作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《二年級湘教版音樂教案》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一篇：二年級湘教版音樂教案
湘教版二年級上冊音樂教案
第1課 金色的秋天
學唱歌曲《金鈴鐺》
教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。 教學重點:::::：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學難點 ： 隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂 教具學具：琴、錄音機、掛圖 教學過程：
1.學唱歌曲《金鈴鐺》
(1) 欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。
(2) 說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
(3) 聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。 (4) 唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。
(5) 跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。
2、做律動《摘果子》
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。 (2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。
(3)教師指導學生創編一套動作?！墩印酚兴膫€樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。
(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。
3.聽賞(豐收之歌》
(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復聽全曲?？山Y合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
第2課 時間像小馬車 教學目標：
1.學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。 2.欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現和創編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。 教學重點:::::：1.學唱歌曲《時間像小馬車》。 2.聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。
教學難點：感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節奏，并用身體動作、打擊樂器表現。
教具學具 ：琴、錄音機、課件 教學過程： 1.學習歌詞
師：我們一起來讀讀這首好聽的兒歌吧!(多媒體出示兒歌：時間像小馬車，時間 2
像小馬車，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。) 2.學習旋律
(1)教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。(兩次) (2)學生隨著多媒體畫面一起唱旋律。 3.學唱歌詞 (1)學生分句接唱。
(2)自由交換小馬車，再唱一唱。 (3)學生分句接唱。 (4)集體演唱。 4.歌表演
師：老師要帶你們去一個美妙的地方，咱們乘上時間的小馬車出發吧，記住帶上你的歌聲哦! 老師帶領全班學生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一邊做騎馬揚鞭的動作，在教室里繞圈表演。
第2課 時間像小馬車 教學目標：
1.學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。 2.欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現和創編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。 教學重點:::::：1.學唱歌曲《時間像小馬車》。 2.聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。
教學難點：感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節奏，并用身體動作、打擊樂器表現。
教具學具：琴、錄音機、課件 教學過程：
(1).聽第一部分音樂 (多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學生聆聽音樂。) 師：請小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設一個鐘表店) 師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么? 師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲? 3
師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。 師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧! (多媒體畫面：房子的門開了，出現各種各樣的鐘表。) (2).學習主題音樂
師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。 生：滴答滴答
師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發出的聲音? 生：秒針。
師：我們來聽聽你們學得像嗎?(多媒體出示秒針走動的聲音及節奏譜：2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒
師：咱們來學學秒針是怎樣走動的。(聽著主題音樂動一動) 師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節奏。(多媒體出示分針走動的聲音及節奏譜：2/4 x x x x ) 3.欣賞第二部分音樂
師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?(多媒體只播放音樂，沒有畫面。) 生：……
師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現出來。
4.欣賞第三部分音樂 (多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。) 師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。 學生聆聽第三部分音樂。
第3課 好娃娃 教學目標
1.能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。
3.知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。 教學重點:::::：能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》
教學難點：嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演
教具學具 ：琴、錄音機、課件
教學過程：
1.學唱歌曲《好娃娃》
選用談話法導人，讓學生談談各自在家里怎樣對待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。
歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。 2.音樂戲劇表演《好娃娃》：以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍。 (1)分組，每組組成一個“家” (2)學生自由討論，設計表演動作
(3)選擇道具，布置場景，分角色自由練習。 (4)創設情景，各個“家”分別邊唱邊表演
第4課Do Re Mi 教學目標：
1、 認識并唱準，1一i八個音的唱名。
2、在學唱《音階歌》后，能唱準1一i的上行和下行的自然音階。 教學重點:::::：認識并唱準，1一i八個音的唱名 教學難點：了解八個音符的“手勢” 教具學具：琴、錄音機、音樂卡片 教學過程
1、學唱《音階歌》。重點是讓學生在歡快的旋律中進一步了解音階的排列順序，并唱準音階。教學時，教師可在黑板上設計一個“音階坡”，如圖(P.17.)意在通過既形象又直觀的方式，讓學生能快速地唱出和記住歌曲中出現的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡”的動作中學習歌曲，學生的學習興趣會更濃，教學效果會更佳。歌曲的教唱可按以下程序進行：
(1)范唱歌曲：老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現唱名處用手在“音階坡”上按節奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往下滑，做“下坡”的動作。
(2)師生對唱：老師唱歌詞(問句)，學生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時要求學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線。
2.音樂游戲《我的朋友就是你》： “找朋友”的游戲開始前，必須先學會演唱 5
歌曲，其次要給學生講清游戲的規則和要求： (1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。
(2)當你找到你的“朋友”后，還應繼續唱歌曲直到歌曲的結束。
(3)在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應作一個優美的造型，才算這輪游戲結束。游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對
二、一對三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝?？傊?，要設計一些不同難度的玩法來適應不同程度的小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗
3、聽賞《Do Re Mi》，
(1)《Do Re Mi》是一首節奏輕快、色彩明亮、旋律優美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個音符來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高呈現了每個音符的唱名。
(2)聽賞《Do Re Mi》，要讓學生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學生參與歌曲的表現，讓他們在富有音樂感受的參與活動中認識七個音符，學唱七個唱名，還要能模仿老師運用柯爾文的手勢來表現音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學認音符、唱名結合起來組織教學,按以下幾個環節進行：
(3)導人聽賞：為了激起學生的學習興趣，新課教學可采用懸念式的導入。如：在美妙的音樂王國里有七個好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。 (4)唱準唱名：根據七個唱名的韻母分成四類：
1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓;
3、7韻母是i，口形扁，半露齒;
4、6韻母是s，口形自然打開，呈大圓;2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準韻母的同時，還要注意把聲母唱準。但在教學中，學生主要靠模仿老師的口形來唱準每一個。昌名。之后可邊聽《D。 Re Mi》的音樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小，口形準確。 (5)學習手勢：對于小學低年級學生，利用視覺手段，用手勢在空間表示位置和運動方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準每一個音。手勢的教學以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢與上身有關部位的大致高度：“Do”，腰部;“Re”，下肋部;“Mi劍突部;“Fa”，胸部;“Sol”，頷部;“La”，眉眼部;“Si”額部;高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽《Do Re Mi》的音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。
第5課我是人民的小騎兵 教學內容：欣賞與活動
教學目標：能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情
教學重點:::::：引導學生分段感受理解音樂所表現的情景 教學難點：啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感 教具學具 多媒體課件、錄音機、打擊樂器
1.律動進教室：學生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進入教室，師生問好。
2.創設情境：多媒體播放一段反映草原生活、美麗風光的畫面，配合優美的內蒙古曲調，引導學生進入美麗大草原的情境。 3.引出課題
師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣! 4.靜聽全曲.引導學生將重點放在聽音樂上，發揮自身想像，構思簡單的音樂形象。
思考：你認為音樂表現了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面? 5.分段欣賞
(1)欣賞引子：多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上引子部分的音樂。 A.師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么? (小騎兵從遠處走來，越來越近，馬蹄聲由小變大，越來越強。) B.引導學生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。(漸強) 第2課時 教學內容：欣賞《我是人民的小騎兵》
教學目標：在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節奏音型或人聲來再現樂曲情境。 教學重點:::::：引導學生分段感受理解音樂所表現的情景。 教學難點：啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感。 教具學具：琴、錄音機、掛圖
1.(1)欣賞第一樂段：多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第一樂段旋律。 A.出示主題音樂，學生隨琴哼唱。
B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學生聽辨各種打擊樂器的音響效果， 自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。) C.利用現場的打擊樂器啟發學生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像。” (學生自由敲擊) D.根據學生回答，多媒體出示相應節奏譜，進行節奏訓練。
E.啟發學生根據本樂段的情緒、內容，自由組合兩種樂器的節奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。
(2)欣賞第二樂段：多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第二樂段旋律。 A.師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風雨聲) 你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風雨) B.請同學想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風雨中的雷聲和雨聲。 (小結：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。) C.啟發學生進行隨機性的樂器伴奏，表現“暴風雨”場景。 D.思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒? (3)欣賞第三樂段(尾聲) ：多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第三樂段旋律。
A.師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么? (小騎兵繼續巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小，越來越弱。) B.引導學生用打擊樂器表現馬蹄聲由大變小。(漸弱) 2.參與表現
(1).看動畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現出來，給學生直觀感受，引導學生完整地講述故事。
(2).師生共同參與表現，設計如下：引子：由學生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。
第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節奏伴奏。
第二樂段：用沙錘和大鼓表現“暴風雨”的場景。
第6課：云和小雨點 教學內容 :學唱歌曲《云》 教 學目 標
1.會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。
2.能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節拍感，并用輕柔的聲音表現優美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現活潑、歡快的歌曲。
教學重點::::::會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美
教學難點:能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感
教具學具: 琴、錄音機、掛圖
教學過程 1.學唱《云》
創設以“藍天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導人課題“云”。 發聲的同時可運用形象的語言啟發學生想像自己變成了云，使學生在充分發揮想像力的基礎上，饒有興趣地參與發聲練習 (1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。
(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。
(3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。
2.用以下步驟來學唱歌曲
(1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后師生共同討論得出結論：用輕柔、連貫的聲音來表現優美、抒情的歌曲。
(2)啟發學生創編三拍子聲勢節奏，并隨著歌聲用自己創編的聲勢伴唱。 (3)啟發學生編好歌詞后，聽錄音范唱。
(4)跟音樂唱詞?？梢詫W生分成兩組，一組學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。
第二課時：課題：云和小雨點 教學內容:學唱歌曲《金鈴鐺》。
教學目標:能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點》伴唱
教學重點::::::會唱《云》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美
教學難點:能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感
教具學具:錄音機、掛圖
教學過程
1.學唱歌曲《小小雨點》
(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節奏，做小雨點從天空中落下的律動。
(2)啟發學生說出〈小雨點》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。
(3)啟發學生創編二拍子聲勢節奏，并隨著歌聲用自己創編的聲勢伴唱。
(4)跟音樂唱詞
2.參與表現 ：《云》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。 (1)用不同的聲音表現這兩首歌不同的情緒。
(2)用不同的動作表現這兩首歌不同的情緒。
如學生每人持一塊白紗巾表現云，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節擺動一次，同時提醒學生注意表現歌曲優美抒情的情緒，用手指動作表現小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現歌曲活潑歡快的情緒。
(3)由學生自己動手畫一幅表現兩首歌曲內容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。
課題：風雨雷電的故事 教學內容:模擬“風聲、雨聲、雷聲” 教學目標
1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。
2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。
3、能在表現風雨雷電的故事的創編活動中與其他同學協調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂
教學重點::::::能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲
教學難點:能集體協作，表現完整的《風雨雷電的故事》
教具學具:課件、沙錘、碰鈴、紙、黃豆、簸箕等
教學過程
一、課前演練(課件呈現各種打擊樂器和自制樂器) 1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學生在走進教室后即開始自由地 10
擺弄樂器。
2.師：這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個?你覺得它的聲響像什么?(課件由學生自由地層示) 說明：這個環節是本課的一個延伸，既增加了學生玩樂器的時間，同時也讓學生在無意識地自由擺弄樂器中初步體驗了它們的聲響效果。
二、感受探索
1，聽辨風聲、雨聲、雷聲(CAI 放出風、雨、雷聲) 師：同學們都說得棒極了，老師這兒還有三種來自大自然的聲響，請你們仔細聽!你聽到了什么? 師：老師剛剛放的是自然界中最常見的三種天氣“風、雨、雷”，那它們是什么模樣呢? 讓我們一起來看看吧! (課件演示風、雨、雷的錄像) 2.找聲響
師：我們剛剛聽了風雨雷的聲音，也看了風雨雷的現象。那你能不能從這些樂器中找到像風、像雨、像雷的聲響呢? 師：你找到了什么聲響?請大家一起仔細聽! (學生個別演奏，全班傾聽;集體模仿，教師適時地指導演奏方法。)
課題：風雨雷電的故事 教學內容 《風雨雷電的故事》
教學目標
1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。
2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。
3、能在表現風雨雷電的故事的創編活動中與其他同學協調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂
教學重點::::::能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲 教學難點:能集體協作，表現完整的《風雨雷電的故事》 教具學具:琴、錄音機、掛圖 教學過程 1.情景鋪墊
師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧!( 課件 演示有“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片)喲!真可惜，動畫片還 11
沒有聲音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧! 2.場景一：狂風呼呼(課件演示動畫畫面) 師：請你看!風是怎樣吹的?你怎樣來模擬風聲呢?你可以吹出不同的風嗎? (由學生自由地表現微風、大風、狂風等等不同節奏和力度的風。) 師：請你看著老師的手勢來吹一吹風。(提示學生注意風聲的強弱變化) 3.場景二：小雨沙沙(課件演示動畫畫面) 師：喲!你看，狂風過后小雨點也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢? (課件放出歌曲小雨沙沙》，學生隨樂演唱。) 師：小雨怎樣唱?(引導學生創編節奏型：x 請一組同學模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導學生創編出另一節奏型： x x 請另一組同學模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導學生創編第三個節奏型：x — 請第三組的同學模仿。) 師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現在請你們用這些樂器來學小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。) 4.場景三：雷聲隆隆(課件演示動畫畫面) 師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。 師：雷聲怎么模擬呢?(啟發學生模擬“轟 隆 隆 隆”的雷聲) 師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽!(教師振動鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設定的節奏來模仿演奏，并強調強弱的變化。) 5.場景四：大雨嘩嘩(CAI 演示動畫畫面) 師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強弱的對比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”) 師：那我們一起來唱唱大雨的歌! (學生按照大雨的節奏圖譜分組接龍演唱和合唱) 師：那用樂器模擬呢?試一試! (學生按照大雨的節奏圖譜用樂器模擬出來)
課題：風雨雷電的故事 教學內容 進行表演 教學目標
1、對探索各種聲音的奧秘產生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。
2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。
3、能在表現風雨雷電的故事的創編活動中與其他同學協調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂
教學重點::::::能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲
教學難點:能集體協作，表現完整的《風雨雷電的故事》
教具學具:琴、錄音機、掛圖
教學過程
1.為音樂故事取名 a.學生自由想像。 b.學生說出自己為音樂故事取的名字。c.課件演示課題“風雨雷電的故事”。
說明：在這個環節中，學生的想像力得到充分的發揮，同時也注重了對學生發散性思維的培養。教師對學生所取的每一個名字都先給予肯定，然后通過學生互評達成共識，為音樂故事選出最恰當的名字，引出本課課題。 2.完整表演(課件演示) 、 (1)情境鋪墊
師：清晨，藍藍的天空上萬里無云，太陽公公今天的，b情可真不錯，你看，它在云里笑得多開心呀!這可是個郊游的好天氣，讓我們出發吧! (CAI 太陽天，律動音樂。) (2)“狂風呼呼”“雷聲隆隆”“小雨沙沙”“大雨嘩嘩”, 教師在畫面轉換時及時用語言提示。 學生根據剛才的創編，進行表演。 (3)尾聲
師：電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會從中體驗到無窮的樂趣!
課題：祖國，祖國，我們愛你 教學內容:學唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》
教學目標
1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲
2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中得到樂趣。 教學重點::::::自信地、有表情地演唱歌曲
教學難點:引導學生即興創編表演
教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀 教學過程
1、引導學生創編第一樂句歌詞
師：小朋友們，仔細瞧瞧，有什么小精靈來到我們身邊了? 出示課件一 (畫面：紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在屏幕上，快樂地向小朋友們打著招呼。) 師：它們身上的衣裳有什么特點?……有哪幾種顏色?……美麗嗎? (1)引導學生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”)
(2)播放歌曲的第一樂句旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。. (顯示節奏符：節奏符采用小蠟筆的動畫形象，按節奏一個個跳出。)
2、引導學生創編第二樂句歌詞 出示課件二
(畫面1：四個可愛的小朋友，出現在蠟筆小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。) 師：看!又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎?…… 你是從哪兒看出來的? (1) 引導學生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜。”) (2) 播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀詞。 (顯示節奏符：用小朋友的圖片代替節奏符，按節奏一個個跳出。) (畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。)師：咦?他們在干嘛? (3)引導學生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞：“畫個圖畫比一比。”)
(4)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。 (顯示節奏符：采用小蠟筆的動畫形象代替節奏符，按節奏一個個跳出。)
課題：祖國，祖國，我們愛你 教學內容:學唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》 教學目標
1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲
2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中得到樂趣。 教學重點::::::自信地、有表情地演唱歌曲
教學難點:引導學生即興創編表演
教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀
教學過程
1、學唱第一樂段
(1)播放歌曲的第一樂段旋律，示意學生邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。 (2)聽賞歌曲的第一樂段。
(3)請學生試著用“Iu”哼唱曲調，教師及時鼓勵。 (4)完整地演唱歌曲的第一樂段。
2、引導學生創編第三樂句歌詞
師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢?(畫面1：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在地飛翔。) 師：誰來說說，圖畫上畫了什么呢? (1)引導學生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍天里。”)
(2)跟老師按節奏朗讀歌詞。 (顯示節奏符：小鳥的圖片按節奏一個個跳出。) (3)引導學生根據歌詞創編動作。
(4)播放這一樂句的旋律，請一位學生上臺示范表演，其他學生邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。 (畫面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。) (5)引導學生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞：“畫小草長在春天里。”) (顯示節奏符：小草的圖片按節奏一個個跳出。) (6)學生主動將歌詞按節奏進行朗讀，同時引導學生根據歌詞創編動作。 (7)播放這一樂句的旋律，示意學生邊表演邊按節奏朗讀歌詞。
課題：祖國，祖國，我們愛你
教學內容:學唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》 教學目標
1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲
2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中得到樂趣。 教學重點:::::::自信地、有表情地演唱歌曲
教學難點:引導學生即興創編表演 教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀
教學過程
1、引導學生創編第四樂句歌詞 。 (畫面3：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)
(1)引導學生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗。”)
(2)跟老師按節奏朗讀歌詞。 (顯示節奏符：太陽和國旗的圖片按節奏一個個跳出。)
(3)學生主動創編動作。
(4)播放這一樂句的旋律，學生邊按節奏朗讀歌詞，邊表演。
2、引導學生創編第五樂句歌詞。 (畫面：校園內，國旗高高飄揚，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。)
師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么呢?……
(1)啟發學生激情地說出最后一句歌詞。 (顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你。”)
(2)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。 (顯示節奏符：國旗和小朋友的圖片按節奏一個個跳出。)
7.學唱第二樂段
(1)播放這一段歌曲的旋律，示意學生主動模仿動作，并按節奏朗讀歌詞。
(2)聽賞歌曲的第二樂段。
(3)請學生試著用“小哼唱曲調，教師及時鼓勵。
(4)完整地演唱歌曲的第二樂段。
課題：祖國，祖國，我們愛你 教學內容:聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》 教學目標
1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲
2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中得到樂趣。 教學重點::::::自信地、有表情地演唱歌曲
教學難點:引導學生即興創編表演 教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀 教學過程
1、聽一聽
師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆小精靈見小冊友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，忍不住高興地唱起歌來。聽……
(畫面：課件一——串連動畫) (背景音樂：整首歌曲的演唱) 16
2、唱一唱
師：“你學會了哪一句?……”生：(唱)……(游戲：歌曲演唱接龍。) 師：“小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢?” (引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。)
3、演一演
(1)學生隨樂曲邊唱邊表演。
(2)學生主動上臺示范表演，教師及時獎勵。
(3)學生有表情地進行表演。
(4)隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。
4、聽一聽，畫一畫
師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。大自然的美景有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢? (畫面：祖國山河圖片的串聯動畫 背景音樂《祖國像媽媽一樣》) (1)聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》。
(2)請學生試著畫一畫。
5、編一編
(1)即興創編歌曲第二樂段的歌詞：“畫……。”
(2)游戲：歌詞演唱接龍。
(3)學生完整地、有表情地演唱自己創編的歌曲。
6、總結全課
師：小朋友們，今天我們學會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了歌曲《祖國像媽媽一樣》。最難得的是，小朋友們不僅自己創編了歌詞和表演動作，還為歌曲的第二樂段創編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去留意、去觀察，發揮自己的想像力和創造力，你就一定會成為一個音樂創編小能手!
課題：小鹿小鹿 教學內容:學唱歌曲《小鹿小鹿》 教學目 標
1、在教學中滲透環保意識，喚起孩子們熱愛自然、保護環境的童心。
2、學生能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動，在“玩玩樂樂”中增強合作意識和在群體中的協調能力。
教學重點::::::積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動 教學難點:在教學中滲透環保意識
教具學具:教學用琴、多媒體課件、投影儀
教學過程
1、做音樂游戲《小鹿，小鹿》
《小鹿，小鹿》這一游戲為活動性音樂游戲，主要是讓學生在“玩玩樂樂”的過程中去感悟音樂的美，在活動中培養他們的韻律感、音樂感。
教師帶領孩子們走出課堂，到大自然中去感知音樂。讓孩子們傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠挺拔的樹干，高曠湛藍的天空，明媚燦爛的陽光，波光粼粼的小河，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及芬芳綻放的花朵。大自然中的樂趣一定會使孩子們心曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再引導他們設想歌曲所表現的情境。“這是一個美麗的牧場，在藍天白云下，有水牛悠閑地走著，美麗可愛的小鹿在快樂地嬉戲……”教師可邊說邊用錄音機輕輕播放《小鹿，小鹿》這首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽，隨著錄音主動、輕松、快樂地學唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音樂的伴隨下，在大自然的情景中來進行音樂游戲的活動，孩子們一定會興趣盎然、情緒高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動的快樂。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的孩子們。游戲過程中，一定要引導孩子們在音樂的節奏聲“追呀追呀，阿惹阿惹”中來感受音樂、表現音樂，在快快樂樂的表演活動中，培養孩子們音樂的節奏感、韻律感及動作的協調性。值得一提的是，這類活動性音樂游戲，應區別于體育游戲，它必須伴隨音樂進行活動，要強調韻律感，并有表演性的特點。如《小鹿，小鹿》中前兩句的活動設計就突出了表演性和韻律感的特點。
2、準備：把孩子們分成甲、乙兩隊，人數均等、手牽手、面對面站好，中間放一個“呼啦圈”。
圖一：音樂1—8小節
左邊甲隊的小朋友邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”，音樂反復。右邊的小朋友也邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一頓”。 圖二：音樂9—14小節
每隊派出一位小朋友(一般是每隊的第一位)用“單腳跳”，邊唱邊打轉，看誰先轉到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。
圖三：音樂15—18小節
a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一隊任何一位小朋友。本隊的孩子按節奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……
b：沒有占到“呼啦圈”那一隊的小朋友趕快向四處跑開，盡量不要被對方的“呼啦圈”套住。音樂停，被套住的小朋友離開隊伍， 哪一隊的小朋友被套住的人少，就為勝方。
課題：小鹿小鹿 教學內容:學唱歌曲《老水牛角彎彎》 教學目標
能學會《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進行演唱，體會和表現放牛娃的遠大志向
教學重點::::::能學會《老水牛角彎彎》 教學難點:唱準歌曲中的節奏
教具學具:教學用琴、多媒體CAI課件 教學過程
1、學唱歌曲《老水牛角彎彎》
(1)這首歌曲的旋律以跳進為主，四度、五度跳進為多，還出現了導5 一 3六度跳進。
(2)用聽唱法學習歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。
(3)由于旋律以四五度跳進為主，孩子們演唱時不容易控制和把握自然輕柔的發聲方法，稍不注意就容易喊叫。(4)教師要多做正確示范，引導他們歌唱時既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點，演唱時，應注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。還可以鼓勵學生在演唱時根據歌詞內容分組，大膽設計動作、設計道具，即興、自信、神氣地表演。 (5)歌曲演唱完后設計一個延伸教學，老師問：“小牧童的理想是長大了當一名宇航員，同學們，你們的理想是什么呢?”引起學生對理想的討論、設想。
課題：好朋友 教學內容:聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》
教學目標:喜歡聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，并能用形體動作模仿小狗的姿態，大膽地表現小主人與小狗散步的情景。
教學重點::::::聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學難點:引導學生能用形體動作模仿小狗的姿態 教具學具:琴、多媒體課件 教學過程
1、聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》
(1)初聽全曲：學生安靜地聆聽全曲，對樂曲有初步的印象
(2)復聽全曲：讓學生用自己的話說說樂曲所表現的情緒(活潑、歡快) (3)分段聽賞：讓學生根據樂段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態 (4)參與表現：讓學生表演小主人和小狗散步的情景
2、演一演
(1)師：這個小主人和他的小狗關系可好了，是一對要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會怎樣關心與愛護它呢?(學生即興表演) (2)師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么? (老師隨音樂模仿小主人逗狗，學生想象回答)
(3)你們也來當一當小主人!(全班學生隨音樂邊吹口哨邊模仿小主人) (4)完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小主人或小狗。
課題：好朋友 教學內容:學唱《好朋友》 教學目標
1、能學會唱《好朋友》
2、能自信地、有表情地參與表演集體舞《好朋友》
教學重點:::::: 學唱《好朋友》教學難點:參與集體舞的表演 教具學具:琴、多媒體課件
教學過程
1、隨音樂《幸福拍手歌》走進教室，師生互相問好。
2、聽一聽：初步熟悉旋律，(放《好朋友》的課件
3、學一學：
(1)師：誰來學一學課件里小朋友的動作?
(2)師：我們合著音樂來學一學，跳一跳(全班學生隨意做動作)
(3)師：他們跳的是什么舞呀!(拍手舞)學生練習拍手舞的基本動作：單拍、雙拍
4、編一編：
(1)師：下面我們也來編一個拍手舞，老師相信你們會比他們跳的更精彩，誰來編第一句?(幾個同學上臺表演，老師選擇一些動作讓全班一起做) (2)“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該怎樣跳呢?誰來幫幫老師呢?(學生上臺，老師引導學生運用拍手游戲中的動作)
(3)師：前三句我基本會跳了，你們看看是不是這樣跳? (老師跳前三句，由學生評價)
(4)最后一句就讓你們自己自由發揮，想怎么跳就怎么跳!(各自表演不同的動作)
5、跳一跳：
師：我們把所有的動作連起來跳一次好嗎?(隨音樂師生共同跳集體舞)
6、唱一唱：
(1)老師用曲譜帶唱 (2)學生用“蹦”來模唱 (3)學生加詞跟琴演唱
7、找一找：
(1)老師邀請學生跳集體舞
(2)被邀請的同學排成內外兩個圈，內圈不動，外圈的同學向同一個方向移動，尋找不同的舞伴
(3)全班按照以上的圓圈隊行交換舞伴進行舞蹈。
課題：粗心的小畫家 教學內容:學唱《粗心的小畫家》
教學目標
1、能學會唱《粗心的小畫家》
2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲 教學重點:::::: 學唱《粗心的小畫家》
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教學難點
引導學生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲
教具學具
琴、多媒體課件、 教學過程
一、情景導入
律動《上學歌》拍手進教室
師：同學們，剛才歌曲中的小朋友叫丁丁，平時在學校他最喜歡上美術課，你們聽聽他的自我介紹吧!
二、進行游戲：
(1)引導學生自編歌詞第一句 (2)全班齊讀歌謠第一句 (3)引導學生創編第二句 (4)歌謠接龍游戲，鞏固歌詞 (5)隨音樂學唱第
一、二句
三、看一看
(1)師：丁丁說他什么東西都會畫，那同學們你們平時在美術課都畫過什么?(學生回答：房子、植物、動物等) (2)看丁丁的畫
師：下面你們來看看丁丁去了趟動物園后畫了四個小動物，請仔細看!(課件展示丁丁的畫)
(3)丁丁畫了哪四種動物?(螃蟹、小兔、馬、鴨子) (4)這幾種動物畫得對不對?
(5)你能找出畫中錯誤的地方嗎?(每組推選一位同學回答) (6)找一找，說一說 師：畫只螃蟹幾條腿? 生：畫只螃蟹四條腿 師：畫只鴨子什么嘴? 生：畫只鴨子尖尖嘴 師：畫只小兔什么耳朵? 生：畫只小兔圓耳朵
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師：畫匹大馬沒什么? 生：畫匹大馬沒尾巴 (7)進行接龍游戲
每組扮演一個小動物，老師說出動物名請學生做出相應的動作。
課題：粗心的小畫家 教學內容:學唱《粗心的小畫家》 教學目標
1、能學會唱《粗心的小畫家》
2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲 教學重點::::::學唱《粗心的小畫家》
教學難點:引導學生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學具琴、多媒體課件、 教學過程
一、唱一唱
(1)學唱第三第四句
師：小朋友，上節課我們創編的歌曲太短了，這四句加進我們創編的歌謠中，你聽!(課件演示
三、四句)
(2)學生跟唱兩遍，并分角色進行演唱 (3)學唱第五句(課件演示第五句)學生跟唱
二、聽一聽 (1)全歌聽賞
師：小朋友，你們今天和丁丁一起創編了一首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首歌嗎?下面我們完整的聽聽吧!
三、畫一畫
師：丁丁最大的缺點是什么?(生：粗心)你們要不要學他呀?(生：不要)平時你們在學習中應該怎樣做?
師：請大家拿起小畫筆來幫幫丁丁改改!(學生分組畫出正確的動物)
課題：粗心的小畫家 教學內容:學唱《小蝦變成小羅鍋》 教學目 標
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1、能用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》
2、能主動、積極地參與表演活動，自信、有表情地當眾表情
教學重點::::::能用動作表演《小蝦變成小羅鍋》 教學難點:能主動、積極地參與表演活動
教具學具:琴、多媒體課件、 教學過程
一、表演《小蝦變成小羅鍋》
1、將小蝦擬人化為丁丁的同學，讓學生結合上節課所學的內容來進行
2、課件出現小羅鍋趴在桌上的場景，然后老師提問：這個小朋友在干什么呢?
3、這個小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么叫小羅鍋呢?小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了，用故事導入，讓學生清楚小蝦是怎樣變成小羅鍋的
4、聽賞《小蝦變成小羅鍋》，讓學生完整的聽一遍
5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會這樣駝了嗎?我們應該怎樣幫助他呢?
6、進行行為教育，讓學生明白小羅鍋駝背的原因，并要求學生在以后的學習中注意要求自己坐時的姿勢，要不以后也會變成象小羅鍋一樣的，那到時后悔莫及了
7、讓學生分組討論應該怎樣進行表演
8、分組扮演角色進行表演，并推選表演好的一組上講臺進行表演
課題：多快樂呀，多幸福 教學內容:歌表演《多快樂呀，多幸?！方虒W目標
1、能學會唱《多快樂呀，多幸?！?/p>
2、能邊唱歌邊用固定的節奏為歌曲伴奏，并能學習簡單的藏族舞蹈動作 教學重點::::::學唱《多快樂呀，多幸?！?/p>
教學難點:為歌曲進行伴奏和學習簡單的藏族舞蹈動作
教具學具:琴、多媒體課件、
教學過程
一、學習歌表演《多快樂呀，多幸?！?/p>
1、教師在課前通過各種有效途徑收集有關藏族人民生活、人文、自然風光等圖片及藏族歌舞表演的DVD 24
2、歌曲導入時向學生介紹藏族人民的生活等知識，然后讓學生看一看藏族歌舞的表演，激發學生對藏族歌舞的興趣
3、設計一些與歌詞有關的圖片，讓學生通過自己的觀察小結出歌詞大意，然后教師按照歌曲節奏引導學生朗讀歌詞
4、歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，學生跟琴唱，演唱時要求學生聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等
5、“拍一拍”用固定節奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學生單獨練習前面兩小節，熟練后再練習后面兩小節，然后將四小節的固定節奏連貫練習，最后學生一邊唱歌一邊用固定節奏為歌曲伴奏
6、“演一演”老師先示范一些較簡單藏族舞蹈動作的腳步，然后在老師的指導下自編動作
課題：多快樂呀，多幸福 教學內容:聽賞《快樂的諾蘇》
教學目標
1、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的諾蘇》時，能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒，并輕輕唱出樂曲的主旋律
2、在表演中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂
教學重點::::::聽賞《快樂的諾蘇》
教學難點:在表演中能與其他同學協調配合，體驗與他人合作表演的快樂
教具學具:琴、多媒體課件 教學過程
一、聽賞《多快樂呀，多幸?！?/p>
1、先向學生簡單的講解一下常見的民族彈撥樂器及樂器合奏的形式
2、讓學生完整的聽一遍音樂感受樂曲的歡快情緒，并能隨著音樂“動”起來
3、讓學生多聽樂曲，在多聽的基礎上讓學生記住樂曲的主旋律，并能跟著音樂輕輕地唱出樂曲的主旋律
4、在課前就要求學生收集有關于彝族的資料，在欣賞時讓學生聽著音樂說一說所了解的知識，教師及時對學生進行表揚和鼓勵，在學生有一定感性知識的基礎上，老師進一步詳細的介紹彝族民俗習慣，激發學生喜愛彝族音樂和歌舞的情感
5、“聽一聽”讓學生多聽幾次音樂，在聽的基礎上加強學生理解主旋律
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6、“動一動”老師準備一些彝族服裝、頭飾，將學生扮演成“彝族小朋友”跟著音樂跳起歡樂的舞蹈
課題：小小音樂家 教學內容:學唱《小小音樂家》
教學目標
1、能學會唱《小小音樂家》
2、用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教學重點::::::學唱《小小音樂家》
教學難點:用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教具學具:琴、多媒體課件、 教學過程
一、學唱《小小音樂家》
1、歌曲的導入采用啟發式提問，如：先展示音樂家的演唱、演奏或指揮時的圖片、畫面，讓學生說說他們是什么人、在干什么?然后教師進行總結，引出課題
2、老師說：把美妙音樂帶給人們的人，人們尊稱他們為音樂家，小朋友，你們想當音樂家嗎?今天我們來試試
3、老師活潑有趣的范唱讓學生產生濃厚的興趣，并能激起學生學習的欲望，所以在范唱時讓學生注意聽，并能隨老師的歌聲做出相應的動作
4、歌曲采用聽唱法進行，引導學生按歌曲節奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象，富有節奏感，并解決歌曲的附點和后十六拍等節奏難點
5、歌曲中的念白句，要說的神氣、干脆，并結合動作做的有模有樣，展現“音樂家”的風采，反復記號向學生說明，演唱時注意反復時的銜接
6、調動學生的情緒，讓學生分組、分角色進行表演
課題：小小音樂家 教學內容:音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 教學目標
1、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》
2、在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符，并能從中體會團結合作的樂趣
教學重點::::::做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》
教學難點:在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符
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教具學具:琴、多媒體課件、 教學過程
一、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》
1、先教學生唱會歌曲，在教唱時要注意以下幾點(1)注意三拍子的節奏把握 2)注意鳥媽媽、小鳥兩個角色演唱時不同的語氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學生組成
2、教室里設置音樂樹、小鳥窩等，創設相應的音樂情景，讓學生身臨其境的感覺中參與游戲
3、準備：進行編組，每組的小朋友都當“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準備出發，并讓一位同學當“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，評判“小鳥”是否找到自己的家
4、進行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊伍準備回家，當聽到間奏音樂時，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進行游戲
5、進行評價：看哪一組找家找的最準，評出“音樂小明星”“音樂之星小組”
課題：過新年 教學內容學唱《過新年》 教學目標
1、能學會唱《過新年》
2、用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進鑼、鼓、鈸等樂器參與歌曲 教學重點::::::能學會唱《過新年》 教學難點用歡快、明亮的聲音演唱歌曲 教具學具琴、多媒體課件
教學過程
一、學唱《過新年》
1、采用談話、交流的形式導入，由學生談一談自己所熟悉的中國的“春節”和外國的“圣誕節”，比一比在節日的時間上和過節的習俗上有什么不同?讓學生暢所欲言，教師適當的進行補充
2、歌曲的學習從“敲鑼打鼓”開始 (1)教會學生敲擊兩種鑼鼓的節奏型：
咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學生參與到歌曲的練習中
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(2)老師在演唱歌曲時，學生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節奏，讓學生在敲鑼打鼓中掌握歌曲基本的節奏型和體驗歌曲熱烈歡快的情緒
3、讓學生邊唱歌曲邊隨音樂扭起“秧歌”，因為“秧歌”是中國典型的舞蹈，讓學生加入“秧歌”的舞蹈更能體現高興的心情，并能拓展學生的視野，營造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過新年的熱鬧場景
課題：過新年 教學內容:聽賞《鈴兒響叮當》
教學目標:在聽賞《鈴兒響叮當》時，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現歌曲 教學重點:聽賞《鈴兒響叮當》
教學難點:能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現歌曲 教具學具:琴、多媒體課件 教學過程
一、聽賞歌曲《鈴兒響叮當》
1、介紹歌曲
(1)這是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語、愉快嬉戲的情景，表現了年輕人熱愛生活、積極向上的精神面貌及熱情奔放的性格
(2)歌曲為三段體結構(A+B+A)，第一段是由兩個樂句組成的平行樂段，以“3”“4”的同音反復為主，加上八分音符的節奏，表現了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡樂音樂形象，第二段曲調跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動感，第三段是第一段的再現，全曲結束在延長音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上
2、讓學生知道歌曲所表達的意思，并給學生介紹歌詞“雪橇”這種交通工具
3、采用固定節奏為歌曲伴奏
4、讓學生學會演唱歌曲前兩樂句：“叮叮當當，叮叮當當，鈴兒響叮當，我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上!并隨音樂參與演唱
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第二篇：二年級音樂上冊 我也騎馬巡邏去1教案 湘教版
我也騎馬巡邏去
教學目標：
1.能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏;
2.在欣賞歌曲的過程中，了解內蒙古的風土人情，生活習慣，體驗小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語言講敘音樂中小騎兵的故事。 教學重點：
1.能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》; 2.欣賞《我是人民的小騎兵》。 教學難點：
引導學生用各種音源和打擊樂器表現馬蹄聲和馬鈴的形象。 教學用具：
鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件、打擊樂器 教學課時：三課時 教學過程：
第一課時
一、組織教學 1.聽音樂進教室 2.師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 | 5 — |1 5 | 5 —| 6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好， 你 好 你 好， 于 老 師 你 好!
二、基礎訓練 1. 發聲練習
2. (1)、1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— —| 1 6 6 6 6 0 |1 5 5 5 5 0 | 6 4 3 2 |1— —|| 秋風在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lu lu lu. 小河在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala la la la. (2)、1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 | 5 — |5 3 | 1 —|5 3 | 1 — |5 4 3 2 | 1 —|| 1 布 谷 鳥 唱 歌， gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu. 時 鐘 在 唱 歌， di di da di di da di di di di da. 2.節奏訓練
雙響筒： 2/4 X X X X |X X X X || 馬鈴： 2/4 X X | X X ||
三、新課教學
師：同學們，你們去過大草原嗎?誰來說說大草原的風景師怎樣的呢?是啊，在一望無際的大草原上，還生活著一群牧民，你瞧，那是誰走來了呢? 1.磁帶范唱; 2.帶讀歌詞; 3.歌曲接龍; 4.全班齊唱歌曲
四、參與表現
1. 師：這首歌里描寫了什么?我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌呢?(歡快、熱情、開朗、自豪)，好，下面，我們就帶著這種感情來唱一遍。— 全班有感情地演唱歌曲。
2.師：你們也想不想像弟弟一樣騎上大棗紅馬去巡邏放哨啊?那我們來表演表演吧!—請同學們上臺表演。
五、總結下課 聽音樂出教室。
第二課時
一、組織教學 1.聽音樂進教室 2.師生問好
二、基本訓練 1.發聲練習 1=C — 1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— —| 1 6 6 6 6 0 |1 5 5 5 5 0 | 6 4 3 2 |1— —|| 秋風在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lu lu lu. 小河在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala la la la.
三、新課教學
2 1.復習導入
師：上節課我們學了一首新歌《我也騎馬巡邏去》，我們一起來唱一唱。— 生唱 師：今天，我們又要認識一群人民的小騎兵。請同學們仔細聽! 2.初聽全曲
師：聽完后，你認為音樂表現了什么情緒?—活潑、歡快。 你眼前仿佛出現一幅什么畫面? 3.分段欣賞 (1)欣賞引子
師：你們聽到了什么?—模仿一下。
引導學生用雙響筒模仿由遠而近的馬蹄聲 (由弱到強) (2)欣賞第一樂段
師：這段又是怎樣的情緒?描繪了怎樣的情景? 描繪了小騎兵揚鞭催馬的神氣和威武—活潑、歡快的 (3)欣賞第二樂段
師：聽到了什么聲音?—風雨聲 你認為小騎兵遇到了什么事情? 他會不會被困難嚇倒呢? (4)欣賞第三樂段
師：又聽到什么?—小騎兵克服困難，繼續巡邏，越走越遠，馬蹄聲也越來越弱，越來越小。—用打擊樂器模仿
四、總結下課
師：你從小騎兵身上學到了什么? 聽音樂下課
第三課時
一、組織教學 1.聽音樂進教室; 2.師生問好
二、基礎訓練 1.發聲練習
3 1=C 2/4 5 3 3 | 4 2 2 | 1 2 3 4 | 5 5 5 | lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu， 搖啊 搖 搖啊 搖 我的 小船 搖啊 搖， 5 3 3 | 4 2 2 |1 3 5 5 | 1 — || lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu。 搖啊 搖 搖啊 搖 小 船 搖啊 搖。 2.節奏練習 2/4 X X X X | X X X X || 雙響筒 X X | X X || 串鈴 X — | X — || 碰鈴
三、新課教學
師：上節課，我們仔細欣賞了一遍《我是人民的小騎兵》，下面，我們就結合書上面的彩圖，再完整地聽一遍。
1.引導學生邊看書邊完整欣賞
2.引導學生根據音樂情景以及書上的彩圖為小騎兵編故事，并講述出來。
四、參與表現
師：剛才同學們的故事說得很棒，下面呢，老師就想要同學們把它表演出來。 1.分組討論怎樣演 2.分組表演
師放音樂，讓學生根據音樂情境來表演 3.評價，選出表演最好的一組
五、總結下課
師：同學們今天表現得課真棒，真像一個個神氣的小騎兵了! 聽音樂出教室
第三篇：湘教版音樂二年級上冊教學計劃
本學期所學的歌曲大多數是二拍子的,強弱分明、節奏感強,對學生今后的學習是一個預備期。所以,在這學期要多方面為這一點打基礎,要讓學生自己體會到強弱的規律。
一、教學分析:
本學期主要接觸學習樂理知識。學習do~do(高音)幾個音的音名和唱名,及它們在五線譜上的位置。抓住這個知識點,為學生設計此方面的練習,為今后視唱曲譜打下基礎。本學期所學的歌曲大多數是二拍子的,強弱分明、節奏感強,對學生今后的學習是一個預備期。所以,在這學期要多方面為這一點打基礎,要讓學生自己體會到強弱的規律。
另外,每首歌都有律動和舞蹈。所以,本學期著重讓孩子鍛煉身體的協調能力,以及聽聲能力。能自行根據音樂節奏來做動作。另一方面,發展學生的創編能力。學生情況分析:
二、學生情況分析:
本學期學生開始正式系統化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,要培養學生專長,即"普遍培養,重點發展"。使學生各方面均有提高。學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力,讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
三、教學措施:
1、認真備課,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,并注意備學生。
2、因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
四、教 學 進 度 表
課
題
周
次
節
次
金色的秋天
時間像小馬車
好娃娃
DO RE MI
國慶放假
我也騎馬巡邏去
小小雨點
咚咚倉
祖國,祖國,我們愛你
小鹿,小鹿
好朋友
粗心的小畫家
多快樂呀,多幸福
小小音樂家
過新年
3-4
5
音樂期末考試1
音樂期末考試2
2
第四篇：湘教版二年級音樂上冊教學計劃
一、學生情況分析:
本學期學生開始正式系統化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。
學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力,讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
二、教學分析:
本學期主要接觸學習樂理知識。學習do~do(高音)幾個音的音名和唱名,及它們在五線譜上的位置。抓住這個知識點,為學生設計此方面的練習,為今后視唱曲譜打下基礎。本學期所學的歌曲大多數是二拍子的,強弱分明、節奏感強,對學生今后的學習是一個預備期。所以,在這學期要多方面為這一點打基礎,要讓學生自己體會到強弱的規律。
另外,每首歌都有律動和舞蹈。所以,本學期著重讓孩子鍛煉身體的協調能力,以及聽聲能力。能自行根據音樂節奏來做動作。另一方面,發展學生的創編能力
三、教學措施:
1、認真備課,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,并注意備學生。
2、因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
四、教 學 進 度 表
課
題
周
次
節
次
金色的秋天 1 2
時間像小馬車 2 2
好娃娃 3 1
DO RE MI 3-4 2
國慶放假 5
我也騎馬巡邏去 6 1
小小雨點 7 2
咚咚倉 8 2
祖國,祖國,我們愛你 9 2
小鹿,小鹿 10 2
好朋友 11 2
粗心的小畫家 12 2
多快樂呀,多幸福 13 2
小小音樂家 14 2
過新年 15 2
音樂期末考試1 16 2
音樂期末考試2 17 2
第五篇：湘教版一年級音樂教案
一年級音樂教學計劃
課題 《耳朵的故事 》
課時
一課時 教學目標
1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿;
2 在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
教學重點
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。 教學難點
聲音的表現與創作。 教學課時
一課時。 教學準備
課件 教學過程
1、導入
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。” 生：耳朵。 師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么? 生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒去聽聽!
2、聽音樂
師：這是什么聲音?(敲門聲) 生：敲門聲。
師：請小朋友模仿各種聲音
總結：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音?你能模仿出來嗎?(狗、公雞、小鳥、貓) 師：小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來學一學。 生：渣渣渣。
師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學學好嗎?你想學誰?它是怎么唱歌的?
3 、模仿小動物唱歌(請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲) 4 、演唱歌曲《兩只小耳朵》
師：小動物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個節目呢?好，我們一起來唱歌吧!你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢!不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家? 小主人：你們聽!這是什么聲音?(火車鳴笛、開動的聲音) 生：：火車! 師：你會開火車嗎?誰來學學火車怎么開的?(讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型)
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有?預備，出發!
5、課堂小結
師：到家了!小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎?請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，Bye Bye!
課題
《誰的歌兒多》
課時
第一課時
教學目標：
1 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣;
2 根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱;
3 養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾;
4 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。 教學重點及難點分析： 1 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。 2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行!” 教具準備：錄音機，小獎品 教學過程： 一 組織教學：
師生問好 二 活動過程
1 教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。
2 從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。
3 要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。
4 老師當場進行點評;以鼓勵為主，給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。
6 內容不局限，可舞蹈，相聲等。
7 讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。 三 活動評價
同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手! 四 下課 學生隨音樂出教室!
課題
《誰的歌兒多》
課時
第二課時
教學過程： 一 組織教學：
1 學生隨音樂進教室 2 律動“飛機，火車，輪船” 3 師生問好 二
歌表演
師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》
1 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂 ，著急，幸福 2 請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。 3 照書上動作規范學生
快樂——拍手
著急——跺腳
幸福——拍肩 三
節奏游戲
學生跟老師一起做
1 我快樂，我快樂，我就拍拍手。
我就拍拍手
2 我著急，我著急，我就跺跺腳。
我就跺跺腳
3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。
我就拍拍肩
1 看，大家一起拍拍手。
2 看，大家一起跺跺腳。
3 看，大家一起拍拍肩。
四
師生共唱《我快樂》
1 老師唱學生聽
2 學生跟老師一起唱
3 學生自己找朋友互相拍手唱
4 學生上臺表演
5 學生集體跟琴有表情演唱
五 小結 評比
六 下課
學生隨音樂出教室
小鳥，獅王
教學目標:
1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應的反應;
2、學唱《什么動物出來玩》這首歌;自信地、有表情地參與創造表演。
教學重點：學會《什么動物出來玩》這首歌曲。 教學難點：讓學生根據歌曲重新創編歌詞。 教學課時：二課時。
教學準備：鋼琴、磁帶、獎品。 教學過程：
第一課時
一 、導入
師：同學們,你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學生發言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現在出發。 二 、“森林探險”
1、歌曲復習。
師：小朋友，現在我們出發去森林做一次探險,你們注意呀,一路上會碰到很多動物,你們要仔細聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發。 (1)演唱《兩只小耳朵》; (2)律動表演《我快樂》。
2、聽音樂找動物。
師：現在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動物每天都要來集合的地方,現在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細聽，第一個出場的是誰? 播放音樂,聽辯動物的聲音。(小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩健烏龜-----笨重緩慢)
3、說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。
4、小組比賽,看誰說的多。
5、師：小朋友,你們說說在這些動物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀?(小鳥和獅子)
6、欣賞《小鳥》。
師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只千姿百態的小鳥。
7、欣賞《獅王》。
師：這是一首選自《動物狂歡節》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只威嚴，令人恐懼的獅子?
三、課堂小結
第二課時
一 、激趣導入
師：同學們,上節課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰?
二、隨樂學唱
1、聽歌曲,找動物。
師：小朋友,你們仔細聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞)
2、模仿小動物。
師：你們想想他們都是怎么樣出來的?(小兔----跳小鳥----飛小雞----跑 )
3、隨音樂齊聲念歌詞。
4、歌詞接龍。
5、隨音樂演唱兩遍。
6、動作模仿。
師：請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀? 每個小組派代表上臺模仿表演。
7、隨樂表演。
師：小朋友,請你們把動作和上音樂一起來表演吧!
8、集體表演,評選出最好的給予獎勵。 三 即興創編
1、歌詞創編。
師：剛才我們請了三個小動物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎? (1)自由創編;
(2)小組推薦代表上臺表演。
2、評價表揚。
師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧! 師：下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。
四、課堂評價
五、課堂小結 師：今天同學們請了很多小動物來我們課堂,下節課大家帶給更多小動物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課.
小青蛙找家
教學目標：
l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。。
教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。 教學難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。 課時：一課時 教學過程：
一、學生聽著《小青蛙》進入教室
二、1導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.
媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。
(打一動物)
回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了„„
同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎?
2 向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳
呱
呱
跳跳 跳
呱呱 呱
(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來) 3 創編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學唱歌曲
1 展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。
2學唱歌曲。
3全體學生演唱
4歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么?編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱
四, 小結
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
第五課
唱唱跳跳去旅游
教學目標
1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。
2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、××、0”三種節奏。
3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。
4、能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。
教學重點：指導學生流暢地演唱歌曲。
教學難點：充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。
第 一 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
(一)、導入
1、師：小朋友們坐過火車嗎?火車是什么樣兒的?火車開動時發出怎樣的聲音?火車鳴笛的聲音又是怎樣的?火車能幫人們做些什么?
學生一一回答。
2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。
3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。
(二)、學唱歌曲
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學習歌詞
4、隨琴唱歌詞
(三)、歌曲表演
1、請學生自己設計動作
2、老師帶領學生表演：
先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。
三、節奏練習
節奏游戲
一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。
發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。
四、結束課業
第 二 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、節奏練習《旅游路上》
(一)、節奏表現
1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。
2、拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。
3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來;“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。
(二)、節奏游戲
一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅游路上》的節奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現節奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。
三、歌曲《郊游》
(一)、導入
師：上節課，我們學會了開火車，者節課就讓我們開著小火車去郊游吧。
(二)、老師范唱
(三)、學唱歌曲
1、隨琴模唱旋律。
2、朗讀歌詞(多媒體)
(四)、隨琴學唱歌曲。
(五)、律動表現
1、創設情境
幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖;幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草;還有的孩子用造型表現一座小山;有的組成山洞„„一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創造和表現，讓它們從中體驗創造的快樂。
2、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。
4、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現主題情景。
5、鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現不同的情景。
6、活動評價
教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。
四、結束課業
第三課時
教學過程：
一 組織教學
1 師生問好
2 律動《小小火車開動啦》
二 創設情境游戲：
1 導入
師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧
2 歌表演
師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花(第一組同學扮演)，綠色的小草(第二組同學扮演)微波蕩漾的小湖(第三組同學扮演)青青的山(四組)這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣?
播放歌曲伴奏，學生演唱 三 創造
1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景?能加到歌曲中唱出來嗎?討論一下。
2 學生討論
3學生表演自己所創
4 互相評價
四 表演
學生分四個大組
隨音樂表演
五 音樂大擂臺活動
選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分
六 結束新課
老師評小紅花
七
隨音樂下課
第六課
教學目標:
一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學會這兩首歌;
二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境;
三、能與同學合作,創造性地表演音樂游戲《辦家家》。 教學重點：學會演唱《買菜》和表演《辦家家》。 教學難點：能創造性的表演音樂游戲《辦家家》。 教學過程：
第一課時
一、導入：
師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當一次家,來做一次小主人,好嗎?
二、新授活動
1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?
2、學第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|
3、同學們,你們看菜市場都有什么菜呀? (雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆) 4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：
5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?
6、小組比賽,互評。
7、這么多菜,你們拿得了嗎? (哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了 -||)
8、這么高興,我們就來唱一唱吧!
9、隨樂演唱。
10、集體表演。
三、課堂小結。
第二課時
一、導入：
師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢? 好，我們就來開始做菜吧!
二、新授:
1、師：這幾個菜,你們準備怎么來做呀?
2、各組準備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。
3、你還能想到其他的方法嗎?
煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉„„ 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。 跟老師按節奏讀歌詞
4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目?
5、老師小節，出示課題《辦家家》。
師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧!
6、分句學唱歌詞。
7、隨錄音機演唱歌曲。
8、同學們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!
9、小組表演,看誰表演得最好。
10、評出幸福之家或溫馨之家。
11、全班一起來表演。
12、評出今天的當家小明星。
三、課堂小結
師：小朋友,你們今天在課堂上當了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務,這樣一來,你們的家會越當越好的!
第七課
做一做
敲一敲
教學內容：
1唱歌《小樂手》
2 認識制作四種打擊樂器
教學目標
1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。
2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規音源為歌曲即興伴奏。
3、學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。
4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創造的樂趣。
教學重點：通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。
教學難點：在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。
第一課時
教學過程
一、情景導入
1、伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。
二、啟發創造
師：(出示碰鈴)大家看!這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音(敲碰鈴)。
誰能模仿出碰鈴的聲音?(生模仿)
接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎?(板書課題：敲一敲)
師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。
(教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏)
師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節奏還和我不同呢!大家聽聽看，這樣敲行嗎?(解決節奏問題)還可以怎么敲?(復習一遍小童謠)
師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢?
(教師教唱《小樂手》第一段)
師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎?
學生隨音樂再次完整演唱第一段
三 小結 四 下課
學生隨音樂出教室
第二課時
教學過程: 一 學習第二段
師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽?，F在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。
師：小朋友們，你們聽!(教師仍在講臺后搖沙錘)這是什么聲音呀?這種聲音讓你想到了什么?又仿佛看到了什么?
師：有的說像„„，有的說像„„ ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。(出示沙錘)下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢?好，我們一起來模仿。
師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的?(生各抒己見)
師啟發：現在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀?誰來教一教我們大家制作呢?(生回答各種方法)
師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎?(生答)那就讓我們開始動手吧!(制作中，播放《小樂手》伴奏帶)
師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢?就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。
(教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第二段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏)
師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢?
師：說得真好，我們再來念一遍。
師：真不錯，春天多么美麗的景色呀!小朋友們，大家想不想唱唱歌呢?
(教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。)
二鼓勵表現
師：多美的歌聲呀!我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎?歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現的兩種小樂器的名稱。(師彈唱)
師：我演唱的歌曲里，出現了哪兩種小樂器?(碰鈴、沙錘)
師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎?那就跟我唱一唱吧!
師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀!師：多聰明的小樂手呀!請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊!跳啊!大家說好不好?
三
總結全課 結束課業
放
牛
歌
教學目標：
1、通過《放牛歌》的學習，使學生了解山村大自然的風景。
2、用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學習充分發揮學生的創編等技能。 教學重點與難點：
1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、掌握
1 6 1 3 │ 2 ─
│ 1 6 5 5 │
6 ─│ 教學課時：1課時 教學過程： 一：師生問好!
二：布置場景——美麗的小山村
1、導入：“一去二三里„„”這首詩你們學過嗎?(學過)
2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。”讀了這首詩你好象看見了什么?(花、草、樹、牛„„.)
三、新授《放牛歌》
1、導入：快看那個山坡上小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了!你們聽!
2、感受：笛聲好聽嗎?讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的?(播放《放牛歌》)是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”?，F在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱(播范唱)
3、出示歌題
4、解決重點與難點
小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽!這是第一遍。
第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽!你喜歡老師唱的哪一遍?為什么? 五：露一手
小朋友表演的真不錯!老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領。你能不能用你的本領把這山村美景表達出來呢?
六、結束
小朋友玩的高興嗎?好我們一起回家啦!(播放《郊游》)。
劃
船
教學目標：
1、學會《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱;
2、能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現自己對歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂的樂趣。 教學重點：
學會演唱《劃船》和表演《隨著音樂動一動》。 教學難點： 能創造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。 教學過程：
第一課時
一、導入: 同學們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們去公園玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!
二、律動：《隨著琴聲動一動》
1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發吧!
2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。
3、全體小朋友一起來表現。
4、進行接力游戲。
5、請學生自己創編動作。
6、再來全體表現
三、學習新歌《劃船》
小朋友現在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。
1、歌詞教學: 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀
2、師生對答看那組回答得好。
3、分組接力賽,看誰接得好。
4、學習第二段歌詞 小朋友現在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?
5、分組接力賽,看誰接得好
6、小朋友念得真好,下節課我們就來唱好嗎?下課!
第二課時
一、導入: 師：同學們上節課我們說要開展劃船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎?
二、歌詞接龍:
1、第一段歌詞接龍。 要求學生加上自己的動作。
2、分小組接龍。
3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要劃到岸邊好嗎?
4、第二段歌詞接龍。
5、每組選出一個小組長上來帶領大家來比賽。
三、歌曲學唱
1、同學們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來慶祝一下好嗎?
2、我們一起來唱好嗎?
3、隨樂演唱兩遍。
4、啟發學生加上自己的動作來表現。
5、全體演唱兩遍。
6、小朋友,下面我們就來劃船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現嗎?
7、學生自己商量討論。
8、上臺來表現自己的動作。
9、分小組比賽。
10、表揚總結。
四、評價表揚。
師：同學們,這節課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來評選最佳的小船手,學生提名表揚,發獎品,下節課我們還要來比賽,你們喜歡嗎?好我們下節課我們再見!
第十課 快快跑
教學目標
1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。
2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。
教學重點:在活動中，培養孩子們樂觀的態度和友愛精神。 教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
第 一 課 時
教學過程：
一、組織教學師生問好，安定情緒
二、新課教學
1、導入師：小朋友，你們騎過馬嗎?生：„„ 師：這節課，老師就帶領你們去騎馬吧
2、老師范唱
3、學生隨琴模唱旋律。(
3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。
5、隨琴分句學唱歌詞。
6、完整演唱歌曲。
7、律動表現
三、結束課業
第 二 課 時
教學過程：
一、組織教學師生問好，安定情緒
二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。
三、學跳集體舞
1、先從學習舞步入手熟悉音樂。
方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態與動作?！犊炜炫堋非{中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。
跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。
2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。(1)——(4)小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。(5)——(8)小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。(9)——(10)小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。(11)——(12)小節，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始
4、充分發揮學生的想象力和創造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。
5、評價評價不在于隊形、動作的規范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。
三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》
1、看圖導入(多媒體)你能說出圖中的小朋友在干什么嗎?誰愿意來學一學。
2、聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎?依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。
四、結束課業