第一篇：體育中考滿分感激老師
中考滿分作文-留點感激在心中
留點感激在心中
曾經看過一則廣告，一位小男孩手端一盆水吃力地走過來，用稚嫩的聲音對母親說：“媽媽，洗腳!”望著畫面中那位母親愜意的笑容，我不由潸然淚下。是啊，愛，原來如此簡單。
步人中學后，一種沉悶與莫名的煩惱取代了兒時的快樂天真。過去爸爸媽媽是我心中的神，可現在，我竟然學會了和他們頂嘴吵架。那天，因為爸爸炒的菜不合我的胃口，便大吵大鬧，硬把心情不錯的媽媽惹惱了。媽媽陰沉著臉，斥責道：“有你吃的就行了，還這么挑三揀四。你總說我不給你臉面，你給過我好臉色嗎?”媽媽沉積了很久的怒氣暴發了。我碗一摔，沖到房間里，將門使勁一扳，呆坐在那里，任眼淚四處流淌。
沒過多久，爸爸拿著一條毛巾走了進來。他撫了撫我的長發，把毛巾搭在我肩上，簡單地說了一句“快睡吧!”每每這個時候，爸爸總會出現在我面前。不過，我已經反感了，一個男人，像是一個全職的保姆，幾乎看不到他的男子漢氣概。我沒有理會爸爸，反而大聲地吼了起來：“我不需要你的憐憫。”可爸爸似乎并不在意我的話，依然拿起毛巾，拭擦著我臉上的淚痕。之后又幫我整理好床被，輕輕地扶著我躺下。爸爸出去了，可我躺在床上，怎么也睡不著。
深夜，媽媽和爸爸輕輕走了進來，我趕緊閉上眼裝睡。“你這么放心不下，開始為什么罵得那么狠呢?”爸爸輕輕地說道。“你又不是不知道，我是急性子。”媽媽解釋說，“看她那么哭，我這個當媽的又怎么會心安啊?可她總是不能理解我們的一片苦心啊!”聽到這里，我不由地鼻子一酸，淚水滾了下來，一滴一滴，浸濕了枕頭，也化開了我心中的那股怨氣，僅存的，是一種無言的感激。
愛，不用刻意安排，只要用心感受，它就會悄悄地出現在你我身旁。
第二篇：中考滿分作文300字：留下感激在心中
現在的日常生活中,我們似乎很少見到“感激”的言行了。公交車上,學生給老人讓座得不到一聲謝謝,坐在座位上的卻是她的寵物狗;青年抓了小偷,被偷的人卻膽小怕事矢口否認自己丟了錢;春節的時候爺爺奶奶給點壓歲錢,孫子不但不謝反而嫌少了„„
我小的時候也不知道什么是感激,更不知道為何要感激,這個問題一直伴隨著我到了初二。
我深深地記著那年學校舉辦了“感恩系列班會”,其中有一首歌叫做《感恩的心》。正是因為這首歌,才讓我一下子懂得了什么是感激。歌中的那個小女孩為了報答母親對她的愛,頑強拼搏戰勝了各種困難,而她也在這個過程中成為了生活的強者。
在我國悠遠的歷史長河中也有過許多知恩圖報的人。陸游的“誰言寸草心,報得三春暉”牽動著無數游子的心,牽動著他們對母親的思念和不盡的感激;白居易《觀割麥》中的“念此私自愧,盡日不能忘”也表達了自己身為朝廷大臣卻對辛勤勞作的農民的感激之情慚愧之心。他們都心懷感激,時刻沒有忘記他人給預過自己的幫助。
在電視上看過這樣一則報道:在山中有一位農民上山砍柴,無意發現一只受傷的猴子并帶回家中,經過一個多月的細心照料,猴子的傷好了,農民把他又放回到原來的山林中。有一天深夜,農民家門口想起了一陣奇怪的叫聲,開門一看原來是那只他曾經救助過的猴子正在那里次牙咧嘴呢。就在這時,地震發生了,農民得救了„„
看完這個報道,我被深深地震撼了。動物尚且懂得知恩圖報,作為有著高度文明的人類為何就不能心存感激之情呢? “感激”之情就是感恩,應該是我們每一個人應有的、最起碼的良知和情懷。感激父母的生養,感激老師的教育,感激同學的幫助,感激親人朋友的關心,感激這個國家給預我們的一切。這些純真美好的感情怎么能丟掉呢?怎么能被學分和市場交換規則所替代和遮掩呢? “感激”是大公無私的基礎,不懂得感激的人無法作一個好人,更成不了賢人和圣人,也就無法受到別人的尊敬和幫助,進而也就無法完善和發展自己,修身、齊家、治國、平天下也就成了空談。
我們應當心存感激。
第三篇：青島市中考滿分作文-留點感激在心中
留點感激在心中
•當太陽的第一縷光輝射向大地時，那是它給人類的最溫暖的愛;當月亮的第一縷銀輝灑向大地時，那是它給人類的最柔和的愛;當母親端上一杯熱騰騰的牛奶時，那是母親給家人最博大的愛。——題記
•曾經看過一則廣告，一位小男孩手端一盆水吃力地走過來，用稚嫩的聲音對母親說：“媽媽，洗腳!”望著畫面中那位母親愜意的笑容，我不由潸然淚下。是啊，愛，原來如此簡單。
•步人中學后，一種沉悶與莫名的煩惱取代了兒時的快樂天真。過去爸爸媽媽是我心中的神，可現在，我竟然學會了和他們頂嘴吵架。那天，因為爸爸炒的菜不合我的胃口，便大吵大鬧，硬把心情不錯的媽媽惹惱了。媽媽陰沉著臉，斥責道：“有你吃的就行了，還這么挑三揀四。你總說我不給你臉面，你給過我好臉色嗎?”媽媽沉積了很久的怒氣暴發了。我碗一摔，沖到房間里，將門使勁一扳，呆坐在那里，任眼淚四處流淌。
• 沒過多久，爸爸拿著一條毛巾走了進來。他撫了撫我的長發，把毛巾搭在我肩上，簡單地說了一句“快睡吧!”每每這個時候，爸爸總會出現在我面前。不過，我已經反感了，一個男人，像是一個全職的保姆，幾乎看不到他的男子漢氣概。我沒有理會爸爸，反而大聲地吼了起來：“我不需要你的憐憫。”可爸爸似乎并不在意我的話，依然拿起毛巾，拭擦著我臉上的淚痕。之后又幫我整理好床被，輕輕地扶著我躺下。爸爸出去了，可我躺在床上，怎么也睡不著。
•深夜，媽媽和爸爸輕輕走了進來，我趕緊閉上眼裝睡。“你這么放心不下，開始為什么罵得那么狠呢?”爸爸輕輕地說道。“你又不是不知道，我是急性子。”媽媽解釋說，“看她那么哭，我這個當媽的又怎么會心安啊?可她總是不能理解我們的一片苦心啊!”聽到這里，我不由地鼻子一酸，淚水滾了下來，一滴一滴，浸濕了枕頭，也化開了我心中的那股怨氣，僅存的，是一種無言的感激。 •愛，不用刻意安排，只要用心感受，它就會悄悄地出現在你我身旁。
第四篇：泰安市中考滿分作文-中考滿分作文--我的老師
我的老師
老師在我心中是一個指導員：指導著我們該走的路，指導著我們該學的知識，指導著我們該懂的道理。很多很多……他們都是我們敬佩的人。特別是陳老師。
記得與您第一次見面，第一次談話，第一次上課，就覺得您與其它老師不一樣。您不像其他老師那樣拐彎抹角，您是直來直往。有時在您沖動的話語中也會吐出幾個四字經文，使學生參不透。
在您的課堂上，氣氛悶悶的。您要求嚴格，上課從不說笑。嚴肅的眼神讓學生喘不過氣來。當時的你讓我很不喜歡。
您是一個做事要求完美，但又很急噪的人。有一點差錯，就會很不耐煩，一定做得很好才會罷休。不過您也是一個愿聽意見的人。每次同學向您提的問題和意見，您都會虛心接納。而且越做越好，我對您的壞想頭也慢慢消失。
漸漸地，您終于與同學打成一片，有說有笑。您的課下課后，課室里總是一片歡笑聲。我感到老師您變了，變成一名喜歡跟同學聊聊話的開心果。我也越來越喜歡您了。
雖然您的課的威嚴不變，但課后的愛的種子也慢慢在滋長，也播給了同學，讓每個同學都感受到老師對自己的關心。
有一句名言：老師像一支蠟燭，用自己的光照亮學生。
對啊，您對我們的關心、照顧是無微不至的。您也曾經說過：“你們如同我的子女，一樣乖巧、聰明、惹人疼……。”這一句足夠令您當我們的母親。陳老師，您就像我們的親人，無時無刻地教導我們、愛護我們，不讓我們受到欺詐。
現在，您不教我班，我感到遺憾。但您對同學、對我、對大家的關心會永遠印在我心中。曾經是您的學生的我，感到無比榮幸。陳老師，謝謝您，您是特別值得我敬佩，喜歡的指導員。
桃花源
身在初三的我本是不喜歡什么寫作的，通?？荚嚂r50分的作文是過不了45的，也就是老師常說的一類文，呵呵，可能是我的文采不夠，得不到老師的“同情”吧。
但我總是想著寫點什么，于是就忽然想到了陶潛的《桃花源記》這篇文章，對了!!這篇好像是要背的，沒關系，等等再說。
言歸正傳，記得有我曾經做過有一到關于這篇文章的題，大體是這樣的“你喜歡當今社會還是桃花源?”當時我毫不猶豫的選擇了桃花源，然后在慘白的紙上用老師要求的黑筆正楷工整的寫下了我自以為對的答案。但，這個字必須要出現在這里。但，事與愿違。還是那張紙，老師用比黑色慘烈許多倍的紅色毅然決然的寫下了“-4”這個有理數。
當時的我已經不能用“驚訝”這個形容詞來形容了，沒錯的啊!問之：“哪里有錯。”答曰：“桃花源有嚴重的原始共耕的痕跡。”哦，原來如此?？晌腋矚g那個錯誤的答案，“原始共耕”不錯啊!可比天天聽著爸媽說“要抓緊學啊，別人家里孩子可都學呢”強。于是我再一次的抱著“找罵”的心理又把我的想法說了一遍，師又答曰：“考試能得分嗎?去學習去。”
原來真正的老師和滿分作文里寫的什么“微笑的點點頭，拍拍我的腦袋”迥然不同。好個反問句，我啞口無言，默默走開了。
在座位這個硬硬的毫無生氣的木板上又想了一想，覺得我想的越想越通，但一想到剛才老師一個如此經典的反問句“考試能得分嗎?”又把思緒強壓了下去。
興許“漁人”本不該出現在桃園的，興許桃園是不被人知道的，也興許陶淵明但是寫這篇文章就是個錯誤，如此美好的臆想應是出現在夢里的，拿出來擺在明面上反而不好，不好到我挨了老師兩次罵。
家住北國的我大概是看不到桃源那樣的美景的，很是遺憾，但好想在桃源呆上十天半個月。一來是可以得到耳畔清凈，二來是回來時可以告訴我們的語文老師“我在桃源呆的不錯，比在這聽你嘮叨強多了!”
這就是我想說的，一個16歲別人們稱之為“溫室里的花朵”的90后所發的一點小牢騷，一個讓老師所說的閱歷不多的小屁孩想說的
第五篇：中考滿分作文：我的老師
中考作文：我的老師 【解讀】 具體來說，“我的老師”的這道全命題作文，在寫作時可供考生選擇的角度至少有以下四個方面：一是狹義的“老師”，即專指給自己帶課的教師;二是廣義的“老師”，泛指在某方面值得學習的人，也就是說，只要某個人“有所長”，無論男女長幼，無論身份地位，均可以是“我的老師”;三是比喻義的“老師”，可以是能教給我們知識、啟迪我們感悟、引導我們成長的所有事物，如前將一本好書當做“老師”;四是引申義的“老師”，即凡是能對“我”有啟迪意義的所有的現象、情境、場景等，都可以理解為“我的老師”。 【誤區】
“我的老師”的這道全命題作文試題，對考生來說，幾乎不存在什么難度。因為凡是考生，一定都有很多“老師”，而且一定也寫過有關“老師”的作文。但正是由于這一原因，考生在寫作中也就最可能出現以下兩個方面的審題誤區：
1、對“老師”的理解僅僅停留在狹義的方面，使得考場作文千人一面，千篇一律。
2、對“老師”只褒不貶，或者任意拔高，使得“老師”的形象嚴重失真，影響得分。 要得走出以上審題誤區，在平時就要有意識地培養自己超強的審題能力，同時，要真正走進生活，注重觀察，并對觀察對象有真切的感悟。 【范文】 我的老師
說起來你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經被折斷了莖干的葡萄樹。 還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。
那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業后無事可干，就叫來了幾個好朋友在我家的庭院里踢起了足球來。我們玩得很激烈，結果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個人仰馬翻，倒下去的時候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹時方便些，我“將功補過”，拿來鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹連根挖了出來，然后很隨便地就將它扔在了一旁。 爸媽回來后，對我的做法很是吃驚。他們對我說：“孩子，沒有一個生命不是在受挫中長大的，你應該明白生命其實很頑強呢。葡萄樹的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著呀，所以它還一定會長出新芽的!為什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸媽又將我挖出來的葡萄樹根很認真地栽回了原地。
第二年春天，那棵莖干被折斷了的葡萄樹還真的就萌生了新芽，到秋天的時候，它已經長得幾乎與以前的大小沒任何兩樣了。第三年，它長得快要高過房檐的時候，爸媽不得不給它搭了一個架子，很快地，它所滋生的藤兒就瘋狂地爬滿架子。秋天的時候，它甚至還掛上了第一串葡萄呢?? 近年來，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個時候，我一想起這棵曾經被折斷了莖干的葡萄樹，我的內心也就有了戰勝心靈煎熬的無窮的勇氣，從而一步步讓自己強大起來，再沒有什么挫折能讓我臣服。
現在你們相信一棵曾經被折斷了莖干的葡萄樹是我的好老師的原因了吧?一定是了! 【解讀】
本文有二美：一是主旨美。全文通過為我們講述“一棵曾經被折斷了莖干的葡萄樹”的成長經歷，揭示了“人生就是遭遇再大的挫折，只要堅持初心，就一定能發展壯大起來”的文章主旨，發人深省，能給讀者以超強的正能量。二是構思美。主要表現在全文一開篇小作者即為讀者設置了“我”為什么要把“一棵曾經被折斷了莖干的葡萄樹”稱之為“好老師”的懸念，有了這一懸念，讀者的閱讀興趣立馬就會被激發起來，促使讀者將文章讀下去。這就使得本文在構思上顯得十分巧妙，很有藝術性。