第一篇：二年級音樂課教學反思
二年級音樂教學反思
這學期我講的公開課是二年級的音樂中的第十課,《過新年》，教學目的是讓學生在音樂中體驗新年的熱烈氣氛，懂得今天的幸福生活的來之不易，珍惜現在美好的生活。教學手段是先由一副對聯引出主題，然后在學習歌曲，最后一步一邊剪窗花一邊欣賞《窗花舞》體驗過年的喜悅氣氛。在教學過程中，我總結了以下經驗：
一、講課是一門藝術
尤其音樂屬于藝術課，抑揚頓挫的語調，熱情洋溢的激情都、優美的體態能給人以美的享受，學生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
二、公開課可以展現平時教學的基本功底
平時由于學生比較小，語言表達能力方面訓練的比較少，在公開課上我才發現，同學們這方面比較差;而平時節奏方面下了不少功夫，學生在這個環節上就表現的比較好。所以說功夫要下在平時，而不能只在公開課上下功夫。
三、要及時對學生進行鼓勵，這樣會激發學生更大的熱情
一朵小紅花就是對學生努力學習的認可。
四、打擊樂器進課堂
我感覺使用打擊樂器很簡單，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓練，使學生一步步的提高。
總之，這堂公開課后我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績，又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際，我希望明年我的教學水平會更上一層樓。
第二篇：二年級音樂教學反思
這一學期我反思教學，首先，教學組織上要得力，表現在學生聽講不認真，上課講小話，不隨著教師的課堂一起走。教師是和學生平等的，但組織上要下功夫，譬如，怎樣組織學生思想進入課堂，怎樣組織學生聽教師的說話并和教師交流，在遇到難點、疑問時教師怎樣點撥，在遇到枯燥乏味時怎樣組織，在進入新知識教學時怎樣過渡，在講知識的應用時怎樣貼近生活、貼近實際講，讓學生一聽就明白。教材只是個依據，作為學生學習提高的依據，所以要充分利用教材、并且開發教材、并從實際生活中多準備一些材料，對學生進行教學。教學的目的是要提高學生的綜合素質，使學生全面發展，只有組織好課堂，才有好的教學，才能使學生面發展。
其次，在教學中要注重與學生情感的交流，要多了解學生的學習狀況，包括學習態度，在與學生的交流中傳承一些社會文明進步的價值觀，教師不能只站在自己的立場上說話，應多關心、考慮、愛護學生與他們打成一片，這樣才會使學生認為你教師是真心為他好，他才能接受你，所以，教學首先是要使學生認識你、了解你、并且接受你，不然，他們就不接受你這個的教師。
第三，在做人上要與人為善，否則自己在工作中與別人不能很好合作與溝通話，那么就影響你的教學，，所以教師要率先在做人上做個表率，表現在寬容、理解別人、如學生犯錯了，給他機會，并把道理給他講清楚，使他們認識到錯誤然后改正錯誤。教學中，我體會最深的一點是使學生認識到錯誤比改正錯誤更難。
第四、教學中要說清楚的地方要說清楚，難點給學生舉一反三，應用舉例貼近生活實際，學生提高能力方面，包括計算能力、列方程等式思想不具備，三角形全等應用能力不夠、情感方面學生對教學的認識還不夠，對學習的態度還不夠端正，這都是教學中應該注意的問題。
第五，應嚴格要求學生，譬如，有些學生作業錯了，就應要求他改正過來，作業沒交應該讓他補交、毫不含糊一次作業也不能少，這樣是對學生負責、對家長負責、也是對社會負責。有的學生上課不聽講、講小話，注意力不集中，教師應該經常提醒他們，包括提示看黑板、看書、聽老師講或者說提問，保持課堂連續有效進行下去。
第六，在教學中每節課應認真備好課，充分備好課，在教學時才能目的明確，有的放矢，做到重難點清楚，思路清楚，學生才會更容易接受。在教學中還應考慮學生的思維狀況，不僅備教材，還要備學生，了解每一個學生的狀況才能更好貫徹教學?？傊?，教學上的不足之處還不少，需要進一步的努力去學習，去改進教學，使自己成為一名優秀的教師。
二年級美術下冊《紙片插接》教學反思
2012-02-21 13:39
本課是培養學生立體構成的思維，讓他們初步接觸空間構成?？梢砸赃@樣的設問引入本課:有什么方法可以把兩張紙連接在一起?學生紛紛說用膠水粘，用訂書機釘，用透明膠紙粘，用雙面貼貼......從而引出“插接”方法，師相機拿出小紙片示范，引導學生插接時可同形或異形插接，可用單色或多色插接，作品重心要穩，紙片形狀宜簡
第三篇：二年級音樂小蜜蜂教學實錄與反思點評
《小蜜蜂》教學實錄
教學內容：歌曲表演《小蜜蜂》 教材分析：《小蜜蜂》是人教版義務課程標準試驗教材音樂二年級下冊的一節以歌曲為主的音樂課，學生聲情并茂的歌唱是教學的重點。歌曲比較短小，易于演唱并且比較適合于進行識譜教學。本課在設計上也正是基于歌曲的特點，運用口風琴輔助教學這一特殊的形式，使學生在快樂中更加容易的學會歌曲。
學情分析：對于二年級的學生來說，識譜教學一直是比較枯燥和困難的環節，為了避免這一環節的枯燥，我利用口風琴進行識譜教學。這樣既激發了學生的興趣，又提高了學生對音樂的感受和創造能力。正如新課標中所提出的：“器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。” 教學目標：
欣賞小動物的音樂，從中體會音樂所表達的音樂形象。 通過練習口風琴，學習《小蜜蜂》的演奏。 用美好的聲音演唱《小蜜蜂》，學習小蜜蜂的勤勞品格。 教學準備：鋼琴、打擊樂器、口風琴、課件、圖片 教學過程：
一、聽音樂進教室
學生聽音樂做動作進教室，師生問好
二、欣賞《蜜蜂》
1、初聽樂曲《蜜蜂》 師導語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美!這時，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作告訴我它們是誰? (放課件中的音樂，學生聆聽音樂并用動作表示答案)
師：從同學們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么? 生：蜜蜂。
師：你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的? 生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。
師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦. 舒伯特所做。
小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢?
生：小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花比較近就跳圓圈舞，如果遠就跳8字舞。 師：你們還能設計更多的形狀嗎? (生設計其他形狀)
2、復聽樂曲《蜜蜂》
師：下面，我們每組設計一個隊形，去告訴那些還沒來采蜜的的小蜜蜂快來采蜜吧! (師問各組設計的隊形，并安排位置，放音樂學生按隊形模仿小蜜蜂飛舞)
三、在情境中復習f大調的演奏
1、復習f調各音在鍵盤上的位置
師： 小蜜蜂看到我們的信息后，急急忙忙的趕來采蜜。他們來到花園里，看到了好多美麗的鮮花，并且他們還發現了小花上的秘密，你們發現了嗎? 生：小花上有唱名。
師：原來這些都是能發出音樂的小花，他們發出的聲音好聽嗎?是什么樣的聲音呢?我真想聽一聽，這樣吧，我們用口風琴彈一彈不就知道了嗎?不過我給大家一個小小的挑戰，要在f 調上找到這些音。 (師展示鍵盤圖)
請同學們看鍵盤圖，誰能找到 f調的d、 r、 m、 f 、s 呢? (找一學生把音的卡片放到鍵盤上)
2、練習f調各音在口風琴上的手位
師：現在，同學們就可以根據這個鍵盤上的音的位置在你的口風琴上找一找小花上的音了。 (學生取琴，無管彈奏)
師：都找到了嗎?讓我們聽一聽小花會發出什么樣的聲音? (教師選小花，學生吹奏)
3、按節奏彈旋律
師：小花上的音真好聽，這時，細心的小蜜蜂又發現了小花的不同，你發現了嗎? 生：花有大有小。有休止符。
師：小蜜蜂采大花時時間會長些，小花則短些。小蜜蜂采累了也會休息一下。 生：有的兩朵花長在一根徑上，有的一朵花自己一根徑。 師：你觀察得真仔細，這和我們學過的節奏有什么聯系?
(生說聯系：長在一根徑上的代表八分音符，而一根徑上的代表四分音符。)
師：勤勞的小蜜蜂開始采蜜了，請同學們用“嗡”的聲音來給小蜜蜂配音好嗎? (師拿小蜜蜂在小花上采蜜，生用“嗡”讀節奏)
師：如果按這樣的節奏再去彈奏這些音，肯定更好聽，請同學們試著彈一彈。 (學生練習，教師把小花分配給四個組分別彈奏，之后，師分別聽各組的吹奏)
4、旋律接龍
師：下面，我要考驗一下你們的反應能力。我指那個組，哪個組彈奏，不僅要反應快而且要彈整齊。
(做旋律接龍游戲)
五、學習彈奏歌曲《小蜜蜂》
師：剛才同學們彈奏的小花上的旋律就是德國兒歌《小蜜蜂》，整首歌僅僅用五個音組成，節奏簡單而且還很有規律，是小朋友非常喜愛的歌曲。
1、教師范奏
師：想不想聽老師給大家彈一遍? (師范奏)
2、學生演唱歌譜
師：跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。 (生唱譜)
3、學生練習彈奏
師：你們發現歌譜的規律了嗎? (生發現有重復的地方)
師：同學們把整首歌曲試著彈一彈吧! (教師提示手型、音的位置、節奏等)
(師伴奏，學生一起彈一遍。教師糾正學生的不足，如休止符提示學生換氣、節奏等)
4、教師伴奏，學生吹奏
師：誰來和老師一起彈，看你和老師合作的如何? (學生吹旋律，教師用口風琴彈伴奏)
六、學唱歌曲《小蜜蜂》 師：同學們彈得真棒!雖然有些同學彈得還不太熟，但老師知道你認真、努力了，這種學習精神是最可貴的，就像辛勞的小蜜蜂一樣，只要勤奮努力就一定會收獲甜蜜的。
1、聽范唱錄音
師：你們聽，歌中也是這樣贊美小蜜蜂的。
2、歌曲分析
師：
1、在聽歌曲時，你能想象到小蜜蜂在花叢中采蜜的情景嗎?
3、歌中哪一段旋律描寫的是小蜜蜂忙碌的樣子?剛開始的前四小節你想象到了什么?后面又表現了什么?
4、學生用“嗡”歌唱歌曲旋律
師： 就讓我們一邊想象小蜜蜂的勞動順序，一邊用“嗡”來演唱，注意各部分的情緒。 (學生演唱一遍)
師：我覺得加上點動作能更好的理解情緒，不過這個動作要加在有休止符的地方。
5、加入歌詞歌唱
師：讓我們加入歌詞一起歌唱可愛的小蜜蜂吧!
(教師指導學生的咬字、發聲、休止符、情緒、音準)
七、情景表演
師：小蜜蜂忙碌了一天了也該休息了。下面我們做一個情景表演。選幾個同學來送小蜜蜂回家，其他同學扮演小花，小蜜蜂非常喜歡你們的琴聲，所以當音樂起時你們要一邊吹一邊在花叢中穿梭，小花就唱著歌，最后你們把小蜜蜂送回家好嗎?
八、教師小結
師：小蜜蜂是那樣的勤勞，老師希望你們也像小蜜蜂那樣刻苦學習，將來成為有用的人才! (生聽音樂離開教室) 課后反思
音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想像等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的教學綱領精神滲透到本次的教學中。
本課是學生接觸的第一首f大調的歌曲，歌曲旋律簡單，因此可以在備課時設計了許多學生的空間，讓學生在整個活動的過程中輕松愉快的學習這首歌曲。
在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發興趣為重點。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我一直將激發學生的興趣作為主線。對于激發學生興趣，我采用了創設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
首先我用創設情境的方法來激發學生的興趣。黑板上畫出花、草、樹等景物，我又設計了音符花，小蜜蜂。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。
樂器不僅可以幫助學生學習歌曲，提高學生的音準能力，還可以制造氣氛。在這節課里我運用的是口風琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學生游戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓學生借助口風琴的幫助學習，在情景發展過程中自然輕松的學會了吹奏，達到識譜學唱的目的。
表演是讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好的表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可以隨著音樂載歌載舞，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。 課后點評 這節觀摩課是根據音樂教學的特點和二年級學生的心理特征，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力設計的一節寓教于樂、新穎獨特的音樂課。教學內容豐富多彩，教學方式生動活潑，既發展了學生的想象力，又增強了學生學習音樂的興趣和表現音樂、創造音樂的意識。整節課中學生都在教師創設的情境中進行學習，在情境的發展中，又自然地加入字母譜教學、欣賞教學、樂理知識、歌曲教學、情景表演等內容。在進行識譜這一環節時，學生還利用口風琴順利的解決了教學難點，利用高低不同的音符花給學生創造出旋律的高低起伏的視覺沖擊，并引導學生用小蜜蜂“嗡嗡”的聲音模仿歌曲旋律進行歌唱，加深了對音樂的記憶，學生通過奏、唱、演，在輕松愉快地氛圍中從始至終都在 “情景”中學，表現出很高的學習積極性，突破了音樂課枯燥的反復學唱難關。在這一節課中，學生感受了美，體驗了美，發揮了學生的想象力、創造力。培養了學生的演奏能力及對音樂的興趣，激發了學生熱愛音樂的情感。孩子們自己在歌曲中發現節奏的特點、旋律的重復等問題，自己解決問題，他們的獨立學習能力得到了很大的鍛煉。
第四篇：二年級 湘教版音樂《小燕子》教學反思
這一次亮相課后，我真的深有感觸。如果說這節課論成功還是失敗，我想：作為上課，它是失敗的，但作為我教學經驗的積累，我將深有體會：收獲特別多。最主要的是，我學會了思考——我要怎樣才能上好這堂課。如：你所設計的環節目的是什么，有什么意義以及是否與主題相呼應，學生又能否接受。
為準備這堂課，我在網上參考了很多資料，借鑒前人優秀課例同時結合自己的學生實際情況，教案設計改了很多遍。我覺得《小燕子》這首歌曲應該是孩子們比較熟悉的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子們應該很喜歡，大部分孩子應該還會演唱這首歌曲，所以學習這首歌曲應該會比較容易的。但是，我沒有想到上課的時候才發現其實很多孩子都不會唱,所以在教唱的時間上我估算出了錯誤。
我把亮點和重點設計為：創編舞蹈動作和音樂情景故事。創編組織活動是為了培養學生自我表現力和集體合作能力，提高學生熱愛大自然的意識?，F在反思這一點也是自己在前面教學時，對學生了解不夠)。整個教學環節是這樣的：
一、導入新課(兒歌導入)
二、新課傳授，教唱歌曲
1、聽歌曲《小燕子》
2、按節奏朗誦歌詞
3、教唱旋律 (彈琴)
4、配詞演唱，其中注意三點：1)節奏的把握 2)情感的投入 3)延音先的作用
三、 小燕子的故事
用一段小故事，讓孩子們發現要留住小燕子，我們得做些什么?
四、歌舞表演
讓孩子們跟隨我一起邊唱邊律動起來!
五、小結
<小燕子喜歡優美的環境，想留住小燕子，就要創建一個美麗的家園》
整堂課設計和教學來看：激情導入語言親切，教態自然;拓展活動設計創編歌舞劇注重了展示學生的音樂素質。每一個教學環節，我都盡自己覺得能出現什么問題的，我也考慮進去了，包括：怎樣組織，怎樣引導，怎樣帶動學生的積極性等。就連課前教具工作如電腦的裝置，我分別在別的老師電腦上試了兩次?？墒?，教學沒有按計劃的進行。由于視頻沒有在課件中顯示，雖然我直接用暴風打開了，可是心里還是有點慌亂，所以在之前的內容中出了點小錯誤?；叵胝麄€流程，我總結出了幾點主要的不足：
一、課前準備工作不充分，心理素質還有待加強
視頻沒有在課件中顯示，心里還是有點慌亂，所以在之前的內容中出了點小錯誤，隨后才慢慢融入到教學中。
二、音樂課的基本任務未完成
原以為很多的孩子都應該對這首歌曲很熟悉，所以在課堂的內容設計和時間安排上有些問題，孩子們很多地方都沒有唱到位，所以我覺得基本的教學任務沒有完成的很好，離我的預期差得太遠。
三、舞蹈律動還不夠完善
孩子們動作做的不是很規范，但重要的是他們沒有從這些動作中找到規律，例如：小燕子飛翔的時候煽動翅膀的動作等。所以重點還不夠突出，要領還不夠詳盡。
雖然有還有很多不足的地方，但是，從這次課上，我覺得還是積累了一些經驗，希望下次的課，能上得更好!
第五篇：二年級下冊音樂教案(附反思)
第一課我愛中華
第一課時 《我的媽媽叫中華》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《我的媽媽叫中華》 教學目標：
通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。 教學重難點：
學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
1、聽中想。播放第1冊第3課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌?這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字?
2、聽中看。 (1)、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。 (2)、請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么?
3、聽中讀。 (1)、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。 (2)、再請學生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。 (1)、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。 (2)、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。 (3)、學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗，掌握正確的演唱方法。
5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”
6、聽中評。 (1)、學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好?好在什么地方?不好在什么地方? (2)、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。
8、小結。
1 第二課時 《猜花》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《猜花》 教學目標：
通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。 教學重難點：
學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、 復習舊課。
1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。
二、新課教學：
1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花?(很多花)。歌詞中提到了哪些花?他們各有什么特色?(木棉花、牽?；?、梅花„„)。
2、聽聽畫畫。
(1)教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。 (2)把學生的作品張貼在黑板上，創設一種“花圃”的情景。
3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題： (1)什么花兒空中開?朵朵花兒像火焰(紅煙花、紅傘花、木棉花)。 (2)什么花兒早上開?朵朵花兒像喇叭(太陽花、牽?；?。(3)什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。(梅花)
4、聽聽讀讀。
(1)教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節奏。 (2)當歌曲中出現“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節奏。 (3)教師與學生合作，隨著音樂節奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學生隨音樂念重復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。
5、聽聽唱唱。
師生共同合作，通過輪唱的形式學唱歌曲。如：學生唱重復的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。
6、唱唱比比。
采用多種演唱形式。如：問答式、領唱與合唱結合。演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用f的力度。
7、唱唱跳跳。
教師播放多媒體海南“調聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音
2 樂，邊走舞步;人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：
8、唱唱編編。
教師引導學生創編新詞演唱。如：什么花兒晚上開?晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開„„。
9、想想談談。
教師針對花的品格和特征讓學生自做小結：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽?；ㄏ窭仁怯映抗庵?、梅花迎風傲雪斗不敗等。
三、小結。
歸納本節課所學情況，獎優勵差。
第三課時 《大家來歌唱》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《大家來歌唱》 教學目標：
通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創編多種演唱方式進行演唱。 教學重難點：
學生通過本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、復習舊課。
1、齊唱歌曲《猜花》。
2、通過對唱和領唱、合唱的形式進行鞏固練習。
二、組織教學：
(1)“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。
(2)教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結構：
A ( a b a c) B(a’ b’ c’) A( a b a c)
注意弱拍起的演唱，A部演唱應輕快、活潑;B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。
大家來歌唱 1= A 4/4
1= A 4/4
2、學唱歌曲。
3 (1)教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學生聆聽一遍。 (2)“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。 (若學生對這種節奏音型的歌調學唱有困難時可以一句一句的教唱。)
3、創編演唱方式。
熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞菅莩?，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。
4、唱唱拍拍。
請學生嘗試用不同節奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：
A部分選用節奏： X O X O X X X || B部分選用節奏： X X X X X O O ||
5、唱唱跳跳。
請學生嘗試著在合唱的基礎上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節奏感,從而增強歌曲的表現力與藝術美感。
6、唱唱比比。
請學生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現歌曲不同的情緒。
三、小結。
讓學生自己說說通過這一課的學習，學會了什么?
第二課《清晨》
第一課時 《朝景》 年 月 日 第 節
教學內容：
欣賞管弦樂曲《朝景》 教學目標：
通過欣賞《朝景》，一定引導學生感悟音樂主題的內涵，培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。 教學重難點：
培養學生初步掌握鑒賞音樂的方法。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、新課教學：
1、聽中憶。
4 播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。
2、聽中唱。
播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。
3、唱中辯。
(1)教師播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現，并在書上標上順序。
(2)復習和鞏固這兩種樂器音色的聽辨：
a、播放下面兩段音樂并做練習：播放第3冊第4課動物(3)《彼得與狼》的《小鳥》主題。第2冊第4課動物(2)《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。
b、請學生在老師發下來的卡紙上把聽到的音樂主題按先后排序并與對應的樂器連線。
4、聽中舞。
教師可啟發學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如： 表示春天(夏天、秋天、冬天)的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。 表示海邊的早晨有：海風聲、海水拍打礁石的聲音等。 觀看日出的情景等。
三、小結。
歸納本節課所學內容，獎優勵差。
第二課時 《美麗的朝霞》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《美麗的朝霞》 教學目標：
通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。 教學重難點：
學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、新課教學：
1、聽中動。
教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學生模仿教師的動作一起律動。讓學生用身體動律感受拍子的拍律。
5 教師動作如下：第一遍音樂的動作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿(或跺腳、拍掌)。 第二遍音樂的動作：以一排為單位，學生手拉手左右擺動。如：
美麗的 | 朝 霞|
2、聽中讀。
(1)教師指導學生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節奏的朗讀歌詞兩遍。 (2)第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。
3、聽中畫。
教師播放錄音《美麗的朝霞》，學生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。
4、聽中唱。
(1)教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。
(2)先請學生輕聲跟隨教師的彈奏“LU”唱旋律并左右律動。
(3)再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學生的演唱姿勢及發聲方法。
5、聽中劃。
熟唱歌曲后，教師與學生一起邊唱邊比劃手號。復習已學手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學生分別擔任sol、fa、mi、re、do五個角色進行快速反應接龍游戲。
6、創編歌詞。
教師啟發學生創編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”
三、小結。
歸納本節課所學內容，獎優勵差。
第三課時 《早操歌》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《早操歌》 教學目標：
通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節奏參與音樂活動。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、復習歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學生邊唱邊做自己編的早操。
三、新課教學：
1、教師范唱歌曲。
2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
3、學生輕聲跟唱歌曲。
4、演唱時，教師提醒學生的演唱音色及力度的運用。
5、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教師請學生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學生廣播體操中的某一節。
邊唱邊做接龍游戲。
接龍游戲可從簡到繁：先從一個組表演一句話到二個組表演二句話。這樣來訓練學生的節奏反應能力。
6、創編早操。
教師可啟發學生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。
三、 小結。
第四課時 《歌唱早晨》 年 月 日 第 節
教學內容：
學唱歌曲《歌唱早晨》 教學目標：
通過學唱歌曲《歌唱早晨》，學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內涵。 教學重難點：
學生能認識并掌握××××節奏并用唱名模唱。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、復習歌曲。
邊唱歌曲《早操歌》邊做接龍游戲。
二、新課教學。
1、“請大學跟我做”
教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學活動。
2、讀讀拍拍。
“請大家跟我讀”教師指導學生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節奏拍手。
清晨早，景色好，我背書包上學校。路上 小河 嘩啦啦啦 響，枝頭小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。
7 熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導學生拍以下練習： 2/4 × ×× | × 0 || 2/4 ×× ×× | × 0 || 為學習新歌做鋪墊。
3、拍讀歌詞。
教師先示范拍讀歌詞后，再請學生自己拍讀歌詞。 如：讀：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X XX X X X XX X 讀：天 空 出彩 霞 呀 拍： X X X X XXXX X
4、學唱新歌。
(1)教師范唱《歌唱早晨》后請學生輕聲跟唱歌詞。 (2)針對接受較慢的班級需一句一句地教唱。
(3)當唱到“霞、花“時請學生做 ××××地拍手動作。
(4)演唱時，教師用自編兒歌提醒學生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準、演唱節奏。
(5)在唱這首歌之前讓學生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。(歌曲旋律與《歌唱早晨》一樣)
5、游戲歌唱。
熟唱歌曲后，教師讓學生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學生接唱歌曲。
6、串唱歌曲。
(1)教師學生串唱已學過的所有有關早晨、早操的歌曲并加表演。 如：《做早操》《向前走》《我的頭和我肩》《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。 (2)進行串唱擂臺賽，通過評價選出“臺主”、“歌王”等。
三、小結：激勵學生以后踴躍參加擂臺賽。
第三課《大家一起唱兒歌》
第一課時 《小燕子》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《小燕子》 教學目標：
通過演唱兒歌《小燕子》，培養學生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學生能創編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。 教學重難點：
培養學生愛大自然、愛動物的情感。 教具準備：
電子琴、多媒體教學光盤
8 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、新課教學。
1、憶兒歌。
教師和學生一起回憶幼兒時的兒歌。如“小老鼠，上燈臺„„”“小蜻蜓„„”“排排坐，分果果„„”“丟手絹„„”等。
2、唱兒歌。 (1)聽范唱。 (2)隨琴模唱。 (3)教師和學生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導學生仔細體會“燕子為啥來?”的含義。
注意：演唱時教師提醒學生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續與發展，因此每個樂句的連接要連貫流暢。
3、講環保。
前面講到“燕子為啥來?”引起學生的思考，讓學生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護動物、愛護大自然。
4、編短劇。
教師根據自身教學對象進行拓展教學，教師可啟發學生創編小小歌舞劇《小燕子》。
例1：春天來了(兩位學生做開花狀)，一群小燕子飛到這里(五位學生做飛的動作從場外飛進場內)，一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀?”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，來了幾個小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場內，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請大家愛護花草愛護小鳥，想留住小燕子，就要創設一個美麗的家園。
例2：春天來了(兩位學生做開花狀)，一群小燕子飛到這里(五位學生做飛的動作從場外飛進場內)，一位小朋友問：“小燕子你為啥到這里來呀?”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，從一座座聳立的工廠里冒出一股難聞的黑煙，(兩位學生用桌椅拼成建筑物，某一個從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀)，工廠里的機器聲越來越嘈雜(其中一位學生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音)鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：希望建設環保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發明無聲汽車和機器。
例3：春天來了(兩位學生做開花狀)，一群小燕子飛到這里(五位學生做飛的動作從場外飛進場內)，一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀?”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。” 小朋友問：“為什么這里的春天最美麗?”燕子說：“這里建起了花園式的工廠、長江三峽水庫、還有大亞灣核電站等，每來一次都讓我驚喜一次。” 小朋友說：“那我們幫你們在這里建一個溫暖的鳥窩吧。”小朋友與小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。
三、小結。
9 第二課時 《有個洋娃娃》 年 月 日 第 節
教學內容：
歌曲《有個洋娃娃》 教學目標：
通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。 教具準備：
電子琴、多媒體教學光盤 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、復習舊課《小燕子》。
1、邊拍節拍邊唱。
2、歌表演。
三、新課教學。
1、演木偶戲。
教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發學生的興趣。
2、學唱新歌。
(1)教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。(2)跟隨琴聲輕聲學唱歌曲。
3、鞏固知識。
段落反復記號， :|| ||表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結束。
4、學新知識。
看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si 、do’，請學生跟隨教師做新手號的練習。
5、唱唱演演。
熟唱歌曲后，學生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。
6、對比學習。
教師啟發學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。(運用旋律、節奏對比分析的方法進行比較)
四、小結。
10 第三課時 《音階歌》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《音階歌》 教學目標：
通過模唱《音階歌》，學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎。 教學重難點：
通過模唱《音階歌》，讓學生建立音階的相對音高觀念。 教具準備：
電子琴、多媒體教學光盤 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、復習舊課。
唱唱演演《有個洋娃娃》
三、新課教學。
1、憶憶。
教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請學生邊回憶邊輕聲跟唱并說說歌曲里面有哪幾個音。
2、唱唱。
(1)教師范唱《音階歌》，請學生仔細聽兩個新來的朋友是怎樣唱的?
(2)學生輕聲跟唱，演唱時教師提醒學生：耳朵尖，聽音準，輕聲唱好《音階歌》。練唱時，采用跟隨老師的手號練唱，或讓學生邊打手號邊唱。
3、做做。
教師請學生把新來的朋友和老朋友排成一隊并打出手號，如:每組8個人，從低到高排好隊，do朋友排第一，re朋友排第二，依次類推，do’朋友排最后也是最高的一個，請每個小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號。
4、 練練。
教師請學生看多媒體課件中的音高練習，里面有鋼琴的圖像和“
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、1”8個音，當學生用鼠標點擊鋼琴圖標時時，會聽到從鋼琴里彈出一個音，把聽到的這個音用鼠標拖入相應的花朵中。(比比誰最棒)
5、聽聽。
教師任意彈奏已學過的8個音，請學生聆聽所彈奏的音，并打出手號，此活動采用小組比賽或個人比賽的形式進行聽辯。充分調動學生的積極性并關注每個學生對知識的掌握情況。
6、 比比。
讓學生比比誰背唱《音階歌》最好、最快。
7、評評。
11 教師請學生自評，是否參與音樂活動?是否會唱《音階歌》是否準確唱出8個音的唱名及打出手號?有什么不足之處。調動不同層次的學生學習音樂的積極性和主動性。
四、小結。
總結學習情況，表揚優點，指出不足。
第四課動物游戲
第一課時 《螃蟹歌》 年 月 日 第 節
教學內容: 歌曲《螃蟹歌》 教學目標：
通過學唱四川童謠《螃蟹歌》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。 教學重難點：
1、感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。
2、唱好歌曲中多處出現的 X X X 節奏。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學。 師生唱問好歌。
二、新課教學。
1、手影引入。
教師先做
一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么動物的手影?
2、憶唱歌曲。
請學生演唱已學過的動物歌曲，如：《在農場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。
3、聆聽新歌。
教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學生仔細聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣?
4、朗讀歌詞。
教師先有節奏地帶讀歌詞，讀準X X X節奏再讓學生根據詞義做簡易的動作并讀歌詞。
5、學唱新歌。
(1)教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，從而引發學生學唱歌曲的興趣。
(2)學生學唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。
12 (3)播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分。
(4)教師用四川方言演唱歌曲，學生在第
三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱。
(5)師生合作演唱歌曲。
學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第
三、四樂句的反復部分時加入演唱。
(6)學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第
三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱。
6、形象表演。
熟唱歌曲后，教師啟發學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。
7、 創編手影。
教師可啟發學生創編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創編，也可以是幾個人合作創編。
8、自我評價。讓學生談談這節課學會了什么?
三、小結。
第二課時 《稻草里的火雞》 年 月 日 第 節
教學內容: 歌曲《稻草里的火雞》 教學目標：
通過學唱美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。 教學重難點：
感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、 組織教學。 師生唱問好歌。
二、學唱《稻草里的火雞》
1、 復習歌曲。
教師讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。
2、聽聽想想。
教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》，請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物?(它是屬于鳥類動物)
3、讀讀講講。
13 教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節(簡單一兩句即可)。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。
4、玩玩唱唱。
教師通過自己的范唱帶領學生走進這首充滿美國鄉村音樂風格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。
教師采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，如：先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后讓學生去尋找自己的表現方式演唱歌曲。
5、唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。
6、唱唱編編。
教師啟發學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創編動作進行歌舞表演。
三、小結。
第三課時 《小狗圓舞曲》 年 月 日 第 節
教學內容: 欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》
管弦樂曲《袋鼠》
管弦樂曲《水族館》 教學目標：
通過欣賞管弦樂組曲，感受形象生動、充滿幽默諧趣的音樂形象。 教學過程：
一、組織教學：師生唱問好歌。
二、復習舊課：
1、齊唱歌曲《稻稻草里的火雞》。
2、表演唱
三、欣賞教學：
1、欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》
(1)師：星期天，爸爸媽媽要帶小龍去逛動物園，他高興得蹦跳起來。小狗見小龍那么高興，也興奮地打起轉來追逐著自己的尾巴。播放鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》，學生聽后談感受。
(2)師簡介這首樂曲的創作背景。 (3)復聽，學生隨音樂自由表演。
2、欣賞管弦樂曲《袋鼠》
(1)師：到了動物園，他們先去看了很有趣的動物——袋鼠。播放管弦樂曲《袋鼠》。
(2)要求學生把這首和前一首對比，樂器有什么異同?
(3)隨音樂律動?？凑l能跟隨音樂，模仿袋鼠前足短、后足長的那種跳躍動作。
3、欣賞管弦樂曲《水族館》
(1)師：小龍非常喜歡那些五顏六色的魚。所以，他們看完袋鼠就來到了“水族館”。
(2)初聽，談感受。
(3)隨音樂起舞，好像魚兒在水中自由地游來游去。
4、教師隨意點擊，學生聽到哪些音樂就做相應的動作。
如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作;聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作;聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作。
四、小結。
第五課音樂游戲
第一課時 《哈哩羅》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《哈哩羅》 教學目標：
1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現的音樂風格特色，并做出律動。 教學重難點：
學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏特色： 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：師生唱問好歌。
二、學唱《哈哩羅》
1、復習知識。
教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進行。
2、學新知識。
教師請學生做活動“拍拍”。參照教材25頁。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。 如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” →
15
3、看看動動。
教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。
4、讀讀拍拍。
教師讓學生有節奏地念歌詞并按書中標識在X X處拍手。
5、唱唱拍拍。
(1)教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。
(2)學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。
(3)學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節奏特色。
(4)學生完整演唱歌曲。
6、知識運用。
熟唱歌曲后，學生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳(或選用其他敲擊樂器按節奏敲擊)。
7、唱唱跳跳。
教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。(教師也和學生一起參與)
三、小結。
第六課 大海
第一課時 《大?！?年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《大?！?教學目標：
1、通過學唱歌曲《大?！?，感受并表現歌曲優美的抒情情緒，能用動作表現歌曲的旋律起伏。
2、能根據想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創造各種聲響，表現大海的不同情景。
教學重難點：
1、唱好《大?！愤@首歌曲，感悟詞曲中蘊含的“美”。
2、用肢體動作表現大海的不同形象。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 生：報紙、紗巾 教學過程：
一、組織教學：師生唱問好歌。
二、學唱歌曲《大?！?/p>
1、導入：
師：湛江是一個美麗的海濱城市，今天天氣這么好，老師帶大家去看海。 (播放課件，出示大海圖片，邊聽海浪、海鷗的音效)
師：看到了什么?聽到了什么?用一個字或一句話來形容看見大海時的心情。
2、讀讀。
學生在音樂的伴奏下有感情地朗讀《大?！愤@首詩。
3、唱唱想想。
教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。
演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會是什么樣的情景?曲譜如下：
學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。
如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。
4、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動。 ◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。 ◎用自己身體的律動來表現大海的不同形象。
如：平靜的大海、波濤洶涌的大海等。對音響的創造如：用力抖動報紙或跺腳，表現電閃雷鳴的形象;鋁板琴的滑奏表現海水流動的聲音等等。 ◎請編出或講出有關海的一些故事。
5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習1。
三、小結。
今天，通過同學們的表演，我們知道大海是多姿多彩的，并不永遠是風平浪靜的。
第七課 先輩們唱過的歌
第一課時 《酸棗刺》 年 月 日 第
教學內容：
歌曲《酸棗刺》 教學目標：
1、通過學唱歌曲，培養學生愛國主義情懷。
2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。 教學重難點：
培養學生愛國主義情懷。 教具準備：
17 電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學： 學生唱問好歌。
二、學唱歌曲《酸棗刺》
1、聽唱歌曲。
教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么?
2、觀看影碟。
教師播放故事片《小兵張嘎》片斷。
3、聽歌走步。
教師帶領學生隨著歌曲的節奏與情緒踏步。
如：左右 左(右并步)| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左(右并步) (間奏)原地踏步：|| 左右 左(右并步) | 左右 左(右并步)| 左右 左(右并步)| 左右 左(右并步)| 左右 左右 |左右 左(右并步)| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。(可以反復練習)。
4、 演唱歌曲。
熟練上面踏步后，教師和學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。演唱時教師啟發學生根據歌詞的詞意與音樂的情緒創編身體動作來表現歌曲。
5、 鞏固知識。
演唱歌曲時，復習鞏固段落反復記號的用法。
6、介紹作者。
學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海。
三、小結。
進行愛國思想教育。
第二課時 《》 年 月 日 第 節
教學內容：
歌曲《共產兒童團歌》
鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》 教學目標：
1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。
2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。 教學重難點：
1、唱準歌曲中不斷出現的附點音符
2、培養學生愛國主義情懷。 教具準備：
18 電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學： 師生唱問好歌。
二、復習歌曲《酸棗刺》
1、齊唱。
2、領唱、齊唱。
三、學唱歌曲《共產兒童團歌》
1、看看。
觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產兒童團員以及共產兒童團的精神風貌。
2、 聽聽。
教師范唱《共產兒童團歌》。注意唱出進行曲的風格。
3、動動。
(1) 聽賞鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》并做律動。
先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。
(2)聽辯《共產兒童團歌》的主旋律共出現了幾次? (3)跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉圈 走步 跳躍 走步
4、 唱唱。
通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》的主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節奏地帶讀歌詞，進行愛國思想教育，再請學生輕聲跟唱歌曲，解決難點。
演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。
5、比比。
教師可讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。
6、 憶憶。
教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產兒童團歌》的異同。(從力度、速度、曲式風格、歌曲內容上比較。)
四、小結。
第三課時 《賣報歌》 年 月 日 第 節
教學內容：
音樂故事 小毛頭與《賣報歌》 歌曲《賣報歌》
19 教學目標：
1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養學生愛國主義情懷。
2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。 教學重難點：
培養學生愛國主義情懷。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、 組織教學： 師生唱問好歌。
二、 復習歌曲《共產兒童團歌》 通過問答、領合的演唱形式進行。
三、新授。
1、聽聽做做。
教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。
(目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。)
2、試試唱唱。
請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。
3、 唱唱想想。
師生輕聲跟唱《賣報歌》。教師啟發學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的?教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。
4、演演唱唱。
熟唱歌曲后可請學生根據歌曲情節進行表演唱。
5、談談找找。
優秀作品離不開優秀作曲家的精心創作。教師簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。
四、小結。
在培養學生的愛國主義情懷的同時，教育學生懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，好好學習，天天向上。
第八課 《吟唱古詩詞》
第一課時 《憫農》 年 月 日 第 節
教學內容： 歌曲《憫農》 教學目標：
20
1、通過朗讀、歌曲《憫農》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。
2、在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩意境。 教學重難點：
讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗。 教具準備：
電子琴、多媒體課件 教學過程：
一、組織教學：
師生唱問好歌。
二、復習舊課：
通過小組比賽的方法來鞏固對《先輩們唱過的歌》的學習。
三、讀讀、唱唱《憫農》
1、有感情朗誦：
讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。
朗誦時提示學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現詩的意境，啟發學生充分發揮想象力和創造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。
2、配樂朗誦：
邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現音樂。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：
聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。
先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4、知識連接; 《憫農》
(二)首 唐 李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
5、賞析要點：
這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現實：普天之下，沒有一塊閑農田，農民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢?詩人在當時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。
四、小結。
21 第九課 好朋友來了
第一課時 《好朋友來了》 年 月 日 第 節
教學內容：
兒童歌舞表演曲《好朋友來了》 教學目標：
通過這一課內容的學習，學生能共同合作進行表演唱，懂得和朋友交往的禮節。 教學重難點：
通過這一活動培養學生敢于當眾表演的自信心。養成互相友愛，禮貌待人的好習慣。 教具準備： 電子琴、錄音機 教學過程：
一、 組織教學： 師生唱問好歌。
二、學唱《好朋友來了》
1、聽音樂做游戲：
教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求，一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續聽音樂猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。(游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。)
2、演唱歌曲。
音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。
注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節中進行的，讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下：
3、唱唱演演。
教師把學生分成四人小組，根據曲中的任務和情節進行表演。
如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位學生當“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個女“主人”面前，按歌詞內容做表演動作。“主人”聽到有人敲門時起立，接著兩人對唱，并自由地表演動作。根據實際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續去尋找一位主人。
游戲反復進行，通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。
三、小結。
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