第一篇：期中考試后的心德體會
初二期中考試后的總結：反思期中考試
這個星期，我們學校準備了一次期中考試，我以為自己考得很好，可是，當昨天語文試卷發下的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎?不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認真復習?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出了。今天，在我去訂正試卷的時候，孫老師對我說：有兩門課的成績我不知道，但是，我知道的兩門你都考得很差。我聽了，心里更加難過了。我心想：孫老師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經知道了，但是，還有是哪一門課呀?是英語嗎?不可能，我記得孫老師說過，方老師還沒有把試卷改好。是數學還是科學?就這樣，一個中午就在一片憂慮中度過了。
下午第一節課就是科學課了，我很緊張，真害怕聽到自[]己的成績。老師進了，老師每報一個人的名字，那個人就得站起。輪到我的時候，我的心緊張到了極點，當老師說：考得還可以，九十五分不到。我聽了，頓時松了一口氣，可馬上又為自己的數學成績開始擔心了。從裘老師那里拿過試卷，我考了九十四分，我發現自己錯了好多不應該錯的地方，本可以考九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應該。
接下就是數學課了，郭老師說：我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學是九十分以上的，其它大部分同學都是在七十分到八十分中間。郭老師這樣一說，我心里就有底了，我已經知道我的大致分數。佳彬，八十八分。這個分數比我猜測的要好一點，不過，還是沒有達到我的最低要求，因為，里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。三門課的成績我已經知道了，我非常不滿意，我希望我的英語成績能好一點。這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時候，一定要好好復習，爭取考出好成績。加油!
第二篇：期中考試后的反思
期中考試告一段落，針對學生在考試中存在的問題，我決定在教學過程中加強對學生分析思考能力的教養.當然對于這一點我自信這決不是一朝一夕的事.
在教授新課過程中，我在每一課中都設計一道較有思考價值的問題，由學生在課下自主完成，然后再進行分析講解.學生因事先有一定的準備，即使不夠全面，較直接講解，學生認識要深刻一些.例如，在講戰后美國經濟發展一課時，文中明確"美國是二戰后世界上最富強的國家".在講到這時，我給學生們設下了疑問：美國是一個年輕的國家，但又是一個發展極其快的國家.請同學們根據所學，總結美國發展歷程，概括出美在二戰后成為頭號強國的主要因素有哪些?我把這一問題讓學生在課下自主完成，并給他們提了一些要求.從完成情況看，部分學生能較好的把握這道題的答題思路，雖不全面，但基本找出了促成美國經濟發展的主要原因.這種訓練還需要一個長時間的過程，也許更長。
教學中注意激發學生的學習興趣
愛因斯坦說：‚對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。?學生只有具備對學習的‚熱愛?和‚探索?精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養起學生學習的興趣。所以，我努力讓學生在課堂45分鐘的學習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知欲，并將激發興趣貫穿于課堂教學的全過程。
新課改主張突出學生的主體地位，發展學生的個性，開發潛能，讓學生成為學習的主人。從心理學觀點看，興趣是人的主觀能動性的重要組成部分。著名物理學家丁肇中說："成功的真正秘訣是興趣，因為興趣總在鼓舞著你向未知世界挑戰。"事實也證明，當學生對歷史產生濃厚興趣后，將促使學生主動地學習和探索。興趣是成才的起點和求知的動力。而初中學生學生，活潑好動，愛問問題，有些幼稚，又很可愛，因此，結合新課改的要求和學生的特點，我認為增強歷史教學的趣味性有助于學生在一個輕松活躍的氣氛中愉快地學習知識，完成歷史學習，改變他們死記硬背的學習方法，從而提高教學質量。
(一) 、保持歷史課的生動性能大大激發學生興趣。
1、很多學生認為歷史課很枯燥，在這種心理作用下，他們無形中覺得很累，不愿意開動腦筋，這時，生動通俗的語言就顯得極為重要。例如講到‚炮烙之刑?時，我說：‚商紂王創制的‘炮烙之刑’是一種酷刑，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上，等銅柱燒得通紅通紅時，就強迫‘犯人’在銅柱上行走，‘犯人’剛踏在銅柱上，只聽到‘哧’的一聲，‘犯人’的腳板立即冒起縷縷青煙，‘犯人’搖晃兩下，站立不住，就‘撲通’一聲掉到炭火中被活活地燒死了。?這樣，學生仿佛‚親眼看到了?和‚親耳聽到了?，產生一種猶如身臨其境的感覺，從而加深了對商紂王殘暴統治的認識。
2、初中生在思維特點上以形象思維為主，對事物的認識處于感性認識階段，這就要求教師要加強直觀教學。如在講‚君主專制的中央集權?時，先讓五名學生表演歷史劇，再現歷史，使學生有身臨其境之感，引起學生的興趣，然后又出示過圖示說明：秦始皇通過郡縣制把地方的權力集中到中央，這就是中央集權;又通過中央的丞相、太尉、御史大夫，把權力集中到自己的手里，這就形成君主專制的中央集權制度。從而使枯燥的概念變得直觀、形象、生動，便于理解。使學生能更好地掌握歷史知識。
3 、初中學生年齡偏小，活潑好動，注意力容易分散。教師在授課過程中，如果巧妙地插入一個小故事，調節學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學效果。如講‚吳越爭霸?時，結合‚臥薪嘗膽?的故事，教育學生只要發憤圖強，吃苦耐勞，就一定能夠成功。又如學習‚商鞅變法?時讓學生講述‚立木為信?的故事，使學生認識到誠信的重要性，這樣既活躍了課堂氣氛，又教育了學生。第二單元學完后，組織學生舉行講故事比賽，不得不佩服學生的潛力，學生不僅故事講得好，體會也寫得好，不僅得到了啟示，學習歷史的興趣也更濃了。
4、根據初中生表現欲望強烈的特點，設計有趣味性的課堂作業。采用分組或個人搶答等多種形式，最后對優勝的小組或個人進行表揚，這樣就能夠讓學生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎知識，也能夠增強學生的競爭意識，提高學生學習積極性。
(二) 尊重學生，營造寬松的學習氛圍，是學生保持學習興趣的保障。
現代的初中生，大部分是獨生子女，在心理上更注重別人對他們的感受。當他們感受到你的尊重時，他們也能自覺自愿地接受你的教育和影響，正所謂"親其師而信其道"。因此，在教學中，我充分地尊重和信任學生，教學設計要以學生為中心，面向全體學生，給他們以更多的展示自己的機會。即使在學生回答錯誤時，也是平心靜氣地指導他們重新認識和更正錯誤。這樣，從上第一節歷史課起，就要建立起和諧融洽的師生合作關系和創設良好的學習氣氛，使學生在愉快的環境中建立起對歷史學科的學習興趣。
總之 ， 在課堂教學活動中，教師以‚趣?為導，抓住學生的‚心?，激發學生的‚情?，活躍學生的‚思?，培養學生的‚智?，發展學生的‚能?。用多種形式增強課堂教學的趣味性，激發學生學習歷史的興趣，使學生有了興趣以后就愿意去學，去探索，去求知，在輕松愉快的氣氛中牢固掌握知識，從而提高教學質量。
注意培養學生的自主學習
在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現在應該教的不是書本上死的東西了，我們知道,‚讀史可以明志，學史可以鑒身?，現在教給學生的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、發揮學生主體性的學習方式。
在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。初中學生天真、幼稚，該說的他們說，不該說的他們也說，有時課堂一旦放開，教師不易駕馭?？蓪⑷鄬W生分成幾大組，自薦組長，組長負責討論時推薦(自薦)代表發言、參與討論。在上導言課時，為了激發學生學習歷史的興趣 ，培養學生的想象能力和主動探索知識的能力，設計了‚秦始皇陵兵馬俑?這個內容。先由封面圖引出話題，再結合第17課的相關內容，使學生對世界第八大奇跡有一定的了解，然后讓學生根據三幅圖中三個陶俑的神態和動作猜猜他們的身份。學生討論的很激烈，進行了大膽的想象，他們都爭先恐后的發表自己的見解，把課堂教學推向高潮. 短時間內便創造出了一個濃厚的學習氣氛 ，學生的主體性得到了很好的體現。使學生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。辯論課的開展，故事會的舉行倍受學生的歡迎和重視?？傮w來說，有以下幾方面的效果
(一)拓寬了學生的知識面
進行一場成功的辯論賽，講出一個精彩的故事，首先準備大量的必備材料。學生在教師的指導下進行有關資料的收集，這也是一個學習的過程。為了證明一個論點，必須運用古今中外的例子進行論證;講出一個精彩的故事，必須翻閱大量書籍，學生由此增長了見識，強化了記憶，拓寬了知識面。
(二)突出能力的培養
首先是思維能力得到了充分的鍛煉。辯論有助于培養學生創造性思維能力。學生辯論要出采，往往還需要創造性思維去搜集、占用新材料、采用新途徑和新方法、發現新問題和新視角，表達方式上運用新策略和新詞匯，從而使立論有新意、論辯有新招并注重在辯論中創新。優秀的辯詞可以為我們的課堂提供寶貴的學習和借鑒。學生在短兵相接的辯論中，表現出機敏的智慧、快捷的思維、沉著的應變態度和較強的口頭表達能力，大大超出我的想象，這點也是我在付出了艱辛和努力之后，頗感欣慰的。此外，還有助于學生動手實踐能力、語言表達能力、合作學習能力等的增長。
我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，并給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展?？傊?，我們只有把握住新課程的主旋律，向每位學生敞開學史之門，指明知史之路，讓每位學生暢所欲言，遨游史海，創新思維，施展才能。才能增強歷史學科的魅力，不斷地向課堂注入‚活水?，真正‚點燃學生思辯的火把?。
第三篇：期中考試后的感受
學生與家長期中考試后感受
上周我們進行了期中考試，第一天考的語文和英語，第二天考的數學 。
考完以后，我覺得考得挺好，可是最后沒有一個考滿分。我仔細地看了試卷，語文主要錯在用詞不夠準確，寫字丟三拉四，也沒有仔細檢查出來;數學主要錯在題沒讀準，新學的概念沒有完全理解;英語主要錯在單詞沒聽清楚。
我覺得只要再努力點，一定會得100分。要把那些不會的題，讀清楚，讀仔細，學會讀題，審題。 把那些沒有把握的題，翻翻書，復習一下，這樣期末考試也一定考得很好。把那些不懂的地方，弄清楚概念，多找些習題來練習。多看看課外書，加強自己的理解能力。
媽媽的話：期中考試結束了，豆的語文和數學老師都安排了寫期中考試感想，在媽媽啟發下，豆完成了這篇寫話，數學豆得了95分，錯了三個小題，為此豆挨了老師的板子，說是有兩道原諒了，還有一道挨了打，不明白現在老師除了這種方式，難到就沒有別的方法了嗎?這樣孩子就能記住了嗎?但在豆面前還是說老師打得對,當時豆還悄悄告訴媽媽，希望媽媽不要再打她了，她說她們班誰誰，挨了老師的打，說是回去媽媽肯定還要一頓打，我告訴豆：媽媽不會打你，但你給媽媽想個好辦法，你怎樣才能做好。豆自己說了一些方法，希望她能說到做到。豆的語文得了98分，聽豆說語文老師誰也沒打，只是今天布置寫期中考試后的感想的作業。豆英語得了98分，聽錯了一個單詞，這個單詞老師沒教，我教過，但豆說是監考老師念的不對，她們班沒有一個聽對的，她們班英語老師也說怪自己沒有教。這次豆沒有考滿分，但是沒有犯平時粗心的毛病，主要還是理解能力欠佳，豆媽認為只有平時認真預習聽講，打好基礎，有時間多看點課外書，加強豆的理解能力，擴大知識面，學習上養成一個好習慣，比100分更重要。
期中考試后感想小結
上個星期五我們進行了期中考試，我原本以為我的成績會很好的，可是出人意料的是，卷子一發下來，我就傻眼了。我的成績很不理想，特別是語文，只得了85.5分，光作文就被扣掉了12分;數學97分，還算說得過去;英語雖說只考了90.5分，但是由于同學們大部分都考的不是太好，分數相對來說在班里面不怎么低?？傊?，我對這次期中考試的成績很不滿意。
數學我主要是錯在一道判斷對錯題上，問題是“3.5和3.50的意義相同”，我選擇了正確，我一交卷子就后悔了，因為我知道，它們雖然大小相同，但是意義不同，一個是精確到十分位，一個是精確到百分位，我怎么會選擇打對號呢，我真是糊涂啊!還有就是在一道列豎式的題上面，我錯得更是離譜，竟然會在乘法計算上面出錯，本來是二五一十的，我卻寫成二五十五，盡管保留兩位小數，四舍五入之后，我的答案是正確的，但是這道題的兩分還是沒有了，我不甘心„„
語文我錯的多著了，有生字、詞語、語句等等，特別可恨的是作文，40分的作文我竟然只得了28分，作文要求是把“今天，我„„”省略的內容先補充完整，然后再寫一篇作文，而且提示有，不要把今天理解成寫作文的那天。我是這樣補充題目的“今天，我很自豪”，可是第一句話我寫的是“去年暑假的一天，我„„”，就這一句話，4分就沒了。還有看拼音寫詞語，榮獲的“榮”我寫成了“容”。還有默寫古詩《山行》，我把第一句“遠上寒山石徑斜”的“徑”給寫錯了，這個字我應該會寫的呀，虧死的虧呀!!!
英語我一般都是滿分的，這次很是意外，錯的差不多都是選擇題，連我最拿手的“找出劃線部分發音不同的一項”我都出錯了。哇塞，我真虧!老師以前讓背單詞，我也都背了，可是一到考試的時候或給別人背誦的時候都很緊張，總是忘，所以英漢互譯的“星期三”我又寫錯了。閱讀理解的選擇題我又錯了一個，被扣了3分，這個選擇短文最后一句話里有提示，我卻沒看到，真是超級后悔呀!
總的來說，這次考試數學和英語應該可以考滿分的，語文也至少應該在95分以上，這些扣分的地方大多是粗心造成的，這可不行，如果你想要考大學，錯了一分就可能上不了你想上的大學，所以我一定要克服粗心，不要讓粗心毀了我的一生!我不要讓粗心改變我的命運呀!!!我要努力，爭取期末再不犯類似的錯誤了!
第四篇：期中考試后的總結
隨著各校期中考試的結束，結合考試情況進行認真總結，對制定下一步學習策略，找準下一步的主攻方向都是非常重要的，務必引起學生的重視，在此提幾點建議
1 先反思學習態度，事實上每個學生都有學好的愿望，成功與否關鍵看行動。對于追求的目標，很多人只是想想說說，其實心里都不相信自己能達到。但成功者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定你現在的目標就是你唯一的、必須的、一定要完成的目標，就能發揮出你強大的潛在能力。你自己就知道，什么是我應該做的，什么是我不應該做的。任何一個智力正常的高中生，都可以到達考上名牌大學的水平。所以最終考上北大清華的，也沒有什么值得驕傲的，或是多么大的成就，只不過是他自信能夠達到并不顧一切地去做了。不成功者對目標的追求只是心理安慰地空想而已，而沒當作一定要完成的目標來實現，最終淪落為幻想的巨人，行動的矮子，命運可想而知。
2正確看待成績。學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤、這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，從而放松學習，必然會導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這一成功就顯得毫無意義。
3 如何對待做錯的題：對試卷中的問題應仔細歸類。不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關、時間不夠、過程不完整、能力不及。。。 你就會發現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。
4 錯題歸類考試前最有效的復習方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點標注并歸類保存
5 他山之石可以攻玉：每次考試你的同學中總有一批表現突出的，有些的確是因為方法得當才導致學習的必然提高，他們成功的經驗對你很重要，應誠懇向他們請教，學習上應不恥下問
第五篇：期中考試后的感受
每個人都有自己的愛好,我也不例外,愛好像吹出的七彩泡泡,五彩繽
紛.我的愛好是聽音樂.
音樂是生命的源泉,音樂給人以美的享受,讓你在幽雅高尚的樂聲中
感受快樂,所以我的愛好是聽音樂,音樂給人一種全新的感受,從音樂
誕生的那時起,人們就喜歡上了它.
音樂是"削煩器".
有一次我考試沒考好,心里十分不是滋味,回到家里有佳人的責備聲,
讓我更難受了,我慢慢移動著雙、腳好象有不計其數的煩惱都壓在我的背上,我好象有點累的感覺,我不知道自己該做些什么，是痛苦流涕
地好好宣泄一下自己對考試成績的悲傷呢還是躺在床上好好反省一
下自己呢?這是我不住的望著別處."呀!”我的隨身聽我快速的拿出它
聽起來，我不一會兒就進入了音樂的世界，我仿佛在飛，我和聲譜在
飛，高音譜號在底下為我們加油，五線譜在跳舞，我在音樂聲中自由
的飛翔，這里沒有考卷，這里沒有分數你也可以投稿
，這里沒有悲傷，這里只有快樂我把一切悲傷和痛苦都拋在腦后，我
的整個身體都在音樂的海洋里快樂的遨游，這時我才感覺到一絲的放
松!
我的愛好就是這樣的，在音樂中尋找快樂，在音樂中享受快樂!
作文的內容就是這樣的，在作文中我們讀到了一個孩子的心聲，在學
習中的失落無望，在逃避現實，在音樂中尋找著那份隱隱作痛的快樂!
我不禁有點可憐和同情孩子的處境，然而，我們也不能不去面對現實，
跌倒了就應該爬起來，失敗了就應該重頭再來，我們不應該因為失敗了就不敢去嘗試，所以我們應該找到自己的不足，去面對這一切!不要當我們失敗了才知道沒有好好的學習過，不要當我們錯過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯誤，發現自己的不足，然后堅持不懈的去努力!那么成功又怎么會遠離我們呢?試著改變自己，走出那個痛苦的圈子讓自己變得更加快樂吧!找回自信，找到你自己!努力去奮斗吧!