質量評估論文范文第1篇
摘要：在總結高校本科教學評估、探索分類評估模式之際，討論民辦本科高校教學評估的模式很有必要。本文基于民辦本科高校教學運行和人才培養工作的現實情況，對我國民辦高校教學評估應采取的評估模式等若干問題和因應的教學改革措施作了深入分析。
關鍵詞：民辦；本科；教學評估
截至2009年12月31日，我國民辦高校共有336所(不含獨立學院322所)，其中民辦本科高校50所。民辦本科高校開展本科教育不到10年時間，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》已經頒布實施的背景下，民辦本科高校應如何迎接教學評估，并作因應的教學改革，當引起深度關注。
一、民辦本科高校的教學運行和人才培養的現狀與特征
高校工作須以教學為主，民辦高校更是如此。因為民辦高校受發展歷史較短和辦學水平偏低等因素的制約，其科研和社會服務職能還比較薄弱。所以，在現階段談民辦高校，核心就是教學運行和人才培養。
1、民辦高校教學運行現狀
應該說，在教學運行基本規律方面，不應區分所謂的“民辦”和“公辦”。從招生到就業的整個教學運行過程，民辦高校也是“以人才培養為目標”，對培養方案(計劃)從制訂、調整、執行到改進，進行不斷的完善。但受制于各種現實因素，民辦高校在上述過程中表現出自身的一些特點。具體如下：
首先，培養方案的制定“模仿”成分居多。培養方案是人才培養目標和模式的載體。培養方案應當對民辦高校的人才培養目標做出最直接的表述，并且以一定的課程體系和結構來完成這樣的人才培養目標。民辦高校注重實踐與應用的人才培養模式，其教學計劃的制定應有自身的邏輯和特點，應有一整套相適應的課程體系、課程模塊、教學模式，甚至包括教學時數和教學方法都應適合這種特定的邏輯?，F實中，民辦高校維護了培養方案的科學性(在一定意義上就是學術性)，卻忽略了實踐性。原因有很多。比如論證培養方案的專家多來自公辦高校，校外專家不能在短時間內充分理解民辦高校的自身定位，從而表現出對公辦高校的“參照”；政府的評估模式和方法缺少分類指導思想，對民辦高校的各種評估比如新專業質量評估等，都采用和公辦高校評估同樣的程序、辦法和內涵，甚至連評估專家委員會都相同。
其次，培養方案的執行“調整”較多。培養方案一旦確定，就要“忠實”執行?，F實中，民辦高校在教學過程中執行培養方案并沒有做到如此嚴謹，而出現各種變化和調整。情況之一是培養目標偏離。直到目前，一些民辦高校的學科帶頭人經常有更換。繼任者面對前任定下的培養方案，經常會調整原定方案和目標。情況之二是教學計劃調整。培養目標的調整、師資的流動常常導致教學計劃調整，從而在同一個專業本該執行相同培養計劃的前后兩個年級，會出現所開設課程的學分和順序都不一致的情況。情況之三是教學大綱調整。此種情況多表現為同一課程會因實際情況如任課教師不同而出現不同的教學要求、教學進度和考核方式。以上三種情況，足可以說明民辦高校的教學過程很容易受到教學過程以外的因素的影響，很多時候這種影響是關鍵的。
此外，培養方案的完善還有待時日。培養方案的成熟與完善是提高教學水平和質量的必要保證。對于民辦高校而言，這一步尤為重要。但是培養方案的成熟與完善是一個漸進的過程。定位準確的學校發展目標和人才培養目標、科學選擇的教育價值和理念是培養方案完善的先決條件。而受制于辦學時間不長、師資隊伍和管理隊伍不夠穩定等多方因素的民辦高校，要充分理解并界定其人才培養理念實屬不易。這不僅需要建構科學合理的學科專業結構、課程體系予以支撐，需要一整套的相應的教學管理制度、師資培養制度予以保證，更需要眾多優秀的教師和管理人員予以執行。而這些因素在當前條件下的民辦高校都需要長足努力才能實現。鑒于此，培養方案的完善還需假以時日。
2、民辦高校人才培養的現狀
目前，基于兩個方面的考慮，一是公辦高校和民辦高校的對比，二是民辦高校發展的定位與需求，民辦高校在人才培養方面表現出來的問題比較明顯。主要歸結為以下三點：
一是人才培養定位靈活性不夠。從發展定位看，我國民辦本科高校都屬于教學型的普通高校，主要以培養應用型、技能型人才為目標，辦學層次以本、?？粕囵B為主。注重實踐與應用的人才培養定位，決定了民辦高校的畢業生直接進入生產一線或基層崗位，他們在崗位和待遇的起點上就可能低于研究型高校的畢業生，導致部分學生不甘于在民辦高校學習。比如上海的民辦高校每年都有許多一年級的優秀學生報考“插班生”轉入公辦高校學習。究其原因，除了我國民辦高校在現階段的辦學條件和實際所處的社會地位以外，民辦高校的人才培養定位也是一個重要因素。而且，隨著我國民辦高校的不斷成熟以及學生的個人努力，各民辦高校不乏素質高、成績優秀、志向遠大的畢業生。人才培養目標的定位應該考慮到這些因素，否則會限制這些優秀學生的發展。
二是人才培養方式創新度有限，實踐環節落實難。隨著教育教學的不斷深入和加強，民辦高校也在不斷拓展自己的人才培養方式和途徑。但很多情況下，所做的工作還是在片面“彌補”與公辦高校相比之下的不足或欠缺，在培養方式上亦反映出自身存在不足的問題。主要表現在兩個方面：一方面是培養方式單一。民辦高校辦學機制靈活，培養方式也應該更加靈活多樣。除了理論教學外。學校應該更加注重實踐環節，應積極拓展校外的資源和人才培養途徑。目前，雖然已經有一些民辦高校已經開始建立自己的實踐教學中心、拓展校企合作的方式和空間、積極拓展“第二課堂”為學生進行技能培訓，但是，絕大部分民辦高校在人才培養方面并沒有太多的創新，仍然是以傳統的、封閉式的課堂教育為主，還沒有擺脫根深蒂固的應試教育培養方式。另一方面是實踐環節落實難。按照人才培養的需求，民辦高校的教育教學體系，應與實踐教學緊密相關。然而落實實踐環節，民辦高校面臨很多困難。首先，在時間和精力上得不到保證。由于開設各種理論課程較多，學生的上課時間安排比較緊張，學生每天奔走于課堂。教師也因教學工作量大，影響了指導學生實驗與實踐活動的積極性。其次，教學實驗室建設相對滯后。雖然在少數民辦高校已經得到政府部門財力的支持，教學實驗室建設已經開始啟動，但多數民辦高校受制于建設資金短缺等多方面原因，對教學實驗室建設并不積極，有的根本沒有實驗室，有的雖然建了但對學生的開放程度有限。再次，民辦高校由于實踐教學制度設計存在缺陷、經費投入不足、實習基地有限，校外實習難度大，有些實習環節只能是“走馬觀花”，甚至有的學校將學生“放羊”，最后只管學生交上來的實習報告，無暇顧及具體實習過程。
三是人才培養內容特色不突出。國際經驗告訴我們，世界一流的大學必然具有特色的學科和專業。我國現階段的民辦高校，基本上沒有幾家高校能有自己的特色專
業。到目前為止，大多數民辦高校選擇的仍是投資少、見效快的所謂“輕裝備”的文科類或經濟管理類專業，較少有理工科類的專業，且不說歷史悠久的一流公辦高校，就是和一般公辦高校相比，也還有較大的差距，在專業定位與建設方面很難找到錯位競爭的優勢。專業教學計劃的制訂同樣是參照公辦高校同類專業的，不論公共基礎課還是專業理論課程安排得都相對比較多，重復度明顯。從教學運行過程和人才培養模式來看，民辦高校都有不同于公辦高校發展的問題，而且隨著我國高等教育格局的新變革，新的問題會繼續出現。然而，對這類問題的解決，我們著重要思考的是如何給予一種導向，并讓這種導向對民辦高校的教學過程和人才培養產生積極作用。因此，如何構建科學合理的教學評估模式才能真正有效起到“以評促建，評建結合”的評估目的，促進民辦高校的教學運行過程科學而務實、合理，是我們應深入思考的問題。
二、民辦本科高校教學評估的模式
當前，圍繞民辦本科高校評估討論的核心問題，不是要不要進行評估，而是應進行什么樣的評估和怎樣進行評估。民辦高校需要越來越開放自身的內部學術空間，通過質量評估活動與外部的政治、經濟環境結成越來越密切的關系。
1、民辦本科高校已經接受的合格評估
近些年，民辦本科高校開始接受各類評估活動，多是省級教育行政部門組織或者由國家教育行政部門委托組織的。嚴格來說，這些評估屬于項目合格評估，并非質量評估。
在第一輪本科教學工作水平評估中，教育部曾在2007至2008年間，先后對三江學院和黃河科技學院等少數幾所民辦本科高校進行了評估。除此之外，在全國范圍內，民辦本科高校已接受的教學評估主要是學士學位授予權評估、新專業評估等，多屬于項目評估，很少有學校評估。除了國家或省市教育行政部門的例行檢查外，評估活動多是由省級教育行政部門或由教育行政部門委托其他官方機構組織進行。
針對民辦本科高校的評估，無論從評估形式、評估機構還是從評估影響而言，這類評估也表現出若干特點。就評估性質而言，已發生的評估活動多屬于總結性評估，其目的在于考察民辦本科高?，F有的辦學條件和成績以及辦學過程中出現的問題。譬如說，民辦本科高校的新專業學位授予權評估，主要考察新專業的辦學條件和成績，以能否授予學位作為合格標準來衡量，較少指向民辦本科高校日后的發展目標。就評估機構和人員而言，從教育行政部門直接負責評估發展到委托官方的評估機構進行評估。就評估方式和手段而言，這類評估基本上采用學校撰寫評估報告，呈現給評估專家小組評閱，結合現場評估，得出評估結論。此類評估注重量化手段的使用，譬如科研論文和成果、培養人才的數量、實驗室的投入、學生參加全國大學英語四、六級考試成績的通過率等等。就評估結果而言，多數項目評估只呈現評估結論或者核準某項教學活動的資格，很少帶有獎勵性。
需要注意，上述評估的模式并非是“民辦式”的。比如，上海市教委主持的新專業學位授予權評估就把民辦高校和公辦高校放在一起進行評估。這種做法的合理性主要在于用統一的標準進行衡量，可以讓民辦高校明晰自己所處狀況，明確努力的方向。但這種評估方式也有明顯的不足之處，主要表現在這種外部評估不能很準確的考慮民辦本科高校自身的特點，兩者之間有距離，結合度有限。比如，民辦本科高校的科研力量薄弱、科研成果較少，但評估指標中科研的比重偏大。正因為如此，評估專家才不得不考慮到在評估過程中“照顧”民辦高校，給一定的“人情分”。這種做法有失公允，使得相同的評估結論卻具有不同的內涵。既然客觀上存在著起點上的差異，何不考慮針對民辦本科高校的分類評估，即從評估的指導思想、評估原則、評估體系，到評估方式方法，都考慮能反映民辦本科高校發展現狀和前景的相關因素，并以此來設計整個民辦本科高校教學評估模式，這應該是我們思考和把握問題的切入點。
2、民辦高校本科教學評估的模式
盡管世界上的國家類型多種多樣，但存在一個統一的質量評估方法(模式)。這種一般模式通常包括：(國家)質量機構：院校的自我評價；外部同行評價；公布的報告。當然，這個評估的一般模式有不同的表現形式，主要體現于四個方面：誰來評估、評估什么、如何評估、多久評估一次。所以我們討論民辦本科高校教學評估的模式也從這幾個方面著手。
一是誰來評估?民辦高校評估的主體是誰?按照我國的教育管理體制，參照上輪本科教學評估的模式，我們很容易得出答案，即民辦高校評估仍由政府主管部門主導進行。因此，我國的民辦本科高校教學評估基本上可以界定為由國家教育行政部門指定或者委托的機構對民辦本科高校進行的外部評估，其目的在于用一定的評估結論報告或建議推動民辦本科高校向著滿足國家需要的方向發展。國家評估的意義和重要性不言而喻，其側重的是行政權力。
但對于民辦本科高校而言，更能保障教學質量并促進學校發展的評估乃是院校的內部評估。只有內部的自我評估，才有可能針對教學運行和人才培養模式的現狀，才有可能找出促使自我審視、自我更新的有效途徑。內部評估應是一種常態的自我質量檢測，不可或缺，其側重的是學術權力。
同樣，事實也表明，企業、社會組織、社會個人等主體在民辦高校的發展過程中，影響力是勿容置疑的。學生就業、產學結合、社會捐助、社會期望等都可以讓民辦高校自覺接受來自社會的監督和影響。擴大它們在民辦本科高校質量評估過程中的參與程度并賦予它們一定的話語權，對于本身就屬于社會辦學性質的民辦本科高校有著積極的影響。所以，從機構屬性來說，民辦高校的教學評估也是一種社會評估，要對社會負責，其側重的是社會權利。
二是評估什么?評估什么，要圍繞民辦高校體現教學質量水平和社會服務的層面來選定。如果按照現行的標準進行評估，評估結果可想而知?？紤]到民辦本科高校的時間“新”、財力“弱”、規?！靶 钡忍攸c，我們認為，在堅持一般學術標準的基礎上，應當著重考察教學質量和人才培養、科學研究所取得的“增量”；在堅持一般的教學條件的基礎上，應當著重考察教學資源開發和利用的“效率”；在堅持一般社會服務范圍的基礎上，應當著重考察市場開發和社會服務的“聲譽”。這些方面也正是近二十年來的民辦高等教育發展所取得社會認可的主要方面。
三是怎樣評估?對于民辦本科高校教學評估，最重要的是要不要分類評估。最關鍵的原因在于，無論是在國家還是在高校層面上，質量評估到底是在方法上具有一致性并在所代表的價值上具有均質性，還是尊重高等教育系統或高校內部不同的價值觀而具有多樣性。從現實的情況看，我國民辦高等教育的發展在層次、類型和時間方面都具有多樣性，最重要的特征在于政府發展民辦高等教育的初衷在于改革由政府包攬的傳統高等教育格局，形成我國高等教育舉辦模式的多樣化，這與均質性的質量評估顯然是有矛盾的。其次，教育部已經完成
的上一輪的普通高校教學工作水平評估，存在著“用同一尺度衡量所有高校，這不大公平，也不利于高校個性化、多樣化的發展”、“評估結果優秀率過高，與社會的印象有差異”和“評估的行政色彩較濃，高校被動應付，辦學自主性在一定程度上受到影響”等問題，深為各方詬病。鼓勵民辦高校辦出特色適宜采用分類評估?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》第十一章第三十三條明確指出“根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準”?，F實中的民辦高校在教學運行與教學質量保障體系上都帶有明顯的“民辦”特點，如何將之體現在評估標準中是一個無法回避的問題。
四是多久評估一次?實施評估的頻率或周期，要根據社會環境的變化和民辦高校的發展來定。外部評估可以5年左右一次，內部評估則要常態化；政府評估要注意節奏和頻次，社會評估則可因地制宜。大體上，評估頻次和評估結果密切相連。質量評估的目的不僅僅在于“了解”，而在于“影響”。所以，政府和社會通過評估來了解和影響學校的辦學行為，學校則可以通過評估獲得社會認可和政府資助。這樣看來，“多久評估一次”很可能取決于各方溝通達成的結果。
三、民辦本科高校的教學改革因應之策
民辦本科高校的教學評估最重要的結果是促進學校積極變革，尋求提升質量和水平的策略和途徑。沒有評估就沒有改革，沒有改革就沒有發展。因此應對評估就要有改革，這也是評估本來要達到的內在目的。民辦高校要在哪些方面做好評估的準備呢?
1、構建嚴密的內部教學保障體系
符合評估的要求，最重要的是構建嚴密的內部教學質量保障體系。首先，學校要強調制定內部有關質量保障的政策、策略以及程序與發展質量文化具有同等的重要性，用行政規定和文化引導相結合的方式促成教學質量的提高。其次，學校應該任命正式的機構負責批準、監控和定期審查本校的專業和學位(學歷)授予工作，把專業培養計劃、學位授予和學生評價看做是把好教學質量關的三道關口。第三，全面保障日常教學質量，離不開人、財、物等各因素的支持，強調教師是最關鍵的角色。第四，學校應該擁有特定的信息系統和網絡，用于保證對各專業和其他活動實施有效管理的相關信息的收集、分析和使用，做到在信息社會里保持密切的信息傳遞和服務。第五，質量保障最終是向學生和與高校利益相關者負責，必須隨時發布最新的、公正和客觀的質量信息(包括定量的和定性的)，接受各方監督。
2、探索適合的人才培養模式
如何面對高等教育領域激烈的競爭，最重要的是找到適合的人才培養模式。大學培養人才模式，沒有最好，只有適合的。民辦本科高校尤其如此?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》第十四章第四十三條再次明確“民辦教育是教育事業發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”，而且“支持民辦學校創新體制機制和育人模式，提高質量，辦出特色，辦好一批高水平民辦學?！?。所以，尋求差異化發展，集中力量探索適合社會需要人才培養模式，才是民辦本科高校立于不敗之地之根本。
參考文獻：
[1]John Brennan，Taxla Shah，高等教育質量管理——一個關于高等院校評估和改革的國際性觀點[M]，陸愛華等譯，上海：華東師范大學出版社，2005：14.
[本文由作者承擔的上海市教育評估院招標項目“上海市民辦本科、高職院校教育評估指標體系設計”(項目編號：滬教評200710-2-1)的研究報告改寫而來]
[責任編輯：周楊]
質量評估論文范文第2篇
[摘要]研究生教育結構面臨歷史性轉型和戰略性調整，專業學位研究生教育大發展，但專業學位目前還存在同化、矮化、簡化現象。應充分分析把握專業學位職業性的特性，建立基于培養單位的專業學位研究生教育質量評估指標體系。以評促建，保障專業學位教育質量。
[關鍵詞]專業學位 研究生教育 質量評估指標體系
一、問題提出
2009年教育部在已經下達了當年研究生招生計劃的基礎上，一次性從應屆本科畢業生中增招3.8萬名專業碩士實行全日制培養，將專業學位研究生占招收碩士生的比例從2008年的7％提高到17％，且從科學學位招生規模中壓縮5％-10％用于招收專業學位碩士生。這意味著國家是要通過一定的增量來促進完成研究生教育結構的調整，逐漸將我國碩士研究生教育從以培養學術型人才為主的學術型學位向以培養應用型人才為主的專業學位轉變，實現我國研究生教育結構的歷史性轉型和戰略性調整。
我國專業學位教育起步于20世紀90年代，經過短短20年的發展，歷年招生總數已達86萬人。專業學位教育在完善研究生教育體系，為我國經濟社會全面發展提供高層次應用型專門人才等方面作出了巨大貢獻。但由于種種原因，專業學位教育還存在很多問題。1.專業學位與學術性學位的“趨同化”。由于學術性學位研究生教育起步在先，發展相對成熟，多數培養單位又以學術性導師為主，專業學位研究生教育基本沿襲學術性學位研究生教育的培養模式，沒有體現自身的特點。2專業學位教育被“矮化”。有些學校異化了對專業學位的理解，單純把營利作為專業學位教育的第一目標，在專業學位教育中片面追求經濟效益，急功近利，降低了專業學位教育質量。隨著時間推移，社會對專業學位教育的認同度開始降低，甚至認為專業學位比科學學位要“低人一等”，認為專業學位教育就是“放水”教育。3.專業學位教育被“簡化”。目前大部分攻讀專業學位的研究生以在職學習為主，參加學習主要是為了以后工作和升職的方便，不求上進、弄虛作假。還有不少學員在公司和企業已擔任重要職務，經常遇到學習與工作的矛盾，有個別學生甚至整門課程都不來聽課。加之培養單位本身不重視，專業學位教育通常又被“簡化”，授課僅僅是一段時間內集中培訓，敷衍了事。之所以專業學位教育被同化、矮化、簡化，一個重要原因是專業學位的質量評價標準和評價體系還不明確，培養單位建立評估體系尚不完善，社會行業組織和評價機構介入專業學位教育的評估機制還沒有建立。
二、建立專業學位教育質量評估體系的總體設想
專業學位研究生教育質量評估指標體系的設計必須要把握專業學位教育的特性，深刻了解影響教育質量的重要環節，遵循專業學位教育發展規律，調動各方面尤其是培養單位的積極性，促進專業學位教育健康發展。
1.分析把握專業學位教育的特性
職業性是專業學位的基本特征。專業學位是研究生層次的職業教育，是職業教育類型的高層次教育。首先要強化職業意識。根據社會對特定職業或職業群的知識、技能及素質要求來確定培養方式、設置課程體系以及實踐環節。二是要在教學過程中，對學生實施規范的職業教育，側重探究“做什么”、“怎么做”、“有什么用”等問題，主要通過利用基礎性研究的成果，創造和開發出新產品、新技術、新設計，體現知識的再創新價值，研究成果突出社會價值和應用價值。注重培養學生高層次的職業技能和職業倫理，使學生畢業后能迅速適應職業崗位的要求，成為重要的技術創新與開發應用的骨干力量和出色的管理者。三是要在培養過程中遵循以實踐為導向的原則。在導師隊伍建設方面，構建雙師型的導師隊伍，增強對專業學位研究生的有效指導；在課程建設上，構建以實踐教學為主，以理論學習為輔的課程體系；在教學方法上，實施案例型教學；在實踐環節上，加強與企事業單位的協作，讓學生有機會、有時間深入職業前沿接受鍛煉，增長才干；而學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須要有明確的職業背景和應用價值@，側重體現和考查學生綜合運用科學理論、方法和技術手段研究和解決實際問題的能力，重視論文對實踐的指導價值和為實踐部門帶來的經濟效益和社會效益。
2.建立基于培養單位的質量評估體系
研究生教育評估的主體主要包括政府部門、高等學校和社會組織。從我國高等教育評估體系的發展現狀來看，政府主導型的評估發展較快，學校自我評估、社會組織評估的發展相對緩慢。而作為組織系統自身的學校自我評估體系建立起來才能通過以評促建的方式開展專業學位教育，充分發揮評估的鑒定功能、導向功能、診斷功能、監督功能，從根本上解決質量問題。因此，建立基于培養單位的專業學位教育質量評估體系是規范專業學位教育、保障專業學位研究生培養質量的基礎和關鍵。
三、專業學位研究生教育質量評估指標體系的構建
指標體系的構建是開展科學的評估活動的基礎。在評估指標體系設計中既要反映出專業學位的本質特征，又要保持它的整體性，并且還要準確體現應達到的目標。所以在建立評估指標體系應遵循系統性、科學性原則。為使評估活動有效開展，在指標設計中還要注意使指標體系盡可能簡化，計算評估方法簡便易行、便于操作，指標需要的數據要清楚明白，在總體目標能夠達成的前提下，應忽略那些雖具影響但屬次要的因素。因此指標體系的設計還應遵循有效性和可操作性原則。
第一步，分解總體目標。根據專業學位研究生教育的幾個重要環節及教育部對專業學位在科學定位、教學要求、實踐要求、學位論文幾方面的要求，將一級指標設為：辦學理念、辦學條件、招生、課程教學、專業實踐、學位論文六個方面，另外從教育管理和社會評價兩個外圍方面評價其總體目標。
第二步，檢驗指標的內涵和外延。確定一級指標后，再用自上而下的方法設計二級指標、三級指標(主要考評點)。注意每一個指標的內涵和外延是否清晰、容易理解，同時對比不同指標間的關系，保證指標的獨立性和整體的完整性。
第三步，根據評估對象的特征來確定指標的權重。因影響專業學位教育的因素很多，達到的目標要求側重點不同，因此需根據專業學位本身的特性來設定權重。具體指標權重可通過德爾斐法或問卷調查法獲得。選擇在研究生教育戰線上有一定代表性和權威性的專家、資深管理者，發放咨詢表，將其統計結果運用AHP層次分析法進行分析，得出指標體系及權重。
本文能過對現行研究生教育質量評估指標體系的分析及對專業學位研究生教育的理解，設計了基于培養單位的專業學位研究生教育質量評估指標體系(見表1)。
本指標體系的最終目標是為培養單位進行專業學位教育服務，由于各培養單位的學科差異及培養目標不同，在使用指標體系時可根據實際情況，合理調整指標權重。在使用過程中定量使用與定性使用相結合。
質量評估論文范文第3篇
建設單位：菏澤玉皇房地產開發有限公司
設計單位：城市建設研究院
勘察單位：菏澤市建設工程勘察院
監理單位：山東貝特建筑項目管理咨詢公司
施工單位：中鐵十八局集團第四工程有限公司
一、工程基本情況：
我公司承建的東明縣玉皇小區1#2#樓工程，本工程建筑面積為63737.8平方米，1#2#樓一單元79.97m,1#2#樓二單元62.57m,1#2#樓三單元45.17m。1#2#樓±0.000m標高相當于1985國家高程58.85m，室內外高差0.30m。住宅地下設二層地下室。1#2#樓基礎采用筏板基礎，基礎底板厚1100mm、900mm、700mm，上部結構采用框架剪力墻結構，墻體及砂漿：填充墻體采用加氣混凝土砌塊，±0.000以下部位M7.5水泥砂漿;±0.000以上M5混合砂漿?；炷翉姸鹊燃墸夯A墊層：C15，100厚;基礎底板：C35，防水抗滲等級為P6，主樓1#樓2#樓1單元地下二層至地上五層墻體為C35，其余墻體及梁板均采用為C30，構造柱圈梁過梁均采用C25。窗采用PVC塑鋼窗，門采用鋼質防火門。屋面卷材防水屋面，防水等級二級。在施工中嚴格按設計圖紙施工，無私自變更。通過對工程質量檢查，各分部工程均達到合格標準。
二、評估依據
1、設計文件：工程設計施工圖、相關設計變更及聯系單
2、現行國家標準、規范
3、合同文件：施工承包合同、材料采購合同
4、國家、地方有關現行建筑工程法規、條例
5、施工組織設計
6、工程資料、檢驗、隱蔽記錄、質量檢驗批等
三、分部工程質量及工程受控
1、地基與基礎工程：
對地基的土質，地基，基礎、鋼筋的隱蔽，土方的回填等都達到了合格標準。砼結構合格，無露筋、蜂窩、麻面、截面尺寸不夠等現象;檢查砼檢驗報告及砌體砂漿
檢驗報告，均達到了合格標準。底板、外墻防水做法正確
2、主體工程
主體結構中對墻、柱、梁、板等在施工過程中按工序進行檢查，并按程序報監理驗收，從驗收情況看，總體質量情況較好，其中鋼筋、模板、砼工程等主要的分項工程全部達到合格。根據該工程目前狀況及主體結構各分項工程檢查記錄反映結果，我部認為該主體結構分部工程滿足設計要求，符合有關驗收標準，該工程自評合格。
3、裝飾裝修工程：
塑鋼窗安裝、玻璃安裝、 原材料合格證及檢測報告齊全，膠條、密封膠、配件符合要求、制作安裝符合設計要求。地面基層、一般抹灰、涂料涂飾、護欄與扶手制作與安裝等分項工程檢查合格。細石砼墊層嚴格按配比施工，砼試樣按要求留置，經試驗后符合砼強度標準，裝飾裝修工程各種材料合格證基本齊全，施工過程中均等按照操作規程施工規范要求施工，各分項工程已施工完畢。裝飾裝修分部工程自評合格。
4 、屋面工程：
屋面找平層、屋面防水層、細石混凝土保護層等分項工程，原材料合格證及檢測報告齊全，符合要求。整個屋面鋪貼平整，防水做法正確，順直整齊，結構嚴密符合要求。屋面工程自評合格。
5、建筑給水、排水、消防工程：
供排水系統安裝正確，達到合格要求。消防給水管道及配件安裝、室內消防栓系統安裝符合設計和規范要求，滿足使用要求，該分部工程自評合格。
6、建筑電氣工程：
包括照明配電箱安裝，電線、導管敷設、電線敷線、普通燈具安裝、應急照明燈具、應急指示燈具、接地裝置安裝、避雷引下線等分項工程，配電箱線路明確，線的規格、分色符合要求，開關靈活，漏電保護裝置符合相關規定。電線線徑、線路布置、開關、插座、燈具安裝、配電箱安裝符合設計和規范要求，該分部工程自評合格。
四、資料核查：
本工程施工資料專職資料員收集整理，做到與工程同步進行，并真實可靠、齊全。 分部工程驗收，共6分部，經檢查6分部，符合標準設計要求6分部。
質量控制資料核查，共28項，經審查核定符合規范要求28項。
安全和主要使用功能核查及抽查結果，共核查10項符合要求10項，
共抽查10項，符合要求10項，經返工處理符合要求0項。
觀感質量驗收，共抽查14項，符合要求14項，不符合要求0項。
五、質量自評結果
綜上述，東明縣玉皇小區1#2#樓工程整體施工過程在受控狀態下施工, 工程資料同步、齊全, 工程質量及質量控制資料、功能檢測達到設計及規范要求。自評該工程為合格工程。
項目經理(簽字)
年月
質量評估論文范文第4篇
質
量
評
估
報
告
編制：審核：
XXXXXXX監理有限公司
XXXXXXXX街道路整治工程
工程質量評估報告
一、工程概況
本工程道路施工起訖樁號為K0+040—K0+680，由XXXXXX發展有限公司建設，XXXXXX公用事業工程有限公司施工，XXXXX院有限責任公司設計。溫州市經濟技術開發區建設工程質量檢測中心承擔工程材料、混凝土試塊的質量檢測，XXXXXXX監站對本工程進行安全質量監督。XXXXXXX監理有限公司實施質量監理。
本工程由道路工程、排水工程、交通設施工程組成，其中道路工程為寬度16m的鋼筋砼路面，總長度為640m;采用22cm水泥混凝土路面、三向土工格柵、25cm鋼筋混凝土、25cm5%水泥穩定碎石層。排水工程為雨水口拆除及修復、檢查井升降、破損井蓋更換、排水管道清通及修復、雨水井清淤。交通設施工程為交通警示標志設置、交通信號燈安裝、路面交通標線制作、電纜保護管安裝、接線工作井設置。
完成工程量如下：
1、路面工程：完成銑刨瀝青路面、拆除路面10637.39m²路面破除、基層拆除均為10837.39m²，挖方、填方均為1420.34m³，25cm厚水泥穩定碎石7961.72m²，25cm厚C35鋼筋混凝土2945.24m²，22m厚C30混凝土路面10813.72m2;瀝青混凝土(4cm細粒式+6cm中粒式)200m²，拆除、安裝砌側石350m。
2、排水工程：雨水口拆除修復均為26座，檢查井升降25座，井蓋井座更換10座，雨水井清淤20座，排水管道清通及排水管維修工程量按實量計算。
3、交通設施：標線3.049km，橫道線、停止線847.74m²，標記56個，標志板40塊，標桿42套，交通信號燈16套，電纜保護管580.91，接線工作井24座。
二、工程施工監理情況簡述
本工程于2012年12月10日開工——2013年6月20日完工。
監理根據國家有關法律、法規及工程建設標準強制性條文，設計圖紙、合同約定，以及協同監理工作貫標文件開展監理工作，對工程施工進行全過程的監控對施工方的現場項目管理機構的質保體系及現場質量管理進行了檢查檢查。檢查結論：施工現場具有相應的施工技術標準，健全的質量管理體系，施工質量檢驗制度和綜合施工質量水平評定考核制度。
監理對進場的材料按國家和地方相關規定執行驗收，路面、平基、檢查井用的主要受力鋼筋、鋼筋網片，均有工業產品生產許可證，質量證明文件真實有效，且按批復試合格，商品砼采用上海石化安東砼有限公司生產的商品砼備案證明，質量證明文件齊全，對進場砼配比等級檢查符合設計文件要求，對雨水管的開挖、回填、砼澆搗時均有安排監理工程師旁站，對砼坍落度，試塊制作，級配砂石的壓實度的取樣，符
合要求，本工程用路燈的電纜、燈具、路燈基礎相關質量證明文件符合要求。砼試塊成型后送上?；^檢測中心養護和檢測，相關數據符合要求
監理在隱蔽工程驗收過程中對排水管道預埋時出現的偏差，監理工程師發現后及時口頭或書面提出整改要求，檢查井洞口處鋼筋按圖紙加強布置，經驗收合格后進行下一道工序施工，確保施工質量符合設計及規范要求。
三、工程質量評估依據
1. 建設監理合同、施工合同及招投標文件 2. 監理規劃
3. 設計圖紙、總說明、圖紙會審紀要及設計變更 4. 經審批的施工組織設計
5. 工程建設標準強制性條文有關規定 6. 建設工程監理規范
7. 市政道路工程質量檢驗評定標準 8. 市政排水管渠工程質量檢驗評定標準 9. 水泥混凝土路面施工及驗收規范 10. 城市道路工程施工質量驗收規范
11. 現場設備、工業管道焊接工程施工及驗收規范 12. 給排水管道工程施工及驗收規范
13. 《建筑電氣施工質量驗收規范》GB50303-2002
四、工程質量驗收
(一). 道路工程質量驗收情況：
(1)工序劃分：
路基、墊層、面層共計三項 (2)施工質量驗收：
① 路基：主要項目全部合格，非主要項目合格率85%; ② 墊層：主要項目全部合格，非主要項目合格率85.5%; ③ 面層：主要項目全部合格，非主要項目合格率86%;
由此可見，道路工程主要檢查項目達到質量標準，路面質量較好。 (二). 道路排水管質量驗收情況：
(1)工序劃分：
溝槽、平基、管座、修復管道、回填、檢查井、現澆砼結構。 (2)施工質量驗收：
各工序主要項目：平基、管座的抗壓強度、管道安裝的管內底標高全部符合要求;各工序非主要項目合格率達85% 。 由此可見，道路排水管施工質量符合要求。 (三) 附屬設施質量驗收情況：
(1)工序劃分：
排水管道檢查修復、雨水口檢查修復、雨水井檢查修復升降、檢查井升降、接線工作井、路燈
五、施工單位檢查評定結果
施工單位對道路、排水工程、交通設施三個分部工程進行了檢查，檢查結果符合設計及施工驗收規范要求。施工單位自評質量等級合格。
六、建筑工程質量驗收組織情況
在道路、排水工程、交通設施三個分部工程完工后，由監理單位組織，建設單位工程項目負責人、勘察、設計單位工程項目負責人、監理單位總監理工師和施工單位項目負責人和技術、質量負責人等組成驗收小組。對該分部工程進行了驗收，驗收結果：施工質量符合設計及施工驗收規范要求。
七、工程質量驗收情況
1、對本工程結構道路、排水工程、交通設施三個分部工程觀感質量進行撿查，質量
評價為好。
2、監理對質量控制資料進行了檢查，質保資料基本齊全。詳見附表：“資料核查匯總表”。
通過對XXXXXXXXX街道路整治工程的外觀檢查、實測實量和工程技術資料的核查，依據道路工程施工及驗收規范及市政工程質量檢驗評定標準，該工程綜合評定為合格，同意申請正式驗收。
質量評估論文范文第5篇
宜都220kV輸變電工程配套線路工程
宜都-十里鋪110kV線路工程
質量評估報告
湖北鄂電建設監理有限公司
2014年7月
1 批準：(公司技術負責人) 年 月 日
審核：(公司職能部門) 年 月 日
編寫：(總監理工程師) 年 月 日
目
次
1工程概況 ···················································································································································· 1
2質量評估范圍 ············································································································································ 2
3質量評估依據 ············································································································································ 2
4施工過程質量控制綜述 ····························································································································· 2
5工程質量監理控制概述 ····························································································································· 3 6
分項、分部、單位工程質量核查情況 ······································································································ 4 7
工程質量評估結論 ····································································································································· 8
3 1 工程概況 1.1、工程概況
220kV棗山至長林線路全長48.801km(新增371米)，桿塔共146基(新增4基)。本工程15mm冰區長度為18.582km(桿塔號T001-T058)，導線采用2×LGJ-400/50型，地線為一根24芯OPGW光纜，另一根為JLB35-120鋁包鋼絞線。10mm冰區長度30.128km(桿塔號T058-T143)，導線采用2×LGJ-400/35型，地線為一根24芯OPGW光纜，另一根為JLB35-100鋁包鋼絞線。 1.2、工程開竣工時間：
工程于2011年09月開工，2013年1月竣工，具備送電條件。 1.3、工程質量目標：
質量管理總體目標是滿足國家、行業施工驗收規范、規程、質量驗評標準和設計要求，達到合同要求的技術指標，工程質量總評為優良，確保工程“達標投產”完成省公司下達的工程創優目標，爭創國網優質工程和國家優質工程，其中：
土建工程：分項工程合格率為100%，單位工程優良率為100%，觀感得分率≥95%;
安裝部分：分項工程合格率為100%，單位工程優良率為100%; 線路工程：分項工程合格率為100%，分部工程優良率為100%。 1.4、項目法人及參建單位：
1) 業主單位：湖北省電力公司 2) 建設單位：荊門供電公司
1 3) 設計單位：湖北省電力勘察設計院 4) 監理單位：湖北鄂電建設監理有限責任公司 5) 施工單位：湖北省輸變電工程公司 6) 運行單位：荊門供電公司輸電中心
2 質量評估范圍
監理合同所確定的工程監理范圍內工程質量，包括桿塔基礎、桿塔組立、接地工程、導線展放及附件安裝。 3 質量評估依據
①工程建設相關的法律、法規及項目批審文件; ②建設工程項目有關的標準、規范;
③業主編制《220kV長林變第二電源線路工程建設管理綱要》; ④設計文件、設計圖紙等技術資料; ⑤本工程“監理服務大綱”; ⑥本工程監理合同;
⑦業主與施工單位、供貨商(包括設計、施工、材料設備供應等)簽訂的工程建設合同及有關文件。
⑧國家及國家電網公司頒發的現行施工驗收規范、技術規程和質量驗評標準(包括達標投產考核指標和優質工程評選要求等);
⑨制造廠商提供的產品說明書及安裝工作指導書;
⑩施工過程中設計單位、建設管理單位及上級單位對本工程所發布的有關文件(包括設計修改通知單、施工圖會審、交底紀要及項目法人和上級單位對本工程提出的要求)。 4 施工過程質量控制綜述
工程開工前，監理部對施工單位報送的項目管理機構設置、施工
2 組織設計、強制性條文施工實施計劃、治理質量通病施工技術措施、質量保證體系、安全保證體系和各項規章制度、施工作業指導書、施工措施、安全控制措施，以及桿塔出廠質量證明書、材質證明等資料進行了認真的審查。在施工中發現的質量問題監理部以監理工程師通知單下發給施工單位，施工單位在整改完畢后以監理工程師通知回復單報監理部復查簽證。在施工過程中施工項目部、業主項目部和監理項目部認真、嚴格、有序地進行質量控制與質量管理。
施工項目部在工程施工中對每道工序都制定了相應的質量通病防治項目，對應的防治項目都制定了主要的防治措施，并在施工中對照相應的防治措施都進行了認真落實，監理部對施工項目部防治質量通病措施進行了跟蹤督促檢查、落實。監理部認為施工單位對防治質量通病措施執行情況到位，滿足工程施工要求。
監理部對施工單位的強制性條執行情況進行了督促檢查，并在施工中要求施工項目部逐條進行落實，在驗收過程中，監理部對施工項目部執行強制性條文情況進行了檢查。從檢查的情況來看，施工項目部在質量管理及現場質量施工方面，強制性條文執行情況較好，有詳細的執行記錄，監理工程師進行了簽證。
5 工程質量監理控制概述
質量監理控制過程主要包括事前控制、事中控制和事后控制。為了加強該工程的質量管理，監理項目部配置了電子經緯儀、游標卡尺、鋼卷尺、扭力扳手等檢測儀器，并經檢驗合格。依據上述儀器對進場的各種材料以及施工工序進行了抽檢，保證了該工程進場材料合格使用、每個工序的驗收質量。
3 5.1事前控制措施
進行監理策劃文件的編制，由專業監理工程師編制了《輸電線路工程專業監理實施則》，施工過程中指導質量監理控制工作。
開工前熟悉施工圖紙，總監理工程師組織監理項目部人員對施工圖進行預檢，并形成了預檢記錄。參加由業主項目部組織的施工圖會檢及施工圖設計交底。
審查了施工項目部報送的《一般施工(調試)方案報審表》的完整性、工藝的合理性、方法的先進性、保證措施的針對性，均滿足本工程需要。
審核了施工項目部編報的重要作業、重點部位、關鍵工序的《特殊施工技術方案(措施)報審表》、特殊試驗方案，其內容的完整性、工藝的合理性、方法的先進性、保證措施的針對性，均符合規程規范要求。
審查了試驗(檢測)單位的資質，具有相應的資質能夠滿足本工程所需試驗項目要求。
審核了施工項目部報審的《施工質量驗收及評定范圍劃分報審表》，劃分內容準確合理、有利于控制工程施工質量。
審核了施工項目部報審的《主要測量計量器具/試驗設備檢驗報審表》，其機械/器具規格、型號、數量滿足施工需要、證明文件合格有效。
5.2事中控制措施
審核了施工項目部報審的《主要材料及構配件供貨商資質報審表》，資質有效，符合本工程建設需要。
審核施工項目部報送的《工程材料/構配件/設備進場報審表》，其質量證明文件滿足要求。核查現在實際與報審資料是否一致，是否滿
4 足工程實際需要。同時對擬進場使用的工程材料、構配件的實物質量進行檢查，對進場材料進行見證取樣送檢，并對檢驗報告進行了審核，符合要求后方允許進場。
監理項目部每月定期召開工程例會，對工程質量狀況進行分析，提出改進質量工作的意見，對存在的質量薄弱環節和問題，提出整改要求，并落實上一次會議提出質量問題的整改結果。
現場監理人員每日進行質量巡視檢查，檢查現場質量管理人員持證上崗情況，對資質不符合要求的人員，通知施工項目部予以調整。檢查用于工程的主要測量器具、計量器具、施工機具的實際狀況，確保了儀器、設備檢驗有效、狀態完好。同時對施工過程中的測量、定位結果進行復驗和確認。
在整個施工過程中，監理項目部運用工序檢查、見證、旁站、巡視、平行檢驗等質量控制手段，有效的對工程施工質量進行檢查、控制。按照本工程《專業監理實施細則》對重點部位、關鍵工序進行了旁站監理、平行檢查，填寫了《旁站監理記錄表》、《平行檢查記錄表》。根據施工進展，對施工現場進行巡視，重點檢查施工質量管理是否到位、施工作業是否滿足規范和設計要求，發現問題及時糾正。
配合質量監督機構完成各階段質監工作和有關質量問題的整改閉環，配合工程設計變更工作，復核現場實際變更工程量。
應用基建管控模塊，做好質量信息管理工作。
督促施工項目部落實強制性條文執行計劃，對強制性條文執行情況進行了檢查確認。按照《國家電網公司輸變電工程施工工藝標準庫》、《國家電網公司輸變電工程施工工藝示范手冊》的要求，督促施工項目部在施工過程中應用實施，特別在施工過程中得到了有效實施。
5 5.3事后控制措施
在收到《初檢驗收申請表》后，對施工項目部報送的竣工資料進行審查，組織監理初檢對現場實體和工程資料進行檢查。對發現的問題，下達監理工程師通知單由施工項目部制定整改措施并實施，整改完畢后由監理項目部組織復查。
初檢合格后，向業主項目部提交工程竣工預驗收申請，參加建設管理單位組織的竣工預驗收，并對驗收中提出的問題和缺陷，督促施工項目部進行整改后復查。
6 分項、分部、單位工程質量核查情況
本工程單位工程共1個，分部工程6個，分項工程15個。施工過程分別組織進行了質量驗評，分項工程合格率為100%，分部工程優良率為100%，單位工程優良率為100%。工程建立了質量保證體系，運轉正常;技術資料齊全、完整。其中：
6.1土石方工程
本工程共1個分部工程、5個分項工程。
共抽查了46基桿塔，占全線桿塔總數的33%，檢查關鍵項目2項，重要項目2項，關鍵數據92個，重要數據92個。所檢項目及數據均符合設計、驗收規范(GB50233-2005)的規定。
6.2基礎工程
本工程共1個分部工程、3個分項工程。
共抽查了48基桿塔，占全線桿塔總數的34%，檢查關鍵項目6項，重要及一般項目10項，關鍵數據288個，重要及一般數據480個，外觀質量較好。所檢項目及數據均符合設計、驗收規范(GB50233-2005)的規定。
6 6.3鐵塔組立
本工程共1個分部工程、1個分項工程。
共抽查了44基桿塔，占全線桿塔總數的31%，檢查關鍵項目3項，重要及一般項目7項，關鍵數據132個，重要及一般數據308個，外觀質量較好。所檢項目及數據均符合設計、驗收規范(GB50233-2005)的規定。
6.4導線展放及附件安裝
本工程共1個分部工程、4個分項工程。
共抽查了耐張段13個，占耐張段總數的30%，檢查關鍵項目16項，重要及一般項目16項，關鍵數據208個，重要及一般數據210個，外觀質量較好。所檢項目及數據均符合設計、驗收規范(GB50233-2005)的規定。
6.5接地工程
本工程共1個分部工程、1個分項工程。
共抽查了桿塔44基，占桿塔總數的30%，檢查關鍵項目3項，重要及一般項目4項，關鍵數據132個，重要及一般數據176個，外觀質量較好。所檢項目及數據均符合設計、驗收規范(GB50233-2005)的規定。
6.6防護設施
本工程共1個分部工程、1個分項工程。
共抽查了桿塔44基，占桿塔總數的30%，檢查關鍵項目1項，重要及一般項目1項，關鍵數據44個，重要及一般數據44個，外觀質量較好。所檢項目及數據均符合設計、驗收規范(GB50233-2005)的規定。
7 7 工程質量評估結論
本工程經過施工項目部三級自檢、整改消缺合格，向監理項目部報送“工程初檢申請表”，總監理工程師收到 “工程初檢申請表” 后，組織監理人員對工程質量嚴格進行初檢，并對施工項目部報送的三級自檢資料認真進行核實，對工程實物和資料上存在的問題，以監理工程師通知單下發給施工項目部，施工項目部整改完畢后以監理工程師通知回復單報監理部復檢，在復檢合格后簽署監理意見。
本工程施工期間，業主、監理、施工等參建單位的質量監督、檢查工作有效，質量管理體系運轉正常，工程技術資料、施工記錄、隱蔽工程監督管理簽證齊全，工程管理資料齊全、規范，施工過程和施工質量處于受控狀態。