評職稱或畢業的時候，都會遇到論文的煩惱，為此精選了《術前健康教育論文(精選3篇)》，僅供參考，大家一起來看看吧?！菊磕康模禾接懞碚∪诵g前健康教育對術后身心康復的影響。方法：對50例喉摘除患者隨機分為兩組，實驗組術前給予相關知識的健康教育，觀察比較兩組患者術后心理狀態及行為變化，進行統計學處理。結果：實驗組正性感覺和正性行為的百分比提高，有顯著性差異。結論：術前教育有利于改善患者心理狀態，減輕患者身心痛苦，有利于改變患者行為，對術后身心康復有積極意義。
術前健康教育論文 篇1：
術前健康教育對患者術后康復的影響
摘要：目的：觀察術前健康教育對患者術后康復的影響。
方法：將60例外、婦科擇期手術患者隨機分為觀察組和對照組。觀察組患者術前開展健康教育和一般性術前護理；對照組患者僅進行一般性術前護理。觀察兩組患者術后康復效果。
結果：觀察組患者術前不良情緒發生率較對照組低53.34個百分點；體重平均少減少0.32㎏；平均住院天數減少2.4天；能正確主動配合手術和治療人數和術后滿意率分別較對照組高43.33和23.33個百分點。
結論：開展術前健康教育可以明顯加快患者術后康復，并在構建和諧醫患關系中發揮著巨大作用。
關鍵詞：術前健康教育術后康復不良心理反應健康教育技巧
為觀察術前健康教育對患者術后康復影響，選擇2011年1～6月我院接受中型以上擇期手術60例患者，按入院順序，隨機將分為觀察組和對照組。觀察組施行術前健康教育及一般性術前護理；對照組僅施行一般性術前護理。經對比，觀察組患者術后康復快，效果顯著。報告如下。
1臨床資料
1.1對象。選擇2011年1月至6月在我院接受中型以上擇期手術的患者，共60例。其中：年齡最小20歲，最大44歲（平均28.7歲）。男女比例為1.15∶1；初中以下文化程度5例，初中28例，高中及以上27例。所有患者經術前各項檢查證實未合并影響術后康復的疾病和因素。在年齡和文化方面，觀察組和對照組間差異無統計學意義（P>0.05）。
1.2方法。按入院順序，將60例患者隨機分為觀察組和對照組，每組30例。對觀察組患者施行術前健康教育及一般性術前護理。術前健康教育由我院有豐富經驗的醫師或護士于手術前一日，以與患者面談方式進行。對照組僅給予一般性術前護理。觀察兩組患者術前出現劇烈不良情緒反應人數、能正確主動配合手術和治療人數、術后平均住院天數、術后身體恢復程度（以體重減少量和達到出院標準人數計算）等項指標。
1.3統計方法。應用SPASS10.0統計軟件包進行資料分析。
1.4結果。
1.4.1術前出現明顯不良情緒反應的病例數（見表1）。
作者：高秋芳 魏秀蘭
術前健康教育論文 篇2：
喉摘除病人術前健康教育的探討
【摘要】目的：探討喉摘除病人術前健康教育對術后身心康復的影響。方法：對50例喉摘除患者隨機分為兩組，實驗組術前給予相關知識的健康教育，觀察比較兩組患者術后心理狀態及行為變化，進行統計學處理。結果：實驗組正性感覺和正性行為的百分比提高，有顯著性差異。結論：術前教育有利于改善患者心理狀態，減輕患者身心痛苦，有利于改變患者行為，對術后身心康復有積極意義。
【關鍵詞】喉摘除；健康教育；護理
護理健康教育是健康教育系統中的一個分支，是主要由護士進行的針對病人或健康人群所開展的具有護理特色的健康教育活動，是實現整體護理的重要措施[1]。在護理工作中開展健康教育對改善患者心理狀態、促進患者恢復健康、改善護患關系有積極意義。我們從2001年開始對耳鼻喉科喉癌喉摘除患者50例，隨機分組，實驗組術前給予相關知識的健康教育，與對照組比較，以探討喉摘除病人術前健康教育對術后身心康復的影響，現總結如下：
1 資料和方法
1.1 調查對象：2001年5月至2006年5月，在邢臺市眼科醫院耳鼻喉科住院的喉癌喉摘除患者50例，實驗組和對照組各25例。按入院先后順序用數字排列法進行隨機分組。
1.2 調查方法
1.2.1 病人術前問卷 病人性別、年齡及文化程度。
1.2.2 健康教育 對實驗組病人按預先設計好的內容給予健康指導，包括：向家屬及患者詳細講解病情及手術必要性，講解有關手術的情況，術中術后可能發生的并發癥及相應的預防和護理措施，委婉地向患者講明術后喪失發音功能的問題，對情緒低落者給予鼓勵和心理支持，增強戰勝疾病的信心，講解術后如何鼻飼飲食，如何與家人及醫護人員進行交流溝通，如何配合醫生治療等等。由責任護士詳細向患者講解。
1.2.3 病人術后的調查 病人術后的調查包括：術后病人有無焦慮、煩躁(表現為情緒低落、精神萎靡、愛發脾氣、摔東西等)；能否配合鼻飼、吸痰；能否配合醫生換藥；與家屬及醫護人員的溝通方式(正確的是用寫字板或紙寫字，不識字者用手勢)；主動參與自身治療(指能主動幫助吸痰及鼻飼)；對護理工作的滿意程度(我們采用不記名填表的形式調查，分滿意、一般、不滿意三項)。
1.2.4 數據處理分析 用SPSS統計軟件對所得數據進行統計學處理。
2 結果
2.1 一般資料：實驗組與對照組的一般情況見表1，經X2檢驗，兩組在性別、年齡、文化程度方面差異無統計學意義。 (詳見表1)
2.2 病人術后心理狀態及行為表現(見表2)
實驗組病人在“配合鼻飼、吸痰”、“配合醫生換藥”、“運用有效溝通方式”、“主動參與自身治療”四個方面的人數均高于對照組，實驗組心理狀態表現焦慮煩躁的例數明顯低于對照組，兩組間差異有統計學意義。
2.3 病人對護理工作的滿意度：經不記名填表調查(專人負責)顯示實驗組對護理工作滿意度明顯高于對照組，兩組具有高度統計學意義。(見表3)
3 討論
3.1 喉癌喉摘除病人術前健康教育的必要性：喉是人體執行呼吸、語言交流的重要器官，同時具有吞咽保護的作用，喉癌病人心理負擔較重，對生活缺乏信心，特別是喉摘除病人術后不但要經過一段時間鼻飼飲食、臥床休息，更讓人難以接受的是術后將喪失說話和經口鼻呼吸的功能，需終身經氣管造瘺口呼吸，必然給工作和生活帶來極大不便，目前雖有多種喉摘除術后發聲重建，但效果仍不令人滿意，在恢復喉的全部功能上至今尚無一種完美的方法[2]。加上病人對病情及手術的不了解，術后常常出現煩躁、焦慮、抑郁、情緒低落等心理障礙，不能很好地配合鼻飼飲食、吸痰等護理操作，不能或不愿用寫字方式與家屬及醫護人員進行交流，因疼痛和咳嗽而不愿讓醫生給傷口換藥，這必然影響病人的順利康復。因此，喉摘除病人術前健康教育很有必要。
3.2 術前健康教育有助于改善患者心理狀態：心理護理是指護理人員在護理過程中運用心理學理論和技能，通過護理手段控制一切消極影響，幫助患者保持最佳身心狀態[3]。術前病人常擔心有無意外發生、手術室是否有交叉感染、手術效果如何等，對手術治療信心不足，他們既需要有生存感又需要安全感，既希望得到手術者高超技術的手術治療，又渴望得到護士給予的尊重、關心和幫助。術前了解病人的心理需要，講究策略的給予解釋安慰，向患者及家屬詳細講解病情和有關手術的情況，使他們了解病情的復雜性，術中、術后可能發生的并發癥及相應的預防和護理措施，喉摘除術后喪失發音功能是困擾患者的最大問題，術前以和藹的態度、委婉地逐漸向患者講明這一后果，給情緒低落者給予鼓勵和心理支持，可用既往手術后長期生存的患者為例，解除其焦慮、恐懼心理的困擾，使患者調整好心態增強戰勝疾病的信心，對提高患者的心理素質及生活質量有重要作用，本研究結果顯示實驗組術后焦慮、煩躁人數明顯少于對照組，這說明實驗組心理狀態優于對照組。
3.3 術前健康教育有利于改變患者行為，使其更好地配合醫護治療：護理工作在喉癌治療中占有重要地位，是促進病情好轉的重要環節，其中健康教育也是一種治療手段[4]。術前健康教育可以提高病人自我護理的知識和技能，喉摘除病人術前給予相關知識的健康教育，使病人了解手術情況及術后護理及治療措施，讓病人學會如何鼻飼、吸痰，如何與家屬及醫護人員溝通交流，如何配合醫生換藥。有效溝通方式的講解使得患者術后在不能進行語言交流的情況下運用在術前已學過的方式與護士及家屬進行溝通，結果顯示實驗組病人所表達的不適和要求都被護理人員準確理解并給予了及時處理，而對照組中只有少數病人所表達的不適被護理人員準確理解，與護理人員溝通的有效性遠遠大于對照組，病人很快熟悉和適應術后的護理和治療操作，必然對術后順利康復有積極影響。本組研究調查顯示，喉摘除術前健康教育能明顯改變患者術后行為狀態，兩組數據有顯著統計學意義，說明術前健康教育對改變患者行為有正性影響。
3.4 術前健康教育能提高病人對護理工作的滿意度，改善護患關系：患者的滿意度是衡量護理質量的重要參考系數，因而可用患者滿意度來評價護理的效果[5]。如患者對護理工作滿意，表明護患關系良好，護理人員的言行帶給病人的是正面的積極影響，喉癌喉摘除病人術前因對手術的恐懼和不了解，非常需要有人給予心理安慰和對有關問題的講解，此時若能給予耐心細致的健康教育，必然會使患者倍感溫暖，對護理工作必然非常滿意，相反則會使病人產生悲觀心理，加上術后的傷痛和意想不到的生活不便，會導致病人對護理工作的不滿。本研究顯示實驗組病人對護理工作的滿意度明顯高于對照組，說明術前健康教育能明顯增加病人對護理工作的滿意度，對提高護理質量和改善護患關系有重要意義。
總之，本研究結果表明，術前健康教育有利于改善患者心理狀態，減輕患者身心痛苦，有利于改變患者行為，增加病人對護理工作的滿意度，對術后身心康復和改善護患關系有積極意義。
參考文獻
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作者簡介：石艷紅(1970-)，女，主管護師，邢臺市眼科醫院護士長。
作者：石艷紅
術前健康教育論文 篇3：
外科手術患者術前健康教育需求的調查分析
[摘要] 目的 了解外科患者對術前健康教育的需求，為手術患者提供更有效的術前指導。 方法 用自行設計的術前健康教育需求調查問卷表，對外科接受手術治療的患者100例，于出院時發放并當場收回。 結果 患者對術前指導的需求率很高，希望以不同方式通過不同的途徑了解術前指導的各項內容。 結論 患者對術前指導的需求率很高，希望以不同方式通過不同的途徑了解術前指導的各項內容。
[關鍵詞] 外科手術；術前健康教育；需求；調查分析
隨著醫學模式的轉變，健康教育已成為醫院整體護理的一項重要組成內容。為更加全面深入了解外科手術患者術前健康教育的需求，以便采用更合理的方式為患者服務，對普外科100例接受手術治療的患者對術前健康教育的需求內容、方法和途徑進行調查，探討并提供一個有效的術前指導，以提高患者對手術的耐受度，以最佳狀態面對手術，預防或減少并發癥的發生，促進早日康復，重返家庭和社會[1-2]，現將調查結果報道如下。
1 對象與方法
1.1 研究對象
對2010年9～12月普通外科100例患者進行調查， 均為診斷明確，擇期第1次手術;其中男60例，女40例。年齡16～80歲，平均（50.25±5.60）歲；患者文化程度：大學以上12例，中小學79例，文盲9例；所患良性疾病的患者72例，患惡性疾病的患者28例。
1.2 方法
1.2.1 調查表格設計 自行設計手術患者術前健康教育需求調查表，內容包括：手術環境、效果、術前準備內容、手術相關知識等10項術前指導需求項目內容及需求指導方式[3]。
1.2.2 調查方式 在患者出院時發放調查問卷。填寫問卷時對于患者不能理解的問題給予充分的解釋，對于不認識漢字的患者逐個問題念出，詢問答案，當場收回問卷表進行統計學處理。
2 結果
2.1 患者對術前指導內容需求調查結果
所有患者均能了解術前注意事項，也能與醫護人員溝通交流，希望親屬陪伴，90%以上的患者都能良好的理解術前準備內容、手術環境、醫生和麻醉師的技術水平，同時也擔心術后自理能力和自我發展情況，希望醫護人員能如實告知病情及術后的預后治療。
2.2 患者對術前指導方式需求調查結果（表1）
表1 手術患者對術前指導方式需求的調查（n=100）
需求指導方式 需要（％） 一般（％） 不需要（％）
護患雙方一對一指導 100 0 0
觀看多媒體錄像 89 6 5
閱讀指導資料、手冊 67 16 17
集體指導 44 31 25
3 討論
由于手術是一個強烈的刺激源，無論手術大小，大多數患者在面對手術時都有不同程度的焦慮、恐懼和睡眠障礙。產生這些術前反應的原因有很多，國內一般認為90%的患者對手術缺乏了解，30%術前患者感到害怕術中疼痛難忍，絕大多數患者在術前會打聽主刀醫師和麻醉師的技術和經驗，而懷疑手術效果，病情嚴重的患者對手術成功缺乏信心[4]。因此護士應多與患者進行溝通交流，提供手術治療的必要信息，使得護理效應得到更大的發揮，幫助患者積極主動地應對手術治療和護理。多讓家屬陪伴，給患者更多的正面影響。家屬陪伴是減輕心理壓力的一個重要因素，調查中可以看到，所有的患者都希望有家屬陪伴在身旁，多數人在家屬的陪伴和鼓勵下增加了安全感，增強對手術治療的信心[5]。
患者對術前指導方式需求的調查結果顯示，患者均愿意護患雙方一對一的指導，但是大多數患者也同時選擇了其他指導方式，如觀看錄像，閱讀相關資料，集體指導。每一種方式都具有各自的特點，一對一的指導方式為大多數人所接受，此種方式詳細具體而且有針對性，但如果指導內容很多時，有部分患者可能因為內容多而不易記??；閱讀資料對一些文化程度不高的人來說是比較困難的，但健康資料便于攜帶，包含的內容豐富，重要內容便于查找，對于記不清楚的內容可以隨時翻看，反復閱讀；觀看錄像翻閱圖片也受到大部分人的認可，這種方式給人比較直觀的感受，而且具有形象、生動和一目了然的特點，使學習的內容圖文聲像并茂，患者學得懂、理解快、記得住，收到事半功倍的效果，在觀看時可由一名護士講解，不過需要設備齊全[6]。在做術前指導時可以根據患者的年齡、疾病種類、文化程度的不同采用多種方法相結合的方式進行指導，盡量符合各人的需要，使得容易理解記憶，達到更好的指導效果[7-8]。
調查結果顯示患者對術前指導的需求率很高，希望以不同方式通過不同的途徑了解術前指導的各項內容，護士應把握時機因人施教，對不同的患者通過不同的途徑采用不同合適個體的方式進行有效的術前指導，消除患者存在的顧慮，保持良好的心態，主動配合手術治療和護理[9]，術前指導易于提高患者手術治療的質量，可以讓患者做好生理、心理和社會3方面充足的準備，減少并發癥，提高生活質量。
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（收稿日期：2011-10-12）
作者：王曉平