物理現象范文第1篇
中心：說明什么科學道理，我得到什么啟發，我獲得哪些知識等
寫作要求：
一、要突出“趣”。
二、要寫出發現的經過結果以及自己在發現過程中的所思所想要寫清楚。
三、注意段落結構
習作指導:
1、從生活中尋找有趣現象
2、打開思路,擴大視野
3、圍繞中心,詳略得當。 提綱:
1、寫清時間地點人物發現了什么有趣的現象。
2、寫清自自己觀察經過。
3、寫清為什么會出現這種情況(上網、看書、實驗)。
4、總結談談自己感受(大自然奇妙、認真觀察做有心人)。 好句好段：
1、我的新發現,讓我感到大自然的偉大與神奇!讓我了解到大自然中隱藏著無窮的奧秘,等待著我們去探索,去發現。
2、從這件事中我明白了一個道理理:要獲得更多的知識,光靠問是不夠的,還要多查閱書籍.
3、只要我們在生活中細心觀察,認真研究,勤于動腦,就會發現許許多多多的秘密。
4、只要我們認真觀察身邊的事物,就能發出許多有趣的現象。
5、生活中有趣的現象真多啊!今后,我要去發現更多的有趣的現象,并尋找到答案。
6、我太高興了,原來我遇到問題能自己解決了今后我要多看書,多學習,解決更多的問題,揭開更多的奧秘。
7、大自然使我們的啟迪，也是人類的老師，大自然給人們帶來了聰明才智和想象的空間。
8、從這里我知道，大自然的奧秘是無窮無盡的，只要我們去探索，一定會獲得更多的知識。 結尾：
1、這次的觀察使我意識到:生活中還有許多的奇花異草,只要仔細觀察,多查閱有幫助的資料,就一定能明白這其中的奧秘讓我們在這條科學道路上不斷地前進,不斷地探索與追求吧!
2、自然是多么的奇妙啊!只要我們有一雙明亮的眼睛，仔細觀察，有一雙勤勞的雙手，勇于嘗試，一定會發現更多有趣的自然現象。
我發現的有趣現象 在一次科學課上,老師告訴我們紙可以當作鍋燒水。我聽了,覺得老師的話很荒唐:紙怎么可能當鍋呢?水還沒熱,紙不就先被燒了嗎?可老師一本正經的模樣,不像騙我們。于是我放學回家就做實驗,想證實一下結果。
我到煤房找來了一根鐵絲,用夾鉗把鐵絲夾成了一個小架子,然后找來了一張紙,折成一個“小水盆”,裝滿水,放在架子上,再找來一支蠟燭,放在架子下面,最后我點燃了蠟燭。我目不轉睛地盯著“水盆”里的水:兩分鐘過去,“水盆”底下已經被熏黑了。又過了兩分鐘,水已經有一點點熱了。再過了兩分鐘,奇跡發生了一一水沸騰了!紙竟然沒破!我不相信自己的眼睛,又檢査了幾次,紙還是沒破! 這次實驗的成功使我的好奇心更旺盛了,這是什么原因?紙為什么不會破?我決定弄清楚其中的奧秘!我來到學校圖書館査資料,終于找到了答案:原來是溫度在作怪!因為紙燃燒噐要的溫度是130度,而水只要100度,所所以熱量全被水吸光了紙當然就燒不起來了! 這次實驗證實了:一些你看來很奇怪的事,只要努力尋求答案,就會覺得并不奇怪!
生活中有趣的現象
在生活中大家可能會遇到這樣的問題一打乒乓球時會不小心把乒乓球給踩扁了,然后就會把壞的乒乓球給扔掉。其實千萬不要扔了,球還可以變回原來的樣子。
星期天早上,我和和晉龍做了個實驗把乒兵球給弄扁了。然后晉龍準備了盆熱水,這盆熱水在九十度左右,再把扁了的乒乓球放進去,看一看乒乓球會不會恢復原樣?看到它漸漸的鼓了起來,空氣遇到冷就會凝結,凝結后就會稍微變小,物體也會隨著變小。”我和和晉龍認真觀察一下,乒乓球果然在冷水中變小了。爸爸還告訴我們這個熱脹冷縮的有趣現象,不光是讓乒兵球變鼓,變小而已,如果熱一冷,還會有更大的威力呢!
看,這就是生活中一個有趣現象,只要我們努力去探究,還會發現更多有趣的現象。
貓的眼睛
今天我在家里觀察小貓。當我靠近小貓仔細觀察時,忽然發現小貓的眼睛是橢圓的。我感到非常驚訝,因為我以前總是以為貓的眼睛是圓的,今天卻發現貓的眼睛在白天是楠圓的。我忽然然想到:貓的眼睛在夜里是什么樣的呢? 于是我就一直等呀等,到了晚上我把家里的燈關上再一看,我嚇得“啊”地叫了起來,原來小貓的眼睛瞪得圓溜溜的像個小皮球,還發著綠光,看上去真像一只狼。這是為什么呢?經過查資料,我才知道貓適合在夜間活動,白天光線強,照得貓的眼睛睜不開;夜里沒有光線,所以貓把眼睛睜得大大的。
物理現象范文第2篇
【要點辨析】
1 .聲音產生的條件
( l )一切正在發聲的物體都在振動，固體、液體、氣體都可以因振動而發出聲音，所謂“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲人耳”，其中的“風聲、雨聲、讀書聲”就分別是由氣體、液體、固體的振動而發出的聲音.
( 2 )有很多同學誤認為清脆的蟋蟀叫聲靠的是嘴，蚊子的嗡嗡聲也是靠嘴，實質上它們是翅膀振動產生的. ( 3 ) “振動停止，發聲也停止”不能敘述為“振動停止，聲音也消失”，因為振動停止，只是不再發聲，而原來發出的聲音仍繼續傳播并存在. 2 .聲音傳播的條件
( l )聲音傳播需要介質，真空不能傳聲.月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員即使相距很近也只能靠無線電交談，因為無線電波在真空中也能傳播.
( 2 )聲音在不同介質中傳播速度不同一般情況下，聲音在氣體中傳播慢，在液體中較快，在固體中最快.例如：某人在一根較長的有水的自來水管一端敲擊一下，另一人在另一端可以聽到幾次聲音?對于這類問題，一般同學認為可以聽到兩次聲音，第一次為自來水管傳來的，第二次為水傳來的，實際上還有第三次，是由空氣傳來的.
( 3 )聲音在空氣中(15℃ )的傳播速度為340 m/s。，應該作為常數記住，平常我們講的音速，指的就是此值大小.
3 .對發聲的理解
( l )正在發聲的物體一定正在振動，但是物體正在振動，人們未必一定能聽到.只有振動頻率在人的聽覺頻率范圍內(即20 一200000次/秒)才能被人耳感受，引起聽覺.
( 2 )振動停止，發聲也就停止，但是聲音會在介質中傳播一段時間，稍后消失. 4 .聲音的傳播形式
聲音在介質中以聲波形式傳播，聲波類似于投石激起的水波.但聲波是以發聲體為中心，向周圍各個方向傳播的，在傳播過程中，聲音逐漸分散，聲波逐漸減弱. 5 .正確認識音調
( l )音調的高低是指聲音的粗細，不是指聲音的響與不響，也不是指聲音的大小.例如：在音樂中，同一音階中
1、2 、3 、4 、5 、6 、7 音調逐漸升高。
( 2 )聲音在介質中的傳播速度與聲音的振動頻率無關，在同一介質中，頻率不同的聲音傳播速度都相同. ( 3 )人耳對高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是每秒20 次到20000次.人耳聽覺的這個范圍決定了人憑聽覺能發現飛行的蚊子
【疑點辨析】
1 .響度與音調的區別
( l )響度是人耳感覺到的聲音的大小，它跟振幅和距發聲體遠近有關.
( 2 )聲音是從發聲體向四面八方傳播的，越到遠處越分散，所以大庭廣眾中講話時，用一個喇叭形的傳聲筒，能傳得遠.
( 3 )音調和響度是根本不同的兩個特征，音調高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調高.例如：蚊子發出的聲音雖然響度小，但它的音調卻比老牛的叫聲高得多，而老牛的叫聲的響度卻比蚊子高得多. 2 .發聲體振動快慢與聲速有什么關系
在聲現象中，同學們遇到兩種快慢：一是發聲體振動的快慢，它是發聲體在每秒內振動的次數，即頻率;二是聲音在介質中傳播的快慢，即聲音的傳播速度，大家要注意區分清楚.這兩個快慢之間沒有簡單的直接關系，也就是說，不要錯誤地認為振動得快(音調高)傳播也就快.在同一種傳播介質中，不同音調的聲音的傳播速度是相同的.
3 .如何才能聽到回聲
( l )當回聲到達人耳比原聲晚0.1s，及其以上時，人耳才能把這兩次聲音區分開來，也就才能聽到回聲. ( 2 )低于0 .15s 時，反射回來的聲音只能使原聲加強，使得原聲聽起來更加深厚、有力，這就是所說的“攏音”效果好，因此，在音樂廳中演唱比在野外效果好得多.
( 3 )利用回聲和速度公式可以測距離，即“回聲測距”，后面有專門講解. 4 .噪聲與樂音的區別
從物理學角度看，樂音和噪聲是有根本區別的.樂音即好聽、悅耳的聲音，如樂器、歌唱家等發出的聲音，它是由發聲體做有規律振動發出的聲音.噪聲即嘈雜、刺耳的聲音，從物理學角度看，噪聲是由發聲體做無規則振動時發出的聲音.但從環境保護角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲.
物理學的噪聲指不規則、雜亂無章的振動產生的聲音，環保角度的噪聲泛指妨礙人們正常休息、學習和工作以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音.
【例題選講】
例1 電視臺在轉播大劇場中音樂會的實況，坐在劇場內的觀眾和坐在電視機前的觀眾，誰先聽到演出的音樂?
例2 信息1 ：據說，德國音樂家貝多芬晚年失聰后，為了“聆聽”語寫的樂曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齒中間，就這樣語寫了不少傳世之作.
信息2 ：有經驗的土著居民在打獵時，經常伏身貼地，他能聽到一般人站立時不易覺察的動靜，并且能及早發現獵物. 請綜合1 、2 所提供的信息，結合所學知識，選擇聲音傳播的特點 ( ) A .只有固體才能傳聲 B .固體能將聲音放大
C .聲音在固體中傳播比空氣中更快 D .以上說法都不正確
例3下列關于聲現象的說法中，正確的是( ) A .悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動發生的
B .聲音傳播不需要介質，真空也能傳聲C .聲音在鋼鐵中的傳播速度小于在水中的傳播速度 D .聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度
例4 在敲響大鐘時，有同學發現，停止對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是() A .一定是大鐘的回聲 B .有余音說明大鐘仍在振動
C .是因為人的聽覺發生“延長”的緣故 D .大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動
例5 在雷雨來臨之前，電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷，這是因為( ) A .雷一個接一個打個不停 B .雙耳效應 C .雷聲經過地面、山岳和云層多次反射D .雷聲傳播速度比電光慢
例6 如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou ( l ) " " ruai(2 ) " " mi ( 3 ) " " fa ( 4 ) ”
四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子序號是
思路點撥貼著瓶口吹氣，水面位里不同，聽到的音調也不一樣.這里振動發出聲音的聲源并不是液彬，主要是振動的氣體柱.水面越高，空氣柱長度越短，因而振動的頻率相應會快一點，音調也要高一點.所以瓶子序號是丙、乙、甲、丁.
例7 從捕魚指揮船向某一個方向定向發出超聲波，經過1.5 秒接收到魚群的反射波，求魚群距捕魚船多遠?(聲音在水中的傳播速度為1 531 米/秒)
例8.假定有前后兩次聲音傳到人的耳朵里，如果這兩次聲音到達人耳的先后時間間隔大于(或等于)0.1s ,人耳就能夠把這兩次聲音分隔開.也就是說，如果兩次聲音傳到人耳的時間間隔不足0.1s，人耳就只能聽到一次聲音. 某農村中學8 年級課外活動小組的同學為了體驗聲音在不同介質中傳播速度不同的物理現象，他們請一位同學在輸送水的直鐵管道(充滿水)上敲擊一下，使鐵管發出清脆的聲音，其余同學沿鐵管分別在不同位置耳朵帖近鐵管聽聲.實驗結束以后，A 同學說自己只聽到了一次響聲;B 同學說自己聽到了兩次響聲;C 同學說自己聽到了三次響聲.已知聲音在空氣的傳播速度是340m/s，在水中的傳播速度是1700m/s ，在鋼鐵中的傳播速度是5100m/s.請你通過計算說明：在鐵管上某處敲響一次，A 、B 、C 三位同學的位置到敲擊點的距離各是什么范圍?(請寫出計算過程和對結論的分析過程)
例9.一列火車以20 m/s 的速度前進，在距某一隧道口500m 處鳴笛.問司機聽到回聲時，火車頭距隧道口多遠?(聲音在空氣中的傳播速度為340 m/s )
例10.對甲、乙兩位同學進行百米賽跑，甲的裁判看到發令槍的煙開始計時，乙的裁判聽到發令槍的聲音開始計時，結果測得甲、乙兩位同學的百米時間一樣，實際上甲和乙相比較， 的百米速度較快.
例11在日常生活中，人們常常根據敲打物體發出的聲音來鑒別物體質量的好壞(優劣)，以下做法能達到這一目的的是( ) A .鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵坯 B .瓜農用手拍西瓜 C .顧客用手輕輕敲瓷器 D .瓦匠砌墻時用瓦刀敲打紅磚
例12 .用茶壺給熱水瓶加水，因為水霧很大看不見水加至何處，經常會加滿溢出.有經驗的人是邊加水邊聽聲音來控制加水的速度.請你說出其中的道理.(條件開放)
練習：
1 .下列與聲有關的語句中，所表達的物理含義是：
(1)節日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說明鑼、鼓聲的 大.
(2)韋唯的歌聲“悅耳動聽”，說明韋唯的歌聲的 好. (3)晶晶的講話“脆如銀鈴”，說明晶晶說話聲的 高.
2 .科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過3s，收到回波信號，海洋中該處的深度為 3 .城市主要路口設有噪聲監測設備。某時刻該設備的顯示屏上顯示51 . 10 的數字，這個數字的單位是 ;若此時有一輛大卡車路過此地，顯示屏上顯示的數據將 (填“增大”或“減小”)。 4 .針對下列幾個實例，請同學思考并回答.
( l )據說，著名的德國音樂家貝多芬晚年失聰，將硬棒的一端咬在牙齒間，通過硬棒來聽鋼琴的彈奏.說明 可以傳聲音.
( 2 )魚能被它喜歡的聲音吸引過來，有的漁民就是利用誘魚器(一種電子發聲器)把魚吸引到網里的.誘魚器發出的聲音是以 作為傳聲介質的.
不同來判斷的.小明說話“聲音洪亮”，反映他說話聲音的 大. 6 .下列哪一種現象是不會發生的( ) A .聲音可以在一切氣體、液體中傳播 B .聲音可以傳播到其他星球 C .聲速是由傳遞聲音的物質決定的 D .以上說法都不正確
7 .在月球的表面主要有巖石和塵埃，有人說飛來的流星打在月球表面的巖石上，像上演無聲電影一樣，在其附近聽不到一點聲響，這是因為( ) A .月球表面的巖石受到流星撞擊不發聲 B .流星撞擊巖石的聲音太小，人耳無法聽到 C .月球表面附近空間沒有空氣，缺少傳播聲音的介質 D .撞擊聲全部被塵埃封閉，沒有聲音傳出
8 .在窗戶關閉的室內，將點燃的蠟燭放在正在發聲的揚聲器前，可觀察到燭焰的搖晃，這是因為( ) A .肯定被風吹動 B .人的一種錯覺
C .揚聲器的紙盒振動，帶動空氣振動 D .其作用原理目前尚未學到
9 .小汽車的擋風玻璃不豎直安裝的主要原因是為了( ) A .造型美觀 B .減少外界噪音干擾 C .增大采光面積
D .排除因平面鏡成像造成的不安全因素
10 .王為吹的是笛子，芳芳拉的是手風琴.在實際演奏的過程中，笛子和風琴所發出聲音的什么特性肯定是不相同的( )
A .響度 B .音調 C .音色 D .可能都相同
11 . “神舟”五號載人飛船的成功，使人們對宇航員的生活和工作更為關注，宇航員們在飛船內可以直接對話，但在飛船外工作時，必須借助通訊設備對話，其原因是( ) A .太空中噪聲太大 m (聲音在海水中傳播的速度是1 531 m/s)，這種方法能不能用來測量月亮到地球的距離?為什么?
5 .在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據聲音的
B .有通訊設備對話更方便 C .太空是真空，不能傳聲 D .聲音只能在地面附近傳播
12 .小王在高處用望遠鏡眺望.他看到了遠處有一位鐵匠在工作.若鐵匠以每秒一次的快慢節奏鍛打鐵塊.在他看到鐵匠最后一次鍛打鐵塊的同時聽到了打擊聲.隨后還聽到了兩次打擊聲.則鐵匠與小王的距離約是( ) A . 280 m B . 480m C . 680 m D . 1 020m 13 .在一只玻璃杯中先后裝人不同量的水，用細棒輕輕敲擊，會聽到不同頻率的聲音。與此類似，當醫生在給病人檢查腹部是否有積水時，常會用手輕輕敲擊患者腹部，細細傾聽其發出的聲音，此為“叩診”.醫生主要是根據什么來判定患者腹部是否有積水的( ) A .聲音的響度 B .聲音的音調 C .聲音的音色 D .聲音是否悅耳動聽 14 .當調節收音機的電位器，使其音量增大時，發現揚聲器的紙盆的振動幅度也加大. ( l )這表明聲音的響度與聲源的什么有關?
( 2 )當你逐漸遠離收音機時，聽到的聲音有什么變化?這又表明聲音的響度是否還與什么因素有關系?
15.請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題.
【 短文】 小麗、小冬等同學在探究出“聲音是由物體的振動產生的”之后，提出這樣一個問題：聲音怎樣從發聲物體傳播到遠處?針對這一問題，他們經過認真的思考，提出了兩種猜想：① 聲音要傳播出去，需要什么東西作媒介.② 聲音要傳播出去，不需要什么東西作媒介.
究竟哪一種猜想是正確的呢?小麗他們進行了如下兩個小實驗：
( 1 )兩張課桌緊緊地挨在一起.小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上.
( 2 )兩張桌子拉開，再進行一次實驗.小麗他們對實驗現象進行分析歸納，最后總結得出了結論，驗證了其中的一種猜想是正確的.
【 問題】 (1 )小麗、小冬發現兩個小實驗的結果不同.其不同的地方是 .得出的實驗結論驗證了其中的猜想 是正確的.
( 2 )研究問題的過程通常有下列的步驟：A ，猜想假設;B .分析歸納;C .得出結論;D .實驗研究;E .提出問題;F .理論推導;G .經驗總結等.你認為小麗他們的探究活動依次采取的步驟是： (填步驟前的英文字母)
( 3 )請你也設計一個能驗證上述猜想是否正確的實驗.
16 .請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題.
【 短文】 學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調? 在認真觀察孩樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：① 弦樂器的音調跟弦的長短有關;②樂器的音調跟弦的松緊有關;③ 弦樂器的音調跟弦的粗細有關.
為了研究猜想① 是否正確?小李等同學進行了如下實驗：
如下圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A 、B 兩個三角形柱狀小木塊將弦支起.用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發出的聲音.然后在其他條件不變的情況下，改變A 、B 間的距離進行了多次實驗，發現A 、B 間的距離越長，音調越低.
小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系， 【 問題】
( l )小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越 . ( 2 )小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A 、B 之間的距離.所運用的一種研究方法是 . ( 3 )小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做的作用是什么?
( 4 )請你將小李他們的實驗改進成能研究猜想③ 的實驗.(寫出實驗的方法和注意點)
17 .閱讀下列短文，按要求完成后面提出的問題.
【短文】 A .蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來，物理學家證實了蝙蝠能發出 ① 波，靠這種波的回聲來確定目標和距離.
B .如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細棒依次敲打杯子，可以發現聲音的 ② 水量有關.如果調節適當，可演奏出簡單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理.
C .許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz ，而人的內臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當二者相同時，會形成內臟的共振，嚴重時，把內臟振壞而使人喪生. 【 問題】
( l )請你將上面短文A 、B 中① 和② 兩處補上恰當的文字.① ②
物理現象范文第3篇
【要點辨析】
1 .聲音產生的條件
( l )一切正在發聲的物體都在振動，固體、液體、氣體都可以因振動而發出聲音，所謂“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲人耳”，其中的“風聲、雨聲、讀書聲”就分別是由氣體、液體、固體的振動而發出的聲音.
( 2 )有很多同學誤認為清脆的蟋蟀叫聲靠的是嘴，蚊子的嗡嗡聲也是靠嘴，實質上它們是翅膀振動產生的. ( 3 ) “振動停止，發聲也停止”不能敘述為“振動停止，聲音也消失”，因為振動停止，只是不再發聲，而原來發出的聲音仍繼續傳播并存在. 2 .聲音傳播的條件
( l )聲音傳播需要介質，真空不能傳聲.月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員即使相距很近也只能靠無線電交談，因為無線電波在真空中也能傳播.
( 2 )聲音在不同介質中傳播速度不同一般情況下，聲音在氣體中傳播慢，在液體中較快，在固體中最快.例如：某人在一根較長的有水的自來水管一端敲擊一下，另一人在另一端可以聽到幾次聲音?對于這類問題，一般同學認為可以聽到兩次聲音，第一次為自來水管傳來的，第二次為水傳來的，實際上還有第三次，是由空氣傳來的.
( 3 )聲音在空氣中(15℃ )的傳播速度為340 m/s。，應該作為常數記住，平常我們講的音速，指的就是此值大小.
3 .對發聲的理解
( l )正在發聲的物體一定正在振動，但是物體正在振動，人們未必一定能聽到.只有振動頻率在人的聽覺頻率范圍內(即20 一200000次/秒)才能被人耳感受，引起聽覺.
( 2 )振動停止，發聲也就停止，但是聲音會在介質中傳播一段時間，稍后消失. 4 .聲音的傳播形式
聲音在介質中以聲波形式傳播，聲波類似于投石激起的水波.但聲波是以發聲體為中心，向周圍各個方向傳播的，在傳播過程中，聲音逐漸分散，聲波逐漸減弱. 5 .正確認識音調
( l )音調的高低是指聲音的粗細，不是指聲音的響與不響，也不是指聲音的大小.例如：在音樂中，同一音階中
1、2 、3 、4 、5 、6 、7 音調逐漸升高。
( 2 )聲音在介質中的傳播速度與聲音的振動頻率無關，在同一介質中，頻率不同的聲音傳播速度都相同. ( 3 )人耳對高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是每秒20 次到20000次.人耳聽覺的這個范圍決定了人憑聽覺能發現飛行的蚊子
【疑點辨析】
1 .響度與音調的區別
( l )響度是人耳感覺到的聲音的大小，它跟振幅和距發聲體遠近有關.
( 2 )聲音是從發聲體向四面八方傳播的，越到遠處越分散，所以大庭廣眾中講話時，用一個喇叭形的傳聲筒，能傳得遠.
( 3 )音調和響度是根本不同的兩個特征，音調高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調高.例如：蚊子發出的聲音雖然響度小，但它的音調卻比老牛的叫聲高得多，而老牛的叫聲的響度卻比蚊子高得多. 2 .發聲體振動快慢與聲速有什么關系
在聲現象中，同學們遇到兩種快慢：一是發聲體振動的快慢，它是發聲體在每秒內振動的次數，即頻率;二是聲音在介質中傳播的快慢，即聲音的傳播速度，大家要注意區分清楚.這兩個快慢之間沒有簡單的直接關系，也就是說，不要錯誤地認為振動得快(音調高)傳播也就快.在同一種傳播介質中，不同音調的聲音的傳播速度是相同的.
3 .如何才能聽到回聲
( l )當回聲到達人耳比原聲晚0.1s，及其以上時，人耳才能把這兩次聲音區分開來，也就才能聽到回聲. ( 2 )低于0 .15s 時，反射回來的聲音只能使原聲加強，使得原聲聽起來更加深厚、有力，這就是所說的“攏音”效果好，因此，在音樂廳中演唱比在野外效果好得多.
( 3 )利用回聲和速度公式可以測距離，即“回聲測距”，后面有專門講解. 4 .噪聲與樂音的區別
從物理學角度看，樂音和噪聲是有根本區別的.樂音即好聽、悅耳的聲音，如樂器、歌唱家等發出的聲音，它是由發聲體做有規律振動發出的聲音.噪聲即嘈雜、刺耳的聲音，從物理學角度看，噪聲是由發聲體做無規則振動時發出的聲音.但從環境保護角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲.
物理學的噪聲指不規則、雜亂無章的振動產生的聲音，環保角度的噪聲泛指妨礙人們正常休息、學習和工作以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音.
【例題選講】
例1 電視臺在轉播大劇場中音樂會的實況，坐在劇場內的觀眾和坐在電視機前的觀眾，誰先聽到演出的音樂?
例2 信息1 ：據說，德國音樂家貝多芬晚年失聰后，為了“聆聽”語寫的樂曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齒中間，就這樣語寫了不少傳世之作.
信息2 ：有經驗的土著居民在打獵時，經常伏身貼地，他能聽到一般人站立時不易覺察的動靜，并且能及早發現獵物. 請綜合1 、2 所提供的信息，結合所學知識，選擇聲音傳播的特點 ( ) A .只有固體才能傳聲 B .固體能將聲音放大
C .聲音在固體中傳播比空氣中更快 D .以上說法都不正確
例3下列關于聲現象的說法中，正確的是( ) A .悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動發生的
B .聲音傳播不需要介質，真空也能傳聲C .聲音在鋼鐵中的傳播速度小于在水中的傳播速度 D .聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度
例4 在敲響大鐘時，有同學發現，停止對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是() A .一定是大鐘的回聲 B .有余音說明大鐘仍在振動
C .是因為人的聽覺發生“延長”的緣故 D .大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動
例5 在雷雨來臨之前，電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷，這是因為( ) A .雷一個接一個打個不停 B .雙耳效應 C .雷聲經過地面、山岳和云層多次反射D .雷聲傳播速度比電光慢
例6 如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou ( l ) " " ruai(2 ) " " mi ( 3 ) " " fa ( 4 ) ”
四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子序號是
思路點撥貼著瓶口吹氣，水面位里不同，聽到的音調也不一樣.這里振動發出聲音的聲源并不是液彬，主要是振動的氣體柱.水面越高，空氣柱長度越短，因而振動的頻率相應會快一點，音調也要高一點.所以瓶子序號是丙、乙、甲、丁.
例7 從捕魚指揮船向某一個方向定向發出超聲波，經過1.5 秒接收到魚群的反射波，求魚群距捕魚船多遠?(聲音在水中的傳播速度為1 531 米/秒)
例8.假定有前后兩次聲音傳到人的耳朵里，如果這兩次聲音到達人耳的先后時間間隔大于(或等于)0.1s ,人耳就能夠把這兩次聲音分隔開.也就是說，如果兩次聲音傳到人耳的時間間隔不足0.1s，人耳就只能聽到一次聲音. 某農村中學8 年級課外活動小組的同學為了體驗聲音在不同介質中傳播速度不同的物理現象，他們請一位同學在輸送水的直鐵管道(充滿水)上敲擊一下，使鐵管發出清脆的聲音，其余同學沿鐵管分別在不同位置耳朵帖近鐵管聽聲.實驗結束以后，A 同學說自己只聽到了一次響聲;B 同學說自己聽到了兩次響聲;C 同學說自己聽到了三次響聲.已知聲音在空氣的傳播速度是340m/s，在水中的傳播速度是1700m/s ，在鋼鐵中的傳播速度是5100m/s.請你通過計算說明：在鐵管上某處敲響一次，A 、B 、C 三位同學的位置到敲擊點的距離各是什么范圍?(請寫出計算過程和對結論的分析過程)
例9.一列火車以20 m/s 的速度前進，在距某一隧道口500m 處鳴笛.問司機聽到回聲時，火車頭距隧道口多遠?(聲音在空氣中的傳播速度為340 m/s )
例10.對甲、乙兩位同學進行百米賽跑，甲的裁判看到發令槍的煙開始計時，乙的裁判聽到發令槍的聲音開始計時，結果測得甲、乙兩位同學的百米時間一樣，實際上甲和乙相比較， 的百米速度較快.
例11在日常生活中，人們常常根據敲打物體發出的聲音來鑒別物體質量的好壞(優劣)，以下做法能達到這一目的的是( ) A .鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵坯 B .瓜農用手拍西瓜 C .顧客用手輕輕敲瓷器 D .瓦匠砌墻時用瓦刀敲打紅磚
例12 .用茶壺給熱水瓶加水，因為水霧很大看不見水加至何處，經常會加滿溢出.有經驗的人是邊加水邊聽聲音來控制加水的速度.請你說出其中的道理.(條件開放)
練習：
1 .下列與聲有關的語句中，所表達的物理含義是：
(1)節日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說明鑼、鼓聲的 大.
(2)韋唯的歌聲“悅耳動聽”，說明韋唯的歌聲的 好. (3)晶晶的講話“脆如銀鈴”，說明晶晶說話聲的 高.
2 .科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過3s，收到回波信號，海洋中該處的深度為 3 .城市主要路口設有噪聲監測設備。某時刻該設備的顯示屏上顯示51 . 10 的數字，這個數字的單位是 ;若此時有一輛大卡車路過此地，顯示屏上顯示的數據將 (填“增大”或“減小”)。 4 .針對下列幾個實例，請同學思考并回答.
( l )據說，著名的德國音樂家貝多芬晚年失聰，將硬棒的一端咬在牙齒間，通過硬棒來聽鋼琴的彈奏.說明 可以傳聲音.
( 2 )魚能被它喜歡的聲音吸引過來，有的漁民就是利用誘魚器(一種電子發聲器)把魚吸引到網里的.誘魚器發出的聲音是以 作為傳聲介質的.
不同來判斷的.小明說話“聲音洪亮”，反映他說話聲音的 大. 6 .下列哪一種現象是不會發生的( ) A .聲音可以在一切氣體、液體中傳播 B .聲音可以傳播到其他星球 C .聲速是由傳遞聲音的物質決定的 D .以上說法都不正確
7 .在月球的表面主要有巖石和塵埃，有人說飛來的流星打在月球表面的巖石上，像上演無聲電影一樣，在其附近聽不到一點聲響，這是因為( ) A .月球表面的巖石受到流星撞擊不發聲 B .流星撞擊巖石的聲音太小，人耳無法聽到 C .月球表面附近空間沒有空氣，缺少傳播聲音的介質 D .撞擊聲全部被塵埃封閉，沒有聲音傳出
8 .在窗戶關閉的室內，將點燃的蠟燭放在正在發聲的揚聲器前，可觀察到燭焰的搖晃，這是因為( ) A .肯定被風吹動 B .人的一種錯覺
C .揚聲器的紙盒振動，帶動空氣振動 D .其作用原理目前尚未學到
9 .小汽車的擋風玻璃不豎直安裝的主要原因是為了( ) A .造型美觀 B .減少外界噪音干擾 C .增大采光面積
D .排除因平面鏡成像造成的不安全因素
10 .王為吹的是笛子，芳芳拉的是手風琴.在實際演奏的過程中，笛子和風琴所發出聲音的什么特性肯定是不相同的( )
A .響度 B .音調 C .音色 D .可能都相同
11 . “神舟”五號載人飛船的成功，使人們對宇航員的生活和工作更為關注，宇航員們在飛船內可以直接對話，但在飛船外工作時，必須借助通訊設備對話，其原因是( ) A .太空中噪聲太大 m (聲音在海水中傳播的速度是1 531 m/s)，這種方法能不能用來測量月亮到地球的距離?為什么?
5 .在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據聲音的
B .有通訊設備對話更方便 C .太空是真空，不能傳聲 D .聲音只能在地面附近傳播
12 .小王在高處用望遠鏡眺望.他看到了遠處有一位鐵匠在工作.若鐵匠以每秒一次的快慢節奏鍛打鐵塊.在他看到鐵匠最后一次鍛打鐵塊的同時聽到了打擊聲.隨后還聽到了兩次打擊聲.則鐵匠與小王的距離約是( ) A . 280 m B . 480m C . 680 m D . 1 020m 13 .在一只玻璃杯中先后裝人不同量的水，用細棒輕輕敲擊，會聽到不同頻率的聲音。與此類似，當醫生在給病人檢查腹部是否有積水時，常會用手輕輕敲擊患者腹部，細細傾聽其發出的聲音，此為“叩診”.醫生主要是根據什么來判定患者腹部是否有積水的( ) A .聲音的響度 B .聲音的音調 C .聲音的音色 D .聲音是否悅耳動聽 14 .當調節收音機的電位器，使其音量增大時，發現揚聲器的紙盆的振動幅度也加大. ( l )這表明聲音的響度與聲源的什么有關?
( 2 )當你逐漸遠離收音機時，聽到的聲音有什么變化?這又表明聲音的響度是否還與什么因素有關系?
15.請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題.
【 短文】 小麗、小冬等同學在探究出“聲音是由物體的振動產生的”之后，提出這樣一個問題：聲音怎樣從發聲物體傳播到遠處?針對這一問題，他們經過認真的思考，提出了兩種猜想：① 聲音要傳播出去，需要什么東西作媒介.② 聲音要傳播出去，不需要什么東西作媒介.
究竟哪一種猜想是正確的呢?小麗他們進行了如下兩個小實驗：
( 1 )兩張課桌緊緊地挨在一起.小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上.
( 2 )兩張桌子拉開，再進行一次實驗.小麗他們對實驗現象進行分析歸納，最后總結得出了結論，驗證了其中的一種猜想是正確的.
【 問題】 (1 )小麗、小冬發現兩個小實驗的結果不同.其不同的地方是 .得出的實驗結論驗證了其中的猜想 是正確的.
( 2 )研究問題的過程通常有下列的步驟：A ，猜想假設;B .分析歸納;C .得出結論;D .實驗研究;E .提出問題;F .理論推導;G .經驗總結等.你認為小麗他們的探究活動依次采取的步驟是： (填步驟前的英文字母)
( 3 )請你也設計一個能驗證上述猜想是否正確的實驗.
16 .請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題.
【 短文】 學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調? 在認真觀察孩樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：① 弦樂器的音調跟弦的長短有關;②樂器的音調跟弦的松緊有關;③ 弦樂器的音調跟弦的粗細有關.
為了研究猜想① 是否正確?小李等同學進行了如下實驗：
如下圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A 、B 兩個三角形柱狀小木塊將弦支起.用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發出的聲音.然后在其他條件不變的情況下，改變A 、B 間的距離進行了多次實驗，發現A 、B 間的距離越長，音調越低.
小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系， 【 問題】
( l )小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越 . ( 2 )小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A 、B 之間的距離.所運用的一種研究方法是 . ( 3 )小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做的作用是什么?
( 4 )請你將小李他們的實驗改進成能研究猜想③ 的實驗.(寫出實驗的方法和注意點)
17 .閱讀下列短文，按要求完成后面提出的問題.
【短文】 A .蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來，物理學家證實了蝙蝠能發出 ① 波，靠這種波的回聲來確定目標和距離.
B .如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細棒依次敲打杯子，可以發現聲音的 ② 水量有關.如果調節適當，可演奏出簡單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理.
C .許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz ，而人的內臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當二者相同時，會形成內臟的共振，嚴重時，把內臟振壞而使人喪生. 【 問題】
( l )請你將上面短文A 、B 中① 和② 兩處補上恰當的文字.① ②
物理現象范文第4篇
●教學目標
一、知識目標
1.知道聲音是如何發生的。
2.知道聲音的傳播要依靠介質，知道聲音在不同介質中傳播速度不同。
3.知道回聲測距的原理。
4.知道樂音的三個特征。
5.知道噪聲的危害和控制。
6.知道聲的利用。
二、能力目標
通過對本單元知識的系統復習，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。
三、德育目標
通過對本單元知識的系統復習，培養學生熱愛科學、立志將所學知識應用到實踐中去的品質。
●教學重點
應用聲現象的有關知識解決實際問題。 ●教學難點
組織指導學生通過復習，構建聲學知識的知識網絡。 ●教學方法
講練結合法。
●教學用具
實物投影儀。
課時安排
1課時 ●教學過程
一、復習本章知識，構建知識網絡(板書)
二、典型例題(實物投影例題并講解)
[例1]在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠處的另一端將聽到三次響聲，為什么?
解析：敲擊鐵管，使鐵管發生了振動，發出聲音。敲擊聲分別通過空氣、水和鐵進行傳播，由于聲音在這三種不同介質中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音。聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，第三次傳來的是空氣傳來的敲擊聲。
說明：本題用物體的振動產生聲音以及聲音在不同介質中的傳播速度不同這兩個知識點來求解實際問題，可以培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。
[例2]在運動場上百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，在計時時 A.聽見槍聲同時按下跑表，因為耳朵的聽覺靈敏
B?？匆姲l令槍散發的白煙同時按下跑表因為眼睛很靈敏
C.憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因為響聲和白煙是同時發生的 D.應該以看見白煙為準，因為光的傳播速度特快，而聲音傳播的速度要慢得多
解析：響聲和白煙的確同時發生，但是光和聲傳到計時員那里需傳播100 m。由于光的速度太快，傳播這100 m所用時間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時間為t=差將達3%。
綜上所述選擇D。
[例3]蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時，發出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因? 解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因為它們的翅膀振動引起了周圍空氣振動形成聲波而被人耳所接受到。但是，100s=0。294 s 而短跑100 m的成績在10 s左右。若不考慮這段時間，記錄的成績誤340蝴蝶的翅膀同樣地在振動，為什么聽不見聲音呢?這是因為它們振動的頻率不同。蜜蜂翅膀的振動頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音。
[例4]一個爬山運動員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4 s后聽到了回聲，那么他離對面的山崖有____m。
解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時間為2 s。
那么，他離對面山崖的距離有
s=vt=340×2 m=680 m [例5]中國的樂器稱為“絲竹”，西洋樂器則稱為“管弦”，請分析一下它們的發聲
原理。 解析：除了打擊樂器，如中國的鑼鼓、編鐘、罄，國外的木琴、三角鐵等，管樂器通過管中的空氣柱振動發聲;弦樂器通過拉動絲弦振動，再帶動共鳴箱里的空氣柱振動從而使聲音放大并更加純正。但不管是何種樂器，它們的共同原理都是要使樂器的某一部分發生振動，并通過改變振動的頻率從而發出優美的音樂來。
物理現象范文第5篇
●教學目標
一、知識目標
1.知道聲音是如何發生的。
2.知道聲音的傳播要依靠介質，知道聲音在不同介質中傳播速度不同。
3.知道回聲測距的原理。
4.知道樂音的三個特征。
5.知道噪聲的危害和控制。
6.知道聲的利用。
二、能力目標
通過對本單元知識的系統復習，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。
三、德育目標
通過對本單元知識的系統復習，培養學生熱愛科學、立志將所學知識應用到實踐中去的品質。
●教學重點
應用聲現象的有關知識解決實際問題。 ●教學難點
組織指導學生通過復習，構建聲學知識的知識網絡。 ●教學方法
講練結合法。
●教學用具
實物投影儀。
課時安排
1課時 ●教學過程
一、復習本章知識，構建知識網絡(板書)
二、典型例題(實物投影例題并講解)
[例1]在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠處的另一端將聽到三次響聲，為什么?
解析：敲擊鐵管，使鐵管發生了振動，發出聲音。敲擊聲分別通過空氣、水和鐵進行傳播，由于聲音在這三種不同介質中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音。聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，第三次傳來的是空氣傳來的敲擊聲。
說明：本題用物體的振動產生聲音以及聲音在不同介質中的傳播速度不同這兩個知識點來求解實際問題，可以培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。
[例2]在運動場上百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，在計時時 A.聽見槍聲同時按下跑表，因為耳朵的聽覺靈敏
B?？匆姲l令槍散發的白煙同時按下跑表因為眼睛很靈敏
C.憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因為響聲和白煙是同時發生的 D.應該以看見白煙為準，因為光的傳播速度特快，而聲音傳播的速度要慢得多
解析：響聲和白煙的確同時發生，但是光和聲傳到計時員那里需傳播100 m。由于光的速度太快，傳播這100 m所用時間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時間為t=差將達3%。
綜上所述選擇D。
[例3]蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時，發出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因? 解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因為它們的翅膀振動引起了周圍空氣振動形成聲波而被人耳所接受到。但是，100s=0。294 s 而短跑100 m的成績在10 s左右。若不考慮這段時間，記錄的成績誤340蝴蝶的翅膀同樣地在振動，為什么聽不見聲音呢?這是因為它們振動的頻率不同。蜜蜂翅膀的振動頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音。
[例4]一個爬山運動員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4 s后聽到了回聲，那么他離對面的山崖有____m。
解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時間為2 s。
那么，他離對面山崖的距離有
s=vt=340×2 m=680 m [例5]中國的樂器稱為“絲竹”，西洋樂器則稱為“管弦”，請分析一下它們的發聲
原理。 解析：除了打擊樂器，如中國的鑼鼓、編鐘、罄，國外的木琴、三角鐵等，管樂器通過管中的空氣柱振動發聲;弦樂器通過拉動絲弦振動，再帶動共鳴箱里的空氣柱振動從而使聲音放大并更加純正。但不管是何種樂器，它們的共同原理都是要使樂器的某一部分發生振動，并通過改變振動的頻率從而發出優美的音樂來。
物理現象范文第6篇
全章概述
本章的內容，特別是對磁場性質的定量描述，是以后學習電磁學的基礎。本章的內容按照這樣的線索展開。磁場的性質——磁場性質的定性和定量描述——磁場對電流和運動電荷的作用——安培力和洛倫茲力的應用。
本章的重點內容是磁感應強度、磁場對電流的作用和磁場對運動電荷的作用。磁感應強度描述了磁場的性質，它比較抽象，同時也是學習中的一個難點。掌握左手定則，熟練掌握安培力和洛倫茲力方向的判斷以及安培力和洛倫茲力的計算，這是學好后續課程的基礎。由于高中階段有關磁場的知識大都是通過分析、邏輯推理和理論推導得出的結論，抽象思維上的難度比較大;而電流(運動電荷)方向，磁感應強度方向及磁場對電流(運動電荷)作用力的方向分布在三維空間，這就要求大家要具備較強的空間想象能力。因此，除了掌握重點知識，突破難點知識，還要在學習的過程中自覺地提高自己的抽象思維能力、邏輯推理能力和空間想象能力。
列舉磁現象在生活、生產中的應用。了解我國古代在磁現象方面的研究成果及其對人類文明的影響。關注與磁相關的現代技術發展。
例1 觀察計算機磁盤驅動器的結構，大致了解其工作原理。
1、了解磁場，知道磁感應強度和磁通量。會用磁感線描述磁場。 例2 了解地磁場的分布、變化，以及對人類生活的影響。
2、會判斷通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向。
3、通過實驗，認識安培力。會判斷安培力的方向。會計算勻強磁場中安培力的大小。 例3 利用電流天平或其他簡易裝置，測量或比較磁場力。 例4 了解磁電式電表的結構和工作原理。
1、通過實驗，認識洛侖茲力。會判斷洛侖茲力的方向，會計算洛侖茲力的大小。了解電子束的磁偏轉原理以及在科學技術中的應用。
例5 觀察陰極射線在磁場中的偏轉。 例6 了解質譜儀和回旋加速器的工作原理。
1、認識電磁現象的研究在社會發展中的作用。
3.1磁現象和磁場
新課程學習
3.1 磁現象和磁場
三維教學目標
1、知識與技能
(1)列舉磁現象在生活、生產中的應用，了解我國古代在磁現象方面的研究成果及其對人類文明的影響，關注與磁相關的現代技術發展;
(2)知道磁場的基本特性是對處在它里面的磁體或電流有磁場力的作用;
(3)知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發生相互作用的。
2、過程與方法:利用電場和磁場的類比教學，培養學生的比較推理能力。
3、情感、態度與價值觀:在教學中滲透物質的客觀性原理。 教學重點：磁場的物質性和基本特性。 教學難點：磁場的物質性和基本性質。 教學方法：類比法、實驗法、比較法。
教學用具：條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、導線和開關、電源、鐵架臺、投影片、多媒體輔助教學設備。 教學過程：
第1節 磁現象和磁場
(一)引入新課
我國是世界上最早發現磁現象的國家。早在戰國末年就有磁鐵的記載。我國古代的四大發明之一的指南針就是其中之一，指南針的發明為世界的航海業作出了巨大的貢獻。在現代生活中，利用磁場的儀器或工具隨處可見，如我們將要學習的電流表、質譜儀、回旋加速器等。進人21世紀后，科技的發展突飛猛進、一日千里，作為新世紀的主人，肩負著民族振興的重任，希望同學們勤奮學習，為攀登科學高峰打好扎實的基礎。今天，我們首先認識磁場。
(二)進行新課
1、磁現象
教師：引導學生閱讀教材“磁現象”兩段，明確以下幾個問題：
問題1天然磁石的主要成分是什么?永磁體吸引鐵質物體的性質叫磁性。
問題2什么是永磁體、磁性和磁極?磁體有幾個磁極，如何規定的?磁性最強的區域就是磁極。
2、電流的磁效應
教師：電現象和磁現象之間存在著許多相似，請你舉例說明。
學生：討論，交流，發表見解。電荷存在正負、磁體存在兩極;電荷間有力的作用，且同號電荷相斥，異號電荷相吸;磁體間同樣有力的作用，且同名磁極相斥，異名磁極相吸。
教師：電現象和磁現象間的相似是偶然的嗎?如果你是一位物理學家，你會怎樣認為呢? 教師：引導學生閱讀教材80頁思考問題：
問題1人們是通過那些自然現象，開始形成了相互聯系和相互轉化的思想? 問題2開始，奧斯特的實驗研究均以“失敗”告終，為什么?你從中有何啟發?
問題3奧斯特是如何發現電流磁效應的?以前的實驗為什么會失敗?談談你的想法。奧斯特發現電流磁效應的實驗有何意義，竟使安培、法拉第對奧斯特有如此高的評價? 學生：閱讀教材，討論、交流、發表見解。
3、磁場
提問：磁體對磁體有力的作用，奧斯特的電流磁效應實驗說明電流對磁體也有力的作用。這些作用力都不需要直接接觸，就能產生。那么，這些作用力是怎樣產生的呢?是不是不需要任何媒介物就能產生? 答：是通過磁場產生的。
教師：你為什么會想到是通過磁場產生的?類比前面的學習談一下自己的看法。
學生：奧斯特的電流磁效應實驗說明電和磁是相互聯系的。電荷的周圍存在電場，電荷間通過電場產生相互作用，那么，磁體和電流的周圍必然會存在磁場，磁體間、電流和磁體間則通過磁場產生相互作用。 教師：既然電流的周圍存在磁場，對磁體會產生力的作用，那么磁體對電流會產生力的作用嗎?電流與電流之間有沒有力的作用? 學生：有。因為力是相互的。
演示：如圖3.1-3所示，通電導線與磁體間發生相互作用。 學生：認真觀察實驗，體會磁體對通電導線產生力的作用。
結論：磁場是存在于磁體或電流周圍空間的一種特殊物質。磁體和電流的周圍存在磁場，磁體間、電流和磁體間、電流和電流間的相互作用，都是通過磁場產生的。
問題：大家猜想一下，磁場的基本性質是什么呢?與電場的基本性質是否相似?
學生：磁場的基本性質是對放入其中的磁體或電流產生力的作用。與電場的基本性質是相似的。(電場的基本性質是對放入其中的電荷產生力的作用)
結論：電荷之間存在相互作用的力，它不是電荷之間直接發生的，而是通過電場發生的(這一結論是從電荷間相互作用的現象結合“力是物體間的相互作用”推理得出的)。通過類比，可以推斷出“磁極間的相互作用也是通過磁場而發生的”磁場也具有物質性。 問題：請大家思考，懸吊著的磁針為什么會指示南北呢? 答：說明地球的周圍有磁場，地磁場對磁針產生了磁場力。
4、磁性的地球
教師：地球的周圍存在磁場，地球實際上就是一個巨大的磁體，它也有兩個磁極，地磁南極和地磁北極。地磁場的南北極與地理的南北極并不重合。觀察圖3.1-4，地磁場的南北極連線與地理的南北極之間有一個偏角，叫做磁偏角。磁偏角的數值在地球上不同的地點是不同的。而且，地球的磁極在緩慢地移動，磁偏角也在緩慢地變化。
指出：許多天體和地球一樣，也存在著磁場。如太陽、月亮、火星等都存在磁場。但它們的磁場有不同的特點。如火星的磁場不像地球的磁場那樣是全球性的，而是局部的。因此指南針不能在火星上工作。對天體磁場的研究具有十分重要的科學意義。
5、課堂小節
6、作業：
1、完成P81 練習
2、3