第一篇：華東師范大學mba項目
專訪華東師范大學MBA項目綜合改革范文
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專訪華東師范大學MBA項目綜合改革
為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，進一步推進研究生教育改革與發展，促進專業學位研究生教育更好地適應經濟社會發展對高層次應用型人才的需要，并逐步建立健全具有中國特色專業學位研究生教育制度，2010年10月，經單位申報、專家評審，全國有18所院校(上海地區有復旦大學、上海交通大學和華東師范大學)獲批成為MBA綜合改革試點院校。歷經三年，2013年4月13日至14日，全國MBA教育綜合改革試點工作驗收會議在華東師范大學召開。據悉，華東師范大學MBA項目在本輪綜合改革試點工作中一些創新做法引起業界關注，筆者就華東師范大學MBA綜合改革舉措對華東師范大學MBA綜合改革負責人李學昌教授進行了采訪。
MBA改革
重新思考培養體系
4月13日在華東師范大學召開的全國MBA教育綜合改革試點工作驗收會議中，華東師范大學MBA項目的一些創新做法獲得了評審專家和兄弟學校的高度關注，您能否總體性地介紹一下華東師范大學MBA項目在這輪改革中有特色的舉措?
李學昌：我們理解教育部推行的本輪MBA綜合改革更多的是著眼于專業學位整體性的改革與發展，其中特別強調高層次應用型人才的培養如何適應經濟社會發展的需求。我們剛才討論的“MBA有沒有用”和“MBA好不好用”的問題，其關切的要害是：MBA是如何培養出來的。正是在這樣的背景下，我們通過對國內外著名高校和不同利益方的調研和考察，對MBA現行的培養體系進行重新思考與設計。
這種思考與設計的基本出發點是以培養學員的職業勝任力為導向，特別強調各培養環節與提升職業勝任力之間的內在關聯。我們把這個作為改革工作的邏輯起點，并圍繞這個核心想法創設了很多改革舉措，其中比較有特色的是把案例教學向培養環節滲透，逐步構建以職業能力訓練為導向的案例教學體系。
案例教學
以職業能力培養為導向
您剛才提到在綜合改革過程中你們特別注重以培養職業能力為導向的案例教學體系建設，能否對這方面介紹一下?
李學昌：我們在辦學之初就十分重視案例教學，特別是本土案例，因為解決中國管理問題還得從中國案例中悟出中國的管理理論。綜合改革以來，我們以案例為抓手逐步探索向課程學習、實務訓練、中期考核、學生活動等培養環節的全面滲透，力求將案例研究與教學嵌入對學員的培養環節中，通過開展不同層級的案例教學，訓練學員的職業能力。目前已基本形成了以“原創案例開發與研究、制度化案例教學、實戰型綜合案例課堂、品牌化年度案例大賽、全員撰寫管理案例報告”為特色的MBA案例教學體系。
這幾年我們在案例教學上埋頭苦干，已經引起業界的一些關注，這種“重在應用”的案例教學受到中國管理案例共享中心的充分肯定，認為真正體現了MBA的特色。
案例教學是MBA培養的一大特色，要做好案例教學，教師的投入很重要。你們在這方面有什么好的措施?
李學昌：案例作為教學與研究的載體，其重要性與有效性在MBA人才培養中已得到充分體現。案例教學要往深處走，我們的老師就必須要下功夫進行案例研究，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我們向老師提出一個口號叫“案例研究引領案例教學”，為了鼓勵任課教師能更多地投入到案例開發與教學中，華東師大MBA成立案例中心、設立案例采集改編基金，制度化保障任課教師的案例教學研究與建設，我們通過設計案例研究和開發的整套工作機制，各個案例開發團隊組織學員經過集中匯報、評議、討論、修改等程序，以團隊集束力量促成案例開發和研究水平的整體性提升。每年對優秀的改編或采編案例進行入庫評http:///http:///http:///http:///
選，充實MBA教學案例庫。自2010年開展“全國百篇優秀管理案例”評選以來，華東師范大學MBA共有7篇原創案例入選。在第三屆“全國百篇優秀管理案例”評選中，華東師大榮獲全國MBA教育指導委員會頒發的“最佳組織獎”。
您剛才提到在案例教學中，你們采用了綜合案例課堂，這和以往我們所說的案例討論有什么不一樣的地方?
李學昌：綜合案例課堂應該說是華東師大MBA案例教學的一大創新。MBA核心課程的設置由于受到學科割裂的影響，單門課程的案例教學可以搞得很紅火，但是案例所蘊含的信息是復雜的，單課程的案例教學并不能解決學員面對的兩個復雜性：即管理者所在崗位的“復雜性”和管理者所處市場環境的“復雜性”。
因此我們推出綜合案例課堂，是為了改變原有依據單個課程內容設計案例討論的傳統教學方法，由多位教師同堂圍繞同一案例或同一主題對學員進行整合型訓練。針對企業面臨的同一個問題，學員以不同的角色從不同的角度來思考，不再受到以往單一專業課程的限制，最大程度上模擬了真實企業復雜的管理實務，直接考察學員的分析與決策能力。
比如以“某公司庫存問題”為案例的綜合案例課堂，學員分為八個小組，每個小組扮演一個企業角色，如董事長、企業獨立董事、財務、營銷團隊等等，因為角色的分工，針對企業面臨的同一個問題，必須按照規定角色來思考問題，解讀案例。
在整個綜合案例課堂的討論中，從案例的設計到最后總結的點評，幾位指導老師發揮著主導作用，把握討論方向，啟發與引導學員，使討論始終圍繞論題中心深入開展，同時也為學員提供足夠的發揮空間，讓他們展現出自己職業經歷的優勢，以此深化學員對企業經營管理實際有全面而深入的認識。
你們是如何做到覆蓋全員的能力培養?有沒有什么你們認為特別有效的訓練學生職業能力的方法?
李學昌：你的這個問題我們在課程設計時就有所考慮，不管是我們的實務課程，還是綜合案例課堂，涉及的企業案例總是有限的，但是我們的學員是來自于各個不同的企業，這是一個巨大的具有“真實性”和“豐富性”的案例來源。每個企業都存在或遇到過各種各樣的管理問題，提升學員發現問題、分析問題和解決問題的能力是MBA培養的題中應有之義。我們要求每一
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位學員除了在課程學習中體驗案例教學外，在學期間都必須提供一份依托自身企業、分析管理問題、提出解決方案的管理案例報告，并列入中期考核的內容，沒有管理案例報告，是不能進入到畢業論文寫作階段的，以此來檢測案例教學的有效性。
至于你說的特別有效的訓練學生職業能力的方法，我們認為案例大賽應該算一個，今年9月，全國首屆管理案例精英賽(2013)總決賽將落戶華東師范大學。
案例大賽
全員參與，實戰訓練
您提到案例大賽，我特別有興趣的是華東師范大學已經連續幾年都舉辦案例大賽，我也知道有很多學校都在舉辦案例大賽，您剛剛還提到案例大賽是特別有效的訓練學生職業能力的方法，能否介紹一下華東師范大學MBA案例大賽的情況?
李學昌：案例大賽已經成為我們特別珍視的一個品牌，因為這幾年我們在這上面花了挺多心血。
我們現在每年在案例大賽前發出動員令：“全員參與，實戰訓練”。為什么強調“全員參與”，這跟我們目標有關，案例大賽不僅僅是一場轟轟烈烈的比賽而已，也不再像綜合案例
課堂都是由老師引導學員來分析問題，而是培養學員職業能力的重要環節，比賽中學員在封閉的環境里在規定時間內拿出解決企業問題的方案，這個真的很考驗學生，所以叫實戰訓練。我們提出“年年賽案例，時時抓熱點，處處講參與，點點求新意”。每年的案例大賽瞄準社會經濟熱點前沿，讓學員在企業管理的復雜情境中發現問題、分析問題、解決問題。最近幾年，我們經常在媒體上看到華東師大MBA案例大賽的相關報道，很有自己的特點，特別是選擇的案例，很有時效性。你們是如何設計決賽案例的?
李學昌：首先很感謝你對我們華東師范大學案例大賽的關注。在案例比賽中，決賽案例一定要精心設計，因為這涉及到能力培養的目標指向，我們的思考聚焦在三個方面：一是社會熱點關聯的企業問題，二是跨文化引發的跨國企業問題，三是行業和企業發展的戰略問題。另外，我們很注重對社會熱點問題的分析和決策訓練，因為這對每一個MBA學員來說，都是非常難得的絕佳機會。
自2009年開展案例大賽以來，我們堅持每年舉辦一次“案例大賽”，2010年精心打造以“國美風云對決”為主題的案例大賽，直面鮮活企業問題，緊扣商場脈搏，預測對決前景。新意就在決賽的策劃，9月18日案例大賽決賽，9月28日國美特別股東大會召開，搶在股東大會之前就是為了給學生充分想象空間，引導學生從公司治理結構角度分析案例，以達到“頭腦風暴”的效果。
2011年，我們攜手法國里昂商學院(亞洲校區)共同舉辦了“跨文化商業案例大賽”。大賽聚焦“家樂福的中國路”， 中法學員組成混合團隊，跨文化商業智慧交鋒，探索跨國公司如何在跨文化背景下制定企業發展戰略，頗具現實意義。
到了2012年，我們再次對大賽模式進行了創新，采用“1+0角色模擬”，以“移動互聯網發展未來”為決賽案例。
這次大賽從移動互聯網未來戰略競爭的視點出發，讓學員分角色扮演谷歌、蘋果、微軟、三星、亞馬遜、小米、360等移動互聯網商業巨頭，運用已有的知識儲備和實踐經驗，對移動互聯網技術的發展應用，以及它的未來趨勢做出針對性的戰略分析與角色對峙。比賽要求學生學會進入角色(1)，善于體驗角色、模擬角色，站在角色的立場做出針對性的戰略分析與角色對峙。大賽后舉行沙龍，角色歸零(0)，從本人視角出發，反思自己在案例大賽中屁股決定腦袋的言論和方案，這個特別有意思。學生說參加我們的案例大賽是會上癮的。管理實踐訓練
一個理念，兩種模式，
三方參與，四方獲益
對于MBA培養來說，除了課程學習以外，管理實踐的訓練也很重要。關鍵是怎樣才能使實踐訓練能落到實處，真正有效。這是個難題，很多培養院校都在不斷探索，能否介紹一下你們的做法?
李學昌：實踐教育對于MBA培養的重要性已經在各培養院校中達成普遍共識，近年來我們學校采用的是項目實踐、崗位實習、實務課程等形式來推進學員的實踐訓練。但是，一些傳統形式的實踐項目，在做法上已經越來越突顯出瓶頸，在效果上也很難有所突破。比如原先采用的企業參訪形式往往比較容易變成走馬觀花式的參觀，很難真正深入了解企業的實際管理問題，也就很難達到真正的訓練效果。
正是在這一背景下，我們學校逐漸確立了“一個理念，兩種模式，三方參與，四方獲益”的“五段制管理實踐訓練”項目，按照階段性課程知識的可運用性、學員行業背景的針對性和企業問題的多向性等原則嚴格選擇目標企業，讓學員到企業第一線去提升管理實戰能力。MBA學員往往會有一種遺憾，他們的管理實踐經驗很大程度上受到本行業或所在崗位的制約比較大。因此，我們的管理實踐訓練項目更希望是把學員放在CEO的角度去全面思考企業的問題，要求他們的思考必須體現出整體性、宏觀性和系統性，所以我們特別提出“以
問題為導向”這一核心理念，堅持“圍繞一個企業多問題訓練，圍繞一個問題多企業訓練”兩種模式。
在我們學校的“五段制管理實踐訓練”中，所謂的五段，指的是企業現場調研、企業問題診斷、形成解決方案、企業檢驗方案和形成企業案例等五個階段。
每一個參加項目的成員都必須嚴格履行這五個階段的訓練要求(第一段：企業調研，體驗現場;第二段：頭腦風暴，問題診斷;第三段：團隊合作，形成方案;第四段：回饋企業，實踐檢驗;第五段：總結提升，形成案例)，由多位指導教師帶隊實施這一項目，力求通過“發現問題，分析問題，解決問題”的能力訓練，層層推進和不斷深化，最后由企業來檢驗解決方案和訓練結果。
進行這樣的設置，是通過激發“MBA學員、指導教師、代表性企業”三方的積極參與，從而獲得“學員提升管理素養、教師獲取企業感知、企業獲取外腦咨詢、學校打造實踐品牌”的四個良好效果。
這個項目還有一個特別的益處，就是可以系統地激活書本上的理論知識。因為在項目進程中和項目總結時，我們的指導老師的角色是作為教練，點撥學員回憶和使用與某個具體問題相關的理論知識，這是一個相輔相成的學習過程。
學員通過“五段制管理實踐訓練”，學會如何分析企業管理問題，如何撰寫企業管理實踐報告，這就為中期考核必須提交的管理實踐報告打下了基礎;而中期考核提交的管理實踐報告，作為論文的“預演”，又為論文的開題和撰寫打下基礎，由此構筑起逐步深入的層級報告體系。在這一過程中學員的知識和能力訓練經歷了由易到難、由淺入深、循環往復的過程，以達到循序漸進、深化認識的良好效果。
實務課程
理論與實踐的強力對接
您剛才還提到你們的實踐教育有一種形式是實務課程，據我所知，MBA的課程教學已經有一套比較規范的做法，你們在實務課程教學是如何兼顧職業能力培養的?
李學昌：中國的MBA已經有20多年的辦學歷史，不僅形成了一套規范的核心課程體系，而且十分重視案例教學。學員們通過課程知識學習及案例討論訓練雖然收獲很大，但是如何將所學的理論知識在企業管理中得以運用并通過知識的運用來提升關聯能力仍然是辦學單位需要不斷解決的主要問題。在綜合改革以前，我們通過邀請企業高管講授實務課程來解決這個問題，但是企業高管往往依托自己的經驗強項進行講授，很難做到系統化和針對性。緣于此，我們決定對實務課程的教學模式進行改革，旨在強化理論課程與實務課程的對接度。我們要求任課教師在備課之初就將實務課程設計納入授課計劃，通過一系列嚴格的質量管控機制和步驟，由授課教師與企業高管充分討論、共同備課、同堂授課，尋求理論課程與實務課程的有效銜接，實現核心課程知識內涵的職場實務延伸。其中，最難也是最關鍵的是實務專家必須要將授課內容系統化、體系化，力求具有普遍性的示范意義。截至目前，我們已經開設了多期實務課程，基本覆蓋了MBA的核心課程，頗受學員的好評。
關于這輪綜合改革，您的最大心得和收獲是什么?
李學昌：綜合改革驗收會議上也有評審專家提問，讓華東師范大學MBA項目總結三年改革自認為最大特色的內容，我們很自信地認為以培養職業能力為導向的MBA案例教學的完整體系是我們三年改革最大的收獲。職業能力和職業勝任力內涵很多，比如說領導力、創新能力和團隊合作能力等，關鍵是這些能力模型如何落實在培養環節，并取得成效，這個成為我們苦苦思索并一直在付出努力精心設計并付諸實踐的內容?？傊?，提升學員的職業能力和職業勝任力是我們最大的心愿，學員的職業發展是我們最大的工作動力。
第二篇：中山大學mba海外游學項目行前須知
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中山大學管理學院 MBA海外游學項目行前須知
一. 行為總則
學生在外期間應自覺維護祖國尊嚴、學校聲譽和中山大學學生個人形象，遵守我國和所在國家或地區的法律法規，了解并遵守我校和前往學?；驒C構的相關管理規定。恪守學術道德，保守國家秘密，遵守知識產權以及有關規定和慣例。
我院學生在外交流學習，應展現出富有朝氣、積極向上的中山大學學生風范，珍惜學院提供的寶貴機會，在交換學校課堂上積極配合教授授課，課后踴躍參與各項活動，在活動中加強互動交流，謹記自律、自尊、自重，自強、自立、自愛。
加強對異域文化的了解和適應能力，了解基本禮儀和社交常識，尊重所在國家或地區的社會規范和風俗習慣，特別是宗教習俗，行前認真查閱網站，了解前往國家的相關政治、文化、經濟、治安、社會情況等信息。 二. 學生管理
我院學生在外學習期間，必須遵守當地法律及所在院校校規，服從中山大學管理學院以及所赴學校的管理，并在其相關指引下，盡快適應新的環境，認真完成既定學習任務，積極參加學術活動，真正達到赴外學習的目的。
學生須于活動結束后一周內親自赴中山大學管理學院MBA教育中心S133辦公室報到。 三. 保險
了解和掌握出行安全知識和必要的應急避險常識，確保出行時間、地點和出行方式的安全性，維護個人人身和財產安全。隨身攜帶常用及緊急情況下的聯絡方式，包括報警及求救電話、住所地址及電話、我國駐外使領館的電話、家人聯系方式等，保持與親屬和學校的聯系。
學生在外學習期間必須自行購買在國外期間(包括出境日期至入境日期)涵蓋醫療及人身意外等保險，保險總額不低于人民幣95萬元。如在境外游學期間發生疾病、意外傷害，或其它意外情況，須按照學習的所在國/地區的有關保險制度處理，中山大學及其管理學院均不負擔補償責任。
學生應對自身的人身和財產安全負責，將人身安全放在第一位，避免一切有危險的行為和活
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動。遇到危險狀況，應當首先與當地警務部門和所在學校聯系，并通報我院相關部門。 四. 費用
學生在外交流學習發生的所有費用根據項目規定承擔。學生往返機票費、簽證費、保險費、醫療費、餐飲費及個人消費均由學生本人自理。 五. 辦理出境等相關手續
根據學校規定，外派生的出境手續需自行辦理。派往同一學校的學生可自行組織以團隊形式辦理團體簽證，并指定一位主要聯絡人。該聯絡人負責代表團隊外派前后對內對外的協調工作。由于不同國家申請和簽證流程不同，學生應注意申請時間，如因手續等問題耽誤學習，學院概不負責。 六. 宣傳義務
外派生應對學院、學校的歷史和現狀，以及學校所在的廣州市、廣東省、珠三角地區、乃至我國的人文歷史、地理等都有較清楚的了解，以便于在外學習期間做好相關的宣傳和講解的工作。 七. 交流反饋
項目結束后向學院上交一份圖文并茂的交流總結或心得，內容可為：交換收獲、交流心得、學習或研究性報告等，從各方面反映自己參加國(境)外交流的學習、生活、交流、參訪等情況，并附相關相片(照片應附上簡要說明)。交流心得的撰寫規范、遞交方式應遵循《MBA海外游學反饋方案》的相關規定。 八.
出國保證金
獲得MBA海外游學外派資格的學生，每人須交納人民幣10000元作為出國保證金。學生不得放棄或中輟外派資格。對于中途退出的學生、交流結束后未能按時歸國的學生、未能及時辦理簽證導致無法參與海外活動的學生、在外學習期間違法亂紀、不履行行前須知相關規定及任務要求的學員，管理學院將沒收其交納的出國保證金。
九. 如有違反MBA海外游學行前須知之不良行為發生，申請人將被學院記錄不良誠信，剝奪任何出國交換訪問、評獎等機會。學院也可視行為嚴重程度做出其它處理措施。
我和家人已認真閱讀以上須知，清楚自己相關的責任與義務。如果違反或無法執行有關條款等同本人自動放棄MBA海外游學資格，并且對其后果負責。 學生簽名：
家長/法定監護人/配偶簽名： 日期：
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第三篇：MBA項目
亞洲城市大學在職MBA碩士學位春季班
由我中心引進馬來西亞亞洲城市大學在職MBA項目正式啟動招生，中心依托澳門城市大學在職MBA內地招生成功經驗，成為亞洲城市大學江蘇地區唯一授權招生點，畢業時獲得亞洲城市大學國際認可的MBA碩士學位證書。
一、大學簡介
亞洲城市大學前身為1995年成立的Masterskill教育集團有限公司(MEGB)，是馬來西亞護理及專職醫療科學教育的首要提供者，亞洲城市大學是馬來西亞高教部和中國教育部承認的正規大學。主要提供高等教育，目前在吉隆坡擁有6家獨立學院，11000多名學生，即在2012年正式獲得大學地位的亞洲城市大學(AMU)及在2004年向高等教育部注冊的Masterskill Global學院。
學員在入學時注冊亞洲城市大學學籍，修完規定學分后，申請亞洲城市大學碩士學位，通過論文答辯，可獲得亞洲城市大學工商管理碩士學位。大學頒授的學位得到國家教育部承認。
攻讀亞洲城市大學MBA課程，將讓您邁上一個新臺階，為您成為優秀的管理者和成功的企業家打下堅實的基礎。
【開學典禮時間】：2015年5月下旬(周
六、日)
屆時在南京理工大學報告廳舉行，邀請各界權威人士與您一起參與 【授課地點】：南京大學+南京理工大學+知名企業游學互訪
【參加對象】：企業董事長、總經理、副總經理、其他高管人員; 行政事業單位管理干部。 【課程費用】：6萬元(包括學籍注冊費用、課程費、材料費、論文指導費、答辯費、拓展、游學費用等。) 【項目特色】：
1、不用參加國家硬式的統考(推薦入學)
2、非全日制工商管理課程;實戰案例分析為主，名企考察結合商業論壇
3、每月周末在南京大學集中面授2-3天，學習工作兩不誤;配備部分游學課程
4、畢業參加校本部答辯，通過即可獲得校方授予工商管理碩士學位，國際認可;可用于出國移民 企業上市 申請國際院校博士學位等
5、最具影響力的校友資源平臺，匯聚各類領軍人才，同學企業家相互交流學習與合作.
報讀條件：
1、本科學歷3年以上管理經驗
2、?？飘厴I5年以上管理經驗
3、條件優秀者可適當放寬(有豐富的管理經驗，企業高管，學歷不夠單位出工作證明) 報名流程：
1、填寫報名申請表，交于南京教學中心招生處審核，通過后于3個工作日內通知申請人，并將信息提交至吉隆坡校本部進行學籍注冊;
2、注冊成功后頒發院校學生證，以及錄取通知書!; 報名資料
1、身份證復印件一式2份;學歷證明復印件一式2份;一寸藍底4張，兩寸白底彩照4張，企業簡介1份 報名申請表一份;
我們誠邀職場精英之——百戰歸來再學習! 三軍決勝，系于將帥。企業經營者是各自所在企業的最高決策或執行人士，其經營管理水平直接決定著企業的發展前景，更關乎著整個社會經濟的發展。商業之王李嘉誠出有一書《成功沒有偶然》中就談及企業總裁的經營理念和管理方法，可見企業經營者經營管理水平的重要性。面對全球經濟的變化、挑戰和機遇，企業管理者需要通過不斷學習和吸收全球最先進的商業管理智慧，領會貫通中西最頂尖的戰略思想，持續提升決策能力、決策質量和決策藝術，超越自我，引領企業從優秀走向卓越。作為亞洲城市大學的旗艦項目，我中心在職MBA學位班正好為各位企業經營者提供了一個夯實管理理念，增強管理能力，提高經營水平的高端平臺。
課程與師資：
耿強，經濟學博士，南京大學濟學系教授，2012南京大學商學院MBA杰出教授，中國社會科學院工業經濟研究所博士后。
宏觀經濟學：課程將幫助您用更開闊的視野著眼經濟整體的投資和消費去分析經濟運行規律，把握經濟發展的脈搏動態，認識經濟發展的變化趨勢，更好地促進企業內部經濟的良好循環運作。
蔣春燕1994-1998山西財經大學信息管理系本科生 1998-2001南京大學商學院工商管理系碩士研究生 2001-2006香港中文大學工商管理學院管理系博士研究生 2006--2009南京大學商學院
蔡啟明 博士是南京佑佐管理咨詢有限公司首席咨詢師、南京航空航天大學經濟與管理學院教授、澳門科技大學兼職教授、江蘇省職業經理人國家職業資格認證鑒定專家組組長、 江蘇省人力資源管理人員國家職業資格鑒定委員會專家組成員、江蘇省物流師國家職業資格鑒定委員會專家組成員，被譽為江蘇省“333跨世紀學術、技術帶頭人” 企業發展戰略與管理：企業的戰略是一種計劃，一種觀念，一種計謀，課程將幫助企業在戰略實施過程中更好地進行監督、分析與控制，助力企業在資源配置與事業方向上更好地約束自我實現企業的飛躍式成長。
彭紀生，博士，教授，博士生導師。曾獲理學學士學位、哲學碩士學位和管理學博士學位。2002年在南京大學企業管理博士后流動站出站。主要從事：企業技術創新管理、人力資源管理、戰略管理和知識管理領域的研究與教學。先后發表學術論文100多篇，出版個人學術專著2本，合著6本，另主編與參編教材多本。獲省級科研獎項4項。主持國家級和省部級科研項目多項，其中主持省部級重點科研課題4項。受企業與政府委托完成多項橫向課題。
人力資源管理：求得有用人才、合理使用人才、科學管理人才、有效開發人才，課程將幫助管理者有效地扮演好決策、引導、協調下屬的角色，提高競爭優勢，最大限度的為企業創造更高效益。
呂偉，男，江蘇南京人，南京大學商學院副教授，中國稅務研究中心執行主任，曾就職于國有上市公司及500 強外資跨國企業。已為工商銀行總行、建設銀行總行、中國銀行總行、交通銀行總行、農業銀行總行、證監會江蘇監管局、江蘇省地方稅務局、江蘇廣電集團、泰康人壽總公司、江蘇省電力公司、舜天集團、江蘇省城市規劃設計院等提供專業培訓與咨詢服務。標準普爾認證(CCA)培訓員。國際金融理財師認證(AFP CFP CTP)資深培訓員。
財務管理：產值最大化，利潤最大化，股東財富最大化，企業價值最大化是任何一個企業管理者追求的最核心目標，課程基于企業集團戰略發展結構的目標，涉及籌資、投資、資金運營、財務分析等內容，為您的企業增添最富競爭力的籌碼。
鄭承德：畢業于南京理工大學，獲管理科學與工程專業博士學位，并進入南京大學商學院任教至今。2002-2005年完成南京大學企業管理博士后流動站研究工作?，F任南京大學商學院教授，電子商務系副主任。
運營管理: 生產運作管理的重要性在于以最佳的方式為顧客提供滿意的產品和服務，這是任何企業所追求的一個基本目標。課程將結合理論課程和案例分析，幫助您在實踐中探索新知，真正領悟運營管理的奧妙。
何健，南京大學企業管理博士、理論經濟學博士后?，F為南京大學營銷與電子商務系副教授、碩士研究生導師，為研究生、MBA、EDP、研修班和本科生講授客戶關系管理、品牌管理、市場營銷、管理溝通、組織行為學等課程。 互動授課、案例教學，曾為企事業單位進行市場營銷、客戶關系管理、品牌管理、領導藝術、管理溝通、時間管理、商務談判等管理類培訓、咨詢，如百事可樂、如新中國、普天通信、雨潤集團、中國銀行等。
高級市場營銷管理: 營銷管理的運作不僅需要有宏觀的戰略思維，也需要有具體的科學方法和系統的操作理論來支持。課程將著手市場營銷的基本原理、營銷管理的主要任務、營銷的戰略與營銷計劃等核心內容，幫助您在適應現代市場發展變化的同時找到符合企業自身營銷運作的基本規律及核心方法。
陳浩杰97屆法學院本科畢業，任江蘇舜天股份有限公司董事會秘書兼法律證券部經理。
企業法律風險防范: 企業的運行中總是要面臨各種法律風險的威脅，如果任其滋生、發展，一旦遇到外因就有可能導致法律危機的發生。課程涉及企業家的法律風險意識、隱名投資的法律風險防范、合同法律風險的防范等方面內容，幫助您與時俱進，進一步解放思想，轉變觀念，未雨綢繆，防患于未然，為企業的發展增設更完備的安全保障。
李永剛，1972年生于重慶。1989年考入南京大學政治學系，先后獲得法學學士、管理學碩士(行政管理專業)、法學博士(政治學理論專業)?，F任南大政府學院行政管理系副主任，副教授(2003)，碩士生導師(2004)，教授(2009)。
企業管理學原理: 課程分別從計劃、組織、領導、控制、創新等管理的幾個職能方面通過課堂講授、案例觀摩與分析使企業管理人員對管理的基本理論和方法有較全面的了解和掌握，使您根據企業環境、企業特性及生產經營規律，對企業的各項資源及企業的經營活動實施更完備的領導和控制。
陶向南，管理學博士，南京大學商學院營銷系副教授，澳門科技大學兼職副教授。曾在美國哈佛大學商學院以及克里斯托夫-紐波特大學經濟學院訪問進修。在香港中文大學訪問期間，曾兼任香港航空有限公司人力資源總經理和顧問工作。目前還兼任史福特光電有限公司董事長顧問
組織機構行為學: 管理好自己、管理好他人或團隊、管理好組織系統，這是每一位管理者應該追求的目標。課程通過系統分析方法幫助您運用組織行為學的知識來分析和解決生活及工作中出現的各種問題，充分發揮主觀能動性，推動人本管理方法，從而實現組織目標和個人目標的自我完善。
那么這個平臺對你工作事業有什么幫助
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第四篇：MBA項目管理計劃
概述
對于一個全國性的MBA 創業大賽項目而言，簡潔、實用和有效的項目管理 方法是項目得以成功實施的必要保證?？傮w上，我們建議的項目實施途徑是：
1、首先應明確地定義本項目的具體實現內容，以及與各外圍系統的定位關 系。即明確地定義該項目的工作范圍說明書(SOW);
2、在SOW 的基礎上，項目組討論并確定實施相關任務的具體工作方法， 在工作方法的基礎上，通過對工作任務的細分，應對完成相關任務所需 的資源進行評估，并參考總體實施進度的時間要求，制定出詳細和切實 可行的項目總體實施計劃(進度、資源)、以及各實施小組的詳細實施 計劃書等;
3、為確保各方資源的合規調度和及時到位，在項目正式啟動以前應簽署相 關的商務合同;
4、在商務合同談判和簽署的過程中，項目經理將起草一份初步的項目管理 計劃書，該計劃書將包含在項目實施過程中與管理工作相關的主要內 容。如：項目進度計劃、資源需求計劃、項目實施方法概要、質量管理 計劃、溝通計劃、變更計劃等;形成最終的項目管理計劃書報第六屆中 國MBA 發展論壇組委會批準。
5、項目應于合同正式簽署的數日內正式啟動。項目正式啟動以后，項目管 理計劃書將在項目的計劃階段進一步完善，并應作為在項目實施過程中 項目管理的工作指南。項目組應嚴格按照該計劃書中所規定的內容執 行，計劃書中有關內容的重大變更應參照變更管理流程進行管理。
本文檔是項目正式啟動之前應討論確定的項目管理計劃書，有關的詳細內容 請詳細參照本計劃書中的相關章節。
1.1. 目的
本項目的項目管理計劃書用來定義本次所要開發的可交付物，和為開發這 些交付物所需的時間計劃，及確?？山桓段镔|量達標的計劃，以及其它在項目 管理過程中所需要的計劃。此項目管理計劃書也用來定義可交付物的開發、驗 收階段中用來監督和控制項目的工作流程。
此計劃旨在用簡潔、切實可行、合理有效的方法來確保所有實施的活動實 現的業務需求。
此工作文檔將會在整個項目的實施過程中隨時更新和補充。并遵守本管理計 劃書中涉及的變更控制流程中的有關規定。
1.2. 項目計劃范圍
此項目計劃書中包含下列內容：
項目任務與目標
項目范圍管理
項目的組織結構和職責定義
項目變更管理計劃
項目進度時間表
項目質量控制計劃
項目風險管理計劃 項目驗收計劃
問題管理計劃
2. 項目任務和目標
首屆MBA 模擬創業大賽(Virtual Entrepreneurial Management Competition)，以“智圓行方，創新發展”為宗旨，力求為全國的各校MBA 搭 建交流和學習的平臺，全面檢驗全國MBA 在工作中所積累的和兩年的學習中所 掌握的管理知識、技能和人際交流能力。展示中國MBA 的創業精神、展示中國 MBA 的實際經營能力，展示中國MBA 的綜合能力。
首屆MBA 模擬創業大賽(Virtual Entrepreneurial Management Competition) 主要的任務和目標是：
1、舉辦一屆形式上創新，內容上務實，廣大MBA 學員充分參與，充分展示中 國MBA 學員的風采的創業大賽，提升南開MBA 的品牌。
2、通過虛擬MBA 創業的全過程來檢驗參賽各校MBA 參賽團隊的實際綜合能 力，為廣大的MBA 學員今后的創業之路提供一些有益的經驗和建議。
2.1. 項目的實施時間
首屆MBA 模擬創業大賽初賽于2004 年11 月15 日開始，2005 年2 月15 日結束，2005 年3 月1 日開始復賽，2005 年4 月20 日結束，決賽晚會暨頒獎 儀式將于2005 年5 月22 號18：30 至22：00 舉行。
2.2. 項目的資源
人力資源：項目的實施以2003 級、2004 級南開大學MBA 和EMBA 學員為主， 南開大學國際商學院領導、老師和校外專家為項目咨詢顧問
資金資源：對第六屆中國MBA 發展論壇和首屆MBA 模擬創業大賽進行廣泛招 商引資、通過企業的各級贊助形式獲得項目所需經費
品牌資源：中國MBA 教育指導委員會、中國青年企業家協會、中國天津市市委、 市政府、中國89 所MBA 院校、南開大學、南開大學MBA 以及各協 辦單位和協作媒體
2.3. 項目所需完成工作
首屆MBA 模擬創業大賽初賽主要分為三個階段，各階段所需完成的目標如下： 初賽：
目的：從全國89 個MBA 院校的參賽團隊中選出參加復賽的6-10 個團隊，并 通過對比賽的報道宣傳過程中吸引社會和媒體的關注，提升中國MBA 和 南開MBA 的品牌價值
評比重點：在同一起跑線上對現有資源的整合和運用能力、各種管理知識和技巧 的運用以及盈利模式的創新和創業計劃書的寫作水平 復賽：
目的：從6-10 個復賽團隊中選出參加決賽的3 個團隊，并通過對比賽的報道宣 傳過程中吸引社會和媒體的關注，提升中國MBA 和南開MBA 的品牌價 值
評比重點：企業戰略的剛性和柔性、對突發事件的應對能力以及各種管理知識和 技巧的運用 決賽：
目的：決定冠、亞、季軍的歸屬，通過權威電視、網絡媒體現場直播的形式，升 華整個比賽的主題并達到提升中國MBA 和南開MBA 的品牌價值的目的
評選重點：各團隊的團隊精神和協同能力，以及各管理技巧的靈活運用及現場的 情景測試所表現出來的應變能力、抗壓能力以及英語交流等實際綜合能 力。
3. 項目工作范圍描述
本項目的工作范圍包括首屆MBA 模擬創業大賽的策劃、組織、協調和宣傳 工作。
3.1. 項目范圍概述
3.1.1. 工作分解結構(WBS)
3.1.2. 首屆MBA 模擬創業大賽策劃工作范圍界定 項目組所需承擔工作： 初賽：
與各協作單位聯系并確定最終獲獎團隊的獎金與獎勵的設置以及獎項的設 置、分布
制定創業計劃書的評分細則和設計初賽成績的權重 統計完成各校參賽團隊的最終初賽權重成績
匯總復賽初賽團隊的創業計劃書的題目與摘要并提交給外聯項目組 完成所有與外界溝通所需要的所有信函和通知的設計和文案工作 復賽：
匯總復賽參賽團隊所需要回答的問題和答案并提交給外聯項目組
及時通過各協作媒體向外界公布創業大賽復賽的比賽過程和最終復賽成績 決賽晚會：
設計決賽。在三個小時的情景設計上達到決賽創業團隊與面試評委的充分 互動，臺上和臺下的充分互動的效果，要把最后得獎的懸念保留到最后。 讓晚會充分展示的中國MBA、南開MBA、首屆MBA 模擬創業大賽項目 組的綜合能力
頒獎儀式設計要有創新，要體現南開大學、南開MBA 的特色。整個氣氛 熱烈而有序。
各協作單位所需承擔工作： 初賽：
GMC(國際管理挑戰賽中國賽區組委會)：
負責設計本次大賽的GMC 模擬營運比賽部分，并確保比賽能在規定時間 內完成并達到選拔團隊的目的 大賽全過程 各協作媒體：
設計本次大賽的初賽、復賽和決賽的報道方式和過程，與組委會取得一致。 成立各媒體的項目小組，及時與首屆MBA 創業大賽項目組聯系協調，積 極參與比賽的組織過程并為比賽設計適合于初賽、復賽、決賽的宣傳資料 以及決賽時所用的整體CI 設計(宣傳海報、宣傳手冊等)。 3.1.3. 首屆MBA 模擬創業大賽組織工作范圍界定 項目組所需承擔工作： 初賽：
邀請89 所MBA 院校參加首屆MBA 模擬創業大賽并確認統計最終參賽團 隊的數量。
邀請各知名風險投資機構、創業學專家學者、知名企業家參加創業計劃書 的評分工作并確定最終的評委名單
協助GMC(國際管理挑戰賽中國賽區組委會)對各參賽團隊進行參加GMC 模擬經營比賽的培訓計劃
回收、統計最終的各團隊創業計劃書的電子文檔和書面材料并按創業模式 分類
把創業計劃書按照分類寄發給各評委，并協調評委的評分工作，確保各參 賽團隊的初賽成績創業計劃書部分在規定時間內統計完成
與GMC(國際管理挑戰賽中國賽區組委會)協調共同完成初賽的企業模擬 經營部分，確保模擬經營部分在各校順利進行并確保成績在規定時間內統 計完成
邀請評委針對自己所評閱的參賽團隊創業計劃書提出7 個問題，問題主要 包括對計劃書本身的一些置疑和企業獲得500 萬風險投資后可能會面對的 一些風險和實際經營問題。 復賽：
協調評委的工作并確保進入復賽的參賽團隊在預定時間內收到復試題目并 回收。
確保評委在預定時間內收到參賽團隊的答案并協調在預定時間內評委工作 在預定時間內取得各參賽團隊的最終復賽成績 決賽：
組織整個決賽晚會的實施并通過彩排確保晚會達到預期效果 各協作單位所需承擔工作： 各協作媒體：
各媒體的項目小組，及時與首屆MBA 創業大賽項目組聯系協調，積極參 與比賽的組織過程并在各階段為比賽制作適合于初賽、復賽、決賽的宣傳 資料以及決賽時所用的整體CI 設計(宣傳海報、宣傳手冊等)。 GMC(國際管理挑戰賽中國賽區組委會)： 對各校參賽團隊完成參加GMC 的相關前期培訓
組織各參賽隊順利完成初賽并及時把各參賽團隊各輪比賽的決策和股價發 給組委會以便于通過各協作媒體向外界發布 模擬創業大賽評委：
在規定時間內完成創業計劃書的評分工作以及對創業計劃書的疑問和拿到 風險投資以后企業可能面臨的風險
在規定時間內完成參加復賽的創業團隊復賽答卷評分工作 各協作單位所需承擔工作： 各協作媒體：
成立各媒體的項目小組，及時與首屆MBA 創業大賽項目組聯系協調，積 極參與比賽的組織過程并為比賽設計制作適合于初賽、復賽、決賽的宣傳 資料以及決賽時所用的整體CI 設計(宣傳海報、宣傳手冊等)。 GMC(國際管理挑戰賽中國賽區組委會)： 在GMC 官方網站顯著位置建立首屆MBA 模擬創業大賽的網頁，及時發 布相關信息
模擬創業大賽評委：
在規定時間內完成創業計劃書的評分工作以及對創業計劃書的疑問和拿到 風險投資以后企業可能面臨的風險
3.1.4. 首屆MBA 模擬創業大賽宣傳工作范圍界定 項目組所需承擔工作： 初賽：
與各媒體溝通，確定首屆MBA 模擬創業大賽的大眾、專業、網絡和平面 媒體協作單位
及時通過各協作媒體向外界公布創業大賽初賽的比賽過程和最終初賽成績 向各參賽學校發布每個階段所選用的宣傳資料 全過程：
與各媒體項目小組溝通并了解和協調各協作媒體項目小組的工作進度 各協作單位所需承擔工作： 各協作媒體：
及時向外界公布創業大賽的相關信息，包括：首屆MBA 模擬創業大賽的新 聞發布會和初賽、復賽、決賽晚會的相關信息。 GMC(國際管理挑戰賽中國賽區組委會)：
在GMC 官方網站顯著位置建立首屆MBA 模擬創業大賽模擬經營部分的網 頁，及時向外界發布相關比賽過程和比賽結果等信息
4. 項目的組織結構和職責定義
4.1. 項目組織結構
4.1.1. 項目組織結構構成原則
1、項目各小組的分工原則：小組的目標和任務明確;
2、按照本項目的重點和難點進行分組，本項目的重點是加強各小組之間的協 調，加強本項目的質量控制，本項目的難點是對大賽總體效果的把握。
3、為加強對資源的協調，需要南開大學、南開大學國際商學院的直接支持。 4.1.2. 項目組織結構圖 如下圖所示：
4.1.3. 項目各組織的責任及人員安排 組名負責人及組員主要職責
創業計劃項目組李進才、孫浩、衛滿 喜
與各協作單位聯系并確定最終獲獎團隊的獎金與獎勵 的設置以及各類獎項的設置、分布
制定創業計劃書的評分細則和設計初賽成績的權重 回收、統計最終的各團隊創業計劃書并按創業模式分 類
統計完成各校參賽團隊的最終初賽權重成績 審定項目總體進度計劃，指導項目的培訓和實施 對項目總費用的預算、審定和決策 決賽晚會項目組周國強、張炳柱、劉 翔宇、王弢
策劃首屆MBA 模擬創業大賽的決賽晚會方案
組織參加決賽晚會的各校團隊、評委頒獎嘉賓進行決 賽彩排確保晚會最終效果
外聯項目組劉青元、盧文光、高 小良、劉鴻光
邀請89 所MBA 院校參加首屆MBA 模擬創業大賽并 確認最終參賽團隊的數量
協助GMC(國際管理挑戰賽中國賽區組委會)對各參 賽團隊進行參加GMC 模擬經營比賽的培訓計劃
邀請各知名風險投資機構、創業學專家學者、知名企 業家參加創業計劃書的評分工作并決定最終的評委名 單
把創業計劃書按照分類寄發給各評委，并控制評委的 評分時間，確保各參賽團隊的成績在規定時間內統計 完成
與GMC(國際管理挑戰賽中國賽區組委會)協調共同 完成初賽的企業模擬經營部分，確保模擬經營部分在 各校順利進行并確保成績在規定時間內統計完成
邀請學校、學院領導、各界知名人士和各協作單位參 加決賽晚會并確定頒獎嘉賓
商業宣傳項目組季笑南、狄佳、王君、 李楠
與各媒體溝通，確定首屆MBA 模擬創業大賽的大眾、 專業、網絡和平面媒體協作單位并了解和協調各協作 媒體項目小組的工作進度
及時通過各協作媒體向外界公布創業大賽的相關信息 向各參賽學校發布每個階段選用的宣傳資料
5. 項目變更管理計劃
很多方面的因素都會導致變化，都會對項目帶來很大的影響。這些變化會 使得方案在功能上有些增加或減少，因而需要在策劃和實施過程中嚴格控制。
5.1. 變更控制概述
變更可能由各協作單位或項目組提出，每一個變更必須記錄成文檔。
變更的批準：重大的變更需由第六屆中國MBA 發展論壇組委會和項目組批 準，其他變更有由雙方的項目經理共同決定。
一個確認的變更須得到批準后才能繼續進行時，需要使用變更申請流程。
5.2. 變更處理流程
變更提出人 <填寫變更申請表> 變更評估 完成<變更評估表> 填寫<變更登記表> 執行變更 獲得評估結果 評估變更執行結果
填寫<變更執行結果評估表> 結束歸檔修復變更 Y 變更結果ok? N 執行變更? 拒絕 通過 結束歸檔 變更確認Y/N Y N 結果返回變更 申請人
5.3. 變更處理流程描述
1. 提出變更：由各協作單位或項目小組組提出按規范提出，由相關組長提交到項目經理處。
2. 項目經理與各相關協作單位的項目經理共同確認此變更請求是否為變更。
3. 若是變更，提交相關組或專家顧問評估此變更，同時交變更管理員登記此變更。 4. 根據評估結果,由項目經理與相關協作單位項目經理簽字決定是否執行此變更。 5. 若此變更決定被執行，項目組即可按照推薦方案上的內容制訂相應的變更實施計劃，進
行有關的變更操作，并詳細記錄狀態。
6. 由相關組或相關人員評估此變更執行結果。如果達到要求，則完成變更。若未達到，則
直到達到要求為止。變更的執行結果交變更管理員歸檔。 7. 需填寫的表格為：《變更申請表》，《變更評估表》，《變更執行結果評估表》，《變更登記 表》。
5.4. 登記事件
對每一次變更事件進行登記，做好變更的管理工作。
5.5. 爭議解決
若雙方對變更意見不統一，先在雙方項目經理之間進行協商解決，若問題
重大，不能在項目經理層做決策，需上報到第六屆中國MBA 發展論壇組委會。 項目經理負責對此問題的追蹤，盡量縮短問題解決的時間。__
第五篇：MBA職場分享：清華班戈MBA項目成為職場人充電首選途徑
作為中國首個“產學研資”一體化高端教育平臺，深圳清華大學研究院培訓中心以“培育高層次人才，搭建科技金融平臺，產業化撬動中國企業未來”為使命，以“教育是第一思想力，科技是第一生產力，金融是第一推動力，通過教育、科技與金融的全方位孵化，賦予中國企業核心競爭力”為辦學理念。在研究院“產學研資”的發展模式中，培訓中心肩負著“人才培養”的重要職責，是商界精英專業化、全方位的終身學習平臺。培訓中心緊密結合清華研究院的科技創新孵化體系及產業投資平臺，充當中小企業最有效的孵化器。
清華班戈MBA作為一個高端的培訓項目，已經成為職場年輕人充電和拓展人脈的首選途徑。對于職場新人來說，工作到了一定階段就有必要去MBA這個思想健身房進行鍛煉以提高 自己的競爭力。但是和任何高收益的投資一樣，選擇MBA同樣面臨風險。每個職場新人在做讀書決定之前，都需要慎重考慮。
社會的浮躁帶來了價值的混亂。對于盲目選擇的人，許多院校MBA招生項目的負責人都認為，讀MBA首先應該是源于自己的真實需要，盲目的結果總是苦澀的。職場新人切不可隨大流或者帶著炫耀性消費的心理去讀MBA。
近年來隨著MBA招生規模的擴大，MBA學生的就業開始遭遇瓶頸，許多業內人士以及相關媒體紛紛把矛頭指向了“低齡化”。事實上，“低齡化”只是表面原 因，深層次原因是沒有相關管理經驗甚至一定工作經驗的人充斥于MBA課堂。而“低齡化”討論帶來的結果就是有不少想讀MBA的年輕人開始持觀望態度，總是以等一等的心態來面對這個選擇。
和任何投資一樣的是，投資MBA也需要一個時點的選擇。在具體什么時間、什么狀態下，去讀MBA能夠收益最大化，是職場新人需要考慮的重點。讀MBA收益最大的是那些有了相當多成功經驗，但缺乏系統訓練，需要梳理經驗的人。管理一般分幾個層次，開始是管業務，后來是管人，最后是管意識形態和思想。選擇的最佳時點，則是需要由低一級層次往高一級層次邁進的時候。