在一份優秀的方案中，既要包括各項具體的工作環節，時間節點，執行人，也要包括實現方法、需要的資源和預算等，那么具體要如何操作呢？以下是小編精心整理的《科學教研活動實施方案》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇：科學教研活動實施方案
小學科學教研活動方案
高新區小學科學中心教研組
12月份教研活動安排
活動時間：2012年12月13日下午2:30
活動地點：馬坊鄉大馬坊小學
活動主題：以觀察、實驗為載體，促進學生觀察能力，規范實驗報告單的填寫。 參加人員：高新區小學科學兼職教研員及中心組全體成員。
活動目的：
本次教研通過以學生觀察、實驗為基礎。并在實驗過程中填寫實驗報告單，通過觀察讓學生認識事物并自己總結自己總結所研究的內容。鍛煉學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。
活動步驟：
一、主持人宣讀活動目的和步驟。
二、由大邊坨小學張邸老師作課，作課內容為四年級上冊第四單元第一課《身
體的結構》。在作課過程中張老師帶領學生認識自己身體的名稱，做一些活動加深對身體的認識。并指導學生如何規范填寫實驗報告單。
三、圍繞主題進行研討。
四、主持人歸納、總結發言。
活動要求：
一、請各位老師按時參加活動，圍繞主題搜集關于“規范實驗報告單”的相關
資料，結合課堂教學教研準備發言，同時上交一份發言稿。
二、請各位老師參加教研后積極撰寫教研反思及心得，于一周內將電子稿發到網絡相關欄目，文本以總校(校)為單位上交公益局。
高新區小學科學中心教研組
2012年11月19日
第二篇：社區科學發展觀活動實施方案
鳳凰嶺街道辦事處車站社區黨支部 深入學習實踐科學發展觀活動實施方案
根據市委和《海勃灣區第三批深入學習實踐科學發展觀活動工作方案》要求，遵照《鳳凰嶺街道辦事處社區居委會深入學習實踐科學發展觀活動工作方案》，結合我社區居委會實際，制定本工作方案。
一、參加范圍
車站社區黨支部全體在冊黨員。
二、目標任務
車站社區黨支部學習實踐科學發展觀活動，要本著“五個更加注重”的精神，按照“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，圍繞“服務居民群眾，構建和諧社區”這一主題，以創建“五個好”為抓手，以“進千家門，暖萬人心”為載體，充分發揮社區黨組織在建設文明和諧社區中的領導核心作用，著力提高黨組織及黨員干部化解矛盾、服務群眾的能力和水平，把解決突出問題貫穿于學習實踐活動的全過程，重實際、辦實事、求實效，以實際行動和效果取信于民，切實把學習實踐活動辦成群眾滿意工程。
三、方法步驟
學習實踐活動分學習調研、分析檢查、整改落實3個階段8個環節。時間從2009年9月開始，至2010年2月結束，各社區黨組織每個環節可按15天左右掌握。
第一，準備工作(2009年9月25日至10月15日)。重點抓好 1
以下四個方面：
一是搞好前期保障。車站社區黨支部要成立學習實踐活動領導小組和工作機構，制定切實可行的工作方案。發放學習培訓資料，做到組織領導、工作人員、辦公設備、活動陣地、經費保障、學習資料“六到位”，確保學習實踐活動扎實有效開展。
二是搞好調查研究。車站社區黨支部要掌握在社區參加學習實踐活動的黨員有多少，哪些黨員不能參加，存在的主要問題和實際困難，無法取得聯系黨員的數量及原因等。
三是搞好思想發動。車站社區黨支部準備在10月15日下午3：30分在社區會議室召開動員大會，支部書記到會作動員講話，講清楚學習實踐活動的重大意義、具體安排以及對黨員的具體要求，提高廣大黨員參加學習實踐活動的積極性和主動性。
四是搞好社區換屆。選優配強車站社區“兩委”成員，做到換屆選舉如期舉行，各項工作有序推進。
第二，學習調研階段(10月15日至11月20日)。主要抓好學習討論、調研走訪兩項工作。
1、認真抓好學習討論(10月15日至10月25日)。
一是從社區實際出發，靈活安排時間，采取集中輔導學習、個人自學、領導講授、典型示范、交流研討、案例分析、結對幫教、遠程助教等喜聞樂見的形式，組織全體黨員認真學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》和《科學發展觀重要論述摘編》兩本必讀書目以及上級文件精神、法律法規公共服務、矛盾調處等相關輔導材料。要廣泛進行民族團結的宣傳教育，珍惜來之不易的幸福生活，號召全體黨員
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做民族團結的先鋒，做維護穩定的先鋒。
二是突出解放思想大討論的實效性。圍繞區委“打造區域服務中心”這一主題，立足實際、因地制宜開展大討論。車站社區重點討論服務水平，平安、文明、和諧社區創建等方式;討論中要認真聽取廣大干部群眾對領導班子和領導干部在繼續解放思想、推動科學發展、加快創新富民等方面的意見和建議，自覺查找在思想觀念和實際工作中存在的突出問題。在學習討論中共同努力形成“又好又快”發展共識。
2、深入進行調研走訪(10月26日至11月20日)。
一是社區支委要帶著調研課題，帶頭深入實際、深入群眾進行調研。要以支部為活動單元建立民意聯系點，以征求意見卡、民意調查表、組織群眾座談等形式，認真聽取黨員群眾和駐區單位的意見，找準本社區存在的和群眾廣泛關注的突出問題。要把調研與幫助群眾解決實際困難結合起來，努力增強學習實踐活動的吸引力。
二是其他黨員干部要廣泛開展走訪活動，每名黨員至少要走訪三戶以上居民，與群眾談心，征求群眾意見。要加強黨群互動，教育引導廣大群眾積極有序地參與學習實踐活動，形成推動科學發展的強大合力。
第三，分析檢查階段(11月21日至12月15日)。主要抓好召開專題民主生活會和組織生活會、撰寫分析檢查報告兩項工作。
1、召開專題民主生活會或組織生活會(11月21日至11月30日)。
社區黨組織要認真組織召開領導班子專題民主生活會和專題組
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織生活會。社區班子成員重點查找個人和班子在提高工作效能、增強貫徹執行能力和為民服務、黨務居務公開等方面群眾反映強烈的突出問題。專題組織生活會要圍繞黨員在學習實踐科學發展觀中發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用這一主題進行分析檢查，提高思想認識，增強黨員意識，明確整改方向。
2、撰寫分析檢查報告(11月30日至12月15日)。
車站社區黨支部要把征求的意見梳理清楚。系統梳理存在的主要問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，明確進一步做好工作的努力方向、總體思想和主要舉措。社區各黨支部要對調研走訪中征求到的意見進行認真梳理，社區“兩委”班子分析檢查報告可寫成整改措施，一寫存在的問題，二寫解決的辦法。初稿形成后在廣泛聽取各方意見的基礎上，報街道黨工委審核把關。
第四，整改落實階段(2009年12月16日至2010年1月31日)。主要抓好制定整改落實方案、解決突出問題兩項工作。
1、制定整改落實方案(12月16日至12月31日)。
車站社區黨支部要制定整改落實方案，按照查找出來問題的輕重緩急和難易程度，提出整改落實的目標和時限要求，明確分管人員，落實具體責任，完善措施。整改落實方案和整改落實措施要經社區黨組織會議集體討論決定，并報督導組審核把關。
2、解決突出問題(2010年1月1日至1月31日)。
要在解決實際問題上下功夫，集中力量為群眾辦幾件看得見、摸得著、促進科學發展的實事好事。要大力改善社區黨建工作環境和條件，解決資金投入不足、來源不穩定的困難。立足于解決基本生活保
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障等問題，加大對困難黨員的支持和幫扶力度。落實好包括下崗失業職工、黨員的基本生活保障，把解決黨員的困難與群眾的困難結合起來。關心和愛護基層干部，充分調動他們的積極性和創造性。
第五，總結測評(2010年2月1日至2月20日)。
學習實踐活動基本結束時，車站社區黨支部要做好總結工作，于2月底組織群眾對學習實踐活動進行滿意度測評。如果群眾滿意度低，要認真分析原因，針對存在的問題及時“補課”。
四、組織實施
(一)加強監督與評價。車站社區黨支部要注意吸收班中黨外同志參加有關活動，充分聽取他們的意見。在制定工作方案時，要廣泛征求群眾意見。根據每個階段的具體任務和要求，適當組織居民群眾、駐區單位、轄區企業職工、個體工商戶代表參與有關活動，進行監督和評價。要聘請社會監督員參與社區學習實踐活動，及時吸收群眾的正確意見、建議，加強和改進學習實踐活動。
(二)加強典型示范和宣傳引導。要樹立各方面的先進典型，以點帶面，引導和推動學習實踐活動不斷深入。充分運用廣播、電視、報刊、網絡、宣傳欄等媒體和陣地，大力宣傳學習實踐活動的典型做法、突出特點、主要成效，宣傳基層黨組織、廣大黨員和入黨積極分子中的先進事跡，營造良好的輿論氛圍。
車站社區深入學習實踐
科學發展觀活動領導小組
2009年9月28日
第三篇： “科學發展，安全發展”活動方案
為進一步做好公司安全生產工作，提高廣大職工的安全生產意識、安全知識水平和自我保護能力，順利實現分公司安全生產目標，綜合部結合公司生產經營和安全生產工作實際，擬在全公司開展“科學發展，安全發展”活動。
一、活動時間和主題
活動時間：4月28日至5月31日 活動主題：科學發展，安全發展
二、活動小組
為加強“科學發展，安全發展”活動的領導，分公司成立“科學發展，安全發展”活動領導小組與工作小組，成員如下： 領導小組： 組 長： 成 員： 工作小組： 組 長： 成 員：
三、活動內容及具體安排
1.宣傳自查自改階段(4月28日至5月15日) (1)宣傳
1) 分公司、各縣分公司、區營業部在院內醒目位置懸掛橫幅; 2) 為各班組統一制作安全生產宣傳海報及展架; 3)制作安全生產警示桌簽; 4)活動中每星期向全體員工發送2條安全生產知識短信(見附表); (2)自查 1) 消防安全 2) 車輛安全 3) 資金安全 4) 基站安全 5)防盜搶 (3)自改
各部門、各分公司對自查出來的問題及時整改，并在5月15日之前以書面形式上報綜合部。
2.檢查整改階段(5月16日至5月25日)
1) 5月15日至20日開始公司安全大檢查，由公司分管領導親自帶隊，對各部門進行安全生產檢查，并當場下發整改通知書。 2) 5月22日邀請消防隊專業人員指導開展安全演練。(縣分公司自行組織)
3) 開展“安全生產金點子活動”，全體員工圍繞公司安全管理現狀提出合理化建議，活動結束后將對提出有建設性建議的員工給予獎勵。
4) 各部門對查出隱患按整改通知書規定期限實施整改。 3.總結提升階段
初定于5月24日召開本次活動總結大會，具體由綜合部牽頭組織，公司領導出席，各部門員工參加，對此次活動做總結，對于檢查中發現較大問題的部門，將做通報并績效考核，并對此次活動中的優秀部門和“安全生產金點子活動”獲獎個人進行表彰和獎勵。
獎勵設置：
優秀部門一個，獎金元。
金點子活動獲獎個人若干，獎金每人元。
四、活動要求
1.各部門要充分認識開展“科學發展，安全發展”活動的重要性，利用“科學發展，安全發展”活動有利時機，深入發動，明確職責，精心組織，務求實效，確?；顒禹樌_展。
2.各部門在自查整改期間，各級管理人員要對本部門安全生產進行全面檢查，及時發現隱患，制定整改方案，并于5月15日前以書面形式將自查出現問題及整改結果上報綜合部。
3.健全安全管理臺賬?；顒悠陂g，各部門要進一步建立、完善安全生產管理臺賬，加強基礎管理工作。臺賬內容主要包括：日常安全檢查臺賬、隱患治理情況臺賬、安全教育培訓臺賬、設備檢查檢測臺賬，消防管理臺賬、安全責任考核臺賬、事故管理臺賬、應急管理臺賬等。
第四篇：中班科學教育活動方案
在幼兒科學教育中，若想有效提升幼兒的探究興趣，一個很重要的工作便是借助實驗的開展讓幼兒在動手操作過程中體驗探究樂趣。以下是小編精心收集整理的中班科學教育活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
中班科學教育活動方案1
活動目標：
1、對探究葉脈感興趣。
2、培養觀察能力。
3、嘗試對葉子進行分類、計數。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標本若干。
2、葉脈標志6個;書本標志6個(上面畫有不同的葉脈標志)。
3、事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的安全性。
活動過程：
一、問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長得一樣嗎?
小朋友認真地觀察，記錄所發現的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。
二、自由探索：葉脈真有趣。
教師引導幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。
三、集中交流：不同的葉脈。
1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?
2、個別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。
四、游戲：小樹葉找朋友。
幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。
師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。
在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。
五、自然結束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。
中班科學教育活動方案2
活動目標：
1、感知物體在水中的沉浮現象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。
2、積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。
3、體驗科學探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個筐，內有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。
3、個人記錄表每2人一張。
重點難點：
探索改變物體沉浮的方法，培養幼兒科學探究的能力。
活動過程：
一、導入部分。
創設情境，提出問題，激發幼兒的探索欲望——怎樣幫助螞蟻過河?
(幼兒開動腦筋：游泳圈、小船等)
二、基本部分。
1、引出沉與浮的概念，認識沉與浮的標記
師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標記，指導幼兒如何畫標記。
2、幼兒動手操作進行探究——尋找幫助小螞蟻的方法
是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表，等一會請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進水里一個個試一試，2個人一組，一人記錄，一人操作。
幼兒操作，教師觀察指導。
3、集中分享探究結果。
請一組幼兒講解記錄結果。
師小結：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會浮上來，圓鐵片、硬幣等會沉下去。
4、引導幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索，教師指導。
5、展示幼兒探索結果。
請個別組幼兒講解自己的探索結果，教師進行總結。
三、結束部分。
安全教育，引導幼兒不要玩水，學會自救。
師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險的時候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
中班科學教育活動方案3
活動目標：
1.觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養的，吃雞蛋對身體有幫助。
2.樂意與同伴分享交流自己的經驗。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。
活動過程：
1、出示雞蛋
讓幼兒預測雞蛋剝去殼以后是什么樣子的?
打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的?
2、共同討論
什么時候雞蛋才會變成我們平時吃的樣子?
3、師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調料。
4、出示幾種食品，請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。
5、表現表達，生活中的各種蛋制品。
6、延伸活動
中班科學教育活動方案4
活動目標
1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。
活動過程
1、談話引出主題，激發幼兒學習興趣。
今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢?
2、請幼兒討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。
3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區分出來的生雞蛋和熟雞蛋。
4、共同探索區分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。
剛才有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎?記得在實驗的過程中作好記錄。
(1)搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么?驗證幼兒發現：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。
(2)轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什么不同?提問：你發現了什么?猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。
5、教師小結，再次嘗試。
剛才咱們成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同?熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。
6、說一說：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢?一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。
7、活動結束，一起來分享熟雞蛋。
活動反思
《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活?；顒又凶⒅伢w現一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。
中班科學教育活動方案5
活動目標:
觀察各種不同的蛋.
通過觀察和操作活動課件產生探索各類蛋的興趣.
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜蛋和蝸牛蛋的形狀、顏色和大小.
活動準備:
數種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).
有關蛋的資料及課件。
活動過程：
1、事先請家長協助收集不同種類的蛋。
2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動課件，知道和認識不同的蛋
4、將幼兒收集的蛋打(剝)開來，請幼兒看一看蛋里面是什么樣子，有什么不同的地方，為什么?
5、將熟蛋切開，和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。
活動評價：
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說出蛋里面有什么。
延伸活動：
可以請幼兒帶一本有關蛋的書來幼兒園里和大家分享。
找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。
中班科學教育活動方案
第五篇：暑期活動方案(骨干教師培訓)——“科學飲食、健康生活”——青少年科學調查體驗活動方案
“科學飲食、健康生活”
——青少年科學調查體驗活動方案
北京師范大學株洲附屬學校(湖南)
指導老師文時時 劉佳 丁昌金
一、活動目標
為了讓學生了解科學飲食、健康生活等方面的相關知識，掌握科學調查的方法，培養學生對科學的興趣，增強衛生飲食、營養飲食、安全飲食的意識，并期望通過他們的活動影響社會，使人們自覺加入到科學飲食、健康生活的行動中來，進一步普及公民科學飲食、健康生活知識，我們圍繞“培養青少年的健康意識和科學精神”這一生活科學文明建設的主要任務，組織學生開展“科學飲食、健康生活”系列活動，引導青少年樹立科學合理的飲食觀，逐步養成科學、健康的飲食習慣，踐行綠色生活方式，學會用實際行動去學習、研究飲食知識。
二、活動計劃
1、前期準備階段(2012年6月15日-2012年6月21日)
成立科學調查體驗活動核心成員組，制定活動計劃、確定活動步驟、活動內容、時間安排。各班班會課舉行一次科學飲食、健康生活的專題知識講座，啟動調查活動。
2、學習研究階段(2012年6月21日-2012年7月30日)
(1)科學教師在各班上一節如何開展科學調查活動及“科學飲食、健康生活”調查選題指導課。
(2)各班小組成員針對科學飲食、健康生活某一問題(如：學生偏食情況調查、飯店點菜營養比例調查、家庭二手煙現狀調查、2011-2012食品安全事故調查等等)進行問卷調查。
3、活動總結階段(2012年7月21日-2012年9月1日)
(1)各班把自己的研究成果創作成一幅作品，營造活動的氛圍。
(2)總結以小組為單位，召開“科學飲食、健康生活”交流大會、舉辦科學研究成果展示會、科學飲食及健康生活科學小論文征文比賽等活動，對活動進行總結。
4、活動宣傳階段(2012年9月1日-2012年10月1日)
將學生的研究成果帶入社區進行宣傳，將活動效果向家庭、社區延伸，擴大活動宣傳效應。
三、活動內容與形式
1、召開一次講座，拉開活動序幕
為了啟動調查活動，讓全體學生了解科學飲食、健康生活的重要性及緊迫性，我們要對班主任統一培訓，互相探討、確定內容與方式，并以班為單位召開一次“科學飲食、健康生活”主題周會講座。同時，組織學生認真學習《健康與生活》讀本，要求學生收集科學飲食、健康生活的相關資料，為調查培訓做好鋪墊。
2、組織一次培訓，拓寬學生的視野
科學教師精心設計一堂“科學飲食、健康生活”如何調查研究的指導課，并設計一張實踐調查研究表，讓學生熟悉如何選題(引導學生根據科學飲食涉及到
的方面明確要研究的方向)、如何選擇方法(指導學生科學飲食涉及方面可用到的對比試驗、調查問卷、走訪調查、現場觀察等研究方法)、如何問卷調查(指導學生擬定問卷調查的內容)、如何選取材料及調查研究的注意事項，以幫助學生在調查活動中思路明確，內容豐富，形式多樣。
3、參加實踐調查活動，豐富學生的感性知識
暑假前，學校成立“科學調查社團”，學工處牽頭，科學教師主持，班主任組織，在5年級各班組建“科學飲食 健康生活”調查小組，指導學生針對飲食衛生、飲食營養、飲食安全、飲食習慣等方面問題，各自選定研究調查的主題及內容，將學生研究分為飲食衛生組、飲食營養組、飲食安全組、飲食習慣組，確定出組長及成員，并指導學生根據研究主題制定出研究方案(問卷調查、走訪調查、詢問部門等)。
在暑假時，學生以研究項目組為單位，分工調查了解飲食衛生、飲食營養、飲食安全、飲食習慣存在的問題，通過搜索信息、請教衛生部門提出科學建議及解決方案。班主任負責將各組活動的照片、學生調查數據、取得的成果及時收集，根據不同研究項目組發現的問題，組織學生做階段性的活動數據分析(如：統計數據，得出影響人們飲食衛生、飲食營養、飲食安全、飲食習慣各方面最棘手的一些問題)、活動成果展示、活動評價、活動小結。
新學期開始后，我們要組織開展校園飲食及校園生活調查活動，尋找校園同學不良飲食、不良生活習慣現象，針對這些不良現象，引導學生設計一些調查活動(如：調查學生進食堂是否洗手用餐、校園超市冷飲銷售時間記錄、學生刷卡打暈菜與素菜營養比例、學生所帶零食質量安全、飯時飲水等飲食情況)，揭示其造成身體健康的不良危害，提出科學建議。同時，把這些情況和實驗過程拍攝下來，請信息老師指導學生制作成紀錄片，組織師生利用班會課觀看，并通過這些典型的事例，讓師生認識到生活中“科學飲食、健康生活”應從生活中的點滴做起。
4、創作一幅作品，營造活動的氛圍
為了讓更多的學生參與到活動中來，號召學生通過各種途徑的學習，自主制作一幅健康的飲食習慣和生活方式宣傳畫、一篇健康的飲食習慣和生活方式科學小論文、一張健康的飲食習慣和生活方式手抄報，開展宣傳作品比賽。與此同時，各班出一期主題最醒目的標題、最豐富的內容、最漂亮的板式黑板報，展示各班成員參與“科學飲食、健康生活”活動的成果。
5、進行一次社會宣傳，將活動效果向家庭、社區延伸
組織學生精心將研究成果制作成宣傳板、調查表等資料，熱情誠懇地邀請正在廣場上娛樂的居民參加活動。通過社區宣傳活動，拓展活動的輻射面，擴大活動的宣傳效應，使更多的人參與到“科學飲食、健康生活”的隊伍中來。
6、撰寫一篇心得體會，提升學生的理性認識
通過這次活動要讓學生們理解大人嚴格要求自己飲食、生活起居的初衷，全面認識科學飲食、健康生活的重要性，從而在生活中養成良好的生活習慣。
四、活動預期成果
通過此次活動讓學生全面了解科學飲食、健康生活等方面的相關知識，掌握科學調查的過程，對科學產生濃厚興趣，形成衛生飲食、營養飲食、安全飲食意識和良好的生活習慣，能夠以實際行動做科學飲食、健康生活的主人。
五、活動可能出現的問題及解決方案
(一)活動開展遇到的困難：
1、學生研究進度緩慢
主要是學生在暑假中研究，無人督助，計劃不能主動落實到位。
2、學生知識難題無法解決
暑假過程中，師生間、生生間缺少交流討論的機會。
解決活動開展遇到困難的方案如下：
1、召開行政會議，請班主任積極配合，以“科學飲食、健康生活”——暑假科學調查體驗活動為主題，開展新學期初調查成果班級展示會，家長也會積極參與。
2、創建QQ群、研究論壇等網絡交流平臺，縮短師生間時空距離，讓遇到困難的學生能夠及時得到幫助。
(二)調查研究活動產生的問題：
1、飲食衛生問題
飲食衛生問題主要是學生的不良習慣導致，大多時候吃東西前都不洗手。
2、飲食營養問題
飲食營養問題主要是偏食或暴飲暴食，原因是缺乏營養均衡對身體健康影響的認識。
3、飲食安全問題
飲食安全問題主要是大量三無小零食流入銷售市場，誤買原因是人們對真假、問題包裝缺乏辨識方法。
4、飲食習慣問題
小學生飲食習慣問題主要是多食品食用時間不科學。大多數學生有零食時，不分飯前飯后，食品是冷是熱，想吃就吃，造成腸胃疾病。
解決調查研究活動產生問題的方案如下：
1、組織學生根據以上問題，設計出證明造成影響健康后果的實驗方法。通過實驗現象論證，錄制成影片，展開宣傳教育。
2、通過網絡搜集相關資料，整理出一套識別假劣食品的方法，作為宣傳教育資料。
六、實施活動方案的有利條件分析
1、師資優勢
教師在學生調查前，對學生調查研究進行指導，能夠幫助學生調查活動時思路清晰、內容豐富;
2、受眾優勢
任何人對健康都非常關心，普及學生的飲食健康知識家長會非常重視。開展此活動的時間設定在暑假，這就可以讓家長也能夠積極參與到此活動中來，擴大了活動影響力度;
3、發展優勢
教師在學生調查前，幫學生進行了思路調理，將活動時間都留給學生自己，有助于培養學生獨立創新的實踐能力。
4、活動優勢
組織學生精心將研究成果制作成宣傳板、調查表等資料，有助于社區宣傳活動，拓展活動的輻射面，擴大活動的宣傳效應，使更多的人參與到“科學飲食、健康生活”的隊伍中來。