小學老師教學論文范文第1篇
【關鍵詞】小學數學語言藝術分析
教學語言是傳遞知識的方法，在小學數學的教學過程中離不開教學語言，通過語言藝術教師可以很好地傳遞知識、建立感情、激勵學生，對于課堂氛圍的活躍以及教學效率的提高都有著很大的幫助，因而在教學過程中教師要注重教學語言的藝術性。
一、增強教學語言的趣味性
小學數學對于小學生而言學習起來相對比較枯燥、乏味，許多學生對數學的學習并不是特別的感興趣，導致影響數學的學習成績，因而在教學過程中教師要善于運用語言魅力調動學生的興趣、激發學生的學習熱情。如果小學數學教師在教學過程中還是一味的講解知識點，不注重語言的幽默型的話，勢必會影響教學效率，所以需要進一步改進教學方式。一方面，作為一名小學數學教師要做到充分的了解小學生的興趣和心理，在此基礎上改進自己的教學方式和教學內容，從而激發學生的學習興趣。例如，小學階段的學生對動畫片等卡通形象比較感興趣，教師在教學過程中可以借助于動畫片中的卡通形象，這樣即能吸引學生的注意力又能調動課堂的氛圍。“光頭強七天可以砍14棵樹，那么如果一周休息兩天，五天時間可以砍幾棵樹?”這樣的趣味問答可以很好地引起學生的興趣，同時增強教師在課上使用語言的趣味性，更加幽默生動的敘述問題，從而提高教學效率。另一方面，不僅僅是提問問題的環節，更重要的是在和學生交流的過程中教師也要注重語言的幽默性，以增進學生與教師之間的感情交流、拉近學生與教師之間的距離。教師可以借助一些網絡語言和學生進行互動，例如有學生正確的回答了問題，教師可以說“哎呦，不錯哦”，這樣既能幫助學生建立自信，又能更好的活躍氣氛，對小學數學的教學非常的有利。幽默的語言是建立學生與教師之間良好關系的關鍵，需要教師在教學過程中突破傳統的一向嚴肅的形象，和同學之間展開更加親密的教學關系，創新教學方式，從而進一步提高教學效率。
二、注重教學語言的親和力
教師的形象一向是非常嚴格、嚴厲，對學生總是不茍言笑，處于一種高高在上的位置，這種傳統的教師形象在現階段對于提高教學效率反而不利。教師要充分的分析學生的心理，根據學生的需求進一步改進自己的教方式，拉近與學生之間的距離，更進一步了解學生的學習情況，有的放矢的進行授課，提高教育效率。如果一味的我行我素，對學生只是進行嚴格的要求，而不顧及與學生之間的交流溝通，最終會導致學生反感學習數學，反感數學教師，這對于教學是非常不利的。語言的親和力對于小學教師樹立良好的形象非常的關鍵，作為一名教師要懂得從面部表情、肢體語言、語音語調等多個方面進行改進，增強自己在講課過程中的親和力，拉近與學生之間的距離。例如，在小學數學的教學過程中，教師不應該總是一副嚴肅的表情，應該對學生適度的微笑，這是一種對學生認可的表現。同時語音語調也要平緩，不能總是對學生大呼小叫，嚴厲的語言批評學生在一定程度上可能會起到負面的作用，會打擊學生參與課堂學習的積極性、主動性，讓課堂變得死氣沉沉，這不利于學生的學習和教學的開展。因而，作為一名小學數學教師要積極突破傳統的教學形象，增強自身語言的親和力，通過語言拉近與學生之間的距離，了解學生的心理，多給予學生鼓勵性的語言，這非常有利于調動學生學習的積極性、激發學生學習的興趣，從而進一步的提高整體的教學水平、活躍課堂氛圍。
三、善于運用語言鼓勵學生
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”的道理我們都懂，同樣在教學過程中教師的語言也會產生這樣的影響，教師的語言對于學生的影響非常的大，因而小學數學教師要善于運用語言對學生進行教育。如果教師在教學過程中過于嚴厲，總是對學生進行批評教育，這很容易打擊學生的自尊心和自信心，對于教學氛圍的營造也是非常不利的。鼓勵和肯定對于小學階段的學生而言非常重要，這是建立他們自信心的關鍵，在小學數學教學過程中教師要善于利用鼓勵和肯定的語氣和學生進行交流，對于回答問題非常棒的同學鼓勵和肯定是必須的，這可以很好的讓學生肯定自身，從而愿意自主的參與到教學過程中去;對于問題回答錯誤的同學教師也要給予一定的鼓勵，鼓勵學生站起來回答問題的勇氣，幫助學生建立自信心和自尊心，下一步再細心的進行指導，讓學生知道自己是哪出現了問題，及時的查漏補缺。這些對于學生而言非常的關鍵，在小學數學教學過程中“你很好”、“回答的很到位”、“不著急，再想一想”、“很有勇氣”等一系列的鼓勵性的話語的應用非常重要，教師要逐漸的改進自己的形象和用語，讓鼓勵性的語言成為教學中不可或缺的部分，在學生的心目中樹立良好的形象，從而進一步拉近與學生之間的距離。當然在鼓勵學生的過程中也要把握好度，分人、分時、分事，這也是教師在教學過程中需要注意的關鍵，語言的作用非常大，教師需要進一步的研究和探索才能更好地掌握，才能發揮語言魅力的最大功效。
結語
總之，小學階段的學生心理處于發育期，心智還不夠成熟，教師要在此基礎上善于運用語言和學生進行交流和溝通，顧及學生的自信心和自尊心，更好的發揮語言的魅力，讓學生從中得到更大的成長。風趣、幽默、親和、自然的教學語言對于建立良好的師生關系、營造活躍的課堂氛圍都是非常有幫助的，教師要在教學過程中逐漸的探索和研究，創新自己的教學方式，通過精進自身的語言表達進一步提高教學效率、優化課堂教學。
參考文獻
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小學老師教學論文范文第2篇
在教學中常常發現，一些老師拼命地講課出試卷，而學生還是沒明顯進步。
我比較重視對學生，特別是生源質量較低的學生對數學教材的閱讀能力的培養。對學生來說，教材就是知識的來源(而不是人類幾千年來在生活生產思考中緩慢積累的，通過教材非常直接地接受這些知識)，正因為如此，教材的地位是非常重要的。
培養學生閱讀教材的能力，其實可以提高學生們的閱讀能力。學生解題時，必須先審題，審題就是用到閱讀能力。另外，在知識的接受、理解、同化過程中，學生必須站立在一個核心固定點上才能對新知識進行建構。只有合理建構，才能使知識更清晰地印刻在腦中，而不停留在是筆記本或復習資料上!
教材就是一個很好的核心固定點(相對于教輔資料和大量繁雜凌亂的印刷資料而言)
如果一個學生對一個知識點的出處根本想不到的時候，你還指望他能記憶理解靈活變形應用?
平時教學中，一些老師脫離教材說知識的時候，居然還要求學生抄他的講義講稿筆記，這表面看來學生正在學習得很忙，其實這無形造成學生不必要的負擔，浪費太多的時間再去繞開教材編寫另一部教材。
把時間用到讀熟教材，吃透教材，提升教材上去，才是高中數學教學的根本。
小學老師教學論文范文第3篇
(一)繼續教育在教師教育中的地位
中小學教師繼續教育是教師專業化教育、職前職后一體化教育和教師終身教育的重要組成部分，區別于職前培養階段的師范教育，它是職后教育，是高水平、高層次的教師教育，是發展的、遞進的、不斷更新的教育。職前師范院校輸送的畢業生并不意味已經造就了合格稱職的教師，教師是需要經過教育實踐的磨練與職后繼續教育才能趨于成熟，擺正教師繼續教育的地位，明確教師繼續教育的目的對實施有效的教育管理是非常重要的。
(二)教師繼續教育的目的
目前教師繼續教育的目的呈現多層次、多樣化的趨勢，一是以取得學歷、學位或晉升等級資格為主要目標;二是以更新知識為主要目標;三是以提高教師的教學能力，以改進中小學教育實踐為主要目標。當前教師繼續教育已經從以學歷教育為重點，轉向非學歷教育，通過發展教師的思維和教育能力，從促進教師專業發展著眼，培養高標準、復合型的教師。我們必須確立以“全面掌握新理論、新知識、新方法、新手段、新技能”為目標的繼續教育主體理念來指導和推動繼續教育工作。
(三)教師繼續教育的運行規律
教師繼續教育的運行過程，是一個多層次主體，即省級、縣級、鄉級、各級培訓院校、中小學教師任職校，協作進行的管理活動過程;是教育行政管理和培訓管理兩大系列協同進行的管理活動過程：是一個運用一定的方法手段，實現繼續教育目標的管理活動過程：是管理主體按照一定的目標、任務，合理地組織人、財、物、時間、空間、信息等資源要素并充分發揮其作用的管理活動過程，是按照一定程序組織安排各項工作并發揮其功能的管理活動過程。這種多主體、多層次、多系列、多種方法、多種要素、多個階段的特點或性質，都與繼續教育的健康運行有著內在的、必然的本質聯系，這種聯系即繼續教育自身運行的規律。人們只有正確認識這些規律，才能建立健康的繼續教育的運行機制。
二、中小學教師繼續教育中存在的幾個問題
(一)培訓機制不夠完善
繼續教育的激勵機制和制約機制的建立雖然有了大政策、大環境，但缺乏激勵老師自覺參與培訓的大氣候，繼續教育還沒有成為教師的一種自覺需要而融入到生活中去。在繼續教育的管理上，相關行政部門間的協作關系還沒有理順，政出多門，讓教師無所適從。
(二)培訓形式比較單一
繼續教育的培訓是一項浩大的工程，在培訓組織上要有統一的計劃和安排，但是，在培訓過程中，過多強調教師的共性，忽視教師的個性，以上大課、聽講授為主，考核以筆試為主，培訓形式單一，多數流于表面形式，實效性不強。
(三)工學矛盾十分突出
現在各校都實行了定編定員，如果哪位教師離崗學習就可能影響常規的教學任務，因此在安排培訓時間時，主要是集中幾天時間，或者利用教師的雙休日和節假日進行。教師平時工作很辛苦，占用教師休息日引起大多數教師的抱怨，這給組織管理工作帶來了很大的困難，缺課現象還是比較突出。
(四)課程開發明顯滯后
雖然中小學教師繼續教育已經全面展開，但是繼續教育課程資源開發滯后，課程設置不盡合理，有時還出現重復培訓的現象。培訓內容不能滿足教師的實際需求，把培訓的目標定位在培養“知識倉庫型教師”上，滿足于教師的全面達標。
(五)培訓經費嚴重不足
經費不足包括兩個方面：一是對培訓點經費的投入，二是對學員學費的處理。接受繼續教育是教師的權利與義務，但國家和學校對繼續教育的投入有限，又由于各市縣的實際情況不同，有的地區本應由政府劃撥的部分款項變成先由教師全額承擔，增加了教師的經濟負擔，使教師對繼續教育產生抵觸情緒。
(六)培訓師資良莠不齊
雖然參與繼續教育的教師是高學歷、高職稱、高水平、有較高科研能力的教師，但繼續教育課程必須涵蓋各學科最新信息、或需要對中小學教育實際有深入的研究、或需要有較強的學術研究能力。授課教師本身缺少外出學習、考察、接受培訓的機會，對教師又缺乏相應的激勵與監管措施，教師行為完全由個人道德約束，繼續教育的教學質量得不到保障。
(七)城鄉教師、公民辦教師接受培訓狀況不均衡
城鎮、經濟發達地區的教師培訓、進修機會較多，而廣大農村、偏遠山區，少數民族地區以及貧困地區的教師獲得培訓進修的機會則明顯少于經濟發達地區的教師。公辦學校的教師接受了培訓，而民辦學校的教師因政策不夠完善，或其他的原因，基本上沒有接受培訓。
三、轉變教師繼續教育培訓的運行機制，完善教師繼續教育制度，促使教師終生學習
教師教育是國家的事業，但在市場經濟體制下，必須轉變機制，由過去單純政府行為轉變為政府行為、學校行為、教師個人行為三者結合。在強調政府行為的同時，充分利用市場機制，打破封閉，排除障礙，鼓勵競爭，爭取和利用全社會的優質資源培養培訓教師。在市場經濟體制下，中小學教師總體上仍由政府供給，但要通過勞動力市場配置，引入競爭機制，不再依靠純粹的行政調配。教師要靠學識、能力和水平參與競爭，就要不斷學習和提高，競爭使教師培訓成為教師個人的職業準備，成為教師個人的行為，不再僅僅是政府的行為。這種轉變要求我們完善教師繼續教育制度，逐步健全市場規則，形成統一開放，競爭有序的市場化管理體制和運行機制。構建一個生源市場化、辦學多元化、教師需求自主化、政府調控間接化、管理法制化的中小學教師繼續教育市場機制。建立教師繼續教育的項目競標制度、培訓質量評估制度，以及有利于教師終生學習和專業發展的教師培訓機制。必須制定一系列繼續教育的地方性法規、政策措施和管理制度，形成中小學教師繼續教育地方政策法規體系。建立和完善繼續教育機構認可制度，繼續教育機構任課教師資格制度，繼續教育課程開發和審定制度。建立教師學歷學位教育與非學歷教育相溝通的機制，探索學歷學位教育層次的課程與繼續教育培訓課程學分互認制度，保障教師職業道德水平不斷提高的師德建設制度，形成教師培訓的激勵機制。完善培訓教師的評估體系與學員管理體系。同時把教師的聘用、人事管理與繼續教育融合起來，健全和完善辦學機制。要在教師全員培訓的基礎上，建立帶薪脫產輪訓機制。建立市場化、社會化的教師繼續教育培訓機構，培育并引導繼續教育消費。
四、更新教師培訓手段，變革培訓模式，提高培訓質量
參加培訓的教師層次不同，要不斷摸索繼續教育的規律，針對教師的教學實際，采取靈活多樣的培訓形式。當前的培訓工作，可采取以下幾種培訓形式。l、問題探究式。圍繞問題展開培訓不僅解決教師的實際困難，而且調動了教師參加培訓的積極性。2、跟蹤指導—自學反思式?；鶎咏處熡捎诠ぷ髅?，讀書的時間相對較少，所以我們在培訓中可以開列一些書單，使他們在讀書中更新知識、開拓視野，而后跟蹤指導。3、研訓一體式。就是把教育科研、教師培訓、教學研究緊密結合。以科研課題為抓手來實施培訓，不僅可以提高教師知識水平，而且可以提高科研水平。4、參觀考察式。閉門造車、坐井觀天只會令我們的教育越來越落后，所以要走出去，學習別人的先進經驗。5、校本培訓式。校本培訓是以任職學校為基礎，以教學崗位為主陣地，學校組織和管理的培訓模式。校本培訓緊密結合教學工作實際，立足于本校、本職、本崗，緩解了工學矛盾，又可以充分利用學校的教育資源。6、合作交流式。它的操作程序是：獨立思考、小組討論、組際交流、集體性評價。7、跨學科組合培訓式?？鐚W科組合培訓，主要針對一般中小學教師文化視野偏窄、科際綜合能力不強的弱點構建的。具體形式有“大文”、“大理”兩個領域內部各學科教師的溝通組合，還有文理之間的各學科教師的溝通組合。8、巡回流動培訓。有計劃地組織優秀的教師到基層中小學進行理論與實踐緊密結合的現場專題培訓。特別適合山區、海島和農村。不加重農村學校負擔，主講教師及工作人員所需費用由省市教育行政部門負責。9、遠程培訓式。以信息化帶動教師培訓的現代化，充分發揮“人網”、“天網”和“地網”在教師培訓中的作用。建立教師繼續教育專業支持網絡。變革培訓模式，提高培訓質量。
五、加強師資隊伍建設，培育一支專職和兼職并重的繼續教育教師隊伍
教師繼續教育需要在辦學過程中不斷總結經驗、探索規律，這就決定了從事該工作的教師必須付出艱辛的勞動。繼續教育是讓學員的知識結構周期性的更新、職業道德不斷得到升華，這就要求從事繼續教育的教師必須在知識結構、職業道德方面超前更新、超前升華，要求教師必須具有扎實的業務功底、較高的業務水平、較強的教育科研能力，能廣泛吸取當今教育科研的新成果、新觀點，還應具有編寫教材的能力。繼續教育教師的來源可以從全國各地聘請專家學者，從省內選聘教師任兼職教師，也可公開選拔兼職教師，或從本校教師中選取。初中教師的繼續教育培訓可以聘請優質名牌高中的優秀學科教師參與培訓。從事繼續教育工作的所有教師和進修院校的各級在職教師都要參加培訓者的進修培訓、學術交流、專題調研等，也可以通過攻讀學位等形式參加學習，以達到提高教學和管理人員的業務能力，適應繼續教育的需要。參加繼續教育的教師，除了重視師德修養和精神文明建設外，知識面要寬，業務基礎要扎實;要了解和掌握學科發展的前沿動態和知識：要掌握現代教育技術和手段。要培養一批“熟悉普教，研究普教，服務普教”，確保繼續教育質量的教師主流隊伍。對授課教師我們要做到有檢查、有反饋、有評價(主要是學員的評價)。建立一套完善的教師量化考核制度、教師選聘制度，真正做到有章可循。專職繼續教育培訓者除了具備一般教師的知識結構、能力素質外，還應具備自己特有的知識結構和能力素質。專職培訓教師的本體性知識主要有：社會調查方法、人力資源開發理論、教師發展理論、教師繼續教育理論。專職培訓教師的專門工作技能主要有：調查培訓需求的能力、建構培訓模式的能力、開發培訓課程的能力、組織培訓活動的能力、引導性培訓教學的能力、研究教師繼續教育規律的能力、引導培訓需求的能力、收集整理信息的能力、運用現代教育技術的能力、人際溝通的能力等。建立專職培訓者資格標準及人事管理制度，建立若干個專職培訓者培養與培訓基地，
六、加快教師培訓課程的資源建設，促進優質地方教師課程資源的共建共享
積極研究開發多樣化的教師培訓課程資源，在內容上要注意根據在職教師的特點與需求，增強針對性和實用性;在類型上，要體現多層次、多形式、多規格、多樣化，以滿足不同層次教師的學習需求;在形式上，要體現文本、音像、光盤和網絡資源相結合。積極支持社會力量參與培訓資源的開發，促進良性競爭。建立嚴格規范的教師培訓課程資源的遴選評審和遴選機制，促進優質教師培訓的地方課程資源共建共享。按照“面向全員、突出骨干、傾斜農村”的原則，制定培訓規劃，突出重點，帶動全員，堅持以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點內容，力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。建設教師繼續教育精品課程，推出一批學科帶頭人。建立繼續教育品牌，應體現“人無我有，人有我專，人專我特”的原則，走內涵式發展的路子。規范管理、監控，確保繼續教育運行項目的質量。加強資源整合，建立并扶持具有“龍頭”影響效力的品牌化的繼續教育機構，帶動繼續教育事業的發展。一是機構資源整合，重點扶持建設具有“龍頭”影響效力的品牌化的繼續教育機構，用一流的繼續教育基地、研發基地和考試基地，帶動全局發展。二是內容資源整合，針對目前繼續教育培訓資源的相對分散，缺乏統籌的現狀，加大整合優質培訓項目的力度，探索建立繼續教育培訓資源的立體化網絡體系，著力解決培訓資源共享的問題。師資力量的整合，打破地域、部門、行業的界限，靈活采取專兼職結合的形式，加快建設優質師資人才庫的步伐，運用雄厚的師資力量，充足的人才儲備和高級的研發水平催生繼續教育品牌。
作者單位：福建教育學院
[責任編輯：張彥慶]
小學老師教學論文范文第4篇
各位老師：
大家好!我叫....非常榮幸能和大家在一起交流學習。作為一名新入教學課堂的教師，在向每一位優秀骨干教師的借鑒學習中，真切地感受到了，一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊著智慧火花的教學課堂。在這學習的過程中，我收獲很多，感觸頗深。
為使今后的工作取得更大的進步，現對過去一個月的教學工作作出以下總結和反思，從中尋找差距，克服不足，總結經驗教訓，以促進自己教學工作更上一層樓。
一、課堂富有趣味性，充分調動學生學習的積極性。
一名數學教師應該讓學生覺得極富“趣味”，在數學課中，如何體現學科的“邏輯性”，其基點就在于“趣味”。如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習， 讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展。在教學過程中，了解學生的愛好，激發學生對自己的愛好充滿一種向上的心理，例如：課的內容備的趣味化，環節游戲化，獎勵多樣化等等，這樣有利于充分調動學生的學習興趣，提高他們學習的積極性。
二、鼓勵學生大膽的質疑與猜想，激發學生內在的求知動力。
在新授課時，我經常設計兩個環節，引起了學生強烈的求知欲望。第一，在復習完后，我讓學生自己說說，你現在最想研究一個什么樣的問題?孩子們表現出空前的熱情，例如在“整數乘法運算定律推廣到分數乘法”教學中有的孩子談到想研究一下整數乘法運算定律是否可以推廣到分數乘法?于是我鼓勵學生根據已有的知識，去大膽的猜想。孩子們的思維活躍極了，甚至大大超出了我事先的預料;第二，在探究確認上述問題后，我又讓學生大膽的質疑，定律推廣到分數乘法中會起到什么作用呢?真的能簡便嗎?孩子的好奇心又一次被激起，他們又樂此不疲的投入到了簡算的探究中去。整堂課下來，孩子們始終處在“質疑——猜想——驗證”的學習過程中，真正變成了學習的主人。
三、把課堂還給學生，讓孩子們真正“動起來”。
課堂上教師說的太多，孩子們學的太少。每出示一個新的問題，看到舉手的孩子們沒有幾個，我就心慌，不停地說，不停地引導，總覺得這樣可以讓自己心安一點。其實，這樣限制了學生們的想象力，應該把主動權還給學生，讓孩子們獨立思考、各抒己見之后再來引導;對于那些稍微難一點的問題，可以通過小組合作來學習，總之，應該把課堂的主人還給孩子們，讓孩子們真正“動起來”。
四、對學生的多樣思維應加大評價力度，培養學生的創新能力，。
要想促進學生的主動發展，教師在課堂上就要為學生創造成功的環境和條件，這才能讓學生充分展示自己，有效地培養學生的自信心，激勵學生更加主動地學習。例如：“整數乘法運算定律推廣到分數乘法”這節課中，在開始情境導入這一環節中，學生除了出現4×(2+3)
4×2+4×3兩種做法外，還出現了4×2×2+4這樣的做法，雖然這種做法與本節課要研究的問題沒有多大的聯系，但老師卻不應忽視孩子多樣化的思維方式，應及時給予肯定，并加以合理的評價。再比如：孩子們在猜想整數乘法運算定律是否可以推廣到分數乘法時，有一個孩子說到她是想到了整數加法的運算定律可以推廣到分數加法，所以斷定也能推廣到乘法。這里，我給予了肯定，但力度不夠。以上可以看出，評價一個孩子，要適時，適當，決不能敷衍，更不能抹殺，否則可能會壓制孩子的思維積極性。這一點，在今后的教學中，我還有待加強。
五、上好一堂課的關鍵----備學生。
課前對學生的估計過高，所以使一些事先設計好的練習，沒來得及做完。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學生，這是上好一堂課的關鍵。
小學老師教學論文范文第5篇
小學音樂老師教學工作總結范文【第一篇】
忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：
一、思想方面
在思想上我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政治學習，認真做好筆記，響應學校各項號召以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任一年級至四年級的音樂課教學任務。我認真根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學此文轉自斐斐課件園中，在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂
三、課外活動
課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。根據需要本學期，我擔任舞蹈隊訓練任務。每周周一和周四下午課外活動訓練。舞蹈隊人員多，我把學生分成大班和小班，根據學生實際情況進行訓練，在班主任的配合下，我在二、三年級選了16名新的隊員，認真按計劃活動，學生興趣高，效果很好。利用學生喜歡的游戲法如：兩人一組推小車練習臂力，貼墻疊人練習前橋等很受學生喜愛。在舞蹈室條件簡陋的情況下，我堅持每次活動前拖地，地毯、軟墊鋪整齊，雖然自己受累了，但看著孩子們的進步我由衷的高興?，F在學生能下叉，下腰，打前橋等技巧動作，我還編排了健身操《亞運，加油》民族舞《在希望的田野上》，我的勞動得到了認可，我很滿足。
四、個人學習：
我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備?？朔щy學習計算機二級，以適應當前教育的形式。
五、努力目標
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。
六、不足方面
1、教學方面不夠精，有待提高和加強。
2、性格方面還不夠開朗和樂觀，有待改善。
總之，我相信勤能補拙，以及在領導和同志、家人的信任和關心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。
小學音樂老師教學工作總結范文【第二篇】
時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任九年級的音樂課教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
對學生的課堂常規做了相應的規定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現特別好的同學進行表揚，并做了相應的表現者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。
四、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對一年級學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。
2、對自己的教學還不夠嚴謹。
總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到。
小學音樂老師教學工作總結范文【第三篇】
擔任二年級音樂課已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發，讓學生學會發現美、追求美、并創造美。
小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環節——聽、唱、演、畫。這四個環節是環環相扣，相互聯系的?，F將其總結如下：
一、用心傾聽
音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。
二、盡情歌唱
這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學生自然會表現得最棒了。
三、游戲表演
表演可以培養學生與人合作、表現自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據自己的理解去表現音樂，展現自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。
四、器樂演奏
本學期，我還開設了口風琴課，孩子們很有興趣，而且演奏也很好。通過這些，孩子們掌握了很多節奏型，還有很多同學提高了識譜能力。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。
五、如歌的畫
藝術是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有喜愛!
雖然，低年級的音樂我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節沒有把握住，但是我很有信心將它做好。
小學音樂老師教學工作總結范文【第四篇】
時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任六年級的音樂課教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
對學生的課堂常規做了相應的規定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現特別好的同學進行表揚，并做了相應的表現者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。
四、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對一年級學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。
2、對自己的教學還不夠嚴謹。