作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《人音版三年級音樂教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：人音版三年級音樂教案
人音版三年級上冊音樂教案
第一課 童年
教學內容：
1、聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?/p>
2、表演《搖啊搖》、《小酒窩》
3、編創與活動 教學目標
一、聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及‚音樂與人?的親密聯系。
二、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。
三、聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。 課時安排：四課時
第一課時
教學內容：《我們多么幸?！?教學目標：
1、引導學生感受并體驗這首歌曲的真正內涵，珍惜今天的學習與幸福生活。
2、學習基本的樂理知識。 教學重點：
1、感受歌曲內涵，體驗今天的幸福生活。
2、把握好三拍子的‚強弱弱?規律。 教學難點：
1、掌握基本的樂理知識并運用到學習歌曲中。
2、把握好三拍子的‚強弱弱?規律，并唱好主歌部分。 教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學
1.聽音樂問好，律動。 2.新學期課堂常規要求。 3.復習上學期內容。
4.復習柯爾文音階手勢。
二、聽辨練習活動
1、為下節課學習‚
3、
5、6?音高作聽覺鋪墊。
2、進行二年級聽辨音高的復習與提高。
3、不要用唱名唱，用lu 進行聽辨模唱，提高對音高的聽辨記憶。
4、在‚
3、
5、6?三個音中作兩個音的旋律音程聽辨訓練，如：3 5;5 3;5 6;6 5;3 6;6 3等。
三、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、把全歌(歌詞)用幻燈投影(或抄在小黑板上)展示在學生面前。
2、簡單介紹歌曲創作的時代背景。
3、復聽時，要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4、請同學們談談對歌曲的感受，提示：
(1) 請說說歌曲的情緒、速度、結構及演唱形式。
(2)流暢的三拍子曲調，你想像當年的同學們在什么場景中? (3)歌曲的內容表達了怎樣的情景?
(4)生活在21世紀的你感到幸福嗎?以加強德育教育。
四、學唱歌曲：
1、在學習歌曲之前先處理難點節奏。
2、教師范唱主歌部分。
3、教師彈旋律，同學們唱歌詞。
4、跟著錄音里小朋友一起小聲哼唱。(播放歌曲)
5、師生接唱
6、隨音樂完整地演唱歌曲。
五、小結下課
在歌聲中我們感受著幸福給我們帶來的快樂，在成長的路上，老師相信，同學們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大的理想。 教學反思：
第二課時
教學內容: 《搖啊搖》 教學目標：
一、采用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。 教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感 。 教學難點：體驗6/8拍的強弱感。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程
一、組織教學
1、對學生進行音樂課堂常規習慣的復習
2、聽辨練習活動
二、新課學習：
1、導入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
2、小練習：隨音樂拍手：(復三拍子動作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：
1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么? 2)播放《搖啊搖》音樂，學生感受歌曲情緒。 3) 聽歌曲，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。 4)教師范唱歌曲旋律，引導學生看譜; 5)學生模唱學習歌曲 (師彈奏旋律)。
4、學生跟唱曲譜
5、各種方法練習曲譜：齊唱，男女分組唱，抽查……
6、學唱歌詞：用‚劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養的香味?等情境練習。
7、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
三、編創與活動：
1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示
4、讓學生試著敲一敲，說說有什么特點?
5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7、分組或集體表演。
四、 小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。 教學反思：
第三課時 教學內容：《小酒窩》 教學目標
情感目標：通過聆聽、演唱，表達出對童年生活的回憶與熱愛。從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
能力目標：進一步熟悉歌曲，流暢地唱好《小酒窩》，并對兩首歌曲進行即興表演。
知識目標：掌握八分休止符和下滑音的唱法。
教學重點：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗生活的樂趣 教學難點：
1、掌握八分休止符和下滑音的唱法
2、結束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 || 教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、組織教學 1. 師生問好 2. 發聲練習
二、復習表演《搖啊搖》
三、表演《小酒窩》
1、導入：今天老師要看看你們的表演能力!請三位同學分別表演哭、笑、怒三種表情!比一比誰表演得最像!
抽查學生表演，學生評議：說一說，你最喜歡哪種表情?
2、師：老師最喜歡XX同學的笑容，因為看到他特別開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》，請同學們仔細聆聽，歌曲的情緒怎么樣?速度怎么樣?
3、 初次聆聽：學生說說感受
情緒：甜美，喜悅。
速度：稍快
4、再次聆聽：歌曲中唱了哪些內容?生自由回答
5、師生有節奏地朗讀歌詞
6、學習歌曲旋律
7、跟唱歌詞
8、 重點練唱：八分休止處
3 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │ 6 0│
左邊 一 個 │右邊 一 個 │
9、結束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 ||
10、完整演唱歌曲
四、歌曲處理：
1、復習頓音記號(要求唱得短促、跳躍)
2、學習新知識，下滑音
3、有感情地演唱全曲
4、 分組跟伴奏演唱
5、為‚呀子喂?拍手伴奏
6、 同學間合作在唱‚呀子喂?時，用手拍節奏
7、排練表演唱《小酒窩》，進一步激發學生演唱的興趣，強化審美情趣。
五、小結：小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個同學身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。有親愛的老師，同學，有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。 教學反思：
第四課時
教學內容：聆聽《捉迷藏》 教學目標：
1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，表達對童年生活的回憶與熱愛。引導學生要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及‚音樂與人?的親密聯系。
2、運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂。使學生了解多種音樂播放器的運用。
3、聽辨樂曲的速度與情緒，讓學生具有初步的音樂賞析能力，初步了解速度在音樂表現中的作用。
教學重點：聆聽，欣賞，聽辨樂曲的速度和情緒。
教學難點：運用音樂播放器打開音頻文件，通過觀察音頻變化，直觀了解音樂的強弱變化。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程
一、組織教學，師生問好。
二、課堂基訓
三、復習表演《搖啊搖》、《小酒窩》。
四、導入新課：
1、教師引導學生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗中聯想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。
設問：聽了這首樂曲，你想到了什么?樂曲是用什么樂器演奏的?
2、提示學生將聽覺和視覺合二為一，運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂，結合音頻變化了解旋律和力度的變化。
3、邊聽音樂邊用手勢根據音樂特點按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節奏的不同特點，并說出它們的情緒分別是怎樣的?
4、再聽音樂時請學生根據音樂聯想一下：樂曲中AB兩段旋律分別表現了捉迷藏時怎樣的情景?
5、復聽音樂時根據AB兩段音樂旋律和節奏的特點用不同的身體動作表現出來。
6、師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢?回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕(放背景音樂)
7、拓展練習：同學們還知道那些音樂播放器?
五、小結，下課。 教學反思：
第二課 草原 教學內容：
1、聆聽《草原放牧》、《森吉德瑪》
2、表演《草原上》、《我是草原小牧民》
3、編創與活動 教學目標：
一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。
二、唱準‚
3、
5、6?三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。
三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養學生的創新精神。 課時安排：四課時
第一課時 5 教學內容：
1、表演《草原上》
2、編創與活動 教學目標：
情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。
過程與方法：歌唱教學 模唱 ，模仿
知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》 教學重點： 感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學難點： 把握歌曲演唱的連貫性， 教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程
一、組織教學，師生問好。
二、課堂基訓。
三、音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時值
1、設計多種游戲活動，自制各種學具，反復訓練、強化對唱名與時值的學習。例如：制作節奏卡片、音符卡片。再如設計游戲‚回家?、 ‚找媽媽?等給學生參與的機會與活動，大面積提高效益。
2、聽辨與唱準這三個音，三個音為一組聽聽唱唱。先聽在模唱，做開火車式的聽與唱，按節奏一個緊接著一個，唱音高時應結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。
四、表演《草原上》
1、利用教材的插圖，讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。
2、在聆聽范唱音帶的同時，配上與歌曲相關的錄像帶，聽教師的范唱。
3、在幾遍范唱的聆聽下，使學生對歌曲有相當熟悉的程度，在進行哼唱。
4、視唱帶有色塊的小節，即首小節‚3 5 6 -?這是學生學習了mi、sol、la 三音后在歌曲上運用的實踐。
5、在中速、悠揚的歌聲中，要求學生根據插圖及錄像帶等資料開展聯想與想像，投入到‚草原上?的情景中去。
6、邊唱邊即興舞蹈，表現出對草原的贊美之情。
7、自由選擇打擊樂器自行編配，進行各組評比，哪一組表演得最入情?
五、編創與活動：編自己的歌
1、學生三五人自由結合，用已掌握的
3、
5、6 三音即興編自已的歌。
2、把學生編的曲子在黑板上記下來一一展示，積極鼓勵表揚學生的創作熱情。
六、小結，下課。
教學反思：
第二課時 教學內容：《森吉德瑪》 教學目標：
1、能安靜的聆聽樂曲能夠用不同的方式感受草原遼闊、美麗的風 景場面體驗蒙古族人們幸福的生活和熱情奔放的情懷。
2、能在聆聽樂曲的各種感受性實踐活動中了解速度在音樂表現中的 意義即同一個曲調用不同速度會產生不同的情緒。
3、培養學生自信參與音樂活動的意識。
教學重難點：了解速度在音樂表現中的意義，即同一個曲調用不同速度會產生不同的情緒。感受樂曲表現的不同畫面場景，體驗樂曲表現的情緒變化。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程
一、組織教學，師生問好。
二、課堂基訓。
三、復習表演：《草原上》
四、新課教學：聆聽音樂《森吉德瑪》
1、介紹作者賀綠丁創作樂曲的背景引入課題。
師：草原美麗的風景，動聽的歌聲和蒙古人們快樂的生活深深打動了賀爺爺的心，于是賀爺爺依據蒙古民歌《森吉德瑪》創作了一首管弦樂曲，名字也叫《森吉德瑪》。今天我們就來聽聽這首動人的樂曲。
2、講解管弦樂曲相關知識。 出示小圖片讓學生知道管弦樂曲是用哪些管弦樂器演奏的。
3、欣賞樂曲
①整體欣賞：聽聽想想說說，從樂曲中聽到了什么
好象看到了什么樂曲的速度發生了幾次變化
教師引導學生展開豐富的想象盡情的講述自己的見解并啟發
學生依據速度的變化說出樂曲可以分為兩個樂段。
②唱唱主旋律：用‚啦?模唱樂曲 隨琴輕唱樂曲
4、 分段欣賞
①聆聽第一樂段：播放第一段音樂
啟發學生說說這部分的速度是怎樣的?描繪了一幅什么樣的畫面，表現了怎樣的情緒。待學生自由的表述后再引導學生說出這段慢板的音樂表現了大草原美麗、寬廣的風景讓人聽后覺得心情悠閑、舒暢。
②對比聆聽第二樂段：這部分音樂和第一段有什么不同?什么發生了變化?表現了草原上的什么場面?引導學生通過和第一段音樂的對比，懂得這段音樂和第一段截然不同速度變快，情緒由舒緩轉變為熱鬧、歡快，表現了蒙古草原上人們歡慶節日、載歌載舞的喜慶場面。
五、情感升華：
1、情感教育：說說聽完樂曲后的感受。讓學生說說聽后感觸最深的是什么?草原上的人們都是怎樣的?學生自然而然地表達出對美麗草原的向往之情，教師順勢對學生進行情感教育，激發學生熱愛生活、熱愛家鄉、熱愛祖國。
2、播放音樂師生做騎馬律動，在愉悅的情感中離開教室。 教學反思：
第三課時教學內容：《我是草原小牧民》 教學目標：
1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。
3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力 教學重點：
1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。 教學難點：為歌曲創編不同的動作表演。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、課堂基訓。
三、復習表演：《草原上》
四、新課導入：《我是草原小牧民》 感受大草原
1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧!它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉做客呢!想不想去?(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發吧!
2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作 走進大草原
1、欣賞草原風光
2、學跳蒙古族舞蹈
3、播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳
三、學唱歌曲：《我是草原小牧民》
1、師：歡快的蒙古族舞蹈給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽
2、聆聽范唱《我是草原小牧民》
3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的?
跟著老師的琴聲高興的唱起來吧!
4、指導缺點：
‚草兒青青羊兒肥?————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了!(休止符、前倚音)
5、隨老師琴聲再唱
6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱)
7、師：唱得比老師還神氣，帶上歡快的情緒完整的把歌曲唱一遍。
8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎?
四、告別大草原
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。他還要送給我們一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三寶》，讓我們一起拍著手唱起來好嗎?
2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊唱邊走出教室。教學反思：
第四課時
教學內容：《賽馬》 教學目標：
1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。
2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。
3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。
教學難點和重點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、課堂基訓。
三、復習表演：《草原上》、《我是草原小牧民》
四、新課導入：聆聽二胡獨奏曲《賽馬》
1、初聽樂曲，感知音樂形象。
現在，我們就一起去聽一聽，看一看‚那達慕?大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎?(賽馬)[課件演示3：那達慕大會賽馬圖，音樂《賽馬》]
2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么?從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情?(高興的、歡樂的)
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。(出示課題及作曲家)
4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的?簡介二胡。
三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。
(一)細聽第一部分，感受音樂節奏。
1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣?(緊張、熱烈)。
2、跟著音樂用‚en?哼唱一遍這個主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符?
3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現 。
(二)細聽第二部分，把握音樂的變化。
師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧!賽馬比賽開始了……
1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律
(二)，與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化?(悠揚 、舒展)
2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。
要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律
(二)出現了幾次?第二次出現時，增加了哪種節奏?(第三次時教師提示)聽，什么聲音?(馬蹄聲)
(三)細聽第三部分旋律，體會‚沖刺?。
1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似?(第一段)哪一部分情緒更激烈?(第三部分)為什么?賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。
師：這部分音樂結尾時，節奏密集，速度更快，力度更強，表現了賽馬比賽已經進行到了沖刺階段?音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結束。
2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現。
(四)樂曲小結。
師：第一部分和第三部分的情緒都比較(激烈)，第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較(歡快、熱烈)。[結構圖A—B—A]
五、小結、下課。
唱響‚三歌?
教學內容：學唱《中國少年先鋒隊隊歌》、《我們的校園——松柏二小校歌》、《中華人民共和國國歌》。 教學目標：
1、通過演唱《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》《我們的校園——松柏二小校歌》展現我校學生愛祖國、愛黨、愛校的情懷。
2、在演唱過程中，牢記《國歌》、《隊歌》、《校歌》的歌詞，體現我校學生蓬勃向上、努力學習的精神風貌。
3、培養學生的集體榮譽感和團體合作精神。 課時安排：三課時
第一課時9
教學內容：學唱《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：
1、能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。
2、了解少先隊隊歌的歷史變革，對《中國少年先鋒隊隊歌》產生親切感，表達對紅領巾的熱愛，激發學生成為一名優秀的少先隊員。
3、主動參與音樂活動，并能與他人合作，在學唱過程中，培養學生的集體榮譽感和團體合作精神。 教學重點：
引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。 教學難點：
1、唱出歌曲力度的變化和旋律的起伏。
2、熟練背唱歌詞，區分兩段歌詞的異同點，準確把握節奏、速度。 教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、歌譜 教學過程：
一、組織教學
1、組織學生排隊到音樂室。
2、師生問好。
二、音基訓練
1、練唱‚do re mi fa sol la xi do?加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。
2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。
3、節奏訓練，教師拍打節奏，學生聽后模仿拍打出來。
三、情景創設
1、觀看《中國少年先鋒隊隊歌》演唱視頻，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。
2、教師簡介歌曲：《中國少年先鋒隊隊歌》原名《我們是共產主義接班人》，是電影《英雄小八路》創作的主題歌。少先隊的各種集體活動中必須要演唱，是每個少先隊員必須學會的歌曲。以故事為導入，簡介《隊歌》的來歷及創作背景。
3、再次欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。思考：歌曲的情緒是怎樣的?
四、教唱歌曲：
1、跟讀歌詞，認識生字詞，糾正不正確的讀音。
2、模唱歌曲。放慢速度教唱，引導學生輕聲跟唱，對唱得不準確的地方，如音準、節奏、速度、聲音等，予以糾正。難點句：‚向著勝利勇敢前前前進?中的三個‚前?。
3、完整演唱，教師根據學生演唱中存在的情況，逐句糾正、教唱。
4、巧妙記兩段歌詞：
第一段‚繼承革命先輩的光榮傳統?，第二段‚沿著革命先輩的光榮路程?。
第一段‚鮮艷的紅領巾飄揚在前胸?，第二段‚少先隊員是我們驕傲的名稱?。
第一段‚不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭?，第二段‚時刻準備，建立功勛，要把敵人，消滅干凈‚。
5、歌曲處理。提醒學生注意演唱時要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的氣質和自豪感;后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領巾的熱愛之情。演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力;‚向著勝利勇敢前進?三次重復要分清層次，層層遞進，突出附點音符的重音，掌節奏，要唱出少先隊員的剛毅信念;最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意‚接班?二字要頓開，‚人?要唱滿三拍再結束，這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現出來。啟發學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱。
6、隨伴奏完整演唱。引導學生準確把握節奏、速度進行演唱。
7、背唱歌詞。引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。
五、課堂小結：對學生進行愛國主義教育，做個優秀的少先隊員。 教學反思：
第二課時10 教學內容：學唱《我們的校園——松柏二小校歌》 教學目標：
1、能用積極向上的情緒、嘹亮的聲音演唱《我們的校園——松柏二小校歌》，表現出新時代學生蓬勃向上的精神面貌。
2、通過演唱，讓學生謹記‚崇尚陽光，追求理想?的校訓，表達師生愛校、敬師的情懷。
3、在學唱過程中，培養學生的集體榮譽感和團體合作精神。 教學重點：
1、用積極向上的情緒、嘹亮的聲音演唱校歌。
2、熟練背唱歌詞，謹記‚崇尚陽光，追求理想?的校訓。 教學難點：
1、準確把握節奏、速度。特別是區分最后兩個樂句歌詞相同，但旋律不同。
2、要處理好結束句的呼吸問題，把高音唱上去。 教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、歌譜 教學過程：
一、組織教學：
1、組織學生排隊到音樂室。
2、師生問好。
二、復習歌曲
1、全體學生演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、針對學生演唱的情況，進行指導、糾錯，再次引導學生有感情地演唱歌曲。
三、音基訓練
1、練唱‚do re mi fa sol la xi do?加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。
2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。
3、節奏訓練，教師拍打節奏，學生聽后模仿拍打出來。
四、學唱歌曲
1、情景創設：出示校園景色的圖片，引出課題。
2、聆聽《校歌》原唱。
3、引導學生有感情地朗讀歌詞，教師簡介詞曲作者，講解歌詞的含義。
4、模唱旋律。唱準連音與頓音之間的唱法，處理樂句好換氣的地方。
5、學唱歌詞。唱準‚崇尚陽光，追求理想?兩處歌詞相同，旋律不同的樂句，處理好結束句的呼吸問題，把高音唱上去。
6、完整演唱歌曲。
7、歌曲處理。第一樂段描寫校園美麗的景色，第二樂段描寫師生老師辛勤奉獻、同學努力學習的情景。在歌聲里既要有抒情性，也要有歡樂、跳躍的樂句。
8、再次完整演唱，并背唱歌詞。
五、課堂小結：引導學生認真學習，鍛煉身體，做個積極向上、陽光健康的人。 教學反思：
第三課時11
教學內容：
1、復習演唱《中華人民共和國國歌》
2、排隊形
3、訓練小指揮 教學目標：
1、能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱‚三歌?。
2、感受歌曲的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。
3、主動參與音樂活動，并能與他人合作，參加學校德育處舉行的慶國慶‚唱響三歌?演唱比賽。 教學重點：
1、引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、激發學生演唱的興趣，引導學生積極、主動參與音樂實踐活動。 教學難點：
1、引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。
2、熟練背唱歌詞在音樂活動中，引導學生準確把握節奏、速度，進行表演。
3、伴奏音樂、小指揮的配合度及隊形和動作的編排。 教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、光盤、鈴鼓 教學過程：
一、組織教學：
1、組織學生排隊到音樂室。
2、師生問好。
二、音基訓練
1、練唱‚do re mi fa sol la xi do?加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。
2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。
3、節奏訓練，教師拍打節奏，學生聽后模仿拍打出來。
三、演唱歌曲
1、教師導言：前2節課，我們學唱了《中國少年先鋒隊隊歌》，《我們的校園——松柏二小校歌》 今天，我們來完整演唱……
2、全體學生分別演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，《我們的校園——松柏二小校歌》。
3、復習演唱《中華人民共和國國歌》，針對學生存在的問題進行指導，如：個別演唱錯誤的地方，學生演唱時的精神面貌。
四、音樂實踐：
1、訓練小指揮：培訓各班小指揮的動作：起拍呼吸、收拍結束、二拍子的指揮線條等。
2、編排隊形：根據班級學生人數、男女比例編排隊形，學生站姿要求，上下舞臺順序訓練、各班道具的擺放等。
3、帶學生到比賽場地練習上、下場，配伴奏音樂，排練造型、表演。
五、課堂小結：小結學生演唱情況和表現，肯定學生的積極性。
第三課好伙伴 教學內容：
1、聆聽《同伴進行曲》《我和你》
2、演唱《原諒我》《哦!蘇珊娜》
3、編創與活動 教學目標：
一、通過聆聽《同伴進行曲》《我和你》演唱《原諒我》《哦!蘇珊娜》，學生能懂得珍惜朋友和伙伴之間的團結友愛之情。
二、能聽辨出《同伴進行曲》中的相同樂段、聽音樂時做行進表演、感受進行曲風格。
三、初步懂得樂句的意義、學會分辨和劃分樂句、用自己喜歡的方式變現樂句的相同與不同
四、流暢地唱好《原諒我》《哦!蘇珊娜》。為歌曲《原諒我》創編新歌詞、配打擊樂器伴奏、為《哦!蘇珊娜》編配表演動作，提高音樂表現力。
課時安排：4課時。
第一課時 12 教學內容：
1、欣賞樂曲《同伴進行曲》
2、表演歌曲《噢!蘇珊娜》
教學目標：
一、引導學生聆聽《同伴進行曲》，培養學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。，引導學生動手主動參加音樂實踐活動
二、學習用聽視唱結合學習歌曲《《噢!蘇珊娜》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。
三、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《噢!蘇珊娜》，并進行表演。
教學重點：對樂段和樂句的聽辨及劃分、打擊樂編配伴奏。 教學難點：
1、對進行曲曲風的把握。
2、弱拍起唱和附點節奏。
教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、常規練習
1、師生問好
2、復習前課內容：表演唱
二、新課學習：
(一)聆聽《同伴進行曲》
1、導入：(復習歌曲‚郊游?，)
2、 談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎?在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走?
1)初聽，聽后交流，介紹創作背景
2)復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同? 3)分組討論：用不同手段進行描述(提示：可以表演、畫圖、語言)分組展示、學生評價
3、聽C段音樂，(設問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同)
4、復聽C段音樂，畫圖形譜。
5、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。
(二)學習新歌《噢!蘇珊娜》
1、 圖片出示‚牛仔?(學生交流、思考)聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。
2、學習歌曲(出示大歌片或投影片)
1)聽歌曲錄音《噢!蘇珊娜》(也可選看光盤影片內容);
2)教師范唱，引導學生小聲隨唱;學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。
3)結合豎笛進行視奏練習
4)歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣?應用什么情緒來唱?用歡快的情緒完整地唱一邊。 5)邊唱邊即興表演。
6)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
7)一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。 教學反思：
第二課時 13 教學內容：表演歌曲《原諒我》 教學目標：
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。
三、引導學生在游戲中編創新歌詞，并唱一唱。能力。 教學重點：感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。 教學難點：學習以動作來表現體驗自己的情感。 教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、常規練習
1、師生問好
2、復習前課內容：表演《噢!蘇珊娜》 1)完整地唱一遍歌曲《噢!蘇珊娜》 2 ) 編邀請舞
教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設計創作——分組展示——師生評價
二、新課學習：新歌教學《原諒我》
1、導入：談話入課、聽錄音、學生交流。師：肯承認自己的錯，說明他怎樣?(學生自由回答)師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎?(放錄音學生試拍)
放錄音學生打三拍子(提示：第一拍不打、用‚LU?哼唱)
1)聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內容);
2)教師范唱，引導學生小聲隨唱;學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。
3) 歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣?應用什么情緒來唱? (帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的‚一點錯?，表達對同伴的信任，希望得到同伴的‚原諒?)
4)邊唱邊即興表演。
5)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
(三)編創與活動
放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
練習——展示——師生評價。
三、 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。 教學反思：
第三課時 14 教學內容：欣賞樂曲《我和你》 教學目標：
1、欣賞北京奧運會主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡潔、純凈、 質樸的美。并了解歌曲所表達的‚同一個世界，同一個夢想?的和諧 主題。
2、能大膽地說出自己聽賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種 方式參與歌曲的表現。
教學重點：讓學生在音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。
教學難點：能學會演唱歌曲《我和你》主題旋律，，能準確地表現出歌曲的情緒和意境。
教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、對比聆聽，初步感受。
1、師：同學們喜歡聽歌吧!首先，請同學們先欣賞幾個音樂片段。 播放1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。
2、師：你們聽過這首歌嗎?
師：這是1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。接下來，
老師還想為你們推薦一首奧運主題曲。 播放北京奧運會主題曲《我和你》。
3、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是?? 生：北京奧運會主題曲《我和你》。
4、師：剛才我們一口氣聽了兩首奧運主題曲，談談你對這兩首歌曲
的感受。(教師從速度、情緒、風格等方面提示)
5、過度語：同是奧運主題歌，為什么《我和你》在速度、情緒、風
格上和前一首奧運主題歌會有這么大的反差呢?今天就讓我們一起
走進北京奧運主題曲《我和你》，讓我們共同來探究它與眾不同的美。
二、深入探究《我和你》的美。
1、感知旋律美：平穩的兩句旋律后，音樂一下子舒展了，歌曲達到了高潮，之后又進入平靜。
2、這么優美、舒緩的旋律，我們來有感情地唱一唱。邊唱邊用手來畫圖譜。請個別學生上來板書圖譜。
3、師彈琴，生唱旋律。
4、感知歌詞的美：起初，這首歌叫《永遠一家人》，后來改名為《我與你》。但是一些專家認為‚與?給人感覺不那么親切，‚和?親切一些，最后改名為《我和你》。其實，歌中追求的就是一種和諧，讓我們把歌詞帶入旋律里，一起去感受。
5、完整地唱歌詞。
6、感知藝術家的精彩演繹，你們知道《我和你》是誰演唱的嗎? 生：劉歡和莎拉布萊曼。
師：讓我們把思緒退回到2008年8月8日晚的北京鳥巢體育館。當劉歡和莎拉布萊曼出現在鳥巢中央那個蔚藍的‚地球?上演唱時，焰火展現出世界各地共2008個孩子們的笑臉，體現同一個地球上的人們和諧相處，傳遞了中國親切、溫暖的信息，空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運會的高潮。同學們，讓我們來重溫這個時刻。(播放現場版視頻)
三、參與表現。體驗奧運主題曲《我和你》表現的和諧、博大的文化內涵。
1、師：同學們做得很好。我們也來配合唱一唱，請男同學唱第一行藍色的字，女同學唱第二行紅色的字，第三四行由男女同學齊唱。
2、表演。
四、師總結：謝謝你們精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜愛，我相信多年后，人們也仍然會喜歡它。因為它觸動了我們心靈深處的溫馨、友善，我們從中感受到了地球村的和諧之美。同學們，讓我們共同呼喚‚同一個世界，同一個夢想?。 教學反思：
第四課放牧
教學內容：
1、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》
2、表演《放牛山歌》、《老水牛角彎彎》 教學目標：
1、通過聆聽四首作品，學生能更熱愛生活，更熱愛祖國。
2、聽辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、節奏、情緒方面的變化，根據音樂特點展開聯想和想象。認識琵琶并記住琵琶音色。
3、能用柔美而明亮的聲音有感情地演唱《老水牛角彎彎》，并能用動作與聲音結合，自豪地表達歌詞內容。
4、用明亮歌聲和愉快的情緒演唱《放牛山歌》，唱歌歌曲風格特點。
5、認識‚1(do)、2(re)?的唱名和二分音符，能試讀并唱一唱由‚
1、
2、
3、
4、5?組成的旋律。 課時安排：三課時
第一課時 15 教學內容：聆聽《牧民新歌》。 教學目標：
1.通過欣賞讓學生初步了解蒙古族音樂風格。
2.通過欣賞《牧民新歌》讓學生從樂曲中體會牧民在新社會的新生活，從而激發他們熱愛家鄉、熱愛生活的熱情和學習民族樂器的興趣。
教學重點：細分樂曲的段落，理順每個段落的音樂情緒。通過樂曲的表達，讓學生初步了解蒙古族音樂的風格，感受牧民的新生活。 教學難點：強化樂曲的‚快板?的節奏練習，讓學生初步認知音樂的激情的表達方式。引導學生對樂曲的風格的探究，通過多媒體讓學生更好了解樂曲的音樂情緒。 教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、組織教學，師生問好!
二、復習演唱，新課導入
師：我們一起來演唱《噢!蘇珊娜》、《草原上》【美國西部牛仔的生活和中國草原的曲調的再記憶】
師：《草原上》是我國蒙古族的民歌，請同學來說說你所知道的大草原的景象。
今天，老師邀請大家與老師一起，通過視頻來了解大草原 播放PPT(草原的景象)
背景配樂：《牧民新歌》 師：現在對生活在草原上的蒙古族我們有了初步的了解，那么有同學知道，今天的畫面中的音樂是音樂的名曲叫什么嗎?是用什么樂器來演奏的嗎?
(《牧民新歌》
竹笛名曲)
三、新課教學
(一)簡單介紹中國竹笛，欣賞全曲。
1、材質，形制，特色：笛膜。(脆亮)
2、呈示課件片頭《牧民新歌》
師：聆聽了音樂，看看書，你們能告訴老師這首樂曲分幾個樂段嗎? (PPT提問) 生：答略。(PPT出示，五段，標注每段的音樂定義)
(二)分段欣賞、教學
A.引子：樂曲此段的速度，是悠長的慢還是奔放的快? 生：答略。
師小結學生發言：引導【遼闊草原，一望無際】 2，慢板：播放樂曲慢板部分。
師：樂曲此段節拍是深情的訴說，還是熱情的歌唱? 3. 快板：音頻聆聽‚自豪的行板?+‚快板再現的尾聲‚ 情感升華：
四、拓展：
1，作曲家簡廣易生平簡介生平。
2，《牧民新歌》的榮譽：唯一一首入選聯合國科教文組織的中國樂曲，如今收錄于人民音樂教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籟，必定經久讓世人傳唱。
教學反思：
第二課時 16 教學內容：演唱《老水牛角彎彎》 教學目標：
1.通過聽辨、模唱等活動學會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。
2. 引導學生圍繞歌曲內容進行歌唱表演，感受歌曲所表現的水牛的形象，表達對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。
3.啟發學生暢談自己的理想，了解與航天有關的知識和文化，引發學生對自然科學的熱愛，啟發學生從小要樹立遠大的理想。 教學重、難點：
1.引導學生準確的把握歌曲音準、節奏及演唱風格。
2.培養學生大膽創想、積極思考、清楚表達、團結協作的能力和行為習慣。
3.通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望。
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、新課導入。 1. 師生問好。
2.播放動畫《老水牛角彎彎》，學生聆聽、欣賞。
二、聆聽歌曲，熟悉旋律。
1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。(播放課件：‚聽一聽?) 2. 用‚la?音模唱。(播放課件：歌曲伴奏)
鼓勵學生用優美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。
三、 按照節奏，讀熟歌詞。
1.感受2/4拍節奏，學生跟老師一起做2/4拍律動。(播放課件：2/4拍)
2.難點節奏練習。(播放課件：‚小白兔?)
(1)指導學生讀重點節奏;同時明確休止符的手勢; (2)老師領讀‚小白兔?的句子; (3)請學生按節奏讀出‚老水牛?的句子。 3.指導學生按節奏讀歌詞(播放課件：完整歌詞)。 (4)重點指導符點節奏。
四、演唱歌曲(教師伴奏)。 1.感受旋律線。
2.學生跟著老師的手勢演唱歌曲。
3.提示學生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進行練習。 4.指導學生演唱歌曲第二句。
5.學生完整演唱歌曲，對學生沒有唱準的音進行糾正。 6.學生與老師接唱歌曲。 7.鼓勵學生有感情的演唱歌曲。
五、歌唱表演。
組織學生有序的進行表演，培養學生的節奏感和表現力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。
1.學生與老師共同表演。 2.學生邊唱邊表演。
六、拓展：了解有關航天知識。
1.教師播放《宇宙探索》課件及背景音樂。
2.師：‚隨著科學技術的不斷發展，‚嫦娥奔月?已經不再是神話，人類的許多夢想都已經變成了現實。所以，同學們從小就要樹立遠大的理想，要知道只有努力的學習和勇于探索的精神，才是幫助你們打開理想之門的金鑰匙。? 教學反思：
第三課時 17 教學內容：聆聽《草原放牧》 教學目標：
1、引導學生聆聽《草原放牧》，培養學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協同演奏所具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現力引導學生動手主動參加音樂實踐活動
2、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
3、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發學生學習音樂的興趣，聯系音樂與生活，培養學生熱愛音樂、熱愛祖國的情感。 教學重點：
1、引導學生了解草原英雄小姐妹的生動感人的故事，培養學生熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰勝困難的思想感情。
2、引導學生聆聽《草原放牧》，了解內蒙古民歌的特點，培養學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器的民族風格，還有著豐富的表現力引導學生動手主動參加音樂實踐活動
3、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、交流感受，分享表現音樂的快樂成果。 教學難點：
1、理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。
2、培養學生良好的音樂欣賞習慣，學會欣賞音樂，體會樂曲意境。 教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入新課：
師：同學們，今天我帶來了兩個新朋友玉榮和龍梅。下面我們來聽一段關于她們的音樂《草原放牧》。(板書草原放牧)
1、多媒體出示龍梅和玉榮的圖片 設問：這段音樂是那個地區的樂曲?
2、講述龍梅和玉榮的故事：
師：這個故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學課本，還寫成琵琶協奏曲。當時蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡傳遍了內蒙古大草原和全國各地。 這首協奏曲是以同名電影主題歌和一支內蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧;②與暴風雪搏斗;③在寒夜中前進;④黨的關懷記心間;⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協奏曲——‚草原放牧?。
三、欣賞《草原放牧》
1、初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎?
2、出示實物介紹琵琶。
3、復聽樂曲，設問樂曲分為幾段?。
學生作答。(三段：引子
主題一
主題二)
4、欣賞樂曲的開頭：引子
請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的?(圓號)
5、學生欣賞樂曲的第一主題
讓學生帶著兩個問題去欣賞：音樂的情緒、表現的情景
6、學生欣賞樂曲的第二主題
7、復聽全曲：啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，進一步體驗兩個主題所表現的鮮明對比，并用圖形表示。
8、再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表現出草原小姐妹的活波可愛的形象。
三、課堂小結，下課。
第四課時 18 教學內容：歌曲《放牛山歌》;創編活動 教學目標：
1、情感目標：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達四川牧童歡樂、愉悅勞動的心情。
2、知識與技能：1)了解山歌
2)通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風格特點。
3)初步掌握八分音符的時值
3、過程與方法：運用體驗、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力(襯詞)
教學重點：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》 教學難點：第三樂句中‚XXX?節奏型的掌握
教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。 教學過程：
一、 組織教學
,師生相互問好!
二、談話導入:今天這節課老師要帶同學們去學習四川的山歌.你們聽，在那山上已經傳來了四川孩子在對歌的聲音了
1、師唱對歌：
32 1 | 2 —|12
1 |6—|| 弟兒羅喂
弟兒
羅喂 哥兒羅喂
哥兒
羅喂
2、學生分角色扮演唱
在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱?山歌的特點就是要歌聲高亢、嘹亮. 你們知道什么是山歌嗎?師小結：在山野間演唱的歌叫山歌。
3、生學唱32 1 | 2 —| 12
1 |6—||這句樂譜
三、新歌教學
你們這么棒，四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》讓你們來了解一下他平時的生活，想知道他平時都干什么嗎?
(一)聆聽
1、初次聆聽《放牛山歌》,師小結：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動
2、再次聆聽《放牛山歌》,師：他們勞動時候的心情是怎么樣的?!你從歌曲的哪些地方感受出來的?
(二)朗讀歌詞
1、生隨音樂有節奏的朗讀歌詞，如果有不認識的字呆會兒請老師幫忙
1)朗讀
哪里需要老師幫忙嗎?
2)糾正不認識的歌詞如：(兜、耙......) 3) 認識八分音符 X 和
X 哪個長哪個短?
dōu
2、完整的朗讀
(三)學唱旋律
1、逐句聽琴視唱歌譜
2、完整長旋律。
(四)學唱歌詞
1、默唱
2、生輕聲唱
3、師生接龍唱
4、完整演唱全曲。
四、小結
其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌! 教學反思：
第五課媽媽的歌
教學內容：
1、聆聽《媽媽》 《媽媽的寶貝》 《母親教我的歌》
2、表演《媽媽的心》 《唱給媽媽的搖籃曲》 教學目標：
(一)引導學生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。
(二)學習用聽視唱結合學習歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調上節奏的松、緊變化，唱出了‚媽媽的歌?、‚兒女的歌?使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。
(三)引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感， 課時安排：3課時
第一課時
19 教學內容：《媽媽的心》 教學目標：
1、用自然優美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學習歌曲《媽媽的心》表達幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。
2、學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，同時增加學生對音樂的表現力。
3、在實踐活動中學習四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，
第二篇：人音版三年級下冊音樂教案
第一課
《春天》
(三課時)
第一課時
教學目標：
1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。
2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現樂曲速度的變化。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。
教學難點：模仿并表現十六分音符。
課前準備：音響設備、課本、筆。
教 學 過 程
一、感受并表現歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、聆聽歌曲《春曉》進教室。
2、啟發談話：
[師]：小朋友，還記得這首歌嗎?(記得，是《春曉》)記性真好。喜歡這首歌嗎?這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復蘇的季節，它又是一年四季中最美的季節，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了!咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀?(小燕子、布谷鳥、小黃鸝……)哦，這么多!那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲?(嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……)真好，讓我們一起有節奏地叫一次!
<板書：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >(學生劃拍齊讀)
3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。
[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。
4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分音符。
①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。
②師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。 ③比較讀讀節奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |
╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。
④完成課本第7頁上的練習。
5、鞏固練習節奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復進行兩邊→加上詞練習→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節。
6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。
7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。
8、師生一起學唱有困難的樂句。
9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。
10、學唱歌曲的曲調。(聆聽→模唱→視唱)
(這一練習可集體、分組相結合進行)
二、聆聽、感受并表現樂曲《春到沂河》
1、導語。
[師]：春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽!
2、初聽樂曲第一段，說說曲調帶給你什么感受?
3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣?有什么變化?
4、了解柳琴的形狀和音色特點。
5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。
6、討論說說樂曲共有幾段?每段的速度是怎樣的?(隨機書寫在書上)
三、結束：
1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝
一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧!
2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。
第二課時
教學目標：
1、 聆聽小提琴協奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現感受到的音樂所描繪的情景。
2、 聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表達對大自然美的贊頌。
教學重點：感受、表現描繪春天的歌曲和樂曲。
教學難點：模仿表現節奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準備：音響設備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。 教 學 過 程
一、 組織教學
聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進教室。
二、 聆聽、感受并表現樂曲《春》
1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導入，設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?
2、聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個季節?音樂一會兒強一會兒弱，你仿佛又感受到什么?
3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現的內容。
4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖，
嘗試用彩色筆涂色塊，表現音樂的情緒變化與發展。 聆聽、感受并表現歌曲《春天舉行音樂會》
1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲?春風的聲音?(教師隨機暗示學生用人聲模仿)。這些聲音組成了春天
的音樂會——課題揭示《春天舉行音樂會》。
2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰?
3、嘗試有感情、有節奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節
奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。
4、一起讀讀、唱唱帶有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏的歌詞，提前解決難
點。
5、復聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏。
6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節奏處 的演唱。
7、選擇合適的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏。
① 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適?為什么?
②各自選擇，分批伴奏，教師、學生隨機評價。(樂器是否合適、節奏是否合適、表演得怎樣等等)
8、隨著美妙的歌曲聲，學生離開教室。
第三課時
教學目標：
1、復習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。
2、展開想象、聯想，與同伴合作即興創作以“春”為主題的音響作品。
教學重、難點：即興創作以“春”為主題的音響作品。
課前準備：音響設備、課本、鋼琴、創作所需的物品。
教 學 過 程
一、 再次聆聽、感受《春》和《春到沂河》。
1、聆聽樂曲《春》進教室，隨機跟著音樂即興表演，(表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報春的情景)，再次感受春天腳步聲的來臨。
2、復習聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現樂曲速度的變化。
二、即興創作以“春”為主題的音響作品。
1、啟發引導談話。
[師]：本課所欣賞的、學唱的音樂作品，都集中表現大自然的春天。表
現春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發。我們
小朋友也度過了九個、十個春天，你們是否也嘗試一下創作呢?課本上
有四幅表現春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫;
欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自
制的樂器表現;當然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現春 天……。創作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起，加油吧，充分
發揮你的想象去參與創作吧!
2、嘗試創作，教師巡視、幫助。
3、分組展示，集體評議。
三、聽聽、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美
1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。
2、教師引導：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。
3、學生一起回憶、說說。
4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。
5、每一位學生對春天說一句心中的話。(背景音樂《春曉》)
6、隨機結束音樂活動。
第二課 《可愛的動物》 (二課時)
第一課時
教學目標：
1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發學生對小動物的喜愛之情。
2、認識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“
5、7”的音高。
教學重點：
1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。
2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。
教學難點：用模唱、表演來表現小杜鵑的動態形象。
教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶”等。
教學過程：
一、組織教學：
聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。
二、欣賞《森林深處的杜鵑》
1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。
2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。
3、再聽樂曲，師生討論：
(1)描繪樂曲里想象中的森林景色。
(2)這是一只怎樣的杜鵑鳥。
4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現自己對音樂形象的理解。
三、視唱與聽辨。
1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。
2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。
3、聽辨并填寫音符“
5、7”。
4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。
四、學唱《頑皮的杜鵑》
1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”
2、視唱比賽：出示歌曲前4小節的曲譜，比一比誰唱得最準確。
3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。
4、學唱歌曲。
5、以小組合作的形式進行即興表演唱。
第二課時
教學目標：
1、學唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節奏型為歌曲伴奏。
2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產生的不同音樂形象與音響效果，從而培養學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。
3、試用“5 — 5”八個音即興創作4小節曲調。
教學重點：
1、感受、表現歌樂曲的不同音樂形象。
2、即興創作簡短的曲調。
教學難點：
創造性地編寫曲調;創造性地設計合適的節奏型為歌曲伴奏。
教學準備：鋼琴、音響設備、二胡等。
教學過程：
一、組織教學：
聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。
二、認識民族樂器——“二胡”
1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導課并認識二胡。
2、探索“二胡”。
探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。
3、感受“二胡”。
老師(或擅長演奏二胡的學生)來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音?
三、欣賞《賽馬》
1、用“馬”和“賽馬”的相關問題導入。
2、欣賞全曲。
(1)樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。
(2)樂曲結尾，駿馬們好像在干什么?
(3)請學生創造性地選擇音色相近的物品表現。
四、學唱《花喜鵲和小烏鴉》
1、以謎語導入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假。”
2、聽錄音范唱，教師表演。
3、教師范唱，學生表演。
4、唱唱。
5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節奏型為歌曲伴奏。
6、綜合表演
學生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。
五、創編曲調。
1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。
2、出示節奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。
3、老師宣布創編要求，學生開始自主創編并記錄。
4、唱一唱自己創作的歌。
5、把學生的優秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。
第三課 《童趣》 (三課時)
第一課時
教學內容：
1、學唱并表演《一只短笛輕輕吹》。
2、音樂知識：反復跳躍記號 教學目標：
1、學會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。
2、掌握反復跳躍記號。
3、通過學唱歌曲、即興表演體驗其童趣。
教學重點：學唱歌曲并表演。
教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。
教學準備：鋼琴、多媒體等
一、組織教學
1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。
2、師生問好。
二、學唱歌曲
1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動?
2、學生自由說。
3、出示課件圖片(傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面)請學生說說小男孩喜歡在做什么。
4、引出新歌
5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節拍。
6、再次感受，根據歌詞自由創編動作。
7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎?引出難句(帶襯詞的那兩句)
8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。
9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。
10、即時糾正錯誤。
11、學生跟琴演唱第二段。
12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。
13、圖色快表示曲調順序鞏固
14、各種形式鞏固練唱
三、創編表演
1、分組討論，自選道具，設計表演唱。
(笛子、羊頭飾、書包、鞭子等)
2、各小組展示、評議。
四、結束部分
隨《一只短笛輕輕吹》出教室。
第二課時
教學內容：
1、聆聽《猜調》和《木偶的步態舞》。
2、節奏問答并創編。 教學目標：
1、通過欣賞《猜調》和《木偶的步態舞》體驗其童趣。
2、通過節奏問答活動，培養學生節奏創編能力。
教學重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感
教學難點：創編表演
教學準備：鋼琴、多媒體等
一、組織教學
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現不同的律動進教室。
2、師生問好
二、聆聽表演《木偶的步態舞》
1、課件放一段木偶戲
2、學生模仿木偶的動作及走路。
3、說說木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態舞》
5、課件播放第一部分音樂(學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作)
6、再次聆聽第一部分(學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子)
7、教師評價。
8、聆聽第二部分的音樂(學生還是聽音樂合著拍走)
9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。
10、完整地聆聽樂曲(學生隨音樂發展變化模擬木偶動作)
三、節奏創編
1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節奏與老師問的節奏一樣長。
2、學生答。
3、繼續問：你是 怎么/ 表演 的/
4、學生繼續答。
5、學生問老師答。
6、同學之間相互問答。
四、聆聽《猜調》
1、老師問：什么長長上天?哪樣長長海中間?什么長長街上賣?哪樣長長在你跟前?想知道謎底就請仔細聽。
2、欣賞《猜調》并出示歌詞。
3、學生間說說剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語。
五、結束部分。隨《猜調》出教室。
第三課時
教學內容：
1、學唱《搖船調》。
2、猜謎活動交流。 教學目標：
1、學唱并表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣。
2、通過收集謎語，把謎語修改創編成《搖船調》的歌詞。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：把謎語改編歌詞
教學準備：課件、收集謎語、白紙、筆等
一、組織教學
1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教室。
2、師生問好。
二、學唱新歌
1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。(老師打扮成外婆的形象)
2、課件出示：什么圓圓在半天?什么圓圓街上賣?什么圓圓在河邊?什么圓圓在眼前?
3、學生猜。
4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語。
5、這首《搖船調》跟我們上節課欣賞的哪首曲子一樣的形式?是怎么樣的?
6、學生說。(一問一答對歌的形式)
7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。
8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤。
9、男女生相互對唱。
三、創編歌詞
1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧!
2、交流收集的謎語。
3、小組合作為《搖船調》編創新的歌詞。
4、教師巡回指導。
5、演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。
6、評議。
四、結束部分
唱著新編的《搖船調》出教室。
第四課 《音樂會》 (三課時)
第一課時
教學內容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、舞曲》(第五號)
教學目標:
《匈牙利
1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。
2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。
教學重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類
課件準備: 課件圖片等
一、 導入
1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。
2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。
3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。
二、聽《游擊隊擊歌》
1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。
2、聆聽歌曲，出示歌譜。
3、復聽歌曲。
三、聽《苗嶺的早晨》
1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。
2、課件播放樂曲。
3、介紹樂器、口笛。
四、欣賞《匈牙利舞曲》
1、出示圖片。
2、初聽樂曲。
3、聽師介紹三角琴。
4、復聽樂曲。
五、欣賞《那不勒斯舞曲》
1、講述有關《天鵝湖》的故事。
2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么?“吹、拉、彈”屬于哪一種。
3、課件展示。
六、聽辨練習
1、瀏覽播放四首樂曲。
3、師小結。
第二課時
教學內容：學唱歌曲《嘹亮歌聲》
教學目標：1.學唱歌曲《嘹亮歌聲》。
2.在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現情緒。
3.完成活動與練習
(一)。
教學重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。
課前準備：課件、節奏卡片等
一、 新歌
1、導入：我們去山上的山谷中玩說話有什么聲音(回聲)。
2、模擬回聲練習：
師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖ 生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖
3、演唱形式輪唱的說明。
4、播放《嘹亮歌聲》。
5、分別范唱一聲部和二聲部。
6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。
7、再次播放歌曲的一聲部。
8、教唱二聲部的最后一句歌詞。
11、聽師范唱“歌從遠山——啊歌聲喲”
13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。
15、一學生分別分成A組、B組唱歌曲(一聲部、二聲部)。
16、師指揮。
17、教師評價。
二、活動與練習
1、師范唱一一一民歌(第五冊第二段《草原上》)。
3、設問：這首歌可以輪唱嗎?
4、師小結：常見的可以有這樣兩種：
⑴隔兩小結進入
⑵隔一小節進入
7、點評：表揚有創新的小組。 師生再見
第三課時
教學內容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符;活動與練習(二) 教學目標：
1、學唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(二)。
2、在演唱過程中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。
3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。
教學重點：學習演唱《我是小小音樂家》
教學難點：掌握八分休止符的時值。
課前準備：圖片課件等
一、 新課教學
1、你有自己的理想嗎?
2、我們來聽一聽美國的孩子是干什么。
3、設問：在歌曲中唱些什么內容?是哪幾個國家?哪幾個城市?他們各演奏什么樂器?怎樣演奏。
4、邊聽音樂邊出示各組圖片。
5、教授獎勵的禮物，節奏舞。
6、再次播放音樂，并作點譜唱。
7、用動作暗示弱起處。
8、講解音樂知識：八分休止符。
⑴ 出示 × ○ ⑵ 出示 ×
⑶ 出示 ○
11、提出創作要求。
13、評價。
二、活動與練習(二)
2、在四分音符上標上 ×○ ×○ 在四分音符上標上 ○× ○× 4.小結
第五課 《牧童之歌》 (三課時)
第一課時教學內容：
1、聆聽《牧童短笛》
2、表演《剪羊毛》
教學目標：
1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。
2、初步了解作曲家賀綠汀。
3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。
教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片
教學過程 創設情境
1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。
2、師生問好!
一、欣賞《牧童短笛》
1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何?
2、生反饋(開心的、悠閑的……)
3、師言：你們看(出示《牧童短笛》的投影片)，牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受(播放《牧童短笛》第一部分)
4、師生討論對第一樂段的感受。
5、揭題;《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]
6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?(聆聽第二樂段)
7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。
8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?
9、師生討論完成問題。
10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。
11、簡單介紹作曲家賀綠汀。
二、學唱《剪羊毛》
1、師引言：水鄉牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢?
2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內容?
3、反饋，再次欣賞歌曲
4、為歌曲取名(揭示課題《剪羊毛》)
5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜
6、解決難點：符點和休止符。
7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。
8、完整地有感情地唱全歌。 拓展情境
1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏?
2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。
3、各組展示表演并進行點評。(隨機)
4、(下課)師生再見。
第二課時
教學內容：
1、表演《小小羊兒要回家》
2、表演《剪羊毛》
教學目標：
1、通過學唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進一步感知栩栩如生的牧童形象。
2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。 教學重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。 教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片
創設情境
1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。
2、師生問好! 入境激情
1、師引言
2、學生跟音樂演唱歌曲
3、將歌中的“X.X”節奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何?
4、學生自主感受改變后的節奏，反饋各自的感覺
5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。
二、學唱《小小羊兒要回家》
1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢?(引到羊兒要回家)
2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?
3、聆聽歌曲，感知歌曲的內容、速度和情緒
4、學唱曲調：
(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。
(2)簡單復習已學過的音符“X;X;X—;”。
(3)新授全音符X———。
(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出X———出現幾次?
(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。
(6)完整地唱全曲。
5、學唱歌曲與處理：
(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。
(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同;中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同;中速、抒情與稍快、活潑。) (3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》
(4)講解延長記號。結合歌曲的意境，讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。
(5)分組討論創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。 拓展情境
1、師言
2、表演實踐。
以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。
4、(下課)師生再見。
第三課時
教學內容：
1、聆聽《孤獨的牧羊人》
2、曲調接龍
教學目標：
1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。
2、在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。 教學重、難點：通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。
教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片 創設情境
1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進教室。
2、師生問好 入境激情
一、游戲：曲譜接龍
1、出示曲譜，講解游戲規則
2、開始游戲。按組接龍。
3、師小結
二、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、師引言：剛才我們進教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名?
2、學生回答
3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情
4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段(聆聽英語版《孤獨的牧羊人》)
5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。
6、再次欣賞(中文版《孤獨的牧羊人》)
7、教師介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。
8、復聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。 結束
1、師小結
2、(下課)師生再見。 第六課 《愛祖國》 (三課時) 第一課時 教學目標
1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。
2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發學生的愛國熱情。 教學重、難點
重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》
難點：把握高音區的正確演唱方法 教具準備
實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機 教學過程
一、 激情
1、談話導入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明
長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋
藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國
2、請同學說說你所了解的中國
3、欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏
桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等
三、 學唱《一個媽媽的女兒》
1、聆聽、教師跳藏族舞
2、再次聆聽，學生感受歌曲的情緒、旋律、速度等
3、邊聽邊律動
4、跟錄音哼唱，指出難點
5、學習1——12小節曲調 A、跟琴唱唱歌譜 B、按節奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞
6、學唱13—尾曲調
A、教師范唱“啊”(要求喉頭放松、不要壓)學生試唱。
B、學唱結束句 C、演唱歌詞
7、整體演唱
8、再次聆聽——感受錄音機唱的情感、表情
9、學生跟伴奏演唱
三、結束
第二課時
教學目標
1、聆聽《我們走進十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現的情緒，并能創編出適合的動作。
2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。 教學重、難點
重、難點都是感受和體驗作品所表現的音樂情緒 教具準備
影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機 教學過程
一、欣賞《紅旗頌》
1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學生說說看后的感受。
2、談話：紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無數先烈血染的風采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》
3、哼唱“紅旗”主旋律
教師在小黑板中寫出歌譜，學生哼唱。
4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣?
5、分段欣賞
A、引子(問：樂曲一開始的音調熟悉嗎?)
B、第一部分(問：從標題出發，你想到什么?)
C、第二部分(問：音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同在哪里，不同在何處?)
D、唱唱主題的兩種不同情緒
第一部分抒情性;第二部分進行曲風格
6、完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來表現對歌曲的感受。
二、欣賞《我們走進十月的陽光》
1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和喣陽光。
2、談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進十月的陽光
3、聆聽《我們走進十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。
4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。
5、再次聆聽，小組討論
①畫出第三部分的圖形譜
②根據三段音樂，設計三種動作
6、各組匯報、各人表演
三、拓展
1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學一學。
第三課時
教學目標
1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。
2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。 教學重、難點 重點：演唱歌曲
難點：感受隊列進行的音樂特征 教具準備
實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機 教學過程
一、 欣賞《救國軍歌》
1、實物投影，看抗日戰爭時的圖片(游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等)
2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學良將軍(教師講“西安事變”的故事)
3、師：除了張學良，還有很多音樂作曲家，也創作了許多歌曲，也創作了許多歌曲激起人們的反抗意識——《救國軍歌》
4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。
5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”?
6、再次聆聽，學生作進行步伐操練。
7、再聽，學生做隊列方整隊伍行進。
8、實物投影介紹冼星海。
二、學唱《只怕不抵抗》
1、師：冼星海也為我們少年兒童創作了一些歌曲，我們來聽一聽。
2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。
3、教師范唱，學生按歌詞想動作。
4、邊聽邊律動
5、請一些同學上臺表演
6、學生學唱歌譜
7、完整演唱歌曲
8、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學生有感情的演唱
三、綜合表演
1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。
2、評選最佳小組
四、小結
愛祖國是一個永恒的主題，我們應以什么行動表現我們對祖國的愛? 第七課 《老師的歌》 (三課時)
教學目標：
1、通過本課時學習，體現與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。
2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。
3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。
教材組合：
第一課時：
1、學唱《每當我過走過老師窗前》。
2、音樂知識——單純音符。
3、布置課外采訪任務。
第二課時：
1、學唱《甜甜的秘密》。
2、聆聽《飛來的花瓣》。
3、聽辨練習。
第三課時：
1、采訪交流。
2、聆聽《我愛米蘭》。
第一課時
教學目標：
1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過復習、比較，系統地掌握已學過的單純音符和休止符。 教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。
教學難點：
1、一字四音的“啊”的演唱。
2、倒數第八小節的正確演唱。(敬 愛的) 教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。 教 學 過 程
一、 組織教學
1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生進教室。
2、師生問好。
二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。
1、導入與銜接。
2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。
3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。
4復聽歌曲，找一找最能體現歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您……”并學唱這一部分歌曲：
(1)學唱這一部分歌譜。
(2)用“啊”進行歌曲模唱。
(3)難點的練習與糾正。
5、跟琴模唱歌曲。1—16小節用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。
6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。
7、跟琴輕輕填詞。
8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。
三、音樂游戲：分蛋糕
1、導入。
2、游戲過程：
(1)復習已學過的單純音符：
5、5-、
5、5---、5
(2)把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，(全音符=一個完整的蛋糕)。
(3)用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。
(4)歸納得出：5--- = 5- + 5- 5- = 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5 (5)全班搶答：
一個全音符等于幾個四分音符?
一個全音符等于幾個十六分音符?
四個八分音符等于一個幾分音符?
……
3、探究延伸：
(1)、通過這個游戲，你發現單純音符有怎樣的規律?
(2)、想一想，休止符的規律是不是相同的?
四、結束部分
1、課堂小結。
2、課外作業：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。
3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學生出教室。
第二課時
教學目標：
1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。
3、提高學生的聽辨能力。 教學重點：學唱歌曲《甜甜的秘密》。
教學難點：歌曲中八分附點的正確演唱。
教學準備：電子琴、磁帶、放音機
教學過程
一、 組織教學
1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。
2、師生問好。
二、聆聽《飛來的花瓣》
1、從歌曲《每當我走過老師窗前》說起，導入歌曲的聆聽。
2、初聽歌曲《飛來的花瓣》
(1)談談對歌曲最基本的印象(旋律、曲調特點、情緒、速度……)
(2)用自己的話說說歌曲名字的含義。
3、復聽歌曲。
提問：
(1)你是怎樣理解這首歌曲的?
(2)長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師?
4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。
三、演唱歌曲《甜甜的秘密》
1、導入：請學生說說與老師之間發生的印象深刻的事。。。
2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事?
3、學唱歌曲曲譜：
(1)提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么?(休止符號)
(2)教師完整地范唱歌譜。
(3)指導學唱1——4小節。比一比誰能唱好5——8小節?
(4)完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。
4、學唱歌詞。 (1)跟老師按節奏有感情地朗讀歌詞。
(2)用筆圈出一字多音的地方。
(3)聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家幫幫忙。并練一練。
(4)教師范唱歌曲。
(5)完整、正確在演唱歌曲。
5、分小小組討論歌曲的演唱處理(包括律動)，并比一比哪個組唱得最好，最有感情。
四、聽辨練習
1、學生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。
2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學生用手勢來回答。
3、看譜視唱各條旋律
五、結束部分
1、課堂小結。
2、師生道別。
第三課時
教學目標：
1、復習歌曲《每當我走過我師窗前》。
2、聆聽《我愛米蘭》。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。
3、交流采訪結果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。
教學重點：聆聽《我愛米蘭》。
教學準備：電子琴、磁帶、放音機
教學過程
一、 組織教學
1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。
2、師生問好。
二、聆聽《我愛米蘭》
1、導入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么?。。。
2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把老師比喻成米蘭?請見過米蘭的同學介紹一下這種植物。
3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么?(對老師的愛)你認為歌中哪幾句特別能表達這種情感?并把那幾句話唱一唱。
4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區別，理解“二重唱”的含義。
5、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。
三、采訪交流
1、承上銜接。
2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內容進行整理和完善。
3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內容。
4、談談交流感想，體會老師對我們的關心和愛護。
四、復習歌曲
1、有感情地朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞。
2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲。(老師也加入演唱)
五、結束
1、單元小結。
2、師生告別。
第八課 《愛和平》 (三課時)
第一課時
教學內容：
1、聆聽歌曲《小小白鴿》
2、學唱歌曲《每人伸出一只手》
教學目標：
1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習讓學生自由編排輪唱的演唱形式，激發學生參與音樂活動的興趣。
2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。
3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發學生幫助他人的熱情。
教學重點、難點：
用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。
教學準備：鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料，
教學過程
導入
1、欣賞美術作品畢加索的《鴿子》
2、說說鴿子的作用?
3、師講述鴿子象征和平的故事。(播放音樂《小小白鴿》) 聆聽《小小白鴿》
1、完整聆聽《小小白鴿》
問：小白鴿在歌唱什么?
2、觀看課前收集的資料(有關當今世界發生的災難性事件)
3、再聽音樂《小小白鴿》
(1)、跟師隨音樂律動
(2)、生自由發揮想象進行表演
讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關心需要幫助的人們。 學唱歌曲《每人伸出一只手》
一、導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。 中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?
讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。
二、學唱歌曲《每人伸出一只手》
1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》
(1)、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手?
(2)、各種腹色又代表那些國家和地區的人?
2、再聽歌曲《每人伸出一只手》
(1)歌曲分幾部分? (2)速度又什么變化?
3、聽教師范唱全曲
問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走?
4、分角色學唱歌曲第一部分
5、學唱歌曲第二部分 (掌握節奏 ×.× ××︱ ×× ×︱)
6、對歌曲第一部分進行輪唱練習
(1)、復習《兩只老虎》 (2)、學生分組練習
鼓勵學生可以拖延不同拍數進行演唱，注意先唱聲部最后重復結束與第二聲部的結束要重合。
7、分組表演歌曲第一部分
8、分組為歌曲第二部分設計動作，并在最后創編造型
學生對其他組的動作編排與造型設計進行評價
9、全體同學完整表演歌曲 結束部分
聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室
第二課時
教學內容：學唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進行表演。
教學目標：
1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。
2、通過學唱歌曲了解小小銀球對世界人民友誼所作出的貢獻，鼓勵學生積極參與促進和平友誼的活動。
教學重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創編表演歌曲。
教學準備：自制樂器、頭飾
教學過程 導入
復習歌曲《每人伸出一只手》
1、聽音樂入室
2、有感情的演唱歌曲 學唱歌曲《友誼花開萬里香》 導入：
(1)、同學們如果我們都能伸出一只手去幫助需要幫助的人們，那樣我們的友誼將遍及全世界。
(2)、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。
1、完整聆聽歌曲 《友誼花開萬里香》
邊聽歌曲邊跟老師律動(鼓勵學生用自己編配的動作)
2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》
(1)、說說歌曲描寫的是一種什么場合?
(2)、小銀球指的是什么?
3、跟琴輕聲慢唱歌曲
4、分組分句唱全曲
5、用稍快的速度唱全曲(注意咬字的清晰)
6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲
7、學生對其他各組的表情進行評價 創編與表演歌曲 導入：
歌曲《友誼花開萬里香》表現的是世界各國乒乓健兒歡聚一堂，通過體育活動加深各國人民友誼的場景。我們是否也應該以我們自己的方式體現各國人民心連心的美好氣氛呢?
1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏
強調樂器的節奏盡量配合歌曲的速度與節拍，節奏型可以自由創編。
2、分組為歌曲編排舞蹈動作
可以選擇自己喜歡的頭飾進行表演
3、全班用載歌載舞加樂隊伴奏的形式進行表演 結束部分
1、教師進行針對性的評價
2、隨音樂《友誼花開萬里香》出教室
第三課時
教學內容：
1、聆聽歌曲《歡樂頌》，知道人聲的分類。
2、自編歌詞與旋律的練習
教學目標：
1、通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。
2、了解《歡樂頌》是一首歌頌團結和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。
3、學會根據主題進行簡單的寫詞與譜曲。
教學重點、難點：聽辨音色，感受音樂對心靈的震撼，寫詞與譜曲
教學準備：口風琴、不同版本《歡樂頌》音樂
導入
分辨人聲的類型
1、討論人聲的種類
2、對不同聲音進行模仿 聆聽《歡樂頌》
1、聽童聲版的《歡樂頌》
說說兒童聲音的特點
2、再聽混聲合唱版的《歡樂頌》
說說音樂中有幾種不同類型的聲音
3、播放各聲部的音色片段
(1)、師分別簡單介紹各聲部
(2)、|對各音色進行模仿
4、復聽混聲合唱版的《歡樂頌》
聯系歌詞說說音樂帶給你的感受。
5、師簡要介紹作品《歡樂頌》及創作背景
6、生用口風琴吹奏旋律
7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰
8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂頌》 創編活動
導入：歌曲《歡樂頌》激發著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團結一致用自己的實際行動去幫助需要幫助的人們，接下來讓我們用簡單的一句話來表達我們祝愿世界和平，朋友間團結友誼的話。
1、創編歌詞
如：“友誼花開萬里香”
2、用“
1、
2、
3、
4、
5、
6、7”等音名為歌詞譜上旋律。
3、對創編進行師生評價 結束部分
1、師小結
2、唱《每人伸出一只手》出室、
第九課 《家鄉美》 (三課時) 單元教學目標：
1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。
2、認識高音“
2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。 教材分析：
1、歌曲《黃土高坡》
“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。歌曲《黃土高坡》就是表現了黃土地上的兒女們對家鄉所懷的執著的愛。
歌曲的歌詞通俗、質樸、非?？谡Z化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉土氣息。歌曲為徵調式。
歌曲分為三個部分。
2、歌曲《洞庭魚米鄉》
洞庭湖區，素有“魚米之鄉”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動;水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。好一幅水鄉美景!農民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?
歌曲作者曾在湖區工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融;歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現了深遠的意境。 全曲分三段。
第一段是速度較慢的山歌，音調高亢，跌宕起伏，開闊優美，好像是遠眺湖區百里全貌，富于詩意。
第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。
第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區人民的純樸鄉情，盡在歌聲之中
3、歌曲《鄉下的陽光》
每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家父老鄉
親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。 歌曲由引子和三個樂段組成。
4、歌曲《山里的孩子心愛山》
這是一首贊美家鄉的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉真摯的情感。
歌曲的曲調較多地運用了切分節奏和旋律的
三、四度跳進，使得曲調歡快流暢，具有濃郁的民歌風。歌詞的質樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第
9、10兩小節節奏略緊湊，使得曲調更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現。緊接著音樂的情緒又轉為熱情而舒展，第
12、13小節間的四度跳進把曲調推向高音區并形成高潮。眼望家鄉一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發。
5、歌曲《全都認識我》
這是一首曲調明快具有濃郁的民歌風特點的創作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農村的孩子們熱愛家鄉純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調式、一段體結構。開始的二個樂句每句由5小節構成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現了全曲的最高音區，使這一情緒得以進一步地抒發。最后樂句在曲調上運用了模進的方法，并多次重復“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農村孩子對家鄉眷戀的情感和深切的情意。
第一課時
教學目標：
1、學習表演《全都認識我》。 感受歌曲明快的曲調和濃郁的民歌風特點，體驗孩子對家鄉眷戀之情。
2.、聆聽《鄉下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發的濃濃的鄉情。
教學重點：通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。
教學重難點：感受《全都認識我》的三拍子韻律。 教學過程：
(一)學生隨《全都認識我》進教室 ，師生問好。
(二)聆聽《鄉下的陽光》
1、你的家住哪兒?師：我們大部分同學住在鄉村，你能說一說你住的鄉村嗎?(生回答后揭題)今天我們一起聽一首歌曲《鄉下的陽光》)
2、初聽歌曲《鄉下的陽光》。思考：歌曲表達了什么感情?
3、出示歌詞，讓學生看著詞再聽一遍。討論問題： (1)“鄉下的陽光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說說嗎?
(三)表演《全都認識我》
1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。
2、聆聽教師范唱 ，感受歌曲的內容與情調。
3、學唱曲調： (1)教師范唱一次曲調。
(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節;第6—10
小節;第11—16小節;第17—20小節;第11—16小節;第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導第
二、四句的學生組。
(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。
(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。
4、學唱歌曲：
(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。
(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?
發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。
(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。
5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。
6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。
(四)教學小結。布置課后作業：
課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。
第二課時
教學目標：
1、表演《山里的孩子心愛山》，感受歌曲孩子熱愛家鄉真摯的情感。
2、認識高音“
2、3 ”。用“5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創作4至6小節自己的歌。
教學重點：表演《山里的孩子心愛山》
教學難點：
1、學習自己創編簡短樂曲。
2、歌曲的節奏和旋律
教學過程
(一)組織教學
學生隨《全都認識我》進教室 ，師生問好。
(二)表演《山里的孩子山愛山》
1、人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。我們來學一學另一首愛家鄉的歌《山里的孩子心愛山》
2、聽教師范唱。設問：為什么山里的孩子心愛山?歌曲的情緒是怎樣的?
3、學唱第一樂段。
(1)朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)
(2)分句跟唱歌詞(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。
試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。
跟琴默唱曲調，找一找有沒有不認識的音，(引出“2 3”的認識)
師講解：高音的音符“do”用“ 1”來表示，同樣方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ 2 3”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。
出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱一唱。
4、學唱第二樂段： (1) 聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。
5、完整地唱好全歌。
6、分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱……
7、分組表演，評出最佳方案，給予表揚。
8、創作活動：用“5--3”十三個音及各單純音符時植的組合，自由創作4至6小節自己的歌。
題后，分組活動，學生們相互可交流，創作的曲調可以 唱， 也可以奏，相互試唱試奏、修改。
每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為主。
(三)教學小結
第三課時
教學目標：
1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。
2、綜合藝術活動。唱唱. 畫畫. 說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。
教學重重點：感受同是贊美家鄉的兩首歌曲不同的風格。
教學準備：CAL課件，地圖
教學過程：
(一)學生隨《鄉下的陽光》進教室，師生問好。
(二)聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》。
1、引入：我們生活在江南，你有沒有在電影或電視中看到我國黃土高原?出示地圖，找一找黃土高坡的位置(在我國西北)
2、在《黃土高坡》背景音樂下，展示CAL課件中的黃土高原的風土人情的圖片：
(1)漫漫黃土，低矮的窯洞。(2)沙塵漫漫飛舞。(3)人們在勞動。
3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛他們的家鄉，熱愛他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設問：這首歌曲給你什么感受?
4、剛才我們到了黃土高坡，現在我們一起去有“魚米之鄉”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。(在我國中南)(課件播放洞庭湖區秀麗風景和人們張網捕魚的圖片。(同時播放《洞庭魚米鄉》背景音樂。)
5、師：好一首水鄉美景，人們怎能不喜上眉梢，放聲歌唱呢?讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉》。設問：這首歌曲給你什么感受?
6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風格有什么不同。
(西北—粗獷，豪放;
中南—抒情，細膩。)
7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。
(三)綜合藝術活動：唱唱，畫畫，說說自己的家鄉。
1、師：人人都愛自己的家鄉，我們小朋友也一樣，上節課讓大家尋找與家鄉有關的資料，現在，讓我們來贊美自己的家鄉。
2、可個人準備，也可分組合作，
個人按特長能唱則唱，能演則演，能畫則畫，能說則說。
3、展示，集體評一評哪個節目好。
(四)教學小節。
第三篇：人音版三年級上冊音樂教案（定稿）
第一課 童年
教學目標：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、 聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。
3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。 教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時：《小酒窩》
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚， 魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。
三、導入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山„„，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么?生：各抒己見! 師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!
四、學習歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
2、按節奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
×
×
○
× ○
×
×
×
×
○
×
×
×
×
×
○
五、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、導入
師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢? 生：高興!幸福!
師：同學們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學們一定很想聽一聽!
2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結束本課!
六、課堂小結，聽音樂走出教室。 課時小節及體會：
1 母親(詩歌)小草的母親是誰?小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
第二課 草原
教學目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。
2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。 教學重點：
1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。
2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。 教學難點：掌握四分音符和二分音符。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時劃分：二課時
第一課時：《草原上》
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導入
1、聆聽音樂《草原放牧》
師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀? 生：想! 師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash給學生看)。
2、情境想象，進入主題 師：草原是不是很美麗呀? 生：是!(讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?它們分別是什么?生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。)
3、初步掌握歌曲風格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)
4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同? A、優美、舒展地、寬廣
B、歡快、活潑地、緊湊
四、學習歌曲《草原上》
1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。
4、聽辨音的長短：(師)同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些?請同學回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實踐活動：(師)現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音?哪種樂器表現短音? 6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。
2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組
六、課堂小結
內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。(放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室)
課時小節會：
第二課時：《我是草原小牧民》 備課日期 月 日 上課日期 月 日
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
2、復習歌曲《草原上》。
3、聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、按節奏有表情的朗讀歌詞：
×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 我是 個 草 原 小 牧 民
×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 手拿 著 羊 鞭 多 自 豪
3、有“La”模唱主旋律，注意難點。
4、用聽唱法學習歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
四、拓展延伸，表現歌曲。
師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。
五、課堂小結，下課。
課時小節及體會：
第三課 好伙伴
單元主題：
音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”(音響)結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂!
教學目標：
1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。 教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時安排： 二課時 第一課時：《噢!蘇珊娜》
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。
一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺? 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?
2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。
(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么? 選擇動作，說說為什么?并做一做。
動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步
(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。
3、完整復聽，隊列表演(行進中的)
四、新授
1、游戲導入——《找朋友》
今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。
2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
3、用聽唱法學唱歌曲。
4、重點、難點：弱起和附點的唱法。
5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。
五、編創活動：
1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。
2、視唱
3、
5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。
六、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時：《原諒我》
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《噢!蘇珊娜》。
3、教師評價。(以鼓勵為主)
三、聆聽《船歌》
1、看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?
2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的?哪幾句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一個曲譜?
探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜?如果讓你老師畫，你準備怎么畫?
3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。
領唱：一個人劃船;齊唱：集體劃船;合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。
四、學唱歌曲《原諒我》
1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒?用一句有節奏的話來說。
師示范：X X X. X X X X X - 請你 原諒 我 原諒 我!
2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。
6、用“
3、
5、6”三音編自己的歌唱一唱。
7、教師評價。(以鼓勵為主)
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
第四課 放牧
教學目標：
1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。
2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
教學重點、難點：
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情帶聲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶
課時安排： 一課時第一課時：《放牛山歌》
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。
2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
3、節奏練習：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××
× │ × . × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象? (交流、處理、試唱)
四、歌表演《小牧笛》
1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。
2、用聽唱法學習歌曲。
3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第五課 媽媽的歌
教學目標：
1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。
2、聆聽《***歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。
教學重點、難點：
1、在實踐活動中學習四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。 課時安排： 二課時
第一課時：《***心》
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。
3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱?女生唱?童聲唱?”
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《***心》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)
四、音樂活動
1、跳格子游戲。
×
×
○
× × ○
×
×
○
× ×
○
×
×
○ ○
×
○
×
× × ○ × × ○
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時：《唱給***搖籃曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
3、復習歌曲《***心》。
二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?
2、復聽，說說哪首是一個人唱的?哪首是很多人唱的?
3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受?(連線)
三、學唱歌曲
1、講故事導入。
2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?
3、用哼鳴模唱歌曲。
1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。(完成課本上的作業)
6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景?(輕柔的聲音)
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。
2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
3、跳格子游戲。
×
×
○
× × ○
×
×
○
× ×
○
×
×
○ ○
×
○
×
× × ○ × × ○
五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊?知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢?我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。 課時小節及體會：
第六課 四季的歌
教學目標：
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。 課時安排： 二課時
第一課時：《四季童趣》
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》錄音)
2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學唱歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)
四、創編活動
1、編自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時：《捉迷藏》
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。
2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣?
3、介紹《雪花飛舞》的創作背景 。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第七課 鐘聲
教學目標：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。 課時安排： 二課時
第一課時：《鐘聲叮叮當》
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題(見課本28頁)。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次?
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。
4、跟教師的伴奏學唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象? (交流、處理、試唱)
四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
第二課時：《美麗的黃昏》
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。
二、聆聽《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出
10 杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。
2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景?
3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。
三、學唱歌曲
1、導入：三拍子節奏練習。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。
5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。
3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會
第八課 豐收歌舞
教學目標：
1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。
2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。
3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅只情。
4、初步了解人聲分類的音樂常識。 教學重點、難點：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。 課時安排： 二課時
第一課時：《桔梗謠》
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。
2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。
3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。
三、學唱歌曲
1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
3、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。(交流、處理、試唱)
四、音樂活動
1、人聲的分類：童聲、女生、男生。
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時：《圓圓和彎彎》
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
3、復習歌曲《桔梗謠》。
二、聆聽《豐收的喜悅》
1、初聽全曲(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說心情如何?
2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格?你能用舞蹈動作來表演一下嗎?
3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。
三、學唱歌曲
1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的?
2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽唱法學唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
五、創編活動
1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
2、拓寬思路，創編歌詞。
3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。
六、課堂小結
課時小節及體會：
第四篇：人音版三年級上冊音樂
人音版小學三年級上冊音樂教案
第一課
童
年
教學目標：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、 聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。
3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。(選用《蘇珊娜》)
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、導入
師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀?(小兔子出場)
生：兔子! 兔：小朋友們你們好，我叫小兔!
師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎?(這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了)
烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀!
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢!
三、新授
1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段!聽完，做簡單分析，畫書。
2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。(給學生走路空間)
3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演!
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的?(創編一個小故事)
兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠!同學們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞) 生：讓學生打開書讀一遍。(沒有感情!)
兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽!外婆的聲音很小。”
生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”
生：第二次的要求同學們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎?”
生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
5、學習歌曲，聆聽幾邊。
6、學生小聲跟唱。
7、音樂小知識——反復記號‖∶
∶‖
四、創編活動——進行簡單表演
小兔子：哎!現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊，再也看不到了!同學們你們會哄我入睡嗎?(這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學們當然說沒問題!于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲!
五、課堂小結
從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。
三、導入
師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么?生：各抒己見!
師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!
四、學習歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
2、按節奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
×
×
○
×
○
×
×
×
×
○
×
×
×
×
×
○
五、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、導入
師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢? 生：高興!幸福!
師：同學們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學們一定很想聽一聽!
2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結束本課!
六、課堂小結，聽音樂走出教室。 課時小節及體會：
母親(詩歌)小草的母親是誰?小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
第二課
草原
教學目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。
2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。
教學重點：
1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。
2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。
教學難點：掌握四分音符和二分音符。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時劃分：二課時
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導入
1、聆聽音樂《森吉德瑪》
師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀?
生：想!
師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等(放《森吉德瑪》flash給學生看)。
2、情境想象，進入主題
師：草原是不是很美麗呀?
生：是!(讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么?地上有什么?
3 草原有什么顏色?它們分別是什么?生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。)
3、初步掌握歌曲風格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)
4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?
A、優美、舒展地、寬廣
B、歡快、活潑地、緊湊
四、學習歌曲《草原上》
1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。
4、聽辨音的長短：(師)同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些?請同學回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實踐活動：(師)現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音?哪種樂器表現短音?
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。
2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組
六、課堂小結
內蒙古人的性格開朗,
而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。(放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室)
課時小節會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
2、復習歌曲《草原上》。
3、聆聽二胡演奏《賽馬》。 (可以簡單的問幾個關于《賽馬》這首樂曲的一些問題，以此來導入今天要學習的歌曲。)
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、按節奏有表情的朗讀歌詞：
×× × │ × × │ × × │ ×
—
‖
我是
個
草
原
小
牧
民
×× × │ ×
× │ ×
× │ ×
—
‖
手拿
著
羊
鞭
多
自
豪
3、有“La”模唱主旋律，注意難點。
4、用聽唱法學習歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
四、拓展延伸，表現歌曲。
師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。
五、課堂小結，下課。
課時小節及體會：
第三課
好伙伴
單元主題：
音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”(音響)結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂!
教學目標：
1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。
教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時安排： 二課時
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。
一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺? 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?
2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。
(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么? 選擇動作，說說為什么?并做一做。
動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步
(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。
3、完整復聽，隊列表演(行進中的)
四、新授
1、游戲導入——《找朋友》
今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。
2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
3、用聽唱法學唱歌曲。
4、重點、難點：弱起和附點的唱法。
5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。
五、編創活動：
1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。
2、視唱
3、
5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。
六、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《噢!蘇珊娜》。
3、教師評價。(以鼓勵為主)
三、聆聽歌曲《我和你》
1、初聽歌曲，簡介歌曲《我和你》的創作背景。
2、復聽，看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?
3、用不同的表演形式來區劃分每個樂句。
4、分組表演，再次感受全曲。
四、學唱歌曲《原諒我》
1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒?用一句有節奏的話來說。
師示范：X X
X. X
X
X X
X -
請你
原諒
我
原諒
我!
2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。
6、用“
3、
5、6”三音編自己的歌唱一唱。
7、教師評價。(以鼓勵為主)
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
希望朋友間互相體諒、互相包容，珍惜友誼。
第四課
放牧
教學目標：
1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《老水牛角彎彎》編創表演唱。
2、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
教學重點、難點：
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情帶聲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶
課時安排： 二課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。
2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、節奏練習：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×
×× │ ×
—
‖
2/4 ××
×
│ × . × │ ×× × │ ×
—
‖
2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ ×
×
‖
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
(交流、處理、試唱)
8、完整有感情地演唱全曲。
四、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、復習歌曲
1、《放牛山歌》。
2、導入新歌《老水牛角彎彎》。
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《老水牛角彎彎》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、節奏練習：
2/4 × × │ × ××
│ ×.× │ ×
0‖
2/4 ××
×│ × ×× │×. × │ ×
0‖
2/4 ×
× │ ××× │ × × │ ×. ×
×‖
2/4
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?
(交流、處理、試唱)
8、完整演唱歌曲。
四、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
期中復習
課型：復習
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學課時：二課時
第一課時
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的識譜知識。
3、學習課后練習。
三、結束部分：教師總結。
第二課時
課題：期中考核。
課型：考核
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：聲情并茂地表現歌曲。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學互評、老師打分。
3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束部分：教師總結，公布成績。
第五課
媽媽的歌
教學目標：
1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。
2、聆聽《媽媽》、《媽媽寶貝、《母親教我的歌》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。
3、學唱歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解歌曲內容，并能有感情的演唱歌曲，能從歌曲中體會到偉大的母愛和尊重長輩。
教學重點、難點：
1、在實踐活動中學習四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時 ：二課時
第一課時：
《媽媽的心》
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽意大利民歌《媽媽》和《媽媽寶貝》，感受母子的深情。
2、講解：歌曲通過孩子對媽媽愛的傾訴，表達了孩子對媽媽的愛和母親的偉大。
3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱?女生唱?童聲唱?”
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)
四、音樂活動
1、跳格子游戲。
×
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○
×
×
○
×
×
○
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×
○
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×
○
○
×
○
×
×
×
○
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×
○
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《媽媽的心》。
二、聆聽《母親教我的歌》。
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何?
2、復聽，再次感受歌曲，體會母親對我們的呵護和愛。
3、探討一下書本作業：剛聽完這首歌曲，我們再回憶一下上節課聆聽的兩首歌曲《媽媽》、《媽媽寶貝》，這三首歌曲分別屬于哪種人聲分類形式?
4、了解音樂知識——音樂速度：快速、中速、慢速。
三、學唱歌曲
1、講故事導入。
2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。(完成課本上的作業)
6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景?(輕柔的聲音)
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。
2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
3、跳格子游戲。
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五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊?知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢?我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
課堂小節及體會：
第六課
四季的歌
教學目標：
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時：二課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》錄音)
2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發聲練習：1 2 3 4 │
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5 4 3 2 │ 1 —
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3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學唱歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)
四、創編活動
1、編自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │
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2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結，下課。 課堂小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。
2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣?
3、介紹《雪花飛舞》的創作背景 。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
5、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第七課
鐘聲
教學目標：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。
3、學唱歌曲《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮響》，感受國外名歌的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時：兩課時。
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題(見課本28頁)。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次?
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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5 4 3 2 │ 1 —
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3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。
4、跟教師的伴奏學唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象? (交流、處理、試唱)
四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。
二、聆聽《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。
2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景?
3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。
三、學唱歌曲
1、導入：三拍子節奏練習。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。
5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。
3/4 ×
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2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第八課
豐收歌舞
教學目標：
1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。
2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《如今家鄉山連山》，表現人們喜慶豐收和對家鄉變化的歡樂情緒。
3、聆聽古箏彈奏《瀏陽河》、管弦樂《海霞》組曲《豐收》，感受人們對家鄉和生活的熱愛。
教學重點、難點：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
教學課時： 兩課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、以宋祖英演唱《瀏陽河》的視頻導入。
2、介紹《瀏陽河》是首湖南民歌，湖南人民的性格刀剛火辣、能說會道、。
3、欣賞古箏演奏《瀏陽河》。
三、學唱歌曲
1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
3、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
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5 4 3 2 │ 1 —
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la la la la
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la la la la
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4、有“La”模唱主旋律，注意難點。
5、用聽唱法學習歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。(交流、處理、試唱)
四、音樂活動
1、人聲的分類：童聲、女生、男生。
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
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小貓 愛吃
魚，
魚。
3、復習歌曲《桔梗謠》。
二、聆聽《豐收》
1、初聽全曲(可帶上身體律動)了解歌曲內容，簡單說說心情如何?
2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格?你能用舞蹈動作來表演一下嗎?
3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。
三、學唱歌曲 《如今家鄉山連山》。
1、導入：請幾位同學起來談談自己家鄉的變化?
2、新授：我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽唱法學唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
五、創編活動
1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
2、拓寬思路，創編歌詞。
3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。
六、課堂小結
課時小節及體會：
第九課
我們的愛
教學目標：
1、讓學生聆聽音樂、感受歌曲的意境，捕捉與音樂有關的問題，如：速度、力度、節奏、節拍、音樂情緒等。
2、演唱《小羊愛媽媽》，體會小羊對媽媽的愛和感激。
3、聆聽河南的孩子愛河南》，激發和培養孩子們熱愛家鄉的感情。
教學重點：通過學唱歌曲，啟發學生要愛護大熊貓。
教學難點：讓學生聆聽音樂、感受歌曲的意境，捕捉與音樂有關的問題，如：速度、力度、節奏、節拍、音樂情緒等。
教學準備：鋼琴、熊貓頭飾、課件、錄音磁帶。
14 教學課時：兩課時
第一課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、導入：
師：孩子們，我們生活在哪個省份啊? 生：河南 師：那你們愛河南嗎? 生：愛
今天我們一起來欣賞《河南的孩子愛河南》
二、聆聽歌曲《河南的孩子愛河南》
1、聆聽《河南的孩子愛河南》。
師：聽了這首歌，你們了解到河南都有哪些地理風貌、名勝古跡嗎?生答 師：這些地方你們都去過了嗎?生答
師：未來有機會，希望你們能到河南的各個地方走一走，親身感受一下河南的美。
師：那你們聽后的感受是什么呢?
生：河南有太多的美景和非常豐厚的文化底蘊，身為河南人，我們感到非常自豪和驕傲。
師：請同學們再次聆聽歌曲，想想這首歌用哪種情感和順序唱更好聽?
三、課堂小結及體會:
第二課時
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小貓 愛吃
魚，
魚。
3、學唱歌曲《小羊愛媽媽》。
二、導入：今天我們欣賞的這首歌曲跟下面這個謎語有關，大家先來猜一猜。 師：長著兩只角，翻穿大皮襖，吃的綠草草，拉的黑棗棗。 生：羊
師：真是聰明的孩子，羊的頭飾送給你。
1、新授：現在我們就來學習一首跟羊有關的童謠。
2、聆聽范唱，跟著拍一拍節奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽唱法學唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
6、跟著老師模唱旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、師糾錯，再次完整演唱全曲。
9、學生分組演唱歌曲。
三、創編活動
1、選擇樂器為歌曲伴奏。
2、能為歌曲編創動作，邊唱邊模仿羊表演。
四、課堂延伸
了解更多關于熊貓的知識，讓學生有更強的保護熊貓的責任。
五、課堂小結及體會：
15
期末復習
課題：期末復習
課時：二課時
第一課時
課型：復習
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的識譜知識。
3、學習課后練習。
三、結束部分：教師總結。
第二課時
課題：期末復習
課型：復習
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學互評、老師打分。
3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束部分：教師總結。
第五篇：人音版三年級上冊音樂教學計劃
張建
一、學生情況分析：
對于中年級的學生更應該注意引導學生正確對待音樂，注重培養學生對音樂的興趣，使學生愛學、愿學。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。
二、教學目標 1.演唱：
(1)繼續培養學生良好的演唱習慣。 (2)參與各種演唱活動。
(3)能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。 (4)能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。 (5)能夠背唱4-6首歌曲。 2.演奏
(1)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。 (2)能夠用打擊樂器表現一定場景。 3.綜合性藝術表演
(1)能夠參與綜合性藝術表演活動。 (2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。
(3)能夠與他人合作創編簡單的律動、集體舞歌表演等。 4.識讀樂譜
(1)復習簡單的節奏符號，并能創作簡短的節奏。 (2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。 5.創作實踐
能夠運用線條、色塊或手勢，來表現聲音或音樂。
三、教學分析：
1、教學內容
本冊共有8個單元：第一單元《快樂的123》第二單元《農家孩子的歌》第三單元《進行曲》第四單元《小樂隊》第五單元《民族的舞步》第六單元《童趣》
2、教材重難點：
真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。
3、教材特點
本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統于現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。
四、提高教學質量措施：
(一)、完成措施
1.認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。 3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5.積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要
(二)提高措施
愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。 藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。
五、教學進度：
第一單元《快樂的123》1-3周 聆聽：123 快樂的123 演唱：愛唱歌的小杜鵑 快樂寶貝
第二單元《農家孩子的歌》4-6周 聆聽：森林水車 放馬山歌 老爺爺趕鵝 欣賞：打棗
第三單元《進行曲》7-10周 聆聽：土耳其進行曲 號手與鼓手
演唱：少年先鋒隊隊歌 小號手之歌
第四單元《小樂隊》11-13周 聆聽：紫竹調
小樂隊 演唱：法國號 我是小小音樂家
第五單元《民族的舞步》14-16周 聆聽：阿細跳月
年輕的朋友
第六單元《童趣》17-19 聆聽：鳥店 唱歌：白鴿
大樹樁你有幾歲
對鮮花
捉泥鰍
2016年9月1日