第一篇：期中數學考試成績分析
數學期中考試成績分析
(原創)高二文科數學期中考試成績分析
推薦
高二文科數學期中考試成績分析
一、考試成績分析
(一)學情分析
這次考試的內容是人教版高中數學第二冊第九章的內容。因本校生源差，數學基礎更差，給授課帶來一定難度。因此，整個學習進度較慢，考前沒有專門時間復習，導致整體成績不理想。
(二)成績分析
學校中高二各科比較表(文科及理科)
從表中可以看出，文理科數學均為薄弱學科。而尤其文科數學的名次情況及優生學生情況更差，全?？偝煽兦?0名中，學生的數學成績影響了其總分情況，而個別數學成績相對來說稍好一些的學生，又因其他科目成績差導致總成績進入不了前10名，這說明學生各科發展不太均衡。
二、問題查擺
1、學生層面
由于學生重視程度不夠，致使學生在學習的諸多環節中，知識掌握及其理解不到位，突出表現在：
(1)學生懶于動手、動腦。
由于傳統的教學方式的影響，上課時相當一部分學生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導致所學知識一看就懂、一學就會、一做就錯。因此，要讓學生主動地參與到教學過程中去，使他們真正成為學習的主人。
(2)相對基礎較差
由于我校學生在入學時成績均處于全市的后列，數學學科相對基礎較差，沒有養成良好的數學學習習慣，理解、分析問題的能力差，很難在短期內提高。
(3)學生計劃性和學習效率太低
由于初中和高中學習的方式的差異，許多學生的學習主動性較差，缺乏計劃性，不善于歸納、總結，從而導致學習效率太低。在有限的時間內不能完成相應內容，從而造成學習拖欠現象。
(4)學生應試能力還不夠，規范落實的不好。還沒有形成科學的答題習慣;審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠。從書寫，到答題的規范程度來看，我們和其他學校存在一定的差距。
2、教師層面
(1)過分強調學生的自覺性，對書面作業雖做到了認真批改，但對于自習課上要求學生做的習題，檢查卻沒跟不上，沒有落實好，以后進一步加強落實工作。
(2)課堂上教師還是講得太多，學生缺乏足夠的思考時間，學生的主體地位沒有很好的發揮，導致課堂效率低下。
(3)老師課上、課下布置的作業，學生不能及時完成，有的甚至出現了抄作業的現象，這些都影響學生數學成績的提高。
(4)分層教學力度不夠。
由于學生較多，管理力度存在差異，因此我以后會加強面批、面改作業、談心交朋友等多種措施，提升其學習成績。
三 、近期目標：
狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。
四、保證措施
1、認真備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優化等主要方面，將備課作為教學工作中的重點。
2、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決于課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現象;上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤做法，努力提高課堂效益。
3、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。 測試是學生提升知識、提高能力的重要措施。在以后的學習中主要加強規范訓練、講評、指導等環節。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面，要求學生書寫工整，合理分配答題時間，先易后難，保證會做的題目不失分，不會做的題目盡量多得分?？荚嚭?，講評到位。做到：講重點、講難點、以點帶面;講方法、講答題技巧、講評分標準，講規范答卷的重要性，向規范答題要分數。
4、做好學生的分類推進工作
文科班學生數學成績不好很多學生的共同特點，我曾經問過幾個學生當初為什么選擇文科，他們都說：數學太難，學不會。因此，要提高文科班數學成績是有一定難度的。我會根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，成績有較大幅度地提高。
5、教會學生把準自己的脈搏，根據自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，在每次考試后要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發現問題，避免重犯類似錯誤. 另外要認真講評試卷，通過講評回顧知識點和方法，幫助學生總結規律。
總之，在下一階段的學習中通過找準問題，查漏補缺并延續上一階段一些成功的做法，我會一如既往地努力，發揮一貫的拼搏奉獻精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生數學能力，提高成績，絕不拖總成績后腿。
第二篇：七年級數學期中考試成績分析
2013—2014學第一學期七年級數學期中考試成績分析
沙河二中周娟
上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.
一、試題特點
試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共150分，以基礎知識為主，既考察了基礎知識又有考察了學生靈活運用知識的能力。對于整套試題來說，主要考查了第二章有理數以及第三章代數式的相關知識，選擇題、填空題比較簡單。整個試卷計算量偏大，主要是有理數的混合運算及整式的加減，這一部分也是學生的難點。
學生問題分析：
根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題
1.部分學生的基礎知識很差，連最基本的倒數的定義都不會
2.基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第
21、
22、24題
3.數學聯系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活，同時也服務于生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇解答題第25小題。
4.數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第10題 解答題的
26、27題
學生成績分析:
最高分125分，100分以上的同學有兩個，90多分的人數只有一個，60到80多分的11個。整體非常不理想，合格線以上的人數較少，1班只有8人，2班10個人，合格線以下的學生大部分離45分差的比較遠，像陳瑩、楊世譽、朱冠華考了35分左右 ，爭取在期末考試中能夠達到合格線以上。
三、今后的教學注意事項:
通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：
1.立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。
2.多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。
3.教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。
4.關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。
5.關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。
2013/11/19
第三篇：二年級數學期中考試成績分析
古屯學校 杜力婷
我們班全部參考，均分為 90.55，與上次相比有所提高?，F將具體分析如下：
本次考試試題共有六道大題，第一大題填空題，在這道題中第7小題失分較多，共有19人出錯，分析：有左右弄亂的，有跟本不知道什么理由的，可在教室里講解時，卻都很清楚，能找到正確的方位，可出去卻找錯了。在今后我們要多鍛煉學生在外面做題，鍛煉他們也要在混亂的情景下，保持清醒的頭腦。
第二題選擇題，第5個小題有10人出錯，在這道題上我分析到：學生的知識掌握了，方向掌握了，但總結與觀察的能力卻不足，在今后要多注意這兩個方面的培養與鍛煉。
第三題和第四題為連一連和計算題，這兩道題沒有在知識上失分，但卻有粗心的失分。但與上次相比，學生的細心習慣也有了逐步的好轉與不同程度的提高。
第五題操作題，第2小題根據描述，在圖中標出小冬家、小玉家、銀行和公園的位置?？简灥氖怯嘘P方位的題，從學生做的情況來看，學生掌握的很好都能正確的找到，但以題目的要求是南面的300米處，必須用圓點標出300米處的地方然后再寫上地方的名稱。分析：原因在我，平時雖練到有關方位的題，但卻沒有練過這種類型的。經過這么多次的考試，我也是第一次見這種類型的出題方式，使我開闊了眼界，又積累了一種出題的形式。
第六題應用題共4道前2道學生做的很好，只有1個人出錯。但第3道題有43個人有不同程度的出錯，出錯的情況有：沒有過程，只有最后的答案?；蛑挥胁糠诌^程等等。分析：這種題一般都會在拓展中才會出現，而填寫的方式也是填空，只有一個括號，不寫過程。在平時拓展題就不要求學生全會，只要求在學生有這個能力的才做，但在講解時我也是要求針對全部的學生都聽，從這讓我意識到以今后無論是基礎題還是拓展題都要嚴格要求，細中再細。第4道題有19人出錯，我很欣慰的是從這道題中讓我發現了我班學生不是死學，他們有了遷移類推的能力，現在學的是兩步應用題，他們會在這個基礎上去解決三步計算的應用題，而且過程寫的很詳細。在今后的教學中我們應該更多的去教他們解題的方法與多種能力的培養，盡量避免教他們去死學。
通過這次的考試使我嘗到了自己在教學中的一些不足之處所帶來的教訓，和通過努力所得到收獲的喜悅，但無論怎樣我們都應該對未來充滿希望，在今后師生共同努力共同進步，在下次的考試中有更大的進步，每每都不出前三名。
2010年5月6日
第四篇：高二期中考試理科數學成績分析總結
一、高二期中考試理科數學成績整體的分析：
1、總平均分91.26;模塊平均分73,均比預期略低.
2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時看不到優勢：其中140分以上3人;130—139分10人;120-129分42人
3、中間層人數高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人.
4、后進面比較大：60分以下低分人數50人
5、各班成績相對比較平衡.二、高二期中考試理科數學試題及各題得分情況的分析：本次考試內容分為兩部分：第一部分考查內容為“基本算法、統計初步、排列組合、概率”滿分100分，第二部分考查內容為“函數、三角、數列”滿分50分，試題難度：第一部分為0.73;第一部分為0.61;各題得分情況如下表：平均分選擇填空 15題 16題 17題 1819題 20題 21題 22題總91.26 41.64 13.32 5.61 6.02 6.41 4.81 北流新聞、北流論壇ylr8.com 3.83 4.53 3.87 前73 優560人優170人優187人優256人優316人優160人優43人優76人優10人各題得分與同類學校對比：(1)選擇題得分比較理想 (2) 第
15、
16、17題作為模塊考基礎題得分太低. (3) 第20、
21、22題作為能力考查題得10分人數很少.三、存在問題及原因以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規范的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學中對數學思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進面須加強思想疏導和教學的管理，嚴格要求學生.
四、教學策略：
1、鞏固推進——加強新知識的基礎知識的準確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨于理性的直觀。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數學思想的把握.
3、方法引領——在選修部分學習的課堂中強化數學思想方法滲透，提高學生綜合分析能力，讓學生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。
4、嚴抓規范——嚴格答題步驟的規范及解題思維的規范，規范審題過程(不要把審題簡單化為讀題!)，切實加強問題的轉譯能力，強化表達問題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。
5、關注落實——合理安排課堂內外作業，關注學生作業的質與量.
第五篇：期中考試成績分析
高一語文期中考試成績分析
本次期中考試題型與高考題型基本相同，難度對于高一學生來說較大，通過這次檢測，我們應該肯定以前努力的成果，比如學生的文言基礎知識掌握較牢固，更應發現教學工作中存在的問題，比如第二卷詩歌鑒賞，現代文閱讀失分較多，幫助高一學生培養好的學習方式和習慣，以爭取取得更好的成績。下面我詳細地分析一下這次考試情況：
基礎知識部分共十題，學生得分情況基本令人滿意，容易失分的分別是第
2、
4、7題 第2題是字形題，此題答錯率較高，可見學生對字音字形基礎知識掌握上不夠牢固，第
4、7題的錯誤體現學生在閱讀時不夠仔細，對細節容易忽略，沒有形成好的閱讀探究習慣，以至出現對文本理解不夠透徹的情況，面對這一問題，在今后的教學工作中，應加強閱讀練習，幫助學生培養成良好的閱讀習慣。
文言翻譯部分，試卷中三個翻譯句子全部出自課內，總分12分，但是能夠得滿分的學生并不多，大多數在10分左右。從這一題目中主要反應出兩個問題：一是學生對做文言翻譯題的方法、技巧掌握還不夠熟練;二是課內知識檢查落實力度不夠。這兩個問題在以后的文言文教學中應引起重視，首先，應把文言翻譯要注意的問題，如以直譯為主、字字對譯、特殊句式要調整語序等問題反復強調、訓練，讓學生熟練掌握;其次，要加強平時的檢查落實，夯實基礎。
詩歌鑒賞部分，本次考試考查的是一首詞，設有兩個題目，共八分。本題對于升入高一不久的學生來說有一定難度，由于他們在初中接觸過的詩歌鑒賞題目類型、內容都比較簡單，我們還沒有學習這一部分，所以這個題目失分特別嚴重，大部分同學只得
2、3分，很多同學沒有得分。從這個題目上可以看出，我們在以后的詩歌教學中必須進行全面系統的訓練，讓學生學會如何讀懂一首詩，如何針對不同的題型進行規范答題。
名句默寫部分，平時經常錯的字還是出錯，平均8到9分，落實不好，掌握不牢，下一步還要繼續狠抓落實，反復檢查以加強記憶，爭取不能在記憶性的題目上失分。
現代文閱讀部分，高一學生現代文閱讀較少，缺乏基本的閱讀能力，有的學生草草讀一遍文章就開始做題，導致對文本理解不準確或膚淺，主題把握出現偏差。答題時要點零碎，沒有條理，且不全面。要想做好現代文閱讀，首先要讓學生學會讀文章，讀時注意圈點勾畫，快速把握文章主旨。其次要多進行閱讀訓練，養成規范答題的好習慣，分條概述，要點全面，逐步提高閱讀水平。
作文部分，本次賦分測試作文是以“渴望”為話題寫一篇文章，文體不限。 此次作文出現的主要問題有：
1.作文書寫較差，字跡潦草，批劃現象較多，錯別字出現頻率高。
2.雖然此次作文為話題作文，但跑題現象仍然存在。特別是偷換概念的作文較多。文章不是寫渴望，而是寫希望、向往等，通篇不談渴望。
3.材料貧乏，內容幼稚。
4.有的文章追求朦朧感，從開頭到結尾都不點題，有的則通篇講故事，很有網絡小說和意識流小說的味道。
應對措施：
1.進一步強調書寫，落實基礎知識，避免錯別字的出現。 2.繼續強化學生的審題意識，以確定立意切合題意。
3.加強閱讀，豐富作文素材并教會學生如何使用材料，拓寬學生思路，注意語言的積累。 4.規范作文寫作，讓學生具有基本的文體意識。
5.通過整體知識結構的提升，提高學生的思想認識，讓文章有一定的思想深度，避免文章從材料到內容以及思想的幼稚。