中班角色游戲案例分析范文第1篇
【案例】：誰來當“服務員”
游戲開始了，娃娃家的爸爸、媽媽，燒烤店和超市的營業員、醫院的醫生、護士等都選擇好，但是我發現在“百味小吃”店里還缺一個服務員。于是我問道“今天誰愿意當小吃店的服務員呀?”可是，我發現我詢問了幾遍，還是沒有小朋友愿意舉手，我就問：“夏婷，你今天愿意來當服務員嗎?”夏婷很快的回答：“陸老師，我不想當服務員!”我又問：“為什么不喜歡當服務員呀?”我剛說完是，就聽見下面孩子爭著回答：“老師，當服務員一點也沒勁的，沒有客人的時候就一直站在那里，沒有事情做，也不能到其他地方去!”聽見了孩子的回答，于是我接著說：“那服務員在沒有客人的時候可以做些什么事情呢，我們一起來像個辦法。”接下來孩子們開始討論起來，通過大家的討論，最終決定服務員出了招呼客人之外，還要在空閑的時候做各種小點心，接下來我們又討論了今天要制作的小點心。這時候，就看見很多小朋友在舉手了，還說著：“老師，我來、我來。”
【分析】：
通過對孩子的觀察，我發現服務員這項工作對于孩子來說，已經失去了興趣，他們在發現有客人的時候就站在那，喊著快來買，空閑的時候就站在那也不喊了，只是站在那看著玩游戲的小朋友。中班下學期的幼兒在角色游戲中的能力已經較以前有了一定的進步，因此在今天我對孩子提出問題的時候，孩子能積極、踴躍的舉手，就說明孩子在遇到游戲中的問題時已經能夠開始想辦法解決了。針對于這樣的情況，教師要善于觀察、發現問題，并及時與幼兒討論解決問題的策略。
【指導策略】：
中班角色游戲案例分析范文第2篇
一.內容: 娃娃家,小菜場,玩具店,美容店等.
二.目標: 1 引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作. 2 游戲中有簡單的角色語言和行為.
三.準備
增添垃圾桶,熱水器等物品.
四.指導
1游戲前簡單的導入,激發興趣
2 幼兒自主開展
觀察與指導重點: (1) 幫助幼兒一起布置游戲場地. (2) 觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平. (3) 教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為. 3 游戲后談話
以教師為主的談話方式,再現有價值的游戲片斷. 健康：多吃蔬菜身體棒
一、 活動目標：
1、在老師的引導下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養;
2、 通過親自“烹飪”,激發幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養成愛吃蔬菜的好習慣。
二、活動準備：
1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)
2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子
3、豐富詞匯：維生素
三、設計思路： 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、 品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒,對其糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,均有著重要的影響。
四、活動進程
1、進超市、《買菜》音樂導入
師：小朋友,你們看這是什么地方?幼：××蔬菜超市!師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。(音樂)
師：請把你買的菜放在桌子上,排好。
師：啊,你們可真能干!買了那么多,都有什么菜呀?
2、認識蔬菜,了解其豐富營養(分別出示)
師：這是菠菜,長得什么樣子呀?(有綠色的葉子,紅色的根),誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養?菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經?？谇粷?那是因為身體里缺少了Va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜 。 師：你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養,象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。
師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。
中班角色游戲案例分析范文第3篇
中一班向家長開放角色游戲計劃 活動目的：
1、 在教師幫助下，進一步完善游戲規則，并能遵守游戲規則。
2、 讓幼兒學會以物代物或一物多用地進行游戲，由此進一步發展幼兒的想象力、創造力。
3、 游戲后會歸類整理玩具，養成愛惜玩具的行為
4、 學習社會角色的良好品行。
活動內容：娃娃家、幼兒園、餐廳、醫院、戲院、理發店
活動準備：
一、娃娃家的用具、餐具等若干;餐廳、理發店的玩具、用具若干;幼兒園的鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、筆、紙、體育活動玩具等;戲院用的服裝、頭飾、雨傘、手帕、花等。
二、用紙盒制成醫療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。 指導要點：
一、 引導幼兒回憶上周玩醫院的游戲時，誰做醫生?誰當病人?醫生是怎樣給病人治病的?
二、 教師根據上周游戲情況，提出新的游戲要求：
1、 病人除了會發燒以外，還會有哪些疾病?表現出怎樣的診狀?
2、 醫生除了給病人測體溫外，還要做些什么檢查?
3、 小朋友在游戲中可以大膽按意愿選擇角色。
4、 其它區的幼兒要注意發展情節，注意交往。
三、
幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲，教師巡回指導：
1、 重點指導幼兒根據意愿選擇游戲主題、角色，鼓勵幼兒積極參加游戲。
2、 提醒幼兒在游戲中堅守崗位，不隨意離開崗位，到處亂跑。
四、 評議游戲情況：
中班角色游戲案例分析范文第4篇
幼兒園中班角色游戲教案《醫院》1
1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。
2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則。
3、運用禮貌用語和同伴進行交往。
4、初步學習自制簡單的玩具。
5、學習游戲的玩法及規則。
6、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。
2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理發店、小吃店的玩具材料。
第一次活動指導：
1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院里醫生的職責，護士的職責。
2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業性的語言來招呼病人。(禮貌語言、帽子、針、藥品等)
3、教師示范醫生給病人看病的情景。
首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療
病人，要關心病人。
4、幼兒游戲。
引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。
6、評價幼兒游戲情況。
活動反思：
幼兒已經進行過活動，一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗，原來出現了醫院里面的醫生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。幼兒園中班角色游戲教案《醫院》2
一、情況分析
有八名幼兒園同時做“醫院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協商的幼兒，停止協商與加入了玩具的爭搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反復強調，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫生這樣做對嗎?為什么?雖然說不對，但至于為什么，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。
說明1：八名幼兒同時做“醫院”的.游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對“醫院”的認識還很膚淺，片面。
說明2：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫生等。
二、要求
知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責行動
三、教師指導
1、提供材料
(1)增加“醫院”主題的象征性玩具。
(2)提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫院”游戲的廢舊物品或替代品。
2、豐富經驗
討論平日時里去醫院看病的情況。
請爸爸、媽媽介紹有關醫院的事情。
談話：你去過醫院嗎?醫院里有誰?他們做些什么?
3、觀察重點與指導方式
(1)重點觀察“醫院”主要的人數，角色協商及其扮演。
(2)繼續以“病人”的身份去醫院，通過“醫生”和“病人”的對話，了解情況，幫助幼兒整理已有經驗，順利地游戲。
4、游戲評價
(1)如果“醫院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。
(2)如果“醫院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對“醫院”的認識和反映水平。
說明(1)：居于幼兒對“醫院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。
說明(2)：幼兒在游戲中的表現，取決于已有的經驗，應多途徑地引導幼兒熟悉了解醫院，增加感性認識，不僅知道醫院是干什么?還知道醫生及其工作。
說明(3)：游戲的評價要看幼兒的現有水平，如果發現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應在經驗的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現。
說明(4)：如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現，教師可啟發引導，如設計提問，創設的情景等。
【幼兒園中班角色游戲教案《醫院》】相關文章：
1.《醫院》中班角色游戲教案
2.中班角色游戲教案
3.中班角色游戲教案及教學反思《快樂街》
4.中班角色游戲《夢想成真》教案
5.幼兒園中班《小草長大了》角色游戲教案
6.關于幼兒園中班角色游戲教案
7.幼兒園中班角色游戲教案《快樂街》
8.角色游戲的教案
中班角色游戲案例分析范文第5篇
一.內容: 娃娃家,小菜場,玩具店,美容店等.
二.目標: 1 引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作. 2 游戲中有簡單的角色語言和行為.
三.準備
增添垃圾桶,熱水器等物品.
四.指導
1游戲前簡單的導入,激發興趣
2 幼兒自主開展
觀察與指導重點: (1) 幫助幼兒一起布置游戲場地. (2) 觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平. (3) 教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為. 3 游戲后談話
以教師為主的談話方式,再現有價值的游戲片斷. 健康：多吃蔬菜身體棒
一、 活動目標：
1、在老師的引導下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養;
2、 通過親自“烹飪”,激發幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養成愛吃蔬菜的好習慣。
二、活動準備：
1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)
2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子
3、豐富詞匯：維生素
三、設計思路： 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、 品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒,對其糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,均有著重要的影響。
四、活動進程
1、進超市、《買菜》音樂導入
師：小朋友,你們看這是什么地方?幼：××蔬菜超市!師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。(音樂)
師：請把你買的菜放在桌子上,排好。
師：啊,你們可真能干!買了那么多,都有什么菜呀?
2、認識蔬菜,了解其豐富營養(分別出示)
師：這是菠菜,長得什么樣子呀?(有綠色的葉子,紅色的根),誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養?菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經?？谇粷?那是因為身體里缺少了Va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜 。 師：你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養,象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。
師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。
中班角色游戲案例分析范文第6篇
執教者：連麗香
班級情況分析： 我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。
角色游戲：醫院、娃娃家、理發店、超市、銀行
(一)
(一)活動目標
1.能按自己的意愿選擇游戲內容，學會分工合作，協作游戲
2.開展“銀行”主題游戲，明確銀行工作人員的職責，能逼真地模仿所扮演的角色，較有創造性地表現各角色的行為與活動
3.進一步拓展娃娃家、醫院、理發店等游戲的內容，能自主地豐富、發展情節，積極地反映現實生活中熟悉的內容
4.加強各游戲之間的聯系，培養與同伴間的積極交往，初步合作游戲的能力，逐步加強游戲的集體性
5.培養互相學習、互相謙讓、愛惜游戲材料和作品的良好習慣
(二)活動準備與娃娃家、醫院、理發店、超市相關的游戲玩具材料
(三)活動指導
1.幼兒共同討論‘銀行’游戲的玩法提問：銀行是干什么的地方?銀行里有誰?他們是怎么工作的?
2.讓幼兒嘗試根據自己興趣和意愿選擇角色，如有爭執，教師適當協調角色的分配。等小朋友們一切準備就緒后，老師說：“好了，小朋友們，下面我們就開始玩游戲吧!”
3.幼兒游戲，教師巡回指導。
(1)教師以配角的身份巡視游戲的活動情況，及時提醒，增強幼兒的角色意識。(2)教師仔細觀察幼兒的各種表現，糾正一些不正確的行為，鼓勵表揚好的行為表現。
(3)培養幼兒講文明的好習慣，提醒幼兒把不玩的玩具收拾好，要輕拿輕放玩具。
4.結束。教師播放律動，小朋友收拾玩具，要求幼兒收拾好自己使用的玩具。教師對收拾玩具的情況進行檢查。
5.評價。教師和幼兒共同討論“今天銀行里的職員工作做的怎么樣?他們都做了哪些工作?” 銀行
(二)
角色游戲：娃娃家、醫院、超市、理發店、銀行
(二)
(一)活動目標：完成總目標
1、
2、3
(二)活動準備： 1.銀行：電腦、驗鈔機
2.娃娃家：提供蔬菜、橡皮泥等半成品材料
(三)活動過程
1.回憶上次游戲情況，討論“廚師和服務員應怎么分工招待客人?” 2.介紹新增的材料及使用方法。 ①今天我們游戲新增了哪些東西?
②小吃店里客人來時，這張新做的點菜單該怎么用呢? 3.提出游戲要求： (1)正確使用新增材料
(2)能較逼真的扮演所選擇的角色 (3)及時整理材料
4.幼兒游戲，教師以“客人”等身份參與游戲，了解幼兒的游戲情況，進行間接指導.以促進游戲情節的發展。 教師重點引導：
①對新增游戲材料的使用和扮演情況
②各主題游戲間的聯系，能有禮貌地與別人友好相處，禮貌交往 5.講評活動
①討論：你玩了什么?怎么玩的?
②遇到了什么困難?下次怎樣改進?需要增添什么材料? ③幼兒收拾整理游戲材料 銀行
(三)
角色游戲：娃娃家、醫院、超市、理發店、銀行
(三)
(一)活動目標：繼續完成總目標
3、4
(二)活動準備：新增師生共同收集的游戲半成品
(三)活動過程
1.請小朋友們介紹自己找來半成品，激發幼兒的興趣。 “你們找來了什么，想用它當作什么玩?”
2.引導幼兒回憶并評議上次開展游戲的經驗和不足之處，重點討論“銀行的工作人員應如何存錢、辦手續?”
3.提出本次活動的要求：
①要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。 ②超市的服務員要大方、主動，大膽地歡迎客人。
4.幼兒游戲，教師以“客人”、“病人”等身份參與游戲，觀察游戲進展情況，及時幫助幼兒豐富游戲的情節，促使各游戲的聯系。
(1)在游戲中給幼兒出“難題”，啟發幼兒思考解決，如：我想買皮薩餅可超市里沒有，啟發幼兒想辦法制作或尋找替代物。 (2)重點觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。 5.評價活動：
①教師以平等的身份參與評價，通過講評與討論式，自我評價相結合，引導幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價。
②教師全面總結幼兒游戲情況，肯定幼兒的優點，提出下次游戲的要求。 6.收拾玩具，整理場地，自然結束。 銀行
(四)
角色游戲：娃娃家、醫院、超市、理發店、銀行
(四) 此次活動將結構游戲、角色游戲、表演游戲結合
(一) 活動目標：完成總目標
5、6
(二) 活動準備： 新增醫院自制取藥架
(三) 活動過程：
1.以介紹新增玩具導入“今天醫院里新增了取藥架，醫院里就有了一個更漂亮 的取藥處，你們開心嗎?”
2.討論銀行及其角色的扮演：“銀行里還有哪些服務?”
3.交代要求：
①從超市買來的東西不隨地丟 ②玩具丟了能夠及時撿起來 ③游戲時不喧嘩吵鬧 ④銀行里取、存錢要排隊 4.分配角色
5.幼兒游戲，教師巡回指導
重點指導：銀行的游戲情況：能否擴展游戲情節? 6.分享活動的快樂。
“你今天玩了什么?覺得開心嗎?” 階段小結：