作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《二年級下冊湘教版教案》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一篇：二年級下冊湘教版教案
湘教版二年級下冊美術教案
第一課 巧妙的組合 課型：綜合探索
一課時
教學目標：通過對三角形、方形、圓形的認識，引導學生任意組合成圖形，并能通過想像變成具像的圖形剪下來。培養學生動手動腦的能力以及開拓學生的異向思維能力。
教學重點：
三種形的組合方法
教學難點：
根據圖形的任意組合變化將其具像化
教學準備：
透明的彩色紙、膠水、剪刀，已經剪好的方形、圓形、三角形
教學過程：
一、
1、
2、 出示三種形導入課題
同學們，你知道他們是什么形嗎?
這三種形單獨放在一塊，我們叫它幾何形，如果我們將許多大 小不同的三角形、圓形、方形組合在一起，猜一猜會出現什么?
3、
4、
二、
5、
6、 老師將已經組合好的各種形狀展示出來，請學生幫老師取個動聽的名字，好嗎? 今天，我們就來學習將三種形巧妙組合的方法。 講授方法，上新課
同學們在一分鐘內剪三種形備用
請幾個同學將自己剪下的形狀帖在老師準備的底紙上老師補充，交代學生注意重疊帖，效果會有什么不同?，再請學生來繼續貼。
7、 做游戲：猜猜這幅畫中藏著一個什么物體?學生說一個老師就用不同顏色的筆勾出不同的外輪廓，然后將其中的一個外形剪下來另外貼在一張紙上。你們看，三種形的任意貼還可以貼出美麗的畫面呢?
三、 學生作業：
將皺紋紙剪成大小不同的圓形、方形、三角形，組合成漂亮的畫面，可以是任意貼，也可以貼成具體的形象
四、 老師巡回指導
沒帶剪刀膠水的同學可以畫出三種形的組合，只要注意形的重疊部分涂另外的顏色即可
五、
六、 展評作業，互相給畫面取個美麗的名字 總結下課
- 1成有趣的形象。
五、巡回指導
六、小組之間評價欣賞
七、老師總結 課后小結：
第三課 猴子上樹 課型：綜合課 一課時
教學目標：
學習掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，提高學生的動手能力，培養創造性思維;體驗、探索學習帶來的樂趣
教學重點：制作“猴子上樹”的方法 教學難點：創作設計新穎，裝飾有趣 教學準備：課件、玩具樣品、白紙 教學過程：
一、 老師表演魔術，激發興趣
1、 老師用未畫圖的折紙玩具表演魔術，學生仔細觀看
2、 提問：你剛才看的表演有趣嗎?你想不想也來做一個小小魔術師呢?
3、 學生上臺，學著老師的樣子嘗試做一次
二、 自主探索，掌握折紙的方法
4、 課件：折紙的要求(準備一張正方形的白紙，對齊、折平，要出現屏幕上的形狀。)
- 3
一、引入
1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎?能給它取個合適的名字嗎?” 板書：彩點點
2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。
3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎?請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
4、學生嘗試繪畫。
二、新授
1、大家的作品完成了嗎?把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎?哪些地方不一樣?
2、 學生討論作品的不足之處。
3、 那么我們該如何解決呢?大家討論一下。
4、 學生共同解決不足。
5、 學生再次嘗試繪畫。
6、 看來第二次的作品比前一次的有了進步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢?教師演示
(1)先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。 (2)色少水多，色水太淡。 色多水少，色水就滴不下來。
水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
(3)彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。
8、 看清楚了嗎?現在你的問題都能解決了嗎?誰能來說一說。
9、既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。
11、學生作業，教師指導巡視。 (1)能基本掌握水與色的比例。 (2)能表現水彩色的特點。
三、小結
1、展示作業。
2、講評作業。
- 5
2、說一說三原色帶給我們的視覺感受
五、作業拓展
回家以后嘗試將紅黃藍三色作成一個三葉風車，看看風車轉動后會產生什么樣的色彩，那么紅黃藍三色就能調成什么顏色，我們大家就做個實驗吧!
第二課時
教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。 教學重點：三原色的鞏固和使用 教學難點：三原色的交替使用和色塊比例 教具準備：學生范畫、自制幻燈片 教學過程：
一、提問導入
1、提問：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色互相調和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?
2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫
1、
2、 出示范畫提問：你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談)。 這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來
三、學生作業
1、
2、
3、 大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫 請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上 可以使用黑色勾線，也可以不勾線
四、老師巡回指導
五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字
六、總結欣賞下課
- 7(2)、對稱是指圖形或物體相對的兩邊各部分，大小、形狀和排列等方面相同。
7、 說一說，哪些魚可以對稱剪，哪些魚可以不對稱剪?
8、 對稱魚形紋樣我們來想個什么簡便的辦法剪出?對折剪是最簡便的辦法了
1、 紋樣的剪法應該也使用對稱剪。老師示范剪只有外形的魚的的花紋
四、 學生作業
2、 首先思考要剪的魚的形狀畫出來
3、 根據魚形決定是否對稱剪還是隨意剪
4、 剪完外形就開始剪里面的紋樣，都是對稱剪出。
5、 運用對稱和不對稱的方法剪貼2——3種魚形紋樣
五、老師巡回指導能力較弱的學生爭取學會一種剪貼魚形紋樣的方 法
六、作業展示
七、總結下課
第二課時
教學準備：已經做好的手擺魚兩條、剪刀膠水、掛歷紙 教學過程：
一、
二、
三、 請學生上臺來玩一玩老師做的手擺魚，激發興趣 根據玩手擺魚猜一猜手擺魚的制作方法? 老師講解示范制作方法
1、將紙張對折，并畫好魚的外形
2、剪好魚的外形
3、用手放在魚形里看是否裝得下自己的小手，如果答案是肯定的，那么將四周用膠水粘貼好，留下一個伸手的小洞即可
6、 根據自己的審美感受畫上美麗的紋樣或者剪貼出美麗的紋樣
1、 做好后將手伸進魚的尾部，手像魚兒一樣擺動，玩一玩
四、學生按照老師的講解步驟自己用掛歷紙或彩色紙剪貼一條手擺魚，并畫上或貼上花紋
五、 大家將做好的手擺魚套在手上玩一玩，把我們的教室當作一片浩瀚的海洋，同學們在海洋中游戲，好嗎?
六、 老師放音樂和小朋友一起玩。
- 9教學過程：
一、 看一看，感受小泥人的存在
1、老師在教師里很多各種不同動作的小泥人，提醒小朋友們仔細觀察，你看到了什么?他們是什么人?
什么地方?在干什么?
2、學生回答
3、老師小結并揭示課題
二、
1、
2、
三、
3、
4、
5、
6、 試一試，做個小泥人
老師和小朋友一起隨意捏個泥人的外形 請小朋友上臺展示，老師在一旁幫助調整 捏個小泥人動一動
課件展示小泥人的不同動作，配以歡快的音樂 老師和小朋友一起和小泥人做體操
提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作的呢?
小結：我們捏泥人的動態應該注意小泥人的各個部分都是能自由活動的，只要小朋友想讓它哪個部分呈現出什么樣子它就能是什么樣子，是不是很簡單?
四、
7、 美化泥人
課件展示5張制作完整的小泥人圖片并提問：你覺得他們美嗎?你能看出是用什么方法做的嗎?
8、 完美。
9、
10、
五、
11、 學生開始美化自己的小泥人
小朋友將作品拿到臺前展示，共同分享他們的喜悅，老師適當的點評修改。 小組合作捏泥人
課件展示一組小泥人的圖片，教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾老師小結：如果在小泥人基礎上添加上頭發、五官、衣褲等等將會使它更漂亮，更個方面來欣賞
12、
13、
六、 分組討論：我們的小泥人在教師的哪個位置做游戲，作什么游戲。 小組合作表現 總結講評
第八課 蹦蹦跳跳 課型：設計應用
二課時
- 11
第二課時
一、組織教學，檢查學生工具準備情況。
二、宣布本節課學習內容：
利用紙彈簧制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢;烏龜的脖子、四肢、尾巴等或用鐵絲做彈簧制作小玩具。
三、學生先小組或同桌交流討論，然后再讓學生談自己的構思和想法。老師給予肯定補充。
四、創造表現：
學生制作，教師巡視輔導。
五、欣賞評價：
展示學生作品，師生共同評價。
六、表演游戲：
介紹可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進行類似木偶的表演;紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上裝飾美化環境;還可以將玩具放在紙盒內，只要打開盒子它就會彈出來，非常有趣。
七、作業布置
折紙或用鐵絲做成小彈簧，再添加裝飾成蹦蹦跳跳的有趣形象。
第九課 快樂的舞蹈 課型：造型表現
一課時
教學目標：
1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。
3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。 教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。
教學準備：舞蹈光盤、舞蹈攝影作品、兒童畫、畫家作品等制作的課件， 教學過程：
一、欣賞感受
1、提問導入課題。
同學們，一年一度的“六•一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱
- 13
1、請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、總結：同學們!想一想，今天大家學到了什么?
六、畫家作品欣賞，拓展思維
第十課 望遠神鏡 課型：設計運用
一課時
教學目標：了解和掌握望遠鏡的外形特征。了解望遠鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關系。嘗試、探究合適的組拼粘接方法。在摹擬活動的行為中體驗創作的樂趣。
教學重點：了解掌握望遠鏡的有關知識和外型特征。 教學難點：在裝飾方面具有個性
課前準備：望遠鏡;與望遠鏡相關的課件、范品、彩色紙、紙筒 教學過程：
一、玩一玩
1、播放vcd，將學生引入一個探索太空和宇宙、星球的情境中，讓學生思考自己需要借助什么工具才能觀測到宇宙中的星球，
2、讓學生排隊分組玩玩望遠鏡，直觀感受。
3、說說天文望遠鏡的功能，介紹望遠鏡其它的功能和作用。
4、拓寬視野，
使用課件介紹：了解對不同用途的望遠鏡的外形結構和特征。
二、做一做：
1、 根據望遠鏡的形狀選擇材料：圓柱形的材料最好，紙筒、餅干筒易拉罐等等都是做望遠鏡的最好材料
2、 設計好基本形
剛才我們看了這么多的望遠鏡，現在來設計一架自己的望遠鏡，根據他的功能和特點來畫
- 15表情、動作兩個重點。
五、 賞評范畫
在這個欣賞的環節，主要是為了能夠使學生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據學生的反應，可捎帶講一點場景的概念。
六、 學生畫畫
在繪畫過程中，教師巡視，發現問題，并及時反饋給學生。對于作畫材料不做硬性規定。
七、 作業展示
就作業中比較典型的畫面進行賞評、肯定。
八、做個游戲
1、一個腦筋急轉彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。”
2、讓學生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠身體健康。
第十二課 我愛我家
課型：綜合課 三課時
教學目的：進一步了解自己的家人，自己的起居環境，學會制作立體紙相框。引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。培養學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
教學重點：表達創作內容和能用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。 教學難點：選擇能表現“我愛我家”的內容。 教學準備：全家福照片、多種材料工具。 教學過程：
第一課時
- 17
二、
1、
2、 你和全家人最喜歡在一起做的活動是什么? 學生各抒幾己見，交換自己的心得感受
小結：小朋友們最喜歡和家人一起旅游、唱歌、跳舞、郊游、放風箏、做游戲、看電視等等，看樣子大家生活得很幸福，那我們能把這美好的一刻畫下來嗎?
三、 欣賞與學習： 1)欣賞小朋友的作品
2)播放課件：自拍和家人在一起的錄象片(吃飯、看電視、做游戲、放風箏、全家卡拉OK) 3)小朋友最喜歡運用哪些材料工具?可以自由選擇。
三、
四、
第三課時
教學目標：根據制作步驟制作相框。
課前準備：彩色紙、膠水、照片，已經做好的像框 教學過程：
一、
二、
1、 拿出已經做好的像框，學生欣賞，激發創作欲望。 講解制作方法：
老師示范根據照片的大小裁剪相框的底框及框撐。 學生作業，老師放輕柔的音樂
欣賞同學的作品，互相體會對方家庭的有趣活動，分享別人的快樂
2. 根據像框的大小，進行裝飾(課件演示) (1) (2) (3) 用彩色筆畫出美麗的花邊，注意形狀的重復與顏色的重復 用彩色紙剪出各種有趣的形狀貼在像框的四周
做個立體的像框：先按照像框的邊寬準備紙條，然后通過正反折折出立體形，剪出花紋，按照錯層的原則把紋樣一上一下擺弄出來，最后貼在像框的四周即可。
(4)
三、
四、
欣賞各種各樣的像框 學生作業
擺在課桌上進行作品展覽。
- 19培養學生的概括能力和具象思維能力與團結合作的集體主義精神
教學重點：小組合作拼擺花兒
教學難點：花兒的形狀好看，有花兒的具體結構
教學準備：布置學生的課前準備工作、花兒的圖片、示范畫、數碼相機 教學過程：
一、檢查課前準備
1、分8個小組每組8人或7人圍坐在老師指定的位置
2、將所帶之擺出來放在每個小組的中間
二、分析花兒的特點形狀
1、請同學們講一講花兒的共同特點：有花瓣、花蕊、花托等
2、花兒的不同之處是什么呢?顏色、形狀、大小等
三、集體參與模仿花朵的造型
1、老師以一組小朋友為例，將他們擺成花兒的形狀
2、每一組以組長為中心，商量擺出不同的花兒的形狀
3、比一比，哪組的同學配合的最好，擺出的花兒最漂亮?提示：手和腳可以做出不同的動態，身體也可以比如趴著、躺著、坐著等等
四、集合回到原來的位置，用自己帶來的物件拼擺出花兒的不同造型
1、老師課前布置的東西可否帶來?請組長匯報情況
2、學生自己商量將物件擺出什么樣的花兒形狀
3、學生動手拼擺，老師巡回指導
4、在統一的時間內做完，組與組之間互相參觀欣賞
五、用調色盤和彩色紙剪貼花兒，擺在每組的位置上
1、將調色盤和彩色紙拿出來
2、用剪刀將彩色紙剪成不同形狀的花瓣與花蕊貼在調色盤上，老師拿出范品以做參考
3、學生作業，老師巡回指導
4、將每個人已經貼好的花兒擺放在一起拼成花兒遍地開的圖形
六、收拾東西回教室總結，老師將同學們擺放的花兒拍成數碼照片，回教室后放給他們看看，然后再評價。
第二課時
學習過程
- 21
第二篇：二年級語文下冊 識字2教案 湘教版
識字5 第一課時
教學目標：
1.認識新的偏旁部首。
2.會寫本課9個生字，會認五個生字。 3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。 4.通過學習漢字，了解中國文字的精髓。 教學重點、難點：
重點：學習本課生字生詞。 難點：了解生字形聲字的特點。 教學準備：卡片，多媒體課件 教學過程： 課前談話
我們從入學到現在已經學會了不少漢字，它們的構造很有意思，大家認真學習，就會慢慢掌握它們的規律。
一、自主識字詞。(前面6個生字，4 個詞，4個句子)
1.借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。 2.借助拼音再讀課文。
3.讀一讀，比一比這些生字讀音。(投影展示) shànɡ shǎnɡ zhào zhēn zhânɡ 尚 賞 趙 貞 鄭 4.學生交流。
5.領讀，正音，看清聲母.韻母和聲調。 (1)教師領讀。 (2)學生當小老師領讀。
二、分析記憶字形。
1.啟發學生觀察“尚 .賞.常”有什么規律。 2.指導學生分析，總結歸納。
第二課時
教學目標: 1.認識新的偏旁部首。
2.會寫本課9個生字，會認五個生字。 3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。 4.通過學習漢字，了解中國文字的精髓。 教學重點、難點：
重點：學習本課生字生詞。 難點：了解生字形聲字的特點。 教學準備：卡片，多媒體課件 教學過程：
一、復習鞏固生字。
1.指名讀本課生字詞。
2.出示已學過的6個生字卡片。指名讀字再口頭組詞。
二、指導生字書寫。
1.教師出示生字卡片，檢查生字讀音。 2.在書中圈出生字，借助拼音讀準生字讀音。 3.開火車認讀生字卡片，鞏固漢字。 4.口頭組詞，積累詞語。
掌(掌握)(手掌)(掌權) 堂(禮堂)(課堂)(食堂) 棠(海棠)(棠梨) 黨(黨員)(入黨)(共產黨) 5.指導學生書寫。 6.在活動中鞏固漢字。
找朋友：學生各選一個字寫在紙上，再把紙條舉在胸前，然后走到寫有這個含義的詞語的同學前。
三、實踐活動。
尋找可以加上不同部件組成不同漢字的基本字，比比誰找得多。
第三課時
教學目標 ：
1.鞏固新的偏旁部首。
2.會寫本課9個生字，會認五個生字。 3.鞏固練習，掌握生字。
4.通過學習漢字，了解中國文字的精髓。 教學重點、難點：
重點：學習本課生字生詞。 難點：了解生字形聲字的特點。 教學準備：小黑板。 教學過程：
一、填一填。
尚+(貝)=( ) 尚+(巾)=( ) 尚+(手)=( ) 尚+(土)=( ) 尚+(木)=( ) 尚+(兒)=( )
二、選擇正確讀音。
掌(zhǎnɡ)(zǎnɡ) 堂(tánɡ)(tán)
三、認字組詞。
掌( )( )( ) 堂( )( )(
四、選一選。
欣賞 觀賞
1.爸爸戴著耳機( )音樂。 2.我們排隊( )荷花。
識字6 第一課時
教學目標：
1.認識新的偏旁部首。
2.學習本課10個生字，會認8個生字，12個生詞。 3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。 4.通過學習漢字，了解中國文字的精髓。 教學重點、難點：
重點：認識16個生字生。 難點：了解生字形聲字的特點。 教學準備：卡片，多媒體課件 教學過程：
)
課前談話
我們從入學到現在已經學會了不少漢字，它們的構造很有意思，大家認真學習，就會慢慢掌握它們的規律。
一、學習課文中左部分的生字和生詞。
1.自主學詞學字。
借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。 2.找出易讀錯的字并正音。 3.指導學習生字詞。(投影展示) jí xiánɡ zhù fú 吉 祥 祝 福 4.領讀，鞏固字音 5.學生交流。
6.領讀，正音，看清聲母.韻母和聲調。 (1)教師領讀。 (2)學生當小老師領讀。
二、指導學生書寫生字。
三、學生自由讀生字。
第二課時
教學目標：
1.認識新的偏旁部首。
2.學習本課10個生字，會認8個生字，12個生詞。 3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。 4.通過學習漢字，了解中國文字的精髓。 教學重點、難點：
重點：認識16個生字生。 難點：了解生字形聲字的特點。 教學準備：卡片，多媒體課件 教學過程：
一、學含“衤”的生字。
1.借助拼音，自讀生字，生詞。
(1)拼一拼，讀一讀，注意讀音不準的地方要糾正。 (2)講一講，你是怎樣記住這些生字的。 2.識記字詞，指導書寫。
(1)看一看右邊的生字，找出相同點。 (2)分析字形。
襯：衤+寸 衫：衤+彡 褲：衤+庫 袖：衤+由 褳：衤+連 裕：衤+谷 3.拓展訓練。
說一說帶“衤”旁的字與什么有關，你還知道哪些帶“衤”的字。 4.指導書寫。
左右結構的字，書寫時要注意左窄右寬。
二、實踐活動。
1.繼續尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關系。2.比一比，看誰找得多。
第三課時
教學目標：
1.鞏固新的偏旁部首。
2.會寫本課10個生字，會認16個生字。 教學重點、難點：
重點：學習本課生字生詞。 難點：了解生字形聲字的特點。 教學準備：小黑板。 教學過程：
一、我會拼。
zǔ xiān shâ huì jí xiánɡ zhù fú ( ) ( ) ( ) ( )
二、寫出帶有下列偏旁的字。
衤： 木：
三、擴詞練習
襯( )( )( ) 衫( )( )( ) 褳( )( )( ) 褲( )( )( ) 袖( )( )( ) 裕( )( )( )
識字7 第一課時
教學目標：
1.認識漢字“一”至“十”的大寫和小寫。 2.學習本課10個生字，會認會寫。 教學重點、難點：
重點：正確書寫本課10個生字形。 難點：了解大寫數字的作用并能運用。 教學準備：卡片，多媒體課件 教學過程：
一、課前導語。
同學們，在一年級我們已經學會了阿拉伯數字1~10的數字寫法，這節課我們來學習另一種寫法：數字的大寫
二、自主學習，初讀課文。
1.借助拼音，讀課文。 2.說一說，哪些字音需要注意。 3.齊讀生字。 4.讀讀短橫兩邊的字。
三、識記生字，指導書寫。
1.出示生字卡片，啟發學生仔細觀察短橫兩邊的字，發現它們有什么規律? (短橫左邊是小寫，右邊是大寫，且全都是生字) 2.讀字正音。
教師范讀，領讀，學生跟讀。 3.指導分析字形，書寫生字。
(1)“壹”上面是“士”，而不是“土”。“貳”不能多寫一撇。 (2)書寫指導。
3.書寫作品展示。
第二課時
教學目標：
1.認識漢字“一”至“十”的大寫和小寫。 2.學習本課10個生字，會認會寫。 3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。 4.通過學習漢字，了解中國文字的精髓。 教學重點、難點：
重點：正確書寫本課10個生字形。 難點：了解大寫數字的作用并能運用。 教學準備：卡片，多媒體課件 教學過程：
一、復習檢查。
分別出示上節課學過的生字，指名認讀，要求先拼讀，再直呼。
二、識記生字。
1.出示面值為壹圓的人民幣，認識：圓 (1)讓學生看看：這是多少錢?
(2)教師分別出示貳圓.拾圓的人民幣，讓學生認讀。 2.出示壹角，伍分和壹分的紙幣，教學生認讀紙幣。 3.小結。
元.角.分都是人民幣的計量單位。每一個國家都規定有自己的貨幣單位。4.教學“幣.零.改.容.易” 5.教讀兒歌，鞏固生字，讀后評議。
三、作業 1.擴詞訓練。
幣(硬 幣)(紙 幣)(銀 幣) 元( )( )( ) 零( )( )( ) 改( )( )( ) 容( )( )( ) 易( )( )( ) 2.寫出漢字一至十的大寫。
識字8
第一課時
教學目標：
1.了解象形字.會意字和形聲字的構字方法。 2.學會寫10個生字。
3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。 4.通過學習漢字，了解中國文字的精髓。 教學重點、難點：
重點：學會本課10個生字。 難點：了解生字形聲字的特點。 教學準備：卡片，多媒體課件 教學過程： 課前談話
我們從入學到現在已經學會了不少漢字，它們的構造很有意思，我們的漢字都是由象形.指事.會意.形聲，假借.轉注六種造成字法構成的。今天我們就來學習其中的三種造字法。
一、學習生字“貝”、“旦”。
1.出示課文圖的放大圖，讓學生看圖和圖下的文字。 (1)看左圖，這是什么?(貝殼)
(2)看左圖下的符號與圖有什么關系?(這個符號就是勾畫出了貝殼的樣子) (3)小結。
像這樣，依照實在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。 (4)看右圖，圖上畫的是什么?代表什么?教學“旦”
二、學習生字“記”、“議”。
1.觀察字形，了解它們的組成。 2.如何記住這兩個字。 (采用熟字加偏旁的辦法記憶)
三、指導學習生字“植、織、袍、瞇”。(按上面學習的辦法識記生字)
四、鞏固;識記這節課學習的生字，想想用什么辦法來記住它們。
第三篇：二年級美術下冊全冊教案（湘教版）
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m 第八課蹦蹦跳跳
一、教材分析：
本課蹦蹦跳跳目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。
教材蹦蹦跳跳主體部分的呈現，表現出了兒歌創設的情境，一群活潑可愛、蹦蹦跳跳的小朋友、小動物開開心心地在一起說說笑笑，他們那生動的表情、動作，能把學習者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發學生的制作熱情。
教材蹦蹦跳跳中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳;另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發學生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現了用鐵絲做彈簧的方法，學生可以通過自學在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。
由于本課蹦蹦跳跳學習內容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。教材對所呈現的學生活動的場面作了相關的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環境。教材在最后提示學生可將玩具放在紙盒內，只要打開盒子它就會彈出來，非常有趣。
本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強的發散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入其中。
二、教學目標
掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。
體驗和了解紙彈簧的形態特征。
結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。
三、教學設計
本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學環節中，采用鼓勵學生自主探究的學習方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構思上可通過思考、討論、交流等活動，激活學生的思維，培養他們的創新精神。學生的制作行為可以是個人的，也可以是以小組為單位的集體制作。
教學過程可作如下安排：情境導入——探究質疑——嘗試制作——交流討論——綜合制作——欣賞評價——表演游戲。
教師可出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創設情境，引發學生的好奇心，由此導入新課的學習。吸引了學生的注意力，引發了學生的興趣后，可將這幾個玩具分發給各組的學生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎上通過剪貼添加而成的。然后讓學生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。
讓學生設計制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點?？刹捎?ldquo;金點子”等競賽方法，鼓勵學生開動腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創意。
在欣賞評價中，可讓每小組推舉幾個同學上臺用自己的作品進行表演，大家一起評選出“最佳創意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。最后的游戲環節，學生可自由或有組織地表演玩樂。
四、教學建議
制作時要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當的厚一點，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。
制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂表演中散掉。
可和其他學科聯系，使小玩具不但能玩還能派上用場，如為語文課目設計制作形象，用來表演課本劇等。
第九課快樂的舞蹈
一、教材分析
舞蹈是學生常見并樂于參與的藝術活動?？鞓返奈璧溉藗冊谖璧笗r身體隨著音樂的節奏進行美的運動，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現性，非常適合學生用繪畫的形式來表現。
本課快樂的舞蹈的學習就是讓學生根據自己的記憶和感受，充分運用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分地宣泄他們的快樂情緒?？鞓返奈璧冈诒憩F中可讓學生運用自己喜愛的表現形式、表現手法，表現快樂舞蹈者的姿態，對于人物動態畫得準確與否不作過高的要求。
教材快樂的舞蹈欣賞主圖選擇了法國畫家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的視角非常獨特，表現了舞蹈者優美舒展的舞姿，給人的印象仿佛是在舞臺上盛開了一朵迎風招展的鮮花，給人以美的感受。教材中呈現的畫家趙士英的幾幅舞蹈速寫，以簡潔、流暢、富有韻律感的筆觸，快速而生動地描繪了舞蹈者的各種姿態。此圖的選用目的在于讓學生了解，舞蹈動作是靠身體各部位和諧優美的運動所產生的，只有大膽地畫出人物頭、軀體、四肢的動態，才能表現出舞蹈者的姿態。
教材快樂的舞蹈還提供了三幅學生作品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。這些畫和圖片為學生提供了更多的素材，豐富了學生的記憶表象，從而啟發學生從不同角度、用不同的手法進行有個性的表現。
本課的學習將帶給學生極大的身心愉悅。
二、教學目標
培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力。
了解人物動態產生的原理。
激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
三、教學設計
這是一節和音樂、舞蹈綜合的課目。教學設計必須考慮利用多方面的因素，如音樂、錄像、道具等手段來激發調動學生的情緒，讓他們融入到音樂的歡快節奏中，以促進大膽自由地表現。
教學過程的安排可設立如下程序：
欣賞感受——引導回憶——綜合體驗——觀察分析——賞析評述——創造表現——交流評析。
欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開闊學生視野，讓他們受到美的熏陶。然后引導學生回憶并交流他們見過的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺上的。
綜合體驗這一環節可播放一些歡快的音樂，為學生提供一些簡單的道具，如紅綢、扇子等。教師應和學生一起舞起來，要帶動他們，讓他們盡情地歡樂、盡情地舞蹈，以增強情感體驗。體驗活動之后再結合畫家趙士英的速寫，簡單分析人物動態產生的原因，可以讓學生用簡潔的線條試著畫一畫舞蹈者的姿態。
在欣賞畫家和小朋友作品這一環節時，可引導學生觀察這些畫中除了描繪舞蹈者優美而富有動感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛。通過觀察讓學生了解人物的表情、發型、服飾以及道具燈光等細節描繪對畫面效果起到的重要作用。學生創作表現之前要在畫面構圖方面稍作提示。
本課的學習評價可讓學生講講自己在創作時的感受并介紹評價自己的作品。
作業要求：根據記憶和想像，運用所學的形色知識，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
四、教學建議
人物舞蹈動態的教學可利用類似一年級教材《伸伸腿彎彎腰》一課的人物分解卡片，讓學生擺出各種人物舞蹈動態，為下一步繪畫表現作鋪墊。
在綜合體驗活動，學生自由舞蹈時，可玩一個“木頭人”的游戲，老師一聲令下，學生動作就保持定格，然后大家互相觀察動態，這樣既能增強學習的趣味性，又能讓學生認識到動作姿態的多樣性。
第十課望遠神鏡
一、教材望遠神鏡分析
望遠鏡真神奇，它能幫助航海員尋找遠處的海岸，望遠神鏡還能幫助天文學家眺望遠處的星空……望遠鏡是兒童喜愛的玩具，他們總是喜歡神氣地手執望遠鏡好奇地探索遠方神秘的世界。
本課望遠神鏡是一節制作課。利用各種廢舊圓筒狀的紙筒，運用各種制作方法進行組裝后，適當加以裝飾，制作成各式各樣的望遠鏡。這也是望遠神鏡學會利用廢舊物品進行創作的一個途徑。
紙筒在生活中隨處可見，如：衛生紙巾中的紙筒、保鮮膜中的紙筒、包裝薯片用的紙筒以及捆扎布匹中的紙筒等等。他們一是在形狀上與望遠鏡相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比較容易進行制作;二是便于繪畫等裝飾活動，適合低年級學生制作。
望遠神鏡是一種遠距離觀察工具。它的結構比較簡單，從樣式上大致可分成單筒和雙筒望遠鏡。望遠鏡用途很廣，有用在軍事上的軍用望遠鏡，有用在天文研究方面的天文望遠鏡，還有用于宇宙探測的空間望遠鏡，以及生活用望遠鏡等等。
紙筒的選擇和拼接組合是本課教學指導的一個重要環節。學生將帶來的材料分組集中，有相對自主的材料選擇空間，才能創作出更多有特色的望遠鏡的外形。拼接組合也有多種方式，如可以用膠帶粘貼連接，用大小不同的紙筒穿插連接，用紙包卷固定等，以保證制作的成功。
望遠鏡的基本形制作好后，學生還可以選擇各種方式方法來進行裝飾美化，如添畫、粘貼花紋，或用掛歷紙、包裝紙來裝飾等。
二、教學目標
了解和掌握望遠鏡的外形特征。
了解望遠鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關系。
嘗試、探究合適的組拼粘接方法。
在摹擬活動的行為中體驗創作的樂趣。
三、教學設計
本課可設定為制作活動課，突出學生選材、動手能力的培養，為了增加學習的趣味性，更好的讓學生體驗創作的樂趣，在設計教學流程時可以做如下安排：
情境導入——拓展交流——選材組裝——裝飾美化——作品展示。
教師可以先將學生引入一個尋找星球的故事情境中，讓學生思考自己需要借助什么工具才能觀測到宇宙中的星球，并說說為什么選擇天文望遠鏡，從中了解天文望遠鏡的功能。
結合前一個教學活動，在認識了解天文望遠鏡的基礎上，拓寬視野，通過學生交流或采用介紹的教學手段，使學生對不同用途的望遠鏡的外形結構和特征有個初淺的了解，為下一環節的教學作好鋪墊。
選材組裝可以先由學生自己嘗試，動手拼一拼、套一套或擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠鏡。設計好基本形后，教師可以讓學生以伙伴學習的形式一起完成組裝工作，在活動中做到能發現問題，并能努力去解決問題。
裝飾美化之前，可以發布舉辦作品展示會的公告，各組將有機會向所有人推薦自己的作品。以此來鼓勵學生進一步努力，保證裝飾美化的質量。作品展示中要力求發現每件作品的亮點。
作業要求：利用廢紙筒，運用合適的方法制作一副自己的望遠鏡并加以裝飾，用它玩一玩，看一看。
四、教學建議
教師可以多提供一些望遠鏡的式樣，使學生的學習呈現多樣化，同時鼓勵學生自己設計式樣。
可以開展模擬的作品交易、望遠鏡展示會等活動，使學生體驗創作的成就感。
課前布置學生通過多種途徑去查詢了解望遠鏡的有關知識，如望遠鏡的種類、功能、造型等等，使他們在主動學習的狀態中，成為學習的主體;讓學生在課堂上互相交流或展示自己獲得的信息，使學生對望遠鏡有更多的了解、認識。
當學生提出望遠鏡為什么能幫助人們清晰地看見遠處的景物的問題時，教師在教學中可簡單介紹望遠鏡的工作原理，并給學生留下一個學習懸念，為以后的自然科學學科的學習作一個鋪墊。
第十一課看大夫
一、教材分析
“看大夫”在兒童的生活體驗中總是和恐懼、痛苦聯系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學習內容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發學生的興趣，使之進行創造。
教材“看大夫”中選用了臺灣小朋友創作的《牙科醫院》作為重點欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對生活感知的基礎上，經過加工創造出的新形象，表達了他的情感與愿望。畫中醫院場景的主色調為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個神態略有一點緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出，神態描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫術高明”的匾，交代了醫院這一特殊的環境，體現了小作者對生活細微的觀察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫院，使醫院像一個溫暖的家。所以色彩的巧妙運用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀添加，使此畫有別一般表現醫院題材的兒童畫作品。
教材中此畫的下面呈現了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變為冷色其余不變，另一幅將背景全部簡化，其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規律的途徑，使學生更深刻地感受了解到，由于構圖不同、畫面環境的不同以及色彩搭配的不同都會使畫面產生不同的效果。教材中還呈現了一些學生作品，它們生動地表現了打針、醫生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經歷過的場面，是他們真情實感的體現。通過這一系列的欣賞活動，豐富了學生的形象儲存，相信能為活動一的繪畫創作打下良好的基礎。
活動二是為自己家或班級制作一個保健盒。讓學生對生活中廢棄的紙盒進行內外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對其外部進行裝飾，使一個普普通通的紙盒變成能裝一些簡單藥品的漂亮的保健盒。這一活動能讓學生將學習成果直接運用到生活中，從而使他們感受設計制作活動的樂趣。教材中呈現了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學生以提示，幫助他們自主地學習。
本課學習中還應通過描繪看病的經歷和保健盒的制作，對學生進行健康保健教育，提高他們的防病意識。
二、教學目標
培養學生的觀察力，繪畫表現力和設計、動手制作的能力。
提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。
增強學生的保健意識，消除學生對醫院、醫生的恐懼感。
三、教學設計
本課活動一教學重點應放在欣賞評析《牙科醫院》這幅畫上，通過教學讓學生學會欣賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動的作品于生活又高于生活。同時也借此畫引發學生對“看大夫”的記憶，要讓學生積極投入到回憶所見、所聞，體味當時感受的心情中去，要充分調動學生的形象儲備和形象組織能力，根據記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明了生動的畫面。教學中可作如下安排：欣賞評述——引導回憶——創作表現。
欣賞評述時可采用自主探究或小組學習的方式，讓學生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什么細節不同，看看由于這些不同產生了什么不同的效果;再經過小組討論《牙科醫院》這幅畫的特點后，由小組派代表匯報討論結果。通過這種比較引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。
引導回憶時可先讓學生談一談他看病的經歷，以及對醫院、大夫、護士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的游戲，把學生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學生回憶、聯想。在這一環節的教學中應消除學生對醫院對大夫的神秘感和恐懼感。
提高了學生的鑒賞能力，啟發、激活了學生的記憶儲存后，就讓他們開始創作。在創作時提醒學生注意人物情緒的表現、環境的添加以及色彩的運用。
活動二要綜合運用剪、貼、畫等手工制作方法進行制作。教學過程可作如下安排：觀察分析——嘗試制作——提供指導——綜合制作——交流評析。課前要布置學生帶好相關的材料，既可以是個人形式的也可以是集體合作形式的制作。保健盒的制作可分為兩個階段：改裝和裝飾。紙盒的改裝是本課學習的重點和難點，學生可通過自己對教材范作、制作步驟的觀察分析，嘗試練習和教師的指導來解決。裝飾有幾個基本要求：一是要有文字(保健箱、班級等)，二是要有紅十字，它們都要美觀、醒目。其他的裝飾美化則不需要過多干預。交流評析這一環節，可讓學生把各自的保健盒陳列出來，布置成自選商場中專柜的形式，同學們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購買保健箱的游戲。
作業要求：活動一，欣賞教材上的范畫，回憶自己看大夫時的情景，并把當時的感覺畫下來?；顒佣?，尋找合適的盒子和其他材料，對盒子進行簡單的改裝并適當地添加裝飾，使它成為一個家用或班級使用的保健盒。
四、教學建議
可采用情境教學法，借一些醫生的服裝和簡單的醫療器械，如注射器、聽診器等。還可以到醫院去拍攝一些場景，以激發學生的學習興趣，幫助學生回憶。
引導學生創作時，可通過欣賞學生作品，交流談話，啟發他們的發散思維，要避免題材的單一性，使他們取材的角度盡量與眾不同。
制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。
對于小學二年級的學生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能過于復雜，但要粘接牢固。
可教授學生簡單的藥品分類知識，如認識常用的內服藥、外用藥以及外用藥應和內服藥分類存放等。
第十二課我愛我家
一、教材分析
我愛我家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家。在小學生的生活范圍里，最熟悉的環境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀?！段覑畚壹摇肥窃谶@樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表現具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學拓展余地。
教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學習活動有家居環境的繪畫表現、給家人畫像和制作全家福相框。走進家門一般首先見到的是客廳，客廳重要的是整潔、溫馨與質樸的個性，并不在豪華。兒童的起居室也很重要，玩耍、學習、休息都在其中，它庇護孩子的成長。因此，在選擇什么樣的家居圖片時編者經過了一番苦心。我愛我家通過遴選，呈現在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。對父親及家人并不存在要了解，只需要讓學生加深對他們的認識(甚至臉上的皺紋)。教材安排有父親、母親的照片，用于教學時對男女不同形象特征的區別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業分別從線描畫頭像、畫全身像和表現家中快樂生活的不同場景，體現家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現形式來畫父母之像、來畫家人的生活。家庭迪斯科、給媽媽洗頭、用餐、看電視、做家務等都是很好的表現內容。
本課是單元課，安排有密切相連的三個教學活動內容，最后一個活動是在前兩個的基礎上設置的，即做全家福立體紙相框。單元學習過程是總結性的，其意義是要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛。自己親自動手做一個小相框，在對家的表現形式上又有新的趣味。安排此活動時還提升了一定難度，即要有立體花邊，教材已呈現花邊的制作方法及相框的一般制作步驟，當然不限制用更好更有趣的形式方法來制作，最好能就地取材，不拘一格。
全課的三個活動內容是一脈相承相互聯系的，但又相對獨立，教學時也可自主合理變序。
二、教學目標
進一步了解自己的家人，自己的起居環境，學會制作立體紙相框。
引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。
培養學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
三、教學設計
本課宜用較為充裕的課時安排教學。第一課時：進行認識家居環境和怎樣給家人畫像的指導，可用記憶的形式初步畫出家居的一隅，布置學生回家寫生畫家居環境和父母之像。第二課時：作業交流評析后，再做進一步的創作(畫家人的生活物景)。第三課時：制作相框。
第一課時可按以下程序進行。
1.切入新課。
播放歌曲《我想有個家》的音樂后設問：為什么要想有個家呢?學生發言后教師小結(家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關懷)。
2.引導記憶。
設問：你們的家是什么樣子的?喜歡自己的家嗎?為什么?
讓大家充分講述后教師小結，家由兩部分組成：物的部分(房子、家具等)和人的部分(父母、家人等)。教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應該熱愛自己的家和家里的人;在家里，大家都應該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應該的。
3.技法傳授
設問：怎樣畫出自己的家呢?
①要充分熟悉了解自己家的陳設特點和家庭成員的形象特征。陳設上是樸素的、藝術化的還是富裕的，家人的形象是嚴肅的、慈祥的還是快樂的，應從他們的精神面貌以及發式、臉型、穿戴和愛好上加以把握。如果要同時畫家居陳設和家里的人，應該選取家人平常最愛進行的活動，如會餐、看電視、做美食等;先畫出人的面貌與活動，后畫(添加)家具陳設，可以相互遮擋、映襯。如果只畫家里的家具陳設，應選取最能表現自己家氣氛特點的一個房間或一角，主次有別，恰當地安排好前后關系、陳設間的構圖位置關系。
②教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構圖關系示意圖，補充說明以上創作指導，之后觀摩教材上的學生作品。
4.作業要求：可用記憶畫的形式初畫家居一隅，或回家寫生畫家居環境和父母之像。
四、教學建議新-課-標-第-一-網
在授課時，可邊描述家具的形狀特征邊示范畫一個家具，使學生掌握一種畫家具的具體方法，幫助學生克服學習活動中的困難。
簡單分析人物、家具的前后遮擋關系和遠近、上下位置關系。但在學生作業時，由于各人認知能力的差別，可任其自由安排。
學生畫自己最關心的家具和物件，提倡畫自己家最獨特的物件。
要考慮到有些學生的家庭成員的不完整，父母離異或父或母去世或寄養等情況，教師要從語言上婉轉地安慰、鼓勵，布置作業不要為難他們，可暗示他們變通處理。
制作全家福相框的學習活動，可以布置學生做課前準備(有色硬紙、五寸照片等)，在家根據照片大小裁剪相框底框及框撐，有利于課堂上重點進行紙立體花邊的制作與相框的裝飾完善。紙立體花邊在制作時要細心折、勒(即壓劃折痕)、剪、粘，使之立起后美觀大方。相框的框撐(即支撐相框立起的支架物)可以多樣，教材中的框撐是做框時的多余部分粘接而成的。
第十三課堆沙
一、教材分析
堆沙是學生感興趣的游戲之一，堆沙具有造型表現的功能，且適合集體合作參與。
本課堆沙通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學生對美術學習的參與體驗。教學內容側重于對泥沙立體造型的淺顯認知，在堆沙玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進學生的觀察能力和發現能力，培養健康的審美情趣。
本課堆沙學習的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具(小水桶、小鏟子、小水壺等)，可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學生的情感需要。堆沙在教師有效地組織、合作、參與下，學生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術學習能力和對美術學習的興趣。
二、教學目標
體驗一起堆沙和合作進行造型活動的愉悅，培養對美術學習活動的濃厚興趣。
了解和發現堆沙造型的不同方法，學會巧妙地利用不同的工具進行堆沙造型游戲。
培養初步的立體空間想像能力，體現相互配合的群體意識。
三、教學設計
本課教學以參與體驗為學習原則，注重在玩中學，將沙雕知識教學建構在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學習轉化為學生自覺學習的需要。
學習需要以參與、體驗、發現為切入點，所以教學過程可考慮玩玩堆沙游戲——發現堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現——即興述說表演等環節。
玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。
然后，先讓學生說一說，再引導學生用發現的眼光去看一看，由此設計出堆沙造型。在這個環節中可引導學生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學生的思維和想像空間，從而引發對利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時，一方面應鼓勵學生根據自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當的現場演示，指導能力強的學生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進行較為復雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應作一定的指導。
沙雕造型表現時，一般可考慮分小組合作表現，有利于觀賞效果和培養同學之間的協作意識。
即興述說表演，可讓學生根據小組作業和個人作業的內容，自己的經驗和想像，先表達對作品的感受，后即興述說一個故事或進行一個小表演，可豐富作業評價的形式，傳遞藝術評價過程中可能萌生的再創造意圖。
學生相互評價應滲透在合作學習中，教師對學生的評價在于幫助找到美術學習的閃光點并加以概括。
作業要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教學建議
在校內或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。
啟發學生充分利用能進行堆沙造型的一切工具，在學生學習過程中傳遞玩得好與玩得巧的經驗，注意在玩與學中啟迪學生智慧和培養學生勤于思考的習慣。
教學思路也可考慮進行有主題性設計意義的沙雕造型，全班同學集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中，精心策劃和細心安排及有序組織較為關鍵。
根據本地本校的實際，合理選擇和設計教學思路，但應防止低效的教學活動，為玩而玩，導致美術教學失去應有的作用。
第十四課花兒遍地開
一、教材分析
堆沙是學生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現的功能，且適合集體合作參與。
本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學生對美術學習的參與體驗。教學內容花兒遍地開側重于對泥沙立體造型的淺顯認知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進學生的觀察能力和發現能力，培養健康的審美情趣。
本課花兒遍地開學習的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具(小水桶、小鏟子、小水壺等)，可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術學習能力和對美術學習的興趣。
二、教學目標
體驗一起堆沙和合作進行造型活動的愉悅，培養對美術學習活動的濃厚興趣。
了解和發現堆沙造型的不同方法，學會巧妙地利用不同的工具進行堆沙造型游戲。
培養初步的立體空間想像能力，體現相互配合的群體意識。
三、教學設計
本課教學以參與體驗為學習原則，注重在玩中學，將沙雕知識教學建構在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學習轉化為學生自覺學習的需要。
學習需要以參與、體驗、發現為切入點，所以教學過程可考慮玩玩堆沙游戲——發現堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現——即興述說表演等環節。
玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。
然后，先讓學生說一說，再引導學生用發現的眼光去看一看，由此設計出堆沙造型。在這個環節中可引導學生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學生的思維和想像空間，從而引發對利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時，一方面應鼓勵學生根據自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當的現場演示，指導能力強的學生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進行較為復雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應作一定的指導。
沙雕造型表現時，一般可考慮分小組合作表現，有利于觀賞效果和培養同學之間的協作意識。
即興述說表演，可讓學生根據小組作業和個人作業的內容，自己的經驗和想像，先表達對作品的感受，后即興述說一個故事或進行一個小表演，可豐富作業評價的形式，傳遞藝術評價過程中可能萌生的再創造意圖。
學生相互評價應滲透在合作學習中，教師對學生的評價在于幫助找到美術學習的閃光點并加以概括。
作業要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教學建議
在校內或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。
啟發學生充分利用能進行堆沙造型的一切工具，在學生學習過程中傳遞玩得好與玩得巧的經驗，注意在玩與學中啟迪學生智慧和培養學生勤于思考的習慣。
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第四篇：(湘教版)二年級美術下冊教案 猴子上樹 1
猴 子 上 樹
教學目標：
1.學習、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法 2.提高學生動手能力，培養創造性思維 3.體驗、探索學習帶來的樂趣
教學重難點：
制作“猴子上樹”的方法，設計新穎、裝飾有趣
教學準備：
厚紙、彩筆、雙面膠、剪刀
教學過程：
第一課時
一、宣布比賽、激發學習興趣
1.介紹參賽隊，宣布比賽
2.老師用未來畫圖的折紙玩具表演魔術，激發學生學習興趣
二、自主探索，掌握折紙方法
1.用課件展示折紙要求
2.將老師分發的信封拆開，各隊分工自學 3.檢查學情：每折出一種式樣，就可以加10分 4.對沒有折出的式樣，請學生上臺示范，老師補充說明
三、引導啟發，豐富想象能力
1.老師講小猴上樹的故事，演示教具
2.討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些東西? 3.學生答后，老師提出想象要求
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4.各隊一起想象，并將想到的寫在紙上 5.老師檢查學情，給予加分
第二課時
一、裝飾玩具，增強表現能力
1.討論：怎樣裝飾自己的玩具?
2.老師演示兩種方法：一種是將要動的形象直接畫在小紙上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來貼在小紙上
3.作業欣賞，讓學生了解裝飾時要注意的一些問題 4.提出裝飾要求，學生動手裝飾玩具，老師巡視指導 5.檢查學情，給予加分
二、玩賞作業，提高賞評能力
1.評出優勝隊
2.評出各隊優秀作品，學生介紹自己的作品。
------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com ----- --2--
第五篇：湘教版小學美術二年級下冊全冊教案
湘版二年級美術教案(第4冊)
第一課 巧妙的組合 教學目標：
讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。 教學重點與難點：
重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。 難點：兩形重疊處區分色彩。 教學準備：顏料 畫紙 剪刀等。 教學過程：
學生活動：30分鐘。
一、教師演示，導入新課。
1、教師演示： (1)先畫一種形狀，說一說是什么形狀。 (2)再畫另一種形，產生部分重疊。 (3)最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區別。
3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啟發、歸納作業方法。 師生一起討論作業步驟：
1、可三種形交替畫出再著色：
第一次畫一種形
第二次再畫一種形
第三次再畫一種形
注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫
1 面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學生作業，教師行間指導。
四、簡評作業，展示部分較好作業，鼓勵同學們的再創造情緒。
第二課 加一加 變一變 教學目標：
1、使學生感受大自然的節奏美和韻律美，培養視 覺感受力和平面表現能力。
2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。 教學重點與難點：
重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。
難點：形的位置安排恰當，組合自然，畫面美觀。 教學準備：教學用的圖畫 和卡片、節奏感強的樂曲等。 教學步驟：
學生活動：30分鐘。
一、 組織教學。
二、 教師釋題。
教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。
2 將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察體會邊談感受。
單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反復排列，就構成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產生強烈的節奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂) 讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。
三、基本形分析。
1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。
五、著色。
1、本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。
2、底色和形的對比要鮮明。
六、學生練習，教師指導。
1、作業要求：
(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。
3 (2)底色與形明暗對比強烈。
七、作業展評，課堂小結。
1、巡視指導作業時有意識地收集幾幅具有明顯的優點或缺點的作業，然后引導組織學生采用自評、互評、師評等方式評價作業，鞏固所學知識，提高審美能力。
2、課堂小結，布置下次美術課需準備的學具。
第三課 猴子上樹 教學目標：
1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。
2、培養學生的動手能力和創新意識，培養集體合作精神，增強學生保護環境的意識。
教學重點與難點：
重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。 難點：樹木造型美觀，組合有變化。 教學準備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。 教學過程：
學生活動：30分鐘。
一、導入。
1、讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環境，增強學生保護、綠化環境意識。
2、提問：
(1)從剛剛的討論中你明白了什么? (2)要改善環境，你有什么辦法呢?(植樹)
3、揭示課題：猴子上樹
4、提問：
同學們知道每年的植樹節是哪一天嗎?(3月12日) 今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環境的愿望。
二、剪、撕樹形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊?，F在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。
2、出示一張掛歷紙。提問：
誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉?(指名回答)
教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當的顏色?？蓛蓚€同學合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。 。
3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。
三、組拼、粘貼成“樹林”。
1、拼擺樹木。
(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。 (2)提問：
還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)
5 (3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。 (4)學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺) (5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。
2、樹林的組拼。
(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了(出示組拼圖1)
提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化) (2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。 (3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?(學生回答) (4)教師歸納小結，提出作業要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業紙) (5)學生作業，教師輔導。
四、作業展評，教師對學生給予肯定。
第四課 帽子回來了 教學目標：
通過教學，幫助學生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養學生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發展他們的想象能力和繪畫表 現能力。
6 教學重點與難點：
重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導設想動物在森林生活的情景。
難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。 教學準備：各種動物的圖片(或 )，動物頭飾。 教學過程： 第一課時：
學生活動：30分鐘。
一、復習導入。
讓學生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學們說一說，最后老師總結每種動物都有各自與眾不同的外形特征。
二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。
演示各種動物的圖片，引導學生仔細觀察，并分析它們的外形特征。
兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的，„„ 長頸鹿：脖子長長的，„„
三、講故事，揭示課題。
老師創編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發興趣，從而揭示課題。
板書：帽子回來了
四、欣賞范畫，討論。
1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?
2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?
3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點?
4、如果你來畫，還可以畫些什么內容? 學生討論回答，教師歸納并板書： 小豬(在干什么?) 小豬戴帽子上學校 風吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽
森林(樹、花、草、洞、石)
六、學生作業，教師個別輔導。 作業要求：
1、內容新穎、有趣。
2、構圖飽滿，布局合理。
3、色彩鮮艷。 第二課時：
學生活動：35分鐘。
一、繼續作業，教師指導。
二、作業展評，課堂小結。
第五課 《三個好朋友》
8 教學目標：
1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養學生的形象思維能力及造型能力。
2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。 教學重點：
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。 教學難點：
啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。
教學準備：紙張 顏料 等 。 教學過程： 第一課時：
學生活動：30分鐘。 1. 語言情景導入
畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步) 2.先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學生操作) 3.現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進行調和，看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧!
9 4.學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。) 5.經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色?學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得： 比如某顏色是怎么調出來的等等。 6.教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的! 因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色! 通過這個游戲， 同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。 7.接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲： ①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。
②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。
10
第六課《海底世界》教案
教學目的：1.通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現出來，培養學生的造型能力和想象能力。
2.進行色彩訓練、形象思維與審美教育。
3.滲透環保意識，引導學生將來開發建設美麗的海底。
教學重點：通過觀察、分析、表現出海底世界，培養學生的造型能力和想象能力。
教學難點：學生在小組合作中完成作業《海底世界》。 教具準備： 教學過程：
一、組織教學。(注意檢查學生的學習用品)
二、創設情境，故事導入。
教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。
問：在美麗的大海中有些什么?同學們想親手畫畫美麗的大海嗎? 我們這節課來學習《海底世界》。(出示課題)
三、講授新課：
1.教師問：誰是大海的主人? 小結：魚
魚兒的形狀像什么?它們的身體由哪幾部分構成?身上長著什么?
小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的;它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。
11 魚兒是生活在什么環境中?它有哪些顏色?魚兒有哪些的朋友呢?
小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。 2.觀賞學生優秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發表自己的意見。
3.一幅完整的海底世界，你想如何表現?讓學生自由討論。
小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。 a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。
⑵細節刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。 ⑶描上花紋。 ⑷涂顏色。
四、小組合作完成作業。
1.作業要求：本次作業以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創作一幅《海底世界》。
2.分組討論，組長分配任務。
3.學生合作完成作業。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。 4.每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。
五、總結全課。
我們今天學習《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環境污染的威脅，需要我們共同來保護;在科學家眼中，我們的海底是一個安靜的世界，水下生物不下萬種，海洋是個巨大的寶庫，蘊藏著豐富的資源，還有數不清的謎需要同學們
12 長大后去探索
第七課 小泥人 教學目標：
1、學會捏小泥人的一般方法。
2、培養動手能力與合作精神。
3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。 教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。
教學難點：想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。 教學準備：課件陶泥 教學過程：
一、走進教室 看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。
教師提問：你看到了什么?
2、學生回答(引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)
教師小結并揭示課題。
二、做個泥人 試一試
1、 師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。(強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點)
2、指名展示，師主共同調整。
三、捏捏泥人 動一動
1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢?
教師小結捏泥人動態的要求。
四、美化泥人 樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?
師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評、調整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導學生從泥人的動態、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現。
六、展示泥人 評一評
1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。
2、指名介紹、評價作品。
引導學生從小泥人的動態、美化以及小組的配合幾方面來說。
3、教師小結。
14 第八課 蹦蹦跳跳 教學目標：
1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養動手制作能力和表現能力。
2、養成耐心細致的好習慣。 教學重點與難點：
重點.：折扎的方法、步驟與要求。 難點：制作精美而有創意。 教學準備：自制示范品 剪刀 彩紙。 教學過程：
學生活動：30分鐘。
1、創設動物王國情境，導人新課。
教師提問動物王國里都有什么動物呢?讓學生觀察思考。
教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。
語言激發：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢?那么就等著我們同學們這節課扎出更多的小動物好么?。
板書課題：蹦蹦跳跳
2、學生試扎。
本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養其識圖能力和學習上的主動性。
思考并試折：
(1)書中的斑馬是怎樣折出來的? (2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?
15 (3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?
3、教師點撥。
根據學生試折中出現的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。
指導點：
(1)構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。 (2)折法指導
4、學生完成作業。
學生根據老師的指點繼續折扎或重新折扎。
作業要求： (1)折扎方法正確。 (2)操作耐心細致。
教師繼續全面指導。
5、作業展評，課堂總結。
(1)學生把扎好的動物貼到黑板上，學生自評，師生互評，表揚獎勵優秀作業的作者。
(2)教師出示自己扎好的動物扎物，啟發學生課后用這節課學習的折法創造新的形象。
第九課 快樂的舞蹈 教學目標：
1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。
3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。
教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。
教學過程：
一、欣賞感受
1、師：同學們，一年一度的“六·一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢?能不能給我們學幾個動作? (生表演)
2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六·一”節排了什么節目?
生：想!
師：好!我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!
(出示課題)
3、播放舞蹈錄像帶
二、引導回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作?給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎?
生：好!
2、小組交流，組內表演舞蹈。
3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的!哪位同學來給我們表演?
(生表演舞蹈)
三、綜合體驗
1、師：同學們，他們跳得怎么樣?
生：挺好的!
師：大家想不想一起跳?
生：想!
師：好!那我們就來玩一個“木頭人”的游戲!待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動!
2、播放音樂，學生跳舞。
3、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。
(生觀察、記憶)
4、師：你觀察到了誰的動作?誰來給我們學一學?!
(生模仿自己觀察到的動作)
5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!
6、師在黑板上示范。
7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們!你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來?
生：能!
8、生作畫。
四、賞析評述
1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎?我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么?和我們的畫有什么不同?
生1：他們的畫上畫有舞臺!
生2：還有觀眾!
„„
2、師：同學們都說得很好!我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!
生：能!
3、播放音樂，學生繼續作畫。
五、交流評析
1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師：同學們!想一想，今天大家學到了什么?
生：我學到了怎樣畫跳舞的人!
生：我學會了速寫!
„„
五、小結
師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來!
第十課 望遠神鏡 教學目標：
1、通過教學，使學生認識到美在生活中處處存在。
2、使學生學會制作方法，學習一些有關望遠鏡造型的知識，訓練學生的動手能力，培養學生的創新意識和想象力。
3、培養學生認真細致的學習態度，和對生活的熱愛。 教學重點：
望遠鏡的制作過程和基本方法。 教學難點：
設計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。 教學準備：剪刀 白紙 水彩 膠水等 。 教學過程：
學生活動：30分鐘。
一、組織教學。
二、欣賞導入。
1、欣賞幾張有關望遠鏡的圖片資料。
2、老師問：小朋友們你們看這些望遠鏡多么神奇啊!同學們你們想不想自己動手來做一做望遠鏡呢?可是我們怎樣才能做出那樣的“望遠鏡”呢?那么我們今天就來學習《望遠神鏡》。(板書)
三、傳授新知。
1、了解制作材料。
我們制作“望遠神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學生看)
2、講述“望遠神鏡”的制作過程。 ①設計“望遠神鏡”的形象。 A、請小朋友說說自己喜歡的形狀。
B、請幾個小朋友上臺來用簡筆畫的形式畫一畫，其他同學在下面試一試。 C、展示一些設計較好的作品。 教師示范。
A、先估計整體輪廓(一張長方形的紙張)大小。 B、上色。
C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。
1、作業要求：動手制作一個有趣的色彩鮮艷的“望遠鏡”，可以分成小組制作。
2、教師行間輔導。
五、展評作業。
1、先讓學生展示一下自己的作品，再自己評，然后讓大家一起評。
2、小結：同學們通過今天的學習，不但訓練了自己的動手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。
第十一課 看大夫 教學目的：
1. 培養學生把握人物表情的能力。
21 2. 加強學生對畫面的整體把握能力。 3. 消除學生對醫生的恐懼和對身體的愛護。 教學重點：
通過觀察發現人物表情的特點，并能用畫筆表現出來。 教學難點：
對畫面的整體把握能力。 教學準備：
教具準備：醫生的道具、教學課件、視頻展示臺、示范作品。 學具準備：鉛筆、彩色水筆。 教學過程： 1.導入
教師穿著醫生的服裝，帶上道具，扮演醫生入場，先不說明身份。假裝給學生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學生看病的過程中注意觀察學生的表情及體現一種人文關懷。 2. 交流表演
教師引導學生描述看病的經歷，著重讓他們表演，進行對比觀察： 不同的表情。動作。場景。 3. 欣賞動畫
在動畫中讓學生了解到特寫的概念及夸張的手法。 4. 角色扮演
讓學生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學生觀察，發現問題解決問題，關鍵圍繞表情、動作兩個重點。 5. 賞評范畫
22 在這個欣賞的環節，主要是為了能夠使學生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握能力。根據學生的反應，可捎帶講一點場景的概念。 6. 學生畫畫
在繪畫過程中，教師巡視，發現問題，并及時反饋給學生。對于作畫材料不做硬性規定。 7. 作業展示
就作業中比較典型的畫面進行賞評、肯定。 8. 人文關懷
以一個腦筋急轉彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。” 讓學生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠身體健康。
第十二課 我愛我家 教學目的：
1培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。
2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。 教具準備：《家》的圖片資料等。
教學重點：讓學生仔細觀察自己的家庭環境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。
教學難點：要扣緊主題，以一事一景來完成作品。 教學過程
—、組織教學。(注意檢查學生學習用品)
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二、導人新課：欣賞《家》圖片資料，導人新課。
三、講授新課。
1啟發談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺„„)今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題) 2讀畫(出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地„„
3，小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。 4 作畫步驟，邊講邊示范。
①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。
②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。
③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明了，富有童趣。 5饣鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。
四、學生完成作業，教師巡回輔導。
五、小結：
表揚畫得較好的、有進步的同學，作業給全班同學觀摩;同時也指出作業中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫涂上色彩。 第二課時
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一、組織談話。
上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個•稿子，這節課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。
二、講解上色方法，強調畫面效果。
1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮艷的效果。 2.上色步驟：
①從整體人手，確定主色調。
②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現愛家的思想感情。
③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一種美的感覺。 3，結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。
三、學生上色彩，教師巡回指導。
四、講評學生作業，表揚造型和用色較好的同學，對作業中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。
第十三課 堆 沙 教學目標：
1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養學生的形象思維能力及造型能力。
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2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。 教學重點：
初步了解沙土的性質和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。 教學難點：
啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。
教學準備： 提前了解離學校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環境為教學做好充分的準備。 教學過程：
學生活動：30分鐘。
一、集體整隊，教師領隊前往選擇好的沙堆。
二、分析建筑結構，導入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。
1、引導兒童觀察沙的基本性質。
2、今天，老師和同學們一起設計我們自己的“沙工程”。
三、學生繼續作業，教師指導。
巡視指導，有針對性地選擇幾位學生個別指導，師生共同作業。動手時就學生提出的或是存在的問題，及時指出，并示范講解。
四、學生自由發揮想象，制作自己喜歡的建筑物。
第十四課 花兒遍地開
26 教學目標：
1、通過本課教學，提高學生動手技能，促進學生指肌的靈活性，培養學生耐心細致的工作作風。
2、通過拼花活動，發展學生的求異思維，提高學生的聯想能力。 教學重點與難點 重點：拼圖構思設計。
難點：怎樣拼出新穎生動、有創意的圖形。 教學準備：剪刀 彩紙等。 教學過程：
學生活動：30分鐘。
一、組織教學，檢查學具。
二、導入新課。
1、教師出示一些花的圖片，讓學生認識不同花的形狀。
2、教師出示課前準備好的彩紙拼圖，并讓學生說一說，它象什么?想一想它是怎么做成的。
3、讓學生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的? (學生討論，請一位同學發言)
4、教師小結。
5、板書課題：花兒遍地開。
三、講授新課。
1、讓學生從拿出學具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?
2、然后讓學生將花瓣上色。
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3、翻開書請學生欣賞教材中展示的范圖和學生作品。
教師再展示一些范圖，讓學生欣賞、討論、評價，告訴學生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。
4、再分別請兩個學生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學生所拼圖形的某個部分，使之產生另一種形象，這樣更能達到啟發學生求異的效果。
5、講述作業要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學生注意拼擺要反復比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業命名。
四、學生作業，教師巡視指導。
1、發現拼得巧的同學立即表揚，提醒同學之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。
2、對個別差生進行必要指點。 展示作業，課堂小結
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