部隊士官述職報告范文第1篇
能嚴格執行“十不準”和“八條措施”等廉政規定，認真對照檢查，無不廉潔和違法違紀之處。在干部調整使用、士官選改等重大、敏感問題上，堅持黨委集體研究，按原則辦事，不徇私情，不任人唯親，做到一碗水端平，體現了公平、公開、公正的原則。從不插手基層單位的敏感問題，嚴于律己，不搞請客送禮及大吃大喝等，做到了潔身自好，廉潔自律。
二、履行職責情況
(一)大力加強黨委班子自身建設。
班子好與壞，班長是關鍵。一個人的能力是有限的，團結大家，發揮每個人的聰明才智是非常重要的。我是這樣想的，也是這樣做的。首先，注重搞好班子內部團結。妥善處理與班子成員的關系，多溝通、多交流，誠懇接受批評，帶頭開展談心談話及批評與自我批評。牢固樹立團結就是力量，團結才能出戰斗力的思想。以大局為重，多看他人的長處、多幫他人短處、多想他人好處、多體諒他人難處，工作中相互理解支持，生活上相互關心幫助，維護了班子團結，增強了凝聚力;其次，在民主集中制的原則下，按照“十六字”原則，很好地堅持了黨委集體領導下的首長分工負責制和黨委議事制度。有事擺在桌面上，虛心聽取別人的意見，不以“一把手”自居，不搞個人說了算，用集體智慧保證了決策的權威性和科學性;再次，以身作則、嚴于律己。帶頭遵守條令條例和部隊各項規章制度，以對黨的事業高度負責的態度正確使用權力，靠原則把關定向，統一思想;靠原則消除分歧，凝聚人心。做到不以個人好惡論是非，不以利益得失量長短。做到講原則不講關系，講真理不講面子。凡要求下屬做到的自己首先要做到，不搞特殊化;最后，嚴格堅持黨委中心組學習和站里的政治學習。帶頭備課、安排學習計劃并撰寫心得體會，使自己的思想修養和政治理論水平有了一定程度的提高。
(二)突出抓了×××工作。
作為主官我深知×××工作的重要性，能帶著問題經常深入×××現場調研，根據發現的新情況新問題，不失時機地組織大家認真研究，深入探討科學有效的好方法。在×××施工，×××人員增多，×××任務繁重的情況下，嚴密組織勤務，狠抓“×××”的落實，進一步加強了×××力度，成功地查獲和堵截了×××人員。還能定期主持召開業務會，就業務工作中的具體問題進行研討。積極協調，對執勤和生活設施進行了改造。針對業務量小，人員綜合素質與先進單位有一定差距的實際，在提高業務素質和業務規范化程度上下功夫。在我的督導下，司令部對業務資料等進行了規范整理，健全完善各類×××考核檔案，及時制定了業務培訓計劃，先后舉辦了業務、微機等培訓班，并將培訓和×××考試、×××及干部量化管理等有機地結合起來，形成了濃厚的學習氛圍。作為×××代表，在外事活動中我牢記職責，不辱使命，解決了×××中的一些具體問題，保證以業務工作的順利開展，增進了雙方友誼。
我積極采取有效措施，促進了×××活動扎實有效地開展，警政警民關系也不斷密切。首先是按照×××活動的有關要求，從軟硬件上逐項進行了規范。同時，把×××建設作為業務工作的一項重要內容來抓。認真研究，主動提出并認真落實了以靠前指揮、警力下沉、主動服務等為內容的“八項措施”，保證了工程順利進行，得到了駐地市委、市政府的充分肯定。我還利用各種場合，積極向市里提出合理化建議，其中有些還被采納。
(三)積極推進部隊正規化建設。
帶好隊伍是部隊全面建設的基礎，只有打牢基礎，部隊各項工作才能順利地向前發展。為此我以落實兩個正規化管理規定為突破口，狠抓部隊正規化建設。
一是認真落實兩個正規化管理規定。以上級對三年基層全面建設進行考核為契機，在去年基礎上，按照要求，逐條逐項進行了落實。從嚴格一日生活制度抓起，進一步規范了“四個秩序”，對全站各類庫室設置、各種辦公設備及物品的擺放都重新統一和規范，加強了對單身干部8小時以外管理。在我的建議下成立了工作督察組，堅持每周四對正規化管理落實情況等工作進行監督檢查并通報，加大了落實力度，
二是始終把“兩防”工作放在首位。在抓好“人、酒、車、槍、款、章”等重點環節上下功夫，在安全教育上下功夫，在切實抓好各項制度的落實上下功夫。嚴格責任追究，實行安全工作責任倒查制，發現問題及時處理，決不姑息。我還經常深入基層中隊及小、遠、散、直單位進行檢查和抽查，保證了部隊的安全穩定。
三是切實加大了部隊管理力度。針對管理中存在的薄弱環節，我下大決心、花大力氣進行了整治。從制度建設上入手，狠抓點滴養成，充分發揮各級領導和骨干的作用，加強管理教育，確保了政令警令的暢通。我主動帶領工作組深入基層就部隊管理工作進行調研，對帶兵干部手把手的交方法。在我的倡導和努力下，突出了“人性化”管理。今年，我提出要“創新隊伍建設新機制”，把隊伍建設作為一個重點，不斷探索管理方法。7月份，在單位深入開展了事業心責任心專題教育整頓活動，增強了大家的責任心、事業心。在“大練兵”活動，我對部屬提出了嚴格要求，并率先垂范，做好表率。將以前每周出三次早操改為每天出早操，充分利用早操和工間操等時間進行體能、擒敵、射擊等科目的訓練，同時將“大練兵”與干部量化管理等有機地結合起來，充分調動了大家自覺參與的積極性。
(四)努力提高綜合服務保障能力。
由于站里經費緊張，為此我和黨委一班人經過認真分析研究，提出了過“緊日子”思想，并從自身做起，厲行節約。我帶頭堅持黨委集體理財，加大對財務管理的力度。如今年在研究全站財務預算時，本著精打細算原則，有效地控制經費支出。進一步完善并很好地堅持了“集體采購制度”，從而保證了財務支出的合理性、公開性和有效性。我還號召全站官兵從節約“一張紙、一滴水、一度電”做起，勤儉節約，艱苦奮斗。就是靠這種精神，在較短時間內不但解決了“倒掛帳”問題，而且實現了收支平衡，略有節余的目標，并集中財力辦大事、辦實事，綜合服務保障能力明顯提高。
認真落實“以人為本”和“從優待警”的思想。在上級部門的關心和幫助下，建成了溫室大棚和凈化水設備，中隊官兵告別了多年飲用超標水的歷史，喝上了甘甜可口的凈化水。對全站官兵進行體檢，建立健全官兵醫療檔案和健康檔案。在資金緊張的情況下投資建成了微機培訓室，自己組裝微機用于業務培訓并聯入機關局域網，為業務培訓提供了保障。
(五)不斷加強自身建設。
作為黨委書記，其決策的正確與否、自身綜合素質及能力的高低等對部隊建設影響極大。為此，我不斷加強自身建設，努力提高綜合素質。一年來，認真學習了“xxxx”重要思想和xx大、xx屆四中全會及“二十公”會議精神，刻苦鉆研各方面的書籍等資料，豐富了業務知識，不斷提高自己的政治理論水平和指導部隊全面建設的能力。今年8月上旬至10月初，我參加了在舉辦的干部培訓班。我牢記組織的信任，不負厚望，在不到兩個月的時間里，努力學習各科文化知識，撰寫了5份調研材料，不斷拓寬了知識面，綜合素質得到了進一步提高。
我十分注意提高指導部隊全面建設的能力和科學決策水平。對部隊整體工作基本做到了整體把握、思路清晰。全年有哪些重要工作，具體階段重點抓什么、解決什么問題，力求心中有數。把抓大事和抓實際工作有機地結合起來，找準工作的切入點和著力點，統籌兼顧，合理規劃。根據我站具體情況，在把握大局的前提下，不失時機地提出部隊建設工作的新理念。今年初制定工作安排時，我和班子成員認真研究，在吃透上級精神的同時，結合我站實際情況，提出今年的奮斗目標，今年，我們成功召開了建站以來的第一次黨員大會。在會議籌備期間，我與各黨委成員深入討論，廣泛征求意見，對今后五年的工作進行了科學規劃。
在工作上我一絲不茍，嚴于律已，做事兢兢業業，但求問心無愧。要求別人做的，首先自己做到，無論是每天的早操、工間操，還是大練兵活動，再忙再累，我每天總是很早就起床，和其他黨委成員一起堅持跟在隊伍中，起到了表率作用。我喜歡求真務實的工作作風，反對弄虛作假和做表面文章，用自己人格魅力和優良的品德影響大家，帶領大家干工作謀事業。我堅持經常往下面跑，多聽基層的聲音，了解基層的困難并想方設法加以解決。在生活上我作風樸實，厲行節約，不貪圖享受，不講究排場，并要求其他同志向自己看齊。在我的帶動下，全站的工作作風和生活作風繼續向好的方向發展。
三、存在不足成績的取得是上級部門正確領導和大力支持的結果，也是全體官兵團結一心，共同努力的結果。當然由于各方面原因，距離上級要求還有一定的差距。一年來雖然在工作中取得了一些成績，但也還存在著差距。主要表現在:
一是工作還不夠扎實，浮在面上的多，對一些深層次問題認識不夠，估計不足，對基層真實情況摸的不深不細，致使有些工作在機關喊得出，在基層抓的不夠緊，流于形式;
二是整天忙于事務性工作多，真正靜下心來抓理論學習少，雖然能積極參加黨委中心組學習和站里組織的政治學習，但在擠時間自學上還做的還不夠。今后在這方面要不斷克服自我，戰勝自我，不斷給自己加油充電;
部隊士官述職報告范文第2篇
2.堅定信念，做到一個“信”字。 作為部隊士官，本人深感只有堂堂正正做人、踏踏實實做事，才能贏得人們的擁戴和信賴，才能更好地團結和帶領廣大黨員干部開創新業績，才能不辜負組織的信任和官兵的重托。本人始終堅持加強思想修養，保持“三種狀態”，樹立良好形象。一是始終保持著開拓創新的精神狀態，一直保持著爭創一流的工作熱情。二是始終保持著務實的精神狀態。一年來，本人始終保持著強烈的事業心和責任感，以建設務實高效的司令機關為己任，堅持“說了就算，定了就干，干就干好”的原則，不搞形式主義和表面文章。三是始終保持著艱苦奮斗的精神狀態。近年來，本人能夠堅持發揚艱苦奮斗的優良作風。在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不橫攀豎比，不奢侈浪費;在工作上吃苦耐勞，始終保持一股勇氣和銳氣;在思想上能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制享樂主義和極端個人主義等不良思想的侵蝕，時刻提高警惕，嚴以自律。
3.身體力行，常念一個“帶”字。 在工作中時時處處發揮“領頭羊”應有的示范、表率、帶動作用：做提高素質的“領路人”、做政治上的“明白人”、做群眾的“貼心人”、做作風上的“正派人”、做經濟上的“清白人”、做工作上的“帶頭人”。一是發揮模范帶頭作用。著眼打造務實、高效、一流的司令部機關，以身作則、身先士卒，堅持要求部屬做到的，自己帶頭做到，要求部屬遵守的，自己模范遵守，充分調動和發揮了同志們積極努力工作、爭創一流業績的積極性，凝聚了司令部工作的合力，提高了工作效率和工作水平。
一年來，我沒有一次無故遲到，早退，不上班的現象。節假日、雙休日值班也從不擅離崗位，都是二十四小時在位。二是提高謀事能力。堅持“謀事在先”，增強工作的預見性，在謀全局、抓大事上超前運作，變被動為主動，及時、客觀、有效地為領導決策提供可資借鑒的信息導向和參考價值較高的建議、意見。三是堅持辦實事、求實效，提高協調能力和督促落實能力。主動協調好方方面面的關系，凝聚各部門工作合力。加強對團隊中心工作、重點工作的督促檢查，提高抓落實、求實效的工作能力，使黨委的重大決策得到較好地貫徹和落實。
(四)工作能力強。到機關工作以來積極學習本職業務，奮發向上、力求上進，不斷提高工作能力。精通本職業務，高標準完成本職工作任務。能夠做到認真完成上級領導交給的各項任務和指示。
二、回顧一年來工作中存在不足的方面有以下幾點：
(一)參加學習的積極性還不夠高;
(二)參加鍛煉的積極性不夠熱;
(三)對自身的管控要求還不嚴格;
(四)在日常的生活中不注意細節和個人養成;
(五)在服從命令方面不堅決。
三、下步打算
(一)加強自身學習與養成，提高自身能力素質;
(二)加強自身管控力度，確保不違規違紀;
(三)堅決落實上級的指示命令;
(四)加強自身的為人處世。
部隊士官述職報告范文第3篇
我叫xx,現任xx長兼xx長。我的主要職責是在支隊黨委的統一領導下,協助xx主官抓好工作,負責xx機關的日常工作。
任現職以來,我始終堅持自覺置身于支隊黨委和主官領導下開展工作,在支隊黨委和主官的正確領導下,在同志們的幫助和支持下,較好地履行了職責。按照要求,對學習、工作和廉政建設情況述職如下:
一、堅持把學習作為第一要務擺在首位,不斷提高理論素養和政治素質
實踐使我更加深刻體會到,作為一名領導干部,抓好學習,不斷加強思想道德修養,提高理論和政治素養,增強政治敏感性,不僅是需要,更是一種責任。為此,我始終堅持把加強學習作為第一要務擺在首位,堅持做到經常學反復學。
一是理論知識經常學,不斷提高理論素養和政治素質。
能否把書本上的知識學深學透,達到入心入腦,用以改造思想和指導實踐,是檢驗一個人學習能力的試金石。幾年來,除參加黨委中心組和機關統一組織的學習外,每天堅持進行自學,先后自學了《高科技知識讀本》《世界新軍事變革新論》《軍事技術哲學》等書籍。通過廣泛學習理論和高科技科知識,以此來不斷提高善謀全局的藝術和統領部隊的能力,解決思想和理論上存在的一些困惑,從而使理性思維層次和政治素質以及觀察問題、分析問題、解決問題的能力有了進一步提高,對實踐中遇到的一些問題和困難,能夠做到理性分析,客觀認識,正確對待,妥善處理。
二是業務知識反復學,不斷提高綜合素質和工作能力。
作為黨委和主官的參謀和助手,就是要充分發揮謀劃指導、輔助指揮、協調控制和領導表率作用,對職責要求、制度規定、本條線工作了如指掌。為此,我注重緊密聯系本職工作實際,加強業務學習,認真學習了《xxx工作條例》、《xx長工作》、《軍隊管理思緒與對策》等書籍,學習一些單位在抓落實、抓創新方面的經驗做法,緊密結合實際研究對策。通過不斷學習總結,并注重在抓落實過程中加強研究和探索,對相關制度規定和工作標準做到了心中有數、對如何依據標準、制度和規定,抓好工作落實心中有譜,進一步增添了干好工作的信心和勇氣,提高了業務水平、綜合素質和工作能力,較好地發揮了參謀和助手作用。
三是實踐經驗研究學,不斷提高指導部隊建設的能力水平。
作為黨委和主官的參謀和助手,我深知自己肩上的責任,要想不辱使命,就必須具備按照黨委的工作思路和主官的意圖抓好工作落實和指導部隊建設的能力和水平。為此,我始終注重緊密聯系部隊建設實際加強實踐知識的學習和研究。反復學習了《軍隊基層建設綱要》《按照xxx部隊建設論述實施工作指導要則》《支隊(團)落實〈綱要〉三十條》《支隊(團)以上領導機關蹲點、調研、幫扶工作規定》等政策法規性文件。通過學習思考和調查研究,對新時期武警部隊建設特點規律,對如何更好地履行職責,更好地按照黨委部署和主官意圖抓好工作,更好地完成指導部隊建設任務,有了新的認識和理解,指導部隊建設和開拓創新抓好工作落實的能力有了進一步提高。近四年來,記學習筆記30萬余字,寫體會文章42篇,調查報告16份。
二、堅持把作風建設擺在突出位置,不斷加強司令機關建設,充分發揮職能作用
實踐使我進一步體會到,具體工作能否得到有效落實,關鍵在于xx機關的統籌和指導,如果xx機關沒
有求真務實和腳踏實地的工作作風,所屬人員沒有較高的綜合素質和能力,就無法高標準高質量地完成黨委和主官交的各項工作任務。因此,在加強xx機關建設上,我始終堅持在統思想、強素質、抓養成和職能作用發揮上下功夫,堅持做到了“三抓”“三提高”。
一是抓思想教育和業務學習,強化愛崗敬業精神,提高所屬人員綜合素質。
為把所屬人員團結和凝聚起來,日常工作中,我堅持抓思想教育和業務學習不放松,把提高所屬人員素質作為抓好各項工作的基本前提,堅持做到了“四個一”,每天交班會對工作督促提醒一次、每周集中講評一次,每月結合工作總結教育一次,民主生活會每季召開一次。堅持做到“言傳與身教相結合、帶思想與教方法相結合、抓導向與幫后進相結合”;始終堅持以“站起來能講、坐下能寫、下去會抓”為目標,以“六會”新技能為主要內容加強對所屬人員的業務培訓;組織系統學習了相關制度規定,堅持每周下發一次作業、每半月進行一次體會交流、每月匯報一次工作,每季進行一次總結考評。通過堅持不懈抓思想教育和業務學習,所屬人員思想覺悟和綜合素質有了明顯提高,能夠正確對待組織、正確對待領導、正確對待同志、正確對待自己。始終保持積極進取、奮發有為的精神狀態,在指導部隊建設上發揮了作用,在各項急難險重任務中經受了考驗。
二是抓責任落實和跟蹤督導,推動工作深入落實,提高部隊執勤處突能力。
實踐中我感到,沒有做不好的工作,只有不負責任的人。因此,我經常用這個思想來教育和約束身邊的同志。每次部署工作,都具體到人,既要讓大家明確標準時限,又要明確具體要求;既要讓大家掌握完成任務的方法,又要堅持跟蹤問效,控制過程和結果,使大家不會因為工作艱難而退縮,也不會因為工作簡單而應付。在潛移默化之中,培養大家對組織、對工作、對同志高度負責的精神?，F在所屬人員,主動想工作、干工作、關鍵時刻勇挑重擔、遇到挫折或批評時能夠正視問題敢于承擔責任的多了。實際工作中,我始終堅持把抓中心擺在首位,在黨委和主官的領導下,扎實開展“三共”、“三個一遍” 、《xx治理方案》活動,狠抓《xx檢查驗收標準》落實,部隊正規化建設水平有明顯提高。目前,所屬目標“五大系統”齊全配套,xx管理正規,除x單位為二級單位外,機關和其余單位均為一級單位。3月份在x單位組織召開了xx現場會;9月份,組織指導部隊以深入學習貫徹落實總隊《xx工作規范》為重點,對日常xx管理和xx設施建設進行了規范統一。年內,組織舉辦了四期“xx”培訓班,探索總結的《積極探索科學組訓新途徑》做法被總隊信息網刊登。通過抓責任落實和跟蹤督導,推動和促進了工作落實,部隊綜合戰斗能力得到明顯提高,確保了中心任務圓滿完成。
三是抓工作重點和規范統一,提高部隊正規化建設水平,確保部隊高度穩定。
實踐證明,能否抓住工作重點,部隊建設是否規范統一,是不斷提高部隊正規化建設水平的關鍵所在。為此,我始終堅持把抓工作重點和規范統一當作重要工作常抓不懈。4月份,在x單位組織召開了管理教育工作暨正規化建設現場會,從軟件到硬件,逐項工作進行了規范統一。指導幫助x個單位解決了xx問題,完成了所屬單位xx改造升級任務,幫助x個單位規范了訓練場地。為正規部隊“四個秩序”,深入抓好《兩個規定》落實,以開展“第x個安全年競賽”、“條令法規學習月”和“依法從嚴治警,構建和諧警營,確保安全穩定”活動為牽引,加大了對“五個重點問題”的治理力度,注重加大了督導檢查力度,較好地解決了經常性、基礎性工作落實不到位的問題,提高了部隊正規化建設水平,確保了部隊高度穩定。依據《士官管理規定》不斷加強士官隊伍管理教育,積極探索新時期加強士官隊伍建設和管理的規律和方法,進一步改進和完善士官隊伍管理、培訓和使用的有效機制,收到了良好效果。年內,支隊被總部評為士官隊伍建設
部隊士官述職報告范文第4篇
關鍵詞：軍械修理,當前現狀,實戰化分析
通常武警部隊軍械修理士官能夠精通業務、掌握技能有三個途徑:一是院校學習;二是以老帶新;三是自主學習。以老帶新, 就是指老兵向師傅一樣將自己的技能、知識及經驗等傳給新兵, 從而培養出技能嫻熟的新人。此種方法通常實踐操作性比較強, 上手比較快, 但知識結構不完善, 缺乏系統學習, 往往明白現象, 不明白原理。自主學習, 通常是自己一個人獨自摸索, 學習的比較深刻, 但效率比較低。院校學習, 就是通過院校系統學習教育, 掌握知識、技能, 相對來說學習效率比較高, 掌握知識比較全面, 但由于時間及裝備的問題, 因此, 導致實踐操作方面比較弱。本文就武警部隊軍械修理士官院校學習情況進行分析, 并提出對教學與實戰相結合的看法和建議。
一、軍械修理士官教學當前現狀分析
(一) 院校教育理論強, 實踐弱
以往, 常常聽說剛畢業的學員不怎么受歡迎, 到基層以后, 說得比做得好, 頂不上去。這就反映出院校教育的問題:學員懂了理論, 但不會操作, 特別是對于專業操作性比較強的軍械修理專業來說, 出現這樣的問題將會嚴重影響部隊后勤的建設, 甚至影響部隊戰斗力的生成。究其原因, 主要有:一是教員個人能力素質不足, 存在理論強、實踐弱的特點, 這樣教學過程中往往會選擇避重就輕, 從而直接影響學員的實踐操作能力;二是教學資源不足, 實踐教學開展不起來。教學過程中, 所需的裝備、工具不能滿足現有人員的教學, 這樣就算是再好的教員也無法開展實踐教學, 就更談不上提高學員的動手操作能力了;三是教學內容、時間的安排存在一定的矛盾。有的裝備教學, 往往要求學員掌握的很多, 但時間安排有限, 因此, 在教學內容的安排上對實踐教學有一定的壓縮, 減少了學員的操作時間。另外, 對內容的取舍也是一個很矛盾的問題, 在有限的時間內, 弄明白一種裝備的所有操作, 這不僅增加了教學的負擔, 對學員也提出了很高的要求。
(二) 基層重視不夠
通過對學校學員的問卷調查和到部隊走訪調研, 發現這么兩個現象, 一是在選拔之初, 部分單位沒有足夠重視, 存在應付差事等現象;二是大部分畢業的學員到部隊后還是回到原單位, 沒有走上對口崗位。分析其原因, 主要有以下幾個方面:一是部隊任務多, 工作忙, 顧不上, 重視不夠, 隨意找公差;二是部隊無相關專業, 未完成上級要求, 隨意抽調人員;三是學員畢業后, 崗位不夠, 不能上崗;四是畢業后學員素質不強, 部隊不愿其上崗;五是部隊認為院校學員畢業后, 由于本身崗位實踐不足而不能勝任崗位, 還需通過教導隊再次培訓才能上崗, 還不如直接利用教導隊培訓比較快捷、有效。
二、軍械修理士官教學向實戰化轉變的幾點建議
通過當前教育現狀的分析, 建議從以下幾個方面改進。
(一) 在實戰化內容方面進行拓展, 向實戰靠攏
對專業教學更貼近實戰化, 應當大力加強實彈條件下的訓練。在訓練中加強實彈設障排障修理、處突應急保障、靶場實彈射校矯正或零位零線檢查、野外兵器室開設、野外修理所開設等實戰化、模塊化訓練內容。同時結合新武器、新裝備進行訓練, 加強基本操作訓練、實彈射擊訓練。此外, 實用的新型科研成果要投入訓練和使用, 如, 智能槍柜、野戰搶修箱、綜合搶修車等。
(二) 在訓練方法手段方面有所改進, 向實戰聚焦
教學訓練中, 創建實戰化教學訓練條件, 采取模擬實戰條件下的教學訓練, 結合實戰的要求想定作業, 設置實戰情境, 提高實戰化教學的訓練效率。但其中, 有一點需要特別說明, 就武器彈藥及零配件要配全配強, 避免武器數量不足、零配件短缺等現象。
同時加強院校與部隊交流協作。院校與部隊之間的聯系溝通、聯合教學訓練對于院校教學和部隊訓練都有很好的促進作用, 相互之間取長補短, 共同發展。另外, 在部隊整體加強實戰化訓練的大環境下, 加強軍械訓練和其他訓練的協同, 結合每年的演習、維穩、處突等重大任務開展訓練, 適當提高軍械裝備在演習中的使用頻次, 切實加強訓練與實戰之間的聯系, 提高訓練效率。
參考文獻
部隊士官述職報告范文第5篇
一、公安邊防部隊士官學校課堂教學質量評價的現狀簡況
公安邊防部隊目前正在建設以士官學校為主體的完整配套的士官教育體系,學校逐步建立包括評價的組織形式、評價方式的選擇,評價指標體系、評價數據的處理、評價結果反饋機制的構建等多方面內容的課堂教學評價體系。包括以下這些內容:評價過程一般由學校主管教學的副校長領導,成立由學校教務處、公安邊防部隊院校教學工作評價辦公室、各部系領導、同行教員、學員代表組成的課堂教學質量評價小組,采用領導評價、學員評價等評價方法,運用包括教學態度、教學環節、教學水平、教學效果等方面的評價指標,教務處統一收集整理評價結果并按一定的權重統計后,通過一定的途徑反饋給教員和管理層,作為改進教學和制定政策的依據。
二、公安邊防部隊士官學校課堂教學評價存在的問題
公安邊防部隊士官學校目前采用的課堂教學質量評價工作取得了一定的效果,但是總體來說還存在一些問題,主要表現在以下幾個方面:
(一)對課堂教學質量評價的功能認識不全面,評價導向有偏頗
院校的課堂教學質量評價通常應當具有導向、診斷、激勵、反饋和鑒定五種功能,通過這些功能的發揮推動學校教學質量的不斷提高和促進教員的健康發展。目前公安邊防部隊士官學校的課堂教學質量評價工作在對評價功能的價值取向上有所偏頗,在評價工作中往往關注的是最終對教員帶有總結性的鑒定結果,以“評優”“末位淘汰”為目的,過分強調其“甄別”“遴選”兩大功能,而忽視評價的“診斷”“反饋”“矯正”功能,且評價結果反饋調控作用效果不明顯。主要表現為一方面無法從評價數據中掌握教員課堂教學的真實情況,另一方面在評價結果的使用問題上也缺乏科學的處理方式。實踐中教務部門對評價結果一般是公開發布、秘而不宣、隨意處理等。普遍存在評價信息和結果反映不及時、缺乏時效性的問題,且教員從評價中得到的往往是最后一個評價分數和總排名,并不知道評價中各類評價主體對自己課堂教學工作分析出的利弊得失,不清楚自己的教學具體存在那些不足之處,應該做哪些改進,不知道自己今后的努力方向。
(二)評價指標簡單,內容缺乏創新性和獨特性
評價指標是開展課堂教學質量評價的前提和基礎,又是課堂教學質量評價改革和建設的規范和標準。公安邊防部隊士官學校的課堂教學質量評價體系很大程度上借鑒了地方普通院校和高職高專類學校的課堂教學質量評價體系,再結合本校的特點,經過綜合類比后產生的。評價標準反映公安邊防部隊士官教學“專業性”“技術性”和“部隊性”的特色指標不多,并且指標大多采用了描述性、易于量化的單一因素評價指標,沒有注意區分理論課和實踐課、基礎課和專業課,新學員課程和老學員課程的評價指標差別。
(三)評價主體過于簡單,缺乏科學性和民主性
目前公安邊防部隊士官學校課堂教學質量評價主體主要是領導和學員,領導評價包括教研室、部系、學校三級綜合評價打分,學員評教評學則是多采用參與教學活動的學員代表打分或所有學員集體評價打分的方式,并且在打分時以評價教員的工作態度和上課過程為主。學員雖然是課堂教學活動最主要的參與者,但一個部隊院校的課堂教學質量評價主體只有學員和領導,那這樣的評價主體過于簡單,不能體現評價主體的“多元化”要求。
(四)評價重視特定環節,忽視全程評價,評價結果唯數量化
公安邊防部隊士官學校在課堂教學質量評價工作中往往會出現重視對特定環節的評價,例如:以評價課堂講授為主,而忽視課前準備、課后鞏固的過程評價,這種“取中間而舍前后”的做法違背教學規律,也難以得到客觀公正的評價結果。學校在課堂教學評價中普遍使用量化評價方法,通過大量的表格和數字計算,得出最后的結論(排名結果),教學管理部門認為這種方法更直觀和有效,但課堂教學是一個綜合而復雜的動態活動,僅憑一些數據和表格是難以準確、科學評價其質量的。學校的量化評價忽視對教員教學方法和培養學員實踐能力方面的評價。
三、完善公安邊防部隊士官學校課堂教學質量評價的構思
為了增強學校課堂教學質量評價的客觀性、科學性和可操作性,可以從以下幾個方面完善評價工作:
(一)樹立科學的評價觀,完善教學評價結果反饋制度
課堂教學質量評估作為教學質量監控的一種手段,應當充分發揮評價的導向、反饋和激勵功能。除了構建課堂教學質量評價的科學評價指標體系之外,還需構建科學的評價信息和結果分析、反饋制度,一方面評價信息和結果的反饋要把握反饋時機(包含隨時反饋、每月匯總反饋和學期總結反饋),充分發揮其促進教學的作用。另一方面要注意反饋形式(包含直接反饋、下發簡報反饋和網絡反饋等)的選擇。學校領導和教學管理部門可以將反饋的課堂教學質量評價信息和結果作為制定相關政策的依據。
(二)構建科學、合理的評價指標體系,對課堂教學質量進行全方位、全過程、全環節的評價
公安邊防部隊士官學校教員課堂教學質量評價應當充分考慮武警邊防部隊士官教育的課堂教學特點,體現士官教育課堂教學的目標,建立和完善課堂教學質量評價的一系列評價指標體系。
1. 評價內容全面系統。
公安邊防部隊士官學校的課程設置與地方普通院校和其他部隊院校的課程設置是不同的,它采用理實一體化的教學模式,以技能訓練為主,理論學習為輔,因此,學校課堂教學質量評價的內容不應只局限于學員對知識了解的程度,而應拓展到學員動手能力、專業技能水平,以及創造性、團隊精神等非智力因素的內容。課堂教學質量評價表在制作時也應該由單一靜態定量的指標轉變為多元動態定性指標。
2. 主要評價點的明確。
教學質量的好與壞是教員、學員、教學管理者多方面因素綜合影響的結果,但是應當注意的是教員的作用是最主要的。教員的教學理念、教學態度、教學內容和水平、教學方法、教學效果,教學能力等方面是主要的評價點。除此之外,還要突出士官教育課堂教學以技能培養為核心的特殊要求,即教學目標的設計定位取決于崗位技能的培養;教學內容的安排取決于崗位技能的培養;教學方法的運用服務于崗位技能的培養;教學效果的衡量注重崗位技能的培養。
3. 評價主體多元化。
公安邊防部隊士官學校課堂教學質量評價主體應該包括直接參與教學的教員、學員、學校領導、教員同行、專家、督導組。外部評價主體包括外校、同行業專家,士官學員到部隊機關和基層的實習單位、使用單位。公安邊防部隊士官教育應該特別注重發揮部隊實習單位和用人單位的評價作用,這也是它與普通院校教育相區別的重要方面。
4. 評價指標層次化。
公安邊防部隊士官學校根據課堂教學評價的各主要評價點,可以將指標分為兩層(理論、實踐課堂教學質量指標評價體系)或多層。各層評價指標的制定要全面、規范和科學,要符合新時期士官教育的教學要求,反映學校的辦學思想和人才培養目標。各因素權重的確定,可以通過聘請專家進行打分的方法產生。
(三)“質性評價”與“量化評價”模式相結合,提高課堂教學質量評價的科學性
課堂教學質量評價方法按其性質分為質性評價方法和量化評價方法兩種,質性評價把學習理解為促進評價的開展,會把它作為討論、決策、行動的資料來源。因此,在課堂教學質量評價實施中,質性評價正好是針對量化評價結果偏失的一種彌補方法,適當地采用回應性評價、解釋性評價、教育鑒賞、教育評論等方法,將教師品格、教師情感等難以量化的因素也作為評價點,將量化課堂教學評價與質性課堂教學評價結合起來,才能保證課堂教學質量評價的科學合理性。
(四)多渠道提高教員自身素質和教學能力,提升學校教學質量
教學過程是教員按照一定的教學目標,選擇合適的教學信息,通過教學媒體把信息傳遞給教學對象的活動。學員愿不愿學,會不會學,學的怎樣等問題很大程度上取決于教員的“教”?！敖獭钡馁|量包括教員對大綱的理解,對教材的把握,對教學內容的精選組織,對教學方法的選擇,對教學手段(如實驗、電教儀器等)的運用及與學生信息情感交流渠道的溝通等許多方面,所以教員自身的素質與能力對課堂教學質量影響很大。立足學校教員的具體情況,有針對性地安排教員到部隊基層實踐鍛煉,鼓勵教員考取職業技能等級證書,參與科研項目,創造條件送教員進修等,使所有教員根據自身條件得到全面發展。同時聘任部隊或地方專業技術人員擔任兼職教員形成一支穩定的、高水平的“雙師型”專業教員隊伍,進而提升教員教學能力。
公安邊防部隊士官職業技術教育起步晚,時間短,需要學校教學管理部門高度重視課堂教學質量評價的作用,逐漸建立科學、實效、切合武警邊防部隊士官職業技術教育教學實際的評價體系,充分發揮評價對教員的專業發展和學員的成長的積極作用,正確調控學校的教學管理工作,不斷提升學校的教學質量。
摘要：課堂教學質量評價是院校教學評價與監控體系中的重要組成部分,是院?？茖W化管理中必不可少的一環。在探究士官學校課堂教學質量評價現狀和存在問題的基礎上,力求尋找完善評價工作的解決途徑。
關鍵詞：課堂教學,質量評價,現狀,存在的問題,解決對策
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