活動設計教案范文第1篇
1. 教學目標
1.學習并掌握本課的生字新詞。 2.理解課文內容，了解長城的象征意義。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 教學重點/難點
教學重點
感悟長城的象征意義。 教學難點
感悟長城的雄偉壯觀，激發學生對中國勞動人民的聰明才智、堅強意志。
3. 教學用具 4. 標簽
教學過程
一、音樂激情導入
1.欣賞歌曲：播放音樂《長城長》
2.長城是偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意
利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。人們常說“不到長城非好漢”，在座的可能有絕大多數同學沒有去過長城，那么現在就讓我們穿越時光的隧道，走進長城好不好?(出示長城圖片，揭題板題)齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1.生自由讀課文，要求讀準字音讀通句子。 2.檢查字詞讀音，課件出示字詞，指名讀
3.指名讀課文，課件出示用“～～～”畫出具體描寫長城的句子。
三、集體反饋，突破重難點
(一)品讀句子，體會長城的雄偉壯觀
1.說。指名說說文中直接描寫長城的句子。(出示大屏幕)
2.想。這段語句中，作者分別把長城比作什么?這樣寫有什么好處?(板書：長城 綿延伸展 跌宕起伏 巨龍;烽火臺勇士 巨人，這樣形象地寫出了長城的雄偉、壯觀以及磅礴的氣勢。)
3、賞。教師出示長城的圖片，供學生欣賞，加深感受，激發學生對長城的贊嘆之情以及民族自豪感。
4。指導學生有感情地朗讀這些語句。
(二)展示資料，了解長城的象征意義
1.教師導：站在長城上，塞外呼嘯著的北風、城墻上的古戰場遺跡，讓作者的腦海中浮現出長城的經歷以及悲壯的歷史來。你們搜集了哪些有關長城的資料和故事呢?
2.學生自由地展示。 3.教師小結。
4.指導學生有感情地朗讀這些句子。
(三)結合課文，探討長城的象征意義
1.教師：同學們，剛才通過學習，你們覺得長城象征著什么呢?學生小組討論并反饋小組討論的結果)
2.教師引導學生從下面的語句中去感悟(出示大屏幕)
(1)“那時候，我極想知道祖國究竟是什么樣子。爸爸總是對我說：‘去長城吧，站在長城上就會知道了!’在懵懂的童年，長城喚起了我對我們民族、我們祖先、我們偉大祖國河山的一種莊嚴神圣的情感。”
(2)“是的，多么難忘啊，我體會到了父親那句話的含意，而我們偉大祖國的形象也第一次在我心靈的膠片上感光。” (3)“它不就是我們古老民族的偉大靈魂嗎!”
3.教師小結。它是我們中華民族的象征，是中華民族堅強不屈精神的象征。
四、課堂小結 1.大屏幕出示句子：“啊!長城!偉大的長城!你永遠在我心中!” 2.全班一起讀一讀這些語句。 3.指名說說對這些語句的理解。
4.教師總結：同學們，長城雄偉壯觀，它是我們中華民族的象征，是中華民族堅強不屈的象征。外國人一提起中國，首先想到的是長城，因為它氣魄雄偉，并且也是自強不息的民族精神的化身，我們每一個炎黃子孫為之自豪和驕傲。它被寫進了國歌里，印在了人民幣上，為無數文人墨客所歌頌。古往今來，有多少文人墨客和藝術家對它傾訴胸中的熱愛，你能說說有關長城的成語、名句、歌曲嗎?
5.同學們如果你是一位導游，當外國朋友來到我們國家參觀萬里長城時，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友?
五、作業設計
1.熟讀課文，了解長城的意義。 2.給生字分別組3個詞。
六、板書設計 10※ 長城在我心中
長城
綿延伸展 宛如 巨龍 雄偉壯觀
跌宕起伏
傲視長空 勇士
烽火臺 宛如
堅強不屈
默對蒼穹
活動設計教案范文第2篇
1.在活動中引導幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。
2. 幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。
3.鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。
設計意圖：
根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……"對數學活動的要求，為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。
活動目標:復習數字1-10 ，能按順序排列。
活動準備：自制教具(表盤、串珠子)、數字貼紙、數字卡片、點卡
指導方法：引導幼兒辨認數字1—10，按順序貼貼紙。
設計意圖：
幼兒進入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型?！毒V要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。
活動目標：通過觀察自由創作雪人，并嘗試對畫面進行裝飾。
投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花
指導方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配
設計意圖：
本區域為幼兒提供了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預備了大大的煤氣灶、飲水機、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經驗，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機里倒水，體現了他們在家庭中獲得的經驗。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。
活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。
活動準備：各種廚房用具
指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據幼兒的認知特點，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負擔。
活動目標：
1、培養幼兒手眼的協調能力以及手指小肌肉的訓練。
2、培養幼兒良好的生活自理能力。
投放材料：教師自制扣扣子操作材料
指導方法：
觀察幼兒能否手眼協調地扣扣子。
設計意圖：
區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快!
活動目標：
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力 。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
指導方法：
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
設計意圖：
在晨間鍛煉中,我發現幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣,但不太會雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領,為將來學習從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎,我設計了本次體育活動。
活動目標：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。
活動準備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁
指導方法：鼓勵幼兒大膽跳躍
重點指導區域：社會區 數學區
活動過程：
一、談話導入
講述進區的規則：得到通行證
教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎?”
二、幼兒自主活動;
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。
鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。
3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，
4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。
5、啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。
三、教師分區小結
中班區域活動教案
區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。
活動目標：能積極主動參與游戲。
活動準備：沙、玩沙工具、玩具車
指導方法：在游戲中可以主動和同伴交流，提醒幼兒不要揚沙。
活動目標：通過觀察自由創作向日葵，并嘗試對畫面進行裝飾。
投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙
指導方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。
活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。
活動準備：各種廚房用具
指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。
活動目標：
1、愉快地參加表演活動， 愿意和同伴一起進行表演。
2、初步體驗表演樂趣。
投放材料：打擊樂器、表演服裝
指導方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。
活動目標：
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力 。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
指導方法：
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
教師指導：
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。
3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，
4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。
活動設計教案范文第3篇
教學重點： 1.能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。 2.能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。 教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學準備：課件。
教學過程：
一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)
二、練習看圖說完整的話
(一)練習說話 1.老師給同學們帶來一幅圖，看看是不是很熟悉，想一想，這是我們上學期學的哪一課?叫什么名字?(操場上) 2.誰能用一句話來概括地說說同學們在干什么?(同學們在操場上做運動.) 3.他們在做什么運動? 4.誰還能具體地說一說同學們在干什么?(適時板書：時間、誰、地點、干什么、怎么樣) 5.你能用一種句式說說圖上的同學在做什么嗎?(有的 有的 還有的) 6.看圖寫話除了要有這些內容，還要注意什么? 要想把一幅圖表述完整，還要學會觀察。只有按順序觀察了才能使你的表達有序(觀察要有一定的順序。教會學生從總體到部分再到總體的觀察順序。先從上到下，從下到上;從遠到近，從近到遠;從左到右，從右到左;從中間到兩邊，這樣就從不同的角度對圖畫進行了觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細節觀察，最后再回到整體畫面。) 7.請同學說一說，小組內說一說。8.誰來展示一下，說出幾個要點。
(二)練習寫話 1.(出示課件)我們再來看另一幅圖。 圖的旁邊有一些文字，誰來讀一讀? 看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，同學們千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。 2.圖上畫的什么啊? 有誰?什么時間?在哪兒?用上句式。他們干的怎么樣，教室變得怎樣? 誰來完整的說一說? 前后同學互相說一說。 誰來匯報? 3.出示課件.請同學對比說一說哪一個更符合寫話的要求.為什么? 4.請同學們按要求練習寫話. (1)寫時要注意格式。 開頭空兩個格。第一行用完后,頂格寫。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。 (2)學生當堂寫話。
活動設計教案范文第4篇
活動目標：
1、初步了解眼睛的結構，知道眼睛的功能。
2、教幼兒注意用眼衛生，初步懂得保護眼睛的重要. 活動準備： 每人一面小鏡子。 紅綠燈行駛圖一幅。 “大大的眼睛”畫面兩幅。
活動過程：
一、看一看、找一找。
1、看一看：帶幼兒到室外轉一圈。(指導幼兒觀看藍天、白云、紅花綠草等美景)讓幼兒說說你是怎么知道花、草、天、云的顏色是不一樣的呢?如果我們瞇上眼睛，你能看到什么嗎?讓幼兒知道是因為自己有可愛的小眼睛才能看見周圍的美麗景色的。
2、找一找：如果瞇上你的小眼睛，去找自己的好朋友，你能找對嗎?接著我們要回自己的教室了，寶寶們啊，你瞇上眼睛能找到自己的教室嗎 ?讓幼兒親身體會沒有眼睛的難處。
二、摸一摸、比一比。
1、摸一摸：讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導幼兒在鏡子里仔細看看，并用小手輕輕地摸一摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。并提問：眼睛什么地方會動?幼兒邊摸邊感知。眼睛長在哪里?是什么顏色的?(引導幼兒說出：眼睛長在臉上，長在眉毛下邊、鼻子和嘴巴的上邊。眼睛是黑色的。)
2、比 一 比 ：觀 看“大大的眼睛”兩幅畫面。讓 幼 兒 互 相 觀 察 眼 睛 ， 并 進 行 比 較 ,比 一 比 誰 的 眼 睛 最 大 ?知道 眼 睛 有 單 眼 皮 和
雙 眼 皮 ,眼 睫 毛 能 保 護 眼 睛
。通 過 觀 察 比 較 感 知 眼 睛 的 結 構 。
三 、玩 一 玩 、想 一
想 。
1、 玩 一 玩 ：讓 幼 兒
觀看 紅 綠 燈 行 駛 圖 .玩
一 玩 過 紅 綠 燈 游 戲 。 知 道 眼 睛 能 幫 我 們 躲 過 障 礙
、發 現 信 號 、防 止 危 險 。作 用 不 小 呢
!眼睛對每個人都非常重要，我們要好好保護它。記得不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
2、想一想：寶寶們都喜歡穿漂亮衣服，如果沒有眼睛你可知道哪件衣服最好看嗎? 寶寶們都希望自己長大了能開車、開飛機，如果沒有眼睛會是怎樣? 四 、猜一猜、畫一畫。
1、猜一猜：教師根據謎語：“上邊毛、下邊毛，中間有顆黑葡萄”邊念邊畫雙眼睛。
讓幼兒猜一猜看老師畫的是這是小朋友身上的一樣什么東西?
2、畫一畫：教小朋友學習描畫眼睛。
活動設計教案范文第5篇
活動目標：1.理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。2.學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。 活動準備：1.故事磁帶2.圖片一套 活動過程：
一、出示烏龜，引出故事。出示圖片烏龜，這是一只聰明的烏龜，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發生的事)小烏龜是怎樣來戰勝這只狡猾的狐貍呢?我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、欣賞故事，理解故事內容。(重點)
1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么?它又是怎么做的?青蛙知道嗎?教師講述第二段：這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的?
2.教師講述第四段，引導幼兒討論：烏龜怕摔、怕火，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，他會笑呢?烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?
3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機智的地方)
三、再次完整欣賞故事一遍。(聽錄音)
四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。(難點)教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。(交換表演) 2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現故事內容。
大班續編故事：小兔為什么來晚了
一. 教學要求：
1.能根據故事的開頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節。
2.能用較清楚.連貫的語句大膽發言。
3.懂得關心別人是一件快樂的事。
二.教學準備：
1、故事圖片一幅
2、錄音磁帶
三.教學過程：
1.故事導入
師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎?’小兔子高興地說：‘好的。’說著，拿過錢飛快地跑出了家門。
一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业?，還是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發生什么事呢?兔媽媽可著急了。”
2、討論、構思故事的中間部分
請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發生什么事?
提示：想一想，小兔在路上會遇到誰?發生什么事?(可能是危險的事，也可能是有趣的事)
小兔是怎么做的?(誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰?„„)幼兒討論。
3、幼兒講述。
讓幼兒四個人為一組進行講述，在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。
4、教師講述故事部分。
“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來?”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發生了什么事?我們聽小兔自己是怎么說的。”聽錄音。
5、對幼兒進行情感教育。“兔媽媽聽了小兔子的話，她會責怪小兔子嗎?
兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子。”
6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。
大班閱讀：動物絕對不應該穿衣服
活動目標：
1、能細致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內容，并能用自己的語言表達對圖畫、文字內容的理解，感受作品的詼諧幽默。
2、通過猜測想象、討論分享、個體閱讀等方式理解動物不應該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。
3、積極參與討論，大膽表達自己的想法，體驗集體閱讀和分享的樂趣。
活動準備：
《動物絕對不應該穿衣服》幻燈，“動物應該穿衣服嗎?”選擇記錄表
圖畫書16本，幼兒姓名貼
活動過程：
1、“大衛”的問題
(1)出示大衛不穿衣服的畫面
教師：這是誰?為什么人要穿衣服呢?
(2)討論：動物應該穿衣服嗎?
幼兒根據自己的經驗進行回答，并將姓名貼在相應的記錄表內。
2、閱讀圖畫書，找尋問題的答案
(1)出示圖畫書
教師：這里有一本關于動物是不是應該，穿衣服的圖畫書，請小朋友們仔細的讀一讀，一起來尋找答案。
(2)幼兒進行個體閱讀
3、討論、分享對問題的理解
教師：還記得在這本書里有哪些動物?
教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應該穿衣服嗎?你從書里的什么地方看出來的?
根據幼兒的回答點擊畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
4、完整閱讀圖畫書，進一步感受、理解文本的內容
教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并通過討論、表演、猜測等方式理解內容，體驗文本的詼諧與幽默。
5、反思，再次對問題進行討論
(1)教師：故事說完了嗎?你發現有什么問題嗎?„„動物到底應不應該穿衣服呢?
小結：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。
(2)請幼兒給圖畫書重新起名字 。
幼兒園大班語言教案：戰勝大灰狼
目標：
1、能仔細觀察畫面，用自己的話講述圖意。
2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團
3、能安靜傾聽同伴的發言。 準備：圖片、頭飾 過程：
一、談話導入
今天，蘇老師給大家帶來一個驚險的故事。
二、觀察圖片，大膽講述
a出示圖一，引導幼兒觀察，講述圖意(先遮住大灰狼)
1、圖上有誰?它們在哪兒?干什么?
2、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么?(揭開大灰狼的遮蓋紙)
3、你從哪兒看出來?
4、誰能用自己的話把這張圖的內容講出來。 b出示圖二，引導幼兒清楚講述 發生了什么事?
1、小豬拼命逃，他會喊什么?小鳥又會說些什么?請小朋友與同伴討論。
2、個別幼兒交流，師隨機指導。
3、現在老師當大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎?
c、鼓勵幼兒大膽想像營救方法
1、小豬會不會被大灰狼吃掉?為什么?
2、誰會幫助小豬?用什么辦法?(討論、交流) 過渡：讓我們繼續看圖。 d、出示圖
三、圖四
1、小豬有沒有被大灰狼吃掉?
2、小動物是怎么幫助小豬的?
3、師生表演。(師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬) 過渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動物們開心極了!
4、小豬得救了，它會對小動物說什么?
二、大膽說出自己的感受
1、在這個故事中，你們喜歡誰?為什么?
2、這個故事還沒有名字呢?誰來取一個?
3、請個最勇敢的小朋友來講故事。
4、老師也想來講故事了，想不想聽?(師完整講述)
三、結束
老師講的故事好聽嗎?那么我們把這個故事講給其他小朋友聽吧!
幼兒園大班童謠俚語：問答歌
活動目標：
1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。
2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。
3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。
活動準備：圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋
活動過程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣?
4、老師示范朗誦。(邊拍手)
5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。)
6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。
(幼兒說兒歌內容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話
說?(用童謠里的語言講。)
7、幼兒集體、個別學說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?
8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)
老師考考你們，我問，你們答。(拍手)
(交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內容)
二、感知風格
1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習對拍。)
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)
找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)
4、還可以做什么動作?
再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。