小學教育實習工作報告范文第1篇
實習生教學工作小結(主要體會、收獲、經驗、存在問題)
我是萍鄉高等?？茖W校初等教育系09級09初教語文1班實習生蔡茂興，從2012年2月7日到5月31日在萍鄉市蓮花縣高洲鄉嚴家小學進行了為期四個月的實習代課。在實習代課期間深受校領導的照顧和關懷，并在指導老師的帶領下，認真負責做好各項業務工作，完成任務要求。在實習過程中，認真備課積極參與各項活動，指導老師和校領導給予了幫助和指導，指出不足和學習經驗。
光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個月的實習生活已經過去了，在幾個月的實習過程中，我有著許多收獲和歡樂，但也有著苦澀和教訓。這些成功的經歷將激勵著我在以后的人生路上取得更大成績，失敗的經歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。
我的實習生活是從2月7日開始，到5月底，我所在班級的班主任老師，由于個人原因請假一學期，這使我有機會在剛進入學校的初期基本了解學生的情況及學校的管理模式外，能進一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進教學的課堂，豐富了我的實習工作。
在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易。3月下旬到4月上旬，學校舉行了公開課，每個年段每個班級每個科目都要講課，這也給我的實習生活增添了不少色彩，使自己領悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。通過觀模課的學習以及自己親自走到教學第一線，使我認識到：
1、課前一定要認識到進行扎實的備課和精心準備的必要性，這樣上課才會得心應手，有條不紊，不緊張。
2、課堂上要注意教學秩序和教學效率，如果課堂秩序很亂，將會直接導致學生接受效率不高，最重要的是影響成績。
3、上課時態度要從容大方鎮靜，采取恰當的姿態語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調動課堂氣氛，使學生在快樂的輕松氛圍中學習。
4、注意運用啟發式教學和鞏固性原則，在教學過程中，啟發和引導學生去探究和思索，從而完成本節課的教學任務和教學目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學方式。
5、在課后要主動虛心地征求指導老師的意見，以及重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價和總結，對指導教師的意見進行改進，為下一節課做好準備。
6、每一節課后，都精心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著眼于鞏固學生知識培養技能，尤應注意發展學生的智力和創造才能的布置作業，對布置的作業及時檢查，認真批改并分析研究學生完成作業的優缺點，批改作業時要給學生寫批語，態度要慎重，保護學生學習的積極性。
由于自己剛剛接手新的班集體以及初次真正走上講臺的原因吧，不能全面了解學生，總結教學經驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學生，總結經驗的良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許是我習慣了一個人獨自生活和處理工作的方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會要求我們每個人學會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養成一種良好處事的生活方式，我會慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成良好的處事方式，這一切不但是個人發展的需要，也是時代和社會發展的趨勢。
四個月的實習讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時，他使我在課堂上學習的理論變為實踐，使虛擬教學變為真正的面對教學。真是“實踐出真知”啊!實習就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實習中逐漸變得有能力、有信心。
實習陪伴我經受了挫折，也經受了快樂!
小學教育實習工作報告范文第2篇
實習是大學教育中最后一個極為重要的實踐性教學環節，在實習期間，我并沒有什么太大的目標，只懷著一顆誠懇“求知”的心，來到了我實習的學校——郯城縣重坊鎮劉馬小學。在這五個月的時間，我經歷了從學生到教師的角色的轉換，教學經驗也得到一個質的飛越，還學習到許多課本上沒有的知識，為畢業后走上工作崗位打下堅實的基礎?，F將我實習時的情況介紹如下： 實習任務
在實習期間，我擔任的是小學二年級二班的數學實習老師。我的工作主要分為以下幾個方面：聽課，備課，上課，反思及評價。并嚴格遵守學校的規章制度，服從指導老師的安排，做好筆記，善于傾聽及發現問題，虛心向有工作經驗的教師請教，積極主動地完成指導老師分配的任務，與同事和睦相處等。每天認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，及時做好反思評價。
二、實習過程
實習第一天，帶著期待與不安，在校長和石強老師的帶領下，我見到了我的實習指導老師，也就是二年級二班的班主任田中超老師。事實證明，在以后的實習中，他身上所表現出來的認真與魄力，確實深深的觸動了我，影響了我。在他的指引下，我很快熟悉了校園環境以及我所任教的學生。前兩周他給我安排的任務就是聽富有數學教學經驗的徐西春老師講課，并且嘗試備課。一開始我很難適應由學生到教師角色的轉換，所以在聽課時不知道應當怎樣去聽，也不知道該記錄些什么。課下我又請教田老師和徐老師該怎樣以教師的身份去聽一堂課，他們很耐心的為我講解了一些聽課時的注意事項，比如聽課前應當先做一些準備工作：首先要熟悉教材，熟知教學內容的重難點。其次明確這節課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。而后針對這節課在頭腦中設計出課堂教學初步方案，看看自己設計的方案和經驗豐富的老師設計出來的有什么差距。還有聽課時應當關注教學環節的設計，即各環節如何控制時間，完成每一環節的過程和過渡的情況。還要關注重點突出難點突破，教學方法與學習方法等。這些都是在課本中沒有見過的知識，因此在聽課時學到的東西也很多。教學工作的第二個方面就是備課，備課的時候田老師給了我一些相關的資料，里面有很多名師的教學案例來供我學習。并且還讓我參考有經驗的教師的備課專 業： 姓 名： 思想政治教育
***
班 級： 學 號：
2014級本科01班
201*******8**
方案。
從第二周開始，課堂教學便是實習的主要內容了。剛開始特別緊張，還沒開始上課就擔心鎮不住學生，或者學生提的問題太刁鉆我回答不上來。田老師看出了我的緊張，一直給我打氣，說讓我放開了講，第一次上講臺都是這樣，膽量是慢慢練出來的。當我站在講臺上的時候，我就不緊張了，因為臺下那三十一雙真誠而又充滿好奇的眼睛都在盯著我看，所以我必須要鎮定，要讓他們看到我的自信從而愿意跟著我一起學習。
但是在講課的時候依然因為經驗不足常常忽視了一些細節。講完課田老師非常友好的指出來我上課存在的問題，對我的不足之處加以更正，比如某個知識點講解的不太到位，用另外一種方式講解更便于學生理解等，也給我提了許多寶貴的建議，并對我的教學做出了肯定的評價。
在接下來的幾節課，我一次比一次進步，越講越流利，也越來越熟練，教學各個環節銜接的也比較好，和同學們的互動時多了些愉悅的氛圍，教學效果也都不錯。我始終堅信“勤能補拙”，于是我便更加充分的了解課本，查閱資料，向那些有經驗的徐老師、樊士榕老師、戴榮貞老師請教，漸漸地積累了我人生中第一筆教育財富。實習期間，我也經常向老師請教如何能把我們在大學學到的知識更好地應用到實際教學中去。
講課帶給我最大的感受就是，講臺下坐著的不再是和我們一起在教室訓練的同學，而是真正的學生。以前的試講中，同學們都能夠適時的回答出我們想要的答案，配合著使我們的課堂能夠順利的進行。但是在真正的課堂中，學生不會像我們的同學那樣快捷的附和著我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。有時他們給出的答案完全脫離了我們的預設，比如在講《觀察物體》這一節時，我先提出問題讓學生說一說都認識哪些圖形，了解學生的已有知識體系，然后對癥下藥，補充指正他們存在的問題，結果有個叫朱慎元的學生一上來就回答哪些圖形是哪個學生看到的，當時我就蒙了，好大一會才把問題又拋給其他同學，然后按我準備的進行。遇到這種情況時就需要我們時刻保持著清晰的思路，必要的時候要隨機應變，確保課堂能夠順利的進行下去。
三、收獲與體會
通過這次實習，讓我深刻的體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。作為一名老師，不但要有扎實的基礎知識，還要知道怎么把知識高效率的傳遞給學生，并且要有處理突發事件的能力;也要有良好的團隊合作精神，學會與其他老師相處，交流意見，互相學習。更重要的是，要處理好和學生的關系，作為老師要時刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼備，為人師表，憑借出色的人格魅力讓學生喜歡你，從而喜歡聽你的課。我也充分認識到自己的不足，在某些方面還有欠缺， 2
需要繼續學習。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有切身體驗過，才會意識到自己的不足，并且在今后的學習和工作中加以改進，不斷加強自身修養，提高自己的綜合素質，豐富工作經驗，努力做現代化社會需要的高素質人才。
短暫而又充實的實習生涯很快就結束了，這段時間里有收獲，有教訓，有和二年級二班的三十一名學生相處的快樂時光，但更多的是從老師那里學到了很多實用的知識，從教授專業課程到教授做人的道理，都讓我獲益匪淺。通過這五個月的實習，讓我更近一步的了解了教師這個行業，體會到作為一名人民教師的艱辛與偉大無私。我也為我以后能從事這樣的職業而驕傲無比。
小學教育實習工作報告范文第3篇
首先，我實習的是六年級，面對水平三的學生就自身而言，就需要有一點點的膽量，學生已經不是那么容易象哄低年級的學生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會反復的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。再說，因為本來學生對實習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那么好管了，對待不遵守紀律的學生如果不用點小懲罰的話，是無法讓他們平息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。
其次，在學生方面，學生的差異性在水平三的學生面前表現的非常的突出，身體素質差異非常的明顯。有時一種練習真的要分層教學，否則無法進行有利的教學。學生對太簡單或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學生已經不是那么好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學生的心。
總的來說：實習還算圓滿的成功了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有所進步，但理論與實際的結合還不夠完善。
小學教育實習工作報告范文第4篇
旅游與環境學院2009級地理科學專業二班 田東東 40909066
一、調查目的
全面實施素質教育，必須是面向全體學生的教育，要使每個學生得到全面而健康地發展。隨著年級的升高，學生“兩極”分化現象越來越嚴重。面對參差不齊的學生，教學中不可避免地產生一些非智力因素的學習困難學生(簡稱學困生)，如何提高學困生的學習成績，從而提高他們的素質，是當今基礎教育的一個重要課題。
天王中學地處咸陽市中心地帶，與市政府、市委、人大等政府部門相毗鄰，區位優勢明顯，但由于各種不合理的招生行為，導致天王中學生源質量相對較差(高一新生中，中考成績在400分以上的學生幾乎沒有)，絕大多數學生在學習方面都存在嚴重的問題。這些學生在之前的學習中都沒有養成良好的學習慣，同時學習方法欠佳，導致學習成績不理想。改變“學困生”的不良習慣，幫助他們重新樹立學習的信心，提高學習成績是當務之急。
基于這種認識，我對天王中學高一年級 “學困生”的成因及轉化問題進行了調查。
二、調查時間
2012年09月11日—2012年11月28日
三、調查對象
天王中學高一年級400余名在校學生。
四、調查方法
1、界定學困生
我和參與調查的教師首先學習相關資料，把握準“學困生”的概念。我們認為，對于學困生的界定要把握住三性，即外延的明確性、揭示本質的準確性和內涵的全面性。據此，我們把學困生界定為：那些在知識、能力、品格、方法、身體素質、心理素質等要素的融合方面存在著偏離常規的結構性缺陷，智力得不到正常開發，心理得不到健康發展，能力、方法不能達到新課程標準規定的基本要求，需要通過有針對性的教育教學措施或心理健康輔導措施給予補嘗和矯治的學生。
2、調查訪問
(1)通過對班主任、學科教師對學困生進行基本情況的問卷調查，從“學習成績”、“學習態度”、“學習習慣”、“學習方法”、“年齡特點”、“教材教法”、“學校管理”和“家庭背景”等八個方面收集數據。
(2)選取代表性較大的“學困生”，采取家訪、電訪的形式進一步了解家庭教育情況。 (3)對“學困生”的作業、試卷、手抄報等書面形式的文字材料進行調查分析。 (4)與個別“學困生”進行談話了解情況。
3、整理數據
主動聯系班主任及任課教師，獲取“學困生”的基本情況，我依據所報材料及我所收集到的數據分析“學困生”個體形成的原因，并對學困生的轉化提出建設性的意見和建議。
五、分析材料
(一) 綜合調查數據表明
學困生約占總數的82%左右，學困生中男女生的比例大約為4/3。 (二)通過問卷的數據統計發現，學困生普遍具有如下特點
1、缺乏人生奮斗和參與社會競爭的動力。(62%左右)
2、對學習改變命運缺乏信心。(57%左右)
3、不能獨立也不能按時完成作業，對主要學科的學習缺乏興趣。(73%左右)
4、學習做不到專心，缺乏合作精神。(94%左右)
5、教師、家長輔導相對跟不上。(70%左右)
6、班集體意識和班級榮譽感較差。(56%左右)
7、自我評價學習成績不理想、不滿意。(94%左右)
8、對未來有美好的憧憬。(86%左右)
9、對提高成績、獲得尊重有很高的期望值。(81%左右)
10、對教師、家長的愛能感受得到，從心里愛老師、愛家長。(91%左右)
前六項反映了學困生在學習動機、學習品質、學習習慣、學習環境等方面存在的差距。后四項反映出他們不滿于現狀的情感意識和心理動機。
(三)通過學科教師對“學困生基本情況分析”可以看出：
1、學困生的學習成績普遍偏低，在知識結構上存在斷層。
2、學困生的學習品質、學習習慣較差，有較大的提升空間。
3、轉化提高的辦法大多集中在交流、談話、輔導及與家長的溝通配合上。
4、對學困生的轉化大多數教師感覺有一定的難度，但同時也能充滿信心。 (四)通過與部分家長的面談、電話溝通了解：
1、對孩子的學習成績不滿意。
2、家長特別注重的是主課(語文、數學、英語)的學習成績的提升。
3、對孩子的家庭輔導很多時候感到無從下手，輔導缺乏持久性和必要的耐心。
4、對孩子的轉化與提高寄希望于學校和教師的成分較大。
5、在和教師溝通輔導孩子的學習方面的力度不夠。
三、調查結果
通過觀察、詢問、調查，發現產生學習困難的原因各不相同，其成因是極其復雜和多方面的，但從教育教學角度來審視可將其形成分為內部原因和外部原因。
(一)內部原因
1、學習目的不明確，缺乏上進心。大多數學困生由于缺乏學習的主動性，認為讀書無用，無心學習;認為學習是一種負擔，讀書是礙于家長的要求。因此，他們缺乏上進心，上課不愿聽講，甚至違反紀律或曠課去玩，作業照抄，應付老師，從沒想到提高自己。
2、學習意志不強。學習的毅力和耐力較差，只有三分熱情，不能形成良好的學習習慣。
3、自卑心理嚴重，缺乏自信心。由于學困生長期處于班級的“底層”，處于被遺忘、被摒棄的角落，他們內心深處一般都很自卑。認為自己不行，不愿意接近教師，對教師缺乏信任或對老師懷有敬而遠之、敬而怕之，很少主動提問和回答問題。太多的失敗使學困生常感到學數學很無聊、很枯燥，情緒低落、沉悶，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，導致對學習缺乏自信心。
4、知識結構缺乏系統性。學困生基礎差，知識脫節多，知識結構不完整。對知識的掌握只停留在表象上，沒有深入到實質。
5、學習方法差、學習效率低。學困生沒有課前預習、課后復習的習慣，滿足于“喂一口吃一口”的學習方法。知識掌握只重視結論，生搬硬套，定勢強，有疑問也不及時弄清楚，學習時也抓不住重點，成績低下，學習效率低。
6、認識水平低，思維不力。思考問題表面化，反映慢，表達力差。遇到實際問題時，不知所措，分析綜合能力差，概括力和想象力不夠，不能靈活運用知識。
7、依賴心理強。上課依賴老師，作業依賴同學，把學習的希望寄托在老師和同學的講解上。依賴心理的存在，使之對知識的理解不深刻，解答問題習慣于一步一步地模仿硬套，因而學習時表現為程式化、模式化，缺乏創新和變通能力，影響了學習效果。
(二)外部原因
1、應試教育原因。目前，應試教育仍然在唱“主角”。在應試教育背景下，教學脫離學生實際，趕進度，造成教師授課“重”知識的傳授，“輕”知識的發生過程，不重視知識的消化和鞏固。學校、家長對學生成績的期望值高，教師的應考思想會促使學生忙于大量的練習中，學困生始終吃不了。
2、教材原因。教材內容增多，知識難度增大，學生學習負擔呈現加重的趨勢，再加上學科教學的重要性都在加強，整天應付作業，沒有時間消化，影響了他們學習成績的提升。
3、社會原因。由于社會的發展，商品經濟的活躍，金錢的誘惑，讀中專大學學費高、不包分配，就業難以及網吧，游戲廳的吸引，加上學校、家長未給予及時正確地引導。“讀書無用”論又在悄然地地影響著他們的學習積極性。
4、教師的原因。教師是科學知識的主要傳播者和學生邁向正確人生道路的引領者。他們的師德和業務素質，直接影響著學習效果和學生的成長。教師職業的辛苦、清貧以及“經商熱”的高漲等，致使部分教師不安心本職工作，不進行必要的政治業務學習，講課敷衍了事，教法單調、乏味，內容安排上缺乏層次，沒有充分照顧學困生這一弱勢群體;不注意學法指導和興趣培養，對學生的了解，滲透著個人的意識偏向，以教師自己的認知、情感、意向和個性特征去認識學生，致使部分教師產生心理偏差，出現體罰、諷剌、挖苦學生的現象，嚴重地挫傷了這部分學生的自尊心和學習積極性。
5、家庭的原因?，F在小學生中獨生子女占有較大比例。家長一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過分地溺愛，造成了學生復雜的矛盾心理，形成自私、蠻橫的不良惡習，沒有吃苦耐勞、認真學習、幫助別人的意識，對學習失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心;一些家長認為對學生的教育認為是老師的事，不主動與教師配合，助長了這些學生的不良行為，挫傷了教師的積極性，導致這部學生受到冷遇，困難得不到及時解決，隨著問題的積累，成績下降，淪為“學困生”。
6、突發事件的影響。如父母離異、生病、去世等，致使學生學習中斷及心靈遭受重創，使學生出現心理偏差，造成學生的突然學習困難，若不能及時從思想上解決，隨著時間地推移、問題的積累，導致這部分學生喪失學習信心，學習成績一落千丈。
七、轉化措施及建議 “學困生”大部分是在之前學習階段智力潛能沒有得到很好開發的學生，其中很大一部分是由于各種原因使心理不能健康發展而造成的。因此，只要促進他們心理健康成長，為他們創造發揮潛能的條件，這些學生也都可以成材，甚至有的可能成為杰出人物(英國對20世紀為世界做出杰出貢獻的400人調查中，發現其中60%在中小學時是學習平平的學生或學習困難生。我國也有不少這樣的例子)。我們為師者絕不能以差生甚至于以“笨蛋”來歧視學生，要富有愛心，對其轉化充滿信心和希望。
要想完全消除“學困生”是不可能的，但根據不同學困生的形成原因，采取正確的方法、有效的措施，最大限度地縮短差距社會調查報告，做到成功地轉化和預防是完全有可能的。
1、消除學生思想障礙，明確學習目的，提高學習自覺性
結合學科課堂教學實際，充分挖掘教材中的思想教育因素，對學生進行學習目的教育和理想前途教育，讓學生懂得學習的目的不在于升學，而是掌握知識，“本領”才會大，從而激發他們學習興趣，激勵學習動力，培養學生學習自覺性。
2、排除學生心理障礙，樹立學習信心，培養積極的自我意識
學困生心理素質差，自尊心脆弱，自卑感強，經不起老師、同學、家長等方面的冷落和剌激，教師要根據他們的心理特點，給予充分的尊重、理解和信任，保護他們的自尊心，捕捉學困生的閃光點，給予肯定和表揚，使學生形成積極的情感體驗。這種積極情感積累有助于在心理上形成良性循環，增強學困生的學習自信心和進取心。
3、教師要加強學生學法指導，促進學習方法的提升比知識更重要，學習方法是否科學、正確，直接影響學習效率的高低。因此在課堂教學中，應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能“學會”而且能“會學”。教學過程中，讓學生認識知識發生、發展過程，進行思維訓練、探究性活動訓練，盡可能地讓學困生掌握較多的學科學習方法，養成良好的學習習慣。培養善于調控自己學習過程和靈活應用各種知識的能力。
4、教師要落實“以人為本”新理念，積極評價，培養學習的主動性 教師要加強自身學習，提高自身心理素質，正確認識學生，提高教學設計水平;教學中，注意創設問題情景社會調查報告，改變傳統的老師講、學生聽的灌輸模式，形成師生互動、生生互動的自主探究模式;教學內容從易到難，降低坡度和起點，多復習回顧，重點處放慢速度，及時釋疑;教法上適用學生分層、目標分層、課堂分層、練習和作業分層、測評分層、激勵分層等一系列措施，充分考慮學困生的實際情況，分類指導，分層推進，因材施教。
5、學生家長和教師要端正學生人才觀、教學質量觀
學生是教學的主體，教師和家長必須把握好對學困生的期望值，對他們的期望值過高或過低，都會導致學困生學習信心不足或不穩定。教師和家長有意識地給予他們主動鍛煉的機會，給予他們更多的贊許和信任，都將會內化為學困生的自信心，一旦成功或進步，會得到更多的情感體驗，就會更加自信，進入良性循環軌道。
小學教育實習工作報告范文第5篇
姓名：鄧鵬學號：0768010
3教育實習是師范院校教育教學工作的重要組成部分，是加強教育教學實踐性，培養合格師資的一個必不可少的重要環節，是學生理論聯系實際，提高綜合素質，成為合格人民教師的基礎。對于我們促進了解中學教育，鞏固專業教育思想，培養教育教學工作的實踐能力和創新精神具有重要作用。我們衡陽市外國語學校實習小組從10月11日到11月21日進行了近兩個月的教育和教學實習，現將個人實習情況總結如下:
一、實習班主任工作
1、日常工作
(1)每天7：40去教室督促早讀，培養學生養成大聲朗讀的好習慣。
(2)每天與班主任交流討論班級管理工作及當天班級工作安排。
(3)每天下午自習課教室監督并為學生答疑解惑。
(4)定期開班干部會議。了解學生學習、生活等方面情況。 體會：實習班主任工作瑣碎，在班級管理中培養一只優秀的班干隊伍很重要。還要與原班主任多方面交流，才能做好班級管理工作。
2、組織活動
(1)班會情況：
1、第三周開展《初中學習方法交流會》為主題的班會。這次班會課是我來主持，為初2學生適應學習而開的。本次活動邀請了我實習小組成員陳振湘、李翠連及鄧娜與學生交流處中學習經驗方法和建議，使學生在學習過程中能擺正心態，勇往直前。
體會：對于初2學生，在心理上都很難適應角色的轉換。這個時候只有班主任能夠給以適當的教育與引導，才能使學生生養成良好的學習習慣。
2、實習第5周開展《永不言棄，沖向期中》主題班會。本次班會主要是以鼓勵學生認真復習期中考試為主，因為有些學生在前階段的學習情況不是很理想，對自己失去信心，沒有心思復習。我以個人經歷及著名人物的故事，鼓勵學生重新樹立信心，從現在開始珍惜每分每秒來復習。
體會：考試之前的鼓勵是非常有必要的。在班里形成良好的學習氛圍。讓學生重視每一次考試，全力以赴。這樣才能更好地發揮每一次考試所起的作用。
3、班干部培養
實習第二周先組織班里科代表開會。了解班里同學各科目的學習進展情況。另外一個是強調科代表的職責。包括以下幾方面：
①收發作業
②做老師與同學之間的橋梁
③起帶頭作用，營造一個好的學習氛圍。
這一次會議取到了較好的結果。很多科代表都變得比較積極，主動和老師交流班里同學的學習情況及解決方法。
體會：學生會議以班里的某些現象談起，引起班干部的注意與反思。師生共同討論解決的方法。
二、給學生上課
(1)開始的第一周和第二周主要都是見習聽課。第一周我自習聽了指導老師的課，并做好聽課記錄，記下指導老師上課的特色。并與老師討論教學方法及個人想法。另外，在后期也經常去聽隊員的講課，大家互相學習，互提意見。
體會：俗話說，臺上一分鐘，太小十年功。別看老師上課在講臺上講得如此從容，但上課前是做了長時間準備了，這在我們后期上臺講課深有體會。另外，每個指導教師都有自己教學方面的有點，虛心學習才能有所提高。指導老師按照課程標準，時時體現出學生為主體，教師為引導者的教育思想。注意營造一個良好的課堂氣氛。從開始的導入到每個知識點的傳授，都不得偷懶，要盡量想一些好的講授方法來吸引學生，讓學生緊緊跟著自己的思路走。
(2)全力以赴第一次課
實習第二周周五是自己的第一節新課。為了使自己的第一次課能夠上到最好，我用了近一星期的時間認真準備，經常試講。在上講臺之前，指導老師為我提出了很多寶貴的建議。開始上課的時候，第一次面對那么多的學生，開始是有點緊張，但后來就自然多了。指導老師給予了很好的評價，但也指出了許多不足之處，如學生的主體地位沒有體現出來等。
體會：好的開始是成功的一半。只有通過認真的準備才能出上好一節課。
(3)教學的深刻感悟
①臺前三分鐘，臺下十年功。
首先，要吃透教參，參考相關習題書，看哪些知識點是學生必須掌握的，哪些是考試?？純热?。把教學三維目標中所涉及的知識點羅列出來，以防講課的時候講漏。
其次，設計好講課的思路。只有自己的講課思路清晰之后，才能進一步考慮要用什么樣的方法去講解知識點。。
作為一個老師一定要對自己的學生負責任，課堂上的45分鐘是非常寶貴的，所以課前要精心準備，還要考慮到學生在課堂上的反應，并想好相應的對策。
三 成績與不足
近兩個月的教育教學和班級管理實習，嚴格按照《衡陽師范大學實習生管理條例》和教育實習大綱的要求，并嚴格執行衡陽市外國語學學校相關的教學制度，認真聽取指導老師的建議，我的教學方法有了明顯的改進，教學經驗有了明顯的提高，也獲得了很多從書本上無法學到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步。
這次教育實習給我的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學工作的基本技能，學會了對學生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大，對教師這一神圣的職業有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實的基礎.