考研心理學專業的學校

第一篇：考研心理學專業的學校

心理學考研學術型與專業型的區別

學術型心理學和專業型心理學的區別

專業型碩士與學術型碩士究竟有什么區別呢?很多學生在報考前都會模棱兩可，猶豫不決，不知道自己究竟要選哪一個，適合哪一個，鑒于此勤思教育團隊為大家總結如下：

專業學位，是相對于學術型學位而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業學位與學術型學位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員;而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專業學位教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術型學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。

學術型碩士與專業型碩士的區別主要在以下三個方面：

(1)培養方向不同

全日制學術型碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位;

全日制專業型碩士是國家為了克服學術型碩士的不足新增的一種新碩士，培養的是現在市場緊缺的應用型人才。

(2)招生條件不同

全日制學術型碩士不需要報考者有一定年限的工作經驗

專業碩士有的要求報考者有一定年限的工作經歷，絕大多數專業碩士還要求在職人員報考需經所在單位或相應管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。

此外從2009年起國家擴大了招收以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位范圍，專業碩士中有部分專業開始允許應屆畢業生報考，比如會計碩士。

(3)培養方式不同

全日制學術型研究生的課程設置側重于加強基礎理論的學習，重點培養學生從事科學研究創新工作的能力和素質。

全日制專業型課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究;教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法;注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年(應屆本科畢

業生實踐教學時間原則上不少于1年)的實踐環節。

下面是關于14年心理學考研的一些問題，準備考研的學生可以參考一下

2014心理學考研押題靠譜嗎?

每年臨近考研時，總有學生會問我：“老師，你說這個知識點會考嗎?怎么考啊?多少分啊?”“能不能給我們押題啊?”„„各種問題，最終的結果都是想知道，考研時試卷上會有怎樣的題。

實話實說，押題的準確率最高也就是隨機概率，說白了，也就是押中押不中，全靠猜。很多人會說：“不對吧，那每年都有很多考研機構大肆宣稱自己的模擬題押中了多少多少”“輔導材料押題率高達多少多少”等等。這些宣傳聽著是很誘人，讓人覺得報了這個輔導班，做了他們的模擬題，考試就一定沒問題。

勤思考研的老師給大家解釋一下：事實是這樣的。你可以很輕易的拿到這些輔導班的輔導資料和模擬題庫(網絡上多的是，下載不到免費的有各種便宜的盜版資料)。拿到資料后，我們保證你首先不是急著去看題，而是先頭疼：這些資料像山一樣堆在一起，所涵蓋的內容遠遠大于教科書或者大綱解析中的內容。所以，高押題率由此而來：覆蓋面廣了，是不是考點知識點都涉及到了，那最后的考題肯定在這個范圍內了，那就算押中題了。

所以，沖著這個高押題率去的學生們，最后會被如山般厚重繁雜的資料搞的精疲力盡，沒有了看書的興趣和動力，對自己喪失了信心。

看到這里，肯定有人會說，那押題是沒用嘍?

其實不然。押題還是非常有效的一種應試手段，但關鍵是你怎么去運用練習。

前面已經講過，如果報考所謂的高押題率的輔導班，結果只能是浪費大量的時間去地毯式的復習，沒有重點沒有針對性。所以，押題的關鍵就在于--自己。但是勤思考研的老師建議大家，重點知識還是需要重點掌握的。

俗話說，求人不如求自己。押題也是這樣。

學生又問了：“自己怎么押題啊?又沒有經驗!”其實，押題不僅僅效果好，自己整理押題的過程也是一次對所學知識深入鞏固的非常好的機會。

一、要了解歷年真題的模式。這就需要收集歷年考研的真題。

認真分析各類題型中的各個題目，看其考察內容、考察方式、所占分值、所屬分支框架等;

將整體題型的題目匯總整理，看各個題目之間順序的聯系，一般情況是按照書上的章節順序來編的，而且難易度、詳細度、關聯性等都是有規律可循的;

單選一般的順序是普心、發展、教育、統計、實驗和測量。多選主要集中在統計實驗和測量這三門。簡答一般是普心發展各一道，然后統計實驗測量各一道。綜合大題一共有三道，第一道一般是普心中的一個非常重要的概念或者觀點，第二道是發展中概念或觀點，第三道一般把統計分析和實驗設計結合起來考察。

把各個題目按照普心發展教育統計實驗測量分類，看每個科目占到了多大的比例，這個過程可以幫助自己熟悉哪些內容屬于哪個科目，了解各個科目相對重要性，分輕重難易去復習，安排時間。

二、標出課本上可能會出考題的細節知識點。

這個要求自己平時看書的時候要有做筆記的習慣，每看一遍，就把書上自己認為是重點的地方都勾畫出來，最后復習的時候就可以看標記最多的地方了;

針對每個知識點，出至少兩種以上的題型，如選擇、簡答或者是綜合題中的某一道小題。自己猜測考試的角度。這個要求比較高，但并不是不可能，如果大家看書復習到位，對題目角度的猜測就會有一定的可靠性，效度會比較高，而且從不同角度思考的時候，可以考察大家對這個知識點掌握的情況。

三、按照之前對真題的分析，將各個章節的知識點有規律的匯總在一起，分值分布，內容配合，題目之間的關聯度都要盡量跟真題一致。

四、自己出完幾套題后，可以先放置一邊，然后去把書本再整體過一遍，兩周之后，做自己出的模擬題，之后要進行嚴格的評分，批閱，要把每個知識點都對應到課本中。

五、總結錯題，查漏補缺。

以上這五個步驟就可以幫你編制幾套完整的高效度的模擬題了，自己編題的過程還可以收獲很多的知識和平常在書本上沒有的知識之間的內在聯系，這些都遠遠好與只做一些輔導機構的考研模擬題。

所以，勤思考研認為押題還是有效果的，但重點是押題的技巧和過程。把握好這個過程，你就能真正從押題中獲取最大的收益!

第二篇：跨專業考研：心理學考研有哪些方向？未來前景怎么樣？

許多人想考心理學研究生只是出于愛好或者是不喜歡之前的專業，想要跨考心理學研究生，但是并不了解心理學有哪些研究方向以及心理學研究生就業方向。下面由博仁考研小竹老師給大家詳細介紹一下。

1.心理學學碩主要專業研究方向及就業方向介紹

心理學專業考研包括眾多二級學科，學科下面又包括眾多的研究專業和方向，博仁考研針對同學們在心理學考研報考、選擇專業方向等問題上存在的疑惑，為同學們一一進行解答，希望對同學們的報考有所幫助。

(一)基礎心理學040201 基礎心理學的研究方向有認知心理學、實驗心理學、生理心理學、認知神經科學等，其研究的都是心理學的根本性問題，是心理學學科體系中不可或缺的學科?；A心理學是一門歷史悠久的學科，很適合有濃厚學術興趣和學術理想的考生，經過深入的專業研究，學子們將體味到古老智慧的靈動。

報考熱度分析：一般看來，基礎心理學并不在熱門專業之列。一方面，由于認知心理學是一門需要終身研究體會的學科，碩士學歷還稍顯欠缺，認知心理學可作為轉向應用心理學和發展與教育心理學甚至其他領域的一個“跳板”。另一方面，我國高校和科研院所對這類人才的需求是比較穩定的，而且待遇有保障。

培養目標：培養具有堅實的認知心理學的基本理論和系統的專業知識，掌握本學科科學研究的基本方法、手段及現代技能，并結合專業知識和原理去解決社會生活中心理學問題的各級各類學校、科研機構的教師、科研人才和黨政機關、企事業單位的管理人才。

就業方向：一般是考博，或者應聘高校教師、特殊教育機構、出版單位、科研院所。結合自身特長，到其他領域就業也比較常見。此外基礎是一門技術，可以進入企業做人員測評，績效考核等相關研發、統計、測評工作。

就業熱門城市：北京、上海、武漢、廣州等高等教育以及科學研究發達地區。

(二)發展與教育心理學040202 一般細分為發展心理學和教育心理學兩個方向。前者有認知與思維發展 、腦功能與認知發展 、個性與社會性發展 、兒童青少年心理咨詢等方向，后者有學習與教育心理學 、心理輔導與咨詢 、信息技術與教學心理、學校心理學等方向。

報考熱度分析：教育問題是關系民生的社會性問題。一方面國家和家長大幅度增加青少年教育投入，另一方面青少年身心狀況并不樂觀，獨生子女問題開始凸顯，目前需要加強青少年心理發展問題的研究，并將相關成果傳播給大眾。

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培養目標：本專業旨在培養研究生掌握扎實的心理學理論、青少年發展理論，具有獨立從事心理學研究的科學研究人員及高層次的社會工作者。

就業方向：高校教師、高校輔導員、中小學心理課教師和中小學心理咨詢教師，公安局、勞教所、監獄、邊檢站等以及其他的青少年社會教育機構都是可能的去處。此外企業中，發展與教育心理學碩士畢業就業崗位多為青少年心理行為問題的糾治：青少年心理發展與咨詢、兒童成長指導師等，進入院校、早教機構、殘聯等機構就職。

就業熱門城市分布：北京、上海、武漢、南京、廣州、天津、濟南等大城市。

(三)應用心理學040203 應用心理學致力于將心理學理論應用于促進人類社會的發展、解決人類的心理問題的實踐活動中，培養能在工程設計、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發等工作的高級專門人才。應用心理學研究領域已涵蓋了人類生活的各個方面，分為多個研究方向，如心理測量與咨詢、醫學與臨床心理學(心理咨詢，心理衛生)、管理(工業)心理學、人力資源管理心理學、經濟(包括廣告、消費)心理學等。

報考熱度分析：應用心理學專業碩士研究生一直都是報考的熱門，深受考生的追捧。

研究范圍包括：運用心理學的基本理論和方法，研究和解決工業、社會、醫學、運動和軍事等領域的心理學問題。研究方向有管理心理學、人事心理學、勞動心理學、消費心理學、廣告心理學、工程心理學、環境心理學、社會心理過程、群體與大眾心理、中國人(包括各民族)社會心理、司法心理學、變態心理學、臨床心理學、健康心理學、康復心理學、體育教學心理、運動訓練心理、訓練手段與方法、軍事作業心理、軍事人員選拔與評價。

培養目標：本專業培養具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在教育、工程設計部門、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發等工作的高級專門人才。

就業方向：該專業就業渠道廣闊。

2.心理學專碩主要專業研究方向及就業方向介紹 應用心理碩士(專業代碼045400)

應用心理研究領域已涵蓋了人類生活的各個方面，分為多個研究方向，如心理測量與咨詢、醫學與臨床心理學(心理咨詢， 心理衛生)、管理(工業)心理學、人力資源管理心理學、經濟(包括廣告、消費)心理學等，在市場化的今天，各研究方向競相發展，形成百花爭艷的局面。

應用心理致力于將心理學理論應用于促進人類社會的發展、解決人類的心理問題的實踐活動中，培養能在工程設計、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發等工作的高級專門人才。

經濟(包括廣告、消費)心理學方向

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報考熱度分析：

市場營銷和廣告經營是當今炙手可熱的行業。了解不同人群的心理需求，面對不同的人群投放不同的廣告，實施不同的營銷方案，能產生出其不意的效果。此類人才是市場最緊缺的人才類型之一。該學科有很大的靈活性，與經濟學有很強的內在聯系，融匯兩大學科門類的復合性人才競爭力強勁。

培養目標：

旨在讓學生系統了解和掌握消費與廣告心理學的基本理論，認識消費心理研究在市場營銷及經營管理中的應用，培養學生理論思維的能力和綜合職業工作能力，為從事心理學教學、研究和相關工作打下扎實的理論基礎。

就業方向：

進入廣告公司、新聞傳媒、市場調查、營銷策劃、信息咨詢以及企業單位從事廣告、銷售等相關工作。國內商學院不斷擴招，相關背景的碩士生可從事教學工作。

管理心理學(工業心理學)方向 報考熱度分析：

工作環境是否適合保證人的安全、健康和舒適，并保證生產的高效率，是工業心理學的中心問題之一，正越來越受到人們的關注。目前，我國管理已經從科學管理范式向人本管理、文化管理范式轉變，我國管理實踐水平的提升必定給管理心理學加溫。管理心理學內部發生裂變，從最開始的工業心理學逐漸分化為勞動心理學、工程心理學、人事心理學等許多方向，國內院校紛紛申請或改革該碩士點。

培養目標：

熟悉管理心理學的基本理論和基本研究方法，了解管理情境中個體、群體、組織、領導心理和行為的特征，并掌握管理心理學研究和企業人力資源開發的主干技術，為今后從事具體管理工作或理論研究工作打下堅實的基礎。

就業方向：

一般大中型企業都需要這類人才，政府機關事業單位也不斷引進這類人才，有志于此的人才從基層做起，隨著資歷提升，前景廣闊。

人力資源管理心理學方向 報考熱度分析：

有關統計顯示，目前我國有近400萬人在從事人力資源管理工作，但大多數人的從業經驗只有3～5年，其整體管理水平亟待提高。大部分企業的人力資源管理缺乏科學性，不適應市場競爭的需要。近幾年國內人力資源的發展趨勢是，越來越多的企業管理者采用人力資源管理心理學原理來強化企業的人力資源管理，以達到提升組織能力、推動戰略目標實現的作用。人力資源管理心理學具有一般人力資源管理專業所不具備的特點，只要注重擴充自身的背景知識，該專業值得看好。

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培養目標：

培養具有扎實的組織心理學、現代人力資源管理與開發基礎理論，掌握行為科學與人事科學的基本理論，熟悉人力資源管理與開發的技能技巧與應用實務的專業人才。著重培養較強的實際操作與實務管理與拓展技能。

就業前景：

可去企業主要從事獵頭(人才中介)、企業咨詢和人力資源管理工作。目前我國大部分企業中的人事部門已轉化為人力資源部門，據了解全國HR人才的缺口達50萬人以上，僅上海保守估計缺口就在4萬人左右，大連已達到3萬人左右。

醫學與臨床心理學方向 報考熱度分析：

現在一些有患病癥狀但經各種檢查查不出病灶的所謂功能性疾患的病人，大多為心理疾患或行為疾患患者，這些病患需要醫師運用心理學知識和技能來減輕他們的痛苦。除了北京大學、中山大學和一些醫學院外，目前我國開設該專業研究方向的學校比較少，如能及早進入該研究領域，未來的職業發展空間會很大。

培養目標：

臨床心理學碩士研究生旨在培養具備較強研究能力及臨床心理學實踐技能的復合型臨床心理學高級專業人才。醫學心理學研究生要掌握醫學心理學的理論、方法和技術，并能運用于臨床解決醫學實踐中的心理學問題，能夠運用醫學心理學的方法、技術，診斷、治療心理及心身疾病。

就業方向：

盡管中國的心理健康教育和心理知識普及還有一段路要走，但是依照心理醫生逐步職業化和普及化的趨勢，心理醫生的需求量是巨大的。當前各級各類醫院注重人性化管理，高素質的醫學心理學畢業生十分緊俏。

心理測量與咨詢方向 報考熱度分析：

2007年中德心理治療大會上公布了一組來自我國衛生部的統計數據：我國患有各類精神疾病的總人口已超過1600萬，患有不同程度精神或心理障礙需要專業人員干預的人數則更多，估計達到1.9億人，也就是說，每10人中至少有1人存在心理問題，需要心理輔導。我國17歲以下的兒童和青少年有3.4億人，約3000萬人深受心理障礙困擾。而處于高壓狀態的白領等人群對心理咨詢的需求也日益增大。而我國經過專業培訓的心理咨詢專業人員非常匱乏，每百萬人只有2.4個心理咨詢工作者，而在美國是550個。如果依據聯合國頒布的標準：每1000人配備1名心理咨詢專業人員，那么，僅以5億的城鎮人口基數來計算，中國的心理咨詢師尚有47.6萬的缺口。目前全國各類大學紛紛招收心理測量與咨詢方向的研究生。

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在2007年中國研究生教育分專業排行榜上，應用心理學專業排名前15名的院校中就有8所招收該方向的學生。

培養目標：

培養熟練掌握心理咨詢方面的知識，具有進行心理測量、心理咨詢與心理治療、職業指導等技能的高級技術應用性專門人才;具有運用心理學知識解決實際問題的能力，勝任心理學教學與科研、心理咨詢與心理治療等相關工作的應用型專門人才。

就業方向：

該專業就業渠道廣闊，能到各級各類學校、教育及企業行政管理部門、社區管理機構、醫療保健機構、大眾傳播媒體等部門從事心理教育、心理咨詢與治療、思想政治教育工作，也可以在心理咨詢門診和心理咨詢服務中心等領域創業。

看完以后是不是清晰很多呢?2019心理學考研的考生已經進入了暑期強化階段，2020心理學考研考生也開始備考。同學們想要了解更多心理學考研相關問題可以訪問博仁考研官方網站。

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第三篇：2014年考研專業課心理學復習計劃

考研專業課心理學秋季復習計劃，參考計劃一：

8月-10月

這一階段由于各院校的考試大綱已經開始陸續公布，所以：

一、考生可結合新大綱調整復習的重心，鞏固知識，特別是重點章節。此階段的復習任務是細化知識，提高復習強度和效率，把所考的內容和知識重點提煉出來，歸納總結加以記憶，例如名詞解釋、選擇、簡答或論述等。這樣做的目的絕對不是投機取巧，而是使知識的掌握更加具有條理，是系統記憶專業知識的一種捷徑。

二、就是把歷年真題的答案整理出來，準備后階段背記。此時還要對教材的重難點進行知識梳理，配合歷年真題里的出題點和題型做個解析。

第一輪：心理學所有課本看兩遍，兩遍才能有熟識度，這個任務要在9月之前完成。

第二輪：心理學第三遍看課本，嘗試性第一輪背誦，不要求字字精準，但是，一定要對每個章節有印象，知道每個知識點的大概位置，在腦中形成一張圖。并且完成配套習題，做題的時候一定要獨立完成，不要邊做邊翻書本。如果復習時間充裕的話，對完答案，不要看解析，在書本上找到相應知識點，在錯題知識部分做著重號。便于三輪的時候強化。第三輪：再看再背，把之前做的習題再看一遍，著重看錯題的部分?？梢試L試做真題(2013年除外)，我建議，做完一遍之后，找一個時間，分析每一道題的考點(考試內容，考試形式)總結到一張紙上，這個一定要自己完成，分析一遍之后，你一定會受益匪淺的，你也就基本掌握每年的考點。

參考計劃

二、

強化復習階段(8月-9月)：

1.第二遍通讀教材，把握重要的理論和概念，保證知識點的理解貫通，了解心理學的整體框架，掌握每章重點。歸納總結，形成知識體系。由于心理學的性質決定了記憶在這門考試中的分量，因此，要更加注重基礎概念的理解記憶。

2.在重點把握和記憶第一階段的難點，研究一部分的真題，以把握復習重點和復習方法。

3.有選擇地做一些基礎性的練習題，強化復習效果。

4.關注各招生單位的招生簡章。專業課的考試大綱及考點變化，購買最新的專業課輔導資料。

5.通過多種渠道獲取專業課考試信息，有條件聯系導師的話就最好了，沒有的話也不必耿耿于懷，應該相信自己的實力。

6.可以去參加輔導班。

這階段還遠沒有到決戰的時候，不必把弦繃得太緊，每天只要堅持完成一定的量就可以了，重要的是要逐步進入角色，盡快把備戰的狀態調出來。專心看書，一定要保證效率。

提高階段(9月-10月底)：

重難點提高復習，這個階段是比較辛苦的，大家要有思想準備，“堅持考研[微博]不動搖”，排除干擾，全面復習。

1.以大綱為根本，把大綱要求的內容全理解透徹。對前兩個階段的復習進行總結、梳理、查缺補漏。

2.這一階段的專業學習中，特別要保持充分的敏感度，帶著問題意識去復習，善于發現有價值的命題，將其拓展開，整理成不同的專題。工作量雖然龐大，但每做一部分就消化一部分，效果是很明顯的。

3.由于專業課要求答的深入，建議看看其他的心理學書籍，再找幾本經典的參考書相關的內容加以補充，整合到原來自己復習的知識體系中。再看些專業方面的期刊雜志如《心理學報》、《心理科學》、《應用心理學》、《心理發展與教育》，了解心理學大[微博]師最新的研究動態。

4.繼續研究心理學權威院校的歷年真題，針對出題的特點復習。

5.研究生開始網上報名，謹慎填報志愿，牢記自己的報名信息。

第四篇：心理學考研三大熱門專業方向之應用心理學

心理學考研三大熱門專業方向之應用心理學應用心理學：百花爭艷

應用心理學致力于將心理學理論應用于促進人類社會的發展、解決人類的心理問題的實踐活動中，培養能在工程設計、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發等工作的高級專門人才。應用心理學研究領域已涵蓋了人類生活的各個方面，分為多個研究方向，如心理測量與咨詢、醫學與臨床心理學(心理咨詢， 心理衛生)、管理(工業)心理學、人力資源管理心理學、經濟(包括廣告、消費)心理學等，在市場化的今天，各研究方向競相發展，形成百花爭艷的局面。

1. 心理測量與咨詢方向

報考熱度分析：

2007年中德心理治療大會上公布了一組來自我國衛生部的統計數據：我國患有各類精神疾病的總人口已超過1600萬，患有不同程度精神或心理障礙需要專業人員干預的人數則更多，估計達到1.9億人，也就是說，每10人中至少有1人存在心理問題，需要心理輔導。我國17歲以下的兒童和青少年有3.4億人，約3000萬人深受心理障礙困擾。而處于高壓狀態的白領等人群對心理咨詢的需求也日益增大。而我國經過專業培訓的心理咨詢專業人員非常匱乏，每百萬人只有2.4個心理咨詢工作者，而在美國是550個。如果依據聯合國頒布的標準：每1000人配備1名心理咨詢專業人員，那么，僅以5億的城鎮人口基數來計算，中國的心理咨詢師尚有47.6萬的缺口。目前全國各類大學紛紛招收心理測量與咨詢方向的研究生。在2007年中國研究生教育分專業排行榜上，應用心理學專業排名前15名的院校中就有8所招收該方向的學生。

培養目標：培養熟練掌握心理咨詢方面的知識，具有進行心理測量、心理咨詢與心理治療、職業指導等技能的高級技術應用性專門人才;具有運用心理學知識解決實際問題的能力，勝任心理學教學與科研、心理咨詢與心理治療等相關工作的應用型專門人才。

就業方向：該專業就業渠道廣闊，能到各級各類學校、教育及企業行政管理部門、社區管理機構、醫療保健機構、大眾傳播媒體等部門從事心理教育、心理咨詢與治療、思想政治教育工作，也可以在心理咨詢門診和心理咨詢服務中心等領域創業。

薪金前景：隨著人們越來越重視心理咨詢，心理咨詢師有較好的薪金報酬?，F在國家規定的心理咨詢收費標準為每小時60元，而實際的咨詢費用一般為每小時50～150元，甚至更高。根據民眾健康網的調查數據，在北京的一些CBD商務區內，咨詢收費高達每小時100美元，在南京，平均收費100～200元/小時。重慶、武漢、長沙等地，一次心理咨詢收費一般是50～150元，而在蘇州等地起價為200元，最高500元。

就業熱門城市：北京、上海、蘇州、廣州、重慶、武漢、長沙等大城市，吉林、廣東、江西、浙江等地方就業機會也很多。

推薦院校：北京師范大學：百年名校，擁有“應用實驗心理”北京市重點實驗室，有國際心理科學聯盟副主席張厚璨等一大批心理學界權威。北師大輔仁應用心理發展中心主任、中國心理衛生協會常務理事鄭日昌教授領銜心理測量與咨詢方向。

華東師范大學：有專攻臨床心理學及心理咨詢與診斷技術的徐光興教授坐鎮，徐光興教授是國內知名的兒童自閉癥診斷、治療和教育專家，并致力于從臨床心理學和精神分析學視點對強迫癥、抑郁癥進行干預和診治，該方向一直是學子們報考的熱門。

此外，西南大學、中南大學、蘇州大學、華中師范大學、華南師范大學、華中科技大學、湖南師范大學的心理測量和咨詢專業方向都各具優勢。

2。醫學與臨床心理學

報考熱度分析：現在一些有患病癥狀但經各種檢查查不出病灶的所謂功能性疾患的病人，大多為心理疾患或行為疾患患者，這些病患需要醫師運用心理學知識和技能來減輕他們的痛苦。除了北京大學、中山大學和一些醫學院外，目前我國開設該專業研究方向的學校比較少，如能及早進入該研究領域，未來的職業發展空間會很大。

培養目標：臨床心理學碩士研究生旨在培養具備較強研究能力及臨床心理學實踐技能的復合型臨床心理學高級專業人才。醫學心理學研究生要掌握醫學心理學的理論、方法和技術，并能運用于臨床解決醫學實踐中的心理學問題，能夠運用醫學心理學的方法、技術，診斷、治療心理及心身疾病。

就業方向：盡管中國的心理健康教育和心理知識普及還有一段路要走，但是依照心理醫生逐步職業化和普及化的趨勢，心理醫生的需求量是巨大的。當前各級各類醫院注重人性化管理，高素質的醫學心理學畢業生十分緊俏。

薪金前景：據《精品健康導刊》報道，從見習醫生到住院醫師大概需要一年的時間，住院醫師的月薪大約3000～3500元。從住院醫師到主治醫師，至少需要5年時間，主治醫師的月薪大概在4000元左右。效益好的醫院，薪水會更高。從主治醫師晉升到副主任醫師最少也要5年時間。一般醫院副主任醫師的月薪在5000元左右。從副主任醫師晉升到主任醫師，一般需要5年，依據醫院規模的大小以及效益的好壞，主任醫師的薪水多少不一，有的人月薪為6000元，而有的月薪則可能過萬元。就業熱門城市：北京、上海、天津、武漢、南京、杭州、廣州等各大城市。

推薦院校：浙江大學：2003年創建“浙江大學醫學院心理衛生和行為干預中心”，作為本科和碩士生的實踐教學基地，是全國8年制、7年制、5年制高等醫學院校規劃教材《醫學心理學》的主編單位。師資力量強大，擁有醫學心理學的積極開拓者和著名學者姜乾金，以及一大批有實踐經驗的中青年學者。北京大學：北京大學是中國最早傳播心理學的學府，在中國心理學界聲名赫赫，臨床心理學、情緒心理學則是國內最早建立并最具特色的。目前錢銘怡教授、王登峰教授和甘怡群副教授都招收臨床心理學的碩士研究生。

中山大學：具有醫學院系的資源優勢，較為偏向醫學方向，在心理健康方面較有成就，培養的學生動手操作能力很強，也具備比較好的研究素養。

此外，華東師范大學、華南師范大學等老牌名校實力雄厚，中國醫科大學、南京醫科大學等醫學院校也不容小覷。

3。人力資源管理心理學

報考熱度分析：有關統計顯示，目前我國有近400萬人在從事人力資源管理工作，但大多數人的從業經驗只有3～5年，其整體管理水平亟待提高。大部分企業的人力資源管理缺乏科學性，不適應市場競爭的需要。近幾年國內人力資源的發展趨勢是，越來越多的企業管理者采用人力資源管理心理學原理來強化企業的人力資源管理，以達到提升組織能力、推動戰略目標實現的作用。人力資源管理心理學具有一般人力資源管理專業所不具備的特點，只要注重擴充自身的背景知識，該專業值得看好。

培養目標：培養具有扎實的組織心理學、現代人力資源管理與開發基礎理論，掌握行為科學與人事科學的基本理論，熟悉人力資源管理與開發的技能技巧與應用實務的專業人才。著重培養較強的實際操作與實務管理與拓展技能。

就業前景：可去企業主要從事獵頭(人才中介)、企業咨詢和人力資源管理工作。目前我國大部分企業中的人事部門已轉化為人力資源部門，據了解全國HR人才的缺口達50萬人以上，僅上海保守估計缺口就在4萬人左右，大連已達到3萬人左右。

薪金前景：《中國企業培訓網》披露的一項薪酬調查顯示，人力資源部門的月薪，總監一般為1萬～

1.5萬元;人力資源管理師一般在8000元左右，最高不超過1.5萬元;薪酬經理、招聘經理為4000～8000元;人事專員為2000～4000元。高薪，使HR成為許多人眼中極具吸引力的熱門職業。就業熱門城市分布：上海、大連、溫州、廈門、廣東等沿海城市。

推薦院校：北京師范大學：人力資源開發與管理心理研究所在做好教學與研究工作的基礎上，在人才選拔與測評技術、人力資源戰略企業培訓、績效管理與激勵、企業文化與團隊建設、職業心理健康和員工幫助計劃等方面做了大量工作。

華東師范大學：教學、科研、運用三結合是其最大優勢，擁有一批有國際教育背景的實力派教授。該專業與許多大企業有項目往來，學生可獲得大量實地學習的機會。

北京大學：擁有國際視野和無可比擬的資源優勢，其整體勢力在國內地位突出。著名心理學家張智勇主要從事人力資源管理心理學的理論研究及應用，取得多項重要科研成果。

此外，湖南師范大學、華南師范大學也具備一定實力。

4. 管理心理學(工業心理學)

報考熱度分析：工作環境是否適合保證人的安全、健康和舒適，并保證生產的高效率，是工業心理學的中心問題之一，正越來越受到人們的關注。目前，我國管理已經從科學管理范式向人本管理、文化管理范式轉變，我國管理實踐水平的提升必定給管理心理學加溫。管理心理學內部發生裂變，從最開始的工業心理學逐漸分化為勞動心理學、工程心理學、人事心理學等許多方向，國內院校紛紛申請或改革該碩士點。培養目標：熟悉管理心理學的基本理論和基本研究方法，了解管理情境中個體、群體、組織、領導心理和行為的特征，并掌握管理心理學研究和企業人力資源開發的主干技術，為今后從事具體管理工作或理論研究工作打下堅實的基礎。

就業方向：一般大中型企業都需要這類人才，政府機關事業單位也不斷引進這類人才，有志于此的人才從基層做起，隨著資歷提升，前景廣闊。

薪金前景：進入政府機關純工資收入大概在3000～5000元，額外收入另計。企業管理咨詢、私營企業大概在3000～5000元。如果到企業講課，講課費一般是1000～3000元一天，最高可以達到2萬元一天，但是這樣的情況極為少見。

就業熱門城市分布：北京、上海、南京、成都、武漢、長沙等大城市。

推薦院校：浙江大學：擁有我國心理學領域唯一的國家級實驗室(浙江大學工業心理學國家專業實驗室)，主要研究現代化工業生產中人機系統設計、智能人機交互與虛擬現實等。工業與工程心理學屬于新興學科，但浙大在這方面已經有了比較悠久的研究傳統，其人機界面的開發和航空工程心理學都是大有可為的朝陽產業。

西南大學：西南大學心理系在中國心理學界占有一席之地，雄霸川渝，畢業生在區域內競爭力很強，在管理心理學方面有眾多的科研成果。

華東師范大學：該學科帶頭人俞文釗教授長期從事管理心理學有關領域的研究， 著述頗豐。此外，北京大學、華南師范大學也實力不俗。

5。經濟(包括廣告、消費)心理學

報考熱度分析：市場營銷和廣告經營是當今炙手可熱的行業。了解不同人群的心理需求，面對不同的人群投放不同的廣告，實施不同的營銷方案，能產生出其不意的效果。此類人才是市場最緊缺的人才類型之一。該學科有很大的靈活性，與經濟學有很強的內在聯系，融匯兩大學科門類的復合性人才競爭力強勁。培養目標：旨在讓學生系統了解和掌握消費與廣告心理學的基本理論，認識消費心理研究在市場營銷及經營管理中的應用，培養學生理論思維的能力和綜合職業工作能力，為從事心理學教學、研究和相關工作打下扎實的理論基礎。

就業方向：進入廣告公司、新聞傳媒、市場調查、營銷策劃、信息咨詢以及企業單位從事廣告、銷售等相關工作。國內商學院不斷擴招，相關背景的碩士生可從事教學工作。

薪金前景：據《市場報》報道，這類工作一般與工作業績掛鉤，自身實力起很大作用。畢業生的工資底薪約2000元/月，但發展空間很大，高級廣告從業人員月薪可達2萬。

就業熱門城市分布：北京、上海、深圳、天津、廣州等大城市。

推薦院校：目前我國開設該類研究方向的院校并不多，心理學綜合實力排名靠前的高校中僅北京大學、華東師范大學開設該專業，但不久許多高校會增設該研究方向。

北京大學：是國內較早開設經濟心理學的學校，有較好的學術底蘊和廣闊的實習環境。著名心理學家王壘老師主要從事人力資源管理心理學的理論研究及應用，學者施俊琦主攻消費行為學、消費心理學方向，已經完成或者正在進行的研究包括：品牌個性、品牌忠誠度、品牌延伸、沖動性購買、互聯網廣告效果的研究以及消費者對價格公正的知覺等。

華東師范大學：師資配置全國一流，劉永芳研究管理與經濟決策心理學，孟慧博士研究消費行為和職業心理學。

此外，南京師范大學和暨南大學的廣告心理學專業也相當不錯。

第五篇：2018年考研心理學專業基礎綜合考試大綱

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Ⅰ.考試性質

心理學專業基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質的全國統一入學考試科目，其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握心理學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校心理學學科優秀本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優錄取選拔，確保碩士研究生的質量。

Ⅱ．考查目標

心理學專業基礎綜合考試涵蓋心理學導論、發展與教育心理學、實驗心理學、心理統計與測量等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。

Ⅲ．考試形式和試卷結構

一、試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷考查內容結構

心理學導論約100分

發展與教育心理學約70分

實驗心理學約60分

心理統計與測量約70分

四、試卷題型結構

單項選擇題65小題，每小題2分，共130分

多項選擇題10小題，每小題3分，共30分

簡答題5小題，每小題10分，共50分

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綜合題3小題，每小題30分，共90分

Ⅳ．考查內容

心理學導論

【考查目標】

1．理解和掌握心理學的基本事實、基本概念和基本理論，了解當代心理學的發展趨勢。

2．能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。

一、心理學概述

(一)心理學的研究對象

(二)心理學的研究方法

1．觀察法

2．實驗法

3．測驗法

4．調查法

5．個案法

(三)主要的心理學流派

1．構造主義心理學

2．機能主義心理學

3．行為主義心理學

4．格式塔心理學

5．精神分析

6.人本主義心理學

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7.認知心理學

二、心理和行為的生物學基礎

(一)神經系統的基本結構

1．神經元

2．突觸

3．周圍神經系統和中樞神經系統

(二)大腦皮層及其機能

1．大腦皮層感覺區及其機能

2．大腦皮層運動區及其機能

3．大腦皮層言語區及其機能

4．大腦兩半球單側化優勢

(三)腦機能學說

1．定位說

2．整體說

3．機能系統說

4．機能模塊說

三、意識和注意

(一)意識與無意識

1．意識的含義

2．意識的種類

3．意識的功能

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4．睡眠與夢

(二)注意概述

1．注意的含義

2．注意的功能

3．注意的種類

(三)注意的生理機制和外部表現

1．注意的生理機制

2．注意的外部表現

(四)注意的品質

1．注意廣度

2．注意穩定性

3．注意分配

4．注意轉移

(五)注意的認知理論

1．注意選擇的認知理論

2．注意分配的認知理論

四、感覺

(一)感覺概述

1．感覺的含義

2．感覺的種類

3．感覺測量

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4．感覺現象

(二)視覺

1．視覺的含義

2．視覺現象

3．視覺的生理基礎

4．視覺理論

(三)聽覺

1．聽覺的含義

2．聽覺現象

3．聽覺的生理基礎

4．聽覺理論

(四)其他感覺

五、知覺

(一)知覺概述

1．知覺的含義

2．知覺的組織原則

(二)知覺的特性

1．知覺理解性

2．知覺整體性

3．知覺選擇性

4．知覺恒常性

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(三)空間知覺

1．形狀知覺

2．大小知覺

3．深度知覺

4．方位知覺

(四)時間知覺和運動知覺

1．時間知覺

2．運動知覺

(五)知覺的信息加工

1．自下而上加工和自上而下加工

2．模式識別理論

(六)錯覺

1．錯覺的含義

2．錯覺的種類

3．錯覺產生的原因

六、記憶

(一)記憶概述

1．記憶的含義

2．記憶的過程

3．記憶的種類

4．記憶的神經生理機制

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(二)感覺記憶

1．感覺記憶的含義

2．感覺記憶的信息加工

3．感覺記憶的特征

(三)短時記憶與工作記憶

1．短時記憶的含義

2．短時記憶的信息加工

3．短時記憶信息的存儲與提取

4．短時記憶的特征

5．工作記憶

(四)長時記憶

1．長時記憶的含義

2．長時記憶的信息加工

3．長時記憶的信息存儲與提取

4．長時記憶的特征

(五)遺忘

1．遺忘的含義

2．遺忘曲線

3．遺忘理論

4．影響遺忘的因素

七、思維

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(一)思維概述

1．思維的含義

2．思維的特征

3．思維的種類

4．思維的過程

(二)概念

1．概念的含義

2．概念的種類

3．概念的形成

4．概念的掌握

(三)推理

1．推理的含義

2．推理的種類

(四)問題解決

1．問題解決的含義

2．問題解決的思維過程

3．問題解決的策略

4．影響問題解決的因素

(五)創造性思維

1．創造性思維的含義

2．創造性思維的特征

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3．創造性思維的基本過程

4．影響創造性思維的因素

(六)表象

1．表象的含義

2．表象的特征

3．表象的種類

4．表象理論

(七)想象

1．想象的含義

2．想象的種類

3．想象的功能

八、言語

(一)言語概述

1．言語的含義

2．言語的功能

3．言語的種類

(二)言語活動的中樞機制

1．言語運動中樞

2．言語聽覺中樞

3．言語視覺中樞

(三)言語感知和理解

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1．言語感知

2．言語理解

3．句子理解

4．語篇理解

5．影響言語理解的因素

九、情緒和情感

(一)情緒和情感概述

1．情緒和情感的含義

2．情緒和情感的功能

3．情緒和情感的關系

(二)情緒和情感的種類

1．情緒的種類

2．情感的種類

(三)表情

1．表情的含義

2．表情的種類

(四)情緒的腦中樞機制

(五)情緒理論

1．早期的情緒理論

2．情緒的認知理論

十、動機、需要與意志

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(一)動機概述

1．動機的含義

2．動機的功能

3．生理動機和社會動機

4．動機與行為效率的關系

5．動機的理論

(二)需要

1．需要的含義

2．需要的種類

3．需要的層次理論

(三)意志

1．意志的含義

2．意志的特征

3．意志行動過程

4．意志行動中的動機沖突

5．意志的品質

十一、能力

(一)能力概述

1．能力的含義

2．能力、才能和天才

3．能力與知識、技能的關系

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(二)能力的種類和結構

1．能力的種類

2．能力的結構

(三)智力理論

1．智力因素說

2．智力結構理論

3．智力的信息加工理論

(四)智力發展的差異

1．智力發展的一般趨勢

2．智力發展的差異性

3．影響智力發展的因素

十二、人格

(一)人格概述

1．人格的含義

2．人格的特征

(二)人格理論

1．人格特質理論

2．人格類型理論

3．精神分析人格理論

4．人本主義人格理論

(三)氣質

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1．氣質的含義

2．氣質的類型

3．氣質的理論

(四)性格

1．性格的含義

2．性格的特征

3．性格的類型

4．性格與氣質的關系

5．認知風格

(五)影響人格形成與發展的因素

十三、社會心理

(一)社會思維

1.自我

2.歸因

3.社會知覺與社會判斷

4.社會態度

5.內隱社會認知

(二)社會關系

1.人際關系與人際溝通

2.親密關系

3.偏見與歧視

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4.利他行為

5.侵犯行為

(三)社會影響

1.說服

2.從眾與服從

3.去個體化

4.社會助長與社會惰化

5.群體極化與群眾思維

6.合作、競爭與沖突

7.文化及其影響

發展與教育心理學

【考查目標】

1．理解和掌握發展與教育心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。

2.理解和掌握認知、語言、社會性等領域發展的年齡特征、相關理論及其經典實驗研究。

3．能夠運用發展與教育心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體學習、發展與教育教學過程中的各種現象與相關問題。

發展心理學

一、發展心理學概述

(一)發展心理學的研究對象與任務

(二)發展心理學的研究設計

1．橫斷設計

2．縱向設計

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3．聚合交叉設計

4．雙生子設計

(三)發展心理學的歷史

l．近代西方兒童心理學產生的歷史原因

2．從兒童發展到個體畢生發展研究

二、心理發展的基本理論

(一)心理發展的主要理論

l．精神分析理論的心理發展觀

2．行為主義的心理發展觀

3．維果茨基的文化-歷史發展觀

4．皮亞杰的認知發展理論

5.生態系統理論

(二)心理發展的基本問題

1．關于遺傳和環境的爭論

2．發展的連續性與階段性

3．兒童的主動性與被動性

4．兒童心理發展的"關鍵期"問題

三、心理發展的生物學基礎與胎兒發育

(一)心理發展的生物學基礎

1．遺傳與基因

2．生命的開始

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(二)胎兒的發育與先天素質

1．胎兒的發育

2．新生兒反射

四、嬰兒心理發展

(一)嬰兒神經系統的發展

1．嬰兒大腦結構的發展

2．嬰兒大腦機能的發展

(二)嬰兒動作的發展

1．動作發展的規律

2．動作發展的順序

3．影響動作發展的因素

(三)嬰兒言語的發展

1.言語發展理論

2.詞匯的獲得

3.語法的獲得

(四)嬰兒心理過程的發展

1．嬰兒感覺的發展

2．嬰兒知覺的發展

(五)嬰兒氣質的發展

1．嬰兒氣質類型學說

2．氣質的穩定性與可變性

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(六)嬰兒社會性的發展

1．嬰兒的情緒發展

2．嬰兒的依戀

3．早期同伴交往

五、幼兒心理發展

(一)幼兒神經系統的發展

1．幼兒大腦結構的發展

2．幼兒大腦機能的發展

(二)幼兒的游戲

1．游戲理論

2．游戲種類及其發展

(三)幼兒言語的發展

1．詞匯的發展

2．句子的發展

3．口語表達能力的發展

(四)幼兒認知的發展

1．記憶的發展

2．思維的發展

3.心理理論

(五)幼兒個性與社會性發展

1．幼兒道德認知發展

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2．幼兒社會性行為發展

3．性別角色的社會化

4．同伴關系

六、童年期兒童的心理發展

(一)童年期兒童的學習

(二)童年期兒童言語的發展

1．書面言語的發展

2．內部言語的發展

(三)童年期兒童認知的發展

1．思維發展的一般特點

2．元認知及其發展

(四)童年期兒童的個性與社會性發展

1．自我意識發展

2．社會認知與交往技能

3．道德發展

七、青少年的心理發展

(一)生理發育

l．生理變化的主要表現

2．第二性征與性成熟

(二)認知發展

l．形式邏輯思維的發展

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2．辯證邏輯思維的發展

(三)自我發展

1．青少年自我發展的一般特征

2．自我同一性的發展

(四)社會性發展

1．科爾伯格的道德發展理論

2．反社會行為

(五)情緒

1．青少年情緒發展的一般特點

2．常見情緒困擾

八、成年期心理發展

(一)成年期發展任務理論

(二）認知發展

1．成人認知發展的主要理論

2．認知老化的主要理論

(三)人格發展

l．自我發展理論

2．穩定性與可變性

(四)臨終心理

教育心理學

一、教育心理學概述

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(一)教育心理學的研究對象與任務

(二)教育心理學的歷史發展

1．教育心理學的起源

2．教育心理學的發展過程

3．教育心理學的研究趨勢

二、學習與心理發展

(一)學習的含義與作用

1．學習的含義

2．學習的作用

(二)學習的分類

1．學習水平分類

2．學習性質分類

3．學習結果分類

(三)學習與心理發展的關系

1．學習與個體心理發展

2．學習準備與發展性教學

三、學習理論

(一)學習的聯結理論

1．經典性條件作用說

2．操作性條件作用說

3．社會學習理論

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(二)學習的認知理論

1．早期的認知學習理論

2．布魯納的認知-發現說

3．奧蘇伯爾的有意義接受說

4．加涅的信息加工學習理論

(三)學習的建構理論

1．建構主義的思想淵源與理論取向

2．建構主義學習理論的基本觀點

3．認知建構主義學習理論與應用

4．社會建構主義學習理論與應用

(四)學習的人本理論

1．羅杰斯的學習觀與教學觀

2．人本主義學習理論的應用

四、學習動機

(一)學習動機的含義及其類型

1．學習動機的含義

2．學習動機的類型

(二)學習動機的主要理論

1．學習動機的強化理論

2．學習動機的人本理論

3．學習動機的社會認知理論

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(三)學習動機的培養與激發

1．學習動機的培養

2．學習動機的激發

五、知識的學習

(一)知識的表征與類型

1.知識的表征

2.知識的類型

(二)陳述性知識的學習

1.知識的理解與保持

2.錯誤概念的轉變

(三)程序性知識的學習

1.心智技能的形成

2.認知策略的學習

3.動作技能的學習

(四)學習的遷移

1.學習遷移的類型

2.學習遷移的理論

3.學習遷移的促進

實驗心理學

【考查目標】

1．掌握心理學實驗研究的基本原則與基本過程。

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2．掌握心理學實驗研究的技術與方法。

3．具備實驗設計和撰寫研究報告的能力。

一、實驗心理學概述

(一)實驗心理學的產生和發展

(二)心理學實驗研究的倫理

(三)心理學實驗研究的一般程序

1．課題選擇與文獻查閱

2．提出問題與研究假設

3．實驗設計與實施

4．數據處理與統計分析

5．研究報告的撰寫

二、心理學實驗的變量與設計

(一)心理學實驗的含義與基本形式

(二)心理學實驗與理論

1．實驗范式

2．實驗邏輯

3．實驗與理論的關系

(三)心理學實驗中的變量

1．自變量及其操縱

2．因變量及其觀測

3．額外變量及其控制

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(四)實驗設計

1．實驗設計及評價標準

2．前實驗設計與事后設計

3．準實驗設計

4．真實驗設計

(五)實驗研究的效度

1．內部效度

2．外部效度

3．構思效度

4.統計結論效度

三、反應時法

(一)反應時概述

1．反應時的含義

2．反應時的種類

(二)反應時的影響因素

1．外部因素

2．機體因素

(三)反應時技術

1.減法反應時技術

2.加法反應時技術

3.開窗技術

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4.內隱聯想測驗

四、心理物理學方法

(一)閾限的測量

1．極限法

2．平均差誤法

3．恒定刺激法及其變式

(二)心理量表法

1．量表的類型

2．感覺比例法與數量估計法

3．感覺等距法與差別閾限法

4．對偶比較法與等級排列法

(三)信號檢測論

1．信號檢測論的由來

2．信號檢測論的基本原理

3．辨別力指數d‘及接收者操作特性曲線

4．信號檢測論的應用

五、主要的心理學實驗

(一)聽覺實驗

1．聽覺現象的測定

聲音的心理特性；聲音的掩蔽；聽覺疲勞與適應。

2．聲音的空間定位實驗

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聲音方向定位線索；聽覺空間方向定位的實驗方法。

3．語音知覺實驗

語音及其聲學特點；語音知覺的聲學線索和語音知覺的范疇性。

(二)視覺實驗

1．基本視覺現象的測定

明適應和暗適應的研究；視敏度的測定；閃光臨界融合頻率的測定。

2．顏色視覺

視覺的顏色現象實驗；顏色的知覺現象實驗。

(三)知覺實驗

1．知覺組織的實驗研究

2．知覺恒常性的實驗研究

經驗和知覺恒常性實驗；大小恒常性實驗；形狀恒常性實驗。

3．空間知覺和運動知覺的實驗研究

空間知覺實驗；運動知覺實驗。

4．知覺與覺察實驗

無覺察知覺的測定；盲視的實驗。

(四)學習實驗

1．條件性學習實驗

2．認知性學習實驗

(五)記憶實驗

1．感覺記憶實驗

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2．短時記憶實驗

3．長時記憶實驗

4．工作記憶實驗

5．內隱記憶實驗

6．前瞻記憶實驗

7.錯誤記憶實驗

8.定向遺忘實驗

9.提取誘發遺忘實驗

(六)情緒實驗

1．情緒的生理指標測量

2．面部表情的測量

3．情緒的主觀體驗測量

(七)注意實驗

1．過濾器模型及其雙耳分聽實驗

2．注意資源有限理論及其實驗

3．雙加工理論及其實驗

4．注意的促進和抑制及其正負啟動實驗

5．注意的返回抑制實驗

6.刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗

(八)常用心理實驗技術

1.眼動技術

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2.事件相關電位技術（ERP）

3.功能性磁共振成像技術（fMRI）

心理統計與測量

【考查目標】

1．正確理解心理統計與心理測量的基本概念，掌握心理統計與心理測量的基本方法。

2．掌握有關統計分析的原理和方法，能正確解釋統計分析結果。

3．掌握各種測量理論和各種測量指標的計算方法；能夠正確使用各種測驗，并對其結果進行解釋。

一、描述統計

(一)統計圖表

1．統計圖

2．統計表

(二)集中量數

1．算術平均數

2．中數

3．眾數

(三)差異量數

1．離差與平均差

2．方差與標準差

3．變異系數

(四)相對量數

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1．百分位數

2．百分等級

3．標準分數

(五)相關量數

1．積差相關

2．等級相關

3．肯德爾等級相關

4．點二列相關與二列相關

5．Φ相關

二、推斷統計

(一)推斷統計的數學基礎

1．概率

2.概率分布

3.樣本平均數分布

4.抽樣原理與抽樣方法

(二)參數估計

1．點估計、區間估計與標準誤

2．總體平均數的估計

3．標準差與方差的區間估計

(三)假設檢驗

1．假設檢驗的原理

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2．樣本與總體平均數差異的檢驗

3．兩樣本平均數差異的檢驗

4．方差齊性的檢驗

5．相關系數的顯著性檢驗

(四)方差分析

1．方差分析的原理與基本過程

2．完全隨機設計的方差分析

3．隨機區組設計的方差分析

4．協方差分析

5．多因素方差分析

6.事后檢驗

(五)統計功效與效果量

(六)一元線性回歸分析

1．一元線性回歸方程的建立、檢驗及應用

2．可化為一元線性回歸的曲線方程

(七)卡方檢驗

1．擬合度檢驗

2．獨立性檢驗

(八)非參數檢驗

1．獨立樣本均值差異的非參數檢驗

2．相關樣本均值差異的非參數檢驗

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(九)多元統計分析初步

1.多元線性回歸分析

2.主成分分析

3.因素分析

三、心理測量的基本理論

(一)心理測量的基礎

l．心理測量的基本概念

2．心理測量的特征與分類

(二)經典測量理論

1．經典測量理論模型

2.測量的信度與效度

信度的定義；信度系數的估計；信度的影響因素與改進。

效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改進。

信度和效度的關系。

3.心理測量的誤差

測量誤差的定義；測量誤差的來源及控制；測量誤差的估計。

4.心理測驗的項目分析

難度；區分度；項目的綜合分析和篩選。

(三)項目反應理論

1.單維性假設與項目特征曲線

2.單參數模型、雙參數模型和三參數模型

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3.項目信息函數與測驗信息函數

(四)概化理論

1.方差分量的估計

2.概化系數與可靠性指數

3.G研究與D研究

四、心理測驗及其應用

(一)心理測驗的編制技術

1．心理測驗編制的基本程序

2．測驗目標與命題雙向細目表

3．題目編制技術

4.測驗標準化

5.測驗等值技術

(二)心理測驗的施測

1．測驗的設計

2．施測的程序和步驟

(三)測驗常模

1．常模與常模團體

2．分數轉換與合成

3．常模的編制

4．幾種常用的常模

(四)標準參照測驗

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1．標準參照測驗的定義與作用

2．標準參照測驗的題目分析

3．標準參照測驗的信度與效度

4．標準參照測驗的分數解釋

(五)常用心理測驗

1.成就測驗

2.智力測驗

3.能力傾向測驗

4.特殊能力測驗

5.創造力測驗

6.人格測驗

7.態度測驗

8.興趣測驗

9.心理健康量表

10.發育量表

(六)心理測驗的應用

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