夏烈日暴曬的時候，各種樹葉都變得深綠近青的顏色，我的玉蘭樹葉反而由淺黃變得幾乎透亮了。任誰都會看出這是一種病態的表征。村里鄉黨見了，有說是蠐螬咬了樹根，有說是缺肥，有說是化肥施多燒了根，等等。后兩種說法不能成立，我栽植時填的是農家糞土，不缺肥更不會發生燒根的事，倒是蠐螬啃食
教學課件 樹根有可能發生，卻也無可奈何。我曾扒土尋找蠐螬，一只也未見到。我就懷疑大約是玉蘭根自身發生了什么病患。
⑤等到第二年，玉蘭樹仍然是滿樹病態的黃葉，自然不會開花了。我便有所動搖，這株病態的樹會不會自愈？需得幾年才能緩解過來？如果等過幾年不僅緩解不了反而病情加重以致枯死了，那我就會白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿著镢頭刨挖的一瞬，卻似乎聽到一種凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黃葉似乎也幻化成哭相，我便舉不起镢頭來。突然想到，任它繼續存在著，如果真的挨過了病患，當一樹健康墨綠的葉子呈現在小院里的時候，我會獲得一種別樣的欣慰和鼓舞；如果萬一病患發展到發生枯死，再換植一株也無妨，這株玉蘭樹便保存下來。約略記得去年夏天回家，玉蘭樹的葉子變綠了，盡管仍不像正常的葉子那么深色近青的綠，卻不是往年那種透亮的黃色了，我不由得慶幸，它的病情緩解了，更慶幸我握在手里的镢頭沒有舉起來……今年，這株玉蘭樹開花了。盡管只有兩朵，卻是一種美的生命的勝利。遭遇過生存劫難之后開放的這兩朵潔白如玉的玉蘭花，就不單是通常對所見的玉蘭花的欣賞的愉悅了，多了一縷人生況味的感受。
（選自《新民晚報》，有刪改）
15．下列對散文有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（4分）
A．文章開頭寫上墳燒紙和跪拜的行為，是為了引出下文寫我要回到老家小屋，表達我對生老病死的思考。
B．作者突然看見玉蘭樹開花了，內心微顫，驚喜得輕叫一聲，這說明他根本沒想到這顆玉蘭樹還會開花。
C．文章先寫玉蘭花開，再寫玉蘭樹的遭遇，增強了文章的藝術感染力。
D．玉蘭樹得以保存下來，是因為作者把玉蘭樹視為一個活生生的生命，是對生老病死參悟的結果。
E．文章以“一顆玉蘭樹”為線索，通過這顆曾經快要病死今又開花的玉蘭樹，表達了對父母的感恩與思念之情。
16．簡述第二段景物描寫的作用。（4分）
17．請概括說明文章中這兩朵玉蘭花有什么特點？描寫這兩朵玉蘭花時作者運用了什么修辭手法？請簡要分析。（4分）
五、（6分）
18．根據下面的新聞材料，擬一條一句話新聞（不超過15字）。（3分）
教學課件 淮河、巢湖一直是國家水污染防治的重點流域。安徽省根據今年年初國家淮河流域水污染防治考核組提出的評估意見，采取措施進一步開展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。
據了解，今年，安徽將加快重點環保工程建設，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”計劃而未開工的城鎮污水處理廠項目，4月底以前必須全面開工建設，年底前實現兩流域所有市、縣全部建成管網配套的污水處理廠的目標。同時要求各級地方政府的相關部門積極協調，加強環境監管，提高環境監察、監測和統計能力，加大對環境違法行為的處罰力度，鼓勵環保建設中的制度創新、技術研發和信貸傾斜。
19．請根據所給上聯對出下聯。要求：所寫人物要從下列備選人物中選擇。（3分）
備選人物：杜甫 魯迅 貝多芬 達爾文 馬克思 沈從文 楊振寧 上聯：毛澤東湖南革命，欲救華夏 下聯：
六、作文（40分）
20．請以“早知道”為題目，寫一篇不少于700字的記敘文。（40分）
要求：文中不出現具體的縣名、校名、老師同學名。 學山東省棗莊市第九中學第一學期高一期末考試
語文試題參考答案
1．D A．瞋（chēn）目 鍥（qiè）而不舍
B．彌（mí）望 一椽（chuán）破屋 C．靚（jìng）妝 博聞強識（zhì）
2．B（A．蟄伏 不近情理 B．山川相繆 C．凋敝 載欣載奔 D．無） 3．B 4．A（B“亡羊補牢”是事后補救，此處應為“未雨綢繆”。 C“耳濡目染”指不知不覺地受到影響，與語境不合。D“熟視無睹”應改為“視而不見”或“置之不理”，“熟視無睹”重在“熟”，強調看慣了，經常性的。）
5．D（A“左右”與“大約”重復；B，不合邏輯，“客觀敘述”與“新聞背景”調換，見必修一P38；C，成分殘缺，“有助于個人素質”后面加“提升”。）
6．A（“山水畫”及冒號提示：先寫山，后寫水，故③應在①②之后；從“朦朧意境”和“在平遠中”分析，應是先清晰后朦朧、先近后遠的順序。） 7．D（D、“欲平治天下，當今之世，舍我其誰”說的是孟子。） 8．C（委：托付、委托）
教學課件 9．D（A表承接/表修飾；B來，表目的/因為，表原因；C被/對；D用在主謂間，取消句子獨立性）
10．（1）（3分）樊將軍在天下走投無路，投身到我這里，我不能因為被強大的秦國逼迫而拋棄我所同情的朋友。（“窮困”“交”被動句式各1分）
（2）（3分）秦國對待將軍可以說太刻毒了，父母和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。如今聽說用一千斤金、一萬戶人口的封地作賞格來購買將軍的首級，您將怎么辦呢？（“深”“戮沒”“購”各1分）
11．深沉，為人穩重；重承諾，有俠士風范；有謀略，深謀遠慮；勇敢，不畏強權。（每點1分，答任意3點3分，意思相近即可）
12．答案：禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。小大由之，有所不行，知和而和，不以禮節之，亦不可行也。
譯文：禮的應用，以和諧為貴。古代君王的治國方法，先賢流傳下來的道理，最可貴的地方就在于此（依禮行事）。無論大事小事，如果只是死板地按照和諧執中的辦法去做，有時也會行不通。這是因為為和諧而和諧，而不依照禮制來節制，也是不可行的。
13．（1）“獨看”一詞寫出了妻子在鄜州望月思念自己的情景。作者借用想象，委婉含蓄地表達了自己在長安“獨看”明月對妻兒的深切思念。（劃線處各1分）
（2）杜甫生活在一個戰禍橫飛的年代，一生經歷無窮的災難，而他與人民患難與共，以現實主義的精神和創作方法，用詩歌反映了那段苦難的歷史。（1分）在這首詩中，“獨看”的悲苦浸透了天下離亂的悲苦，（1分）“雙照”的期盼中寄寓了人民對戰亂平息的渴望。（1分）（聯系詩歌的頷聯、頸聯來闡釋也可） 14．（1）千里共嬋娟
（2）問蒼茫大地 （4）復為慷慨羽聲 （3）到了頹圮的籬墻
（5）已使我目不忍視了，尤使我耳不忍聞 （6）工欲善其事
15．CD（A項“引出下文寫我要回到老家小屋”分析不當；B．“根本”過于絕對，由文中“約略記得去年夏天回家，玉蘭樹的葉子變綠了”一句可以看出，玉蘭樹的病情已經有了好轉，作者也慶幸自己沒有挖掉它；E項抒發的是對生命的思考 。）（4分）
16．①通過對美好春景的描寫，（1分）引出下文要描寫的對象----玉蘭樹。（1分）
②借生機勃勃的春景與下文遭遇過生存劫難的玉蘭樹相對比，（1分）表達其生命的頑強與美好。（1分）
17．①特點是鮮嫩、純潔、生機勃勃；（2分）
教學課件 ②在描寫玉蘭花時作者運用了擬人和比喻的修辭手法，如“自在而又盡情地展示在細細的一根枝條上”，將玉蘭花擬人化；“潔白如玉”則是比喻的手法，形象生動地描繪出了這兩朵玉蘭花的鮮嫩、纖塵不染。（2分）
18．淮河、巢湖（1分）治污步伐（1分）加快（1分）（陳述對象+主體事件，劃線處各1分?；蚧春?、巢湖治污提速，或安徽強化淮河、巢湖水污染防治。） 19．杜子美長安賦詩，期盼和平 周樹人病中作文，激勵當時
沈從文新都求學，感受新知 楊振寧萬里拜師，振興科技 達爾文廿年著書，追索物源 貝多芬月夜譜曲，擔當患難
（內容符合人物事跡1分，結構基本一致2分。備選人物均出自《中外傳記作品選讀》，對應教材《奇妙的對聯》一課。） 作文評分細則：
一、關于寫作《早知道》的幾點想法
1．解題：“早知道”一般可理解為是“早知道如今（或結果）這樣，當初就那樣了”的略語，如“早知道某事如此難為，先前就不輕易允諾某人了”，表達追悔之意；或如“早知道會失敗，當初就多存小心了”強調做事前應深思熟慮，有所準備，即“凡事應三思而后行”的道理。特殊的也可以理解為“早就知道了”，有慶幸或得某便利條件之優越感。
2．立意：或能表達在某事理認知上的飛躍，或能表現在某方面人品上的升格，人生境界上的升華，等等。
3．選材：要新穎。不落俗套的故事，才會讓人更受啟發。
4．構思：行文應有波瀾，有轉折，如有倒敘的開頭，出人意表的結局，以及對比手法的運用等。
5．文體：限寫記敘文，要注意故事本身的敘述，要有細致的形象刻畫，忌概述，忌過多的闡述道理。
二、硬扣分點位
1．無題，扣2分。 2．每少于50字，扣1分。 3．卷面潦草酌情扣分2—5分。 4．錯別字每3個字扣1分。 5．觀點立場問題酌情扣分。 注：文面整潔美觀，酌情加分。
三、等級劃分
一類（35—40）：觀點明晰，事件記敘完整、合理，故事有吸引力，細節刻畫、場面描寫等有感染力，線索清晰，語言有特色，書面美觀。
教學課件 二類（28—34）：主題明晰，事件記敘完整、合理，故事有吸引力，詳略得當，描寫生動，語言有特色，書面整潔規范。
三類（24—27）：主題明晰，事件記敘完整，有一定的描寫，重點較為突出，有詳略之分。書面較整潔。
四類（23分及以下）：主題較為明晰，事件記敘較為完整，缺少描寫，缺少感染力，書寫潦草。 注：
1．殘篇處理意見：不足200字的，10分以下；不足400字的，20分以下；不足500字的，按照每少50字扣1分的標準扣分。 2．打分要拉開檔次，體現語文學習的實力。 附文言文譯文：
荊軻是衛國人，他的祖先是齊國人，后來遷移到衛國，•衛國人稱呼他慶卿。到燕國后，燕國人稱呼他荊卿。
荊卿喜愛讀書、擊劍，憑借著劍術游說衛元君，衛元君沒有任用他。他的為人卻深沉穩重，他游歷過的諸侯各國，都是與當地賢士豪杰德高望眾的人相結交。他到燕國后，燕國隱士田光先生也友好地對待他，知道他不是平庸的人。
燕太子丹，過去曾在趙國作人質。等到嬴政被立為秦王，太子丹又到秦國作人質。秦王對待燕太子不友好，所以太子丹因怨恨而逃歸。歸來就尋求報復秦王的辦法，燕國弱小，力不能及。此后秦國出兵山東，攻打齊、楚和三晉，逐漸地蠶食各諸侯國。戰火將波及燕國，燕國君臣都擔心災禍到來。過了一些時候，秦將樊於期得罪了秦王，逃到燕國，太子接納了他，并讓他住下來。鞠武規勸說：“不行。希望您趕快送樊將軍到匈奴去，以消除秦國攻打我們的借口。”太子丹說：“樊將軍在天下走投無路，投身到我這里，我不能因為被強大的秦國逼迫而拋棄我所同情的朋友。”
荊軻去會見太子，太子又離開座位以頭叩地說：“如今秦王有貪利的野心，而他的欲望是不會滿足的。不占完天下的土地，使各國的君王向他臣服，他的野心是不會滿足的。如今秦國出動軍隊向南攻打楚國，向北逼近趙國。災禍就降臨到燕國。燕國弱小，多次被戰爭所困擾，如今估計，調動全國的力量也不能夠抵擋秦軍。我私下有個不成熟的計策，認為果真能得到天下的勇士，派往秦國，劫持秦王，讓他全部歸還侵占的各諸侯國的土地；如不行，就趁勢殺死他。他們秦國的大將在國外獨攬兵權，而國內出了亂子，那么君臣彼此猜疑，趁此機會，各國得以聯合起來，就一定能夠打敗秦國。我卻不知道把這使命委托給誰，希望荊
教學課件 卿仔細地考慮這件事。”過了好一會兒，荊軻說：“這是國家的大事，我的才能低劣，恐怕不能勝任。”太子上前以頭叩地，堅決請求不要推托，而后荊軻答應了。過了很長一段時間，荊軻仍沒有行動的表示。
這時，秦將王翦已經攻破趙國的都城，大軍挺進，向北奪取土地，直到燕國南部邊界。太子丹害怕了，于是請求荊軻。荊軻說：“現在到秦國去，沒有讓秦王相信我的東西，那么秦王就不可以接近。果真得到樊將軍的腦袋和燕國督亢的地圖，獻給秦王，秦王一定高興接見我。”于是就私下會見樊於期說：“秦國對待將軍可以說太刻毒了，父母、家族都被殺盡。如今聽說用千斤黃金、萬戶封邑，購買將軍的首級，您將怎么辦呢？”於期仰望蒼天，嘆息流淚。荊軻說：“希望得到將軍的首級獻給秦王，秦王一定會高興地召見我，我用匕首直刺他的胸膛，那么將軍的仇恨可以洗雪，而燕國被欺凌的恥辱可以除了。”樊於期于是就自刎了。
秦王在咸陽宮召見燕國的使者。荊軻取過地圖獻上，展開地圖，圖卷到盡頭，匕首露出來。荊軻趁機用左手抓住秦王的衣袖，右手拿匕首直刺秦王。未等近身，秦王大驚，自己抽身跳起，衣袖掙斷。荊軻追逐秦王，秦王繞柱奔跑。這時，侍從醫官夏無且用所捧的藥袋擲擊荊軻。秦王拔出長劍砍斷他的左腿。這時侍衛們沖上前來殺死荊軻。
高一下學期期末總結范文第4篇
—— 高一級A組盧靜 本學期，我擔任高一年級
5、6班的英語教學工作。在過去一學期的英語教學中，現作如下幾點總結。
這學期開始，首先，我分析了我校學生實際情況。高一學生普遍英語底子差，基礎薄，所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此提高學生的學習興趣，不斷提高學習成績。大體上了解學生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸，做好后進生得思想工作。
一、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:.建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。適當讓學生表演對話或課文內容并結合周報Talk show。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
二、培養學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，高考必備詞典，讓學生勤查字典。
三、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。
四、鞏固教學效果 發展學生智能
教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。課外作業，有助于學生發展智能和創造性才能，有助于培養學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養學生的能力，并能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。
五、備課，既備學生，又要備教法
作為剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期，我積極聽了學校新、老教師的課，而且也積極到校外聽課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了不錯的效果。備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
高一下學期期末總結范文第5篇
(一)
經過了一個看似漫長而實際短暫的學期。我順利地結束了曾經使我恐懼過，使我緊張過，使我彷徨過，仿佛一陣黑云壓城城欲摧的暴雨云的期末考試。在考場上連續與風雨拼搏了數小時之后，總算是雨過天晴，彩虹升空。
然而彩虹——那勝利挺過暴風雨的喜悅總是會消散的。而永遠留下的，是那在暴雨澆灌后赫然成熟的累累碩果。辛勤耕耘過的果樹，在暴雨過后，得到的是鮮紅而飽滿的碩果;但是草草植下的果樹，在暴雨過后，只剩下一地的枯黃的枳。
我的果樹，便是那辛勤耕耘過的果樹，在暴雨過后，看看我結下的“碩果”吧!
考試一共八門，我在其中化學、地理、政治三項在班級范圍中摘得了桂冠，而歷史、英語、語文，也取得了前五名的優秀成績。如此一看，總分前三的寶座已經勢在必得，而結局也毫無差錯地驗證了我的自信。班級榜眼。
至于剩下的數學和物理兩門科目，由于我的感性思維即形象思維極度發達，相對應抽象思維能力異常薄弱，所以沒能及格，不知道這和流行的“掛柯楠”熱潮又沒有聯系呢?其次，由于我有自知之明，深刻地認識到這兩課難以取得理想的成績，干脆將這些本來是高投入，低產出的資產轉移到能做到低投入、高產出的方面去，這已做法造成了此兩課成績不良的同時，也成就了另外6門課程名列前茅。
我堅信，這是一種智者的行為。迎難而上，固然是勇者;知難而退不被認同。但是，知難而退但暗渡陳倉，才是真英雄。我固然無法贏戰某一種敵人，但是，我可以選擇一種我可以輕松戰勝的敵人著重猛攻，這樣做，不但取得了相同的戰果，還減少了自己的負擔和損失。常言道：強者相爭勇者勝，勇者相爭智者勝。我承認，班里比我努力的同學不在少數，但我之所以能超越他們，這就說明了靈活應變比埋頭苦干更有用，等到了社會上，我便擁有比這些人更強的競爭力。
最后一個原因。乃是因為教授這兩門科目的老師，愚蠢笨拙，自以為是，放縱恣睢。數學老師只注重學生的學習態度，毫不注重學習方法，一味地強求學生苦學傻學，我著實無法忍耐這種單蠢的教學方法，拒絕向這名老師學習知識，造成數學成績不佳;物理老師迂腐而專制，在上課時片面強求學生聽話，仗著自己是骨干教師，自認為一貫正確，對學生提出來的意見和建議毫不采納，照搬書本，用老舊的知識灌輸新生的幼苗。真是官大一級壓死人。他的教學方法深深的陷入了舊社會的泥淖之中，完全不適應新世紀的社會。為了不讓我純潔的心靈受到這種官僚體制的玷污，我選擇了犧牲成績而成全道義。這是物理成績不良的原因。
之后再來說說自己劣于狀元的原因吧。
我和狀元之間相差分數大約在17分左右。但是在8科中5科都壓制了他，但是難以拉大與他的差距，再加上他剩下的歷史、數學、物理的分數遠高于我，最終導致了我沒能成為全班第一。
之所以有這個結果，是因為我投入到學習的時間略低于他。這一部分時間并不是被我玩游戲揮霍掉了，而是我專著于另外一項事務——文學創作。在這一學期中，我完成了一部名為《白銀騎士》的長篇小說，字數多達二十余萬字，并已經在起點中文網上發表。有4-5篇諸如《人品論》《駁論陽剛作文》等文章，發表于新浪博客。以及詩集《悲催狂想詩》發表于新浪博客。
我想，這應該不是隨便什么人都能做到的。在保持如此之高的成績同時有這多喜人的成果。如果將這些作品核算為分數的話，我早已躍居年級第一的寶座，成為鳥瞰整個高一的王。如果這是在美國，老師們一定會評估這些作品的分值，并表彰我。但是中國不會。因為中國地教育體制是劣質的教育體制，它迂腐，專政，只對聽話的教育局的走狗們和顏悅色;對那些做學習以外的事情的民主志士們惡語相向。
這個教育體制便是籠罩在整個學生世界上的揮之不去的黑暗。但是我為什么還要在這個體制中生活呢?常言道：小隱隱于山，大隱隱于市。像陶淵明那樣一味消極的避世是不能改變什么的。只有真正的融入到這黑暗的體制中去，等待自己羽翼豐滿，實力壯大，才能化作一道石破天驚的閃電，撕開這烏云，為人世間帶來光明。
總結這一整個學期取得的成就：我獲得了理想的成績;完結了諸多文;通過學習拳擊，掌握了一門新的體育技能，強健了體魄。
就這樣，我們步入了新的集體——文理分班的高二。祝愿我們在下學期取得更好的成績吧!阿門!
高一期末總結
(二)
一、成績與進步
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一、學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，在學簇展示中，積極展示自我，勇于參與學簇展示，為學簇爭光!
第二、關于研究性學習以及社會實踐活動的科目。我個人對于這一方面沒有很大的興趣!不喜歡搞這些科目，但也是不會逃避這些問題的。只要是學校要求做的，我會努力配合老師，共同完成自己的任務，不給老師和同學增添不必要的麻煩
第三，本學期最重要的一個進步，便是較初中來比較，自己的學習態度更加端正，沒有了以前的浮夸之勢，轉而代之的更多是充實，每一分，每一秒都在盡我最大的努力去爭取，去學習?？释晒?，每一次的‘三優’必有我的身影，可是人畢竟是貪婪的，我并不滿足于‘三優’的名頭，我對自己產生了更高的要求。不懈努力，力求超越自我。我只相信我是最強的!或許有人認為我很狂妄，但是如果沒有資本，我不會說出口。記得以前有人對我說過，狂，并不是你的錯，但是你必須要有狂的資本!在我眼中，我就是主宰我自己的至高神!
第四、自己對于‘四星’并沒有太多的貢獻，只是將自己的一畝三分地給搞好了而已?？萍紕撔?，良好的習慣養成，自己也都曾努力過。
這一學期，有游戲有悲，但我卻十分愜意!
高一期末總結
(三)
高一這一年，很值得回憶。
記得剛升入高中的時候，感覺很陌生。而且同學之間互相也不說話。有時，與其他人目光相對，卻說不出一個字，使我感覺很尷尬。我當時還以為以后的高中生活也就是這樣了：沒有交流的單調經歷。
這樣的生活不會是任何人心目中的理想生活。果然，沒過多久，大家就“回歸樸實的本性”了。最初的沉默，只因為互相不熟悉。而沉默后爆發，則是積累新友情之起點。最具活力的高中，確實給以我們真摯感情。
高一我過得很充實。除了學習，>軍訓、>運動會、模型制作、藝術節、科技節、春游(學校里的，和班里的)，還有其他各種各樣的比賽和活動，使我的生活變得緊張了。比起初中的時候，更累，卻又更有樂趣。
這一年，我也學到了很多：
一、努力工作的毅力。
過去做事遇到難題，總是淺嘗輒止、半途而廢的我，學會了堅持。經歷一年高中的我，不會再輕言放棄。
二、寬以待人，嚴于責己的胸懷。
即使沒有完全做到寵辱不驚，我也努力使自己盡可能向他人提供方便，盡量給予他人幫助。
三、與人合作的明智。
人之長處可以補充他人短處，人之短處可以被他人長處所補充。
與他人合理地合作，不正可以揚長避短嗎?說到學習，則可以與同學互相教授心得，指點迷津。
四、思考問題的方法。
高中學習與初中截然不同。關鍵在一個方法上。得到適應未來學習的方法，非常重要。
五、生活的意義。