第一篇：體育師徒結對活動記錄
師徒結對活動記錄（范文模版）
活
動
記
錄
活動內容：————————
指導者：————
學習者：———— 活動形式：—————————————— 活動時間：—
活動地點：——————活動過程記載：
:_________ 參加人員
第二篇：AA化學師徒結對活動記錄 (1)
師徒結對活動記錄
活動次序 1 日期
9/27 地點九年級(2)班教室活動內容：
1、觀摩劉老師上《氧氣的化學性質》
2、劉老師介紹學生特點和自己的教學思路，也談談自己教學后的體會。
3、談聽課后的體會及建議。徒弟收獲：這是一堂隨堂實驗課。課堂上師生的情感始終是積極的、和諧的，相信它必將成為學生化學實驗學習奠定至關重要的基礎。在教學過程中，為了激發學生交流的欲望，引導他們在敘述實驗操作的過程中得到實驗能力的鍛煉，劉老師借助多媒體提供話題，并以演示實驗為具體交際情境，符合學生的年齡和認知特點。師傅指導、反饋意見：九年級學生對實驗充滿好奇。如何把握契機，對學生進行喜歡學化學的教育，在他們心田種下愛學習，愛化學的種子?在設計這一堂課的教學時，我從九年級學生的心理特點出發，運用他們熟知的現象，用課件激發學生學習興趣，力圖使之意識到：“實驗是神奇樂園，學習是快樂有趣的事。”
師徒結對活動記錄
活動次序 2 日期
10/5 地點九年級(1)教室活動內容：
1、觀摩阿老師上《制取氧氣》
2、劉老師介紹自己的教學思路，也談談自己教學后的體會。
3、談聽課后的體會及建議。徒弟收獲：《化學課程標準》強調指出：“學生是學習和發展的主體”，教師應是學生學習的伙伴。我們要以學生的眼光看待學生的“發現”，讓學生自己去感受實驗的有趣和實驗裝置的美。另外，要多關注學生，要善于褒揚學生的點滴發現，教會他們自主學習，保持學習化學的熱情。師傅指導、反饋意見：當你意識到要關注學生的實驗興趣和愿望時，如何落實這種關注?核心問題是要相信你的學生，相信他們具有巨大的動手潛能和創造性，引導他們積極主動動手實驗，有創意的發揮，在合作中交流，在交流中分享。其次，要運用多種形象直觀的的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，激發學生的學習興趣和愿望，讓他們在愉悅的、亢奮的狀態中學習化學。此外，還要帶他們走出課堂，走向社會，在廣闊的生活天地中學習和運用化學。感受化學來自生活又服務于生活。
師徒結對活動記錄
活動次序 3 日期
11/5 地點辦公室活動內容：如何進行說課徒弟收獲：
1.說課長度15分鐘以內。 2.說明以下內容(1)教師基本情況(包括師、某團、學校名稱、自己的姓名、職稱、教齡等);課題(注明版本、冊次、頁碼、章節、第幾課時等);
(2)教學內容在“課標”中的地位和要求，學情分析以及教學目標的設計和核心概念與其他相關概念的聯系進行簡要的分析(對教學內容的理解)(3)教學過程設計的理論依據和基本的教學策略、方法，以及教學資源的選擇; (4)教學過程中以學生為主體參與建構概念的教學流程;(5)教學過程設計的特色和創新之處，以及反思課堂教學的情況說課也是化學教學一項重要的基本功。說課要說教材，說教法、學法，說教學過程。特別就是要說教什么，怎么教，為什么這樣教。說課重在評價教師掌握教材、設計教學方案、應用教學理論以及展示教學基本功等方面。但說課不是備課，不能按教案來說課。說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節成功的說課，一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據。 下載文檔到電腦，方便使用
第三篇：師徒結對聽課記錄
本文聽課記錄 七年級下冊 《音樂巨人貝多芬》由小學名師教學網HBteachers.CN收集整理，感謝原作者。更新時間：2010-2-7 8:35:58
1、
聽交響樂錄音《命運》，導出新課
2、
模擬情景，學生表演
情景一：各大報社相聚一堂，討論貝多芬及其音樂 黑色地帶組：分析貝多芬音樂《致愛麗絲》 評：專業術語太多，不知其他同學是否聽懂。 清風組：介紹貝多芬生平，著重介紹貝多芬的童年 銀河組：欣賞貝多芬音樂《歡樂頌》 千里馬組：欣賞《G大調小步舞曲》，談感受 評：沒有深入交流，流于形式。 四人幫組：朗讀一段話抒發對貝多芬的感受
百分百組：用PPT展示有關貝多芬的圖片，介紹貝多芬創作的主要作品，重點介紹《第九交響曲》
情景二：各大報社記者到貝多芬家中拜訪貝多芬(小品表演)
評：小品形象生動地表現了貝多芬的生活狀態，而且走進了貝多芬的內心世界。演員很好!
情景三：各大報社爭相報道貝多芬 鶴立雞群報：《我看貝多芬》 n 不愿意跟別人接觸 n 不愛干凈 n 不耐煩
清風日報：《多愁善感的貝多芬》 黑色地帶報：《自強不息的貝多芬》 百分百報社：《把健康的耳朵還給貝多芬吧》 終點在望報社總編：《意志與理想》 夢想藍天報：《對貝多芬的感想》 n 執著 n 熱愛音樂 n 偉大、堅強 n 奉獻
頭號種子報社：《敞開心扉，融入世界》 千里馬報社：《過于沉迷音樂的貝多芬》
3、
小組討論：通過這次活動收獲到什么?
4、
師生交流：這種綜合性活動對學生是否有好處? 評析：
這是一節非常成功的綜合性學習示范課。
《音樂巨人貝多芬》是一篇自讀課文，教師采用綜合實踐活動的形式，讓學生進行小組合作學習，有利于自主、合作、探究學習方式的形成。
學生分成若干組，組員之間合作收集有關貝多芬的資料，制成課件，在班上展示，組與組之間交流學習成果。這堂課就是各小組展示學習成果的過程。
整個課堂設計很巧妙。模擬各大報社采訪貝多芬的情景，以話劇表演的形式陸續展開各小組的匯報，現場氣氛非?；钴S。學生表演欲很強，和積極參與課堂。
再到情景三扣問貝多芬的心靈，三個情景逐步推進，層層深入，學生在情境中體會貝多芬的心靈世界。
第四篇：體育師徒結對總結
時間過得真快，轉眼間我與楊明明老師師徒結對已近一學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
一、 結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析楊老師的優缺點，對于他好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導徒弟時，我經常讓他闡述備課的構思，所以他備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現他教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導他上匯報課時，我盡力幫他分析透教材，設計出科學合理的教學環節，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助他發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他評課時，會反饋很多他自己沒有意識到的優點和缺點。比如他的普通話說的比較好等優點我都給予肯定;對他的缺點如課堂上缺少激情，評價語言較少，光注意到前一部分學生而忽略了后面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到惠老師比較有潛力，他不但向我學習，還虛心向其他有經驗的教師學習，他教育教學水平有了明顯的提高，真為他感到高興。
青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
第五篇：體育學科師徒結對之徒弟總結
師徒結對活動總結
這個學期是來金山中學的第二個學期。我很榮幸吳老師能夠繼續的指導我的教學。他在教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，讓我以最快的速度適應中學教育，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的適應和提高。
師徒結對的一種最直接的活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、首先是了解學生，知道學生的特性。中學階段的孩子生性好動，特別是初一的孩子，他們對自我約束力較差，思想單純且喜歡表揚，所以老師在上課時要考慮這些特性?；蛟S一個很簡單的排隊很多孩子會搞不清楚自己的位子，排好了，也會在隊伍里面亂動，甚至話講個不停。這時教師所需要的不是去指責他們，而是要想辦法具體一點一點耐心的幫助孩子改掉陋習，對做得好的同學多表揚。
2 、如何備課。因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
3 、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時
對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白中學生的課堂以表揚激勵為主，讓孩子對你有親和力。
4 、聽師傅的課要學什么。我聽師傅的課也有很大收獲，吳老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中掌握技能，在不知不覺中學會動作。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的重點，以一顆包容的心去看待學生的錯誤，不糾結于學生的不足，更看到學生的進步，使學生體驗到學習的快樂。在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
這學期以來，在吳老師熱心指導和認真踏實的工作作風感染下，我各方面都有了很大的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝吳老師對我的幫助和指導，使我成為師徒結對活動的受益者。
吳樂鵬
20
17、6