第一篇：二年級小學生成長案例
小學生成長快樂二年級小作文
成長于我，或許就是漸漸學會獨立，漸漸喜歡掛著耳機讓大腦充滿旋律，漸漸開始看淡一切塵事，漸漸寫著說著一些深沉的哲思，漸漸懂得憂郁并不只是一些人的專利，漸漸止不住回憶的洶涌，漸漸模糊了人間的情感。這里給大家分享一些關于小學生成長快樂二年級小作文,供大家學習。
小學生成長快樂二年級小作文1
一個人，窮盡一生，也不能走完整個世界的角角落落。但是，當你擁有了書，便擁有了整個世界。
——題記
書，可是由來已久，早在3000多年前的殷代后期，就出現了有關占卜的書。但當時沒有發明紙，人們就用龜甲和獸骨，這便是最早的圖書——甲骨的書。
從龜甲獸骨到木頭、竹子，再到紙的普及，甚至現代的電子化。書伴隨著歷史的成長。但是你不知道的是，書也在伴隨著我的成長。
對書的認識，是在我的孩提時代。那一本本迷幻神奇的連環畫，綺麗的色彩、夸張的畫面，常常使我陷入了對美好世界的遐想。“丑小鴨”飽經折磨，蛻變成美麗的天鵝。這時，我手舞足蹈，會讓自己作天鵝樣，幻想著飛上了湛藍的天空。
年齡漸長，我開始鐘情童話故事。想去金碧輝煌而又神秘的宮殿，尋找化成泡沫的美人魚;去尋找飛上天空的丑小鴨，問問它如何成為白天鵝;去富麗堂皇吧的宮殿一覽睡美人的芳澤;再到賣火柴的小女孩那里買下她所有火柴，讓她開開心心地蹦跳著回家，過一個快樂的新年夜。
告別了如夢的童年，我來到了紅領巾的時代，我迷上了四大名著。被《水滸傳》中的武松的豪氣而吸引;對《三國演義》中諸葛亮的空城計而折服;為孫悟空的大鬧天宮而拍手叫好;也為林妹妹的弱不禁風而唏噓嘆息……感受到羅貫中的“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”的氣慨恢弘，也聆聽到曹雪芹筆下黛玉的“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的憂傷……
走進初中，我開始閱讀世界名著?！朵撹F是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金出身貧寒，但卻沒有自怨自艾，而選擇自強不息、堅持信念。身殘志堅的他用那驚人的毅力，手中的筆奮斗到生命的最后一刻，讀到這兒，我不禁潸然淚下，他的精神激勵了我要努力，不放棄;《魯濱遜漂流記》告訴我要勇于探索，勇于克服困難，面對挫折要冷靜，從理智中解決問題，不魯莽不慌張，從容應對各種問題。
書，讓我了解世界各地的風土人情;書，讓我了解了人體的組成奧秘;書，讓我知道科學知識;書是我的良師，書是我的益友。因為有書為伴，我的成長路上春暖花開。
小學生成長快樂二年級小作文2
成長，是人生中一道華麗精美而又必不可少的風景線，它讓我們在知識的浩瀚海洋中乘風破浪;它讓我們在人生的跌宕起伏中砥礪前行;它讓我們從愚昧變得聰慧，讓我們從幼小無知變得知情達理。成長這段艱辛的歷程，也正是給那些曾經拼搏過，成長過的我們細細回味，慢慢感悟……
當我每每路過那條舊街、當我每每經過那棟樓房、當我每每望向那個拐角，那一幕便浮現在我的眼前。
那是一個秋天，這條街顯得格外安靜，大雁南飛，秋風送爽，可仍沒打破這份寧靜的氣息。就這樣，環境僵持了。人們默默地走著，寂寞的氣息又給大地增添了一絲格外的深沉。這時，在這毫無生氣的街道邊，樓房下，拐角里，幾株稚嫩的三葉草正在無聲無息地生長著，沒人能發現它們，沒人能注意它們。其中，最小的，最綠的，也挺著小小的身軀，面對太陽，汲取著營養。他在邊上，是陽光第一個照到的。
正在它們沉醉于陽光的沐浴中時，一只腳無情地踩向了它那嬌弱的身子，一股黑暗席地而來，接著，時間長久的沉寂。它倒下了，嫩嫩的莖上多了一道深深的傷口，里面的汁液晶瑩閃爍，那是他的血，那是他的營養。他的四肢無力的伏在地上，再無了動靜。
太陽憐愛地將陽光投灑在它的身上，日復一日，它醒了。昂首挺胸，傲對碧空。它知道，它迎來了新的開始，踏上了新的歷程。終于，在無數個風風雨雨黑夜里的不顧打擊;在無數個雷電交加陰天里的執著不屈，在無數個無情踐踏浩劫里的不離不棄，它那飽經風霜的傷口愈合了。在那道歷盡歲月磨礪的傷口上，多了一片翠綠的葉子，它是一個長了四個葉子的三葉草，這，是它用傷口的折磨下換來的第四片葉子，這是堅強的信物，不屈的回饋!
是啊，連一個小小的三葉草尚能如此，我們如何不可?張海迪曾說：“即使跌倒一百次，也要一百次地爬起來。”貝多芬的困難，他克服了，為世界留下不朽樂章;華彥鈞的困難，他克服了，為人生奏出了凄婉悲壯;奧斯特洛夫斯基的困難，他克服了，為世人鑄出鋼鐵心志。這，就是風雨之后那道艷麗無比，充滿歡悅的七彩虹光!緬懷遠古，無一人之成不乃艱辛刻苦所至;回望今朝，無一人之績不乃奮斗終生所造!
失敗是成功之母，在堅強的意志下，在不屈的精神下，在不停的奮斗下，就讓我們用拼搏，用成長，感悟出人生的意義，感悟出人生的韻味!
小學生成長快樂二年級小作文3
在每個人的成長階段中，都離不開爸爸媽媽的養育和教育，媽媽說，在我很小很小，什么都不懂的時候，她總是拿著玩具向我開導思路。為我打開知識的道路。
上小學了爸爸媽媽的工作很忙，但是還是經常陪我聊聊天說說話，問問我的難題和煩惱，讓我敞開身心得去面對生活，面對學習。在家人的陪伴下，我漸漸有了意識，吸取了他們的優點。
爺爺是一個很勤儉，不浪費的人，有一次，我們一大家子坐在一起吃飯，爺爺正好坐在我的旁邊，平時在餐桌上吃的湯湯水水的我，在眾人面前，仍然面不改色，我使勁地扒飯，把許多米粒都掉在了桌子上，爺爺見了，小聲地對我說：“心心，注意點吃相，別把米粒掉到桌上!”然后把我掉在桌子上的米粒都放到了自己的碗里然后吃起了飯。爺爺的這個舉動感動了我，從此以后，我每次吃飯時，落在桌子上的米?；虿硕紩趭A到碗中，所以爺爺的“別把米粒掉到桌上”這句話深深地刻在了我的心中，讓我難以忘記。
爸爸是個做事很勤懇，很認真的人，我的生活也離不開他，他更是引導了我許多，爸爸是個自強自立的好男人，也是個好爸爸，爸爸靠著自己的認真、執著，創辦了一個廠，由于做這個行業需要自己開模具，所以爸爸不分晝夜的研究，他在每一道工序上，都不允許自己出一點點的小錯誤，哪怕是一點點細小的差別，也能讓打出來的產品十全十美，不然也會做的十分糟糕，只要花費了時間，一定會有好結果，爸爸的認真，換來了財富，成為了一家的頂梁柱!我們為爸爸高興，為爸爸的仔細、認真而高興!爸爸為我掙錢，供我讀書，是一件多么不容易的事情呀我一定要學習老爸，那種認真、執著的精神!
再說說我的媽媽吧，她是一個很體貼的人，每天晚上睡覺時，他都會個我蓋被子，如果是冬天的話，媽媽還會在夜里起來，來到我的房間幫我蓋好被子，免得我著涼感冒，還要生病。還有奶奶、姐姐、外公外婆……都給了我人生向導，是我在感恩中漸漸成長，讓我過得幸福、溫馨。
小學生成長快樂二年級小作文4
成長是一個漫長的過程，是我們必然要經歷的過程，是我們一身中最為寶貴的時候。在這過程中，我們將嘗盡世間的苦楚，嘗盡酸甜苦辣，感受人與人之間最為寶貴的親情、愛情、友情，使我們從目不識丁到博學多才。
翻開陳舊泛黃的記憶，目光便定格在前幾年的辛酸往事。從小父母在外打工，幾個月才難得回來幾次，我長期和爺爺奶奶生活在一起，故和爸媽感情很生疏，沒父母的管教我很頑皮，在別人眼里我是個“野孩子”。
記得有一次，在連綿不絕的大雨面前，我只為一時高興，竟和一群小伙伴打起了水仗，兒時的無知、貪玩使得我不知生病一詞的含義，在興奮過后便是感冒、發燒等病狀，最后竟發展為肺炎，爺爺奶奶不知所措了，如果不是因為我在醫院里發送著“召喚令”，爸媽可能還在工作呢。
等我初醒之時，發現憔悴而又滄桑的父親正在床頭前沉睡著，好久沒見過父親如此勞累的模樣了，他看起來是那么的平易近人!
很快，平靜的場面被一陣腳步聲所打破，原來，是媽媽，“你終于醒了”，她高興地望著我?？晌倚闹蟹e攢的氣一個勁兒地向媽媽發泄：“你們怎么回來了?我沒事!回去吧!不用管我!”說著，一轉背，媽媽并沒有說什么，而是一個勁問我想吃什么，我賭氣不理，住院期間，盡管爸媽工作很忙，經常接到要求回去工作的電話，但他們仍然盡心地的照顧我，而我卻……
后來，母親告訴我，原來父親一聽到我生病了，便把手頭上的工作一放，急急忙忙連夜趕回來了。要知道，晚上坐車是何等的累。真可謂可憐天下父母心。
那次之后，我經常反省，一直想，爸媽為了讓我們的生活更美好，每天四處奔波，現仍要拖著疲倦的身體照顧我，這是為了什么?我們又是怎么回報父母的?這樣的事，難道在你身旁沒發生過?在此，我想對爸爸媽媽說：“爸媽，您們辛苦了!”
往事已成塵埃，要知道，成長的過程雖然為我帶來了煩惱和困擾，但同時也給予了我信心與勇氣。我堅信只有經歷過風雨，才能描繪出成長的青春中那道最絢麗的彩虹!
小學生成長快樂二年級小作文5
記憶里，童年的天空清透。藍天，白云。每個人的成長中，都充滿了喜、怒、哀、樂。成長中的故事，豐富多彩，又連連不斷。在我成長的過程中，體會到了成長的快樂。
成長是一種里程碑。當我們睜著眼睛，幸運的來到這個世界上，我們便開始成長。從無知到有知，從天真到深沉。成長充實了我們的知識。成長的過程中也含有父母和老師辛勤的汗水。長輩的期望也寄托在我們的歷程中。
成長是一種美麗，成長的美在于我們不斷的溫故知新，就在于它孕育出燦爛的笑容和豐收的果實。我們成長著，我們的成長的歷史是以一種生活方式代替著另一種生活方式，立足于一種成熟走向另一種成熟。成長的歷程有花也有果，更多的還是未開放的花蕾。我們的父母，老師看到我們綻放時的美好，臉上露出欣慰燦爛的笑容。只有奮發進取，我們才能夠“更上一層樓”。
成長是一筆財富，“一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕并超越它，就永遠不會疾馳飛奔”。馬需要挑戰，人的成長更需要挑戰，沒有一個人的生活是一帆風順的，只有勇敢的接受生活的挑戰。成功很簡單，就是看你有沒有面對困難的自信與執著，我們可以把任何困難看成一次次鍛煉提升的機遇，可以把它們當作生活的每次挑戰，美好幸福的一切你將完全擁有。
成長是一份成熟。從無知到青澀，再到而立，老去，漸漸明白了許多。當不再計較小事，學會了寬容別人時，猛然發現自己多了一分成熟，有了許多的朋友，人生的路，仿佛又向前邁了一步。
成長是一份改變。不再冥頑不化，不再調皮任性，學會了聽話，沉穩。當發現自己已經不再浮躁，不再自傲，學會了謙遜，可以聽進他人的良言忠告時，猛然間，發現自己改變了許多，增加了一份優雅可親。
小學生成長快樂二年級小作文
第二篇：二年級學生心理輔導案例
及時發現，改正不良習慣
學生心理輔導案例
一、基本情況
1、輔導對象：董某某 性別：男 年齡：8歲 年級：二年級
2、家庭情況：其父親常年在外打工，母親沒有正式工作，一有空就管自己玩麻將、打牌，極少關心孩子的學習、生活，但對孩子極其縱容。
3、在校表現：他是個很靦腆的男孩子，作業字跡馬虎，有時不能按時完成，成績中等外，其他的在校表現還好
二、案例描述
該同學早上遲到了。班主任從他姑姑那知道，他七點就離開家。從他的家到學校，只有十分鐘的路程。經過班主任的再三追問，他才說出是去玩游戲去了。
三、分析診斷
該同學的家庭雖不富裕，但他身邊的零花錢還是有的，平時也偶爾去玩游戲，處于喜歡去游戲機店的狀態。這段時間，他的父親不在家，母親早出晚歸，無暇顧及孩子，所以他 處于無人管教狀態，無力控制自己的行為，開始“沉迷”與游戲中。雖然早上仍回校上課，乃是班主任管理的比較嚴格。這案例需要學校和家庭共同輔導教育，糾 正他不良行為。
四、輔導過程
1、因為出現作業不完成現象，聯系其家長，向他們反應他在學校的情況，并了解孩子在家學習情況。通過交流，得知他晚上經常出去玩，至于去哪里玩，家長根本不知道。把他玩游戲機的事告訴家長，建議家長零花錢少給些，還要家長配合監督，不讓他再踏入游戲機店。
2、與他進行交談。問問他學習情況，讓他說說自己這段時間表現差的原因，指出作業不做、成績退步是玩游戲造成的。然后和他說一些完游戲成癮的故事，讓他明白玩游戲的危害。，能夠糾正其不良行為。
3、給他安排個自制能力強的同學，每天陪他寫作業，陪他玩，杜絕他上游戲機店的機會。
五、輔導反思
通過一段時間的教育，發現他還是能接受老師與家長的教導，雖然有時還會控制不住自己走向游戲機店。孩子在改正的過程中有點反復也是正常的。如果抓住 了時機，就會達到預期的目標。作為老師，我們只能根據他在學校的表現來判斷孩子的行為，對于孩子在校外的行為是無法控制的。如果家長忽略孩子的異常行為， 而在發現孩子的異常行為后又不抽時間進行教育的話，對孩子造成的傷害就很大。畢竟他們還是小學生，雖然知道玩游戲的危害，但他們自制力不強，靠他們本身的 力量是不能改變其行為的。要糾正他們的行為，必須得老師、家長、社會共同配合，讓學生慢慢養成習慣，才能從根本上糾正他們的不良行為。
第三篇：小學二年級體育教學案例分析
教學內容：助跑幾步，一腳在踏跳區踏跳，雙腳落地游戲：投擲游戲《消滅害蟲》
課時安排：一課時
教學目標：
1.進一步掌握助跑幾步、單腳雙落的跳遠運動方法，增強下肢力量，提高跳躍能力。
2.通過游戲，提高學生的上肢力量、投準能力和遵守規則的自覺性。
3.培養學生勇敢、果斷，不怕困難的精神。 場地器材：青蛙、害蟲頭飾呼啦圈沙包
一、指導思想：
為落實《體育課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以學生的發展為本，結合低年級學生的心理、生理特點以及他們的認知規律，創設春天郊游的教學環境，培養學生的求知欲望。通過
教師的語言引導，場地器材的設置，營造輕松、活潑的教學環境與氛圍，發揮學生的想象力。運用小組合作、探究學習等多種教學方法，培養學生自主學習、自我評價，讓學生在積極的練習過程中展示學習的運動技能，在活動中培養與他人合作的能力，在創新中體味快樂。
二、教學設計：
本節課選用教材為“跑幾步單踏雙落”和投擲游戲。在教學中進行大膽嘗試，情景教學，自主學習，合作學習等多種教學手法貫穿課堂。教學中注意教師評價、學生自我評價、學生互相評價等多種評價手段，引導學生發現問題，馬上解決問題，活動中體驗成功，評價中找到差距，確實在課堂教學中體驗到參與的樂趣。為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的生動體驗。
三、案例描述
1、準備部分：
在課的準備部分，把學生的課堂常規教育深透于活動環節中。以“你們喜歡出來玩嗎?”這一令每個人都興奮的話題導入，過渡到田里的小青蛙，順勢引導學生和小青蛙學本領，從各種模仿中達到熱身的目的。
2、創設情景，激發學生興趣。
由準備部分過渡到基本部分，小青蛙說：要學習它的動作，同學們要在做做輔助動作，如：膝關節，踝腕關節等等。做完這些，同學們開始模仿小青蛙的跳躍(蛙跳)，順勢引出所學內容，學習小青蛙的新本領(單踏雙落)。在全課中，緊緊扣住了故事的情和景，使情景交融，學生始終沉浸在良好的環境中自覺、自主、能動的學習氣氛中。動作要領：是使學生容易接受的口訣形式來傳授，口訣是：右(左)腳踏跳，左(右)腿提，空中收腿輕落地。激發學生的學習興趣，引發學生的思考。分組練習前請學生表演示范(戴上小紙片做的青蛙)，給學生一個好的標準，并給予評價，為自評與互評打下基礎。練習中用變換步點，變換器材(如呼啦圈)等方式提高學生的興趣。讓他們學會合作，學會溝通。
投擲游戲《消滅害蟲》設計害蟲場景，一句：“看，同學們那邊又飛來一群害蟲。”從而使游戲推向了高潮。培養了學生的保護自然的意識。(一部分學生扮演青蛙，一部分學生扮演害蟲并戴上紙片)。
3、結束部分：
學生在音樂中放松結束本課，“用實際行動來保護生態環境”同學們讓我們從今天做起，從自己做起吧!
四、案例分析
結合二年級學生身心特點和學校場地器材設備等實際情況，科學、合理地規劃教學內容。力圖讓學生在課堂上就如在家玩耍一樣，開創一個親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學生全面實現運動參與、身心健康的目的，真正體驗到體育活動的樂趣。教師應讓學生以小組為單位進行練習，同時也強調了學生個體自由發揮的練習形式，讓他們共同討論、分析，以培養他們的團結合作精神。對于二年級學生來說，跑幾步單踏雙落有一定的難度，教師鼓勵學生克服困難、不怕失敗，應敢于面對困難，反復嘗試，及時總結經驗，共同實踐。學生能盡情地發揮自己的主觀能動性，從而掌握所學內容。通過學習青蛙跳引入本課教學內容。這一切都使人感到自然生動，象大爸爸媽媽領著寶寶做游戲，那么親切，那么和諧，在這樣親密的師生關系中教師把他的教學目的一步步的完成，從學習單踏雙落的基本動作到加助跑完成單踏雙落的跳遠動作，并進行學生互幫互學的有趣的比賽。在這里，學生體驗到小組學習的樂趣，互幫互助，一起來做，人人參加，更多體現的是快樂學習，快樂運動。當孩子們把沙包狠狠地砸向這些可惡的害蟲時，既增強了臂力和準確性，同時也認識了害蟲的危害性。在這樣快樂的氣氛中，我上了一節有趣的體育課，這真是一種美的享受。
二年級體育
《助跑幾步，一腳在踏跳區踏跳，雙腳落地》案例分析
工作單位:興慶區回民三小
姓名： 王恩華
郵編： 750001
第四篇：小學二年級數學教學案例與反思
小學二年級數學教學課例
設計人 田少軍
標里學區第二小學 小學二年級數學教學課例
《數學課程標準》明確指出： “ 學生是學習的主人，教師是數學教學活動的組織者的發展、引導者和合作者 ” 教師角色的轉變，使學生真正成為學習的主人，體現了數學課程改革的基本理念。下面我以《數一數》一課為例，談談我的一些做法和感悟。 教學設計及實錄 課題：數一數 教學內容：
本節課的主要教學內容是讓學生在計算幾個相同的數字的加法的基礎上掌握乘法的計算，讓學生學會用乘法的思維方式去進行思考，從而體會乘法的意義，了解乘法與加法之間的聯系及區別，在探索乘法的過程中體驗學習的快樂與獲得成功的快感，進而培養學生的探索精神和好的學習習慣。 教學目標：
1、復習相同加數的加法，為學習乘法打基礎。
2、結合具體情境讓學生體會乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。 教學重點、難點：
理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯系。 教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、復習鋪墊
1、口算訓練
7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=
二、創設情境，啟發談話
小朋友們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀律啊!
(學生們很快地就被多媒體課件上的熊貓情境圖激發了興趣，為即將開始的教學創造了好的氛圍。)
三、探究新知
1、活動
(一)：“數一數” (1)課件出示“主題圖
(一)”，
問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數學問題呢?(生：這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來數一數，(讓學生自由的數數后反饋交流)
生1：我是橫著五只五只地數，一共是15只。 (板書：橫著數：5+5+5=15)
生2：我是豎著3只3只地數，一共是15只。
(板書：豎著數：3+3+3+3+3=15)
師：真棒，還有別的數的方法嗎?(和同桌的小朋友一起數) (2)小結：好，真能干，我們會按順序數數了。在我們平時的數數中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著數或者橫著數比較方便。
2、活動
(二)：“比一比”
(1)引導學生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論。
(板書：加數相同)
(2)齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15(學生感到有些難讀，相同加數的個數太多)
出示相同加數連加還可以這樣讀：3個5連加等于15(板書) 5個3 連加等于15(板書)
3、活動
(三)：數一數 (1)課件出示“主題圖
(二)
問：這里一共有幾個點子?學生自由地數數，讓學生說你是怎么數的?
板書： 6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 (2)讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。(4個6 等于24;6個4 等于24)
(3)一起來數有 幾個方格，說一說你可以怎么數，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動
(四)：數一數 (1)讓學生觀察蘋果圖，根據圖意提出問題：一共有幾個蘋果?(四人小組討論，列出加法算式)， 3+3+3+3+3=□
(2)讓學生討論出：6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片) (3)說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎?
四、鞏固應用
1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺?(學生自由說)
2、說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢?
五、課堂小結
我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下 【教學反思】：
一、注重了學生興趣的培養。
1、在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優化課堂教學，充分調動了學生學習的積極性和創造性。
2、在課堂教學中注重了學生學習結果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。
二、正確處理三維目標的關系
為轉變過去只重知識傳授的教學，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維一體的教學目標。體現了數學教學不僅只是為了提高學生的基礎知識和基本技能，而且使學生在學習數學知識的過程中，獲得的基本的數學思想方法和應用技能;體會數學與人類社會生活的密切聯系，體驗數學的價值，加強對數學的理解，對學習數學產生濃厚的興趣，從而樹立學好數學的信心和決心。
三、把握特點，活用教材
與傳統小學數學教材相比，新課程對小學數學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的生活經驗、密切數學與生活的聯系;確立學生的主體地位，創造良好的課程環境;倡導多樣化的學習方式，培養學生的創新意識;關注學生的情感體驗，創造寬松和諧的學習氛圍。為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的，所以每一小節數學知識的出現，教材都提供了具體的生活情境，讓學生在具體的情境中提出數學問題，在解決問題的過程中獲取數學知識。為了 “ 不同的人在數學上得到不同的發展 ” 。教材提供了大量的讓學生動手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學生結合自己的實際，通過數學活動獲得數學知識。倡導自主的、多樣化的學習。
四、關注知識儲備差異，合理構建合作小組。
在本節課中，小組之內以及小組之間不平衡。由于小組之間的不平衡，造成了小組之間沒有可比性，小組之間的交流產生障礙，成了某幾個小組的表演，一部分小組則成了陪襯，學生之間的差異沒有能夠很好的解決，相當一部分學生在小組交流的過程中沒有能夠得到發展。因此在小組合作學習中，小組成員的搭配應該在尊重學生自愿原則的基礎上，根據學生的知識基礎、學習能力、興趣愛好、心理素質進行綜合評定，然后搭配成若干學習小組，通常以4～6個人為宜。同時小組合作應該是長期合作，而不是臨時合作經過長期的合作學習之后，使之感覺到我們是一個學習小組，我是這個小組的一員，潛移默化地培養學生的合作意識。在小組合作學習的過程中培養學生的歸屬感、認同感，從而使合作學習小組的建立變得合理，平衡。
第五篇：(案例小學語文)人教版二年級語文上冊
《我要的是葫蘆》教學案例
教材分析：
《我要的是葫蘆》是一篇故事性很很強的寓言故事，想象空間很大，人物形象很鮮明，所蘊含的深意(葉子和葫蘆是相互聯系的，任何事物之間都存在著普遍聯系)學生也能很自然的理解，深受學生歡迎。
學情分析：二年級學生喜歡故事，對這篇課文應該很感興趣。故事中所包涵的道理，學生借助“葫蘆葉子與葫蘆”這樣具體的物來進行理解，也比較容易。所以應引導學生把注意力放在揣摩人物的心理和課文朗讀上。
教學目標：
1、
會寫8個一類字，會認6個二類字。靈活運用識字方法。
2、
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣及表達效果。
3、 理解故事發生的過程，并能生成畫面進行想象，做到有聲有色地進行分角色朗誦，能夠通過獨立思考和想象續寫故事或改編故事的某個情節，重構故事結尾。
4、 拓展閱讀成語故事《唇亡齒寒》和《城門失火殃及池魚》，進一步理解事物之間的聯系。
重點、難點：課文的重點是讓學生理解故事中所包含的道理。難點：引導學生揣摩人物心理，讀好問句、感嘆句、和陳述句。
教學過程: 《1》第一課時：預習并搜集整理資料，把要解決的問題列好提綱，讓學生有目的有計劃地做好預習。
預習提綱: I、字詞篇：
我會認“葫蘆藤盯哇鄰”，讀熟并注音，在課文中圈出來并注音，然后把有生字的句子讀通順。
我會寫“言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢”讀熟并注音，每個字至少組兩個詞。(把自己記住這些字的有效方式在小組內說一說，交流一下。小組內檢查字詞識記情況。)
課文中出現的兩個多音字：“種”和“看”會注音和組詞. II、資料篇：(制作葫蘆和蚜蟲的名片)學生自己查閱資料，搜集整理葫蘆和蚜蟲的資料，自己設計并制作好葫蘆和蚜蟲的名片。
葫蘆:一年生草本植物，葉子互生，心臟形，花白色。果實中間細，像兩個球連在一起。嫩時做蔬菜用，長老后硬殼可做器皿。 蚜蟲：昆蟲的一種，身體卵圓形。喜歡聚集在植物芽上吸收植物的汁液，對植物危害極大。蚜蟲種類很多，有麥蚜、高梁蚜、棉蚜、菜蚜、桃蚜等。
III、句子篇：
美句積累：“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。”(我能把這句話背過，甚至能夠把畫面想象出來，畫在大腦里或者畫紙上。)
●反問句感嘆句陳述句大比武:讀一讀感受一下語氣和表達效果。
●葉子上的蟲還用治?(反問句表示肯定) ●葉子上的蟲不用治。(陳述句句) ●有幾個蟲子怕什么!(感嘆句) ●有幾個蟲子不可怕。(陳述句)
●畫出有修飾成分的短語和四字詞語并讀一讀： 細長的葫蘆藤、雪白的小花、可愛的小葫蘆、自言自語。(引導學生學會作批注)
IV、課文篇：
讀熟課文，標好段的序號，想象出三幅畫面：開始時種葫蘆人的表情及葫蘆的樣子，中間鄰居勸說時的種葫蘆人的表情，最后葫蘆的樣子和種葫蘆人的表情。
揣摩三幅畫面上種葫蘆人的心理。 V、思考篇：
假如你是種葫蘆人你會怎樣做?可以重新改編故事，重新構建故事結尾，也可以想象最后種葫蘆人的表情，揣摩他的心理并進行故事續寫。
《2》第二課時:
一、導入新課：
展示學生搜集的葫蘆和蚜蟲的資料，并讓學生認識“葫蘆”和“蚜蟲”兩個詞語。導入新課，齊讀課題《我要的是葫蘆》。
二、檢查字詞識記情況。
●觀察課文插圖，認識“葫蘆藤”三個字，注意部首草字頭與草本植物有關。
●用“多可愛的小葫蘆哇!盯著好好看看!”認識“哇、盯”
●鄰居來勸說，認識“鄰”，住的比較近的人是鄰居，注意部首雙掛耳。
●學生說一說，交流識記方法。
●引導學生分析一類字的結構和構成，然后范寫“葫蘆藤”三個生字。
●齊讀一二類字組成的詞語，鞏固字詞。
三、朗讀感悟：
1、范讀課文，注意語氣和停頓。
2、出示三幅畫面，讓學生根據預習提綱，說出三幅畫面的含義。
第一幅：葫蘆長得枝繁葉茂，掛滿了可愛的小葫蘆。種葫蘆人非常高興。他心里在盼著小葫蘆快快長大。
注意指導第一段葫蘆長得枝繁葉茂的句子，盡量讓孩子起來描述，用不同的方式多讀，直到背過。
注意強調這一部分中感嘆句的讀法和作用。有幾個蟲子怕什么!感嘆句表達的語氣更強，意思是有幾個蟲子不怕什么。換成陳述句，語氣減弱，表達的意思不夠強烈。
第二幅：葫蘆上有一些蚜蟲，鄰居心急的勸他趕快治一治。種葫蘆人滿臉不以為然，感到很奇怪的樣子，他心里想的是我要的是葫蘆，葉子上有蚜蟲沒關系。注意分角色朗讀，注意讀出鄰居勸說的著急，種葫蘆人的無所謂。邊讀邊表演。
注意強調反問句表示肯定的意思，可以使語氣更強烈。葉子上的蟲還用治?意思是：葉子上的蟲不用治。(問：這個觀點對嗎?)
第三幅圖：葉子枯黃，有的還有小孔，小葫蘆掉光光。種葫蘆人滿臉驚訝，失望傷心極了。引導學生揣摩此時種葫蘆人的心情。理解為什么葫蘆會掉光光。懂得事物之間的聯系。提一提預習提綱上的《唇亡齒寒》和《城門失火殃及池魚》的成語意思。
3、再次通讀全文，思考問題： 可愛的小葫蘆是怎樣長出來的?(長葉開花結果施肥澆水捉蟲)引出拓展提高部分。
四、拓展提高：
假如你是種葫蘆人，聽了鄰居的勸說你會怎樣做?可以重新改編故事，重整故事結尾，也可以想象最后種葫蘆人的表情，揣摩他的心理并進行故事續寫。你喜歡哪一種就選擇哪一種來展示。
學生續寫，展示。
課后反思：《我要的是葫蘆》這篇課文講的是一個種葫蘆的人，心里只想要葫蘆，卻不關心葫蘆的其它部分，不聽鄰居的勸說，最后一無所獲的故事。我通過課堂教學，使學生知道葫蘆葉子與葫蘆果實之間的關系，讓學生明白要想得到好的果實，就得細心呵護植物各部分的生長。從而能夠懂得做事要注意事物之間的聯系，不能只關注結果。
我在教學中利用自主預習和課堂交流的方法開展教學，總體效果較好，也有需要反思之處。
1、生字詞教學：(1)生字注意了字義的理解，忽視了對字形的教學。沒有讓學生多找找同音字和形近字。(2)讀詞語鞏固時形式單一，效果稍差。
2、課文教學：課文教學注重了學生對種葫蘆的人的心理的揣摩，忽視了讓學生對種葫蘆人的動作的理解和一些重點詞語的把握。如：“那個人每天都要來看幾遍”當中的“每天、都”;“那個人盯著小葫蘆，自言自語地說”當中的“盯、自言自語”等。