作文三步法論文范文第1篇
1 抓本質
就是抓住寫作的中心目的——表情達意!是記敘文, 就要表達出感情與感悟。是議論文, 就要表達出觀點與態度。任何一個話題, 不管是與感情感悟、觀點態度有無關系的, 都要朝著這個方面來靠。只有這樣, 寫出來的文章才會是有深度的、有思想的。
有的話題, 本身就和觀點情感有關, 如“誠信”“堅持”“愛”之類的話題, 學生審起來就容易, 就好寫。但是, 有的話題, 和觀點感情沒有直接聯系的, 就需要我們先把它和觀點情感聯系起來再來寫。比如:“那些還活著的”“活在春天里”“風景”“有用與無用”等等。“那些還活著的”定是指精神, 可以加上一些人名, 如那些還活著的雷鋒、司馬遷等等;春天, 指的是陽光的、活力的、積極的環境, 所以, “活在春天里”便是活在陽光里, 或是積極樂觀地面對生活;再如, “有用與無用”, 表面上看和精神無關, 但是, 正是這種話題, 我們發揮的空間是廣泛的, 可以寫成, 正因為自信、樂觀、堅持、思考等等, 才會讓無用變成有用。
所以, 遇到陌生的話題, 應告訴學生, 你們應開心。因為, 越是陌生, 越是看上去不好操作的話題, 和生活、觀點、情感態度聯系起來的空間就越大, 能聯系起來的觀點情感就越多。
2 作發散
任何的事物, 都有一個因果的過程, 抓住了這個過程, 就抓住了這個事物的本質了!而要清楚這個過程, 說簡單一點, 就是四問。審題的時候, 拿著話題可以問自己四個問題:是什么?為什么?怎么樣?會怎樣?四問之后, 思維便會得到發散與開拓。
比如, “關愛”這個話題, 可以問自己這四個問題:
一問“關愛是什么”。是雪中送炭, 是對人的尊重, 是急人所急, 是父母的關心, 是同學的支持, 是老師的鼓勵, 是陌生人的幫助, 是對自己的尊重, 是對祖國的熱愛, 是對世界的感恩。
二問“為什么會有關愛”或“我們為什么會關愛別人”。
因為無私的奉獻, 與人為樂的精神, 是習慣, 是同情, 是一顆向善的心, 是道德, 是友誼, 是親情, 是責任。
三問“怎樣關愛”。幫人幫急, 站在別人的立場上思考, 教會方法, 輕而不粗, 做好自己, 知道別人最需要的。
四問“關愛的作用”。讓人感到溫暖, 讓人從自卑到自信, 從灰心到自強, 從悲觀到樂觀, 從消極到進取, 從平庸到偉大, 從平凡到精彩, 讓集體充滿愛, 讓世界更和諧。
3 分類別
這里的分類別, 是指學生對自己頭腦中的積累和生活的閱歷分類別。任何作文, 要表達的不外三種東西:一是情感, 二是觀點, 三是品行。鑒于此, 我們便可以把心中的積累與生活的閱歷按這三個方面分一下類, 遇到一個新鮮事, 或是發現一個感悟, 便在腦中貼上標簽, 我今天通過一件事兒收獲到了一種情感或是感悟到一種觀點。長久以往, 頭腦中的積累便會井然有序。
4 作補充
審題的思路開了, 也知道應寫什么了, 但是, 不意味著完全有材料可用。在有的學生眼中, 所憶起的一些生活經歷只是一些支離破碎的片段, 還不足以支撐起整篇文章。面對這種情況, 怎么辦?如何把少的材料寫得豐富?寫得充實?這個時候, 就需要我們做出補充。如何補充?
一是“惡化法”。如“惦起腳尖”這個話題, 很多學生立刻想到的就是一個惦起腳尖的動作, 或是父母在晚上惦著腳輕輕為自己蓋被子之類的事兒。但是, 這樣的生活片段, 是不足以成文的, 怎么辦?就需要我們作出大量的補充, 讓作文源于生活, 高于生活!比如, 可以補上這么一段:我先前對父母一直不理解, 父母也因為一直忙于掙錢而忽略了對我的關愛, 于是, 我失望、委屈、怨恨, 但正在這樣的心境下, 突然體會到他們每晚深夜回來, 還要摸黑惦起腳尖到我房間給我蓋被子的那顆愛心, 讓我感動。這樣一變化背景, 父母的形象就生動了。
二是“美化法”。和惡化正好相反, 美化, 是對于有的話題, 自己心中只有一些灰暗的生活片段, 又不足以成文時, 可以采用的一種方法。比如, 有一篇作文叫《欣賞》, 寫的是一個一直不被大家喜歡的同學, 她不愛衛生, 憨頭憨腦, 神經粗大, 說話得罪人, 但是如果只寫到這兒, 既不完整, 也不深刻, 如果這個時候, 能夠加上一些美化, 寫了缺點之后, 再能發現人物的一些個優點, 比如, 再寫寫此人雖不完美, 但也有樂觀、善良的一面, 這樣一來, 文章既完整了, 主題也可以得到升華。
三是“升華法”。這里的升華, 當然是指思想上的。如果寫一篇文章, 生活的閱歷比較深刻, 不妨寫成評論型、反思型的文章。用四問的方式, 從多個角度想一想, 有哪些感悟?為什么會有這些感悟?有了感悟又如何?這些感悟對我有何影響?從多個角度去想、去寫, 思想便會不知不覺地深刻起來。
以上講了作文構思的四種方法:抓本質, 作發散, 分類別, 作補充。相信這四種方法, 定能讓學生認清作文的特征, 找到聯系話題與生活的路子, 寫出豐滿充盈, 跳動著思想光輝的好文章。
摘要：作文難教, 作文難寫, 這是當前廣大師生普遍面臨的問題。教會學生作文, 一定要教會學生寫自己心中所感, 寫出真實, 寫出真情, 寫出感悟!讓學生把自己心中的積累、生活閱歷和作文聯系起來。學生在作文構思時采用以下四個步驟:抓本質、作發散、分類別、作補充, 就一定能寫出豐滿充盈跳動著思想光輝的文章。
作文三步法論文范文第2篇
一、基本做法
2009年9月，黨的十七屆四中全會第一次明確要求，建立黨性定期分析制度，把黨性分析作為民主生活會主要內容，把作風狀況作為黨性分析重點內容。2015年12月，中央強調突出黨的理論教育和黨性教育的主課地位，創新優化黨性教育方式。2017年8月，上海市委黨校在印發的《大綱》中指出，深化學員黨性分析環節，要明確目標，嚴密過程。這份《大綱》在全國各省市黨校中是第一份，上海走在了前列，我們金山也不甘落后。我校認真貫徹中央、市委、市委黨校工作要求，在2017年9月開班的中青班中，進行了首次探索。
1.優化設計方案，嚴格評分標準
一是精心制定工作計劃。開班前，我們精心設計了《中青班黨性分析實施方案》，進行了充分論證，并寫入教學計劃。方案明確了黨性分析的動員、主題、材料撰寫要求、實施步驟和時間進度，明確了黨性分析點評的原則與方法、評分標準、考核分值及優秀占比，以及這項內容在學員總體考核中的分數占比等。同時，以附件的方式，制作了《黨性分析點評專家評議表》《黨性分析點評專家打分平衡表》《黨性分析學員互評打分表》《黨性分析學員互評打分平衡表》等。
二是事先明確評議要求。借鑒市委黨校二分校的經驗，采取評議匯報活動現場由專家打分和學員互評相結合的方式進行，明確按照15%的優秀比例，40人班級每人限選6名90分以上者，多選為無效票；存在明顯的“好人主義”“千人一分”傾向者，為無效票。
三是合理設定評分規則。學員互評分中去掉一個最高分和一個最低分，取平均分；專家點評取二者的平均分；專家點評和學員互評各占比50%。專家評分和學員評分中有一方不通過者即判定為不合格，該黨性分析材料必須重寫。
2.完善工作流程，做實“六步法”
目前，各黨校對學員黨性分析的模式和流程不盡相同。我們在實踐探索中，學習借鑒上海市委黨?？傂?、分校和本市其他區委黨校的做法經驗，思考歸納出“金山黨校中青班黨性分析流程六步法”，力求將學員黨性分析工作做深、做實、做出成效。
第一步，專題動員。一是在開學當天，就作黨性分析專題動員。由中青班教學計劃和黨性分析實施方案的設計者教務科長主講，專題講座的題目是“把黨性教育貫穿于干部培訓始終”。講座包括了黨性分析方案介紹和思想預警等內容。講座中反復提醒學員，要充分做好“紅紅臉、出出汗、排排毒”的思想準備。二是在黨性教育單元的第一天，就安排《如何撰寫黨性分析材料》專題輔導。通過專題輔導和困惑答疑，讓學員明確黨性分析材料的撰寫主題、格式和要求。專題輔導老師市委黨校二分校副校長、黨性分析的理論和實踐專家吳從環教授提出了“十個絕不能”：絕不能自我表揚、絕不能避重就輕、絕不能抄襲復制、絕不能面面俱到而不深入、絕不能過于宏觀抽象而不實在、絕不能不講邏輯缺乏關聯、絕不能以培訓小結代替黨性分析、絕不能以理論學習代替黨性分析、絕不能以工作總結代替黨性分析、絕不能以社會或他人的問題分析代替自己的黨性分析的總體要求，從黨性分析的政治性、時代性、原則性、戰斗性的角度，對學員進行了深入細致的輔導。
第二步，黨性考察。專題輔導之后，組織學員赴革命老區開展黨性教育，提升黨性覺悟。到南泥灣現場教學，體驗自力更生、艱苦奮斗精神；到寶塔山下重溫入黨誓詞，感悟延安精神；參觀延安保育院，感受無數先烈舍小家顧大家，拋頭顱灑熱血的奉獻精神；到楊家嶺聆聽“毛澤東與毛岸英的父子之情”，感受偉人的家風教育；參觀七大會址，感受毛澤東思想的形成和發展；參觀延安革命紀念館，領悟黨中央在延安十三年所創造的豐功偉績；參觀抗大軍政紀念館，感受紅軍艱苦卓絕的革命斗爭和人民軍隊的發展歷程；到梁家河，體驗習近平總書記七年知青歲月的艱辛、磨煉與奮發。到延安革命圣地的現場教學、參觀體驗，為全體學員樹立了黨性對照剖析的標桿，激發了學員不忘入黨初心、補足精神之鈣的動力。
第三步，撰寫材料。撰寫黨性分析材料是黨員個人進行自我剖析、自我教育、自我批評、自我提高的一個重要過程，也是加強黨性修養的重要路徑之一。材料主要包括三個方面：查擺問題與不足、剖析思想根源、提出整改措施與思路。在撰寫材料時，要求學員聚焦問題、敞開心扉，不回避、不掩飾，做到查找問題準、剖析原因深、整改措施實，把黨性分析材料的撰寫過程轉化為向黨交心、向組織交底、向自己的思想偏差交鋒的過程，轉化為洗澡、治病、正衣冠的過程，做到問題、原因、整改措施三個方面都能相互呼應，堅決不說空話、假話和多余的廢話。
第四步，專家初評。初稿（一稿）全部交給專家，一對一的提出書面修改建議。40人的班次，2名專家分別點評，時長約一周左右。我們聘請了市委黨校原教育長和市委黨校二分校副校長這兩位黨性強、資歷深、水平高的專家，逐字逐句對全班學員黨性分析材料進行了認真細致的評改，既查點篇章結構是否存在“散、亂”問題，又直截了當指出思想內容是否存在“淺、淡”問題，還對重點語句中的“關鍵詞”及其背后的思想認識問題進行了深入剖析。專家批改完成后，及時將修改意見稿（二稿）發給每位學員認真對照、抓緊修改。
第五步，學員互評。學員依據專家初評的建議進行修改，修改稿定稿之后（三稿），召開黨性分析小組互議互評會，時間半天。每位學員自評后，至少做到二對一互相評議。通過互評，既為同學指出問題、提出建議，又在相互批評中，尋找自身的差距，加深對自己的問題的認識，實現學學相長。小組評議后，再進行修改，形成交流稿（四稿）。
第六步，專家點評。全班交流之前，將二稿和四稿一并交給點評專家，熟悉修改情況，然后進行黨性分析匯報評議。每位學員交流時間嚴格限定在5-6分鐘，逐一交流。點評專家2人，比對二稿和四稿，結合修改情況和發言情況，進行二對一逐一點評。通過匯報交流和專家點評，每位學員都有一個自覺不自覺的對比，從而發現不足，提升自己。點評專家和學員參照評分標準，分別在《評議表》上打分和評議，如有修改，再在《打分平衡表》上寫上分數。
3.及時總結成果，延伸教育效果
我們在專家點評環節進行過程中，即要求每位學員認真聽取、認真記錄，對照專家點評要求，進行深刻反思和事后修改。評議活動結束當晚，我們順延開展了以下工作：
一是收集思想體會。按照班主任的安排，每位學員通過微信或短信，提交一份50-200字之間的思想體會，通過回顧和總結，鞏固和提升活動效果。
二是小結工作不足。班主任和部分班委對整個黨性分析評議工作開展“回頭看”，查找了5個方面的問題和不足，并且逐一提出了整改建議。
三是及時統計得分。我們安排專人計分與監票。如遇意外情況，及時請示分管領導和點評專家。最終評議結果由計分人、監票人、班主任簽字。
四是繼續修改定稿。要求學員依據專家點評意見繼續修改，完成定稿（五稿），一周后交學校存檔。同時，我們也做好了預案，如有不合格學員，我們將做好后續工作，確保不讓—個學員掉隊。
二、主要體會
1.態度上動真碰硬是關鍵。在我校中青班歷史上，本期中青班，遇到了史上最嚴格的學員管理制度，遇到了首次開展的加強紅色基因教育的異地培訓，遇到了首次開展的由專家犀利點評的黨性分析匯報與評議，這充分體現了全面從嚴治黨要求在中青班黨性教育工作的具體細化。在黨性分析過程中，更是決不允許存在“寬、松、軟”現象，決不允許在黨性分析材料的撰寫、修改、匯報、評議等任何一個環節上走過場，始終堅持態度不端正不放過、問題不具體不放過、原因缺深度不放過、措施不實在不放過等“四個不放過”，真正把黨性分析作為嚴肅規范黨內政治生活的重要環節，動真碰硬、紅臉出汗、角圾靈魂。
2.程序上環環相扣是基礎。專題動員、黨性考察、撰寫材料、專家初評、學員互評、現場匯報和專家點評的黨陛分析流程“六步法”，在時間上繼起，在邏輯上順延，做到了環環相扣。專題動員讓學員明確了黨性分析的意義，黨性考察讓學員樹立了學習比照的標桿，撰寫材料讓學員進行了自我反省，專家初評讓學員看到了寫作差距，小組互評讓學員受到了相互啟發，現場匯報和專家點評讓學員感受到了“從未有過的極度難堪與涅槃重生”。這“六步法”，實現了黨性分析的閉環管理，遵循了黨性分析的設計初心，優化了黨性教育的方式方法，為基層黨校中青班學員觸及思想靈魂、進行整治洗禮、加強黨性修養、提升政治站位，探索出了一條可復制、可推廣的工作經驗。
3.內容上深挖細究是根本。黨性分析匯報與評議的理論高度，根本上取決于學員和專家的思想深度。在這次黨性分析匯報與評議過程中，學員剖析針針見血，專家點評刀刀入骨。在近9個小時的時間里，專家和學員金句頻出，澄清了理論“過時論”“無用論”等模糊認識，進一步端正了入黨動機和學習態度，進一步明晰了世界觀、人生觀、價值觀和事業觀、苦樂觀、奉獻觀。有學員指出“黨外干部也是黨的干部”“黨齡長不等于境界高，黨性修養永遠在路上”“腐敗分子為什么出問題，不是因為學習理論沒用，實質是沒有做到真學真信”。有學員談到“入了黨的門，就是黨的人，共產黨員不應僅有8小時的概念，入了黨以后，24小時都是黨的”。有學員表示“可以比事業，不能比待遇”，要“少坐辦公桌，多坐八仙桌；少說官方話，多說百姓話”；有學員表態，“提拔在組織、境界在自己”。許多學員都認為，“好人主義，不是性格問題，是黨性問題。是黨性原則弱化的表現，根源是考慮自己利益過多”“黨性分析的自畫像要有個性，真正把自己擺進去”。點評專家針對學員黨性分析中出現的具體問題指出：“你們的第一身份是政治身份，是共產黨員；第二身份是行政身份，即領導干部”“對待黨性分析，找不出問題本身就是問題，能輕易解決的問題是沒有深挖問題”“心理失衡會導致行為失范，最后導致一失足成千古恨”“形式上完成了邏輯聯系，但內容上缺乏邏輯聯系”“黨性分析不要找客觀理由，要挖主觀原因，要觸及靈魂深處”“不要泛黨性化，什么問題都往黨性上生拉硬扯，防止極左思想”“問題查找要準，剖析根源要深，整改措施要實”“要注意問題、原因和措施之間的邏輯關系，提高關聯度和針對性，特別要理清問題和原因的層次關系”“黨性分析的整改措施不要口號化”“整改措施要有明確的問題導向，并可操作、可評估”。師生雙方始終扭住黨性分析所體現的思想內容，回到黨內政治生活的“四性”要求上來，抓住了黨性分析的根本，體現了延安整風精神。
4.力量上專家過硬是保證。點評專家需要有一定的權威性。其理論高度、思想深度、直面問題的“火力度”，是黨性分析匯報評議的難點和亮點所在。只有點評專家勇于揭短亮丑、敢于觸碰痛點，整個流程才會有高潮和看點。我們認為，點評專家的評聘條件必須嚴格，要有高度的黨性自覺和敢于面對面講問題的魄力；有較高的黨史黨建理論水平；有較豐富的基層工作經驗；有善于發現問題剖析問題的敏捷思維；有較好的語言歸納水平。不痛不癢的形式主義黨性分析點評不如不要，否則是對黨性教育的褻瀆。為了讓點評專家都能夠拋開面子不留情面、一針見血地直指問題，點中要害，指明方向，我們建議所有點評專家一律外請。
另外，我們認為黨性分析匯報評議必須邀請負責調訓和黨性黨紀黨規教育的相關部門領導參與，這既是相關部門領導了解學員黨性覺悟的良好機會，也是考量學員政治素質的重要場合?；顒尤?，我們邀請了區委組織部和區紀委領導前來觀摩。同時，精準的專家點評，是一堂機會難得的黨性教育課，是一次嚴肅的黨內政治生活會。因此，我們要求專職教師和中層及以上干部旁聽，從而提高黨校人的黨性覺悟。觀摩和旁聽，有效擴大了受教育的點和面，取得了良好效果。
三、結語
金山區中青班黨性分析的探索實踐證明，黨性分析材料撰寫與匯報評議，是學員個人黨性修養和黨組織黨陛教育的重要環節與有效途徑，是領導干部在差別面前保持平衡、在誘惑包圍中保持清醒、在權力風險中保持生存發展的—張王牌，是一次滌蕩靈魂的政治洗禮。
（責任編輯周?。?/p>
作文三步法論文范文第3篇
今天我講得主題是首要的基本的理論問題。首先，我們得知道這個首要的基本的理論問題指的是什么。其次，為什么說這個問題是首要的，而且是基本的。第三，了解這個問題之后對我們的實踐有什么作用。我主要從這三個方面來講今天的主題。這個問題在書本上面的22-25頁有介紹到。
首先，第一個問題，首要的基本的理論問題指的就是“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”，這是鄧小平在領導改革開放和現代化建設中，不斷提出和反復思考的首要的基本的理論問題。鄧小平理論的精髓就是解放思想、事實求是的世界觀和方法論。鄧小平指出：“我們的經驗教訓有許多條，最重要的一條就是要搞清楚什么是社會主義，怎樣建設社會主義，我們建設社會主義的方向是完全正確的，但是，什么叫社會主義，怎樣建設社會注意還在摸索之中。1991年鄧小平說：“我們搞改革開放，把重心放在經濟建設上，沒有丟馬克思。沒有丟列寧，也沒有丟毛澤東，老祖宗不能丟啊!問題是要把什么叫社會主義搞清楚，把怎樣建設和發展社會主義搞清楚。
其次，為什么說這個問題是首要的，而且是基本的。100多年前，馬克思和恩格斯從對資本主義社會矛盾的分析中創立了自己的社會主義理論——科學社會主義，使社會主義從空想變成了科學，并且開始了在科學社會主義旗幟下的社會主義運動。但是，這并不意味著后來聚集在這個旗幟下的人們就一勞永逸地解決了社會主義的本質和發展道路的問題?？茖W社會主義從理論變成在一國和多國建設社會主義的實踐，是一個非常復雜艱難的過程。在這個過程中，人們對社會主義的本質和發展道路的認識，還要在實踐中具體把握，在實踐中不斷探索，在實踐中接受檢驗，在實踐中向前發展。也正是從這個意義上說，我們對“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”這個問題的認識，是既清楚又不完全清楚的。建國以后，我們仿效了蘇聯模式，再加上我們指導思想上的錯誤和工作上的失誤，使得我國的社會主義建設走了相當曲折的道路。所以鄧小平同志指出：“我們冷靜地分析了中國的現實，總結了經驗，肯定了從建國到1978年30年的成績很大，但做的事情不能說都是成功的。我們建立的社會主義制度是個好制度，必須堅持。我們馬克思主義者過去鬧革命，就是為社會主義、共產主義崇高理想而奮斗?，F在我們搞經濟改革，仍然要堅持社會主義道路，堅持共產主義的遠大理想，年輕一代尤其要懂得這一點。但問題是什么是社會主義，如何建設社會主義。我們的經驗教訓有許多條，最重要的一條，就是要搞清楚這個問題。”我國社會主義在改革開放前所經歷的曲折和失誤，歸根到底就在于對這個問題沒有完全搞清楚;改革開放以來在前進中遇到的一些猶疑和困惑，歸根到底也在于對這個問題沒有完全搞清楚。所以，這個問題就是首要的而且是基本的。
作文三步法論文范文第4篇
現在開始全力以赴地去準備公務員考試!
天道酬勤-人間正道是滄桑：付出;堅持;掌握方法(計劃和方案)。 去年申論全國平均分是40多分。 原因：
1、大部分同學不懂申論(機理、思路、原則、方法)——通過聽課了解;
2、基本能力弱(社會認知能力、分析能力和文字能力)——訓練，課上結合課下。 目標：提高15分到30分。
第一部分：了解申論
第一節 申論是什么，申論的本質是什么
原公共基礎知識考查被取消后改考申論。
原因：調查發現，國家機關工作人員的最基本的能力要求是： a、閱讀材料;
b、向上級領導匯報;
c、形成解決問題的對策; d、發文執行。
1、申論考試目的：
為國家機關選拔人才。
2、考試形式：
(1)試卷基本結構
a、卷頭;
b、注意事項;
c、背景材料(5K~8K);
d、提問(概括材料、提出對策、論述文章;變化方向→增加偏重分析的能力：概括觀點、概括焦點、分析原因、分析意義、分析啟示)。
(2)本質
結合背景材料來回答問題，問——答模式。
(3)如何應對? 關鍵在破題。 a、仔細讀題;
b、分析提問的意圖。
事例1：以“治理馬路攤販應當以人為本”為題寫一篇文章。
以“北京市馬路攤販管理的思考”為題寫一篇文章，要求：對策合理，觀點明確，論述深刻，說服有力。
3、能力要求
提出問題——分析問題——解決問題(目標：為人民解決問題) 關鍵：社會認知、分析能力
正確的認識是解決問題的關鍵，分析問題的能力是考查的核心。
4、核心的命題原則(作答原則)
反例：春季南方雪災冰凍自然災害;
5、12大地震。請說出救災體制方面16個不足。 這樣考的是記憶能力，不符合選才要求。
關鍵考的不是熱點是什么，而是考查分析熱點的能力。 所有答案都在材料中(直接或者間接可得出)。
第二節 申論的材料特點
1、形式特點：
a、原生態的材料：訪談、報告、大段材料
(特點：邏輯思路亂，閱讀關鍵是抓主題，抓主線，狠點砍去冗余材料); b、人為加工的材料：一則一則的材料，一段一段的材料。
(特點：邏輯性強，每則材料的選擇都有目的性，需要仔細分析材料，把目的分析出來)
第1頁
2、熱點特點
以前的要求：
不能太宏觀，不能太微觀，要中觀;
不能是政治改革、民主改革方面的內容; 不能是沒有定論的，存在爭議的內容。 現在的要求：
(1)、除了太微觀、政治體制改革方面的不能考，其他都能考; (2)、媒體(大眾)關注的熱點和焦點都有可能考; (3)、通常是年內的熱點。
特點：
(1)、多個聯系事件反映某一重大主題：
例如甕安事件、華南虎照事件、廣西發生的群體性事件(政府的公信力、誠信問題)。
領導開博客、胡錦濤上強國論壇、溫家寶談上網、中國已有接近
2、2億網民。 (政府角度：關注互聯網、管理好、發展好、引導好互聯網)
(2)、在某一背景材料下選取不同的主題來考查：
(冰凍地震災害材料可考：政府應對公共突發事件的能力、政府在救災體制上存在的問題、電煤短缺問題、生態破壞之后的再保護問題)。
(3)、虛與實的把握：
實體性的材料居多，天津市曾考理論問題。
分析熱點——通過訓練的方式去分析熱點。
中公網通過QQ群或者論壇發送背景材料和背景專題，學員通過對上述材料的閱讀，回答所設置的3-5個問題。
第三節 申論的閱卷
1、閱卷的基本形式：
國考及大部分省考采用網上閱卷(將卷子掃描后傳到系統，自動分配給各位閱卷員);
2、閱卷的基本規則：
雙人閱卷核分制
每位閱卷老師只評一種題。
例如：007號考卷(由1357號和0078號閱卷員批改，分別給分20和16，差距小于滿分的25%：5分，直接得平均分18分)。若差距超過25%，則評分無效，系統將繼續將此卷分給另外2個老師，還有巨大差異則繼續分，如是三次之后還有差異則由負責專家核定分數。
3、申論是否有標準答案：
有標準答案。
試閱卷：隨機抽取5000份試卷，抽象出好、中、差三類標準，作為標準答案。
4、相關技巧：
a、靈活;
b、特別注意點的把握(這個原則是不變的，按點給分); c、筆的選擇：黑色，確保掃描后清晰。
第四節 申論的作答基本流程
1、閱讀提問——把握材料的可能主題(1~2分鐘);
2、簡單瀏覽材料：
材料形式——原生態材料?人為加工材料?
主題把握——大概印象。
3、仔細閱讀：30——40分鐘把握材料主題。
4、分題作答：
注意時間的把握：按分值確定好做題時間，小題部分先做分值高的題目，論述文最后做。
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第五節 備考申論的總體原則和方法
1、從政府角度思考問題：
a、公開、公平、公正;
b、態度上：建設性地解決問題;
c、決策依據和手段：市場—監管;經濟—協調;社會—服務;公共—管理;
2、思路上：多角度、辯證、全面：(要考慮到特殊性，但是要按照主流思想回答問題)
3、心態上：不要追求完美，比競爭對手好一點就可以了。
了解基本對手的基本狀況：→每一小題都比其他人好一點，總成績就會高很多。
4、申論作答的目的：
取悅閱卷人，取得高分——高度重視形式上調整，閱卷人任務重，一般是憑形式上和總體上的感覺給分。
5、練習：
90天要寫30篇申論：重要的真題和模擬題。
6、分析熱點：
主要選材于人民網、新華網、光明網(理論版、評論版、時政版)，(學校8月底9月初發標準表述的小冊子及筆記本)。
7、記憶和背誦：不要背熱點，要背標準表述(這對申論至關重要，對面試更是至關重要，申論和面試密切相關)。
例如科學發展觀的四個方面。
8、練字(至少會影響5分)。
第二部分備考
總體思路：
五個環節：閱讀、概括、對策、分析、文章
四個能力：概括能力、對策能力、分析能力、文章能力 一個靈活：靈活對應。
第一節 申論閱讀
一、讀什么?
圍繞問題來閱讀。
1、主要問題是什么?
2、具體表現在哪些方面?
3、有沒有原因、影響和意義?
4、從政府角度出發，我們的解決思路是什么? 例：行業協會優點、缺點„„政府如何規范?
煙花爆竹解禁，符合民意，帶來的危險如何控制? 對策主要在以下幾個方面呈現： a、問題——原因——對策; b、專家建議;
c、政府的做法(也是對策的體現); d、領導講話。
二、怎么讀?
1、關鍵句法——劃出重要的句子<首句、尾句、中心句>;
2、眉批法——小概括、關鍵詞或字，提示作用;
3、合理利用草稿紙：
a、將每則材料的主要內容概括后列于草稿紙;
b、有些同學分區塊，分別將材料標號列入(問題①②、具體表現④、原因③⑥、影響⑧、對策⑨)。 理念：申論成功的經驗在于充分利用草稿紙。
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三、讀的技巧：
1、詳讀：
a、首句、尾句、中心句其他重要句子;
b、關鍵詞：目前，因此，但是，與„„相比，這表明了，這說明了，這強調了„„; c、一些重要專家建議、領導講話、政府的做法; d、問題及原因(由于„„)。
2、略讀：
a、數據→要了解其想說明的道理、問題、觀點，而非數據本身;
b、例子→要把握例子本身想說明什么，多個例子闡述一個道理也是，而非例子本身。 例子：網絡募捐有人說好有人說不好，有人中立。好的幾個例子，不好的幾個例子。 引申出：政府需要規范好、引導好、管理好網絡。 c、人物、例子。
一邊讀一遍做眉批，一邊劃關鍵句。 (1)、禁止電動自行車上路等材料現場分析做眉批(略); (2)、社會救助問題等材料現場分析做眉批(略)。
第二節 申論概括
一、概括的核心精神(本質)：客觀性(忠實于材料)
依據材料，尊重材料的基礎上對材料要點進行歸納、抽象與整合?？梢泽w現材料主觀，但不能外加主觀(自己的精神)。 無論要求寫什么公文，其實質都是讓你完成概括和對策的問題。
二、概括的基本問題——主要內容和主要問題：
1、聯系：
同屬于“概括”，在概括的本質上是一樣。某種極端情況下，主要內容和主要問題可能相同。
2、區別：
(1)內涵的區別：
內涵是概念的本質屬性，表達的是“是什么?” a、主要內容：材料要點;
b、主要問題：工作中存在的問題，急需改進的地方。 題外話：考試完畢后6-8個月才能到機關上班。 (2)外延的區別：
概念的外延是指概念的范疇、范圍，指包括什么? 內容的范圍(全面)>問題的范圍(部分)。 (3)作答思路上的區別→讓人明白你的意思： a、主要內容的作答思路一般如下：
①提出問題→分析問題→解決問題→(提升整體材料的主旨); ②提出問題→說明問題→分析原因→解決思路; ③緣起→現狀→原因分析;
④事件發展順序：發生、發展、高潮、結局; ⑤事件構成因素或環節; ⑥羅列要點;
⑦其他：依據材料靈活應對。
b、主要問題的作答思路一般如下：
①.現象(問題)→原因分析→本質結論(2005年前一般思路); ②.羅列問題(現在有時也可能反映幾個不分主次的問題)： 第一(一是); 第二(二是); 第三(三是); „„
③圍繞主要問題展開(主要問題是什么?具體表現在哪些方面?原因和影響<可略>?有沒有解決思路?一般要求辯證表述。)
例子：我國熒屏總體是健康的，但是部分媒體受到利益驅動的影響出現泛娛樂化的現象，主要表現在：第一，選秀節目泛濫;第二，涉性廣告鋪天蓋地;第三，暴力影視充斥熒屏。這已嚴重影響了青少年的身心健康。對此，我們采取了„„等措施解決這一問題。
三、其它概括題型：
1、情況反映——屬于主要問題的題型;
最好加上標題：□□□□關于„„的情況反映
2、會議材料整理——屬于考查主要內容的題型;
3、概括主要信息——屬于考查主要內容的題型;
4、摘要——摘錄要點——屬于考查主要內容的題型;
5、標題：主題詞+核心思想;
6、關鍵詞：體現某則材料主要內容或主旨的詞匯;
7、背景鏈接：(要結合關鍵詞)
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把材料中的關鍵詞和相關的內容展開。
例如：十七大：時間、地點、內容、主題、決議、意義、地位。
四、概括的基本流程：
1、眉批;
2、分析、歸納、整理幾大塊主體意思;
3、分析問題;
4、賦予邏輯、整合要點;
5、草稿——關鍵詞、關鍵字的方式。
禁電動自行車為例：好，爭議，支持，反對，理由，原因„„
6、成文。
五、概括中應注意的問題：
1、字數限定：(例如：不超過300字;不少于200字;1000字左右。)掌握一個趨近原則。
2、標點符號： a、算字數;
b、句號不能出現在首列，直接標記在上行最末字后; c、破折號、省略號占2格;
d、GDP、25%等符號無特殊要求，以美觀為原則。
3、根據字數分段。
200字以下：一段;300字以上，一般要分段。
4、虛與實的把握;
要點要求是實實在在的要點，不是虛套的要點。
例如：對材料的來源等作大篇幅的說明是不智的，占用了太多的數字而且不能的分。
5、按要點采分。
要點是指關鍵詞、新的主題詞。
有說到某關鍵詞才能給某點分、更多地呈現關鍵詞是得分的關鍵。
6、避免超級抽象概括： 例如：“本文說明了什么是科學發展觀，以及其創意。”就是超級抽象概括，是不能得分的。
7、整合的技巧：(體現實在的要點)
科學發展觀的創意體現在它把經濟發展和以人為本、社會發展、人與自然和諧發展、政治，文化，社會等發展統一起來了。
8、要點重于邏輯：
要點體現在適當的邏輯中，縱向、橫向分析等。 實在不行羅列要點。
例如：„„表現在以下幾個方面： 一是„„; 二是„„; 三是„„
第三節 申論對策
對策的本質要求：針對性、可行性。
一、對策的總體形式：
1、對策的基本結構;
A、對策的鋪墊(總還是要有的); B、對策的主體(最重要);
C、對策的總結(可有可無，根據字數靈活處理)。
2、鋪墊的寫法(三要素：問題、角色、原則)。
A.針對電動車的大量出現而引發的爭議，作為市政府工作人員，本著以人為本，方便百姓的原則，提出以下幾個方案： B.針對的問題必不可少，其他可長可短，可有可無，靈活應對。 C.一定要靈活應對，不能死套句式，陷入僵化。
二、對策的針對性：
是對對策最重要的本質理解之一。
1、針對性的本質含義：針對材料中的問題，分析問題產生的原因，提出解決問題的辦法。
2、強調不能主觀空發對策。
A、問題——原因分析(材料已經給定前兩項)——對策; B、問題(材料只給定了第一項)——原因分析——對策。 對策的針對性示例一(電動自行車)：
(1)沒有正規培訓：加強電動車駕駛培訓;
(2)電池污染、質量問題多：出臺規定，對電池的廢棄和電動自行車的質量加強監管; (3)標準滯后：制定新的標準;
(4)法律沖突：健全完善法律法規;
(5)安全問題：借鑒汽車行業經驗，引入強制保險等機制。
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對策的針對性示例二(社會救助)： (1)加大投入;
(2)進一步做好低保制度建設來解決弱勢群體的溫飽問題和五保供養問題; (3)建立健全法規和秩序;
(4)對救助資金的審批和使用加強監管，確保資金落到實處;
(5)建立健全救助體系，包括司法、教育、醫療、流浪人員等方面; (6)建立互助基金，解決特殊主體的救助問題。 備注：要求不少于5個對策，一般寫6個就可以了。
三、對策的邏輯性：按照什么樣的順序來排列，來解決問題。
邏輯順序：
1、緊急重要——緊急——重要——不緊急不重要;
2、宏觀——微觀;
3、直接——間接——根本;
4、眼前的——長遠的。
最常采用的思路：法律法規——制度(標準)——執行層面——監管層面——觀念層面。 練習：對上述的對策進行重新排序(略)。 舉例：重慶家樂福的踩踏事件： 第
一、成立領導小組; 第
二、積極施救;
第三、處理善后事宜;
第四、調查事故原因，對相關責任人進行處理，對違法事件移送司法機關處理。 第
五、總結經驗教訓，防止類似事件再發生。 以上措施的特點：按照緊急重要程度排序。
四、對策的操作性(切實可行)(如何完善對策)
1、每條具體對策的基本形式;
A、順承式：三個要素。
對策制定或者執行主體(相關部門)+具體操作+作用、效果和意義 B、總分式：總概對策+順承式(這種方式比較易被閱卷人接受，獲得)，例如：
第二、加強培訓。相關交通的管理部門必須加強對機動車駕駛員駕駛技能和安全意識培訓，使其具備守規上路行駛的條件，保障電動車行使的安全。
2、如何完善?
A、結合背景材料(提供的細節信息); B、結合自己的主觀背景知識。 例如：電動自行車的例子。
第一、完善法律法規。相關地方立法機構應修改或調整地方性的法規，使其符合《道路交通安全法》的相關規定，形成上下統一的法律體系。使電動自行車產業的發展與管理真正有法可依。
第二、制定新的標準。相關行業組織應制定符合形勢發展的新的行業標準。尤其是在速度、重量、寬度等方面適合消費者需求，推動電動自行車產業又好又快的發展。
第三、加強培訓。相關交通管理部門應加強對電動車駕駛員的駕駛技能和安全意識的培訓。使其樹立守法上路的觀念，保障電動車的行駛安全。
第四、加強監管。環保部門應出臺規范性文件對電池的流轉和回收加強監管;相關質量技術監督部門應出臺一系列的規范性文件，對電動自行車的三包服務方面，尤其是質保時間、退貨時間、保修時間做明確而具體的規定，保證產品質量，維護消費者權益。
五、可以借鑒的對策。
1、完善(建立健全)法律法規;
2、加強制度建設。(宏觀：體制、體系;微觀：制度、機制)
問責制度、政績考核機制、專家咨詢制度、聽證制度、綜合調處機制
3、加強領導重視(成立領導機構)。
4、強化責任，強化落實。
5、加大投入。
6、執行、執法(執法不嚴——加大執法力度;暴力執法——倡導文明執法;執法方式——聯合執法、綜合執法、捆綁式執法;違法要懲處;對于涉及犯罪的要移送司法機關等。)
7、加強監管： △監督：
政府(廣義：立法機關+行政機關+司法機關;狹義：行政機關。)
監督包括內部監督<立法監督、司法監督、行政監督、紀委監督>和外部監督(群眾、新聞<輿論>)。 △監管：
事前(審批監管)、事中(過程監管)、事后監督(效果、結果監管)
8、加強宣傳教育、轉變觀念(加強培訓)。 途徑：網絡、平面(報紙)、廣播、電視; 形式：專訪、報道、新聞、動漫畫; 概念：全方位、立體式宣傳教育。
9、加強利益協調與協作。
10、引入競爭機制;
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11、進行科技創新。
六、注意的問題。
1、對策的數量，4-6條，不要超過六條，不要少于4條;
2、多于6條-合并;少于4條，拆分、擴充;
3、對策要有平衡性(字數大體相當);
4、對策的分條與分段(300以下分條不分段，300字以上分條分段)。
5、對策的重點是操作性。一般不寫原因。
6、如果寫原因，也是屬于操作性的，簡短表述。(例如：第
二、制定新的標準。由于舊的標準無法適應新形勢的需要，所以相關行業協會應制定„„。)
7、如題目明確要求“分析原因并提出對策”，則必須分析原因。 A.分析一條原因提出一條對策; B.總體分析原因，總體提出對策。
8、角色對對策沒有影響，一律從政府角度出發提出對策。
9、對策、建議、方案無本質區別，核心就是切實可行地解決問題。 案例：經濟發展與環境、文化保護
概括主要問題的三種思路：現象、原因、本質分析;羅列法;圍繞主要問題展開。
這則材料主要反映的是在追求經濟快速發展的同時，部分地方忽略了環境與文化保護的問題。主要表現在以下三個方面：„„。解決方法主要有以下三個方面„„。
要求三個以上對策，一般只寫4點就可以了，寫多了就太簡單，沒有可行性。對于問題，應該針對性地提出切實可行的對策，而非僅僅是找資料中的微觀對策。
例如，可以對策如下：
第一、地方政府應樹立正確的政績觀，堅持科學發展觀，走保護自然環境、弘揚特色文化的可持續發展道路。 第
二、建立符合科學發展觀的政績考核機制，杜絕地方政府犧牲地方資源，片面追求經濟快速發展。
第三、結合當地情況，借鑒成功經驗，發揮地方政府的創新精神，創立既保護環境和文化，又能發展經濟的發展方式。 第
四、加強宣傳教育，強化民眾保護環境和文化的意識。
七、概括、對策的有效性分析(0
5、06年考過)。
1、會倒扣分。
選出羅列出來的對策中的不正確對策，并說明原因。如將對的對策說成不對，一般要倒扣2-4分。因此，拿不準的不要去選并評價。中央的一般是2個，最多3個不正確;地方一般是4個。
2、形式上分三部分：
A、判斷。哪項不對。A不對。 B、指出。該項什么地方不對。(實體的或者抽象的，抽象性的比較難，例如挪用資金的問題，解決問題的關鍵不在投入，而是權力的監管。)
C、為什么?
3、錯誤的可能性： A、主體錯誤; B、絕對化;
C、針對性、可行性、有效性有問題。
八、對策的評價(所謂“答復”題型)： 概括的本質要求：客觀性;
對策的本質要求：針對性、可行性;
文章的本質要求：結合材料有目的有意圖的論述。 怒江水電站建設爭議一例：
A、答復意見沒有針對性地回答問題;
B、總體上不具體，太原則，沒有實際可行性;
第四節 申論中的分析
一、概念分析：
分析的本質：結合材料，有目的的一種抽象概括。
1、內涵：是什么。
2、外延：包括什么。
3、材料中提到的其他方面(作用、目的和意義)： 例子：網絡募捐例第一題。
二、關系分析：
A和B的關系。 結構：
1、A是什么?
2、B是什么?
3、總體來講A和B的總體關系是什么。 A對B是什么關系?B對A是什么關系?
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4、常用詞匯：密不可分、內在統一;密切相關、辯證統一;相輔相成、相互促進;手段與目的的關系;原因和結果的關系。
科學發展觀與構建和諧社會是密不可分，內在統一的(手段與目標的關系)關系。一方面，構建和諧社會是科學發展觀實現的最終目標;科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本?？茖W發展就是要從人民群眾的根本利益出發謀發展，促發展，通過發展生產力提高人民的收入水平，物質文化生活水平，縮小貧富差距，實現社會的和諧。另一方面，科學發展觀又為和諧社會的實現奠定了物質基礎，是構建和諧社會的客觀要求?？茖W發展觀，第一要義是發展，只有發展才能和諧。
三、標題分析：
結構：主題詞+核心思想
把握材料;新的主題詞;核心思想。
現在的材料一般都會在材料中提示主題詞和核心思想，不需要高度抽象概括。 例子：加強食品安全應將責任落到實處;標本兼治保障生產安全。
四、其他分析(焦點分析)：
焦點：雙方討論的關鍵點;斗爭的關鍵點。
對焦點的認識不同，就會產生不同(對立)的觀點。 死刑是不是最嚴厲的刑罰;
感恩是必要的;以什么樣的方式來表示感恩才是最好的感恩方式。
五、概括的評價
1、倒扣分;根據分值(一般是1對3錯或者2對2錯。)
2、形式(參考對策有效性分析);
3、錯誤的情況;
A、基本面錯誤(直接比較發現錯誤;邏輯錯誤如絕對化、偷換概念、違反因果、限定的有無。) B、深層次錯誤。分析材料內容提升得出。
第五節 申論文章
一、了解申論文章的特點(四大特點)：
1、申論文章(VS)高考議論文;
高考：要求思維發散，可以從原因、意義、作用，怎么解決等多個角度寫議論;
申論：絕大多數是要求寫“怎么解決”。
因此，無論題目怎么變化，都要掌握申論文章是對策性文章，要從解決問題角度出發著手。
2、小題的對策和申論文章中的對策如何區別?是否重復?
方法1：從解決角度寫文章(解決并非完全只指對策和措施，還包括原則、理念、思路);
例如：第2題，就如何建設生態文明提出幾點對策(完善法規、加強制度建設、加強監管、宣傳教育)第3題，申論，核心主題仍然是解決如何建設生態文明(樹立人與自然和諧發展的理念;建設“環境友好型、資源節約型”社會;走科技創新之路。)
方法2：交叉結合(原則和具體措施結合)
建設生態文明，首先人與自然要和諧發展;其次，要建設“兩型”社會;最后，網上生態文明法律法規。 方法3：小角度寫法。
例如：生態文明建設關鍵在轉變觀念 首先，政府要轉變觀念; 其次，企業要轉變觀念; 最后，全社會要轉變觀念。 方法4：翻版。最無奈的方法。 文章的分論點=第二題的對策。
例如：第二題中，加強制度建設，重在怎么辦?操作性。申論題中應為：為什么+怎么辦+意義。先說明當前的缺陷，不良影響，所以應該加強。
3、小角度是否偏題?
偏題?A、主題是什么?(生態文明。生態文明建設重在轉變觀念并沒有偏題。)
B、有沒有違背題目(文不對題)?寫生態文明就是生態文明，不要隨意拔高到科學發展觀、服務型政府等。
4、寫文章時，如何把握自己的主觀應用。
①一種，完全依據材料寫文章：一類卷;
②結合材料，結合主觀：也可以做到一類卷。
問題需結合材料，解決思路、對策可以結合自己主觀，但是這樣做是不智的，高風險。強調：結合材料、落到實處。
二、如何寫文章：
(一)文章的題目：
1、立意的要求：
社會認知能力、問題的基本判斷、材料的主旨、主觀相一致。仔細審題，確保不偏題。
2、擬題的基本原則： ①題目即論點;
第8頁 ②題目要明確，但不要求創新;
③題目的結構：主題詞+核心思想;主題詞+重要意義;最差也要體現主題詞。
舉例說明：不好的題目——節約型社會之我見，小議、淺談„„，不能直接體現觀點。 歷屆考題：命脈、藍圖、人與自然(命題作文的話，當然不會限定你的觀點)。
口號、標準不適合作為標題，因為沒有主題詞：節約一點點，幸福你我他;你節我約，社會和諧;從我做起，人人做起。 勉強還行的例子：建設生態文明，促進社會和諧;把生態文明放在重要位置;
不錯的例子：建設生態文明，關鍵在政府;建設生態文明——從完善法律談起;建設生態文明，關鍵在政策執行;生態文明建設制度先行;生態文明亟需領導重視;建設人與自然和諧相處的生態文明。
3、題目的命題要求： ①以A為題目; ②以A為副標題;
③圍繞A這一主題(一般在題目中要包含這一主題詞); ④自擬題目。
4、題目的書寫要求：
①第一行空四格寫標題，副標題一般從主標題下第三個字開始寫; ②第二行空兩格起正文;
③題目務必簡練、想法縮到一行以內，實在不行，采用主副標題的形式。
④題目一般不寫逗號，用空格代替，可以有頓號(讓世界少一分冷漠□多一份陽光)。 ⑤如果沒有要求自擬副標題，一般不寫。
(二)文章的論點及分論點的支撐：
禁電舉措有悖執政新理念：
分論點：禁電有悖民主執政新理念;禁電有?？茖W執政新理念;禁電有悖依法執政新理念。 禁電舉措得不償失：
首先，禁電損害了中低收入群體利益;其次，禁電阻礙了電動車產業的發展;第三，禁電不利于節約型交通的構建;第四，禁電有悖于形成上下統一的法律體系。
完善社會救助促進社會和諧 首先，完善法律法規; 其次，健全社會救助體制;
再次，加強對社會救助資金的監管; 最后，加強宣傳教育(或加大投入)。 社會救助重在制度建設：
首先，社會救助要加強低保制度建設; 其次，要加強專項制度建設; (1)教育;(2)司法;(3)醫療。
第三，社會救助，要加強互助制度建設。
(三)論證結構：
1、申論最常用的論證結構：
總體來講：提出問題——分析問題——解決問題。 提出問題：第一段;
分析問題：二段(基本分析作為第二段<原因、影響、意義等>;換不同層面分析，在某種高度分析，強調重要性作為第三段); 解決問題：三到四段。(首先;其次;再次。) 例如：
政府作為不能一禁了之：
第一段：電動車好，好，好，但是部分地方政府卻出臺規范性文件禁止，給百姓生活帶來不便。
第二段：這種政府作為損害了中低收入者的利益，妨礙了電動自行車產業的發展，不利于環保型交通工具的推廣，不利于法律體系的統一協調。
第三段：結合構建服務性政府來談，這種做法是不應當的。 第四段：首先，完善法律法規(主要解釋如何完善法律法規); 第五段：其次，建立新的標準; 第六段：最后，加強監管; 第七段：總結，結尾。
2、并列式：
第一段：提出問題; 第二段：簡要分析;
第三段：A1分論點(厚重：加入分析、操作、意義和作用); 第四段：A2分論點; 第五段：A3分論點; 第六段：結論、結尾。
3、遞進式(對比)。
A→B→C，C最接近中心論點。
例如：經濟發展離不開環境文化發展 第一段：提出問題(矛盾); 第二段：總體上簡要分析;
第三段：經濟發展離不開環境發展; 第四段：經濟發展離不開文化發展;
第五段：總體上來講，離不開環境文化的共同發展。 第六段：簡單總結觀點且結尾。
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靈活是關鍵。
(四)分論點的論證：
例如：
(1)首先，加強低保制度建設。(200-300字) ①描述現狀(重點來描述問題1-2句);
②分析影響、危害(直接—基本面1-2句、間接—理論面2-3句); ③政府的作為——切實措施解決。(2-4句) ④意義、作用：1-2句。
(2)首先，加強低保制度建設：
①強調低保制度建設的重要意義;2句 ②如何加強低保制度建設;4句 ③作用意義。1句
(五)開頭(大開頭的概念)：
1、結構：
第一種：辯證性提出;分析相關因素;從某個高度來論述重要性。 第二種：辯證性提出;簡要分析。
2、辯證性的把握：兩點論和重點論。
3、分析：原因/意義/影響。 目的：鋪墊→點題。
4、注意點題。
5、注意語言要簡練。
例子：社會救助關鍵在制度
社會救助關乎社會成員的基本生存權利，是現代社會保障制度的重要組成部分，是社會保障實現的最低目標。但目前我國的社會救助方面卻存在著發展不平衡、救助水平低、體系不健全等問題。(結合材料，辯證性分析。)這一問題已成為制約我國經濟社會快速發展的瓶頸。
社會救助的問題雖與法律法規、人口、資源、經濟發展水平等密切相關，但根本上的原因是制度缺失造成的。低保制度不完善，司法、醫療等專項制度不健全，互助救助未啟動，這一切要求我們發揮制度的穩定性與剛性優勢，完善各項制度，促進社會救助快速發展。
(六)結尾
基本結構：總結觀點+強調意義+鋪墊重要性 例子：社會救助，關鍵在制度。
社會救助關乎著廣大中低收入群體的切身利益，是社會保障的基石。所以我們必須完善低保、專項、互助等制度，促進社會救助快速發展，推動社會保障全面實現，為小康社會的發展奠定重要基礎，促進社會的和諧永續發展。
(七)語言 總結：
①好好地消化吸收; ②申論書仔細讀;
③練習寫30篇申論文章; ④記憶、背誦標準表述; ⑤閱讀、分析熱點。
作文三步法論文范文第5篇
1、在開始走步前做正確的平衡(頭部和身體的姿態)，把全部重力放在支撐腳(右腳)上，無重力地延伸左腳。
2、第一個重要的姿勢是：當你站在地板上時，要站在分割的位置，把這個分割位置稱為位置A。
3、第二個重要的姿勢是：當我們要向前移動身體時，必須要站在腳的中央位置，這是位置B。
4、下一個重要的姿勢是：在跨出下一步向前進時，必須把重量移轉到腳掌上，在松開平衡之前多放一點內沿，就是位置C。
5、隨時保持你的脊椎移動是非常重要。
6、在第2拍放腳的時候，身體的重心仍然在分割的位置是十分重要的，然后到B，再到位置C。
7、己經做了位置A，在還沒有開始任何的腳部動作之前，你永遠要開始把重心向前，開始移動脊椎。
8、每次移動時，集中精神，拉長你的大腿，產生優美的身體緊張度，輕微的緊張，那種感覺就像是穿著很緊很緊的迷你裙，看來更有張力。
9、每次要移動，我要你的腳與地板之間產生足部壓力，所以大腿上方產生張力，這張力叫做足部壓力，那種感覺就像到海邊的感覺，站在海水沙灘上，感覺到你的雙腳逐漸走到地面。
10、當左腳向前跳時，依據向前步要用一拍還是兩拍來決定左腳支撐的重力。
11、開始做同前走步之前，讓身體上半部先向前移。
12、當我們做倫巴走步時，并不同時將所有的重心移動過去，你有半拍給足部移動半拍給身體重心移動。
13、先讓身體上半部先向前移，就在身體的重力失去平衡前，腿向前移。
14、我們先腳尖放在地板，要盡量地把腳尖和腳背繃直，而且使腳尖象芭蕾那樣，成為一點與地面接觸，這就叫做point.然后繼續移轉重量到腳掌，給地板一些壓力，然后腳掌繼續降低腳跟，就在步子全部做完之前把后跟放下。腳法始終是前腳掌平面。
15、當左腳向前跳到位時，左腳尖向外轉1/16。
16、在做one拍的上半拍時的后腿(不是重心的那條腿)，要盡量地把腳尖和腳背繃直，而且使腳尖象芭蕾那樣，成為一點與地面接觸，這就叫做point。
17、背部壓縮：左腳踏上位置，右臀已經是往上，必須一邊做擺動，也同時壓縮右側，臀部有優美拉直自然與中庸的位置，肩膀相反地往前，保持面對觀眾，當繼續移動身體重心向前時，放松壓縮來讓右臀部向前，臀部繼續轉動，讓右腿進來，壓擠左邊的背側，繼續進一步推高臀部到自然的位置，這是更中庸更柔軟與靈活的動作。
18、要用正常的臀部動作跳。