第一篇：培智生活適五年級應課
培智一年級生活適應課
培智一年級生活適應課《洗臉》 第一課時教案 執教者：陳素華
一、教學目標
1、使學生認識洗臉用具(毛巾、提桶)。
2、通過學習讓學生初步掌握正確的洗臉方法。
3、培養學生從小養成注意個人衛生的好習慣。
4、培養學生觀察能力和動手實踐能力。
二、教學重點
1、認識洗臉用具(毛巾、提桶)
2、初步掌握正確的洗臉方法
三、教學用具 提桶 毛巾 錄音機 卡片
四、教學思路 兒歌導入——學習新知 ——游戲練習——全課小結
五、教學過程
(一)兒歌導入
(二)學習新知
1、認識洗臉用具。
2、學習洗臉方法。
洗臉：繞圈洗????????把擰干的毛巾展開并放在手心上;????????浸濕毛巾、擰毛巾;????????用提桶裝水;????????1教師正確示范洗臉方法(分步)。 掛毛巾、倒水。????????搓洗毛巾;????????— 洗眼睛 —洗鼻子— 洗脖子— 洗耳朵; 2全體學生按老師的口令分步驟學習洗臉。 3組織學生練習洗臉，教師巡回指導。
(三)游戲練習
(四)總結
聾校人教版語文第一冊第18課《坐 立 走》 撰寫者：李宏芳(隆安特校)
一、教學要求：
1、學會3個生字，理解字義，掌握口型，會打手語。
2、使學生知道坐、立、走的正確姿勢，養成良好的坐、立、走的習慣。
3、通過觀察圖畫，培養學生的觀察能力和理解圖意的能力。
二、教學重點：學會3個生字，理解字義，掌握口型、筆順筆畫，會讀、會打手語。使學生知道坐、立、走的正確姿勢，養成良好的坐、立、走的習慣。
三、教學難點：學會3個新字，掌握口型，筆順筆畫。
四、教學過程：
(一)復習導入
(二)學習新知
1、 教學“坐”。
(1)課件出示圖畫，說圖意;((4)指導書寫。
2、 教學“立”。
(1)課件出示圖畫，說圖意;((4)指導書寫。
3、 教學“走”。
(1)課件出示圖畫，說圖意;((4)指導書寫。
(三)鞏固練習 做游戲
(四)練習書寫
(五)總結
2)指導讀“坐”;(2)指導讀“立”;(2)指導讀“走”;(3)理解字義;3)理解字義;3)理解字義;
第二篇：培智六年級生活適應教案
第一單元
吃早餐
1 中式早餐
一、教學目標：
1.了解早餐與健康相關知識，知道身邊同學吃早餐的基本情況，關注早餐的營養問題。
2.通過方案設計、社會調查、統計分析等活動，提高發現問題、提出問題和分析問題能力，逐步形成一種積極的、主動的學習方式。
3.鍛煉學生的口語交際及社會實踐能力。
二、教學重難點： 教學重點：
1. 培養學生研究問題、思考問題的正確方法。 2. 認知吃好早餐的重要性。 教學難點：中式早餐認識 教師準備：多媒體課件、
三、教學過程
(一)創設情境，導入新課 學習指導語：
同學們，有沒有聽說過這樣的三句話：(出示課件) 早飯是金，午飯是銀，晚飯是銅! 早飯要吃好，午飯要吃飽，晚飯要吃少! 早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐! 你覺得這三句話告訴了我們什么?關于中式早餐你想去研究什么?
學生活動：
1.談一談自己平時吃中式早餐的情況，觀察認識。 看課本p2 2.交流自己對早餐的了解。 3.做一做 喝豆漿，吃包子 (1)選擇口味 (2)加上適量的作料。 (3)攪拌
(4)喝豆漿、吃包子
(二)油條、包子、面條、等都是我們喜歡吃的中式早餐 溫馨提示
喝豆漿時，要小心燙。 友好支持
與爸爸媽媽一起嘗試吃各式各樣的中式早餐。
教師小結：俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨，一日三餐重早餐，養成吃早餐的習慣，并且注意早餐的營養搭配，不僅可以為我們上午的學習提供充沛的能量，提高學習效率，而且有益于我們的身體健康。 教學反思：
2 西式早餐
一、教學目標：
1.了解早餐與健康相關知識，知道身邊同學吃早餐的基本情況，關注早餐營養問題，能設計科學合理的早餐。 2.培養學生不挑食、不偏食的良好習慣。
二、教學重難點：通過探究了解早餐與健康的關系，掌握合理的早餐搭配方法。
三、教學準備 課件 圖片
四、教學過程
(一)輕松談話，導入新課
教師指導語 ：上節課我們學習了中式早餐，今天我們學習西式早餐，我們以前認識一下西式早餐。
觀察認識p5
(二)做一做 面包涂果醬
(1) 先拿出一片面包
(2) 用勺子將果醬涂到面包上
(3) 再拿出一片面包，將兩片面包合在一起 (4) 吃面包 燕麥片、烤腸、面包等是我們常見的西式早餐。
(三)小結
炸雞塊、漢堡、烤腸等熱量很高，我們不要吃得太多。 友好支持和爸爸媽媽一起品嘗西式早餐 教學反思
3 各地的特色早餐
一、教學目標：
1.學習制作一些簡單的早餐，在實踐操作中，掌握一些勞動技能，并體會父母及才長輩的辛勞。
2.通過制作營養早餐，培養學生分析解決問題，發展創新，審美及關注健康、關注生命的科學態度。
3.體會與人交往的快樂，提高動手能力，養成從小愛勞動的習慣。
二、教學重難點：增強動手實踐的能力和參與社會生活的能力。
三、教師準備：多媒體課件。
學生準備：彩色卡紙、剪刀、筆、面包(或饅頭)、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬(或沙拉醬、番茄醬)適量。
四、教學過程：
(一) 欣賞圖片，情境導入
1.教師出示幾組營養早餐圖片。 教師指導語：看到這些圖片，有什么感覺? 學生自由發言：好餓啊，非常想吃„„
教師：是啊，看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口，大家最想吃的是什么?
學生異口同聲的說：“吃海鮮面”。
(二) 做一做
吃海鮮面
(1) 用筷子夾面條 (2) 喝湯 (3) 吃海鮮
我國地廣人多，東南西北地都有自己的地方特色早餐
(三) 小結
和爸爸媽媽一起品嘗家鄉的特色早餐，通過欣賞不同風格的早餐引入新課，極大的激發了學生學習的興趣，激發學生的創作欲望。 教學反思：
4 自助早餐
一、教學目標
1、了解自助早餐中菜肴的擺放規律及用餐常規(如:歸類擺放、自主選擇、少計量多選次、不剩飯菜)。
2、養成良好的用餐習慣(包括輕拿輕放物品;食品不掉地、不造成浪費;不貪吃、不挑食;食物搭配合理),愛惜廚師、農民的勞動成果。
二、教學重難點： 學會合理搭配，文明用餐
三、教學準備 課件、圖片
四、教學過程
(一)觀察認識p11 (二)做一做 搭配早餐
(1) 牛奶+雞蛋+面包 (2) 酸奶+雞蛋餅+蘋果 (3) 面條+水果沙拉 (4) 豆漿+包子+橘子 吃自助早餐
(1) 拿餐盤和餐具。
(2) 選擇自己喜歡吃的飲料、點心和水果。 (3) 尋找餐位 (4) 就餐
(三)友好支持
和爸爸媽媽去家附近的酒店嘗試吃自助早餐 、
(四)小結
自助早餐有多種多樣的點心、水果和飲料等，吃自助餐早餐時，我們要學會合理搭配，文明用餐。吃自助早餐拿食品時要適量，不要浪費。
教學反思
第二單元 使用小家電
1 電吹風
一、教學目標
1、 會使用電吹風，知道它的結構。
2、養成良好的習慣，認識電吹風。
二、教學重難點： 學會使用電吹風
三、教學準備 課件、圖片
四、教學過程
(一)、觀察認識p56
(二)、做一做
使用電吹風(如圖)1接上電源 2按下：開或關鍵 3選擇檔位。4吹干頭發
(三)、溫馨提示
用電吹風吹頭發時，出風口應和頭發保持一定的距離，防止燒焦頭發。
(四)、布置作業
在爸爸媽媽的指導下，用家里的電吹風吹干自己的頭發
(五)、總結
電吹風可以讓剛洗完的頭發很快變干，我們要學會使用電吹風。 教學反思：
一、教學目標
1、認識臺燈，及臺燈的樣子。2培養學生會使用臺燈。
二、教學重難點 會使用臺燈
三、教學準備 圖片 臺燈
四、教學過程
(一)觀察認識p59
(二)做一做 使用臺燈
臺燈
1、 插上插座
2、 打開開關
3、 調節高度
4、 使用完后要關上開關
(三) 友好支持
在爸爸媽媽的指導下了解使用其他臺燈
(四) 布置作業
我們在使用臺燈時，要避免臺燈燈光源直射眼鏡，以免傷害眼鏡。
(五) 總結
臺燈是日常生活中用來照明的家用電器，我們要學會使用它。 教學反思：
3 手電筒
一、教學目標
1、認識手電筒，以及它的作用。
2、培養學生會使用手電筒。
二、教學重難點 會使用手電筒
三、教學準備 圖片 手電筒
四、教學過程
(一)觀察認識P62如圖
(二)做一做 使用手電筒
1、 打開電池蓋
2、 根據“+”“-”極提示裝入電池
3、 擰緊電池蓋。
4、 打開手電筒
5、 使用后關掉手電筒
(三) 溫馨提示
長時間不使用手電筒是，要記得取出電池。
(四) 友好支持
和同學們一起認一認各式各樣的手電筒
(五) 總結
手電筒是一種手持、可移動的臨時照明工具。在停電或沒有照明的緊急情況下，可以使用手電筒。我們要學會使用手電筒。 教學反思：
4 電水壺
一、教學目標
1、認識電水壺以及它的構造。
2、培養學生會使用電水壺。
二、教學重難點 會使用電水壺
三、教學準備 圖片 電水壺
四、教學過程
(一)觀察認識p65圖片
(二)、做一做
使用電水壺
1、 打開壺蓋，注入適量的水。
2、 將水壺放在電基座上。
3、 插上電源，按下煮水按鈕，指示燈亮，開始加熱。
4、 水燒開時，按鈕開關自動切斷電源，指示燈熄滅，拔掉電源。
(三)、教育學生
電水壺在使用時必須先裝水，再通電，千萬不能干燒。
(四)作業
在爸爸媽媽的指導下嘗試使用家里的電水壺。
(五)總結
電水壺是一種快速燒水的家用電器，我們要學會是使用電水壺。 教學反思：
第三篇：培智一年級生活數學認識左右教案
教學目標：
1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。
2.認識“左右”的位置關系，理解其相對性。
3.能用左、右描述物體位置關系。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣
談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。
提問：這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?
二、認識左右
1.強調左右手的作用，加深對左右的認識
提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢?
2.找找身體上的左右
提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。
學生活動，尋找身體上的左右。
提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”
生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。
講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，幫動作”的游戲。
3.游戲：聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左腳跳兩下，右腳跳兩下
左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。
右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。
4.各種方位介紹同座位。
談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學?(先請兩個生說一說，再同位互相說。)
提問：在這些同學中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?
提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設。
[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對“左右”這一方位進行延伸。學習“左右”，并將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯系。]
5.理解位置的相對性
(1)介紹文具的位置。
新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學習用品呢?它們是怎樣擺放的?
先自由說文具的位置，再體交流。
(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。
(3)設疑：第二個是什么文具?是尺子還是筆盒?同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。
[評析：設計目的有三點：一是通過“藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?”，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是“第二個文具是什么”的設計，引發學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。]
過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。
1.學生齊唱《健康歌》。
2.喜歡這首歌的同學請舉右手(學生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什么?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。
三、練習
1.提問：瞧，你們看見圖上有什么?“上下樓梯請靠右行”是什么意思，你知嗎?
小結：判斷時應把自己當成上下樓梯的人。平時我們上下樓梯和走路時，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規則。
2.游戲：猜一猜。
小朋友們，你們在課間喜歡做些什么游戲呀?這些小動物想和你們做捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎?
藍貓的右面是小兔
米奇在藍貓的上面
孫悟空在藍貓的左面曉熊在米奇的左面
哈利在米奇的右面
師生共同活動。
四、總結
今天我們學習了什么?這節課你認為哪個小朋友表現得好?也可以說說你自己。老師表現得怎樣?
第四篇：培智三年級生活數學教學計劃
2017-2018學第一學期三年級數學教學計劃
一、教學內容：
本學期三年級數學主要圍繞0的加減法與10以內的減法開展教學。具體教學內容如下：
1、0的加減法
學生能掌握0的加法與減法含義，能看圖理解列出0的加法算式、減法算式。學生能掌握規律：任何數與0相加都等于任何數，任何數減去0都等于任何數。
2、6減幾
學生能理解6減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用6的分成計算減法算式。
3、7減幾
學生能理解7減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用7的分成計算減法算式。
4、8減幾
學生能理解8減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用8的分成計算減法算式。
5、9減幾
學生能理解9減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用9的分成計算減法算式。
6、10減幾
學生能理解10減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用10的分成計算減法算式。
二、教學目標：
1、學生能理解0的加減法算式的含義。
2、學生能理解10以內減法算式的含義。
3、學生可以看圖列出減法算式。
4、學生可以利用分成計算減法算式。
三、教學重難點：
教學重點：
1、對0的加減法的理解。
2、能理解10以內的減法算式。
教學難點：
1、理解減法的含義，能看圖說出減法的含義。
2、能利用分成計算減法算式。
四、教學方法：
集體教學法、個別化教學法、講授法。
五、教學對象分析：
三年級共有13名學生。有1名輕度智障的孩子，計算能力與理解能力較好，有6名學生有計算能力，但需要進行個別指導進行計算。有6名兒童的計算與理解能力較差。
第五篇：培智三年級生活數學(下)教學計劃
2017-2018學第二學期三年級實用數學教學計劃
一、教學內容：
上學期，學生已經基本掌握了10以內加減法的學習，本學期，對教材內容進行適度的拓展，學習10以內豎式計算，增加了一些元的初步認識，幫助學生認識人民幣，同時初步認識10以內的混合運算，要求學生掌握10以內的加法、10以內的減法、10以內的加減混合運算，與本班學生智力水平貼切相宜，讓學生在生活中感受數學知識，嘗試自己解決生活中的數學問題，并且掌握初步的自我學習技能，最終形成基礎性的數學素養。
本學期三年級實用數學主要圍繞10以內豎式計算、元的認識、10以內的混合運算開展教學。
二、教學目標： 知識目標：
1、會計算10以內豎式計算;
2、初步認識人民幣的單位——元，幫助學生認識人民幣;
3、能夠計算10以內的混合運算。 情感目標：
1、培養學生學習數學的濃厚興趣;
2、培養學生運用數學解決實際問題的能力。
三、教學重難點： 教學重點：
1、10以內加減法的豎式計算。
2、人民幣“元”的認識。
3、能進行10以內的連加、連減和加減混合運算。 教學難點：
1、會列出10以內加減法豎式，理解豎式的含義。
2、能明確區分加減法含義，能進行10以內的混合運算。
四、教學方法：
集體教學法、個別化教學法、講授法。
五、教學措施：
1、根據學生的特點及接受能力，通過說一說、指一指、運筆、畫圈、連一連、圈一圈、畫點、畫一畫、涂一涂、貼一貼十種學法，引導學生動腦、動口、動手，把抽象的數學知識變成直觀、生動、有趣的物像。
2、結合多媒體和各種教具，適時運用情境教學法，激發學生學習興趣，使學生走進快樂的數學世界。
3、針對學生的智力和現有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學方法，使得學生在數學素養方面得到一定的發展。
4、克服焦慮、浮躁的心態，靜下來，沉下去，穩打穩扎，穩步推進，不貪大求全，不貪多圖快。
5、加強家校教育合力，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學生的教、學方法。
六、教學對象分析：
三年級共有13名學生。有1名輕度智障的孩子，計算能力與理解能力較好，有6名學生有計算能力，但需要進行個別指導進行計算。有6名兒童的計算與理解能力較差。