華東師范大學真題范文第1篇
科目名稱：教學設計A
一、辨析題(判斷下列描述的正誤，并說明理由，每題6分，共30分)：
1、行為主義理論學派主張用客觀的方法研究客觀的行為，學習的本質是行為的變化，即學習活動發生后，學習者要有可觀察、可測量的外在變化。
2、具有場獨立認知風格的學習者在認知活動中，一般會主動對外界信息進行加工，傾向于以外在參照作為信息加工依據，因此他們的知覺易受錯綜復雜的背景影響。
3、根據奧蘇伯爾的同化論，學習者在學習一段語言或文字符號的材料后，在他的頭腦中留下的是這段材料表達的意義，而不是語言或文字符號本身。
4、在現實生活中，兒童由于經常使用碗來盛飯菜，逐漸出現了碗是一種有特定形狀和功能的器皿，從而正確分辨出碗，這表明兒童形成了關于碗的定義概念。
5、根據馬斯洛的需要層次理論，人類最高級的需要是自我實現，既是自己為自己所認可。
二、比較題(比較下述概念的異同，每題8分，共40分)：
1、態度與品德
2、傳遞-接受程序與引導發現程序
3、陳述性知識與程序性知識
4、偶然學習與有意學習
5、診斷性評價、形成性評價與總結性評價
三、綜合應用題(第1題10分，第
2、3題各20分，第4題30分，共80分)
1、什么是知覺學習?試列舉四中促進知覺學習的技術，并舉例說明。
2、分析布魯姆和加涅的認知學習系統分類的異同?并舉例說明它們對編寫學習目標的知道作用?
3、在進行教學設計的過程中，常常需要考慮煤體的使用，如果要求你向學生介紹“計算機的基本組成”，你會選擇使用哪些煤體?陳述你的選擇理由。
4、目前，在小學、初中與高中開設的《信息技術》課程中，都有“用計算機制作多媒體作品”這一內容，如果要求你為三個不同階段的學生進行學習活動的設計，你將如何考慮?請寫出你的設計簡案。
1 2006年碩士研究生招生入學考試初試試題
科目代碼：423 科目名稱：教學設計或數據結構
一、辨析題(判斷下列描述的正誤，并說明理由，每題6分，共30分)：
1、認知主義理論學派認為，學習是人的傾向或能力的變化，但這種變化要能保持一定時期，且不能單純歸因于生長過程，學習的實質是內在能力或傾向的變化。
2、按照皮亞杰的有關理論，在具體運算階段，兒童已經形成了解決各類問題的邏輯推理能力，如能夠解決大量的代數問題等。
3、在進行教學媒體選擇的過程中，有時會列出一系列問題要求媒體選擇者來回答，通過回答這些問題從而發現適用于特定的教學情景的媒體，這種媒體選擇模型一般稱為比較法。
4、知覺具有組織性、整體性與恒常性等特征，所謂知覺的整體性，是指人腦能夠將輸入的刺激組成有意義的整體。
5、在肯普提出的橢圓結構教學設計過程模式中，強調教學設計是一個連續過程，評價和修改作為一個不斷進行的活動與所有其他要素相聯系，且貫穿教學設計過程的始終。
二、比較題(比較下述概念的異同，每題8分，共40分)：
1、(動作技能學習中的)整體練習與局部練習
2、具體概念與定義概念
3、輻合型與發散型
4、信源與信宿
5、精加工策略與組織策略
三、簡答題(第1題10分，第
2、3題各20分，共50分)：
1、什么是角色扮演，角色扮演對學生成長有什么意義?
2、什么是信息加工分析法?它主要適用于何種學習內容的分析?請結合信息技術內容舉例分析它的應用。
3、布盧姆等人把教育目標分為認知、動作技能和情感三大領域，每一個領域的目標又由低級到高級分成若干層次，試分析這三大領域學習之間有什么關系。如果讓你向高中學生教授“如何利用網絡獲取信息”，你會如何處理這些關系?
四、綜合應用題(30分)：
我國目前在小學、初中與高中階段都在開始《信息技術》課程，如果要求以“圖像信息加工”這一教學主題為例，為三個不同階段的學生進行學習活動設計，你將如何考慮?請寫出你的設計簡案。
2 2007年碩士研究生招生入學考試初試試題
科目代碼：421
科目名稱：教學設計(A)
一、辨析題(判斷下列描述的正誤，并說明理由，每題6分，共30分)：
1、行為主義和認知主義學派都認為學習是學習者經過一定的練習后出現的某種變化，且這種變化應當能夠保持一定的時期。
2、這是王老師和小男孩小明的對話。王：“你有妹妹嗎?”小明：“有。”王：“你妹妹叫什么?”小明：“花花。”王：“花花有哥哥嗎?”小明：“沒有。”按照皮亞杰的兒童認知發展階段理論，小明處于感知運算階段，且他的思維體現了單維的特征。
3、在確定運用何種教學媒體的過程中，有些教師會從媒體的種類與功能兩個維度進行比較，并通過某種評價尺度來反映其間的關系，從而發現適用于特定的教學情景的媒體，這種媒體選擇模型一般稱為評價法。
4、演奏中，每種音調有一定主觀的音高和響度，在旋律背景中，音調的主觀音高或響度取決于它臨近音調的關系，用兩種不同的旋律演奏時，同樣的音調感覺會完全不同，這反映了知覺的整體性特征。
5、在肯普提出的橢圓結構教學設計過程模式中，強調教學設計是一個靈活的過程，個要素呈現游離狀態，表明了教學設計可以從任何一個要素開始，并且可按任何順序進行。
二、比較題(比較下述概念的異同，每題8分，共40分)：
1、(動作技能學習中的)集中練習與分配練習
2、言語信息與智力技能
3、沉思型與沖動型
4、有意注意與無意注意
5、發現教學法與講解式教學法
三、簡答題(第1題10分，第
2、3題各20分，共50分)：
1、什么是最近發展區，研究最近發展區有何意義?
2、在進行教學設計的過程中，常常要考慮學生該學習什么和怎么學的問題。如果讓你向高中學生教授“如何利用網絡獲取信息”，你計劃讓他們學習什么和怎么學習?陳述你的基本做法。
3、在教學過程中，比較常用的程序包括傳遞—接受程序、引導—發現程序、示范—模仿程序和情境—陶冶程序等。簡述這四種教學程序的基本過程，并結合布盧姆的教學目標分類學說分析它們分別適用于實現哪種領域的教學目標。
四、綜合應用題(30)：
我國目前在小學、初中與高中階段都在開始《信息技術》課程，如果要求以“表格信息加工”這一教學主題為例，為三個不同階段的學生進行學習活動設計，你將如何考慮?請寫出你的設計簡案。
3 2008年碩士研究生招生入學考試初試試題
科目代碼：821 科目名稱：教學設計
一、辨析題(判斷下列描述的正誤，并說明理由，每題6分，共30分)：
1、假如讓幾組同齡兒童兩兩面對面正對著坐在一個立方體的兩側，在立方體相對的兩面具有不同的圖案，并要求他們分別描述對方看到的圖案。他們當中有點人會認為對方看到的圖案與自己的一樣，也有的認為不知道對方看到的是什么圖案。按照皮亞杰的理論，這時候這時候兒童可能正處于從具體運算到形式運算的過渡階段。
2、行為主義和認知主義學派在學習觀上存在明顯的差異，但相同點在于他們都認為學習是學習者經過一定的練習后出現的某種變化，且這種變化應當能夠保持一定的時期。
3、在繪畫中，每種色彩有一定主觀的飽和度和明度，有時候，同樣的色彩在不同的繪畫作品中會給人以不同的飽和度或明度效果，這反映了知覺的整體性特征。
4、現代認知心理學家把廣義的知識分為陳述性知識和程序性知識，程序性知識比較適合用來回答世界“是什么”和“為什么”的問題。
5、學生能夠通過說出代表性植物的根、莖、葉來識別它們，按照加涅的智慧技能的分類，它屬于具體概念類型的學習結果。
二、比較題(比較下述概念的異同，每題8分，共40分)：
1、同化與順應
2、橫向遷移與縱向遷移
3、正強化與負強化
4、比率智商與離差智商
5、感覺記憶、工作記憶和長時記憶
三、簡答題(第1題10分，第
2、3題各20分，共50分)：
1、簡述教學設計的基本含義。
2、什么是產生式和產生式系統?試舉例描述。
3、在學習過程中，有些學生會表現出學習困難，如果讓你為高中學習設計關于“網絡中信息檢索”主題的教學，你會如何處理?
四、綜合應用題(30)：
在教學設計過程中，可以有多種策略來激發和維持學生的學習動機。請你選擇與信息技術相關的主題，并結合講解式教學的特點，設計一則教學簡案的片段，以體現如何在講解式教學中激發高中學生的學習動機。
4 2009年碩士研究生招生入學考試初試試題
科目代碼：825
科目名稱：教學設計(B)
一、辨析題(判斷下列描述的正誤，并說明理由，每題6分，共30分)：
1、陳述性知識是有關事實、定義、程序以及規則是什么的知識，其表征形式有命題、表象、線性程序和圖式。程序性知識是知道如何行動的知識，其在頭腦中的表征是通過產生式來完成。
2、教師的言語性行為包括師生間的距離、接觸、教師的手勢語、語音變化等活動，它是課堂教學中師生相互作用的一種方式，有利于吸引學生注意力，積極從事學習活動。
3、教學媒體是承載和傳遞教學信息的載體和工具，是教學系統的構成要素，教學媒體的種類會影響教學信息的傳遞。
4、教師運用掌握學習時，需要先將課程分解為小的學習單元，每個單元包括需要掌握的具體目標，教師事先告知學生目標和標準，在學生達到最高掌握水平后，才可以學習下一單元內容，并依次進行學習。
5、皮亞杰認為，智慧或思維的本質是生物適應性的一種特殊表現，適應由同化和順應兩種過程構成。學生根據自己的圖式對所學內容進行整合，使之符合自己的認知結構，這一過程稱之為同化。
二、比較題(比較下述概念的異同，每題8分，共40分)：
1、先行組織者與組織策略
2、教學支架與支架式教學
3、平衡化與守恒
4、具體概念與定義概念
5、自我認知與自我意識
三、簡答題(第1題10分，第
2、3題各20分，共50分)：
1、簡述認知策略的基本含義。
2、什么是行為目標?試舉例描述如何描述行為目標。
3、什么是任務分析?列舉三種以上任務分析技術，并舉例說明。
四、綜合應用題(30)：
在教學設計與實踐過程中，“基于問題的學習”已經成為發展學生思維的重要方法之一。請選擇與信息技術相關的主題，并運用“基于問題的學習”方法，設計一則教學簡案，并說明你是如何體現對學生的思維能力的促進的。
5 2010年碩士研究生招生入學考試初試試題
科目代碼：825
科目名稱：教學設計(B)
一、辨析題(判斷下列描述的正誤，并說明理由，每題6分，共30分)：
1、知識常常是相互分離與獨立的，在教學過程中，教師會將分散的、獨立的知識集合成一個整體，并試圖表示出它們之間的關系，以幫助學生學習，這種方法一般稱為先行組織者。
2、美國班杜拉的社會認知理論認為，自我效能感是個對能夠有效處理特定任務的主觀評估，它與學習的行為之間存在相互作用，自我效能感的高低直接影響個人的努力程度，并導致成績的好壞，而學習成績的好壞又會反過來影響個人的自我效能感。
3、對于學習困難的學生，由于其智力通常低于正常水平，因而學習效果一般比較低下，達不到國家教學大綱的要求。
4、加拿大心理學家戴斯等人將智力活動的信息加工過程概括為PASS智力模型，即“計劃—注意—同時性—繼時性加工”，對于同時性加工和繼時性加工，可以看作是編碼加工系統的兩種不同類型，負責對外界刺激信息的接受、解釋、轉換、再編碼和存儲。
5、在我們生活的現實世界當中，存在著大量的概念，借助于這些概念，我們可以將大量的信息組織成某一易處理的集合。
二、比較題(比較下述概念的異同，每題8分，共40分)：
1、負強化與懲罰
2、元認知調節與元認知體驗
3、(動作技能中的)內反饋與外反饋
4、發展先于教學和教學先于發展
5、上位學習與下位學習
三、簡答題(第1題10分，第
2、3題各20分，共50分)：
1、簡述教學事件的基本含義?
2、什么是陳述性知識?簡述陳述性知識的表征方式，并舉例說明。
3、什么是認知策略?試分析影響認知策略發生遷移的因素有哪些?
四、綜合應用題(30)：
華東師范大學真題范文第2篇
1.三級胺、二級胺、一級胺、氨在質子酸中的堿性大小、在體積大的路易酸中的堿性大小不同的原因?
2.三個化合物中哪些具有光活性，為什么?
3.順-1,3-二甲基環戊烷與水的SN1反應產物及機理
4.酮肟的貝克曼重排產物及機理
5.二分子乙烯酮加熱的產物及機理
6.蒽在CS2和硝基芳烴中與乙酰氯發生反應，在CS2中，?；〈?,10位的氫，在硝基芳烴中，?；〈?,4,5,8位的氫，解釋這種溶劑效應。
7.自由基取代反應有一個誘導期，呈鏈式反應，舉例并說明。
8.碳正離子往往用酸催化，碳負離子往往用堿催化，舉例并說明。
華東師范大學真題范文第3篇
1、在(B)發現拉絲科巖畫是2萬年前人類在洞穴里的巖畫。
A.西班牙
B.法國
C.英國
D.意大利
2、三原色是指(C)。
A.紅橙黃
B.藍綠紫
C.紅黃藍
D.橙綠紫
3、以下哪件是青銅器是禮器(B) A.《銅馬車》
B. 《司母戊鼎》
C. 《青銅鳥》
D. 《爵》
4、保持和體現是色彩的透明效果是(B) A.水粉畫
B.水彩畫
C.國畫
D.油畫
5、中國著名的四大年畫產地之一是(B)的楊柳青。
A.北京
B.天津
C.山東
D.四川
6、以形態表現藝人的《說唱永》是(B)朝。
A.秦
B.漢
C.唐
D.宋
7、中國古代流行時間最長，產量最大的是(A)瓷。
A.青花
B.白
C.青
D.琺瑯彩
8、書法作品《蘭亭序》是(A)作品。
A.王羲之 B.顏真卿
C.柳公權
D.顧愷之
9、《沙燕》是典型的(A)的風格。
A.北京
B.山東
C.天津
D.南京
10、《小蝌蚪找媽媽》是世界上第一部水墨動畫片，其角色取自(D)的寫意花鳥形象。
A.張大千
B.徐悲鴻
C.李可染
D.齊白石
11、美術欣賞教學的一般過程包括，感知、分析、理解和(C) A.共鳴
B.想象
C.評價
D.欣賞
12、描繪宮中嬪妃哀怨的《簪花仕女圖》是(A)所作。
A.周昉
B.黃公望
C.唐伯虎
D.兩楷
13、青銅器上的銘文在書法字體中屬于(D) A.隸書 B.草書 C.楷書 D.篆書
14、雞和吉，魚和余民間采用的(B)藝術語言。
A.象征
B.隱喻
C.夸張
D.諧音
15、猴子水中撈月，將未干的水粉畫對折，這種兩面對稱的繪畫形式采取(C)。
A.對稱
B.漏印
C.拓印
D.鏤印
16、德國(B)卜勞恩創作的《父與子》連環畫家喻戶曉。
A.版畫家
B.漫畫家
C.油畫家
D.國畫家
17、用三原色調配紫灰，比例最少的原色是(B) A.紅
B.黃
C.藍
D.黑
18、一下不屬于色彩三屬性的是(C) A.明度
B.色相
C.厚薄
D.純度
19、世界上現存最早的敞肩拱橋是(B)現存的趙州橋。
A.宋
B.隋
C.漢
D.唐
20、(C)的油畫《父親》借鑒了西方藝術中超現實主義手法。
A.曹新林
B.石朝辰
C.羅中立
D.廣延渤
21、明暗素描中三個基本層次是指受光，背光和(B) A.高光
B.明暗交界線
C.逆光
D.反光
22、中國傳統山水畫采用的是(C) A.焦點透視
B.天點透視
C.三點透視
D.地點透視
23、趙佶的《芙蓉錦雞圖》屬于(D) A.寫意花鳥
B.寫意山水
C.工筆山水
D.工筆花鳥
24、美術課程在引導學生形成社會共同價值觀的同時，也在保護和發展學生的(D)。
A.能力
B.情感
C.思想
D.個性
25、教師在美術教學行為中的角色(B)。
A.學生的學童和幫工
B.學生和學習的引導
C.學生的上級和領導
D.學生知識的輸入者
26、《大碗島的星期天》是哪位畫家的作品(D) A.雷諾阿
B.梵高
C.莫奈
D.修拉
27、平面類型的民間工藝美術包括民間剪紙、民間鏤印，地方戲劇臉譜以及(D) A.民間編制
B.民間泥塑
C.民間竹刻
D.民間年畫
28、黃金分割規定，世界上一切最美為物體的比值(A) A.5:8 B.4:9 C.5:9 D.3:8
29、浮世繪是日本17世紀興起的一種藝術，他將民間日常生活作為創作的題材，主要通過(C)的形式表現出來。
A.水彩畫
B.工筆畫
C.版畫
D.油畫
30、齊白石的中國話《蛙聲十里出山泉》描寫的是(B) A.牛蛙
B.青蛙
C.蝌蚪
D.樹蛙
31、亨利庫爾作品《國王與皇后》屬于(A) A.雕塑
B.繪畫
C.工藝美術
D.新媒體藝術
32、教學中雙邊關系指的是(A) A.教師與學生關系
B.次要和主要
C.類似戰略與戰術
D.理論與實踐
33、不屬于立體構成研究的一項是(B) A.旋轉排列
B.層面排序
C.連續直面排序
D.連續曲面排序
34、蒙娜麗莎屬于(B) A.國畫
B.油畫 C.版畫
D.水粉畫
35、“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨濃，不要夸人好顏色，只流清氣滿乾坤”，此詩句的作者是(C)。
A.蘇東坡
B.金農
C.王冕
D.齊白石
36、美術課程應特別重視對學生(A)與創新精神的培養。
A.個性
B.開拓
C.改革
D.鉆研
37、中國書法成為藝術的基本原因在于漢學的結構(A)。
A.線條的特殊性
B.線條的額質感
C.語言的特殊性
D.毛筆的特殊性
38、以下不屬于圖案的組成形式是(A) A.傳統紋樣 B.適合紋樣 C.二方連續 D.四方連續
39、教育要適應學生發展的個性差異，應做到(A) A.因材施教
B.教學相長
C.防微杜漸
D.循序漸進
40、法國巴黎圣母院是著名的(B)建筑。
A.基督教
B.哥特式
C.羅馬式
D.拜占庭式
41、下列是同類色的一組是(B) A.紅與黑
B.大紅魚深紅
C.藍和橙
D.黑與白
42、蘇州四大園林指(D)
A.滄浪亭，網師園，獅子林，留園
B. 滄浪亭，網師園，獅子林，恬園
C. 拙政園，網師園，獅子林，留園
D. 拙政園，滄浪亭，獅子林，留園
43、后印象派本來指很多，主要代表人物有梵高，高更和(D) A.德加
B.莫奈
C.西斯萊
D.塞尚
44、下列哪一項不是《全日制義務教育美術課程標準(2011年版)》中提倡美術課程的基本理念(D)
A.面向全體學生
B.激發學生
C.關注文化與生活
D.學習技能
45、《韓熙載設宴會》表現(C)題材的作品。
A.現實生活
B.宗教
C.歷史
D.神話
46、(D)提出來“以美育代宗教”的著名觀點。
A.王國維
B.徐光鴻
C.魯迅
D.蔡元培
47、《格爾尼卡》作者是(C) A.魯本斯
B.達芬奇
C.畢加索
D.蔡元培
48、教師應重視對學生方法的研究、引導學生進一步自主學習，(B)與合作交流。
A.接受性學習
B.研究性學習
C.孤立性學習
D.機械性學習
49、美術教學備課的主要內容是(C) A.明確定義與把握規劃
B.熟悉課程與了解學生
C.鉆研教科書確定教材
D.編寫教案與設計板書
50、下列不屬于美術的特點是(C) A.造型性
B.可視性
C.時間性
D.靜止性
51、“南宋四家”是指南宋山水畫代表人物李唐、(劉松年)、馬致遠和夏圭。
A.王希夢
B.催白
C.李松麟 D.關仝
52、十二世紀西方藝術可分為情緒表現構成反藝術(A)模擬等類型。
A.潛意識 B.抽象 C.超寫實 D.行為表現
53、美術欣賞不僅是(A)的活動，也是理解美術形象與作品內涵的活動。
A.視覺感受
B.心理感受
C.觀賞作品
D.審美感受
54、藝術解剖學的研究對象，是人體結構(C)與運動型規律。
A.比例
B.肌肉
C.形態
D.動態
55、雕塑《加萊義民》是(A)作品。
A.羅丹 B.昌德 C.庫爾庫西 D.布朗
56《步輦圖》是唐代畫家(B)的傳世作品。
A.吳逆子
B.閻立本
C.張萱
D.李春
57、米開朗基羅是(B)畫家、雕塑家。
A.英國
B.意大利
C.法國
D.西班牙
58、具有陰刻、陽刻、陰陽刻三種表現形式的是(B)。
A.折疊剪紙
B.彩色剪紙
C.剪影
D.單色剪影
59、《清明上河圖》是表現北宋時期汴河城繁榮興盛的景象，汴河城是指(B) A.洛陽
B.開封
C.長安
D.南京
60、《帕特農神廟》的柱式屬于(B) A.愛奧尼亞式
B.多克拉式 C.科林斯式
D.塔斯干式
二、簡答題(15分)
1.簡要介紹江西民間美術的種類
答：贛儺文化面積、江西景德鎮陶瓷、宜春脫胎漆器、江西紅木雕。
2.寫出謝赫“六法”并注意加以簡要解釋
答：
(1)氣韻生動：生動地反應人物精神狀態和性格特征。
(2)骨法用筆：通過對人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。
(3)應物象形：準確地描述對象的形狀。
(4)隨類賦彩：按照對象的固有色彩來設色。
(5)經營位置：指構思，構圖。
(6)轉移模寫：指繪畫的臨摹和復制。
3.新課標改之后教師的變化主要表現在哪些方面? 答題要點：
新課改中教師角色的轉變要從高高在上的知識的化身轉化到學生學習組織者、引導者、參與者。
新課改教師教學方式的轉變，教師必須實現從以往知識的傳授者、灌輸者轉化為薛恒學習活動的組織者、引導者和促進者。
三、論述題(5分)
說明隋代繪畫作品《游春圖》的作者，并欣賞作畫。
答：游春圖為展子虔的作品，描繪江南二月桃杏爭艷時人們春喲情境《游春圖》是一幅春天的場景，四處點綴著春天染色的綠色，那些尚未長葉的樹枝，也似乎感受到陽光的暖意，正欲萌芽。這幅畫怎么看也是一幅春天的場景，整幅畫沁透著一股陽光般的暖意。水的這邊兩個閑人在走馬，水的那邊兩個人在看水，湖中三位標致的女子，乘船閑話中，正在渡河。畫面中，有一座溪上的小橋，山中還有古剎，全畫以自然景色為主，方目遠眺;青山聳峙，江流無跡，花團錦簇，湖光山色，水波粼粼，人物、佛寺點綴其間。筆法細勁流利。在設色和用筆上，頗為故意盎然，山巒樹石空勾無皴，但線條已有輕重、頓挫的變化。以濃烈色彩渲染，烘托出秀美河山的盎然生機。
四、案例分析(15分)
贛美版五年級第九冊15課，《走進青銅》案例
【鏡頭一】課堂伊始，教師以博物館講解員的身份出現在學生面前，課件以出示游覽博物館青銅展廳線路圖，繼而進入第一展廳《樂器廳》中，教師播放《濫竽充數》中敲打青銅編鐘的片段，要求學生閉上眼睛聽音樂從演奏樂器引出編鐘及青銅器。問題：你是否贊成美術課聽音樂? 答題要點：
【鏡頭二】教師引導學生進入不同展廳，欣賞不同青銅器類別，如酒器、石器、樂器，在禮樂廳里出示司母戊鼎等圖片，重點欣賞起漢飾結合饕餮紋，鳳鳥紋造型，并要求學生嘗試用線描繪畫動手畫一畫。這些造型與紋飾，進入作業環節，教師播放江西省博物館陳列的青銅器獸面紋鹿耳四足青銅器，要求學生查閱文物的背景材料，運用本課本學到的評述方法，篩選手中的資料自主完成一篇美術日記。選取幾名同學念念自己的美術日記，分享自己的感受，在和諧的氛圍中進行討論，評價。
問題：1.教師要求學生用線描述方式青銅紋樣好不好? 2.這是學習什么領域的課?
五、教案設計(15分)
華東師范大學真題范文第4篇
00年：
一 名詞解釋：
1. 封閉貸款2 聯系匯率3金融危機4,金融工程5派生存款倍數
二 簡答題:
1 隨金融電子化,貨幣職能呈現哪些新趨勢?
2 當代影響利率變動的因素與馬克思所處的時代相比有何不同?
3 當前我國銀行為何要加強對中小企業信貸支持?
三 評述題
1 評凱恩斯的貨幣需求理論
2 評艾略特波浪理論
3 評匯率決定理論中的綜合評價理論
四 論述:
1.有人認為對付中國目前的有效需求不足,需要制造””通貨膨脹預期效應””負利率效應”,人民幣對外幣貶值效應,及股票升值效應.談談自己的看法
2.從政治,經濟,軍事等因素入手分析人民幣對美圓匯率的未來走勢?
01年
一 比較分析題
1.金融創新與金融深化
2 回購交易與期貨交易
3 交易方程式與劍橋方程式
4 原始存款與派生存款.
二 簡答題
1.為什么說金融是現代經濟的核心
2.新經濟北京下哪些傳統的金融理論需要作某些修正
3.為何要讓金融企業在股票市場上市籌資?
4你認為目前中國消費信貸發展遲緩的癥結何在?
三 評述:
1 評貨幣主義的匯率理論
2 評”股票價格=預期每股收益/市場利率”這一定價公式
四論述:
1論我國國有商業銀行產權制度改革
2 論我國利率市場化
02年
一名詞解釋
1貨幣供應量的內生性與外生性注2 關注類貸款與可疑類貸款
3消極貨幣與倒逼機制
4 套匯與套利
5 第三市場與第四市場
二 簡答:
1.請運用一些重要數據來說明我國現行金融體系的安全性與脆弱性 2 為什么說隨著金融國際化和金融證券化會弱化貨幣政策的有效性 3 資產負債綜合管理理論試圖要解決哪些問題
4 加入WTO后我國商業銀行為什么要加大拓展中間業務?
5 從世界范圍來考察,中央銀行宏觀調控手段的運用出現了哪些新趨勢? 6 我國輕視企業債券市場的發展思路為要調整?
三 評述
1 評 IS-LM的利率決定理論
2 評凱恩的規避型金融創新理論.
四 論述
1.論我國加入WTO后我國金融業面臨的挑戰
2 論貨幣政策與資本市場<長期債券市場與股票市場>之間的互動性
03年
一 名詞解釋
1 虛擬經濟
2 正回購
3 中央銀行票據
4 支農再貸款
5 兩逾一呆
6 三板市場
二 簡答
1 國有商業銀行上市難在何處?
2 人民幣能否充當世界貨幣職能
3 人民幣匯率走勢緣何持續堅挺
4為什么說準確計算貨幣需求并不是一件易事
5 與分業經營相比,混業經營有什么優勢
三 評述
1評Q值效應理論
2評 金融深化論
四.分析預測題:
1 請運用金融學的基本理論,預測未來金融業的發展趨勢
華東師范大學真題范文第5篇
一、(20分)多維度-多特質矩陣，給出兩個量表，要求寫出區分效度和相溶效度，能否從表格信息解釋量表的構想效度，如果能，給出分析;如果不能，提出解釋其效度的方案
二、(10分)表面效度的概念，為什么能力測試和人格測試都要注意表面效度
三、(10分)共同方法偏差的來源，如果進行統計檢驗，如何控制共同方法偏差
四、(20分)修訂國外的大興人格問卷，并建立中國常模的步驟和注意事項
五、(20分)結構方程模型和回歸分析對比，舉出結構方程在實際中的應用(至少5點)
華東師范大學真題范文第6篇
1. 總體：
CET6是一門考試，就只要把它當考試來看。不是為了成為英語專業人士而復習。而是為了通過這門考試。所以復習的時候應該以真題、大綱為基礎。在考試的 過程中，應該廣泛的應用各種技巧，目的只有一個——更多的分數。
2. 基于復習時間已經很有限，目前的重點應該是10套左右的真題，年代太久遠了也沒用。
爭取每做一套，提高2分左右。這個 提高是基于技巧和對陣題的感覺的把握上的，基本上，到了這個階段，聽力寫作等都不大可能有很大的 提高。主要是技巧，以及中間部分對出題者思路的把握
3. 先說真題
真題是最好的復習工具。模擬題能不做就不做。真題的利用有幾個方面的注意事項：從較遠的年份向較近的年份做。但開始時候可以先做一兩套近年份的題目，用來評估自己的水平和檢驗提高的程度。越近的越能真實反映你當前的水平。其次，做真題要完全按考試的情形模擬，才有效果?？梢岳眠@個過程控制自己做各部分題目的時間和總體時愛思英語學習網
愛思英語http:///
間。以及培養一定的心理素質。再次，可以發現自己在哪部分題目上海有缺陷，哪部分已經過關了。對于最后時間的突擊，是可以找出重點的。最后的時間，寧可多做幾套題目 ，也好過自我安慰的滿目背單詞、語法。接下來的過程就是：在做的時候把沒把握的題目、不懂的題目，分別做上記號，在評分后，把做錯了的題目也標出來。這三部分題目就是你復習的重點，在對照答案學習的時候要認真回憶做題目時是怎么想的，為什么會那么想，以后應該怎么想，這樣真題的功效會發揮的完完全全。在評分后對照后面的答案把這幾部分題目真正弄懂。把提干背下來——指詞匯語法部分。這樣，基本上你就不會在同類的題目上犯錯了。其實每年考的范圍就是那些，這個過程做好了，很大的分數就拿到了 。與此同時，在做題目對答案的時候，要聯想——啊，這個題目上次好像看到過，那個題目好像換了個方式出現過。然后把這樣的題目標上重點符號。因為，這些就是出題的老師的癖好，也是送分給有心人的題目。真題可以說是個寶貝。要盡量挖掘。
4. 聽力部分
對于聽力部分，我的觀點是，你把前面年份的聽力都聽懂、摸熟了，等到的分數，基本就是你今年能拿的分數了。所以，每天花半個小時自測或者自測后晚上自己再聽幾遍，基本就不需要再花什么功夫了。
至于這部分的做題技巧：一。卷子發下來后快速的瀏覽一遍，包括愛思英語學習網
愛思英語http:///
題干和答案。這樣會大大提高你對聽力的理解——知道它是講什么內容，大概是怎么回事。這個時候不要去寫考號什么的。盡管留到交卷時寫好了。二。沒聽懂的題目，就放棄它，千萬不要聽下道題的時候還在想上道題。如果引起連鎖反應那你的復習就白費了。三。相信第一感覺，聽力部分不是非常確鑿的感覺的話不要改動開始的答案。人的腦袋有時候會混淆的。四。赴考之前先檢查耳機工作否。試音的時候把音量什么的調好就行了。其它的時間用來看卷子內容。聽力來說，高分比較難，例如18分以上。但是拿個15-6分還是比較容易的。
5. 閱讀理解：
每個人做這部分題目的方法都不同。但是我覺得很重要的一點就是——你一定要認真揣摩、了解出題者的習慣、思維方法。其實這部分題目是最需要考試技巧的 ，當然，也是最重要的部分。2分一個，基本上這部分做得好，過就沒問題了。這里有幾點值得注意：一。千萬不要奢望把文章里每個單詞都認出來。也不要想把每篇文章都理解透徹。那是英語狂人們的事情。我們要做的是——把題目做出來。 二。一般文章比較長的，題目就相對簡單。文章比較簡單的，題目相對難，陷阱就比較多，需要歸納什么的就比較多，而歸納、概括的問題也就是閱讀理解部分的難點。說這點是想提醒心理上要做好準備，不要被嚇壞了，也不要看文章簡單就掉以輕心。三。遇到一時讀不懂得文章或者做不出來的題目就跳過去，不要耗時間。做完了別的 ，回過頭來，可能很容易愛思英語學習網
愛思英語http:///
就可以讀懂?；蛘咦鲋鴦e的，忽然靈光一閃，就行了。呵呵 四。在做真題的時候，一定要根據答案認真揣摩出題者的思維方式。注意總結再什么樣的情況下標準答案會是怎么樣。有了一個模糊的感覺后，你下次遇到這樣的題目 、文章，基本就能猜出來了。不要堅持自己的觀點，在這個時候。除非有天你成了出卷子的人。
這部分題目我自己的作題方法：先大概的看一遍文章，知道文章大概講什么。然后看一邊題目和答案。這樣我就知道了第二遍認真閱讀的時候哪些是重點了。然后就開始認真的閱讀文章，帶著后面的那些問題閱讀。這遍看完后就開始正式做題目了。這時候會需要再到文章中去找一些數據啊什么的。由于有了兩遍的閱讀，基本就很容易找到了。這部分不妨多花點時間，但是也不能過于多，因為往往你考慮什么歸納提阿什么的。想半個小時和想半分鐘的效果是一樣的，可以先放下，回頭再想再做。再就是，一般閱讀理解部分的出題模式也就那么幾種，你熟悉了后，注意培養那種在閱讀文章的時候本能的反應——哦，這里是出題點，那里的數據能會問。這樣對提高閱讀的速度和做題的效率很有幫助。
6. 詞匯、語法：
我自己沒怎么專門的復習過語法，詞匯的積累主要是靠大學英語6冊和閱讀英文書得來的。但是我做cet6 的時候仍有很多詞不認識。所以，詞匯量的大小，對于最后的成績來說，不是決定性的因素。再說了，愛思英語學習網
愛思英語http:///
詞匯部分總共才那么多分，：)
這部分題目是最容易出現一個類型的題目或者知識點每年反復考的情況的。甚至，我發現過四級里出現過一道題目換了幾個單詞重新出現的情況。所以，把這部分沒把握或者做錯的題目的題干背下來是一個不錯的方法。至于那些排除法，比較法，能用就用。沒人會說你投機取巧才過，只有人看你拿沒拿到那個證書。至于語法什么的，如果你花時間把真題里大部分的題干背下來的話，基本就沒什么問題了。這個記憶量和記憶難度絕對比你去背語法和單詞簡單。我自己就背過，也就是去上課的時候或者去吃飯啊散步啊的這些小時候，零碎時間里，把那些重點題目——開始標出來了的那些，然后就是自己覺得出現頻率很高的那些題干背了。也就是一些好記得句子而已。這樣做的好處很多，培養英語的感覺，培養對這部分題目的感覺，培養語感，記住相關單詞。而且花的時間可以非常隨時隨地。這部分的還有一個作題技巧就是改放棄就放棄 ，改猜就猜。才0。5分一個，再說，有些題目那些單詞你不認識就是不認識，想死了也不認識。
7.完形填空。
個人覺得這部分題目是很簡單的，我原來做的時候平均大概能對15-6道以上。方法我覺得最重要的就是結合上下文。過程：先看一遍文章，然后開始做題目。第一遍做下去的時候，遇到不是很確定的就先愛思英語學習網
愛思英語http:///
不做，因為有時候下面的空填好了對上面的空很有幫助。這邊做好后，回過頭再看一遍文章，由于你填了很多空了，這時候對于文章的理解就比較好了。這樣，你又可以搞頂一部分空了。至于這時候還剩下一些空，你可以考慮下，如果暫時沒思路，那就先放著。做了別的后再來做這個。
7. 翻譯
這部分我覺得沒什么太多要注意的，也就是直譯把，然后字寫好點，版面清楚點好了 。不要去玩花哨的句式什么的，除非你非常牛：)
我的經驗就是：1。題干中提到的要求一定要滿足。例如一些關鍵詞，詞數，文體等
2.三段論：總起 論證之類 總結 這個是最保險的格式了
3.版面清楚
4.盡量避免拼寫錯誤等小錯誤
5.盡量短句，除非你對自己的水平非常有信心。
6.我一般打個大概的草稿，然后就寫了。不需要太多的時間。主要愛思英語學習網
愛思英語http:///
是開始打草高的時候的一個文章的構思的問題。梗概出來后也就是一些用什么句子、什么詞的問題了
9. 關于涂答題卡。
我一般是做完一遍后整體涂(這時候還剩一部分沒做的題目，)然后快速的檢查下有沒有涂錯。因為辛辛苦苦來考試，如果準考證號碼什么的出了問題，那就虧了。而在考場的氛圍下，有出錯的可能 ，所以這道手續時我在任何考試時候都會做的。檢查完后，可以自己放松一兩分鐘，調整下身心，增強自信什么的。然后開始做剩下的那些題目。這個過程里，沒有太多把握的題目也要做出來，只留5-6道非常難以確定的題目。然后把這遍做出的答案再涂上去。這時候，就可以邊再次檢查答題卡有沒有涂錯和回過頭來大致的看看開始做的那些題目有沒有因為一時思維錯亂而出問題什么的——時間夠的話，就把題目快速的重做一遍，不夠就算了。到下考前4-5分鐘的時候就把剩下的題目全部涂掉了。猜也要猜個答案上去——不然就是笨蛋。綜合這部分來說，就涉及到一個考試時間分配的問題了。聽力和寫作的時間都不用太多考慮?；緣蛴玫?。主要是中間部分。我一般留個10-15分鐘來做這些事情。各人可以根據自己的情況來定。我基本很少提前出考場。除了期末考試。記得大三的時候好像門門考試我都是第一個出考場。不管難的容易的，我做完了，然后檢查遍，就跑了。覺得一則那些分數部重要，二則坐到里面，做不出來就是做不出來，費很大勁也就多一點分數(這個是重點原因—愛思英語學習網
愛思英語http:///
—懶，哈哈哈)。嗬嗬，扯遠了
10. 總結：
其實cet6是個很簡單的事情，一般你認真準備了就差不多了。主要是考試技巧的問題，而不是實際水平的事情.
本文來自: 恒星英語學習網() 詳細出處參考：http:///CET46/zhinan/2007-10-27/16668.html 愛思英語學習網