設計專業建筑設計范文第1篇
關鍵詞：民用建筑設計;建筑防火設計;應用
隨著我國經濟的不斷發展以及科學技術的更新進步，我國建筑工程施工技術水平不斷提高，建筑設計尤其是防火設計方便有了長足的進步，民用建筑工程防火設計管理體系也在不斷完善。近年來我國大部分地區都在不斷對民用建筑工程防火設計體系進行完善，民用建筑的使用安全性不斷提高，很大程度上推動了我國建筑行業的健康發展。不過，由于現代建筑工程工程量不斷增加，結構復雜，而且機電安裝工程的數量增多，這些都使得民用建筑工程存在很多火災隱患，事實上也發生了很多比較嚴重的民用建筑火災事故。所以在進行民用建筑工程設計時，防火設計的合理性和科學性是設計的重點內容，防水設計管理與風險防范措施也是關鍵的環節。
一、現代民用建筑火災形成特點及建筑防火設計常見問題
(一)現代民用建筑火災形成的主要特點
現代民用建筑工程火災具有明顯的特點，主要變現在以下幾個方面：首先，民用建筑火災的形成原因較為復雜，影響因素較多?，F代民用建筑規模較大，內部結構比較復雜，而且機電設備數量眾多，因此建筑內部存在大量的管線，這些管理難免會出現交叉分布的情況，如此復雜的結構以及大數量的機電設備，同時復雜的管線分布，都成為了引發民用建筑火災的危險點。其次是發生火災后控制難度很大?，F代民用建筑一旦發生火災，火勢就會在民用建筑內快速的蔓延，控制難度非常大，建筑內部空間有很多可燃物品和材料，造成的后果也較為嚴重。再次是民用建筑發生火災后的救援存在較大的難度?，F代民用建筑工程的面積跨度大，發生火災時人員距離安全出口的距離通常都比較遠，而且建筑內人員眾多，很容易造成踩踏事故，這就進一步增加了救援的難度。最后就是可燃物多，現代民用建筑工程施工材料不僅數量大，而種類繁多，其中就包括了很多可燃性材料，如果發生火災，如此多的可燃物質就會造成嚴重的后果。
(二)現代建筑防火設計常見問題
雖然我國現代民用建筑防火設計水平有了很大提升，防火設計管理體系也日趨完善，但是在實際設計過程中仍然存在一定的問題。首先就是防火設計規范化的問題，很多建筑設計人員在進行建筑工程防火設計時，很多都是憑借個人經驗進行火災的規避設計，并沒有通過科學的方法進行分析計算，也就無法準確的預測防火設計問題。這就降低了民用建筑防火設計的科學性和可行性。其次是當前我國民用建筑對于防火區的設計比較簡單，考慮不夠全面，同時防火材料選擇方面也存在很大問題，很多施工單位主要考慮施工成本方面的問題，選擇的施工材料價格低廉，防火性能較差。第三是設計人員在進行民用建筑防火設計時對于煙火的蔓延問題考慮不夠全面?，F代民用建筑內部結構復雜，存在很多的電梯井、各類管道井、樓梯井和空調管道等，這些都會加速煙火的蔓延速度，而設計人員對這些因素考慮不全面，沒有通過系統的分析進行防火設計，進而加速了煙火的蔓延速度。最后是部分民用建筑中沒有設計和安裝自動報警系統，硬件設施不夠完善。即使有自動報警系統，設備的性能也不符合標準，日常的保養維修工作也有所欠缺，導致了自動報警系統形同虛設。
二、建筑防火設計民用建筑設計應用
(一)防火墻的設計和應用
民用建筑的防火設計對于建筑的安全運行和人們的生命財產安全至關重要，科學合理的防火設計可以提高民用建筑的防火性能，也可以使人們在發生火災后能夠快速的撤離現場。而防火墻就是民用建筑設計中的關鍵環節，也是比較常見的防火設計形式。在進行防火墻設計時，重點就是防火墻的厚度以及防火墻材料的選擇。首先，民用建筑防火墻的厚度要根據民用建筑的具體情況合理的進行設計，這樣才能夠在發生火災后發揮應用的作用，也減少了防火墻倒塌的幾率，能夠為現場人員的撤離爭取時間。其次，防火墻的材料的選擇務必要考慮到材料的防火性能，選擇防火性能較高的材料，同時還要滿足民用建設結構的要求。除此之外，在民用建設設計和施工中，如果有打洞施工一定要避開防火墻，不能在防火墻上進行打洞，否則就會降低防火墻的防火性能。
(二)門窗設計應用
民用建設設計中，門窗的設計也是比較重要的內容，一方面合理的門窗設計可以保證建筑室內的通風和采光，另一方面也能夠為人們提供逃生的途徑，而且也有利于救援人員進行火災營救。不過目前很多民用建筑在設計中都沒有逃生門窗，或者是門窗上都加裝了護欄等，這些都不利于門窗的防火逃生以及營救。對此，在進行民用建筑防火設計時，首先要采取防火性能較高的門窗材料，例如防火玻璃等。其次要在適當的位置設計通風窗口，如果發生火災，這些通風窗口能夠使民用建筑內的煙霧快速的排出，減少人員的傷亡。
(三)設計合理的消防安全通道
民用建筑在發生火災時，最重要的問題就是人們如何能夠快速的撤離火災現場，簡單說就是如何能夠盡快離開發生火災的建筑。而最有效的途徑就是消防安全通道，因此消防安全通道是民用建筑防火設計中最為重要的設計內容。雖然目前大部分民用建筑中都有相應的安全通道，不過很多安全通道的疏散門長期處于鎖閉狀態，在發生火災時不能夠第一時間開啟?；蛘呤拱踩ǖ赖奈恢迷O計不合理，增加了人們撤離的難度，無法達到理想的逃生效果，甚至還會引發踩踏事故。對此，民用建筑管理部分要加強安全通道疏散門的管理，要安排專門的管理人員，這樣在保證用戶安全的前提下，也能夠在火災發生的第一時間開啟疏散門。而設計人員再根據民用建筑的結構合理的設計安全通道的位置和路線，保證民用建筑內的人員能夠快速的撤離火災現場，使消防安全通道成為真正意義上的安全通道。
(四)選擇合適的消防給水系統形式
民用建筑發生火災時，消防人員需要使用水進行火災撲救，因此對于消火栓給水系統的選擇至關重要?，F代民用建筑的消防給水系統通常分為消防給水系統和區域集中的消防給水系統，而應用比較廣泛的就是區域集中的消防給水系統。而隨著現代民用建筑的層高不斷增加，也可以根據情況進行分區給水設計和不分區給水設計。分區給水設計對于民用建筑防火安全性能來說作用明顯，分區給水主要分為并聯分區供水、串聯分區供水、減壓閥分區供水三種形式，這三種供水形式各有利弊，這就需要設計人員根據民用建筑的實際情況合理的進行設計和選擇，從而在保證民用建筑防火性能的前提下，能夠做好用水的經濟合理。
三、結語
綜上所述，現代民用建筑的防火設計是建筑設計中的重點內容，不僅關系到民用建筑的安全穩定運行，也和人們的生命財產安全密切相關。因此，設計人員在進行民用建設防火設計時，要考慮到現代民用建筑火災形成特點，結合建筑防火設計常見問題以及民用建筑的設計需要，科學合理的進行民用建筑的防火設計，從而提高民用建筑工程的安全性和穩定性，進而推動我國建筑行業的健康發展。
參考文獻：
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設計專業建筑設計范文第2篇
新余學院特色專業群建設指導意見
特色專業群建設是高等學校提高教學水平、體現辦學特色、增強生存和發展能力的重要基礎。為加快我校專業建設步伐，彰顯特色專業群優勢，帶動學校整體專業建設水平的進一步提高，提升人才培養工作水平和綜合辦學實力，依據上級有關文件精神和我校轉型發展定位，對我校特色專業群建設工作提出如下指導意見。
一、指導思想
以科學發展觀和十八大、十八屆三中全會、十八屆四中全會、全國職業教育工作會議精神為指導，認真貫徹落實《中共新余學院委員會
新余學院關于進一步加強教學工作的若干意見》、《關于印發新余學院轉型發展工作實施方案的通知》等文件精神;為進一步適應新余優勢特色產業、戰略性新興產業及支柱產業的發展需求，以專業對接產業、調整專業結構為主線，以培養高層次應用技術型人才、提升專業服務產業能力為根本任務，著力打造深度融入產業鏈的專業群，更好地服務經濟社會發展。
二、基本原則
1.深度融合。引導二級學院和地方政府、行業、企業對接區域優勢產業、戰略性新興產業和支柱產業，調整優化專業布局，形成與產業深度融合的專業體系，推動人才培養與產業深度融合，提升高層次應用型人才培養質量，滿足產業升級對人才需求。
2.差異發展。引導二級學院根據產業發展需求進一步明確自身的專業定位，重點建設與地方優勢產業、戰略性新興產業和支柱產業深度對接的特色專業群，形成錯位發展、優勢互補的專業發展格局。
3.資源整合。引導二級學院在調整優化專業結構的基礎上，整合現有專業建設資源，推動相關專業資源共建、共享，提高專業群建設的整體效益。
三、建設目標
從2015年起到2018年，用四年的時間建設2個特色專業群，并充分發揮其示范引領作用，帶動全校專業建設水平整體提升，使之從“對接產業、服務產業”向“提升產業、引領產業”轉變。
四、建設內容
(一)專業結構優化調整
1.專業結構調整。深入開展區域產業(行業)發展現狀、趨勢和人才需求調研，在此基礎上，以二級學院為單位，制定未來四年專業結構調整規劃。建立健全適應產業優化升級的專業動態調整機制，提高人才培養的適應性和針對性。
2.專業群構建。以優勢或特色專業為核心，按照專業基礎相通、技術領域相近、職業崗位相關、教學資源共享的原則構建專業群。每個專業群由3個以上專業組成。發揮專業群的聚集效應，以專業群建設帶動教育資源優化配置。
3.特色專業群建設。按照整體規劃、分步實施的原則，二級學院確定自身重點建設的特色專業群，并進行重點建設，以此帶動專業建設水平整體提升。加強特色專業群中核心專業建設，使核心專業的教學水平較高、師資隊伍整體水平較強、與產業對接緊密，在專業群中具有引領和核心作用。
(二)人才培養模式與課程體系改革
1.人才培養模式改革。按照校企合作、工學結合的總體要求，協同推進專業群人才培養模式改革，積極探索定向培養、聯合培養、訂單培養和“現代學徒制”等多樣化的人才培養模式。整體推進專業群評價模式改革，系統制定專業群人才培養質量評價標準，廣泛吸收行業企業參與質量評價，積極探索第三方評價。實施具有專業群特色的“雙證書”制度。
2.課程體系改革。課程體系設置，要打破原有的按學科體系設計教學內容的框架，根據專業培養目標對學生知識、能力和素質的要求，著眼學生能力培養，以模塊化教學內容為核心，重新組織教學結構，整體構建課程體系，有針對性地將一個專業內單一的教學活動組合成不同的模塊，并圍繞教學目標設置教學內容、授課時數、授課形式及自學方式和時間，優化教學內容體系，提高教學效率，使教學更具有針對性。同時積極推進學分制改革，以適應模塊化教學要求，建立與之相適應的教學管理組織形式、教學質量的考核體系和評價標準，開展專業能力分析，根據專業人才培養目標，深入剖析其能力構成，制定符合專業人才培養的模塊化教學內容改革方案。
3.數字化教學資源建設。按照群內專業課程資源共建共享原則，建設數字化教學資源。依據專業教學標準和崗位標準，建設包括案例、素材在內的專業教學資源庫。強化數字化教學資源應用，建立健全一線教師應用數字化教學資源進行教學的機制，同時數字化教學資源被外?；蛏鐣?。
4.實踐教學體系建設。根據學生認知規律和能力形成規律，按照從簡單到復雜、從單項到綜合的邏輯線索，構建實踐教學體系。實踐教學體系應注重與職業資格標準和崗位要求對接，與典型工作任務對接，與工作過程對接。強化實踐教學，實踐教學時間達專業總課時的40%以上。實驗項目類型齊全，必須有一定數量的綜合性實驗、設計性實驗及創新性實驗。
(三)實踐條件建設
1.校內實踐條件建設。按照專業群內資源共享的原則，整合校內實踐教學資源，特別是充分整合校產教融合發展中心入駐企業的資源，建設專業群實驗室和實習實訓基地，能滿足培養學生實踐能力和創新能力的需求，實驗開出率高于教學大綱要求的90%。根據專業特點，提倡建設真實、仿真的項目教室、現場教室等。 2.校外實踐環境建設。按照校企合作、共建共享的原則，建設相對穩定的校外實訓基地。校外實訓基地的遴選與建設，要與實踐教學體系配套，滿足現場教學、生產性實訓和頂崗實習需要。
(四)專兼結合的“雙師型”教學團隊建設
1.以核心專業帶頭人為引領、群內其他專業帶頭人為骨干，建設一支高水平、專業優勢互補的專業群帶頭人隊伍。著力把核心專業帶頭人培養成熟悉產業(行業)發展趨勢、能駕馭專業群建設、具有較強綜合能力的專業群帶頭人。專業群帶頭人應在省內或行業內具有較大影響，具備高級專業技術職務，達到省級專業帶頭人要求。群內各專業要努力培養能把握本專業發展動態，有較強的教學、科研和實踐能力的專業帶頭人，應達到省級專業帶頭人要求。實行“雙專業帶頭人”制，專業群和群內各專業應有1名掌握前沿技術和關鍵技術、具有行業影響的企業行業專家作為專業帶頭人。
2.骨干教師隊伍建設。采取培養、引進、外聘等多種方式，建設一支在專業群建設中發揮中堅作用、滿足教學需要、相對穩定、資源共享的專業骨干教師隊伍。骨干教師應具有雙師素質或企業經歷，有較強的教育教學研究能力，能主講2門及以上專業課程(其中至少1門為專業核心課程)。
3.青年教師培養。充分發揮專業帶頭人和骨干教師作用，每名專業帶頭人和骨干教師至少幫帶1名青年教師成長。建設期內，特色專業群教學團隊至少取得一項省級教學成果或主持一項省級課題(教研教改項目)。專業帶頭人和骨干教師隊伍建設帶動專業群教師隊伍水平整體提升，雙師型教師比例達到50%以上。
4.兼職教師隊伍建設。聘用有實踐經驗的行業專家、企業工程技術人員、高技能人才和社會能工巧匠擔任兼職教師，建設一支以企業(行業)技術人員為主體、相對穩定、動態更新的兼職教師隊伍。建立兼職教師庫，實行動態更新，加強兼職教師教學能力培訓，提高兼職教師教育教學水平。
5.師德師風建設。重視教師的政治理論學習和道德修養，引導教師踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。認真執行國家法律法規有關教師職業道德的規定，對教師的職業道德、業務水平和工作業績定期進行考核。
(五)專業群發展機制建設
1.校企合作體制機制建設。按照“人才共育、過程共管、成果共享”的要求，創新專業群校企共建機制。完善專業共建、教師企業實踐、頂崗實習管理等校企合作制度。通過創新共建機制，推動校企共同開發人才培養方案、課程標準，共建師資隊伍、實習實訓基地，共同開展應用技術研究、推廣、咨詢和社會培訓。建設期內，專業群深度合作企業達5-10家，核心課程要實現60%以上校企共建，力爭建立1個校企共建的培訓中心。
2.教學管理機制建設。教學常規管理制度健全并執行到位。充分利用網絡和現代教育技術推行信息化管理。全面建立適應高層次應用型人才培養要求的質量評價和保障體系，把學生滿意率、企業滿意率、社會滿意率作為評價的核心指標，改革教師教學質量評價辦法。根據課程的特點，突出學生實踐能力、創新能力、思維能力、學習能力的考核，形成一套完善的課程教學考核評價體系，并以量表的形式呈現。建立頂崗實習跟蹤監控機制，校企共同實施頂崗實習質量管理。建立畢業生質量跟蹤調查機制，關注畢業生群體與個體職業發展狀況。
3.統籌發展機制建設。建立校企常態溝通機制。特色專業群建設密切關注區域相關產業(行業)發展，實時跟蹤職業崗位新的技術、技能要求，主動適應產業需求，相關合作企業積極參與專業群建設，主動提供人員、技術、設備等支持，實現專業群與產業協同發展。特色專業群建設要以核心專業建設為重點，發揮核心專業示范引領作用，帶動群內各專業建設水平整體提升。
五、申報、遴選與管理 (一)項目申報
1.申報特色專業群建設項目的專業應以教育部《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》規定的本科專業為主體，必須符合學校辦學定位和發展方向，納入學?；驅W院建設規劃，建設成效良好。
2.申報特色專業群所有專業應有全日制在校學生，專業群包含的專業數為三個或三個以上。
3.申報特色專業群建設的專業應在教學團隊建設、人才培養方案優化、課程與教學資源整合、教學方式方法改革、實踐教學環節強化等方面具有2-3個鮮明的特色或亮點;改革思路清晰，目標明確，方案科學可行，管理有保障，成效可測量，具有創新性和先進性;有調動教師積極參與教學改革的政策和措施;專業建設能密切聯系經濟社會發展，在與相關部門、科研院所、行業企業的合作育人方面有健全的體制機制。
4.特色專業群應面向企業中的崗位鏈，各專業之間具有共同專業技術基礎課程和基本技術能力要求，能夠實現資源共享，在同一個實訓體系中完成實踐性教學。專業群中的專業群帶頭人須具有副教授以上職稱，教師隊伍中必須有一定數量的“雙師型”教師或具有相關企業經歷背景的教師。專業群涵蓋專業在校生不少于300人。
5.申報材料。申報材料包括：①項目申報書(見附件2);②項目建設任務書(見附件3)。
(二)項目遴選
1.專家評審。教務處組織專家進行評審，初選立項名單。 2.批準立項。初選名單由學校審定后予以公示，公示無異議后發文批準立項。
(三)項目管理
1.本項目納入《新余學院本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法》統一管理。學校對本項目的建設給予專項經費支持，項目所屬二級學院要切實加強經費的使用管理，確保?？顚Ｓ?，提高經費使用效益。
設計專業建筑設計范文第3篇
摘要：本文主要探討高職園藝技術專業課程體系建立的相關問題，提出園藝技術專業課程體系的建設需要遵循人才培養方案的原則，文章從課程設置特色化，課程內容職業化，課程建設模塊化，課程實施項目化以及課程整合科學化五個方面來論述，并列舉了相關課程設置的改革案例。
關鍵詞：園藝技術 課程體系 實踐技能 課程改革
高職園藝技術專業培養具備現代園藝基本知識，掌握園藝植物生產管理、良種繁育、植物應用和設計等崗位能力，培養生產、建設、管理、服務第一線崗位的高技能應用型專門人才。學生畢業后可在相關企事業單位從事園藝產品經營、生產管理、花卉苗木生產、良種繁育、病蟲害防治、產品貯藏加工等工作，或在園藝生產資料經銷、園林植物配置與造景、園林綠化施工、花藝設計與制作等領域自主創業。
結合高等職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方向、形勢發展與本專業特色，筆者分別從課程設置特色化，課程內容職業化，課程建設模塊化，課程實施項目化以及課程整合科學化這5個方面來探討高職園藝技術專業課程體系的建設和改革。
1 立足人才培養方案，課程設置特色化
該校園藝技術專業的設置以服務地方經濟為目標，以培養浙江省湖州市及周邊城市花卉企業應用型人才為目標，并以此為導向來設置專業人才培養方案，結合植物生產管理的特點，按照就業崗位群開設課程，突出課程設置特色化[1-2]。通過設定 “植物種苗繁育崗、植物生產崗、植物養護管理崗、花藝設計崗”四大就業崗位群，而建立起 “園林植物栽培管理技術、園藝植物病蟲害防治、園藝植物組織培養、花藝設計”4大核心課程。
課程改革可充分利用學院師資資源和專業群優勢，突破傳統園藝以單一種植管理為核心的技能，而是在傳統種植的基礎上，在大二下學期開設分方向的兩大模塊化課程，第一模塊以培養園藝技術創新創業型人才而設置的課程模塊（如盆景制作、園藝產品營銷、生態農莊規劃、園藝產品采后保鮮技術）；第二模塊以培養園林植物應用設計能力而設置的課程（如園林計算機輔助設計、園林制圖和設計初步、植物造景、園林工程）。模塊化教學模式可有效利用資源，提高學生的自主學習能力，開發學生潛能，拓展就業面。
再如設立《園林植物配置和造景》，將課程從基礎種植提升到綠化美化角度，注重生態效益，加強課程的實用性，與企業的高素質人才要求和環境要求相結合?！秷@林植物配置和造景》與本校所在分院的環境藝術專業，室內設計專業，建筑專業等存在著緊密的內在相關性，課程開發可促進所屬分院專業間的交流和協同發展。
2 緊跟行業需求，課程內容職業化
園藝技術專業實踐性很強，與行業發展聯系緊密，課程的設置不能脫離行業和企業崗位性的需求。在設計課程內容時，要加強職業能力和崗位技能的訓練，積極探求校企合作模式或校研合作方式，實現產學研相結合，引進行業、企業、科研機構等智力資源和物質資源共同開發課程。
例如，成立園藝技術專業建設指導委員會，并舉行專業建設研討會。一方面，邀請行業內專家、企業管理層以及教育專家參與人才培養方案的制定，教學大綱的修繕，課程標準的制定以及實驗指導書的修改等。聘請行業企業內的能工巧匠擔任實踐課的兼職教師，將實踐經驗融入到教學內容中。另一方面，課程內容職業化需將課程內容與相關職業資格證書的要求聯系起來，通過相關課程培訓，幫助學生掌握“園林綠化工”、“花卉園藝師”、“插花員”等職業技術資格證書所需的技能，從專業課程中培養學生的核心能力、綜合素質，通過技能證書考試，獲取就業崗位能力。
3 以技術能力培養為主體，課程建設模塊化
課程建設要突出模塊化的教學特色，以培養專業基礎能力，專業技能、綜合能力及拓展能力這四大能力分別來建立四大模塊：職業基礎課模塊（專業基礎課模塊）、職業技能課模塊（專業技術課模塊）、綜合實訓課程模塊、綜合素質拓展模塊。
構建以技術能力培養為主體的實踐教學內容體系，通過合理配置，建立以模塊為框架的實踐教學內容體系。根據專業培養目標，把構成整體教學活動的課程分解為四大模塊。模塊化的課程教學體系框架如表1所示。
表1 模塊化課程教學體系框架
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4 注重實踐教學，課程實施項目化
項目化的教學能使學生真正參與到實際項目中，教學做一體化，以崗位工作能力為核心，以生產流程為主線編排內容，將知識點項目化。在教師的指導下，組織學生參與整個項目的實施過程，使學生在真實的實踐情境中獲得職業能力。課程實施項目化的教學模式，有利于開展針對性和實用性的實訓項目，提高學生的自主學習及實踐技能。
比如《園藝產品營銷》這門課，單純講授理論知識很難讓學生領悟園藝產品營銷相關知識及技能。課程改革結合該校園藝專業學生在大學生創業園創辦的花店，學生以自主創業的形式接受不同程度的生產性承包和經營知識，在教師的指導下，以學生為主體完成項目生產和管理。又如，結合《插花與花藝設計》課程的教學建立插花工作室，任課老師扮演經營者角色，學生以插花員的身份為工作室打工。直接參與承接會議、賓館、婚慶、開業典禮等的花藝造型和陳設。
另外，課程實施需充分利用學校園藝技術專業教學實踐基地。通過此平臺，開展園林植物栽培實訓、綠色食品無公害生產技術、花卉生產技術等課程的項目化教學，學生在教師的指導下參與項目研究、技術應用和創新實踐，充分發揮學生在教學中的主體作用，培養學生的創新思維、實踐技能及綜合素質。
5 歸并課程內容，課程整合科學化
一些高職院校園藝專業課程體系太過注重系統性和完整性，缺乏自身的專業特色，安排的課程門類太多，導致單門課程學時數很短，實驗實訓課時受到排擠，學生學不到核心技能，綜合素質得不到提高[3]。因次，課程內容的整合和歸并勢在必行，筆者認為在課程的整合上有多種融合模式可供探討。
5.1 職業基礎課之間的融合模式
多數園藝專業的職業基礎課都存在“學科型基礎課各為體系；專業服務針對性不強；理論過深而應用性不夠”等問題。為此，可將學科型專業基礎課適當融合，為專業大類提供基礎理論服務。例如，將植物學、植物生理學這兩門課合并為植物與植物生理；將土壤肥料、農業化學、農業氣象等課程歸并融合為植物生長與環境。
5.2 職業基礎課與職業技術課的融合模式
在園藝技術專業中，部分職業基礎課（專業基礎課）與職業技術課（專業課）指向性很清晰，且課程內容重復交叉得很多。將此類課程進行合理歸并，刪繁就簡，既能避免課程學時的浪費，又能增強專業基礎課與專業課之間的聯系，解決針對性問題。比如可將職業基礎課中的遺傳學、苗圃學與職業技術課中的園藝植物育種技術等課程整合為園藝植物種苗繁育技術。
5.3 職業技術課程間的融合模式
調研職業崗位能力，按照生產過程及工藝流程的需求，將內在關系緊密的專業課程融合或部分融合，形成新課。比如植物栽培管理、花卉生產技術、苗木生產技術、園林綠化管理等課程進行整合，建成園林植物栽培管理及植物生產技術兩門課程。又比如將園藝產品貯藏加工、植物采后技術、園藝產品營銷學、園藝企業經營管理這4門課程中相似的內容進行歸并，建立園藝產品采后技術、園藝產品營銷管理這兩門課程。
5.4 公共基礎類課程的職業化
園藝技術專業就業面應該是多方面的，傳統農學專業在就業上會面臨一些困境，為拓展就業面而開設的拓展素質的課程，需要在公共基礎類課程的內容上有所鋪墊。
將與專業關系密切，且對學生職業能力培養起基礎作用的公共基礎類課程職業化，也是高職教育課程改革的重要方面[4]。比如很多高職農業院校的園藝專業都設置了《插花與花藝設計》這門課程，此課程需要具備一定的傳統文化知識、美學欣賞能力以及一定的繪畫能力，在公共基礎類課程中，加入中國傳統文化、應用美學、應用寫作等課程建設，對插花與花藝設計這門課程的開展和發展具有重要意義。
5.5 行動體系課程的構建
行動體系課程的構建，是基于實踐情境，以工作過程邏輯為中心的實踐類課程體系。強調學生在學習過程中的中心作用，教師在行動課程體系中扮演組織者和協調者的角色，引導學生通過職業活動來掌握專業知識，獲得實踐經驗和技能。
行動體系課程的建立，一方面要依托相關的職業技能大賽，比如園林植物修剪比賽、藝術插花比賽、組織培養比賽、花園設計競賽等校級、省級及國家級的比賽，通過職業技能比賽，讓學生交流學習專業知識和技能，開闊眼界；另一方面，注重實踐活動體系化，堅持課程與實驗、課程實習、生產性實訓、畢業頂崗實習相結合，實現實踐教學目標任務的具體化，即將各個實踐教學環節，如實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計、創新制作、社會實踐等融入到專業實踐教學內容中去。另外，教師需要設定開放實驗課題，積極引導學生參與科研活動，適當機會可合并課程學時，帶領學生參觀花卉博覽會或花卉苗木節等行業內交流活動，了解行業內最新發展動態和前沿技術。
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基金來源：
湖州職業技術學院教改項目“服務湖州地區園藝技術專業高技
能人才培養模式探索”（2013JY05）。
作者簡介：
周麗霞（1985-），女，碩士，主要研究方向：園林植物栽培與應
用。
設計專業建筑設計范文第4篇
為服務中國這個世界最大的服裝生產、出口、貿易產業而創辦的中國服裝設計教育，能否給加速向創造型轉變的服裝制造業輸送設計人才、創新力量，一直是產學雙方企盼的。
應邀參加了多個高校服裝畢業設計展后，我糾結了起來：畢業生用設計作品來展示自己的學習業績，學校通過畢業展來檢驗教學情況。高校畢業設計作品展作為學校內部的一項常規教學活動，無可非議。但當學了四年服裝設計的本科生或讀了七年服裝藝術設計的研究生們，最后從出與服裝設計相關工作者不到10％的事實擺在我們面前時，我們確有必要反思一下。服裝畢業設計展，如何才能秀出市場的關注度呢?
服裝設計工作，是項動手能力較強的實踐活動。一些貼近市場和社會需求辦學的發達國家和地區的服裝高校，將畢業設計展這項教學活動，打造成了圍繞產業創新需求設計作品，促進教學與產業對接，人才與社會對接的重要實踐活動。據悉：擁有一百多年辦學歷史的法國SSMOD服裝設計學院，將每年的學生畢業設計與企業下一季產品開發結合起來，將學生的畢業作品與社會流行的時尚創新活動結合起來，不僅使學生設計的作品得到了企業和市場的檢驗，更讓企業在對畢業生專業水準了解的基礎上，促進了企業與人才的融合。
如今國內許多服裝高校的畢業設計展都在邀請服裝企業觀摩，希望企業能從中挑選一些畢業生到企業工作。但由于一些高校的設計教學貼近市場需求不夠，有些學生的設計作品概念性大于實用性，有些高校設計教育沒把學生的動手能力放在重要考評位置上，一些學生的設計創意好、概念新，但作品基本要請裁縫幫忙制作，難以走向商業化市場化，由此使得企業對畢業設計展關注度逐漸下降。
廣東政府針對服裝產業發展對人才需求情況，組織教育部門與服裝行業組織，聯合舉辦了“廣東大學生時裝周”，將畢業設計作品的發布會場，設在服裝企業聚集的市場上。利用這個平臺，讓準服裝設計師們展示自己的設計作品，吸引全國服裝高校到廣東展示設計成果。此舉不僅為廣東服裝產業提供了更多挑選人才的機會，也為服裝高校了解產業需求推薦畢業生創造了條件。正是這種服務產業的觀念，“廣東大學生時裝周”平臺得到了企業的支助，吸引了越來越多服裝高校的參與。
由此百觀，服裝高校畢業展要想引起產業的關注，首先要有走出校園到社會上去秀的膽量和資本。從關門教學生概念，到組織畢業生緊踏流行腳步，圍繞市場需求研發時尚商品；從畢業展秀給老師、同學看，到讓產業和消費市場來檢驗作品的創新價值，其根本還在于教學理念的轉變。
設計專業建筑設計范文第5篇
而目前企業最需要的是兼通藝術與技術的復合型動漫人才，比如說游戲設計師，除了程序知識、開發知識外，表達與繪畫能力尤為重要。目前動漫行業有6類緊缺人才，即：故事原創人才、動畫軟件開發人才、二維三維動畫制作人才、動畫產品設計人才、網絡和手機游戲開發人才和動畫游戲營銷人才。網絡游戲的興起及國家對動漫產業的大力支持，動畫及游戲產業的遠大前景，動漫創作工作的時尚和高薪，吸引了越來越多人的眼球，北京、上海、深圳三地數碼動畫設計師培訓逐漸顯現出火爆趨勢。目前廣東需求的動漫人才主要集中在數碼信息公司、媒體、影視公司、動畫公司、游戲公司等。
據了解，動漫行業崗位有上色、中間畫、原畫、分鏡、造型、編劇、導演等，按照順序越往后越高級，對從業人員的專業要求也越來越高，收入自然也逐級上漲。低級別崗位從業人員可以是動畫專業的畢業生，也可由美術類專業或者計算機專業轉崗，但動畫產業的高層次人才基本上是相關專業畢業生，在經歷了實踐考驗逐步提高后，才有可能達到崗位要求。
最低的上色、中間畫崗位因為起點低，月收入只有2000元，發展到造型崗位月薪就可達上萬元，最高級別的導演月收入可達3萬元。動畫的特點
動畫作為一門獨立的綜合藝術形式已經成為各國大力重視的創意文化產業的重要方面之一。
業務培養目標
本專業培養具備動畫、電影、電視、創作所需要的基礎知識及理論，能在動畫、電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫原畫、動畫創意設計和編導及三維電腦動畫創作理論研究方面的專業人才。
業務培養要求
本專業學生主要學習電影、電視、動畫創作的基礎知識與基本理論，受到動畫設計、動畫技法、動畫制作的基本訓練，掌握動畫設計、動畫編導、動畫創作及理論研究的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握動畫創作的基本理論、基本知識;
2.掌握動畫設計及制作的技能;
3.具有動畫片的編導能力和初步的科研能力，并具有較高的審美能力和中外優秀文化藝術知識與修養;
4.了解黨和國家文藝、宣傳、新聞、出版的方針政策及動畫、電影、電視政策法規;
5.了解影視動畫創作的發展與理論研究;
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定創作、研究和實際工作能力。專業特色
本專業是動畫設計和漫畫設計的有機結合，是影視動畫專業的深化與延伸。要求學生在動畫設計的理論基礎上，掌握漫畫設計的原則及表現技巧，了解影視及每體領域的發展方向，掌握一定的理論知識及專業技能。畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
1)具有較高的審美素養，較強的視覺感受功能里和視覺表現能力;
2)掌握動漫畫的基本原理和基礎理論，并能在實踐中融會貫通;
3)掌握動漫畫的各種表現語言和表現技巧，有較強的專業設計能力和創造能力;
4)能熟練運用計算機進行專業的輔助設計和創作。
就業前景
動漫行業，是文化產業的重要組成部分，是21世紀最具發展潛力的朝陽產業。截止2008年，在國家政府的重視與扶持下，全國動漫生產基地已達20余家，動漫游戲制作公司約有6000多家，但這還遠遠難以滿足中國動漫市場1000億的潛在市場需求。
就業方向
設計專業建筑設計范文第6篇
我的職業生涯規劃
從一個大學生到建筑裝飾設計師的過程設計
學校名稱：成都xxxxxxxxxxx學院
專業名稱：建筑裝飾工程技術
在校時間：
姓名：xxxxxx
指導教師：xxxxxx
2012年 11月 7日
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前言
人生就如同一本書，而每一本書的開頭都會有屬于自己的一個目錄，只有這樣，我們才能借助它來明確的找到自己的方向和目標。俗話說得好“凡事預則立，不預則廢”。
只有擁有了屬于自己的計劃才能在這起起伏伏的社會大潮中真正做到“以不變應萬變”。
做一個與自己的切身實際相符合并且在整個努力的過程中可以起到一個提綱挈領的作用的職業生涯規劃在此刻就顯得尤為重要。命運永遠都是掌握在自己的手里的，而向前的每一步要怎樣去走?往哪里走?這都需要心中有一個堅定的信念去指引和支撐著。
我相信，有目標，才會有動力;有了動力，才能促進成功。
一、自我分析：
1、個人性格：很外向很開朗，善于與人交流，很喜歡交各種各樣的朋友。經
常都會想一些天馬行空的東西，很樂觀，積極向上。
2、個人興趣：喜歡聽音樂，喜歡畫畫，喜歡看書，喜歡一個人散步，喜歡寫
東西等。
3、個人特長：邏輯推理的能力相對比較強，而信息分析能力也不錯的，比較
喜歡對復雜的事務進行思考，將復雜事物簡化。對認定的目標很執著，有堅持不懈的精神，有虛心問學的勇氣，有有錯必改的正氣，最重要的是我有一顆忠誠的心。
4、個人學識:高職?？粕?/p>
5、個人志向:我想當一名建筑裝飾設計師，有不低的社會地位跟不菲的薪酬。
雖然要想成為一位有實力有名氣的設計師不容易，但是我可以腳踏實地，一步步努力發展到自己理想的地步。
二、我的職業規劃：
二、環境分析：
建筑裝飾行業已經成為建筑業中的三大支柱性產業之一，是一個勞動密集行業。建筑裝飾行業是隨著房地產熱潮的逐步興起，快速成長起來的朝陽產業。近些年來，伴隨中國經濟的快速增長以及相關行業的蓬勃發展，建筑裝飾行業愈加顯示出了其巨大的發展潛力。
三、我的職業目標：
沒有目標的人生，就像一無人駕駛的小舟，漫無目標的地隨風漂蕩。必須首先確定自己想干什么，然后才能達到自己確定的目標。目標會使你胸懷遠大的抱負，目標會使你在失敗時賦予你再去嘗試的勇氣，目標會使理想中的我與現實中的我相統一。正如空氣對于生命一樣，目標對于成功也有絕對的必要。明確的目標是成功的基礎，所以樹立一個目標很重要。
在走向成功的過程中，不妨指導學生明確大目標和小目標的關系，按照實施的步驟排列起來依次完成，這樣可以做得更快更好。
近期目標：多了解著名的建筑裝飾設計師，以及他們的風格，還有他們的經典作品。我有著很多地方需要向他們學習、需要積累經驗。本專業的所有學科，我都要認真學習，將專業所需的知識都收獲囊中。同時，我要閱讀大量的課外知識，這樣才能擴展自己的知識面，開闊自己的視野。還有，我要增加自己的人脈，搞好人際關系。
中期目標：我要考取各種與專業有關的證書，英語過級，計算機過級，還有建筑方面的相關證書。參加各種能增強自己能力的活動，同時還要在大學期間積累社會經驗。
長期目標：在社會工作中積累經驗，增長自己在課本無法學到的實踐知識，結合理論知識進行屬于自己的創新。在工作之余，我還要學習各方面的知識，提高自己的能力，增長在校園無法接觸到社會知識。努力提高自身修養。多參觀著名建筑以及各種經典室內設計范本。多積累經驗，多創造，多創新。從底層做起，一步一步向上邁進。
四、職業計劃實施：
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? 在大學期間2011年9月1日——2014年6月31日 學好各科專業知識的同時多了解建筑裝飾設計的基本知識。 積極復習英語，努力在大二第一學期就通過四級，大三第一學期過六級。 計算機過級考試也是我不能錯過的，我要在大三之前就要通過計算機
一、二級。 除了英語，我還要學多一門外語，所以我要從大二開始就規劃自學法語。 寒暑假時，我會到社會上進行短期的工作，在工作期間，我會學習如何與工友相處，
怎樣與領導打交道學會如何在集體中表現自我，而又不受到排斥，積累社會經驗。
2、 畢業之后2014年7月1日——2017年7月1日
工作之路：
? 畢業后，找一份穩定本職工作，在一段時間內嘗試做兩到三種不同工作，各種大型
建筑修建后的裝飾設計師招標，相關企業特別看重具有建筑多方面工作經驗和有個人經典作品的人。甚至在不同的城市或國家，個人的不同風格的建筑裝飾設計作品也被考慮在內，因為它可以表明你的創新能力和各個地方建筑裝飾需求的掌握能
力。
? 努力獲得一些參觀各種展覽會的機會或者與其他著名建筑裝飾設計師談論工作經
驗的機會，從而了解本行業的各種裝飾需求和詳細經驗。
? 有一定工作經驗之后，報名參加各種建筑設計輔助軟件的學習，從而學會更多的繪
圖軟件，并且靈活的運用在以后的工作中去。爭取做到“活到老，學到老。”溫故而知新，而且還能夠擴充自己的知識面，能學習到關于建筑更多的知識。
? 建立廣泛的社交網絡。如果我認識很多的人，那么有助于我的事業路程，如果其中
還有很多的建筑行業相關人士，我就可以從他們身上學到更多的東西，并且工作中也能互相幫助。朋友，有時是決定你是否成功的關鍵因素之一。
五、結語：
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼
搏、奮斗。要靠自己去打拼!我會為自己的理想不懈努力!我會向“做一個有利于社會和他人的人”靠近!
撰稿日期：2012年11月10日