寫作培訓心得體會范文

寫作培訓心得體會范文第1篇

進入大學后有幸加入校學生會成為一名新干事，我才得以有機會參加校學生會的公文寫作培訓。我對于公文才有了清楚的了解，至此腦中那一團薄霧般的概念才得到清晰的解釋。參加這次培訓我受益匪淺，不管的以后的工作還是進入到社會都得到了很好的提升。

對于公文的寫作我只是有了初步的了解，關于寫作的格式，內容我還涉世未深，不能熟練掌握。但在學校學習，工作的時間里我有機會去慢慢深入。世上的事物就是從開始接觸到認識再到了解的這樣一個過程。

公文寫作是以后進入到社會會經常使用到得，而我作為一名新干事在以后的工作中也會用到。參加這個培訓好似在告訴自己你已經和這個社會掛鉤了，你不再是一個初中生或是一個高中生，而是一名大學生了。作為一名大學生在大學的四年里你應該做什么，應該怎么做。這是一個值得思考的問題。不能漫無目的，渾渾噩噩的度過這四年的時光，浪費掉青春的美好光陰。

寫作培訓心得體會范文第2篇

在培訓中講師介紹了公文的概況、公文的寫作要求、公文的特點、公文的種類、歸檔程序及公文處理方法。根據他自身多年工作的經驗，以及無數次在行政、企業授課的感悟，從實際操作中總結出了一些寫作經驗和寫作方法教授給我們，提高我們的寫作技巧，帶給我們實用的公文寫作培訓體驗。最后，講師結合這次培訓的內容對學員進行了現場測試，以檢驗學習效果。這次培訓活動安排緊湊、秩序井然，內容實際、針對性強，取得了良好的效果。

通過這次學習培訓使我對公文寫作有了重新的認識：主旨單

一、集中、明確，材料多樣、真實、有力，結構合理、謹嚴、固定，語言準確、簡明、平易、莊重，是公文所應具備的基本特征，也是對公文寫作的基本要求。

也通過此次培訓，看了自身差距。在今后的工作中，要以這次培訓為契機，進一步加強學習，兢兢業業工作，在不斷戰勝自我中提高自己、成長自己。

一是加強學習，不斷提高工作能力。學習是為了更好生存、

更好發展。在以后的工作中，我要加強對黨的方針政策理論學習，堅定政治立場和政治方向，提高政策理論水平和政治素養;切實加強對法律法規、市場經濟、科技等知識的學習，不斷加快知識更新，優化知識結構，增強學習的系統性、針對性和時效性;主動向領導學、向身邊的同志學，不斷提高自身的工作能力，以適應工作的需要。同時，還要大力加強學習語言藝術，在實際工作中注重文字錘煉，加強文學素養，不斷提高對語言文字的駕馭能力。

二是精于勤奮，切實提高工作水平。有句名言道：業精于勤而荒于嬉。在以后的工作中，我要以更加勤奮的態度、更加敬業的精神投入到工作中，在實際工作中，要做到：多看，即在平時的工作中尋找方法、了解情況、掌握更多的知識和技能|;多做，即要積累各種信息和材料，不斷完善信息儲備，在以后的公文寫作過程中，才能信手掂來，唯我所用;多想，即要盡量多收集第一手資料，積累大量素材，不斷加工提煉，為寫出高質量的材料作好鋪墊;多聽，即善于傾聽領導和同事的意見和建議，取長補短，對所寫材料進行認真修改和完善，在不斷的意見交換中提高自己的公文寫作技巧和水平。

寫作培訓心得體會范文第3篇

下面就從以下幾點來談談我的收獲：

首先在學習的過程中我更深層次的明白了宣傳報道的重要性，一方面通過文字可以提升企業形象、展現企業風采，弘揚企業文化;另一方面宣傳的是我們身邊的人和事，大家不僅能感同深受，還可以經驗分享，提高大家的熱情，調動工作的積極性。

其次，我還學習到了宣傳報道寫作的基本方法，如如何讓標題抓人眼球，主題的設定，語言的規范性、報道的背景，結尾的方法等等。

最后，要想成為一名優秀的報道員，還要善于學習和積累，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有多讀書、多學習才能提高自己的寫作能力。通過廣泛的閱讀，學習別人的寫作技巧，探索自己的寫作之路。

寫作培訓心得體會范文第4篇

雅思寫作常用邏輯連接詞 在雅思寫作中，不同邏輯關系的表達就意味著要使用不同的句式結構，不同的連接詞。因此，連接詞在寫作中是否能正確的使用就決定著文章邏輯關系是否合理。筆者在多年的教學中發現，有的考生不明白在寫作中該使用怎樣的連接詞，有的考生不知道連接詞的使用是否正確。本文中，朗閣雅思培訓中心的專家將總結一些寫作中常用的連接詞。

一、常見列舉用轉折詞語

1. for one thing, for another, above all things;

2. to begin/start with, next/besides/moreover, last/finally;

3. in the first place, in the second, in the third, (and) best of/worst of all;

4. one of these, another,(there is) still another(reason/factor);

上述詞組的意思是：

1. 首先;其次;最重要的是;

2. 首先;然后/此外/而且;最后;

3. 第一，首先;第二;第三;最好的是/最糟糕的是;

4. 其中一個;另一個;還有一個(原因/因素);

二、常見對比轉折詞語

1. but, but on the contrary, but on the other hand, but then;

2. by contrast, in contrast, in contrast with/to, as a contrast to, as opposed to;

3. by contraries, on the contrary, to the contrary, contrary to (A), opposite to, in opposition to;

4. whereas, while, while on the other hand, while on the whole, yet, however;

5. (as) compared with/to, by comparison, in comparison with, by comparison to

6. First..., Next..., Last...;

7. In the first / early / initial / infant period / stage / phase(或In its infancy)..., In the second / middle / adult / ripe period / stage / phase..., In the third / last / closing / later / concluding period...;

8. One step (way/course/approach/secret/trick)..., Another step..., Still another step...;

9. The first measure/step/move..., Next to it comes..., And the last/final/the most important measure...;

10. The direct experience/lesson/factor/way(或One lesson)... The indirect experience/lesson/factor/way(或The other lesson)...

上述詞組的意思是：

1. 但是;但相反地;但另一方面;但是接下去;

2. 通過對比;經過對比;經與…對比;作為與…的對比;作為…的對照;

3. 相反;相反;相反;與A相反;與…相反;與…相反;

4. 然而;然而;然而另一方面;然而整體而言;然而;然而;

5. 跟…相比

6. 首先…;其次…;最后…;

7. 在第一個/早期/開始/嬰兒時期/階段;在第二個/中間/成人/成熟時期/階段;在第三個/最后/結束/后面的階段;

8. 一個措施/方法/做法/秘密/計策是…;另一個措施是…;還有一個措施是…;

9. 第一個措施是…;接著是…;最后一個/最重要的措施是…;

10. 直接經驗/教訓/因素/途徑是(一個教訓是)…;間接經驗/教訓/因素/途徑是(另一個教訓是)…

三、常見對比轉折句型

1. But the obvious (fatal/serious) flaw (defect/drawback) in their argument

(attitude/idea/view/action/behavior) is that.../But the basic (main/great/key/ big) problem with their argument (...) is that...

e.g. ...that they are ignorant of (blind to) a bare fact: Social changes have attached new meanings and values to the division between good and bad.2. But if...it is (not) easy (difficult/hard) to see (find/discover) that ... e.g. But if they adjust their frame of mind a little in the other direction , it is not hard for them to find that life is just as promising as before.

3. Too much emphasis (attention/stress/concern/significance) placed on (given to/focused on/attached to/paid to) the negative (sunny/gloomy/bright) side of the issue, however, may...(如mislead/confuse/cloud/bias/disturb our judgment of it.)A

e.g. ..., however, may mislead us to form a pessimistic estimate of current

situations.或..., however, may stop us from rendering (passing/forming/having) a fair (correct/clear/infallible/wise) judgment on it.

4. But in most cases/from the point of view of justice (objectivity)/as a matter of fact/in a very true sense, their (public/general) satisfaction

(dissatisfaction/disillusionment/concern) with...(或their criticism of.../their argument for/against.../their objection to.../their approval for...)can not.../is..., for...

e.g. But in an impartial sense, the public dissatisfaction can not hold every water, for our society is still abundant in goodness and beauty.

5. As a result of..., however, things would/are bound to...

e.g. As a result of such an utter indifference to vicious behavior, however , things would be past saving/mending/all the hope.

上述句型的意思是：

1. 但他們辯論/態度/觀點/看法/行為中的明顯/致命的/嚴重的缺點/缺陷是…;他們辯論的基本/最大/主要問題在于…

例：…他們忽視了一個赤裸裸的事實：社會變革給善惡的區分賦予了新的意義和價值。

2. 但如果…很(不)容易/難發現…

例：但如果他們稍微調整一下思路，就不難發現生活還是跟以前一樣前途光明。

3. 然而，對問題負面/正面/陰暗面給予/集中/附加了太多的強調/注意/關注會…(如誤導/混淆/掩蓋/歪曲/干擾我們對它的判斷)

例：然而，…會誤導我們對目前的形勢形成悲觀的估計?；颍喝欢?，…會阻礙我們對其形成/有一個正確的/清楚的/無誤的/明智的判斷。

4. 但大多數情況下/從公正(客觀)的角度來看/實際上/真正意義上，他們/公眾/對…的滿意/不滿/幻滅/關注(或：他們對…的批評/他們對…辯解(辯駁)/他們對…的反對/他們對…的支持)不能…/是…，因為…

例：但從公正的角度來看，公眾的不滿并不都有道理，因為我們的社會仍然充滿著善與美。

5. 然而，作為…的結果，事情會注定…

例：然而，作為對不良行為全然漠視的結果，事情將成為過去，希望還在。

四、常見情景/參照物設定的詞語或結構

1. when, if, the other day in a certain place, suppose/imagine/assume (that...), in (the) course/time of...for instance, in the event of等;

2. in the case of, as for/to, as far as...is/are concerned, The same is true of..., when compared with, in comparison with, by comparison等;

3. If there is anything that comes close to/is comparable to/with...,...there is hardly, a thing that compares favorable with/can rival...

上述句型的意思是：

1. 當…的時候;如果;幾天前在某地;假設/想象/倘使…;在…期間;例如;萬一…;

2. 關于;關于;關于;關于…也是一樣;當與…相比;當與…相比;通過比較;

寫作培訓心得體會范文第5篇

一、公文處理工作規范化的重要性 1.什么是公文?

公文，指黨政機關和社會組織在公務活動中形成的具有特定效力和規范格式的公務文書。

2.公文的主要特點

(1)作者的法定性。(2)作用的權威性。(3)效用的現實性。(4)體式的規范性。(5)處理的程序性。

3.什么是公文處理工作? 4.規范公文辦理的重要性

二、公文的種類、格式

2012年4月，中辦、國辦印發了《黨政機關公文處理工作條例》(以下簡稱條例)，該條例規定公文種類為15種。即決議、決定、命令、公報、公告、通告、意見、通知、通報、報告、請示、批復、議案、函、紀要。

公文格式，在《條例》中也有規定，由份號、密級和保密期限、緊急程度、發文機關標志、發文字號、簽發人、標題、主送機關、正文、附件說明、發文機關署名、成文日期、印章、附注(發布層次)、附件、抄送機關、印發機關和印發日期、頁碼等部分組成。

根據《條例》的有關規定和《黨政機關公文格式》國家標準的要求，省委辦制定出臺了《福建省黨的機關文件印制規范》，印發全省黨委系統執行。

特別說明三個文種即：決定、決議、意見的公文格式，與一般文件的格式不一樣。

決議、意見，領導簽發日期或會議通過時間放在標題下方，發文范圍放在版記中，文末無須單位落款。

會議通過的決定，與決議、意見一樣，時間放在標題下方，發文范圍放在版記中，文末無須單位落款。但表彰決定必須有單位落款和時間，發文范圍仍放在版記中。

三、公文辦理的程序和要求

1 公文辦理總的要求是：準確、及時、安全、保密。 (一)收文辦理程序和要求 1.簽收。由單位指定專人負責。

2.收拆。通訊員領取后，送本單位交由辦公室專人負責(一般是文書人員)收拆。

3.登記。這個環節非常重要。許多單位找不到的文件，就是在這個環節上出錯，沒有登記，或者不記去向。

本單位領導及各處室如直接收到辦件，應交辦公室統一登記后再辦理。 4.初審(擬辦和分辦)。辦公室對所有來文進行篩選、分類，分清辦件與閱件。按辦文程序辦理。

5.承辦。分兩種情況：(1)對于領導已作出批示的辦件。(2)處室承辦的辦件。

6.辦理回復。(1)應根據領導批示確定是否需要行文。不需要行文的，口頭告知來文單位和有關部門;(2)批轉有關部門辦理的，將來文及時轉有關部門并將情況通報來文單位;(3)需要辦理批復的要按時批復。

7.歸檔。

(二)發文辦理的程序和要求

1.發文的原則：應當確有需要，注重實效，堅持少而精。 2.公文擬稿的4條基本要求。 3.公文審核需把好五關： (1)行文關 (2)內容關 (3)政策關 (4)會稿關 (5)定密關 4.公文簽發

《條例》第22條規定：“公文應當經本機關負責人審批簽發。重要公文和上行文由機關主要負責人簽發”。

5.公文制發 (1)編號

2 (2)校對 (3)印刷 (4)用印 (5)分發 (6)存檔

四、公文的日常管理

總的要求是管好、用好公文。具體見《條例》第七章規定。

(一)復印、匯編密級文件的基本原則

《條例》第32條規定：復印、匯編機密級、秘密級公文，應當符合有關規定并經本機關負責人批準。絕密級公文一般不得復制、匯編，確有工作需要的應當經發文機關或者其上級機關批準。復制、匯編的公文視同原件管理。

復印件應當加蓋復制機關戳記。匯編本的密級按照編入公文的最高密級標注。

1.中央和中辦或省委、省委辦發至副省級、地廳級公文，因工作需要翻印、復印或擴大傳達范圍的，須分別報中辦或省委辦批準。

2.因工作需要翻印、復印、加印秘密級、機密級公文，或擴大傳達范圍的，須報經單位領導批準。

3.匯編上級黨委機關秘級公文或中央、中辦及省委、省委辦發至縣團級以下的公文，需報單位領導批準。

4.單位、處室合并時，公文應當隨之合并管理;工作人員調離崗位時，應將本人保管、借閱的公文按有關規定移交、清退。

(二) 公文的日常管理

1.公文傳遞。公文傳遞，對內要做到不橫傳文件，要有專、兼職文書、檔案人員負責保管。對外，寄送密級文件，要采用相應的保密方式傳遞。

公文傳遞無論是對內對外，都要確保做到安全、保密，不遺失、不損壞，特別要做到不泄密。

2.公文的立卷歸檔

《條例》第27條規定：需要歸檔的公文及有關材料，應當有關檔案法律法規以及機關檔案管理規定，及時收集齊全、整理歸檔。 3.公文的清退、銷毀

3 按中辦、省委辦規定，每半年中辦、省委辦下發的秘密級以上公文，要清退一次。

不具備歸檔和存查價值的公文，經過鑒別并經辦公室主任批準，可以銷毀。銷毀公文應嚴格履行登記手續，并到市保密局指定的場所由二人以上監銷，保證不丟失、不漏銷。注意個人不得擅自銷毀公文。

五、公文辦理工作中存在的主要問題

對照中辦、國辦《條例》)和省委辦下發的《福建省黨的機關文件印制格規范》要求，我市許多單位和部門制發文件，并沒有嚴格按照規定、要求去做，制發文件存在很大的隨意性，造成公文不規范，嚴重影響了公文的嚴肅性、權威性，因此必須引起高度重視。

主要有

(一)行文不規范 1.生造文種。

2.文種使用不當。最常見的把“請示”和“報告”、“請示”和“函”兩種文種混用。

“請示”和“報告”文種混用，有兩種情況。一是把“請示”和“報告”張冠李戴。例如：《××關于請求協調解決××工程用地的報告》，《××關于提高××經費的報告》。二是在報告中夾帶請示事項。如《中共海滄區委關于赴華中師大拜訪徐勇團隊等相關情況的報告》、《××關于全國××工作會議的報告》，用請示的結尾：妥否，請批示。

兩文種的區別在于：一是報告，是讓上級和領導了解情況，不需要回復;而請示是“向上級機關請求指示、批準”的，需要回復;二是“請示”在事前，一事一請示，而“報告”一般在事中或事后。

“請示”和“函”混用。“請示”是上行文，用于向上級機關請求指示、批準事項。而“函”是平行文，用于是平級單位之間相互商洽工作、詢問和答復問題，或是向無隸屬關系的主管部門請求批準和答復審批事項。

3.行文關系混亂。主要表現在以下七個方面： (1)越級行文;

(2)上行文(請示、報告)同時主送機關單位和領導，如“中共廈門市委并 4 報于書記”;

(3)請示件多頭主送，或將請示件同時抄送同級和下級機關;

(4)公文直接報送領導個人?！稐l例》第四章第十五條中明確規定：除上級機關負責人直接交辦事項外，不得以本機關名義向上級機關負責人報送公文，不得以本機關負責人名義向上級機關報送公文;

(5)以單位名義向下級黨委、政府發布指令性公文或指令性要求?！稐l例》第四章第十六條規定：黨委、政府的辦公廳(室)根據本級黨委、政府授權，可以向下級黨委、政府行文，其他部門和單位不得向下級黨委、政府發布指令性公文或者在公文中向下級黨委、政府提出指令性要求;

(6)以內設機構的名義行文?！稐l例》第四章第十七條規定：部門內設機構除辦公廳(室)外不得對外正式行文;

(7) 同一份文稿中出現多個黨委部門或政府部門時排序混亂(若涉及多個機關單位，同級的按黨、政、軍、群的順序排列)。

4.文件要素不全或不準確

(1)標題文不對題或題意不清。標題中隨意使用標點符號;

(2)標題(發文機關、事由、文種)三要素不全，常見省略發文機關; (3)上行文(報告、請示件)沒有簽發領導或簽發領導不是單位主要負責人(單位主要負責人出差可由主持工作的負責人簽發);

(4)上行文不加蓋單位公章，不留聯系人、聯系電話; (5)正式公文的單位署名、時間放置空白頁;

(6)正式公文沒有發文范圍(或主送單位)和發文單位署名，以單位公章代替;

(7)同一份文稿中上下表述不一致，如“老領導、老同志、老干部”; (8)同一份文稿中出現多個部門，有的用簡稱，有的用全稱，如“市委政策研究室、市發改委、市人力資源和社會保障局、市經發局”;

(9)部門擬以兩辦或市委、市政府名義發文的代擬稿，常把擬稿時間當作領導簽發時間;

(10)附件說明及附件標題不一致; (11)文件保留主題詞和印發份數;

5 (12)文件沒有版記(無印發機關和印發日期)。 (二)文件格式不規范

根據省委辦公廳印發的《新版黨的機關文件印制格式標準(試行)》，共涉及總體要求、文頭、主體、文尾部分共26項內容40多個子項，對公文用紙的尺寸、規格、版面的設計、字體的選擇、公文各組成部分的排列順序和位置，作了明確而詳細的規定，各單位都要組織學習和培訓。在此列舉部分普遍性問題。

1.字體字號不標準;

2.文件內容超出或縮小版心范圍(225 mm×156 mm);

3.不按規定的行數、字數排版(每頁22行，每行26個字，首頁、末頁和倒數第2頁可視情增減1-2行);

4.機密級文件無編號;

5.密級文件標注不規范(位于版心第2行，黑體，頂格標注);

6.標題排列成長方形或上下長、中間短的沙漏形(多行排列應為正寶塔、倒寶塔或菱形);

7.結構層次序數使用不規則。正確的結構層次序數第一層為“一”，第二層為

(一)，第三層為“1.”，第四層為(1)。若層次較少，可省略

(一)，直接用為“1.”，作為第二層;

8.頁碼居中(單頁碼居右，雙頁碼居左，兩面誤差不超過2mm);

9.發文字號混亂。發文字號應包括發文機關(單位)代字、年份、序號。年份、序號用阿拉伯數碼標識;年份應標全稱，用六角括號“〔〕”括入;序號不編虛位不加“第”字。(如編廈委〔2012〕1號，不編廈委〔2012〕第001號);

10.發文字號及簽發人沒有居空編排(居左、居右各空1字);

11.簽發人及簽發人姓名用錯字號(簽發人用仿宋體，簽發人姓名用楷體); 12.轉發、印發類通知，通知用仿宋體(楷體); 13.附件說明與正文間沒有間隔(空1行);

14.附件名稱后加標點符號，回行首字沒有對齊(不加標點，回行首字對齊); 15.發文機關署名與成文日期排列錯誤(普發性公文兩者間要上下錯開兩字編排;加蓋印章的文件，成文日期一般右空四字，發文機關署名與成文日期居中編排);

6 16.成文日期用中文數字(用阿拉伯數字); 17.附件緊接正文后(另頁編排);

18.抄送機關用錯字號，且沒有居空編排(用小3號仿宋體，左空一個字，回行時右空一個字);

19.抄送單位不規范。多個抄送單位間同一層次的用頓號隔開，不同層次間用逗號隔開，換行用分號，最后一個單位用句號;

另不少單位的公文仍沿用過去的對上用“抄報”，對下用“抄送”的標識法，這也是不規范的，須統一改為“抄送”。

20.版記放在文件雙頁中間或裝訂一起時放附件前(位于文件雙頁版心的最后一行);

(三)排版、校對不規范

1.標題回行時助詞、連詞(的、地、和等)位于首字(應排在前一行的末字); 2.標題回行，頓號位于末字(應省略)如“走千家、進萬戶” 和“下基層、解民憂、辦實事、促發展”;

3.標題回行時，隨意分割詞意;如“走千家”折行; 4.段尾單字成行(單字不成行); 5.數字、年份折行(應排在同一行);

6.段落層次或序號用阿拉伯數字表示時，后接頓號(應接圓點，如1.××××，2.××××);