暑期實踐總結范文第1篇
在注重素質教育的時代，高校要求學生假期進行社會實踐作為促進進學生素質教育，加強思想政治工作，引導學生健康成長的重要舉措，作為培養和提高學生實踐創新潛質的重要途徑，一向來深受學校的高度重視。社會實踐活動一向被視為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。
學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，透過社會實踐的我們深深認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合大學，只有正確引導我們深入社會，了解社會，服務社會，投身到社會實踐中，才能是我們發現自身的不足，為今后步入社會創造良好條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。
我們今年的社會實踐的第一步便是理論與實踐的碰撞，在相互交流中將兩者結合為一體，做到融匯貫通。而我來到了一個生產型企業的項目部進行個人的實習工作。在這近兩個月的實踐里，我整理了項目部的各類材料，進行車間流程的觀察，也有數據的整合處理，雖然有些氣餒，也有些辛苦，但毫無疑問的是，我同樣得到了很多。
7月5日開始，我到達常州市武進區開發區公司地址進行報道，至6日，我花費了一天的時間對公司和部門的工作環境進行熟悉。遺憾的是，很難用一天的時間去徹底地了解和融入到這個公司里，但是也有一些成效。在一天的熟悉的時間過后，我便開始了實習生涯的第一部分工作——整理部門材料。在這一部分的工作中，無疑是讓我有點氣餒的，畢竟工作的內容與我的專業知識毫無聯系，甚至格格不入。我每天會接觸到各種的部門文件，有審批文件，財務報表文件，材料文件等等，奇特的是，這些文件不是一般的“混亂”，因為文件內容之間幾乎毫無聯系。但是細細地去整理，可以漸漸地發現這些文件之間特別的聯系。這是我第一次親手去接觸與專業相關的實際案例，項目部的作用是一個典型的橫向性組織結構的作用。項目部不同于財務部或者人力資源部等這類的職能部門，它的作用在于跨部門的資源整合，關注點在于某個項目的成就。這是我認識到在這個公司內部組織的第一步。
在第一階段工作內容在整理各類材料的壓力下度過，7月20日開始，我在整理工作的同時有幸參觀到公司的生產車間，這更是可以親自接觸的機會。在一個生產型組織中，其職能制的結構無疑是適合的，理所當然的是，公司的組織結構也是偏向于這類職能制的結構，可是項目部在這個組織中的結構卻又是屬于橫向性的。細細想來，這也并不矛盾。
1.對于任何的企業來說，適合它的組織結構是最好的?，F在大多數企業實行的是事業部制的組織結構，或者矩陣制的結構，無疑這樣的結構可以加強組織內部的溝通，促進企業員工跨職能的發展，但是，這樣也有著許多的矛盾，領導權的混亂便是大多數企業竭力控制的。而且，類似于這類主要從事生產類的企業，上訴的組織結構無疑會明顯地降低組織效率，影響生產率，這與生產型企業的發展有所違背。因此，職能制的特點是適合這類企業的，無需去為了大家都推崇的溝通去奉迎那些。
2.現在的大多數企業，都是各類組織結構想并存的。與我們所學的不同，現在的企業不僅僅是一類的組織結構，而是傾向于多種組織結構混合制。其在生產車間前后層級表現的是職能制的組織結構，來保證控制和高效，提高生產效率。但是，其在使用職能制的同時，也在整體的組織內部使用了類似于項目部式的橫向型結構，來提高某一單個項目的進度和效率。兩者相輔相成。
7月25日，我結束了實習，這段實習是我的第一次實習經歷，也是我從校園跨入社會的第一步。這次的實習經歷帶給了我很多不一樣的感受，有格格不入的氣餒，也有發現驚喜的欣喜。我們必然地發現所學的知識技能與實踐工作的格格不入，但是卻在各種組織的角落和細節里看見它們的身影。例如項目部的工作，仔細地回味，這不是一種橫向的組織類型結構嗎?它的工作內容不僅僅是一項職能在發揮作用，而是將更多的職能部門串聯起來更好地完成工作。毫無疑問，這是對我們的挑戰也是我們的知行合一的發展。
暑期實踐總結范文第2篇
2011年暑假期間，在校團委的號召下，為社會建設貢獻一份力量，為提高自己各方面的能力，加深自己對社會的了解，，我到秦皇島市青少年活動中心進行了為期半個月的實習，實習的項目是作為科普試驗班的老師給三十幾個小學生講課，講課期間我感覺學到了很多東西，下面我就介紹一下我這半個月的經歷。我是七月十五號去的，到八月六號結束，期間我一共講了十五節課，講課的內容是電子積木、物理世界、生物世界、天文世界，共四門課程。而我是個文科生，對這幾門課程早已忘的精光，更不用說給別人講了，為了把握這次難得實踐機會，我便一邊自學，一邊講課，雖然是累了一些，但是感覺挺充實，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪著眼睛問我問題的時候，我感覺特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗，一種為人師的體驗，也許以后自己并不從事這方面的工作，但回憶起來，也是自己的一筆寶貴的財富。講課期間，我跟許多孩子的家長交流過，從他們身上，我看到了家長望子成龍的心是多么強烈，更看到了父母對自己的孩子那分無私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產生一種敬意，在跟家長交流期間，其中一個孩子的母親跟我談了許多，她說把孩子就交給我了，使我很感動，同時也感到了自己責任的重大，自己現在的身份是一名老師，既然為人師，就應該對學生負責，雖然自己現在的身份更確切說還是一名大學生，但早晚也要走向社會，現在學會對自己所做的事勇于負責任，才能對自己幾年之后真正踏出校門打下一個良好的基礎。
七月十五號下午三點，我第一次蹬上講臺，那天是講生物世界，剛走上講臺是，望臺下掃視一下，那么多眼睛在看著自己，感覺真有點緊張，事前背好的“臺詞”全都忘了，腦子里一片空白，上家教的時候自己那么有感覺，為什么一上大課，自己竟不知所措了呢?這樣跟學生“對峙”了幾分鐘，心想自己既然走到了這個位置，就臨場發揮吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓門，開始講課，也不知怎么的，一講課，仿佛感覺又回到了我身上，也許是沒有什么思想包袱的緣故吧，那節課結束后，我得到了同學們和聽課老師的熱烈掌聲，試講順利過關，事后我都覺的不可思議，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會心的笑了。
之后的日子，講課慢慢步入正規，再沒有第一次蹬上講臺的拘謹，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友及他們的家長，建立了比較真誠的友誼。
最后一節課，開家長會的時候，看到那些小學生天真的臉龐，及家長們滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費，因為我得到了別人的認可，沒有什么比別人對自己的認可最讓人高興的，我堅信這一點，我也有信心在以后的日子里做的更好。
實踐結束之后，我感到自己有很大收獲:
一、待人要真誠
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。
二、要善于溝通
溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
三、要有熱情和信心
其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。
五、要主動出擊
當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進實習單位的時候，都做過類似復印打字的“雜活”?；蛟S同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。做“ 雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什么。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
六、要講究條理
如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。“做什么事情都要有條理，”這是劉經理給我的忠告。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領域頗有成就的中大師兄講過這么一個故事:他當部門經理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
大學生生一畢業就去創業，不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的，要應付各種各樣的狀況發生，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情。學會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認為，大學生畢業之后最好能去參加工作，在工作中，了解這個社會的發展，認識更多的人，觸及更多的事情發展狀態，理解各種各樣的信息，打好基礎，等到時機成熟，在創業。
在大學生創業金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會，理應給創業者創造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創業選擇，讓他們知道，創業不完全等于經商，重要的是在于開始學會經營人生事業。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。
短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
轉眼之間，一學期又過去了，這是自己最后一個暑假了，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下遺憾，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這些年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，作為一名師范院校學生的我，決心好好利用這個暑假，參加教學實踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好準備可謂一舉兩得!
經過了將近兩個月的教學生活，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀„„有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到“老師”這兩個字給我帶來的自豪感。然而當告別了教師職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈„„
第一次到教師上課的情形依舊歷歷在目„„盡管昨日才剛剛結束期末考試，盡管昨夜凌晨才睡，盡管我緊張的徹夜未眠，我仍早早起了床，梳洗完畢，整裝待發。一路上我的心像揣了只兔子，砰砰直跳，是緊張還是興奮，自己都分不請了，只記得心里不住的對自己說：“這是我人生的第一份教師工作，好好干，加油!”我并沒多想接下來要見面的學生會是怎樣，任性?挑剔?還是乖巧聽話?我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象„„
很快我就到了迦勒之家，在園長的帶領下我進入了六年級的教室。班級有16個人，都是開學上六年級的學生。我來的太巧，第一節課就是語文課，代課的李老師把一疊資料交給我，讓我直接上課。我拿著一疊不知寫的什么的資料愣起來了，我還沒準備啊，上什么啊?怎么講啊?現在就講課我行嗎?緊張使接受過教師培訓的我腦子一片空白，手也不受控制的斗起來。然而當我望著講臺下面一雙雙充滿好奇和渴望的眼睛時，不知怎的，我緊繃的心，像離了弦的箭，一下子松開了。簡單的自我介紹之后，我們開始了我今生的第一堂公開課《我們愛你啊，中國》······
在講課過程中我發現，在我講一些課外小故事的時候孩子很喜歡聽，而過課本知識的時候他們就有點不注意聽講。于是我從自身找問題，是我在講解的時候可能沒有吸引力，于是我改變自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為他們設置懸念，講解課文，如中國各民族的特色，布達拉宮的建造等等，讓他們在聆聽小故事的過程中領悟課本知識。另外我還發現當我自己口若懸河的講解時，同學們往往興趣缺缺，而當讓他們回答問題時就會很積極，于是我馬上改變策略，以啟發學生自主學習為主，讓他們成為學習的主人，我只在關鍵的時
候進行指點和總結。就這樣，我的第一堂課開始了。從緊張到輕松，分分秒秒在點滴中流逝，點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮„„
都說孩子是八九點鐘的太陽，充滿朝氣和希望，他們是那么一群天真活潑的孩子，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼：望子成龍，望女成鳳。暑假本是一個孩子們休息、放松、盡情玩鬧的時間，而在父母的殷切期盼下他們來到了各種不同的暑假班。我曾私下了解，六年級的16人當中只有四人是自愿來接受輔導的，更別說其他的低年級學生了，他們全是被父母逼迫著來的。都說興趣是最好的老師?？梢韵胂?，這些孩子在“期盼”中“強迫”中學習非興趣東西是一種怎樣的窘境。于是隨著時間的推移，問題出現了：上課不專心、搗蛋破壞課堂秩序、打架、撒謊、逃學······面對一系列的問題，我也焦躁了，開始退卻了，原先的自信滿滿早已在處理問題的過程中被抹去了，進入了低潮彷徨期。我開始自問，我真的適合做一名教師嗎?我真的能成為一名桃李滿天下的名師嗎?
盡管我的心頭存在著些疑惑，但有問題就要解決，不能因為自己的迷惑而耽擱。我們幾個老師在一起探討問題，怎樣解決問題。從課時安排、自己、學生、家長三方面著手。課程從上午的四節調為三節，上午講課，下午做練習和處理暑假作業;周四下午安排五六年級的辯論會，其他年級為故事會;間歇性的放電影和動畫片并且開辦唱歌比賽。對于我們教師，在講課的過程中，教學方法盡量采用“寓教于樂”，讓孩子們在快樂中學到知識，減少他們的排斥心理;在講授知識時不能從自身主觀出發“想當然之”，要站在學生的立場想想他們是否能接受;當學生在學習中遇到障礙時，要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍。在教的同時也要不斷的反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”對有進步的同學進行表揚和獎勵。另一方面，我們私下和同學們聊天，了解學習心態，在生活上和學習上都對其進行關懷，使之感受到自己是被重視的;學生反映的問題要及時的解決，以免事態擴大;征求同學的意見改進課堂教學，盡量進行他們想上的課。除此之外，我們注意與家長進行交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我們有的放矢;除此之外，我們還及時將教學進展及時反饋給家長，請家長給予配合與支持。很快效果就出現了，學生的學習勁頭很快就被激發出來了，學習成績也取得了提高。存在我心頭的疑問也在解決問題的過程中得到了答案：世上沒有適不適合，只有想不想做。
做輔導老師的日子很快就過去了，雖然時間很短，但我卻受益不淺，對于未來，我有了的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們表面上是師生關系，但實際上是朋友，在休息的時候我給他們講我在大學或生活上有意思的事，而他們也和我說他們的開心與歡笑。不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過了，現在已經磨合的比較好了，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會了在學校所不能學到的東西，也許實踐的意義就是在于此吧。談到做輔導老師的最大感受，我覺得一句話可以概括———“三人行，必有我師焉”。名義上我是他們的老師，教給他們知識，但同樣的我也從他們身上學到了如何才能成長為一名優秀的教師。
通過暑期的這段教學生活，我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業
暑期實踐總結范文第3篇
2011年暑假期間，在校團委的號召下，為社會建設貢獻一份力量，為提高自己各方面的能力，加深自己對社會的了解，，我到秦皇島市青少年活動中心進行了為期半個月的實習，實習的項目是作為科普試驗班的老師給三十幾個小學生講課，講課期間我感覺學到了很多東西，下面我就介紹一下我這半個月的經歷。我是七月十五號去的，到八月六號結束，期間我一共講了十五節課，講課的內容是電子積木、物理世界、生物世界、天文世界，共四門課程。而我是個文科生，對這幾門課程早已忘的精光，更不用說給別人講了，為了把握這次難得實踐機會，我便一邊自學，一邊講課，雖然是累了一些，但是感覺挺充實，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪著眼睛問我問題的時候，我感覺特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗，一種為人師的體驗，也許以后自己并不從事這方面的工作，但回憶起來，也是自己的一筆寶貴的財富。講課期間，我跟許多孩子的家長交流過，從他們身上，我看到了家長望子成龍的心是多么強烈，更看到了父母對自己的孩子那分無私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產生一種敬意，在跟家長交流期間，其中一個孩子的母親跟我談了許多，她說把孩子就交給我了，使我很感動，同時也感到了自己責任的重大，自己現在的身份是一名老師，既然為人師，就應該對學生負責，雖然自己現在的身份更確切說還是一名大學生，但早晚也要走向社會，現在學會對自己所做的事勇于負責任，才能對自己幾年之后真正踏出校門打下一個良好的基礎。
七月十五號下午三點，我第一次蹬上講臺，那天是講生物世界，剛走上講臺是，望臺下掃視一下，那么多眼睛在看著自己，感覺真有點緊張，事前背好的“臺詞”全都忘了，腦子里一片空白，上家教的時候自己那么有感覺，為什么一上大課，自己竟不知所措了呢?這樣跟學生“對峙”了幾分鐘，心想自己既然走到了這個位置，就臨場發揮吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓門，開始講課，也不知怎么的，一講課，仿佛感覺又回到了我身上，也許是沒有什么思想包袱的緣故吧，那節課結束后，我得到了同學們和聽課老師的熱烈掌聲，試講順利過關，事后我都覺的不可思議，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢，不禁會心的笑了。
之后的日子，講課慢慢步入正規，再沒有第一次蹬上講臺的拘謹，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友及他們的家長，建立了比較真誠的友誼。
最后一節課，開家長會的時候，看到那些小學生天真的臉龐，及家長們滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費，因為我得到了別人的認可，沒有什么比別人對自己的認可最讓人高興的，我堅信這一點，我也有信心在以后的日子里做的更好。
實踐結束之后，我感到自己有很大收獲:
一、待人要真誠
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。
二、要善于溝通
溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
三、要有熱情和信心
其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。
五、要主動出擊
當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進實習單位的時候，都做過類似復印打字的“雜活”?；蛟S同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。做“ 雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什么。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
六、要講究條理
如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。“做什么事情都要有條理，”這是劉經理給我的忠告。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領域頗有成就的中大師兄講過這么一個故事:他當部門經理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
大學生生一畢業就去創業，不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的，要應付各種各樣的狀況發生，除了自身的能力以外，還要借助個方面的人和事情。學會與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認為，大學生畢業之后最好能去參加工作，在工作中，了解這個社會的發展，認識更多的人，觸及更多的事情發展狀態，理解各種各樣的信息，打好基礎，等到時機成熟，在創業。
在大學生創業金錢味十足、功利傾向突出的今天，我們不能再放任它在市場經濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會，理應給創業者創造出足夠廣闊的空間，讓大學生有更理性和寬闊的創業選擇，讓他們知道，創業不完全等于經商，重要的是在于開始學會經營人生事業。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。
短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
轉眼之間，一學期又過去了，這是自己最后一個暑假了，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下遺憾，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這些年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，作為一名師范院校學生的我，決心好好利用這個暑假，參加教學實踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好準備可謂一舉兩得!
經過了將近兩個月的教學生活，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀„„有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到“老師”這兩個字給我帶來的自豪感。然而當告別了教師職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈„„
第一次到教師上課的情形依舊歷歷在目„„盡管昨日才剛剛結束期末考試，盡管昨夜凌晨才睡，盡管我緊張的徹夜未眠，我仍早早起了床，梳洗完畢，整裝待發。一路上我的心像揣了只兔子，砰砰直跳，是緊張還是興奮，自己都分不請了，只記得心里不住的對自己說：“這是我人生的第一份教師工作，好好干，加油!”我并沒多想接下來要見面的學生會是怎樣，任性?挑剔?還是乖巧聽話?我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象„„
很快我就到了迦勒之家，在園長的帶領下我進入了六年級的教室。班級有16個人，都是開學上六年級的學生。我來的太巧，第一節課就是語文課，代課的李老師把一疊資料交給我，讓我直接上課。我拿著一疊不知寫的什么的資料愣起來了，我還沒準備啊，上什么啊?怎么講啊?現在就講課我行嗎?緊張使接受過教師培訓的我腦子一片空白，手也不受控制的斗起來。然而當我望著講臺下面一雙雙充滿好奇和渴望的眼睛時，不知怎的，我緊繃的心，像離了弦的箭，一下子松開了。簡單的自我介紹之后，我們開始了我今生的第一堂公開課《我們愛你啊，中國》······
在講課過程中我發現，在我講一些課外小故事的時候孩子很喜歡聽，而過課本知識的時候他們就有點不注意聽講。于是我從自身找問題，是我在講解的時候可能沒有吸引力，于是我改變自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為他們設置懸念，講解課文，如中國各民族的特色，布達拉宮的建造等等，讓他們在聆聽小故事的過程中領悟課本知識。另外我還發現當我自己口若懸河的講解時，同學們往往興趣缺缺，而當讓他們回答問題時就會很積極，于是我馬上改變策略，以啟發學生自主學習為主，讓他們成為學習的主人，我只在關鍵的時
候進行指點和總結。就這樣，我的第一堂課開始了。從緊張到輕松，分分秒秒在點滴中流逝，點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮„„
都說孩子是八九點鐘的太陽，充滿朝氣和希望，他們是那么一群天真活潑的孩子，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼：望子成龍，望女成鳳。暑假本是一個孩子們休息、放松、盡情玩鬧的時間，而在父母的殷切期盼下他們來到了各種不同的暑假班。我曾私下了解，六年級的16人當中只有四人是自愿來接受輔導的，更別說其他的低年級學生了，他們全是被父母逼迫著來的。都說興趣是最好的老師?？梢韵胂?，這些孩子在“期盼”中“強迫”中學習非興趣東西是一種怎樣的窘境。于是隨著時間的推移，問題出現了：上課不專心、搗蛋破壞課堂秩序、打架、撒謊、逃學······面對一系列的問題，我也焦躁了，開始退卻了，原先的自信滿滿早已在處理問題的過程中被抹去了，進入了低潮彷徨期。我開始自問，我真的適合做一名教師嗎?我真的能成為一名桃李滿天下的名師嗎?
盡管我的心頭存在著些疑惑，但有問題就要解決，不能因為自己的迷惑而耽擱。我們幾個老師在一起探討問題，怎樣解決問題。從課時安排、自己、學生、家長三方面著手。課程從上午的四節調為三節，上午講課，下午做練習和處理暑假作業;周四下午安排五六年級的辯論會，其他年級為故事會;間歇性的放電影和動畫片并且開辦唱歌比賽。對于我們教師，在講課的過程中，教學方法盡量采用“寓教于樂”，讓孩子們在快樂中學到知識，減少他們的排斥心理;在講授知識時不能從自身主觀出發“想當然之”，要站在學生的立場想想他們是否能接受;當學生在學習中遇到障礙時，要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍。在教的同時也要不斷的反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”對有進步的同學進行表揚和獎勵。另一方面，我們私下和同學們聊天，了解學習心態，在生活上和學習上都對其進行關懷，使之感受到自己是被重視的;學生反映的問題要及時的解決，以免事態擴大;征求同學的意見改進課堂教學，盡量進行他們想上的課。除此之外，我們注意與家長進行交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我們有的放矢;除此之外，我們還及時將教學進展及時反饋給家長，請家長給予配合與支持。很快效果就出現了，學生的學習勁頭很快就被激發出來了，學習成績也取得了提高。存在我心頭的疑問也在解決問題的過程中得到了答案：世上沒有適不適合，只有想不想做。
做輔導老師的日子很快就過去了，雖然時間很短，但我卻受益不淺，對于未來，我有了的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們表面上是師生關系，但實際上是朋友，在休息的時候我給他們講我在大學或生活上有意思的事，而他們也和我說他們的開心與歡笑。不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過了，現在已經磨合的比較好了，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會了在學校所不能學到的東西，也許實踐的意義就是在于此吧。談到做輔導老師的最大感受，我覺得一句話可以概括———“三人行，必有我師焉”。名義上我是他們的老師，教給他們知識，但同樣的我也從他們身上學到了如何才能成長為一名優秀的教師。
通過暑期的這段教學生活，我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業
暑期實踐總結范文第4篇
各院(系)團總支、學生會，各學生社團，各團支部：
為配合我院2012年暑期“三下鄉”社會實踐活動的深入開展，切實增強我院大學生的實踐與創新能力，引導青年大學生更多地了解社會、關注社會，對社會現象、社會問題進行理性思考和理論研究，以便將來能更好地服務社會，經研究決定，利用今年暑期繼續開展社會實踐調查活動?，F將具體事宜通知如下：
一、各院(系)團總支要在結合本院(系)專業特點和學科特色的基礎上，充分發揮學生的特長與優勢，制定本系暑期社會實踐調查活動的具體方案，確定調查范圍，力求具有可行性、科學性、創新性。
二、廣大同學要積極主動、獨立地進行家庭所在地的社會調查活動，調查中要注重方法和途徑，注重結合自身學科專業特點和學院特色，原則上要求每人撰寫一份1500字以上的社會調查報告或研究論文(參考選題見附件)，并于開學返校后交至所在院(系)團總支。
三、本著就近、就便和安全原則，鼓勵和提倡以小團隊形式就某個實踐選題進行專項調查研究。
四、各院(系)團總支要對本院(系)同學所上交的社會實踐調查報告進行初評，最終評選出優秀作品報送至院團委(按學生總數1—2%的比例推選，作品要求紙質文檔和電子文檔各一
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份)。社會調查報告和研究論文格式要求見附件2。
五、院團委將對各院(系)團總支報送的社會實踐調查報告進行評獎，評選出
一、
二、三等獎若干，并頒發榮譽證書。
附件1：濰坊工程職業學院參考選題
附件2：社會調查報告和研究論文格式
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2012年暑期社會實踐調查活動 團委學生處、安全保衛處 二〇一二年六月二十日 附件1：
濰坊工程職業學院2011年暑期社會實踐
調查活動參考選題
1.科學發展觀調查
2.住房、醫療、教育、養老等民生熱點問題調查 3.自然災害頻發與生態環保調查 4.社會突發性群體事件誘因和對策調查 5.高職院校畢業生就業問題研究
6.中小學學生思想道德現狀和素質教育問題調查 7.農民工子弟學校的狀況和管理問題調查研究 8.中小學生創新精神和實踐能力培養的調查研究 9.大學生村官和農村基層選派干部的典型調查 10.“蟻族”、“蝸居”等大學生生存現狀調研 11.大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究 12.90后大學生價值取向和心理素質的調查分析 13.當代青年個性化發展的調查與哲學思考 14.高校大學生群體“貧富差距”問題調查 15. 區域生態環境重大變化和問題專題調查 16.當前社會安全感現狀和原因調查分析
17.網絡社會中人們交往關系的變化與倫理道德的新課題研究 18.個體、私營等非公有制企業典型調查 19.新農村建設中的困境和問題調查
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20.“三農”問題的有關法律研究
21.生活方式的改變與生活滿意度的調查分析 22.農村依法流轉土地承包經營權問題調查研究 23.城市與農村文明價值觀的差異分析 24.公民的環境生態意識及其測量研究 25.收入分配制度改革和社會公平正義研究 26.解救被拐兒童與法律援助調查 27.農村留守青少年群體心理健康狀況調查 28.農村食品安全現狀及防范機制調研 29.“菜賤傷農”與“菜貴傷民”調查
30.居民消費價格指數(CPI)“高位徘徊”調查
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附件2：
社會調查報告和研究論文格式
社會調查報告和研究論文格式要求：
1、社會調查報告和研究論文要用A4紙打印;
2、一份完整的社會調查報告和研究論文應包括標題、作者和作者單位、內容提要、關鍵詞、正文和參考文獻;
3、頁邊距為WORD文檔原始邊距(上下各3.17cm，左右各2.54cm);
4、“標題”用二號黑體字，如有副標用四號楷體字;
5、“作者”用三號宋體字，作者單位統一用“(**院(系)201*級**班 姓名)”表示。
6、“內容提要”用五號黑體字，其后面內容用五號楷體字，“關鍵詞”同樣處理。
7、“正文”用四號宋體字，間距用1.5倍行距。
8、“參考文獻” 用五號黑體字，其后面內容用五號楷體字。“參考文獻”應如下例表示“[1]鐘甫寧、欒敬東、徐志剛，《農村外來勞動力問題研究》，人民出版社，2001年.”。
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附件3：
濰坊工程職業學院2012年暑期社會實踐學生自身安全責任書
為貫徹落實國家、學校有關安全工作管理規定，防患于未然，進一步幫助學生明確安全工作的規范要求，增強安全觀念，提高學生的自防、自衛、自治、自救能力，確保暑期“三下鄉”社會實踐活動的安全完成，特簽訂此安全責任書。
一、學生個人安全責任
1、要嚴格遵守國家法律、法規，不做任何違法違紀行為。
2、實踐過程要注意防竊、防交通事故、防意外傷害;登山時不要單人單獨行動，不得到險要地帶游玩;嚴禁到水庫塘壩等地游泳;注意飲食衛生。
3、要加強組織紀律觀念，嚴格遵守實踐團隊的組織紀律，不擅自行動。
4、實踐過程中，團隊成員要互愛互助，團結協作。
5、保持與實踐團隊指導老師的聯系，必須每天向指導老師匯報團隊的情況，保證指導老師隨時掌握實踐團隊的實踐進程。
6、實踐期間，出現意外事件應及時與有關救援部門聯系，并第一時間向指導老師匯報。
我們同意并贊成以上規定，并保證在實踐過程中嚴格遵守，凡因違反上述規定產生的一切后果由我們本人負責。
二、此責任書一式二份，學生“三下鄉”團隊所在院(系)和學生本人各執一份。
三、此責任書的有效期為2012年 月 日至 月 日。
全體責任人(學生)簽字：
年 月 日
暑期實踐總結范文第5篇
不經風雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松成功。
十多天的社會實踐結束了，在我看來，我大三的這個暑期因為參加了社會實踐而變得充實、有意義。短短十多天時間，我投身其中體驗著那接連不斷的挑戰與欣喜，在付出后收獲喜悅，心里只愿將那一幕幕化作文字，永久的留存……
通過實踐，我懂得玻璃纖維帶廣泛用于石油、化工、機電等行業.無堿玻纖帶是電機和電器的絕緣材料,在電機上作為線繞組的綁扎,以代替天然絲帶,可以提高絕緣等級,并可在電纜方面作為輔助,以達到線纜的阻燃效果。我深刻的了解到作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;是促使大學生向工農群眾學習，培養能力的好機會;是提升我們自身修身，樹立服務社會的思想與意識的有效途徑。同時，社會實踐也加深了我們與社會各階層人民的感情，拉近我們與社會的距離，也讓自己在實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們身上的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價值才能得到體現。
誠然，一開始我并不能很好的投入到工作中，對工作的陌生感和恐懼感讓我常常不安，懷疑自己是否能夠勝任這份工作。記得插片的過程中，我速度慢，精確度低，其他人就得等我，這是一種浪費啊，后來我練習了好久才慢慢可以了的。正如不是所有的花都能結出果實一樣，也不是所有的付出都會有回報，但不付出就一定沒有回報。暑期社會實踐只是一種磨練的過程。對于結果，我們應該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著的人生的收獲即將開始。無論結果如何，有些東西會受益一輩子。
作為一個大三的學生，我已經參加過幾次暑期社會實踐了，先前都是參加的團隊實踐，在團隊中很注重個人的分工合作，雖然困難但是周圍有自己熟識的朋友們心中并不是那么不安，而現在，我是作為一個個體要融入到一個陌生的集體中去，這些都一開始都讓我感到不安，有的時候一個工作在聽了前輩的講解之后要自己獨立完成，可是由于沒有接觸過這些，心中有點害怕，害怕自己會犯什么錯誤給大家帶來不便，不過經過幾天的努力，我很快就和大家認識了，我這才明白原來無論你到哪里、無論你從事什么樣的工作，合作與交流都是必須的。記得和我一批進去的還有一個外地的女孩，她是來自安徽的，她留給我的印象是爽朗而堅強。即使一開始她手忙腳亂，她也不會氣餒，臉上一直掛著微笑，這笑我覺得會讓幫助她的前輩們也有一個好心情。一個原來的務工者，相比于我這個地方更是她所陌生的地方，可是她卻如此堅強，這使我感觸很深。既然大家都那么努力的生活著，我們憑什么不努力呢?
記得19號那天，天氣很是的悶熱，但是整個工作車間連電風扇都鮮少開著，因為前天進的一批絲是那種很細很輕也非常容易斷的，如果有風吹過來，那很有可能絲線就會纏在一起活著斷開，嚴重的會導致任務的無法完成。每到這種時候我是最討厭這一工作的了，這么熱的天汗一直在滴下來，有些斷下來的絲還粘在身上，這在悶熱的天氣中無疑會讓人難受和煩躁，但是我發現并沒有多少人在抱怨，大家都是自覺地把電風扇給關的，并沒有人強制這么做。幾個小時下來我都有點不想干了，但是后來想想我來著工作不就希望吃點苦磨一下自己的性子么。一天下來雖然很累不過我確意外的發現日子過得是那么的充實。 學生的實際操作能力與在校的理論學習有一定的差距。在學校，理論學習的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項任務，有時候你會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的那么吃力呢?也許老師是正確的，雖然大學不像在社會，但是總算是社會的一部分。我們有了在課堂上對知識的認真消化，有平時作業的補充，我們比別人具有了更高的起點，有了更多知識去應付各種工作上的問題。大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。
1、通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新熟悉、評價自我。
2、實踐有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。
3、實踐使得大學生的積極性被充分調動起來，愛好高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創新。
4、實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。 我想用最細的筆觸來描繪我實踐生活的點點滴滴，那曾深深觸動我的臉龐、畫面我將永久的珍藏……