作文兩個心理活動總結范文第1篇
一、活動目的：
引導學生破解在大學中如何學習的問題，塑造良好寢風，提高學院的整體學習水平，促進學習氛圍，為后輩們樹立模范作用。
二、活動時間：
(一)、以“我的優秀寢室”為主題的演講活動時間為：開學初;
(二)、針對有重修科目學生開展的“期末加油站”活動時間為：每周
二、周
三、周四晚上;
(三)、學子論壇的活動時間為：每月一次，時間任選。
三、活動對象：
全體理學院在校本科生
四、組織實施：
(一)、“我的優秀寢室”演講活動：
1.前期在我院全體本科生進行宣傳，寢室成員學習目標明確，學習態度端正，學習成績優良，寢室成員至少有一人獲校二等以上獎學金，寢室無退學、留級人員，方可報名參加比賽。
2.由理學院學習部匯總，核查報名寢室的資格。
3.比賽時間定于9月18日晚上，邀請評委，包括主席團和團委人員以及老師。
(二)、“期末加油站”活動：
1.在輔導員的指導下學習部和各班學委開始策劃“期末加油站”，統計需要參加活動的同學及其參加考試的科目、加訓的各科考試成員，排值班表，分派各班的任務。
2.10月29日召開“期末加油站”相關人員會議，參會人員有:參加加訓的同學、各班班委、出卷人、活動負責人。會議中強調了，考試人員要遵守考試紀律、出卷人要保證試卷質量。
3.11月3日“期末加油站”正式開始。周
二、周三進行工程力學、電工基礎、大學物理考試，周四進行答疑，后期答疑形式改為在講臺講授，答疑效果深得學生好評。
(三)、學子論壇：有理學院學生會學習部主辦，邀請高年級學生，可將高年級優秀個人、寢室的學習方法、典型成功學生案例、大學生學習目標與動力等正能量及時傳遞給低年級學生。本學期已舉辦兩次學子論壇，分別是理學院辯論隊招新、數學建模。
(四)、由輔導員組織每學期進行寢室成績排名，以班級為單位分析寢室成績取得原因。輔導員定期到宿舍查看是否有曠課逗留寢室現象、寢室風貌如何，將
查看情況發布到“愛班級”中。
五、活動意義
作文兩個心理活動總結范文第2篇
隨著我校心理素質教育的發展，同學們的心理健康意識逐步提高，大家更關心自己心理素質的健康。為了進一步提高同學們的心理素質，2008級臨床乙班于2009年10月28日下午7.8節課在第二教學樓2503教室舉辦了關注大學生心理健康、說說咱們身邊事的“心理健康交流會”，活動在熱烈高漲的歡快氣氛中圓滿結束。
本次心理健康交流會以解決本班同學的心理困惑為中心，將自我成長、關愛他人、責任在我等理念融入到活動當中;擬以“人際關系處理不當”、“彷徨，不知所措”、“戀愛的煩惱”、“自卑”、“如何減壓”5個不同的專題展開了活動，以講解、現場測試、小組活動、心理視頻、心理咨詢在我校等形式幫助同學認識自我、認識他人、認識社會，開發自我的潛能，提升自信，充分了解、認識到自己的價值觀，以獲得個人的更好發展。
一、主題突出,提升了同學的自我認識和對他人的認識與關愛 本次交流會不再局限于僅為個別同學服務，而是把服務范圍擴大到全班同學，以致全校同學，進行多方位、多渠道的心理健康知識宣傳，提高更多同學的心理健康意識，增進同學的實踐能力，促進自我成長。
1、講解
在講座活動中，由本班受過特殊心理健康培訓的劉俊同學為大家
進行了“心理健康輔導”的講解，朱世強同學從多方面向大家介紹了心理健康調節等方面的影響人生成功的因素，并為同學們指出了人生成功的條件及方向;劉俊同學從大家熟知的、廣為傳頌的一些常識中解釋了心理問題的癥結及其具體表現;心理能力的差異及其對現實生活的不同影響，讓同學們看到了心理健康的重要性，澄清了同學當中認為有心理疾病的人才去看心理醫生等問題的誤區，在講解中，同學們踴躍發言，積極參與，活動氣氛異常高漲。
2、小組活動
由本班80名同學積極參加，主要通過心理游戲、心理測試等互動式活動來帶領同學探索自我、認識自我、接納自我，在短短的兩節課的時段里，主持人帶領80位同學在一定程度上，感悟人生、汲取真諦，沿著成長的腳印一步一步的體會人生百味，在對過去苦楚的咀嚼中，對現在的感受中，對未來的暢想中得到了成長，在不經意間“長大”在參與同學的心中輕輕劃過，兩天內進出教室的心情變了，他們覺得學會了面對成長，面對以后的責任。本班班長梁嶄激動地說：“從中，我體會到了心理健康的重要性，以后我一定會用更多關于心理學的更加科學的方式去管理班級，更好的為大家服務，以使大家有更好的發展。”同學們說通過這次活動增加了對心理學及心理健康的認識，覺得很有用，有同學甚至表示今后要考心理學方面的研究生。
二、活動形式多樣，使同學在心理交流會中獲得心理成長
本次交流會除了保留既往深受同學歡迎的一些活動如講解,現場測試,心理視頻等，還增加了多個利于身心發展的小游戲;同時還遵循心理活動的規律，靈活掌握活動的組織形式，在活動中根據需要對活動對進行靈活調整，如在小組活動中，主持人會根據參與對象對內容進行調整，以滿足參與對象的需要，也得到了參與人員的好評。
1、現場心理測試
本次交流會在學校本部舉辦了現場心理測試，于是同學們參與的熱情都非常高，有80人次進行了心理抑郁的測試;同學們的問題主次活動，同學們對心理測量的認識及接納程度明顯增加，更加認識到科學心理測量的重要性。
2.心理視頻
本次交流會共放映3部心理短片：《等高》、《心理訪談：職業生涯規劃》、《心理訪談：考研也瘋狂》，教室幾乎是座無虛席。同學們
紛紛反映通過放映心理視頻這種形式來了解心理學常識更直觀、更通俗、更有趣，印象也更深刻，大家都嫌3部短片太少了，希望以后增加放映場數。
3.心理游戲
“有錯你就說”活動后，大家紛紛反映方位辨別能力更加強了，與此同時，更加敢于直面自己的錯誤并及時承認錯誤。
三.活動效果
同學們反映這次交流會舉辦得很好，他們覺得參加活動不但對心理學知識有了新的認識、感受到了溫暖、找到了歸屬，而且在一定程度上，還學會了提升自信心、解決了學習壓力、情緒壓力、人際交往失敗、戀愛煩惱、環境適應問題、就業問題等，懂得了人際交往的原則和技巧，他們希望這樣的活動繼續舉辦。
四.活動感悟
我們深刻認識到團隊力量的重要性，大家互相協助的必要性，
繼續深入學習的必須性。我們一定會從中汲取經驗，以期待在以后的學習機工作中做的更好，為大家貢獻自己的綿薄之力。
作文兩個心理活動總結范文第3篇
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家晚上好!
在學院各學部的支持下，由院心理健康教育與咨詢中心精心策劃、組織的“聆聽自我，規劃未來”第六屆大學生心理健康教育活動月歷時一個多月，今天，即將落下帷幕。在過去的一個多月里，各學部不僅圓滿完成了預期的各項任務，而且在活動過程中結合實際不斷創新，取得了圓滿成功。根據各學部取得的工作成效，現將我院第六屆大學生心理健康教育活動月情況總結如下：
一、專項經費做保障，各方力量促成效
我院領導高度重視心理健康教育工作，把心理健康教育作為培養學生、提高學生綜合素質的一項基礎工程和學生思想政治教育工作的有效載體。在活動伊始，心理健康教育與咨詢中心申請了1萬元的專項經費撥款，充分保障了活動的順利開展。同時，各學部積極配合，鼓勵師生積極參與5.25心理健康教育系列活動，多方力量共同協作，促進心理健康教育的實施成效。
二、多種途徑促宣傳，層層落實造氛圍
為了讓更多的老師同學了解本次“5.25”活動具體安排和進展情況，同時讓更多的老師同學參與到活動當中，院心理健康教育與咨詢中心、各學部積極探索宣傳途徑，通過動員大會、廣播站、電子顯示屏、網站、宣傳展板、橫幅等方式，讓心理健康教育的觀念深入到每位師生心中，形成人人關注、層層落實的良好校園氛圍。
三、活動形式精彩紛呈，師生參與共享快樂
本次活動充分調動師生的積極性，緊緊圍繞“自我”、“未來”、“夢想”、“青春”等主題，采用豐富多彩的形式對心理健康進行宣傳和教育，既讓同學們獲得了心理知識，更給同學們創造了體驗的機會，營造出了“人人關注心理，師生樂享青春”的和諧校園氛圍。
(一)“提升自我，快樂助人”班級心理委員系列培訓
在2010年，建立了“學院-學部-班級-宿舍”四級心理危機干預網絡。為了提高班級心理委員心理健康的水平及助人自助的能力，同時保障本屆大學生心理健康教育活動月活動的有效開展，在今年的三到四月份期間，我院組織開展了針對提高班級心理委員工作技能的系統培訓，一共四期，培訓的主題分別為“如何做好一名心理委員”、“大學生常見心理問題及預防措施”、“大學生心理危機干預”、“大學生團體心理輔導”，結業后最后進行考核，考試合格者發予結業證書。通過學習和培訓，使各班級學生心理骨干能理解和掌握大學生常見心理問題的表現和應對措施，掌握心理支持的一般技能和技巧;在日常學習和生活中能及時發現和預防同學中的心理問題，并能積極主動開展心理健康教育工作。
由于場地的限制，本次培訓只針對12級心理委員，今后，我們將心理委員培訓作為心理健康教育的常規工作，建立心理委員培訓的長效機制，提高心理委員工作能力及在心理健康教育工作中的比重，不斷完善我院心理健康教育的四級聯動網絡。
(二)“探索自我，悅納生命”現場心理測量與咨詢
5月13日下午，我院在活動中心前籃球場舉辦“探索自我，悅納生命”大型心理測量與咨詢活動。本次活動得到了管理學部的大力支持?；顒赢斕?，為廣大同學提供了戀愛、人際、性格、職業傾等八種心理測量，問卷內容豐富，形式新穎，極具趣味性，同時，有三位心理學專業的老師在場指導測量并解答同學們心理上的困惑?；顒游撕芏嗤瑢W的參與，大家紛紛表示，在本次活動中受益匪淺，能更深入地了解了自我，明確將來努力與發展方向，希望以后學院多舉辦類次的活動。另一方面，心理測量員全部是來自11級、12級心理學專業的學生，這次的心理測量活動為這些學生提供了實踐的平臺，使得他們的專業能力得到了較大的提高。
(三)“手舞心動，樂享青春”手語操比賽
從報名到最后的決賽，手語操比賽歷時一個月余，期間，在校園中到處可見同學們排練手語操的身影。為了節目的好效果，同學們竭盡所能，發揮己長，許多班主任也親臨現場指導，本次手語操比賽不僅增進了師生、生生間的情感，也增強了班級的凝聚力，讓每個參與活動的老師、同學都在體驗中得到成長。
各學部共有79個班級報名參加此次手語操比賽，經過激烈的初賽、復賽，10個班級脫穎而出，進入了最終的決賽。今晚，十個班級的手語表演精彩紛呈，各具特色，在表演過程中加入了歌唱、舞蹈、情景劇等多種元素，讓觀眾們在享受視覺盛宴的同時，也感悟到了“青春”、“夢想”、“奮斗”、“愛”等主題內涵。
(四)“成長道路，你我同行”成長苦樂共享活動
5月16至25日，一個旨在了解、關愛身邊同學，突出“同輩輔導”作用的成長苦樂共享活動順利開展?；顒忧捌?，在各班心理委員的協助下，共收集同學們的的“小困惑”200多份;中期，心協的同學們將這些“小困惑”分類，針對性地采訪心理學的老師及部分同學，尋求解決方案，最后將成果形成宣傳海報、心理情景劇等，并于5月25日在活動中心505向廣大同學展出。這次的活動為廣大同學提供了一個宣泄的途徑，讓苦惱中的同學得到更多的支持、幫助。今后，我們希望可以通過微博、網站等途徑建立同輩成長苦樂共享的長效機制，為同伴心理輔導提供更廣闊的平臺。
(五)“生涯規劃，成就夢想”主題班會方案評選
各學部共有38個班級在班主任的指導下，結合本班實際情況，積極探索班級心理健康教育活動的形式，通過圖片、視頻、心理小游戲、情景劇、團體輔導、模擬應聘等各種形式幫助同學們做好時間管理、生涯規劃，為實現自己的夢想做好扎實基礎。本次主題班會方案評選很好地發揮了班主任在班級心理健康教育中的作用，進一步提升了班級凝聚力。
本次大學生心理健康教育活動月在院領導的指導下，通過心理健康教育與咨詢中心、各學部輔導員、心理委員、心理志愿者的參與，層層落實，在宣傳的方式與途徑中開拓了新的思路，活動在更深層次和更大范圍內得以開展，取得了圓滿的成功。但也存在一些不足：如部分學部的參與度還不夠，上交材料出現拖延的現象，各學部的心理健康教育活動還未形成特色，今后還需要心理工作者們不斷創新，開展了具有學部特色的心理健康教育活動，使我院心理健康教育活動更具參與性、針對性和實效性。
作文兩個心理活動總結范文第4篇
為了能夠優化心理健康教育，繁榮校園文化，豐富校園生活，我校將于第五屆“5.25”心理健康活動月(2011年5月)期間舉辦海南中學首屆校園心理劇大賽。
本屆大賽旨在增強我校學生的心理健康意識，提高他們的心理調適能力和自我教育能力，展現當代中學生豐富的內心世界和生活情境，激發全體學生對自己以及身邊的同學心理健康的關注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關注和呵護。
一、大賽主題：
“陽光生命，和諧校園”。關愛生命，關愛心靈，擁抱陽光;用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。
二、參賽對象：
高一年級，以班級為單位參賽。
初中年級，由心理組選派班級參加(友好參賽，不占用高中班級的獲獎名額)。
三、參賽要求
本次比賽分為初賽、復賽和決賽暨匯報大賽三個環節。
初賽：參賽班級每班報送一個劇本參賽。評出15個班級的劇本進入復賽。
1)劇本內容要求健康向上，反映當代初高中學生的生活，突出初高中學生的心理特點，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。內容力求新穎、有創意。
2)劇本時間應控制在8-12分鐘，主要角色人數控制在8人之內。
3)各參賽班級的劇本內容若有重復，以報名的先后順序為準，后報名的班級須更換劇本。
4)若劇本為原創作品，應在報名時說明為“原創”，以參評“最佳劇本獎”。
復賽：進入復賽的班級進行劇本表演。評出8個班級進入決賽。
1)參賽隊自備劇目所需道具、服裝以及背景音樂等。
2)參賽隊提前做好配音錄制工作，表演時原聲與錄制音同時展現。
決賽暨匯報大賽：進入決賽的班級(高中8個，初中2個)進行決賽暨匯報表演。
三、具體安排
1、宣傳及準備階段：2011.3.7-2011.3.18
2、報名及上交劇本階段：2011.3.18-2011.4.7
請參賽班級的心理委員將報名表、參賽劇本、演員名單、負責人姓名及聯系方式等資料于4月7日前交至教務科陳韻君老師處(綜合樓二樓教務科，聯系電話65883641)，同時上交一份電子稿(郵箱：rose.rah@163.com);初中參賽班級相關材料交至鄧婷婷老師處(初一年級班主任辦公室，郵箱：8833843@qq.com)
3、初賽：2011.4.8-2011.4.11 劇本篩選階段
4、復賽：2011.5.5-2011.5.6 地點：藝術活動中心
5、決賽暨匯報大賽：2011.5.27 地點: 藝術活動中心
四、獎項設置：
團體獎：一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。
單向獎：最佳劇本獎1名、最佳表演獎1名、
最佳舞臺效果獎1名、最具感染力獎1名。
獲獎班級和個人將獲得由學校頒發的榮譽證書及精美獎品。
五、評分標準：
1、內容：思想內容健康向上且特色鮮明，有一定的思想性、啟發性;
2、主題：緊密聯系校園生活實際，真實反映初高中學生的心理特點，具有一定的現實意義;
3、語言：語言吐字清楚，生動活潑，幽默機智，感染力強;
4、表演：表演具有感召力，能充分體現角色心聲;
5、服裝道具：服裝道具齊備且富有創意
6、劇本若為原創加5分
六、評委老師及特邀嘉賓：
1、評委老師：政教科(處)、心理組老師
2、特邀評委：藝術組老師
作文兩個心理活動總結范文第5篇
通過此次心理健康教育主題班會,進一步了解本班級同學的心理健康水平,培養良好的心理素質,讓每個同學都能夠有所收獲,做個心理健康的優秀人才。同時,本次的活動還提高了大家對心理健康話題的關注度,讓同學們進一步了解心理健康的重要性,引起同學們對心理問題解決方法的重視和采納,讓同學們學會調節心理,擁有健康的人格,塑造良好的人際關系,使大家自信面對人生。此次班會同時也增進了班級成員之間的感情,增強集體的凝聚力,讓大家感受到班級生活的快樂,使大家認識到班級的重要性,使整個班集體都朝著健康的方向發展! 介紹心理知識此次活動,以幻燈片的形式向大家介紹了一些心理健康方面的知識,使同學們進一步認識和了解學習、掌握心理健康知識的重要性,以逐步養成健康的心態。通過對這些知識的學習,讓同學們重新分解自我、認識自我,悅納自我,體驗到自己的存在價值,樂觀自信;使大家懂得利用心理知識調節自己的心態,從而增強自己的心理素質,使自己以健康的心態和最佳的狀態投入到每一天的學習、工作和生活。
回顧班級風采在過去的時間中,我班同學參加了諸多活動。此次班會,利用其中的一些活動照片,供大家欣賞,回憶曾經一起度過的美好時光,讓同學們認識到自己是班集體的一分子,將自己融入到班集體之中。只有班集體中的每個成員都能深刻地認識自己,才能更清楚地認識班集體,從而形成健康的班集體心理傾向。
陽光心理標準:
1、智力正常;
2、意志健全;
3、情緒適中;
4、人格統一;
5、人際關系和諧;
6、心理特征符合年齡特征;
7、與社會協調一致;
8、富于同情心;
9、自信自強;
10、樂觀向上。
非陽光心理標準:
1、嫉妒心理;
2、逆反心理;
3、自卑心理;
4、抑郁心理;
5、從眾心理;
6、報復心理;
7、情緒易激怒,自控能力差;
8、自我意識的矛盾與混亂;
9、面對繁華物質世界的失落;
10、不良生活習慣造成的人格缺失。
心理鍵康與一個人的貢獻、成就、成才關系密切,是大學生成才的基礎。通過此次心理健康教育主題班會,一是為同學們傳輸豐富的心里健康教育內涵開辟了專門的渠道;二是為學校發展性心理健康教育的操作過程提供了廣闊的心靈舞臺;三是為學生個性的發展創設了團體互動的融融氛圍;四是傳播心理知識,濃厚心理文化氛圍,打造了班級的品牌;五是讓大家懂得我們班是一個快樂而積極上進的班集體,取得了很好的效果。