英語繼續教育研修總結范文第1篇
一、對自我的重新認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，流利的英語口語。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是以學生為中心，不僅教會學生課本知識，還要注意情感態度的教學，讓學生不僅學會知識，還要學會做人。
二、教學方法的改變
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
在英語課堂教學過程中，教師應創建和諧的學習氛圍，以激發學生的學習興趣為切入點，從學生的實際水平出發，在新課標的教學理念指導下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學的有效性，從而促進學生知識能力的全面提高。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一
個探究性的問題，給學生思維空間;給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、利用學生的差異，采用分層教學
這次感觸很深的是分層教學的理念，以前在課堂上對學生總是采用統一的要求，這樣對于差一點的學生由于聽不懂，便在課堂上做小動作，產生厭學情緒，學習效率很低，如果采用分層教學，那么每個學生都有自己能力范圍內的任務，通過完成任務可以建立學生的信心，并且可以提高學習英語的興趣。
教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，監控教學過程。
總之本次培訓活動豐富多彩，內容充實，效果較好。尤其是是專家們在具體的授課過程中，都是用現代教育的思想，站在培養學生英語素養的高度來認真分
英語繼續教育研修總結范文第2篇
校本研修計劃
一、指導思想。
按照學校校本教研的實施方案和英語組教研專題，運用新的課改理念，關注課堂，關注學生，努力培養學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。
二、實施原則。
1、堅持以校為本的研修原則。
英語校本研修力主體現學校的辦學理念，突出學校的辦學特色，立足學校本原，著眼于學校的英語教育教學發展。
2、堅持以人為本的研修原則
英語校本研修應關注英語教研組每位教師的工作與學習及自身專業發展的需要，不斷促進內化與外化的統一，以有效的方式激發教師從要我學習向我要學習轉變。
3、堅持可持續發展的英語教育教學研修原則。
英語校本研修要立足于英語教育教學的可持續發展，既要抓緊當前急需解決的問題，又要著眼于英語教育教學未來潛力的開發;在注重英語教師教育教學基本功錘煉的同時，切實關注英語教師教學觀念的轉變。
4、堅持民主與科學的研修原則。
英語校本研修應營造寬松的氛圍，使參與者積極主動暢所欲言，共同學習、主動探討;培訓的計劃、內容以及時間安排要具有科學性，要為大多數教師所認可。
5、堅持針對性與實效性相結合的原則。
從學校英語教育教學的實際出發，開展多種途徑、多種形式、多種模式的英語校本研修，有針對性地解決英語教師教育教學中的“問題”為中心，以行動研究為主渠道，在不斷提高教育教學質量的同時，促進英語教師的全面發展。
6、堅持教研培合一的原則。
堅持以科研為先導，鼓勵英語教師參與課題研究，校本研修要體現教研、培訓相結合的原則。
7、堅持系統性與靈活性的原則。
以英語教師的整體發展和英語教師的專業化發展為本，注意培訓的系統性，以提高英語教師的整體水平;同時加大英語教師自主學習，外出取經，開發利用各種有利于英語教師學習的資源，靈活研修。
8、堅持發展創新的原則。
英語校本研修是一種繼承傳統，開創新之路的繼續教育方式，具有廣泛的開拓空間，有極大的創新機遇。
三、工作重點。
1、制定英語校本研修計劃，做好校本研修的準備工作。
2.積極開展創新性教研活動，不斷提高教研水平。
3. 積極關注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本研修中問題的針對性與實用性。
4.進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結經驗。
5、指導新教師的課堂公開教學。
四、具體工作要點。
1、學習理論知識。學習新課程標準，新課程優秀教學設計與案例，個性化備課經驗等教育教學刊物，努力提高自己的業務水平和教學水平。
2、結合校本研修專題，關注課堂教學，捕捉教學中有價值的問題，認真做好問題的解決工作。
3、邊學習，邊討論，邊研究，邊運用，積極參與英語學科的教學、評課、聽課工作，汲取經驗，并運用教研組的集體智慧的結晶來指導自已的教學。
4、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。
5、指導新教師的公開教學，與新教師一起成長。
6、充分運用本學期校本研修所取得的收獲與教學實踐，進行及時的總結，認真撰寫教學論文。
五、操作要求。
1、每個英語備課組每周保證一次的集體備課研修時間。
2、每個英語備課組每月至少一次組織學習國內外先進教育理論和新課程理論。
3、英語教研組每學期組織一次新課程實踐教學比賽或觀摩。
4、英語教研組每學期組織一次課件交流和教案展示。
5、英語教研組每學年組織一次論文交流。
6、高級教師每學期至少上一節示范課，中級教師每學期至少上一節公開課，初級教師每學期至少上一節匯報課。
7、初級教師要與中、高級教師有效結對，以老帶新。
8、英語教研組和英語各個備課組指導每位教師制定有校本特色的繼續教育計劃。
9、英語教研組要制定骨干教師、青年教師的研修培訓計劃。
10、要發揮我校的信息技術優勢，制定信息技術培訓方案，以適應網絡環境下教學和研修的要求。
11、校本課程資源的開發和利用的學習與研究，是豐富新課程內容的有效措施，鼓勵英語教研組每位教師參與校本課程的開發和利用。
志丹縣高級中學
英語教研組
英語繼續教育研修總結范文第3篇
這一學期我有幸參加了這期中學英語教師網絡研修,在研修中,我感動著專家們和老師們對待英語教學的態度,也幸福著自己有這么好的機會能學習和提高。經過這幾天的研修學習,我感想頗多。
為了更好的成就我們事業的工作環境,促進我們專業的成長,領導為我們提供了這個“雙對接遠程研修”的平臺,讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流,認真品讀老師的感言,研究專家指導老師的評論,不忘留下自己的足跡,送上一朵小花,互相鼓勵加油。只是想,“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣,我們在不知不覺中華麗的轉身,我們是快樂的,幸福的! 我將把研修的理念、內容,充實到自己的思想中,提升自己的專業素養,并應用到具體的實踐工作中去,為我們的教育事業增磚添瓦。在以后的教學工作中做到以下幾點:
一、對自身的要求應該更加明確。作為中學英語教師,必須具有扎實的基本功,口語自然流利,語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習,經常收看英語新聞,經常收聽英語磁帶,培養良好的語感;還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中,我要更加注重自己在這方面的訓練。我意識到課堂評價用語特別重要,所以我要背熟中學英語課堂用語,并及時的用于自己的課堂教學中。
二、讓孩子養成良好的學習習慣。我們討論孩子的學習習慣問題,很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習慣,例如:不做課前準備,不按時完成作業,上課從不舉手回答問題。講到良好的學習習慣,這些活動比較容易讓課堂鬧起來,有時候學生的聲音會很大,課堂紀律會很難控制,那這個時候我們是不是應該比學生的聲音更大呢?
老師示意同學們安靜,然后走到最活躍的那幾個同學身邊,示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學生很容易關注到老師,而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的,就像我們老師一樣,有些老師擅長閱讀,有些擅長口頭交際,有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的,我們把學生的學習類型分為“視覺型,聽說型,動覺型,綜合型”,一般喜歡視覺型學習方法的同學喜歡看圖片,關注老師的板書;聽說型的同學則喜歡英語交流與對話,聽故事,做聽力練習;而動覺型的學生則更喜歡做游戲和TPR教學法。所以我們要很了解自己的學生,哪些學生更適合哪種學習方式,上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
四、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力,學習態度,學習時間,家庭學習氛圍的不同,大多數班級的學生的英語水平參差不齊,給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心,每個人都有可能學好英語,因為每個人都會說自己的母語,只是個人的后天努力和環境不同,學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平,給程度相對較弱的學生相應難度的問題,給程度較好的學生更多的補充和拓展,并讓不同水平的學生結伴學習,達到共同進步。
總之,作為一名一線的英語教師,我們應該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習,不斷激發學生的學習興趣,讓課堂永遠充滿活力和魅力!沒有反思就沒有
英語繼續教育研修總結范文第4篇
課題：《買新書》 教學內容分析：
本課是北師大版小學數學教材三年級上冊第六單元——《除法》中第四節的內容。是在學生學習并掌握了兩位數除以一位數和三位數除以一位數的除法之后學習的連除和乘除混合運算。教材當中提供了《買新書》這樣一個情境，是在解決問題的過程中理解連除法應用題的數量關系還要理解連除、乘除混合試題的運算順序。教材這樣編排的目的是在實際需要中理解運算順序，不是強加給學生。因此我們老師在教學前就面臨著這樣的問題——就是在一節課的教學中，是以數量關系為主呢，還是以計算為主?教材中這種連除和乘除混合應用題的數量關系是第一次出現，理解數量關系也是重點。然而關于連除和乘除混合運算的運算順序在這節課中雖然不是重點，但在后面的學習中會進一步加強。 學生情況分析：
經過摸底熟悉，該研修班級學生學習數學時“能否正確分析把握數量關系”一直是個難點。同時該節課需要對加、減、乘、除的意義有深刻的理解，而且需要從實際生活事件中進行抽象。三年級的學生已經學習了乘加、乘減、除加、除減、連乘等兩步運算，而對于連除法數量關系他們還是第一次接觸。面對這種實際情況，要達到預期的目標要求，就需要借助一些直觀的手段和一定的方法。所以本節課在分析數量關系時，教師應突出利用聯系實際，直觀演示等教學方法。另一方面，在列連除法解決問題時，計算算式的結果對學生來說不是難點;運算順序的確定，圍繞實際問題的需要展開就可以了。 教學設計理念：
本節課教學采用新課程有效教學理念，體現先學后導、自主合作學習意識，讓全體學生在自主探究的活動中通過與同伴的合作、交流、討論理解和接受連除和乘除混合運算。 教學目標：
1、知識目標：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。
2、能力目標：①能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。②經過獨立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗，感受到數學知識在實際生活中的應用。 教學重難點：
重點：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。
難點：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學方法：
教法：
采用自主探究學習法：根據學生的認知發展水平和已有的知識經驗采用自主探索、充分發揮學生的自主性、能動性、把課堂還給學生，讓學生多思、多說、多練，使學生由被動的學習轉為積極主動的學習 學法：
1、采用小組合作學習法：通過讓學生自主學習、合作探究，小組內討論交流解決問題，培養學生的合作意識與合作能力，提高學生學習數學的興趣。
2、練習法：學生獨立完成練習題。
教具準備：導學單、小黑板、幻燈、主題情境圖。 教學設計：
一、 創設情境：
學校圖書室新進200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家幫幫忙好嗎?
二、探索新知：(學生活動)
1、你能提出哪些數學問題?
2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。
3、試著列式解決。
4、估計商是多少。
5、在小組中說說自己解決問題的過程。
6、全班交流，注意展示學生的不同方法。
三、鞏固提升：
1、756 ÷ 7 ÷ 6
624 ÷ 6 × 5
801 ÷(3 × 3)
960 ÷ 6 × 4
2、按要求連一連。
48 × 5
32 × 5
前一題的得數是后一題 160 ÷ 2
240 ÷ 5
的第一個數!
96 ÷ 3
80 × 3
3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長?
四、拓展應用：
某班要舉行一次朗誦比賽，每位學生的朗讀時間為3分。一位學生選了一篇840個字的文章，在比賽前試讀時，他用了5分，怎么辦?請大家先小組討論，拿出方案，再組織匯報交流。
五、自主總結：
學生自主總結這節課收獲的知識，并與全班同學分享。 作業安排：教科書P64，第4題。
課例研修心得：
“教歷”伴著教學活動成長
醫生看病有病歷，病歷就是反映病人病理變化的原始材料，有了病歷，醫生就可以根據病人病理的變化而對癥下藥。通過這次課例研修活動，我感覺教師也應該像醫生一樣，要結合學生寫“教歷”，“教歷”可以在很多的細節上讓我們發現問題與不足，及時改變自身的教學方法和調整教學理念;同時“教歷”也可以記錄學生學習過程的心理特點和接受情況，有了這本“教歷”，我覺得我們的教學會更有所提高。
下面就本節課的研修情況作一簡單分析： 《買新書》是北師大版小學數學教材三年級上冊第六單元——《除法》中第四節的內容。是在學生學習并掌握了兩位數除以一位數和三位數除以一位數的除法之后學習的連除和乘除混合運算。教材當中提供了《買新書》這樣一個情境，是在解決問題的過程中理解連除法應用題的數量關系還要理解連除、乘除混合試題的運算順序。教材中這種連除和乘除混合應用題的數量關系是第一次出現，理解數量關系也是重點。然而關于連除和乘除混合運算的運算順序在這節課中雖然不是重點，但在后面的學習中會進一步加強。所以在實際的教學中根據我對教材的理解，把本課的重點定在應用題數量關系的分析上，因此我對教材做了一些校本化處理。具體在實際教學之后，結合研修老師們的點評，我有以下幾點思考：
1、針對《買新書》這一內容既有混合運算，又有數量關系，我在教學時，把重點放在數量關系的理解上。我覺得本課教學內容我安排的有點難。所以在學生掌握應用題的數量關系和混合運算的運算順序時不一定能達到并駕齊驅的水平。那么在以后的學習中我還會有針
2、我為了讓學生有解決問題的愿望和興趣，激發學生解決問題的策略，我改變了以往應用題單一的教學方式。在練習中形式有計算、連一連、做一做等。激發了學生的興趣，使他們在興奮的狀態下解決了一個一個數學問題。
3、雖然已經是最終的執行教學，還是有遺憾和不足的，一堂課下來，學生在課堂上生成的東西，不能很好的利用起來，比如當學生出現“200÷4÷4”的時候，沒有很好的去探究;在整節課當中我對學生的評價也不夠恰當;沒有設計一個很好的故事情境，如果把它設計學生感興趣的故事活動，學生會非常感興趣，相信效果應該會更好。
總的說來，這次的課例研修收獲還是很大的，它讓我通過各種反饋了解到自己在教學中的成功與不足，并通過不斷的調整和再設計提高了自己，也提高了我對教育教學的認識!
鳴謝：參與教師： 羅平、汪幫運、儲昭陽、楊道文、余宏義、桂再榮
指導教師：羅平、汪幫運 參考文獻：
1、《全日制義務教育數學課程標準》
2、《上好課的22個環節》
英語繼續教育研修總結范文第5篇
李少林
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，又是一年培訓時，正是不斷學習的好機會。轉眼間自己從事教育已經十八個年頭了。經歷了崗位培訓、繼續教育、計算機能力提升培訓、國培遠程學習項目，證書也拿了一些，技能水平也提高了一些?？墒欠此甲约弘x理想中的目標還有很大差距，作為教師只有終身學習，才能勝任當前工作。為了更好地把握這次繼續教育的機會，我將從以下幾個方面來研修：
一、總體目標：
認真學習領會新課程目標，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。教學實踐與理論相結合，勤于反思，在總結經驗中完善自我，積極使用現代信息技術，結合自身教學能力弱項，有針對性地查缺補弱，全面提高自身教學水平。
二、具體內容：
1、提高專業水平。
(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀繼續教育網站上提供供的有關資料，結合教學實踐，認真體會教育理論及專家見解，提高自己的業務能力。讀一些教育專著，豐富自己的文化素養。了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
(2)提高專業素質，在汲納中充實自我。勤聽課，勤反思，通過聽課，認真揣摩專家講座;勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。特別是針對農村初中作文教學的弱項，認真學習，掌握一定的教學方法，努力提高學生作文水平。
2、做好日常教學常規。在課下的教學中，精心備課;細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注后進生，注重學生習慣和能力的培養，切實提高學生的能力。把專家的經驗方法有計劃地在自己的教學中去實踐，在實踐中反思總結，形成自己的理論。
3、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。聽完每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，認真參與網上的研修活動，質疑探討，反思總結，在總結經驗中完善自我。
4、養成不斷學習的習慣，利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，提升自己的專業知識，做一個終身學習的教師。
三、具體措施
1、認真制訂學習計劃時間表。結合自己課程安排，從周一至周五每天抽出一個小時的網上理論學習時間，一節課的課程實踐時間。時間定量不定點。
2、理論學習與課堂教學實踐相結合。把學習到的理論應用實踐到自己的教學中去，在教學中體驗，在實踐中反思總結，形成自己的理論見解，積極投稿發表論文。
3、做好筆記、完成研修作業。認真學習做好筆記，留好教學實踐中的一線資料，認真寫好教學反思。結合自己進行的課題研修，形成研究報告。