高一英語期中總結范文

高一英語期中總結范文第1篇

一、接不定式(而不接動名詞)作賓語的24個常用動詞 afford to do sth. 負擔得起做某事 agree to do sth. 同意做某事 arrange to do sth.安排做某事 ask to do sth. 要求做某事 beg to do sth. 請求做某事 care to do sth. 想要做某事 choose to do sth. 決定做某事 decide to do sth. 決定做某事 demand to do sth. 要求做某事 determine to do sth. 決心做某事 expect to do sth. 期待做某事 fear to do sth. 害怕做某事 help to do sth. 幫助做某事 hope to do sth. 希望做某事 learn to do sth. 學習做某事 manage to do sth. 設法做某事 offer to do sth. 主動提出做某事 plan to do sth. 計劃做某事 prepare to do sth. 準備做某事 pretend to do sth. 假裝做某事 promise to do sth. 答應做某事 refuse to do sth. 拒絕做某事 want to do sth. 想要做某事 wish to do sth. 希望做某事

注：有些不及物動詞后習慣上也接不定式，不接動名詞： aim to do sth. 打算做某事 fail to do sth. 未能做某事 long to do sth. 渴望做某事 happen to do sth. 碰巧做某事 hesitate to do sth. 猶豫做某事 struggle to do sth. 努力做某事

二、接不定式作賓補的36個常用動詞 advise sb. to do sth. 建議某人做某事 allow sb. to do sth. 允許某人做某事 ask sb. to do sth.請(叫)某人做某事 bear sb. to do sth.忍受某人做某事 beg sb. to do sth. 請求某人做某事 cause sb. to do sth. 導致某人做某事

command sb. to do sth. 命令某人做某事 drive sb. to do sth .驅使某人做某事 elect sb. to do sth. 選舉某人做某事

encourage sb. to do sth. 鼓勵某人做某事 expect sb. to do sth. 期望某人做某事 forbid sb. to do sth. 禁止某人做某事 force sb. to do sth. 強迫某人做某事 get sb. to do sth. 使(要)某人做某事 hate sb. to do sth. 討厭某人做某事 help sb. to do sth. 幫助某人做某事 intend sb. to do sth. 打算要某人做某事 invite sb. to do sth. 邀請某人做某事 leave sb. to do sth. 留下某人做某事 like sb. to do sth. 喜歡某人做某事 mean sb. to do sth. 打算要某人做某事 need sb. to do sth. 需要某人做某事 oblige sb. to do sth. 迫使某人做某事 order sb. to do sth. 命令某人做某事 permit sb. to do sth. 允許某人做某事 persuade sb. to do sth. 說服某人做某事 prefer sb. to do sth. 寧愿某人做某事 request sb. to do sth. 要求某人做某事 remind sb. to do sth. 提醒某人做某事 teach sb. to do sth .教某人做某事 tell sb. to do sth. 告訴某人做某事 train sb. to do sth. 訓練某人做某事 trouble sb. to do sth. 麻煩某人做某事 want sb. to do sth. 想要某人做某事 warn sb. to do sth. 警告某人做某事 wish sb. to do sth. 希望某人做某事

注：不要受漢語意思的影響而誤用以下動詞句型：

漢語說：“害怕某人做某事”，但英語不說fear sb. to do sth.。

漢語說：“原諒某人做某事”，但英語不說excuse [forgive] sb. to do sth.。 漢語說：“拒絕某人做某事”，但英語不說refuse sb. to do sth.。 漢語說：“懲罰某人做某事”，但英語不說punish sb. to do sth.。

漢語說：“建議某人做某事”，但英語不說suggest [propose] sb. to do sth.。 漢語說：“贊成某人做某事”，但英語不說approve sb. to do sth.。 漢語說：“通知某人做某事”，但英語不說inform sb. to do sth.。 漢語說：“歡迎某人做某事”，但英語不說welcome sb. to do sth.。

漢語說：“堅持某人做某事”，但英語不說insist [persist] sb. to do sth.。 漢語說：“希望某人做某事”，但英語不說hope sb. to do sth.。 漢語說：“安排某人做某事”，但英語不說arrange sb. to do sth.。 漢語說：“要求某人做某事”，但英語不說demand sb. to do sth.。 漢語說：“感謝某人做某事”，但英語不說thank sb. to do sth.。

漢語說：“祝賀某人做某事”，但英語不說congratulate sb. to do sth.。 漢語說：“阻止某人做某事”，但英語不說prevent sb. to do sth.。 要表示以上意思，可換用其他表達：

漢語的“原諒某人做某事”，英語可說成excuse [forgive] sb. for doing sth.。 漢語的“希望某人做某事”，英語可說成wish sb. to do sth.。 漢語的“建議某人做某事”，英語可說成advise sb. to do sth.。

漢語的“安排某人做某事”，英語可說成arrange for sb. to do sth.。 漢語的“要求某人做某事”，英語可說成demand of sb. to do sth.。 漢語的“感謝某人做某事”，英語可說成thank sb. for doing sth.。

漢語的“祝賀某人做某事”，英語可說成congratulate sb. on doing sth.。 漢語的“阻止某人做某事”，英語可說成prevent sb. from doing sth.。

三、接動名詞(不接不定式)作賓語的34個常用動詞

admit doing sth. 承認做某事

advise doing sth. 建議做某事

allow doing sth. 允許做某事

appreciate doing sth. 感激做某事

avoid doing sth. 避免做某事

consider doing sth. 考慮做某事

delay doing sth. 推遲做某事

deny doing sth. 否認做某事

discuss doing sth. 討論做某事

dislike doing sth. 不喜歡做某事

enjoy doing sth. 喜愛做某事

escape doing sth. 逃脫做某事

excuse doing sth. 原諒做某事

fancy doing sth. 設想做某事 finish doing sth. 完成做某事

forbid doing sth. 禁止做某事

forgive doing sth. 原諒做某事

give up doing sth. 放棄做某事

imagine doing sth. 想象做某事

keep doing sth. 保持做某事 mention doing sth. 提及做某事

mind doing sth. 介意做某事

miss doing sth. 錯過做某事

pardon doing sth. 原諒做某事

permit doing sth. 允許做某事

practice doing sth. 練習做某事

prevent doing sth. 阻止做某事

prohibit doing sth. 禁止做某事

put off doing sth. 推遲做某事

report doing sth. 報告做某事 risk doing sth. 冒險做某事

stop doing sth. 停止做某事

suggest doing sth. 建議做某事

understand doing sth. 理解做某事

四、接現在分詞作賓補的20個常用動詞

bring sb. doing sth.引起某人做某事

catch sb. doing sth. 碰上(撞上)某人做某事

discover sb. doing sth. 發現某人做某事

feel sb. doing sth. 感覺某人做某事

find sb. doing sth. 碰上(撞上)某人做某事

get sb. doing sth. 使某人做某事 have sb. doing sth. 使某人做某事

hear sb. doing sth. 聽見某人做某事

keep sb. doing sth. 使某人不停地做某事

listen to sb. doing sth. 聽某人做某事

look at sb. doing sth. 看著某人做某事

notice sb. doing sth. 注意到某人做某事

observe sb. doing sth. 觀察某人做某事

prevent sb. doing sth. 阻止某人做某事

see sb. doing sth. 看見某人做某事

send sb. doing sth.使某人(突然)做某事

set sb. doing sth. 使(引起)某人做某事

start sb. doing sth. 使某人開始做某事

stop sb. doing sth. 阻止某人做某事

watch sb. doing sth. 觀

五、接動詞原形作賓補的11個常用動詞

feel sb. do sth. 感覺某人做某事

have sb. do sth. 使某人做某事

hear sb. do sth. 聽見某人做某事

let sb. do sth.讓某人做某事 listen to sb. do sth. 聽著某人做某事

look at sb. do sth. 看著某人做某事

make sb. do sth. 使某人做某事

notice sb. do sth. 注意某人做某事

observe sb. do sth. 觀察某人做某事

see sb. do sth. 看見某人做某事

watch sb. do sth. 觀察某人做某事 察某人做某事

六、接不定式或動名詞作賓語意思相同的12個動詞 like to do sth / like doing sth. 喜歡做某事 love to do sth / love doing sth. 喜歡做某事 hate to do sth / hate doing sth. 憎恨做某事 prefer to do sth / prefer doing sth. 寧可做某事 begin to do sth / begin doing sth. 開始做某事 start to do sth / start doing sth. 開始做某事

continue to do sth / continue doing sth. 繼續做某事

can’t bear to do sth / can’t bear doing sth. 不能忍受做某事 bother to do sth / bother doing sth. 麻煩做某事 intend to do sth / intend doing sth.想要做某事

attempt to do sth / attempt doing sth. 試圖做ease to do sth / cease doing sth. 停止做某事

七、接不定式或動名詞作賓語意思不同的7個動詞

(1) remember to do sth. 記住要做某事

remember doing sth. 記住曾做過某事

(2) forget to do sth. 忘記要做某事

forget doing sth. 忘記曾做過某事

(3) regret to do sth. 后悔(遺憾)要做某事

regret doing sth. 后悔(遺憾)曾做過某事

(4) try to do sth. 設法要做某事

try doing sth. 做某事試試看有何效果

(5) mean to do sth. 打算做某事

mean doing sth. 意味著做某事

(6) can’t help to do sth. 不能幫助做某事

can’t help doing sth. 禁不住做某事

(7) go on to do sth. 做完某事后接著做另一事

go on doing sth. 繼續做一直在做的事

注：stop to do sth. 與stop doing sth.也不同，前者指停下來去做某事，后者指停止正在做的事，但stop to do sth. 中的不定式不是賓語，是目的狀語。

八、可接雙賓語的38個常用動詞

(1) 雙賓語易位時需借助介詞to的常用動詞

award sb. sth. = award sth. to sb. 頒獎給某人 bring sb. sth. = bring sth. to sb. 把某物帶給某人 hand sb. sth. =hand sth. to sb. 把某物遞給某人 lend sb. sth. = lend sth. to sb. 把某物借給某人 mail sb. sth. = mail sth. to sb. 把某物寄給某人 offer sb. sth. = offer sth. to sb. 將某物給某人 owe sb. sth. = owe sth. to sb. 欠某人某物

pass sb. sth. = pass sth. to sb. 把某物遞給某人 pay sb. sth. = pay sth. to sb. 付給某人某物(錢) post sb. sth. = post sth. to sb. 把某物寄給某人 read sb. sth. = read sth. to sb. 把某物讀給某人聽 return sb. sth. = return sth. to sb. 把某物還給某人 send sb. sth. = send sth. to sb. 把某物送給某人 sell sb. sth. = sell sth. to sb. 把某物賣給某人 serve sb. sth. = serve sth. to sb. 拿某物招待某人 show sb. sth. = show sth. to sb. 拿某物給某人看 take sb. sth. = take sth. to sb. 把某物拿給某人 teach sb. sth. = teach sth. to sb. 教某人某物 tell sb. sth. = tell sth. to sb. 告訴某人某情況

throw sb. sth. = throw sth. to sb. 把某物扔給某人 write sb. sth. = write sth. to sb. 給某人寫信 (2) 雙賓語易位時需借助介詞for的常用動詞

book sb. sth. = book sth. for sb. 為某人預定某物 buy sb. sth. = buy sth. for sb. 為某人買某物

choose sb. sth. = choose sth. for sb. 為某人選某物 cook sb. sth. = cook sth. for sb. 為某人煮某物 draw sb. sth. = draw sth. for sb. 為某人畫某物 fetch sb. sth. = fetch sth. for sb. 為某人去取某物 find sb. sth. = find sth. for sb. 為某人找到某物 fix sb. sth. = fix sth. for sb. 為某人準備某物 get sb. sth. = get sth. for sb. 為某人拿來某物 make sb. sth. = make sth. for sb. 為某人做某物 order sb. sth. = order sth. for sb. 為某人訂購某物 pick sb. sth. = pick sth. for sb. 為某人采摘某物

prepare sb. sth. = prepare sth. for sb. 為某人準備某物 save sb. sth. = save sth. for sb. 為某人留某物 sing sb. sth. = sing sth. for sb. 為某人唱某物(歌) spare sb. sth. = spare sth. for sb. 為某人讓出某物 steal sb. sth. = steal sth. for sb. 為某人偷某物

注：有的動詞后接的雙賓語易位時，既可用介詞to引出間接賓語，也可用介詞for引出間接賓語，含義相同，如bring，play等：

Bring me today’s paper. = Bring today’s paper to [for] me. 把今天的報紙拿給我。 He played us the record he had just bought. = He played the record he had just bought for [to] us. 他放了他剛買的唱片給我們聽。

有的動詞后接的雙賓語易位時，即可用介詞to引出間接賓語，也可用介詞for引出間接賓語，含義不同，如leave等：

They left me no food. = They left no food for me. 他們沒給我留一點食物。 My uncle left me a large fortune. = My uncle left a large fortune to me. 我叔叔死后留下一大筆財產給我。

而有的動詞后接雙賓語時，既不能用介詞to引出間接賓語，也不能用介詞for引出間接賓語，如allow, ask, cause, charge, cost, forgive, refuse等： He allows his son too much money. 他給他兒子的錢太多。 He asked me some questions. 他問了我一些問題。

This caused me much trouble. 著給我帶來了許多麻煩。

He charged me five dollars for a cup of tea. 他一杯茶向我要了5美元。 His mistake cost him his job. 他的錯誤讓他丟了工作。 I envy you your good luck. 我羨慕你的好運。

They forgave him his rudeness. 他們原諒了他的魯莽。 He refused her nothing. 她要什么就給什么。

九、可用于“動詞+sb+of sth”的8個常見動詞 accuse sb. of sth. 控告某人犯某事(罪)，指責某人做某事 cheat sb. fo sth. 騙取某人某物

cure sb. of sth. 治好某人的病，改掉某人的壞習慣 inform sb. of sth. 通知某人某情況(事) remind sb. of sth. 使某人想起某情況(事) rid sb. of sth. 使某人擺脫某物 rob sb. of sth. 搶劫某人的某東西 warn sb. of sth. 警告某人有某情況

十、可用于“動詞+sb+for doing sth”的8個常見動詞 blame sb. for doing sth. 指責某人做某事 criticize sb. for doing sth. 批評某人做某事 forgive sb. for doing sth. 原諒某人做某事 excuse sb. for doing sth. 原諒某人做某事 pardon sb. for doing sth. 原諒某人做某事 punish sb. for doing sth. 懲罰某人做某事

scold sb. for doing sth. 指責(責備)某人做某事 thank sb. for doing sth. 感謝某人做某事

十一、可用于“動詞+sb+into doing sth”的9個常見動詞

cheat sb. into doing sth. 欺騙某人做某事

trick sb. into doing sth. 欺騙某人做某事

food sb. into doing sth. 欺騙某人做某事

force sb. into doing sth. 迫使某人做某事

argue sb. into doing sth. 說服某人做某事

talk sb. into doing sth. 說服某人做某事

terrify sb. into doing sth. 威脅某人做某事

frighten sb. into doing sth. 嚇唬某人做某事

persuade sb. into doing sth. 說服某人做某事 十

二、容易誤用作及物動詞的9個不及物動詞

誤：deal a problem

正：deal with a problem 處理問題

誤：depend sb.

正：depend on sb. 依靠(依賴)某人 誤：insist doing sth.

正：insist on doing sth. 堅持要做某事 誤：knock the door

正：knock on [at] the door 敲門

誤：operate sb.

正：operate on sb. 為某人做手術 誤：participate sth.

正：participate in sth. 參加某事

誤：refer sth.

正：refer to sth. 查閱(參考)某物

誤：rely sb. / sth.

正：rely on sb. / sth. 依靠(依賴)某人(某物

誤：reply a letter

正：reply to a letter 回信

注：在某些其他用法中，以上有的動詞也可能及物，如insist, reply等動詞后可接賓語從句，operate表示“操作”、“管理”等時則及物。 十

三、容易誤用作不及物動詞的8個及物動詞

誤：serve for sb.

正：serve sb. 為某人服務

誤：marry with sb.

正：marry sb. 與某人結婚

誤：discuss about sth.

正：discuss sth. 討論某事

誤：mention about sth.

正：mention sth. 提到某事

誤：enter into a room

正：enter a room 進入房間

誤：contact with sb.

正：contact sb. 與某人聯系

誤：equal to sth.

正： equal sth. 等于某物

正：ring sb. 給某人打電話

注：有個別詞在用于其他意義時，可以是不及物的，如enter into可以表示開始進入或從事某一狀態或活動，或用于較抽象的概念。如：

The country entered into a state of war. 這個國家進入戰爭狀態。

I can enter into your feelings at the loss of your father. 我理解你失去父親后的心情。 The two old men entered into a long conversation. 兩位老人開始長談起來。 十

四、17個常用“be+形容詞+about”結構

be angry about 為……生氣

be anxious about 為……擔憂

be careful about 當心……

be certain about 確信……

be curious about 對……好奇

be disappointed about 對……失望

be excited about 對……感到興奮

be glad about 對……感到高興 be happy about 為……感到高興

be hopeful about 對……抱有希望

be mad about 對……入迷

be nervous about 為……感到不安

be particular about 對……講究

be sad about 為……而難過 be serious about 對……認真

be sure about 對……有把握

be worried about 為……擔憂

十五、10個常用“be+形容詞+at”結構

be angry at 為……生氣

be bad at 不善于…… be clever at 擅長于……

be disappointed at 對……失望

be expert at 在……方面是內行

be good at 善于……

be mad at 對……發怒

be quick at 在……方面敏捷 be skilful at 在……方面熟練

be slow at 在……方面遲鈍 十

六、18個常用“be+形容詞+for”結構

be anxious for 渴望

be bad for 對……有害，對……不利

be bound for 前往

be celebrated for 以……出名

be convenient for 對……方便，在……附近

be eager for渴望

be famous for 因……聞名

be fit for 合適，適合 be good for 對……有益(方便)

be grateful for 感謝

be hungry for 渴望得到

be late for 遲到

be necessary for 對……有必要

be ready for 為……準備好 be sorry for 因……抱歉

be suitable for 對……合適(適宜)

be thankful for 因……而感激

be well-known for以……出名 十

七、6個常用“be+形容詞+from”結構

be absent from 缺席，不在

be different from 與……不同

be far from 離……遠，遠遠不

be free from 沒有，免受 be safe from 沒有……的危險

be tired from 因……而疲勞 十

八、13個常用“be+形容詞+in”結構

be concerned in 與……有關

be disappointed in 對(某人)感到失望

be engaged in 從事于，忙于

be experienced in 在……方面有經驗

be expert in 在……方面是行家

be fortunate in 在……方面幸運

be honest in 在……方面誠實

be interested in 對……感興趣 be lack in 缺乏

be rich in 富于，在……方面富有

be skilful in 擅長于

be successful in 在……方面成功

be weak in 在……方面不行

十九、18個常用“be+形容詞+of”結構

be afraid of 害怕

be ashamed of 為……感到羞愧

be aware of 意識到，知道

be capable of 能夠，可以 be careful of 小心，留心

be certain of 確信，對……有把握

be fond of 喜歡

be free of 沒有，擺脫 be full of 充滿

be glad of 為……而高興 be nervous of 害怕

be proud of 為……自豪

be short of 缺乏

be shy of 不好意思 be sick of 對……厭倦

be sure of 肯定，有把握 be tired of 對……厭煩

be worthy of 只得，配得上

二

十、20個常用“be+形容詞+to”結構

be accustomed to 習慣于

be blind to 對……視而不見

be close to 靠近，接近

be cruel to 對……殘酷，對……無情

be devoted to 獻身，專心于 be equal to 等于，能勝任

be familiar to 為(某人)所熟悉

be harmful to 對……有危害 be important to 對……重要

be open to 對……開放，易受到

be opposed to 反對，不贊成

be opposite to 在……對面，和……相反

be polite to 對……有禮貌

be related to 與……有關(是親戚)

be respectful to 尊敬

be rude to 對……無禮 be similar to 與……相似

be true to 忠實于，信守 be used to 習慣于

be useful to 對……有用

二十一、16個常用“be+形容詞+with”結構

be angry with 對(某人)生氣

be bored with 對……厭煩 be busy with 忙于

be careful with 小心 be concerned with 關于，與……有關

be content with 以……為滿足

be delighted with 對……感到高興

be disappointed with 對(某人)失望

be familiar with 熟悉，精通

be honest with 對(某人)真誠

be ill with 患……病

be patient with 對(某人)有耐心

be pleased with 對……滿意(高興)

be popular with 受……歡迎 be satisfied with 對……滿意

be strict with 對(某人)嚴格 二十

二、24個常用“in+其他詞+of”結構

in advance of 在……前面

in aid of 幫助

in behalf of 為了，為了……的利益

in case of 如果，萬一，以防 in celebration of 慶祝

in charge of 負責，管理 in commemoration of 紀念，慶祝

in defence of 保衛 in explanation of 解釋

in face of 面對 in favour of 贊成，主張

in front of 在……前面 in honor of 紀念，祝賀，歡迎

in memory of 紀念 in need of 需要

in place of 代替 in possession of 擁有

in praise of 稱贊 in respect of 關于，就……而言

in search of 尋找，搜找 in sight of 看得見，在看見……的地方

in spite of 雖然，盡管

in support of 為了支持(擁護)……

in view of 鑒于，考慮到 注：同時注意一下相似結構：

in exchange for 作為對……的交換

in preparation for 為……作準備

in return for 作為……的報答

in reward for 作為……的報酬 in addition to 加之，除……之外

in answer to 回答，響應 in contrast to [with] 與……形成對比

in opposition to 與……相反，反對

in reply to 作為對……的回答(答復)

in response to 回答，響應

in [with] reference to 關于

in [with] regard to 關于 二十

三、27個帶to doing sth.的常用結構 1.動詞+介詞to+動名詞

(1) admit to doing sth. 承認做了某事 (2) apply to doing sth. 適用于做某事 (3) object to doing sth. 反對做某事 (4) see to doing sth. 負責做某事 (5) stick to doing sth. 堅持做某事

(6) take to doing sth. 喜歡上做某事，逐漸習慣做某事 2.動詞+賓語+介詞to+動名詞

(1) apply oneself to doing sth. 專心致力于做某事 (2) devote sth. to doing sth. 把……獻給做某事 (3) devote oneself to doing sth. 獻身于做某事

(4) limit sth. to doing sth. 把……限制在做某事的范圍內 (5) reduce sb. to doing sth. 使某人淪為做某事 3.動詞+名詞+介詞to+動名詞

(1) give one’s life to doing sth. 獻身于做某事 (2) give one’s mind to doing sth. 專心做某事 (3) have a dislike to doing sth. 厭惡做某事 (4) have an eye to doing sth. 注意做某事

(5) have an objection to doing sth. 反對(反感)做某事 (6) pay attention to doing sth. 注意做某事 (7) set one’s mind to doing sth. 決心做某事 4.be+形容詞+介詞to+動名詞

(1) be equal to doing sth. 等于做某事，能勝任做某事 (2) be used to doing sth. 習慣于做某事 (3) be opposed to doing sth. 反對做某事

(4) be reduced to doing sth. 使某人淪為做某事

(5) be devoted to doing sth. 把時間(錢，精力等)獻給做某事 (6) be limited to doing sth. 把……限制在做某事的范圍內 5.其他結構+介詞to+動名詞

(1) get down to doing sth. 開始做某事，認真處理某事 (2) look forward to doing sth. 盼望做某事

高一英語期中總結范文第2篇

高一數學期中考試按事先的計劃已圓滿地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合?？荚嚽白寣W生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果。期中高103，104班為二類實驗班，本次考試平均分分別為107.71和104.32，高110班為普通班，本次考試平均分為67.16，現將考試前考后的一些問題總結如下。 (1)考試的內容：

本次考試主要考查內容為高中數學必修1全冊，從卷面上看，從分值分布看各考點基本合理。但此次試卷計算量稍大，對于平行班和加強班級而言，學生考試效果不太明顯。

(2)考試成績分析與反思

筆者教的班級是高一(3)，高一(4)班為實驗班，入學成績良好，學習風氣比較好，學生樂學，肯下功夫，所以本學在教學管理方面比較輕松，從考試結果看，平時學習認真的同學基本上考出較好成績，學習態度差的考出差的成績，說明本試卷基本上能反映學生的學習狀態。高一(10)班為普通班，本次考試成績為普通班級第二名，但是從實際測試結果來看，學生還有很大的上升空間。各知識點的掌握情況不太樂觀。無論教育制度怎么改，量化出來的分數始終是最讓師生關注的，高考也是這樣，總結大會上各級領導也基本上以分數或者分差多少來評論教師的個人業績，至少目前還沒有什么其他好的考評方法，多少年來似乎從未改變過。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據個人的經驗，學生的成績有很大的彈性，不同的老師的教學，考出來的成績會有很大區別，反思本人的教學行為有很多的不足，更應該做好這幾項工作.

第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學生定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法，提高學生在課堂上的學習效率。

第二、輔導工作要加強，教學過程中發現考得好的老師課外會經常到班級轉轉，在課后了解學生的學情也很重要，個別輔導的工作還要加強。有時學生上課注意力不夠集中，理解力也有些偏差，這些學生要靠老師課后適當關注，才會學得好一些。有時學生當天的學習負擔過輕，就要將復習的內容及時補充，學有余力的學生要多練一練，一般情況下高一數學考前復習的時間會很短，如果到考前幾天才復習，有的不會學習的學生忘得差不多了。如果讓學生自己做好復習工作，僅僅說說而沒有具體的題目也沒有多大效果，對于大多數學生是不現實的，學生從小到大都對老師有很強的依賴性，如果我們只是說說而已，復習的工作顯然是不夠的。必須落到實處，老師要多思考，多做一些對學生課內外學習有效的工作。

第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據學情做到心中有數，在適當的時間提出適當的問題，應該是比較好的做法。

第四、引導學生學會自主學習，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流，不會學習，不會找問題研究，不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考，提出有質量的問題，自主解決一些常見的問題。 總之，從這次考試有很多值得總結與反思的地方，相信下次會有更好的教學效果。

高一英語期中總結范文第3篇

一、重要的化學概念

(一)物質的分類

1 混合物：由多種物質組成。例：潔凈的空氣、天然水、過氧化氫溶液、石灰水、碘鹽等

2 純凈物：由一種物質組成。例如：水、純凈水、蒸餾水

3 單質：由同種元素組成的純凈物。

金屬單質：銅Cu、汞Hg等

非金屬單質：氧氣O

2、氮氣N

2、氫氣H

2、氯氣Cl

2、金剛石C、硅Si

稀有氣體：氦氣He、氖氣Ne、氬氣Ar

4 化合物：由不同種元素組成的純凈物。例：MgO、KMnO

4、Ca(OH)

2、NaCl

5 氧化物：由一種元素和氧元素組成的化合物。例：水H2O、氧化鐵Fe2O

3、四氧化三鐵Fe3O4

(二)物質的宏觀組成和微觀構成

宏觀：物質是由元素組成的。如水是由氫元素和氧元素組成的。

微觀：物質是由分子、原子、離子等粒子構成的。如水是由水分子構成的。

由分子構成的物質有：水H2O、氧氣O

2、氮氣N

2、氫氣H

2、二氧化碳CO2等。

由原子構成的物質有：金剛石C、石墨C、硅Si、金屬(如：汞Hg)。

由離子構成的物質有：離子化合物如氯化鈉(NaCl)是由鈉離子和氯離子(Na+和Cl-)。

相關概念：

1原子：化學變化中的最小粒子。

表示方法：元素符號。例：H、O、Fe、S

2分子：保持物質化學性質的最小粒子。表示方法：化學式。

保持水化學性質的是水分子，不是氧原子和氫原子。

分子和原子的本質區別是化學變化中分子可分，而原子不可分。

化學變化的實質：分子分成原子，原子重新組合成新分子的過程。

在化學變化中原子不變(不可分)，實則是原子核不變，而核外電子(尤其是最外層電子)一定要發生變化，否則就不能生成新物質。

3離子：帶電的原子或原子團。

表示方法：離子符號。

陽離子帶正電荷如鈉離子Na+，鈣離子Ca2+，鎂離子Mg2+，鋁離子Al3+，銨根離子NH4+;

陰離子帶負電荷，如氯離子Cl-，硫離子S2-，氫氧根離子OH-，硫酸根離子SO42—，

硝酸根離子NO3-，碳酸根離子CO32-

4原子的構成

(1)原子中：質子數=核電荷數=原子序數=核外電子數，原子不顯電性。

離子中：質子數=核電荷數≠核外電子數，離子顯電性。

(2)相對原子質量=質子數+中子數，原子的質量集中在原子核上。

(3)核外電子是分層排布的(會畫1-20號元素的原子結構示意圖)。

例：氯原子Cl

(4)同種元素的原子和離子，它們的原子核相同(即質子數相同，中子數相同)，相對原子質量相同;核外電子數(主要是最外層電子數)不同，化學性質不同;原子呈電中性，而離子顯電性。5 元素

元素只論種類，不論個數。

(1) 元素：具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱。

(2) 地殼里、生命細胞中和人體中含量最多的元素都是氧(人體中含量最多的物質是水)。

地殼中含量最多的金屬元素是鋁

人體中含量最多的金屬元素是鈣

空氣中含量最多的元素是氮

宇宙中含量最多的元素是氫。

(3) 不同種元素最本質的區別是核內質子數(核電荷數)不同，或說質子數決定元素的種類;最外層電子數與元素的化學性質密切相關，或說決定元素化學性質的是最外層電子數。

最外層電子數還決定元素分類：最外層電子數一般在1~3為金屬元素、

一般在4~7為非金屬元素、8為稀有氣體元素(氦為2)。

(4) 一些常見元素的名稱和符號：(上冊書75頁表4-6)

氫___氦____ 鋰____ 鈹____硼____碳____氮_____氧_____氟_____氖_____鈉____鎂_____ 鋁______硅_____磷_____硫_____氯______氬_____ 鉀_____鈣_____鋅____銅______鐵____汞_____銀____鋇_____錳______鉑_____ 金_____碘_____

(5) 元素符號意義：表示一種元素;表示該元素的一個原子;有時還能表示一種單質如Mg。

H

氫元素;一個氫原子

(三)物質組成的表示：化學式

寫出下列物質的化學式

鎂Mg 鋅Zn 鋁Al 銅Cu 鐵Fe 汞Hg 氫氣H2 氯氣Cl2 氧氣O2

氮氣N2 磷P 硫S 硅Si 氦氣He 氖氣Ne 氬氣Ar

氧化鈉Na2O3 氧化鈣

氧化鎂

氧化鋁

氧化銅

四氧化三鐵

二氧化碳

五氧化二磷

二氧化硫

二氧化錳

氧化汞

氧化亞鐵

氧化鐵

水

三氧化鎢

鹽酸

碳酸

氫氧化鈉

氫氧化銅

氯化鈉

氯化鋅

四氯化硅

硫酸銅

硫酸銨

硝酸鈉

硝酸銨

碳酸銨

碳酸氫銨

碳酸鈣

高錳酸鉀

錳酸鉀

1.化學式的含義(仿照水的寫二氧化碳的)

H2O

二氧化碳

CO2

微觀

1個水分子

1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成

氫、氧原子的原子個數比為2：1。

水是由水分子構成的。

宏觀

水;水是由氫元素和氧元素組成的。

氫元素、氧元素的質量比為 1×2：16×1 = 1：8

(1)宏觀：物質由元素組成。如果題目中只出現了物質的名稱，這時應從元素的角度回答，它是由某元素和某元素組成的。元素只論種類，不論個數。

(2)微觀：物質的分子是由原子構成的。如果題目在出現某物質名稱的同時，名稱的后面跟有“分子”，則是要從微觀的方面描述該分子的構成，這時應從原子的角度回答，它的一個分子是由幾個某原子和幾個某原子構成的。

2.化合價

+1價：H、Ag、K、Na、NH4， +2價：Ba、Ca、Mg、Zn、Cu、Hg、Fe(亞鐵)

+3價：Fe(鐵)、Al

-1價：F、Cl、Br、I、OH、NO3 -2價：S、O、SO4、 2 CO3

(1)通常H顯+1價、O顯-2價是推算其它元素化合價的基礎。

(2)具有變價的元素，重點是Fe可顯+2價(亞鐵)或+3價(鐵)。

(3)化合價法則：在化合物里正負化合價的代數和為零(單質里元素的化合價為零)。

3.數字的意義(微觀):

①元素符號前面的數字表示原子的個數。

2O：兩個氧原子

②元素符號右下腳的數字表示一個分子中含原子的個數。O2：一個氧分子由兩個氧原子構成

③化學式前面的數字表示分子的個數。

2O2：前面的2表示兩個氧分子，

④離子符號前面的數字表示離子的個數

2Na+兩個鈉離子

注：原子、分子、離子三種粒子個數不只“1”時，只能在符號的前面加，不能在其它地方加。如：兩個氧原子：2O(而不是O2，O2是分子);

7個二氧化碳分子：7CO2;

兩個鈣離子：2Ca2+

先寫出粒子的符號，再在符號前面標出粒子的個數!

4. 離子符號歪戴帽，先寫數字后寫號，1省略。表示一個離子帶幾個單位的正(負)電荷。

價標符號正戴帽，先寫正負，再寫數字，1不省略。表示正(負)幾價的某元素。

Ca2+：一個鈣離子帶2個單位正電荷(微觀)。

Ca：正2價的鈣元素(宏觀)。

(四)化學變化

1.化學變化與物理變化的本質區別:化學變化有新物質生成，物理變化沒有新物質生成。

化學變化：××燃燒、由燃燒引起的化學性爆炸、鋼鐵生銹、孔雀石(堿式碳酸銅)受熱分解、食物腐爛、動植物的呼吸、殺菌消毒、食物(蛋白質、淀粉)消化、葡萄糖在酶作用下緩慢氧化釋能等。

物理變化：木棍折斷、冰雪融化、酒精或氨水揮發、礦石粉碎、分離液態空氣制氧氣、過濾、蒸餾、物理性爆炸如車胎充氣爆胎等。

2.化學性質：物質在化學變化中表現的性質，如：可燃性、助燃性、還原性、氧化性、對熱穩定性等;物理性質：物質不需要發生化學變化就表現出來的性質，如：顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性(溶解度)、揮發性、吸水性等。

3.化學變化伴隨有能量的變化，最常見的是熱量的變化，即反應中的放熱和吸熱現象。

4.化學變化(化學反應)還伴隨有發光、產生氣體、生成沉淀、顏色變化等現象。

5、催化劑：在化學變化里能改變其它物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性質在化學變化前后都沒有變化的物質。(MnO2是過氧化氫分解、氯酸鉀分解制氧氣的催化劑;酶是重要的生化反應催化劑，唾液淀粉酶催化淀粉水解為麥芽糖。)

(五)認識幾種化學反應

1.二種基本反應類型

特征

實例

化合反應

“多”變“一”

C + O2 = CO2

分解反應

“一”變“多”

2H2O =2H2↑+O2↑

寫出下列反應的文字表達式 【化合反應】

鐵絲在氧氣中燃燒

碳在氧氣中完全燃燒

純氫在空氣中燃燒

磷在氧氣或空氣中燃燒

硫在氧氣或空氣中燃燒

汞在氧氣中加熱 【分解反應】

電解水

過氧化氫分解制氧氣

加熱高錳酸鉀制氧氣

加熱氧化汞

氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣

2.氧化反應

物質與氧發生的化學反應叫做氧化反應。如：

4P+5O2 =

2P2O5，

CH4 + 2O2 = CO2 + 2H2O 氧氣具有氧化性，是常見的氧化劑。 六 )常見物質的色態

物質色態

氣體

無味

氮氣N

2 氧氣O2

氫氣H2

二氧化碳CO2

一氧化碳CO

甲烷CH4

有味

氨氣NH

3 二氧化硫SO2(刺激性氣味)

氯化氫氣體 HCl

固體

黃

S粉 硫磺

藍

氫氧化銅Cu(OH)2

硫酸銅CuSO4

紅

紅磷P 暗紅色

Fe2O3

紅棕色

銅Cu

(氧化反應不一定是化合反應)

白

P2O5五氧化二磷

氯酸鉀KClO3

MgO 氧化鎂

白磷P

氯化鉀KCl

碳酸鈉Na2CO3

碳酸鈣CaCO3

黑

C

炭粉

二氧化錳MnO2

氧化銅CuO

四氧化三鐵Fe3O

4 鐵粉

Fe

暗紫

KMnO4 高錳酸鉀

二、身邊的化學物質

(一)空氣(混合物)

1、成分：按體積計算，氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，

其他氣體和雜質0.03%。

2、空氣中氧氣的體積分數的測定方法：在密閉空間里通過化學反應消耗氧氣，然后測量剩余體積。(如圖)現象：紅磷燃燒產生大量白煙，冷卻后打開止水夾，水進入集氣瓶，約占瓶內氣體體積的1/5。結論：紅磷燃燒消耗空氣的氧氣，生成五氧化二磷固體，使集氣瓶中氣體壓強減小，說明空氣中氧氣的體積約占1/5。實驗時集氣瓶中預先要加入少量水的目的：使裝置盡快冷卻。

誤差分析：

水面上升<1/5的原因:①瓶中氧氣沒有被完全耗盡②紅磷量不足③裝置漏氣④未等裝置冷卻就打開止水夾。

水面上升>1/5的原因：止水夾沒有夾緊，燃燒匙伸入集氣瓶的速度太慢

不能用硫粉、木炭、蠟燭代替紅磷，因為其燃燒產物是氣體;

也不能用鋁箔、鐵絲代替，因為在空氣中不能燃燒，不能消耗氧氣。

3、物質的用途：

氧氣: 用于動植物呼吸、醫療急救、潛水、宇宙航行、燃料燃燒、煉鋼、金屬切割、氣焊等。

氮氣：保護氣、冷凍劑

稀有氣體：保護氣、電光源

4.目前計入大氣污染指數的項目有：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入顆粒物、臭氧。

(二)氧氣

1、物理性質：通常狀況下為無色、無味的氣體;密度比空氣略大，不易溶于水(這兩個性質決定了氧氣的收集方法：向上排空氣法和排水法)。

2、化學性質：氧氣的化學性質比較活潑，具有助燃性和氧化性。(注：O2具有助燃性，但不具有可燃性，不能燃燒。)

反應物質

反應現象

文字表達式

硫

硫在空氣中燃燒產生微弱的淡藍色火焰;在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成無色有刺激性氣味的氣體。

磷

劇烈燃燒，產生黃色火焰，放熱，生成大量白煙。

碳

劇烈燃燒，發出白光，放熱，生成無色能夠使澄清石灰水變渾濁的氣體。

鐵

在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體。

氫氣

純凈氫氣在空氣中安靜的燃燒，發出淡藍色火焰，放熱，倒扣在火焰上方的燒杯內壁有無色液滴生成。

①鐵絲、鋁箔在氧氣中燃燒前，一般需在集氣瓶底留少量水或細沙，防止熱的熔融物濺落瓶底使瓶底炸裂。

②硫在氧氣中燃燒前，一般需在集氣瓶底留少量水或氫氧化鈉溶液，用來吸收反應生成物二氧化硫，防止任意排放污染大氣。

③點燃氫氣之前必須要驗純。驗純方法：<1>用拇指堵住集滿氫氣的試管口;<2>靠近火焰,移開拇指點火。若“噗”的一聲，氫氣已純;若有尖銳的爆鳴聲，則氫氣不純。

(三)水

1、電解水實驗：無色液體生成兩種無色氣體，正極氧氣(正陽門)負極氫氣(復興門)，

氫氣與氧氣體積比為2:1。結論：水是由氫、氧兩種元素組成的。

2、純水與天然水：純水是無色、無臭、清澈透明的，構成粒子是水分子，是純凈物;

天然水(例如礦泉水、河水、海水等)里含有許多可溶性和不溶性雜質，是混合物。

天然水可以通過靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾等方法可以除去雜質，變成純水。

單一操作凈化程度最高的是蒸餾，凈化程度由低到高的順序是靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾。

3過濾：將液體與不溶于液體的固體分離，如除去水中的不溶性雜質;粗鹽提純等。

(1)過濾操作要點：一貼：濾紙緊貼漏斗內壁，中間不留氣泡。

二低：濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣;漏斗內液面低于濾紙的邊緣。

三靠：玻璃棒斜靠在三層濾紙處;傾倒液體時燒杯口緊靠玻璃棒;漏斗下端口緊靠燒杯內壁。

(2)造成濾液渾濁的原因：濾紙破損;傾倒液體時漏斗內的液面高于濾紙的邊緣;

4、硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，如自來水、礦泉水;

軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水，如蒸餾水，純凈水。

硬水和軟水的檢驗方法：取兩種水樣少許，分別加入肥皂水，產生較多泡沫的是軟水，

產生泡沫少且有浮渣的是硬水。

硬水軟化的方法(降低水的硬度)：蒸餾或煮沸。

5、造成水體污染的主要原因：①工業生產中的廢氣、廢水和廢渣。

②農業上的農藥、化肥的任意施用。

③城市生活污水(含磷洗衣粉等)的任意排放。

6.水資源的保護：節約用水和防止水體污染。具體措施為：

①加強對水質的監測力度;

②工業“三廢”的綜合治理和達標排放;

③農業上合理使用農藥化肥;

④提高國民的節水、愛水的意識。

三、化學基本實驗與科學探究

(一)常用儀器名稱和用途(課本，150---151頁)、

藥品的取用(固體、液體的藥品取用)課本18-19頁、藥品的稱量(152頁)、

量取滴加(課本19—20頁)、物質的加熱(課本20--22頁)、

玻璃儀器的洗滌(課本22--23頁)、儀器的裝備(152---153頁)

1.托盤天平的使用程序：

天平調零――托盤墊紙(或小燒杯)――左物右碼(從大到小)――平衡讀數――

砝碼回盒――游碼回零

2.儀器的裝備：順序從左到右，從下到上;制備氣體時發生裝置在左，收集裝置在右。

3.裝置氣密性的檢查(如圖)：將導管放入水中，用手捂住容器，

觀察導管口是否有氣泡產生，如果有氣泡產生，松手后有水

進入導管，說明裝置的氣密性良好。

4.氣體的收集：排水集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法

(1)溶于水或與水反應的氣體不宜使用排水集氣法收集;

(2)如果氣體的密度大于空氣的密度且氣體不與空氣反應，可以用向上排空氣法收集，如氧氣;

收集氣體時如果氣體的密度小于空氣的密度且氣體不與空氣反應，可以用向下排空氣法收集，如氫氣;

(3)排空氣法收集氣體時，導管要伸入容器底部，便于空氣的排除。

5.常見事故的處理：酒精燈不慎碰倒起火，用沙子或濕抹布蓋滅，不能用水潑滅。

6.過濾基本操作：使用儀器、注意事項(一貼二低三靠)、玻璃棒的作用，見上面。

(二)物質的制備和性質

1.氧氣的實驗室制法

氧氣

藥品

①H2O

2、MnO2

②KMnO4

③KClO

3、 MnO2

反應原理

儀器

裝置

固固加熱

固液不加熱

收集方法

排水法、向上排空氣法

實驗步驟

檢、裝、固、熱、集、移、熄

連、檢、固、液、集、滿

驗滿

將帶火星木條靠近集氣瓶口，若木條復燃，則氧氣已滿

檢驗

將帶火星木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，則是氧氣

(步驟、現象、結論三環節)

注意事項

排水法收集后，先將導管移出水面后停止加熱(其他見筆記)

長頸漏斗下端應液封(其他見筆記)

(三)物質的鑒別：會鑒別氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳(可參考綠皮P17-4)

實驗步

實驗現象

結論

(四)科學探究

探究點：蠟燭燃燒、呼出氣體與吸入氣體的比較、空氣成分的測定、

催化劑、氧氣的制法、電解水、分子的擴散

會寫實驗報告：實驗目的、實驗設計(步驟)、現象、結論。

(已知物質探究的實驗、未知物質的探究)

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

1 準備好水電解裝置，加水，接電源

兩極均產生氣泡氣體體積比是1:2(正極:負極)

水通電后能產生氣體

2 用試管收集產生的氣體

正極：用帶火星木條伸入氣體中

負極：用拇指堵住試管口，靠近火焰

帶火星木條復燃

發出爆鳴聲，火焰擺動

證明該氣體是氧氣

證明該氣體是氫氣

課本上的探究實驗：觀察蠟燭燃燒(p12——p13活動與探究 )、酒精燃燒、吸入空氣和呼出氣體的探究(課本p14——p16活動與探究 )

未知物質的探究：紙張燃燒、教室中二氧化碳與操場上二氧化碳含量的不同

例如：試設計一個實驗證明蠟燭中含有碳、氫兩種元素。

實驗步驟

實驗現象

結論

①將蠟燭點燃，在火焰上方罩一個干燥潔凈的燒杯

燒杯內壁有水霧生成

蠟燭燃燒后有水生成，證明蠟燭中含有氫元素

②在蠟燭火焰上方罩一個蘸有澄清石灰水的燒杯

澄清石灰水變渾濁

蠟燭燃燒后有二氧化碳生成，證明蠟燭中含有碳元素

五、化學計算(注意格式，依照書上p84—p85的格式)

1、相對原子質量：以一種碳原子的質量的1/12作為標準,其它原子的質量跟它比較所得的值

某原子的相對原子質量= =

相對原子質量=質子數+中子數

2、利用化學式的計算：

(1)計算相對分子質量及總和

(計算總和時，是相對分子質量與化學式前面的系數相乘)。

(2)計算化合物組成元素的質量比

化合物中各組成元素的質量比是指各組成元素的原子個數與其相對原子質量乘積的最簡整數比

(3)計算化合物中某組成元素的質量分數

化合物中某組成元素的質量分數=

×100%

(4)已知物質質量(純凈物)求元素質量 物質的組成知識點：

宏觀：物質是由元素組成的。如水是由氫元素和氧元素組成的。

微觀：物質是由分子、原子、離子等粒子構成的。如水是由水分子構成的。

由分子構成的物質有：水H2O、氧氣O

2、氮氣N

2、氫氣H

2、二氧化碳CO2等。

由原子構成的物質有：金剛石C、石墨C、硅Si、金屬(如：汞Hg)。

由離子構成的物質有：離子化合物如氯化鈉(NaCl)是由鈉離子和氯離子(Na+和Cl-)。

相關概念：

1原子：化學變化中的最小粒子。表示方法：元素符號。例：H、O、Fe、S

2分子：保持物質化學性質的最小粒子。表示方法：化學式。

保持水化學性質的是水分子，不是氧原子和氫原子。

分子和原子的本質區別是化學變化中分子可分，而原子不可分。

化學變化的實質：分子分成原子，原子重新組合成新分子的過程。

在化學變化中原子不變(不可分)，實則是原子核不變，而核外電子(尤其是最外層電子)一定要發生變化，否則就不能生成新物質。

3離子：帶電的原子或原子團。表示方法：離子符號。

陽離子帶正電荷如鈉離子Na+，鈣離子Ca2+，鎂離子Mg2+，鋁離子Al3+，銨根離子NH4+;

陰離子帶負電荷，如氯離子Cl-，硫離子S2-，氫氧根離子OH-，硫酸根離子 9 SO42—，

硝酸根離子NO3-，碳酸根離子CO32-

4原子的構成

(1)原子中：質子數=核電荷數=原子序數=核外電子數，原子不顯電性。

離子中：質子數=核電荷數≠核外電子數，離子顯電性。

(2)相對原子質量=質子數+中子數，原子的質量集中在原子核上。

(3)核外電子是分層排布的(會畫1-20號元素的原子結構示意圖)。

例：氯原子Cl

高一英語期中總結范文第4篇

一

試題評價

高一歷史期中試卷緊扣教材及學考考點，試題難易接近于學考題難度，選擇題分布較合理，涵蓋了必修一到五大部分知識點。側重考察學生的識記以及對基礎知識的理解、歸納、分析及應用能力。通過測試本試卷的及格率為百分之二十左右。

二

試卷分析

題型與得分情況 得分情況 失分原因

較低

4、

8、

12、16題，其中第8

基礎知識不夠扎實;題出錯的達到33人，12題出錯的選擇題30小題共60知識的聯系比較遷達到37人，17題 出錯人數達到分;最高分58分，最移能力差，部分題分43人，24人出錯人數達到40人。

低分18分 析題干時理解不到較好

1、

2、

3、

4、

7、

9、

15、

18、

位

21、22題

基礎知識掌握不牢固，對教材知識不熟最高10分，最低0分，平均分6，31題，10分 悉，不能正確分析概得分率是百分之四十點一六

括史料，不會從材料里提煉有效信息 審題不準，不能找到非選關鍵詞句和做題的最高15分，最低0分，平均分8，擇題32題，16分 突破口，知識遷移能得分率百分之三十六點八

共40力欠缺，知識體系混分 亂

部分學生基礎知識掌握不牢固，答題過最高13分，最低0分，平均分4，程中答案俗語太多，33題，14分

得分率是百分之二十點九 不能準確答出歷史

專業術語和標準知識點

三

突出問題

1在平時歷史學習中學生思想上不夠重視，行動上不落實，導致基礎知識掌握不牢固

2材料理解偏差，審題不準，不能找到關鍵詞句和做題的突破口，知識遷移能力欠缺，知識體系混亂

3 部分學生基礎知識掌握不牢固，答題過程中答案俗語太多，不能準確答出歷史專業術語和標準知識點

四 整改措施

1針對思想不重視的學生，多和學生談心，引導學生認識學習的重要性;對于基礎知識不牢固的現狀，必須要在平時教學中嚴格要求學生，牢記基礎史實，并學會應用。引導學生學會積累知識，運用與拓展知識。每堂課的小結部分再強調重難點，讓學生學會總結。

2加強課后的復習，向學生提出復習要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業的要求。每一單元學完之后，出一些測試題，多多鍛煉學生的卷面答題能力。

高一英語期中總結范文第5篇

一、總體評價：

這套試卷主要考查基礎，考查數學能力，以促進數學教學質量的提高為原則，在訓練命題中立意明確，迎合了高考命題的要求，把水平測試和能力測試融為一體，命題科學，區分度強，達到了考查目的，是一份較好的試題。

二、試題分析： 1.試題結構

此試卷繼續保持試卷結構和題量不變，題型：選擇題、填空題、解答題，總題量22小題，總分150分，選擇題有12道，共60分;填空題4道，共20分，解答題6道，共70分，試卷中各部分知識占分比例為《選修3》第一章30%，第二章26%，第三章30%。三章的綜合題占14%。試題各部分難度適中，層次分明，區分度強，信度高，體現了試題測試功能。 2.試題特點

(1)考查全面，重點突出

試題考查了高中數學《必修三》三章全部內容，全面考查了學生“雙基”，體現了數學教學的基本要求，對重點內容數列重點考查，符合考綱說明。

(2)突出了對數學思想方法的考查

數學思想方法決定著數學基批知識教學的水平，培養數學能力，優化思維素養和數學基本技能的培養、能力的發展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點。本試題考查了數形結合思想、化歸轉化思想、建模思想等數學思想與方法。

(3)注重雙基，突出能力考查

試卷的較多試題來自課本，源于平時的練習，以基本概念、基本原理和公式的應用為切入點，考查了學生對基礎知識的掌握程度，同時還有提升，對理解和應用能力、運算能力、數據分析能力及對解決綜合問題的能力進行了考查。 (4)重視數學基本方法運用，淡化特殊技巧

試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。 3.答卷中存在的問題

(1)基本概念不強，靈活應用能力差

從學生答卷情況來看，部分考生對教材基本概念，基本性質等基礎知識掌握理解不夠，知識記憶模糊，靈活運用較差。 (2)分析問題，解決問題能力較差

在答卷中對簡單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對常規題的條件或結論稍做改變，或需探索才能得出結果的題，則有相當一部分考生被卡住，這些考生分析問題解決問題的能力較差。第11，12題平均得分只有0.9分，難度0.16，解答題21題，不知是分段函數圖像問題，得分率及低基本不得分。 (3)運算能力差 對于試卷中的計算題，有許多考生不能計算出準確答案，有的符號錯誤，有的計算錯誤，不該失的分失去，表明平時做題不認真，不嚴謹;如：18題求回歸直線方程。 (4)數學術語不準確，語言表述不規范

試卷中反映出學生對主觀題的回答不規范，不能準確運用數學術語，語言欠嚴謹。

(5)時間劃分不合理，選擇填空用時太多，導致后面解答題沒時間做，即使做了，但是步驟過于簡單，導致個人數學總分較低，以及整體分數都偏低，總分也就不高。

三、期望建議：

1、建議要求每個學生都準備一本錯題本，把平時練習中的錯題收集起來。認真分析錯題原因，真正糾正錯題原因。建議學生選做題使用排除方法，這樣可以節省很多時間，以保證大題有時間去做，有時間去認真考慮分析。

2、讓學生平時做練習或者平時周考、月考時把握好時間，要求學生選擇、填空題做題時間控制在50分鐘之內，那么就有時間好好分析大題，認真做大題。

3、學生坐不住也是一大原因，級段盡量別讓高中學生參加活動，多上大自習，讓學生慢慢形成自覺學習、自主學習的好習慣。