第一篇：科學身邊的動植物資源
湘教版科學三上2單元《身邊的動植物》教學設計
第二單元 身邊的動植物
1、身邊的植物
教學目的：
(一)科學探究目標：
1、在觀察活動中，能夠調動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特 征，會依據不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較。
2、能做一份植物的觀察記錄。
(二) 科學知識目標：
1、能說出周圍常見植物的名字。
2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內容。
教學重點： 識別常見植物，描述常見植物的特征
教學難點： 會依據不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較
教學準備： 觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料
教學時間： 二課時
教學過程：
第一課時
教學導入 提問：同學們，你們知道地球上有多少種植物?那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎?
教學新課
一、認識周圍的植物
1、誰能說說我們周圍有哪些植物?向同學們介紹它的名字及其特征。
2、看教材活動圖例，讓學生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植 物特征，認識植物。
3、提出課外觀察的任務及注意事項，并填寫好觀察記錄表。
4、分小組進行課外觀察活動，教師巡視。
5、學生匯報，檢查觀察記錄表的記載情況。
5、教師小結。 l 拓展延伸 繼續了解認識本地的一些植物。
1、身邊的植物 第二課時
教學導入
1、介紹我國明代醫學家和藥學家李時珍。
2、李時珍認識了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進行了分類。
教學新課
一、給身邊的植物分類
1、請同學們按照不同的標準，試著給下面這些植物分類，將同一類植 物做上相同的記號。
2、與同學們交流自己的分類標準。
3、把自己上節課觀察到的植物按照自己的分類標準進行分類。
4、學生匯報，教師記錄。
5、教師小結。
二、有趣的植物
1、學生了解書中介紹的四種有趣的植物。
2、學生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。
3、教師補充、小結。
三、拓展延伸 課后繼續搜集了解植物的有關資料。
板書設計： 身邊的植物
1、認識周圍的植物
2、明代醫學家和藥學家李時珍
3、有趣的植物
2、常見的動物
教學目的：
(一)科學探究目標：
1、在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特 征，會依據特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類。
2、能觀察記錄。
3、能夠完成簡單的實驗條件下的定性觀察。
(二)科學知識目標：
1、能說出更多常見動物的名稱，在對動植物進行分類的過程中體會動物 分類的標準;初步意識到要抓住動物的典型特征來認識動物。
2、在對動物進行特征描述的過程中增加對動物的了解。
教學重點： 識別常見動物，觀察描述常見動物的特征
教學難點： 會依據特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類;知道進行科學研 究，先要選擇并確定研究的題目
教學準備： 觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關動物的資料
第一課時
教學導入
1、自然界中動物的種類很多，大約有 150 萬種。
2、我們認識哪些動 物呢? l 教學新課
一、認識常見的動物
1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征。
2、學生匯報。
3、把你知道的常見動物填寫在書上記錄表中合適的位置。
4、分小組討論交流自己的填寫理由(自己的分類標準) 。
5、教師小結。
二、猜動物
1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結果?
2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學猜一猜，這是什么動物?
2、常見的動物 第二課時
教學導入：
猜謎語活動。
教學新課：
研究一種常見動物的特性
1、請每一小組選擇一種合適的動物進行研究，并確定好研究的題目。
2、小組交流確定研究選題。
3、學生匯報，教師對選題的確定進行指導。
4、分小組進行研究，并把研究結果寫下來。
5、學生匯報，互相交流。
6、教師小結。
7、拓展延伸
出示指南車信箱，學生探討：蚯蚓會唱歌，這是真的嗎?古人的這種 結論可信嗎?
板書設計：
2、.常見的動物
(1)認識常見的動物
(2)猜動物
(3)研究一種常見動物的特性
第二篇：身邊的植物教學設計
湘教版三年級上冊2.1身邊的植物
身邊的植物教學設計
——王曉艷
1教材分析
本節課主要是指導學生綜合運用各種感官觀察周圍的植物,從而認識周圍的常見植物,并能夠描述它們的牲,通過具體的實踐活動,激發學生參與科學學習的興趣,激發他們探究植物的興趣。本節課的還為植物分類提供植物的素材,通過認識不同植物的特征,也為下節課“給身邊的植物分類作好準備。本節課既是對前一單元觀察活動的深入,也是對后面的內容所作的鋪墊。
2學情分析
這是三年級上冊的第二單元。對于剛接觸科學的學生來說,觀察時用的最多的方法就是用眼睛看。雖然通過第一單元的學習,學生已經知道觀察并不僅僅是用眼睛看,還可以利用各種感官進行觀察,但畢竟對觀察的認識還是比較膚淺,特別是觀察實踐活動,如何在實踐活動中綜合運用各種感官對同一事物或不同事物進行多角度的觀察,對三年級的學生來說是有點難的。而且組織課外觀察活動,最忌無目的觀察。所以本課要把重點放在觀察方法的指導上。由于課外觀察活動是分散的,因此觀察前一定要做好充分的準備工作,如觀察方法的指導,觀察的任務,評價方法,其它注意事項等等。
3教學目標
科學探究
1.在觀察活動中,能夠調動各種感官識別常見植物,描述常見植物的特征。 2.能做一份植物的觀察記錄。 情感態度、價值觀
1.在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物,激發學生參與科學學習的興趣和熱情。
湘教版三年級上冊2.1身邊的植物
2.想了解與植物有關的事情。 科學知識
1.能說出周圍常見植物的名字。
2.知道植物的特征,包括顔色、氣味、外形等內容。
4重點難點
識別常見植物,描述常見植物的特征
5教學過程
活動1【導入】
一、導 入 課 題
師提問:你知道地球上有多少種植物嗎?(370000種)，這么多植物你認識多少?我國明代的醫學家和藥學家李時珍就認識了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進行了分類。真了不起! 那這節課我們從周圍開始，也來仔細的觀察、研究一下我們身邊的植物，好嗎?(板書：身邊的植物)
活動2【活動】
二、認 識 周 圍 的 植 物
(一))師:我們周的圍有哪些植物,你知道它們的名字嗎?它們是什么樣的呢?(什么樣的即是指植物的特征,如果直接說特征,學生可能不明白什么意思) 師：同學們知道的可真多，老師也帶來幾種常見的植物，你能對號入座嗎?
(二)、師：看來孩子們都是生活中的有心人，那這些植物給你們的感受是什么?想知道植物的某些特點，應該怎樣觀察呢?(小組討論)
交流觀察方法：1.用眼睛看一看植物的顏色、形狀2.鼻子聞一聞植物的味道。3.手摸一摸植物的表面。4.舌頭嘗一嘗可以吃的植物。
湘教版三年級上冊2.1身邊的植物
引導歸納觀察植物要用到多種感官，如手眼鼻。
(三)師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學們帶來的這些植物好嗎?觀察前老師有小小的要求;’
1、小組認真觀察植物的特征(用多種感官觀察植物，可以對植物的枝葉花果實的情況，或各部分的顏色，形狀，大小有無毛刺等方面描述)，記錄員及時記錄。
2、不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞他們，還要防止被植物扎傷。(教師參與小組活動，適時點撥)
(四)交流匯報：
我們發現仙人掌。。。。 我們發現多肉植物。。。。我們發現水竹。。。。
小結：觀察時我們要運用多種感覺器官認識植物，不同的植物可以選擇不同的觀察方法。描述時可以從植物的枝、葉、花、果實的情況或者植物的顏色、氣味、外形等方面進行細致的描述。
(五 )同學們，通過觀察我們研究了許多植物的特點，對于這些植物你還想知道什么?你還有什么問題?(生提問)
如：沒有水植物能生長嗎?
為什么植物的葉子都是綠色的?仙人掌為什么這樣多肉多刺?它為什么不長葉子?一棵植物的根究竟有多長?
師：你想怎樣解決?(引導學生可以自己動手觀察實驗，或者課后查閱有關資料，或者像果農請教)
活動3【活動】
三、給身邊的植物分類
湘教版三年級上冊2.1身邊的植物
師：同學們的真是合格的小科學家，偉大的醫學家和藥學家李時珍曾給植物進行了分類，在科學史上都有著重要的意義，你能按照不同的標準，把這些植物分類嗎?把你們的方法記錄下來。
1.學生以小組為單位自由討論，說明分類依據，記錄員及時記錄分類方法， 2.小組匯報交流分類方法。 3.匯報,教師記錄。
4.引導學生總結：:我們可以根據是否植物體的特點分木本和草本，可以根據植物的價值分分為糧食作物和非糧食作物;還可以根據植物的生長習性來分分為陸生和水生。
師：你一定還有其他的分類方法，請說一說小組內交流一下。(如根據植物的大小分，根據植物的形狀分，根據花的顏色分，根據能吃和不能吃分，根據莖的粗細分等)
師總結：分類是科學研究的重要分法，合理的分類可以給我們的生活帶來方便。植物的種類繁多，但只要掌握了分類方法，就可以更好的區分認識它們了!
活動4【活動】
四、認識有趣的植物
1. 師：孩子們，看來植物界還藏著很多奧秘等著你去發現呢!
師：王老師今天就給孩子們帶來兩種有趣的植物，想認識他們嗎?(師介紹) 你們的科學書的12頁，也介紹了幾種有趣的植物，想認識他們嗎?翻開書去看一看吧(介紹捕蠅草，霸王花，紡錘樹，含羞草)
2師：了解了這些有趣的植物，你有什么感受和想法? 那據你了解植物到底有哪些用途呢?
湘教版三年級上冊2.1身邊的植物
(生自由說師生總結)看來植物的用途可真多，讓我們保護植物，從身邊做起吧!
活動5【活動】
五、總結評價
這節課你有哪些收獲?
板書設計
一、認識周圍的植物
二、給植物分類
三、有趣的植物
身邊的植物
第三篇：認識身邊的植物和動物活動總結
認識身邊生物，調動學習積極性
北京版初中《生物》第一冊第一章是“認識我們身邊的植物和動物”，這個活動是學生進入初中生物課后的第一個實習活動，并且有一定的難度。通過這個活動給一個讓學生去觀察、去發現的機會，學生在觀察中發現問題，并且想辦法解決問題，同時也是提高學生學習生物興趣的契機。根據我們學校的校園環境和學生情況，我們精心安排了這次活動的課前準備工作：首先我們先把校園內的植物和動物觀察了一遍，并用照片記錄下來，確定好植物和動物的名稱，這個過程中有些植物和動物種類也是我們不太了解的，于是，我們利用翻閱植物圖譜、上網搜索、詢問專家等方法把校園內的各種植物和動物弄清楚。只有老師清楚了，才能更好的指導學生。
之后我們又做了更細致的教學安排：1讓學生明確觀察目的。本活動主要目的是認識校園內常見的動植物，了解其生活環境，體會動植物和周圍環境的適應性。2讓學生學會觀察的方法。觀察一種生物時不要隨意觀察，而是要按一定的順序來觀察，例如：觀察植物時可采取先觀察整體再觀察局部的方法，并要對自己所觀察的內容進行記錄。3讓學生學習繪制觀察路線圖;教師可以先示范給學生如何繪制路線圖，再給學生進行指導。4 讓學習學會歸納總結。學生整理觀察記錄，把植物和動物的生活環境、生活習性、形態特征進行歸納。使學生由感性認識上升為理性認識。
通過觀察動、植物的形態及其與環境的關系，培養學生的觀察能力，通過觀察路線圖的繪制及講解，培養學生歸納總結能力及語言表達能力;通過觀察校園動植物，培養學生愛自然、愛學校的情感，通過完成繪圖作業培養小組內的團結協作精神。
第四篇：東北富饒的動植物資源
(人美版第六冊第19課) 執教者：大連育文學校林雪
教材分析：
我國幅員遼闊,地形復雜,氣候多樣,有著豐富的動植物資源優勢。其中我們的家鄉東北物產豐富，也有著富饒的動植物資源。“動植物”是孩子門很感興趣的話題，因此，這節課從題目上就很容易激發學生的學習興趣，通過本課的學習增強學生探索科學奧秘的意識，同時也培養了熱愛自然和熱愛家鄉的情感。本課屬“造型·表現”學習領域。通過欣賞教材中各種動植物的照片，引導學生觀察、分析圖片，可幫助學生認識和了解東北各動植物的種類和外型等特點;通過欣賞學生各種形式的作品，并對這些作品加以分析，可學習不同動植物的表現方法，以及對情節、環境的表現等。
教學內容與目標
認知：了解東北動植物的相關知識，通過觀察、回憶，表現動植物的特點，用自己喜歡的表現形式創作一幅作品。
能力：通過對作品的表現，培養學生的造型能力、想象能力和創作兒童畫的能力。
情意：培養學生熱愛自然、熱愛家鄉，勇于探索科學奧秘的精神。 教學重點與難點：
重點： 學習如何表現不同特點的動植物。 難點：不同種類動植物的特點、情節的表現及畫面的整體安排。 學習材料：
教師：教材、課件;
學生：教材、繪畫用具、彩紙、剪刀、膠棒等。 教學過程：
一、
認識東北動植物
1、 搶答游戲：你知道我們家鄉東北有那些動植物資源嗎?
2、 課件演示：東北不同種類的動植物。
3、 板書課題。
設計意圖：激發學生的學習興趣，引導學生了解東北動植物的相關知識。
二、
探究學習東北動植物特點
1、 組織學生利用課前搜集的資料，介紹幾種 動植物的特點。
2、 放映課件,歸類幾種有特點的動植物(習性
外形等)。
3、 請學生到黑板上畫出不同種類的動植物，組織學生討論：是否抓住了起特點?教師與學生進行修改，使其突出特點。
4、 引導學生分析教材中的學生作品。 設計意圖：解決本課重、難點，培養學生觀察、分析能力。
三、
學生美術實踐活動
1、 布置作業：用自己喜歡的形式(彩筆、剪紙、拼貼等)，創作一幅表現東北動植物的作品。
2、 學生創作，教師輔導。
設計意圖：引發發散思維，培養學生造型能力。
四、 作業展評及小結
同學之間相互介紹自己的作品，相互評價。 設計意圖：培養學生評價能力。
第五篇：植物的葉 小學科學 教案
植物的葉
一、教學目標
科學概念：
1、 樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。
2、 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、 葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
過程與方法：
1、統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數;
2、根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。
情感、態度、價值觀： 發展學生研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。
二、教學準備：
每組學生準備：撿一些落葉，同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。
三、教學重點、難點：
重點：開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。
難點：是否是同一種樹葉的判斷。
四、教學過程：
1、情境導入：
通過多媒體課件導入絢麗多彩的葉子圖片，激發學生的探索興趣。
師：大家觀察的真仔細。剛剛我們看過了這么多多姿多彩的葉子。今天我們就來研究葉子的秘密，也就是植物的葉。
板書課題：5植物的葉
2、體驗探究:
(1)、分一分，擺一擺 ：
老師知道大家都很喜歡樹葉，現在把撿到的樹葉放在桌上，我們來做一個小游戲，好嗎?我們來比一比誰反應速度最快，小手最快。聽好要求擺一擺，出示問題：
1師：我撿了幾片落葉?
生活動：數一數，擺一擺，匯報數量。
師：你們的速度都很快，都是好孩子，按要求準備了這么多樹葉，老師真高興。
師：現在老師想看看，誰的觀察力最強，誰是細心的孩子。
2師：按自己的方式分一分，這里面有幾種樹葉?
預設：按形狀分，有幾種。
按大小分，有幾種。
按顏色分，有幾種。
教師巡視指導，鼓勵學生獨立動手分樹葉。
生活動：匯報
師相機板書：形狀、大小、顏色
師：同學們都認真地思考了，但是分得的結果是不同的，這是因為我們分類的依據不同。
師用實物投影分別展示三種分類方法。
師：下面我們驗證一下，哪種方法分出的是同一種葉。
生活動：發現以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹葉。
師小結：給葉子分類的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據葉的形狀
來分類。
3師：我們小組共有幾種樹葉?
生活動：同學們開始自由組成小組，再合作分樹葉。
師小結：孩子們，你們表現很出色，匯報的很完整。你們喜歡與同學合作學習嗎?
(2)、比一比：
實物投影出示一些大小不同，顏色不同，有殘缺，有完整的樹葉，(同一種樹葉)讓孩子判斷是不是同一種葉。
1、 質疑：這些葉子是同一種葉嗎?
○
生活動：觀察
2、討論： ○ 1)觀察到了什么，才說它們是同一種葉或不是同一種葉?
師：你判斷的依據是什么?
預設：形狀是否相同。
師：同學們爭論的交點中這片有殘缺的樹葉。你猜一猜，這片葉變殘缺之前的樣子。請一名同學來為這片葉補畫缺少的部分。
生活動：觀察得出結論，觀察到了形狀相同，才說它們是同一種樹葉。而殘缺的葉我們可以根據其它部分補畫出其本來的樣子，再進行判斷。
2)同一種葉的主要特征有哪些呢?
生活動：觀察發現同一種葉除了形狀相同以外，還有許多相同特征。
生活動：看，聽，聞，嘗。
預設：葉片上有一根根的細絲;葉邊緣有鋸齒……
3、比較：對比觀察不同種類的葉，發現葉有什么相同的結構?
○預設：葉由葉片和葉柄二部分組成。 葉由葉片、葉柄、葉脈三部分組成。
師適時解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂當作葉柄，學生自然會說出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當于葉子的葉脈。
(3)、觀察葉的生長變化：
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?
○
新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
2、觀察與思考：出示形象逼真的各種生長階段的葉，請學生根據葉的特點在○黑板的一根大樹枝上貼樹葉。要求要體現出葉的生長變化過程。
生活動：發現葉的大小不同，顏色不同，選擇葉在樹枝上的位置。
師：結合板書比喻：這根枝條好像人類的一生，從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡。檢驗一下是否貼對了?
改正的過程，也是對各階段葉的再認識。然后進行講解：
1) 長在枝頭上的是芽，形狀最小，是葉最嫩的階段，叫葉芽;
2) 從大小和顏色上進行對比就可以得出嫩葉;
3) 接著讓學生找一找哪一個是“人到中年”的葉子，大家自然想到長大的葉子;
4) 再往下進行就不用老師提醒，學生馬上聯想到人老時很多人會駝背，葉子的邊緣就會卷曲起來這就是枯黃的葉子;
5) 至于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣。
五、總結升華：
師：葉還有許多秘密，這節課我們還沒有發現，你還想知道關于葉的什么內容?生思考并回答。
大家可以課下搜集關于葉的知識，貼到教室后的大板上，同學們共同分享。
1、今天，同學們拿來這么多的葉子，你們是怎樣收集到的呢?
預設：我是在林子里撿到的。 我是在校園里摘的。 師：同學們評一評，哪一位同學的行為是對的?
教師總結：大自然是美麗的，樹葉也是美的，樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內容，也給我們的生活增添了美麗的色彩。希望你們能照自己說的去做，做的比說的更好。
師：你喜歡樹葉嗎?那么不要把撿來的樹葉浪費。展開想像的翅膀，用你靈巧的小手，發揮你的聰明才智，選擇自己喜歡的方式，表達自己對葉的喜愛之情吧。
2、生活動：可以做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。