二年級數學下冊論文范文第1篇
一、復習課文：
1、讀《泉水》一課，回答問題：
(1)“天然水塔”指的是：(泉水來自大自然，它可以為人們提供水源。)
(2)根據課文，寫出泉水的流經經程：石縫 流進 (山腰的水池) 流過 (山間的平地) 流到 (山坡的果園里)穿過 (山谷)―― 山下
(3)仿照課文寫話：泉水流到 田地里 ， 禾苗大口大口地喝水。泉水說：“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們會長得更高更壯。”
2、“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的意思是：(哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現。)
3、為什么媽媽說薩沙是“勇敢的孩子”?(或為什么“我”要說自己“不是最弱小的”?)答：因為薩沙可以保護比自己弱小的植物，因為他可以幫助需要幫助的人和物，所以媽媽說他是“勇敢的孩子”。
二、背誦、背寫：
1、背誦課本23頁“我知道”：
(1)雷鋒出差一千里， 好事做了一火車 。毛澤東主席的題詞是：“ 向雷鋒同志學習。”
(2)人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。―――雷鋒
2、上下結構相同的字：多、呂、昌、炎、圭
左右結構相同的字：雙、朋、羽、林、從、弱、棘
品字結構相同的字：品、晶、眾、森、磊、鑫、淼
3、背寫37頁“讀讀背背”及拓展的有關助人為樂的諺語：
(1)花要葉扶，人要人幫。(3)幫助別人的人，能得到別人的幫助。
(2)贈人玫瑰，手有余香。(4)誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。
三、聽寫：
雷雨 年邁 灑水 泥濘 泉水 應該 結果 股票 干脆 迷人 足跡 叔叔 鋒利
然后 撲通 托運 撫摸 勝利 清脆 活該 杜鵑 順利 門鈴 弱小 周末 芬芳
夏天 雨滴 感冒 磚瓦 突然 需要
四、比較組詞：
議(議論) 唐(唐詩) 站(車站) 慌(慌張) 勾(勾畫) 抓(抓住)
義(含義) 塘(池塘) 占(占領) 荒(荒島) 鉤(鉤子) 爪(雞爪)
符(符號) 分(分別) 令(口令) 北(北京) 結(結果) 股(股票)
付(付錢) 芬(芬芳) 鈴(門鈴) 背(背包) 潔(潔白) 沒(沒有)
需(需要) 迷(迷人) 鋒(鋒利) 滴(雨滴) 灑(灑水) 寧(寧靜)
須(必須) 謎(謎語) 峰(山峰) 摘(摘抄) 酒(白酒) 濘(泥濘)
然(然后) 塔(寶塔) 肚(肚子) 撲(撲滅) 拖(拖地) 摸(摸黑)
燃(燃燒) 搭(搭車) 杜(杜鵑) 樸(樸實) 托(托運) 模(模樣)
嬌(嬌氣) 末(期末) 方(方向) 夏(夏天) 該(應該) 京(北京)
轎(轎車) 未(未來) 芳(芬芳) 復(復習) 刻(刻苦) 景(景色)
于(由于) 落(落葉) 曾(曾經) 蜜(蜜蜂) 恩(恩人) 風(大風)
余(其余) 洛(洛陽) 蹭(磨蹭) 密(親密) 思(思念) 鳳(鳳凰)
五、多音字
fènɡ(門縫)dàn (子彈)jiē(結實)jiān (房間)
縫彈結間
fénɡ(縫補)tán (彈琴)jié(團結)jiàn (間接)
ɡēnɡ(更正)hǎo (好人)dá(一打)bēi(背書包)
更好打背
ɡènɡ(更加)hào (好奇)dǎ (打掃)bèi(背包)庫(水庫)褲(褲子)脆(清脆)翠(翠綠)瓦(瓦房)互(互相)利(勝利)力(力氣)瓣(花瓣)辮(辮子)宮(故宮)官(官府)
tā (踏實)zēnɡ(曾孫)mēnɡ (蒙騙)chǔ (相處)
踏曾蒙ménɡ (蒙蒙細雨)處
tà (腳踏實地)cénɡ(曾經)měnɡ (蒙古)chù(到處)
kōnɡ(天空)yīnɡ(應該)lù(露珠)kǎ (卡車)
空應露卡
kònɡ(空地)yìnɡ(答應)lòu(露面)qiǎ(發卡)
liǎo (了解)dā(答應)dāi(待會兒)yāo (要求)
了答待要
le(來了)dá(回答)dài(等待)yào (主要)
tiāo (挑選)jiān (房間)dé(得到)
挑間得děi(就得)
tiǎo (挑戰)jiàn (間接)de(飛得高)
六、填空：
1、填入合適的動詞：
(提著)瓦罐(抱著)孩子(冒著)細雨(踏著)荊棘
(下起)大雨(拿出)雨衣(積累)詞語(鉆進)抽屜
2、填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫的事物更具體、更形象、更生動?！?(陽光燦爛)的世界(火紅)的杜鵑花(美麗)的身影(明亮)的大鏡子
(靜靜)的山谷 (清脆)的歌聲 (歡快)的泉水 (長長)的小溪 (迷路)的孩子 (蒙蒙)的細雨 (彎彎)的小路 (年邁)的大娘 (晶瑩)的露珠 (溫暖)的春風 (勇敢)的孩子 (舒適)的家(黑白相間)的花貓(大口)地喝水
(盡情)地歌唱(無力)地垂著頭
(小路)(陽光)(汗珠)(細雨)
彎彎的 (月牙)溫暖的(雙手)晶瑩的 (淚珠)蒙蒙的(云霧)
(眉毛)(懷抱)(水珠)(煙霧)
七、近義詞：
燦爛-(絢爛)天然-(自然) 歡快-(歡樂)尋找-(尋覓)溫暖-(暖和) 四處-(到處)年邁-(年老) 舒適-(舒服)照顧-(照看)保護-(愛護) 勇敢-(英勇)趕緊-(趕快) 清新-(新鮮)足跡-(腳印)告別-(分別) 忽然-(突然)親切-(親熱) 問候-(問好)
八、反義詞：
動-( 靜 )好-( 壞 )甜-(苦) 美-( 丑 )長-( 短 )粗-( 細 )新-( 舊 ) 笑-( 哭 )早-( 晚 )軟-(硬) 內-( 外 )黑-( 白 )始-( 終 )生-( 死 ) 正-( 歪 )彎-( 直 )
保護-(破壞)弱小-(強大)糊涂-(明白)
親熱-(冷淡)舒適-(難受)勇敢-(膽小)
九、量詞：
一 ( 股 ) 清泉一 ( 座 ) 水塔一 ( 面 ) 鏡子一 ( 件 ) 衣服一 ( 句 ) 話
一 ( 名 ) 戰士一 ( 個 ) 周末一 ( 片 ) 空地一 ( 朵 ) 薔薇一 ( 滴 ) 雨點
一 ( 片 ) 花瓣一 ( 只 ) 小貓一 ( 個 ) 家一 ( 碟 ) 牛奶一 ( 碟 ) 點心
一 ( 個 ) 籃子一 ( 位 ) 叔叔一 ( 個 ) 電話
十、四字詞語(熟練背寫)：
雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛隨風舞動芬芳撲鼻
黑白相間丁丁冬冬四面八方冷冷清清滴滴答答
二年級數學下冊論文范文第2篇
34+6=47+8=54+6=67+8=28+4=46+7=38+4=66+7=4+6=7+8=14+6=27+8=8+4=6+7=18+4=26+7=81?8=75+7=32+9=43?8=48+7=34?9=45+8=63?3=72+8=6+36=28+5=42-5=62+8=86-9=57-30=28+4=5+18=72-8=48+5=95-70=
二、應用題(1-4每題 5分, 第5小題 7分, 共 27分)
1. 小剛第一天寫了50個大字，第二天比第一天少寫8個，第二天寫多少個? 2. 學校乒乓球隊男生比女生多15人，女生有25人，男生有多少人? 3. 王紅看一本書，看了46頁，還差18頁沒看，這本書有多少頁? 4. 體育室有25根長跳繩，52根短跳繩，短跳繩比長跳繩多多少根? 5. 水果店運來34筐桔子，賣出一些后還剩18筐，賣出多少筐?賣出的比剩下
的少多少筐?
.6、同學們種了45棵楊樹,30棵柳樹,種的楊樹比柳樹多多少棵?
7、小蘭今年10歲，爺爺72歲.小蘭比爺爺小多少歲?
8、 玩具店里的氣球賣出26個，還剩下20個，原來有多少個氣球?
9、水果店運來38筐桔子,賣出一些,還剩下10筐,賣出多少筐?
一年級數學下冊計算題練習
一、 口算題(1-4每題 4分, 5-6每題 10分, 共 36分)
34+6=47+8=54+6=67+8=28+4=46+7=38+4=66+7=4+6=7+8=14+6=27+8=8+4=6+7=18+4=26+7=81?8=75+7=32+9=43?8=48+7=34?9=45+8=63?3=72+8=6+36=28+5=42-5=62+8=86-9=57-30=28+4=5+18=72-8=48+5=95-70=
二、應用題(1-4每題 5分, 第5小題 7分, 共 27分)
1. 小剛第一天寫了50個大字，第二天比第一天少寫8個，第二天寫多少個? 2. 學校乒乓球隊男生比女生多15人，女生有25人，男生有多少人? 3. 王紅看一本書，看了46頁，還差18頁沒看，這本書有多少頁? 4. 體育室有25根長跳繩，52根短跳繩，短跳繩比長跳繩多多少根? 5. 水果店運來34筐桔子，賣出一些后還剩18筐，賣出多少筐?賣出的比剩
下
的少多少筐?
.6、同學們種了45棵楊樹,30棵柳樹,種的楊樹比柳樹多多少棵?
7、小蘭今年10歲，爺爺72歲.小蘭比爺爺小多少歲?
8、 玩具店里的氣球賣出26個，還剩下20個，原來有多少個氣球?
二年級數學下冊論文范文第3篇
34+56=730+234=900—650=54÷8=
二、填空
1.在□里填上合適的數。
□÷□=5„„1□÷□=4„„3
2.百位上是8，十位上是3，個位上是零的數是()。3.找規律填數。
(1)901802703() () (2)650()680695() 4.在○填上“>”“<”或“=”
5796○5793296+305○6004分米○4厘米 1000毫米○10分米1千米○1000厘米 5.在括號里填上合適的單位名稱。 (1)一塊橡皮長35() (2)一幢樓房高約24()
(3)汽車在高速公路上行駛每小時不能超過120() 6.在2022中，千位上的2表示()，中間的2()，右邊的2表示2個()。
二.判斷(對的打“√”，錯的打“×”。)
1.余數不能小于除數。() 2. 4.1000里面有100個10。()
3. 由
4、
9、0、7組成的最大的四位數是9470。()
三、用豎式計算
79÷8=76+363=465-28=
四、解決問題
1.有3只青蛙、20只害蟲，平均每只青蛙吃幾只害蟲?還剩下幾只害蟲?
2. 學校組織“獻愛心”捐款活動，男同學捐款484元，女同學捐款489元，全校共捐款多少元?
二年級數學下冊論文范文第4篇
一、填空。(每空1分，23分)
1、測量較長的路程通常用()作單位。
2、尺子上一小格的長度是()毫米，毫米用()表示，每一大格的長度是()厘米，分米用()表示。
3、1千米=()米，千米又叫()，用()表示。
4、()、()、()、()和()都是計量物體長度的單位。
5、填合適的單位。
尺子長約2()飛機每小時飛行800() 跳繩的長度是2()紅紅的身高是120() 一棵大樹高12()教學樓長100()一張課桌高80()數學課本厚約6()
一根黃瓜長約2()馬拉松長跑比賽全長約42()
二、在○里填上>、=或<。(6分)
3厘米○30毫米15分米○2米6cm○60mm
999m○1km12cm○1dm1m○99cm
三、我來判一判。(對的畫√，錯的畫×)(5分)
1、一枚一元硬幣大約厚2分米。()
2、奇奇身高是140毫米。()
3、一棵大樹高約10千米。()
4、教室的寬是60厘米。()
5、飛機每小時約飛行900千米。()
四、快樂選一選。(5分)
1、普通公路上汽車的限速是每小時80()
A、千米B、分米C、米
2、一根繩子比4厘米長的多，比1分米短一些，這根繩子長()
A、80厘米B、6厘米C、90毫米
3、一個玻璃杯的高約1()
A、厘米B、毫米C、分米
4、小明是二年級的學生走1小時大約能走()A、10分米B、20米C、1千米
5、小剛是一年級的學生，他腳的長度大約是()厘米。A、5B、30C、13
五、想一想，填一填。(每空1分，22分)
1千米=()米6000米=()千米1米=()分米70毫米=()厘米8分米=()厘米9厘米=()毫米40分米=( )米70厘米=()分米9米=( )厘米100厘米=( )米4分米=()毫米
1米=()分米=()厘米57分米-17分米=()分米=()米1米-6分米=()分米1千米-400米=()米 46厘米+54厘米=( )厘米=()分米=( )米7千米=()米+()米
六、小巧手畫一畫。(每題3分，共6分)
1、畫一條長4厘米8毫米的線段。
2、先量一量下面線段的長度，再畫一條比它長32mm的線段。
七、解決問題。(33分)
1、一捆電線長1千米，用去700米，還剩多少米?
二年級數學下冊論文范文第5篇
關鍵詞：小學數學;五年級;應用能力;培養思路
小學階段的數學知識充滿著生活的氣息，在小學數學課堂教學中，我們除了進行必要的知識的講授之外，還要重點關注學生所學的知識是否能夠跳出書本、頭腦的局限，靈活應用于現實生活中。小學五年級作為高學段，在經過了之前的學習之后，學生已經具備了一定的數學基礎。因而，學生應用能力的培養要具體考慮五年級學生的知識水平，對教學策略、教學活動進行合理規劃，促進學生自身素養和思維能力的全面提升。
一、通過創建情境讓學生產生應用意識
任何知識形成過程，都是來自于人們生產、生活勞動，數學知識也不列外。只不過由于數學知識的本身特性，讓很多人認為數學“脫離”生活，對生活于無用。所以我們平常教學一定要盡量從學生的生活實際出發引入新知識提供了大量的背景材料。讓學生感受數學與生活之間的密切聯系。
比如，在教學五年級“平行四邊形的面積”時，筆者將教學地點首先選在了戶外，帶領來到了學校的花壇前。站在花壇前，筆者向學生們問道：“同學們，你們覺得面前的這兩個花壇，哪個更大一些呢?”“通過眼睛直觀的觀察，其實很難得出結論，這時就需要用到數學的方法了。”由此，引出面積的概念，接下來，接著問：“那么，兩個花壇的面積要如何計算呢?”帶領學生返回教師，讓學生自己在書中試著尋找答案。在講解重要的知識點之前，以生活化的情境進行帶入，能夠激發學生對于問題的興趣，努力思考問題的答案和解決的方法。在教學完之后，筆者讓學生帶著測量工具對兩個花壇進行了測量，學生根據測量得到的數據，應用學到的知識，計算出了兩個花壇的面積，真正實現了知識的運用，提高了應用能力。
二、通過形象的多媒體教學來幫助學生更好地提升應用能力
小學生主要是以形象思維為主的，他們的抽象思維能力相對較弱，這就導致在面對一些較為抽象的知識點時，會造成理解上的困難。為此，我們應該借助信息技術，以直觀的方式呈現抽象的知識點，幫助學生理解。
比如，對于五年級小數除法相關知識點的教學，本課的教學目標是讓學生能夠清晰的了解除法的計算法則，并能夠靈活運用。為了實現這一教學目標，筆者制作了一個課件，課件中給學生呈現的內容是這樣的——學生小明為了鍛煉身體，給自己制定了一個跑步的計劃，他計劃在4周的時間里跑完22.4千米。呈現完小明的跑步計劃之后，向學生提問：小明平均每周跑多少千米，才能完成跑步計劃?在學生列出式子后，通過一個動畫課件引導學生理解在除法算式里的法則。借助多媒體的直觀形象的展示，使學生能夠對抽象的知識點構建起形象的認知，深化了學生對知識的認知和記憶。
三、讓數學題回歸生活
讓數學重新回到生活中去，讓學生對生活中的問題和現象產生興趣，愿意用數學眼光去思考。我們在進行數學教學時候，應當從生活實例或學生已有的知識出發，引導學生，通過提出問題，探討問題，讓學生在解決問題中學會數學學習。
學生買文具是常見的生活行為活動，同樣我們可以簡單設計下面的場景：小芳同學到文具店購買中性筆和筆記本，中性筆每支0.8元，筆記本每本1.2元，王芳同學花了10元錢，則可供她選擇的購買方案的個數為(兩樣都買，余下的錢少于0.8元)()A.6B.7C.8D.9
分析：設購買x只中性筆，y只筆記本，根據題意得出：9.2<0.8x+1.2y≤10，進而求出即可.
解答：解;設購買x只中性筆，y只筆記本，根據題意得出：9.2<0.8x+1.2y≤10，
當x=2時，y=7，當x=3時，y=6，當x=5時，y=5，當x=6時，y=4，當x=8時，y=3，當x=9時，y=2，當x=11時，y=1，故一共有7種方案.故選：B.
此題主要考查了二元一次方程的應用，得出不等關系是解題關鍵.實踐課堂教學告訴我們，單純的數學知識教學容易受到學生的排斥，所以我們應盡量把教學材料和學生已有的知識和生活經驗相聯系起來，讓學生對學習產生興趣。因此我們在課堂教學中，應努力構建知識點橋梁，多開展數學活動，積極引導學生探索與思考，讓學生真正參與到課堂教學學習過程。
總的來說，我們應鼓勵學生在現實生活中發現數學問題和用數學數學知識法解決問題，學會從數學的角度去看待、解決問題。學習的主陣地在課堂，但把培養學生數學應用意識僅依靠課堂教學是不夠的。我們應開闊學生的視野，豐富學生的知識面，將學習數學的過程趣味化、生活化，逐漸培養學生自主探索知識、發現知識和創造知識的能力。
參考文獻：
[1]李小英.如何使數學教學煥發生命的活力[J].小學教學研究，2011(26).
[2]陳東海.小學數學五年級教學策略的改進[J].新課程學習(下旬)，2014(2).