期中數學三上試卷分析

第一篇：期中數學三上試卷分析

三上年級數學期中試卷質量分析范文

三年級數學期中試卷(自命題)質量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋前五單元內容，從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。但是學生做的并不是很好，老師也不是很滿意。

二、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：我會填(共30分) 35%的學生出錯在5分以內。出錯率最高的是第

2、

5、

7、9題,原因：1.學生缺乏社會常識，2.沒有認真讀題。3.學生未能好好的掌握相鄰時間進率為60。4對質量、長度單位概念模糊。

第二題：判斷(5分)有90%的同學全對。出錯最多的是第

3、5題錯誤率高達5%：學生沒有理解題意。

第三題：快樂選擇(共10分)有75%同學全對，出錯最多的是第5題，出錯的原因：2.計算不認真。

第四題：看清題目，精心計算(共20分)95%的同學能全做對，出錯的原因是：1.計算不認真粗心導致。

第五題：解決問題(共35分)第1,5題出錯率較高，個別做錯的原因是粗心。第1題，由于學生理解差，簡單問題復雜化。

第5題：錯的最多的是第4小題，出錯的原因一是不會聯系生活實際，二是部分學生方向模糊。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學生的計算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。 (二)學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結果會抄錯;等等。

(三)學生對于數學概念掌握不扎實。

(四)學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。 (五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

四、今后教學措施注意以下幾點：

1、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。

2、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

3、培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

4、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專練習。.

5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.

6、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化現象。

第二篇：2014青島版三上數學第六單元試卷分析

三年級數學混合運算試卷分析

一、整體統計和分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

二、原因分析

1、對基礎知識和基本技能的掌握比較理想。

從卷面看，基礎知識中的填空題、計算題和應用題等題學生答得較好。由于本學期自開學起從未放松過對基本知識和基本技能的訓練，我注重平時的訓練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎又緩解了期中的負擔。這種方式將在下學期繼續實施并不斷完善。

2、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。

思維的局限性導致學生的判斷出現失誤。例如繞操場跑一圈是旋轉。學生以為操場是個圓弧，就是旋轉。說明學生對旋轉和平移沒有完全掌握。

3、注重課內向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。

今年數學試卷中第一題中24×13先算(3)×(24 )再算(10)×(24)最后算(72)+(240)因為我們平時強調不夠，很多學生寫成了(1)×(24)。這是我們今后的教學中需要重視的地方。

4、學生中普遍存在的共性----審題不認真，愛憑感覺做。

粗心大意、審題不清是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。計算馬虎的現象也“隨處可見”! 例如：

(1).應用題中的列式有晁錯書的現象把92抄成93，計算把24抄成20。 (2).兩位數乘兩位數積至少( )位數，有學生想都不想就寫。 (3).計算題中，還有人忘寫橫式結果. (4).學生對老師講過的內容記不住，說明課堂溜號嚴重。

5、良好的學習習慣有待加強。

有些同學遇到應用題時不認真，一旦出現兩步計算的應用題就會出現只做一步的現象。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學中不能忽視的問題。

6、學生應用題分析能力差，稍復雜點的應用題就顯得吃力無從下手，如最后一道應用題，學生不知道先求什么?

三、改進措施

1、夯實基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。

2、加強師生互動、生生互動、人機互動，教師要善于觀察、思考。適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習熱情。

3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學生搭建實戰的舞臺。培養學生解決實際問題的能力。

4、引領學生多角度思考問題。

5、提高學生的分析、理解能力。從基礎的題型入手，充分聯系生活實際，培養學生的邏輯思維能力，提高數學素養。

6、不斷提高教師自身素質。要有充足的知識、能力儲備。

第三篇：小學數學期中試卷分析

三年級數學期中試卷分析

曲運蘭

一、試題整體情況：

本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。但是由于試卷印刷質量和排版的不當，給了學生誤導，使學生出現了不必要的錯誤。

二、學生測試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、口算題，大多數同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。

2、填空題，出錯率較高的是第

5、

9、10小題，第5小題考查四舍五入，與平時做題的方式不同，學生錯的很多，第9小題是積的變化規律，學生填的基本都對，就是漏寫單位了。第10小題擺一擺圖形，學生空間思維較差。

3、判斷題，考察的比較全面，第5小題，失分較多。

4、選擇題，第

3、5題錯的較多，第3題，計算器沒有教學生，第5題，學生不知道節日的日期導致失分 。

第二部分是解決問題，每一題都有失分，主要是平時缺少練習及學生思維死板有關，像第一題相遇問題，平時做題時是相遇了，而這題還相距325千米，學生大部分都是按照相遇了計算;第4題，學生分不清是誰比誰高;第5題理不清數量關系。

三、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣

第四篇：七年級數學期中試卷分析

七年級上學期數學期中考試試卷分析

魏濤

伴隨著期中考試的結束，我將對學生的成績將進行深刻透徹的分析，通過各科成績與班級平均成績對比，此次期中考試暴露出了很多的問題，為了接下來的工作更有針對性和目標性，我將期中考試的情況進行以下分析：

一、成績分析：

通過對比可發現，本班后進生的人數較多，不但后進生人數多而且優秀生人數較少。通過成績可以細致的發現，處于50-60的人數較多，這也是我今后需要加強管理重點培養的一個地方。學困生在數學這一科上提成績是比較難的，這需要老師與學生長時間的磨合與努力。課上對他們的提問力度要加大，在作業批改上盡量多用鼓勵性的語句，不斷地提高他們對數學這一科的學習興趣。

二、學生試卷問題分析：

失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是

11、12小題，說明學生的綜合分析能力有待提高。

19、23題，學生出錯較多。這說明學生的基本功以及解決問題的能力亟待提高。

通過這次考試以及班組之間的交流我又重新制定出了一份“拔優提格”名單： “拔優提格”——熊偉臣、宋金玉、王浩銘、許橙、呂仁杰、王思瑞、熊世杰、童斌輝、徐錦楓、王浩宇、邵佳

一、陳熠婷。對于這些學生要不定時的找他們談話，刺激他們的學習動力，提高他們的學習效率。課堂上多讓他們來回答問題，課下多督促他們作業的完成情況。

三、下階段的目標及措施：

目標：(1)班級及格率和優秀率爭取向前邁進一大步。

(2)提高學生的思想境界，制造良好的學習氛圍。 措施：

(1)重視學生學習習慣的培養。需要進一步加強審題能力和習慣的培養，在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

(2)加強應用題教學，重視解題思路和分析數量關系的訓練，鍛煉學生解決問題的能力。

(3)多做多練，切實培養和提高學生的計算能力，培養學生舉一反三的能力。

(4)充分利用好小組，做到堂堂清，，不斷地提高學生的斗志。注意培養學困生自信心和自尊心，這需要要有意識地出一些較易題目，讓學困生也嘗到成功的甜頭，意識到自己是可以的，可以取得更好的成績，使不同層次的學生都能有所收獲。

(5)做到活學活用，培養學生的學習興趣，充分發揮學生自主學習的能力，以及組內合作探究的協調運用，真正的讓學生學會學習。

第五篇：初一數學期中考試試卷分析

一、試題評價

此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內容都是建立在學生的認知發展水

平和已有的知識經驗基礎之上 ，與學生原有的知識積累相吻合，內容均符合考試進度，題量適當，能突出重難點，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區分度適中，符合學生現有的水平?？疾閮热萆霞瓤疾榱藢W生基礎知識和基本技能，又考查了學生分析問題和解決問題的能力。

二、考試的效果：

1、考試成績統計:及格人數31人及格率77.5%

優秀人數26優秀率65%

2、學生的答卷情況：

這份試題學生的錯誤主要出在有理數的混合運算和多項式的細節問題上，具體情況如下：選擇題中

1、

2、

3、

4、

5、

6、8答得較好，錯誤主要在

7、

9、10中。填空題中第

11、

12、

15、19答得較好，13題單項式的系數和次數分不清楚，兩個空部分同學只能填對一個;同樣的還有第20題;其他的題答得還不錯;簡答題主要考的是有理數的混合運算和合并同類項。大部分學生的知識經驗水平還不錯，不過也有少部分的學生在階梯過程中總免不了要出點兒錯誤，問題主要體現在以下幾點：(1)去括號是符號的變化不清楚(2)利用交換律時丟掉了項的負號，即搞不清多項式的項(3)平方差公式不能靈活運用(4)1冪的運算不熟練。22題中學生用尺規規范作圖是很明顯學生的知識點心里清楚，不過畫出來的圖就是不完整，丟三落四!

三、外校試卷考試對比

結合兩次的考試，發現學生的情況主要有一下幾點：

1、學生的學習水平參差不齊

個別的特別拔尖，普遍的基礎太差;以致在上課時老師的教學負擔很重而且成效不顯著;

2、學習習慣和態度還有待加強

3、學生的學習積極性和自信心缺乏

3、改進措施：(1)、加強基本知識與基本技能的訓練，為綜合題打好基礎。

(2)、注重知識點的落實。

(3)、注重過程教學，讓學生在數學學習過程中了解知識的來源從而更好得掌避免死記硬背，同時掌握數學學習方法。

(4)、培養學生靈活運用知識解決問題的能力，特別是興趣和自信心的提

高