讀書分享會發言稿范文第1篇
我今天要分享的書名字叫《謝謝你出現在我的生命里》，他的作者是莉婭·布里爾·辛格，美國當代作家、演講家、圣弗蘭西斯服務犬機構董事。這本書是莉婭根據自己的真實經歷所作，莉婭從小患有大腦性麻痹癥，俗稱“腦癱”，她無法同常人一般正常行走。她是麥迪遜大學的在讀研究生，優異的成績沒能讓她成為校園中的明星，身體的缺陷帶給她的自卑和傷害如影隨形，她敏感又脆弱地拒絕所有人的幫助。在她對未來感到迷茫，人生陷入灰暗的時候，一只名叫斯拉格的狗，悄然走進她的世界，兩個跨越物種的生命就這樣相遇了。人和狗的相處簡單而純粹，在斯拉格的幫助下，莉婭開始誠實地面對自己的內心，坦然接受自己的缺陷。這讓灰暗的人生開始出現轉機，莉婭和斯拉格溫馨又爆笑的生活就此拉開了帷幕。
莉婭在去上課的路上遇到一位叫安妮新同學，她渾身閃著光，就算她拄著拐杖也沒有一點膽怯，他還注意到他的腳邊扒著一條服務犬，安妮為他介紹了自己的情況以及這條狗帶給他的便利，通過接觸這條聰明的狗，莉婭慢慢的希望自己也能擁有一條屬于自己的服務犬，在這種愿望驅使下她申請了屬于自己服務犬，這條狗就是斯拉格，斯拉格是一條服務犬，斯拉格從還是幾個月幼狗時就開始接受訓練，在2歲的時候遇到了莉婭，他們一起經過了一段時間的磨合訓練，最終通過測試成為了伙伴。
我推薦這本書的原因是因為我很喜歡小動物，從小到大我養過各種動物，最開始我想了好幾天要分享什么，還特意的去書店找了很久，后來看到這本書，他封面就一條狗，書名有點矯情，一種言情小說的感覺。后來我看完整本書就不覺得了。這是一本溫暖的書，這本書寫了斯拉格的一生，從他還是小狗到訓練有素的服務犬，再到年紀大了退休離世，他都在莉婭身邊，他們是搭檔。
斯拉格給莉婭帶來的改變是巨大的，他在書中寫道“當我身患腦癱時，我從未遇到過腦癱帶來的好事兒。后來，當斯拉格進入我的生活后，我才意識到好事終于降臨在我的頭上，他幫我平衡我搖搖晃晃的腳步，幫我拿著我的隨身物品，當東西掉落時幫我撿起來。在這個動蕩的世界中，他一直陪在我的身旁。雖然我無法依賴自己的身體去做我想做的事，但我知道我可以依靠我的服務犬。他給我的可是一個絕對的承諾：無論如何，我都會在你身邊。”
我想和大家介紹下什么是服務犬，這種狗在國外非常常見，在生態城這附近我還沒有見過這種狗，國內也是慢慢的在接受這種狗，我也想大家以后有碰到的話對他們有了解，我在讀這本書之前，只當他們是聰明可愛的狗，也不清楚原來他們可以做的事有很多，從事工作也不一樣。
服務犬：
服務犬顧名思義是為人類服務的犬，這些犬都經過專業的訓練，幫助一些身體有殘疾的人群進行正常的生活，比如日常接觸的導盲犬就屬于服務犬的一種，這種犬可以進入生活場所，比如餐廳超市等等，這類犬不僅在生活中幫助殘障人士，還可以讓主人積極地面對生活，對特殊任務的心理健康也起到至關重要的作用。
服務犬不僅僅限于導盲的作用，一些服務犬還具有特殊的功能，比如一些狗能夠預測到主人身上即將發作的癲癇病，并用吠聲發出警告。病人就會在病情發作之前尋求幫助，因此這類服務犬對癲癇病人有很大的幫助。當然要想讓服務犬更好地服務于人類，就需要進行特殊的專項訓練，比如犬在最初只是做出輕微的反應，但是經過訓練后，有時可在病情發作前就可以發出可辨認的信號。
服務犬在工作時會穿上一件寫著“工作中請勿觸摸”的標語，大多數人看到可愛的狗都會想摸一摸，但是服務犬不同，他們是擁有重要使命的角色，當他們在工作時需要聚精會神，隨時注意照護人的身體狀況，撫摸他會使他分心，只怕下一秒的突發狀況，因為受到外在因素影響，無法做及時反應。
讀書分享會發言稿范文第2篇
我今天要分享的書名字叫《謝謝你出現在我的生命里》，他的作者是莉婭·布里爾·辛格，美國當代作家、演講家、圣弗蘭西斯服務犬機構董事。這本書是莉婭根據自己的真實經歷所作，莉婭從小患有大腦性麻痹癥，俗稱“腦癱”，她無法同常人一般正常行走。她是麥迪遜大學的在讀研究生，優異的成績沒能讓她成為校園中的明星，身體的缺陷帶給她的自卑和傷害如影隨形，她敏感又脆弱地拒絕所有人的幫助。在她對未來感到迷茫，人生陷入灰暗的時候，一只名叫斯拉格的狗，悄然走進她的世界，兩個跨越物種的生命就這樣相遇了。人和狗的相處簡單而純粹，在斯拉格的幫助下，莉婭開始誠實地面對自己的內心，坦然接受自己的缺陷。這讓灰暗的人生開始出現轉機，莉婭和斯拉格溫馨又爆笑的生活就此拉開了帷幕。
莉婭在去上課的路上遇到一位叫安妮新同學，她渾身閃著光，就算她拄著拐杖也沒有一點膽怯，他還注意到他的腳邊扒著一條服務犬，安妮為他介紹了自己的情況以及這條狗帶給他的便利，通過接觸這條聰明的狗，莉婭慢慢的希望自己也能擁有一條屬于自己的服務犬，在這種愿望驅使下她申請了屬于自己服務犬，這條狗就是斯拉格，斯拉格是一條服務犬，斯拉格從還是幾個月幼狗時就開始接受訓練，在2歲的時候遇到了莉婭，他們一起經過了一段時間的磨合訓練，最終通過測試成為了伙伴。
我推薦這本書的原因是因為我很喜歡小動物，從小到大我養過各種動物，最開始我想了好幾天要分享什么，還特意的去書店找了很久，后來看到這本書，他封面就一條狗，書名有點矯情，一種言情小說的感覺。后來我看完整本書就不覺得了。這是一本溫暖的書，這本書寫了斯拉格的一生，從他還是小狗到訓練有素的服務犬，再到年紀大了退休離世，他都在莉婭身邊，他們是搭檔。
斯拉格給莉婭帶來的改變是巨大的，他在書中寫道“當我身患腦癱時，我從未遇到過腦癱帶來的好事兒。后來，當斯拉格進入我的生活后，我才意識到好事終于降臨在我的頭上，他幫我平衡我搖搖晃晃的腳步，幫我拿著我的隨身物品，當東西掉落時幫我撿起來。在這個動蕩的世界中，他一直陪在我的身旁。雖然我無法依賴自己的身體去做我想做的事，但我知道我可以依靠我的服務犬。他給我的可是一個絕對的承諾：無論如何，我都會在你身邊。”
我想和大家介紹下什么是服務犬，這種狗在國外非常常見，在生態城這附近我還沒有見過這種狗，國內也是慢慢的在接受這種狗，我也想大家以后有碰到的話對他們有了解，我在讀這本書之前，只當他們是聰明可愛的狗，也不清楚原來他們可以做的事有很多，從事工作也不一樣。
服務犬：
服務犬顧名思義是為人類服務的犬，這些犬都經過專業的訓練，幫助一些身體有殘疾的人群進行正常的生活，比如日常接觸的導盲犬就屬于服務犬的一種，這種犬可以進入生活場所，比如餐廳超市等等，這類犬不僅在生活中幫助殘障人士，還可以讓主人積極地面對生活，對特殊任務的心理健康也起到至關重要的作用。
服務犬不僅僅限于導盲的作用，一些服務犬還具有特殊的功能，比如一些狗能夠預測到主人身上即將發作的癲癇病，并用吠聲發出警告。病人就會在病情發作之前尋求幫助，因此這類服務犬對癲癇病人有很大的幫助。當然要想讓服務犬更好地服務于人類，就需要進行特殊的專項訓練，比如犬在最初只是做出輕微的反應，但是經過訓練后，有時可在病情發作前就可以發出可辨認的信號。
服務犬在工作時會穿上一件寫著“工作中請勿觸摸”的標語，大多數人看到可愛的狗都會想摸一摸，但是服務犬不同，他們是擁有重要使命的角色，當他們在工作時需要聚精會神，隨時注意照護人的身體狀況，撫摸他會使他分心，只怕下一秒的突發狀況，因為受到外在因素影響，無法做及時反應。
讀書分享會發言稿范文第3篇
起初讀它的時候,仿佛在看一部電視劇。只覺得它的劇情很好而已。不過看到后來,我才發現錢老先生僅用樸實易懂的詞句刻畫出一個個個性鮮明、活靈活現的人物。沒有高深的詞匯、華麗的語言,卻有著撩動心靈的力量。“圍城”取自書中才女蘇文紈的一句話,“城中的人想出去,城外的人想沖進來”婚姻也罷、事業也罷,整個生活都似在一個圍城之中,人永遠逃不出這圍城所給予的束縛和磨礪。
除了方鴻漸,追了蘇文紈二十年的趙新楣總也踏不進她的那一座圍城,之后卻仍逃不出娶妻生子的命運;方家上下逃不出封建傳統思想這座圍城;兩任老丈人也逃不出面子的圍域?？偠灾?文中所有人都有自己心中的一座圍城,大多也僅僅是為了一點私立或者是一個面子。
“城里的人想出去,城外的人想進來”,從很小就聽說了這樣的話。稍大一些的時候,知道這是對愛情婚姻的描寫,然后再大一些,就知道了原來其實人生百事皆是如此。不由感慨錢老的話真的很經典很精辟地闡述了一個人人都知道的事實,這個是不是可以叫“公理”?
生活本就是一座圍城,學習與娛樂、成功與失敗,都是這座七彩城中的一種顏色,每一個人每一件事都是城中的一種元素。當一切人和事因為努力和樂觀而變得美好,當城中的色彩都均勻和諧時,那么這座圍城就不再是一種可怕的束縛和壓力,而是一個幸福的樂園。沒有人會試圖離開她,即使是自憐自哀的方鴻漸也會喜歡,假惡丑也會被同化為真善美。也許世界永遠不會變得如此美好,但允許我心中永遠存在這種美好的理想。
若我們把一生都奉獻于沖破這堵城墻上,那人生談何意義?我們不會也不可能逾越這座城墻,只要我們有生活,那我們就永遠處于一座圍城之中。我們能做的該做的,就是接受這座城,在城內開展我們的生活,努力讓我們的生活更加精彩,讓我們的夢想在城內綻放光彩,讓城內外的人都能感受我們的熱情與精彩。這樣,“圍城之圍”想必就不攻自破了。
從某個程度上講,圍城是我們的歸宿,愛情的圍城、婚姻的圍城、事業的圍城。年輕就是不斷的犯錯,然后不斷的改正,到最后已經不再去計較對與錯,因為對與錯根本就沒有定義,就像是一加一永遠等于二,而我卻已不再是初入圍城的那個少年。
讀書分享會發言稿范文第4篇
為盡快提高我校青年教師整體素養，加快青年教師成長速度，促進學校讀書工程在青年教師當中的順利開展，安家中心小學舉行了“讀書、感悟、收獲、成長”為主題的青年教師讀書交流會。交流會各位青年教師向大家推薦自己所讀之書，暢談讀書感悟?？追季晷ｉL就兩個方面向全體青年教師提出希望：堅持讀，讓讀書成為一種習慣;有針對性的讀，提高自己的理論素養 。最后張和良校長親臨現場，向青年教師講述自己讀書故事的同時，在老師們的再三請求下，展示了自己的讀書筆記，要求全體教師繼續開展好讀書活動，尤其是讀好教育學、心理學。此次會議的召開，為與會的青年教師指明了成長的方向。會后，青年教師紛紛表示，要以此次會議的召開為契機，加強讀書學習，積極提高自身素質，爭取早日做一名優秀的人民教師。
讀書分享會發言稿范文第5篇
在新課程課堂有效教學中，隨著師生交往與對話的進程，學生角色也發生了變化;隨著從討論到解決問題的變化，學生的認知態度和情緒，也因教師評價而發生了變化。在評價策略上，具體分為真實性評價、啟發式評價、激勵性評價、賞識性評價、反思性評價。
一、 尊重事實，給予真實性評價。
作為老師，我們要面帶微笑，用真誠、和藹、清新的話語給予客觀、公正、 真實的評價。但在表示真誠的同時，教師切忌用華而不實、夸大其詞的語言來評價學生的對話(舉例說感受)。當學生錯誤對話時，應給予真實性評價，錯就是錯，要有嚴謹的科學意識與態度，而不能為保護學生自尊心失去最起碼的是非標準。更不能一律用“OK，你真棒”來評價學生。
二、 問題困惑時，給予啟發式評價。
當學生對問題困惑時，應給予積極引導，提出與結論相近、相似的問題，為 學生“搭橋”，為學生分析問題疏導通道，為學生悟出結論給予簡明的解釋與啟發，使學生在問題對話過程中，變成一個問題思考者、研究者、而不是問題對話的應答者(舉例說感受)。
三、 情緒消退時，給予激勵性評價。
教師要學會觀察學生的學習行為變化，把學生當作一個正在發展中的動態的 自然人，當學生情緒表現不正常時，細心發現學生的“閃光點”，肯定點滴進步，及時地實施評價，當然教師實施激勵性評價要適度、恰當、到位(舉例說感受)。
四、 問題出錯時，給予賞識性評價。
這里面提到了一個詞——后進生。對于學習有困難的學生，要給予個別關照、 心理暗示以及適當的精神刺激，樹立他們的自信心。要讓他們知道“出錯”是必然的，“出錯”是成功的前提，無論你出錯了多少次，只要你是在積極思考就可以得到老師的表揚(舉例)。
五、 引申問題時，給予反思性評價。