赴上海學參觀學習心得范文第1篇
響應學校的號召，為了提升一下自己的社會經歷，為了開闊自己的視野，同時也為了對自己的專業有更好更深刻的了解，我們“掘金”暑期社會實踐調研團隊一行13人于七月一日至七月四日赴張家港市沙鋼集團進行了為期三天的參觀實踐及調研活動。雖然這三天的時間很短，但是我們卻收獲了十年都難以學到的東西!
我們的行程大致是這樣的，第一天首先是參觀了一下沙鋼的沙盤模型，隨后進行了安全教育，然后又在當天下午實地參觀了燒結廠與宏發煉鐵廠，并與工作人員進行了交談，第二天我們實地參觀了焦化廠及宏發煉鋼廠和沙鋼碼頭，最后一天參觀了沙鋼研究院，隨后舉行了總結會議。在這短短的三天里，我學到了很多：
一 要有責任感
這個是在進行安全教育是他們安全處長教給我們的。他給我們講了一些曾在沙鋼出現的安全事故，基本上每一起都是血淋淋的教訓，基本上每一起都與個人的責任意識淡薄有關，這些真實而又殘酷的實例也更加深刻地教育了我們，讓我們要時刻有責任感，為他人負責，也為自己負責!
二 要有腳踏實地，肯吃苦耐勞，認真負責的工作態度
在參觀完宏發煉鐵廠后與他們廠長交談中，他以他自己的親身經歷為實例，為我們展現了一個鋼鐵人的成長過程，給我們講述了他是如何從一個小兵成長為將軍的，最重要的就是靠他的踏實肯干，吃苦耐勞，認真負責的工作態度。他說，“不論我們從事何種工作，不論身處何位，都要有一個良好的態度”。到現在，那次會談的情景我依然是清晰在目，相信它足以讓我記住很久了! 三 要樹立不斷學習的意識，要做到與時俱進
在與他們的會談中，他們還叮囑我們，一定要有不斷學習的意識，要與時俱進!當今社會發展的速度是我們無法捉摸的， 技術更新之迅速更是讓人措手不及，又加上這是一個競爭無比激烈的時代，因此我們必須要不斷地學習，不斷地強化自己的能量，才能夠讓自己能夠更加優秀，跟上時代的腳步，才能在這個社會中給自己找一片長久的立足之地!
四 要具備創新精神
他們向我們強調的另一重要能力是創新。創新似乎是每個沙鋼人都要有的基本素質，在沙鋼，隨處都可以見到寫有“勤勞是沙鋼人的傳統，創新是沙鋼人的追求”的標語牌。創新歷來是最熱門的話題，無論是一個民族的發展，還是一個時代的進步，都離不開創新這個元素?，F代世界各國之間激烈的競爭主要是體現在科技的競爭，人才的競爭，其歸根結底是創新的競爭!創新的過程是很艱苦的，可以說成功總少于失敗，但是我們要敢于創新，要不畏失敗的磨礪，將創新進行到底!
五 要善于學習，虛心求教，放低身價，注重能力
此次實踐，我們在沙鋼還學會了做人要謙虛，要善于向別人請教。我們絕大多數人都是以自我為中心的，認為自己是比別人強的，尤其是現在這個到處充滿著浮躁之氣的社會，我們更是這樣。這種情況下，能虛心地向別人求教就顯得極其難能可貴了。在工作中，我們要注重的是能力，要學會謙虛，要放低自己的身價，而不是狂傲自滿!正所謂低調做人，高調做事。雖然這很難做到，但這是一種素質，一種涵養，一種偉人的素質，偉人的涵養!“三人行，必有我師焉”!孔圣人如此偉大，尚且能夠如此謙虛，更何況我們這些人呢?
六 高情商，敬崗業，肯奉獻
“一個人擁有高智商，高情商，一定會成功;擁有高情商，低智商，可以成功;但擁有高智商，低情商，很難成功!”從這句話中不難看出情商對于一個人有多么的重要。情商不僅體現在對待人上，也體現在對待事物上，對待工作上。在工作中，往往最重要的不是一個人的能力，而是一個人的敬業態度，奉獻精神。只有敬業，只有肯奉獻，才能發揮自己最大的能量，才能將工作做得更好，才能更好地體現自己的價值!
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這次實踐太短，很快就結束了，在這幾天里，我們近乎親身感受了鋼鐵工人的艱辛，感受了沙鋼人的激情，更讓我們感受了那種精神!看著他們辛勤工作的背影，驚嘆著煉鐵爐里的熊熊烈焰，聽著他們辛酸而又精彩的經歷，我們明白了，鋼鐵，是這樣煉成的!
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赴上海學參觀學習心得范文第2篇
4月15日清晨五點,我們全體老師便踏上了遠赴金江實驗學校參觀學習的征途。上午八時,我們就到達了目的地。這次活動在金江實驗學校副校長鄧啟真同志的熱情接待和精心安排下得以順利進行?，F將本人體會行文如下：
一、參觀學習情況
在參觀學習中，我們全體老師認真聽取了鄧啟真副校長關于金江學校校容校貌和未來發展規劃，以及教師如何備課、說課、輔導學生的詳細介紹。在鄧副校長的安排和帶領下，我們隨行老師聽了兩節公開課，并具體參觀了學校內的各項設施和優質資源配置。
二、總體感受
這次活動的如期開展,讓我再次感受到了現代校園文化和環境建設氣息，洗理了深山教師傳統教育理念，開拓了傳統教師的教學視野，從實更新了傳統教育觀,為將來著實提高山區素質教育，搞好教學質量提升，基本縮小城鄉教育差 1 距，有力整合和挖掘校本資源，全面推進學校標準化建設，提供了有形地可參考依據。
1、 校園建設
金江實驗學校是金寨縣地方名校，是金寨教育的門面。 她集中了學前教育和九年義務教育，校園建設整齊規范，富有現代校園氣息。學校內教學樓、綜合樓、運動場、停車場、綠化帶、活動廣場錯落有致，新項目建設接二連三，學校建設日新月異。讓我看后不時嘆惜——城鄉教育差距依然很大!作為山區教育工作者的我們，身上壓力仍然不輕，輝煌教育之路任重道遠。今后，我們還要下大力氣去爭取資金改善校園建設，優化學校資源配置，極力創造良好地育人環境，實現教育無境界，城鄉一體化。
2、資源配置
金江實驗學校資源配置先進齊全，校內多媒體教室、音樂教室、電子備課室、實驗室、圖書室、閱覽室、語音室等配備規范到位，工作開展有章可循。金江實驗學校是名副其實的現代標準化學校!
3、課堂教學
這次，我聽了兩節公開課，執教者是校內骨干教師，采 用的是現代電化教學手段，聽后讓我感受頗深。首先，在教學中，他們運用的是多媒體(電子備課充分)，方式靈活規范，教學效果好，給我們山區老師起到了示范引領作用。其次，在教學中師生合作探究學習得到充分落實，教與學的氛圍顯得非?；钴S愉快，整個課堂充分體現互動，生成效應強，展現了良好地現代教育觀和師生觀。再者，課堂中師生全身心投入狀態是達到最佳教學效果的主要原因。另外，執教者的良好素養(教學方法、語言表達、用心教好的敬業精神、充沛情感、課堂師表形象等)也深深印在我的心中，并將長期影響著我的教學生涯。
赴上海學參觀學習心得范文第3篇
2月20號—29號，由藝術系老師帶隊，藝術系3個畢業班組成的考察組，一行100多人赴上海、杭州學習考察。其目的是通過考察，增長見識，開闊眼見，學習上海杭州等大城市的新型的設計思維，新的設計理念和經驗，了解上?？萍拣^的發展情況，探索如何與上海的科技力量現代文化的溝通、交流、結合。
在滬、杭間，同學們在老師的帶領下，參觀了上海博物館、上海美術館、上?？萍拣^、城隍廟、外灘、西湖、靈隱寺、烏鎮等地。此次考察，對我們學生來講，是一次難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷，通過學習考察，不僅能拓寬視野，解放思想，更能和學校里學到的相結合，相聯系，運用到實踐中，為今后踏入社會打下堅實的基礎。
上海，這是一個很多人向往已久的城市，他的繁華被稱為東方的威尼斯。地處中國長江入?？?。是神州旅游第一大城市，也是世界旅游大都市，吸引了國內外的游客來旅游，。已成為我國最大的經濟中心和國家歷史文化名城。并正向建成國際經濟、金融、貿易和航運中心之一的目標邁進。像西太平洋海岸的一顆明珠。
來到上海的第一天我們參觀了上海博物館，上海博物館新館位于上海市的中心，人民廣場的南側，是上海社會文明、文化象征的窗口，堪稱“中華文化精華的寶庫”。上海博物館為國家級的大型中國古代藝術博物館，于1995年遷至今址，其建筑為上圓下方的造型，寓意中國古代“天方地圓”的傳統說法。同時也使得博物館由遠而望宛如一尊中國古代的青銅器。博物館一樓為倒“T”型，主要展出中國古代雕塑與古代青銅器。深墨綠色的青銅器具營造出濃郁的商周氛圍，完整的反映了中國古代青銅藝術發展的歷史;二樓主要展出了中國古代陶瓷，用真實的文物講述了古老中國的高超制陶技術與作品;三樓為正方型，集中展示了中國的書法、繪畫藝術及歷代皇室玉璽。傳統建筑風格和儒雅的書卷氣息，清晰的表達了博大精深的中國古代文化;四樓為圓形，主要展出了歷代錢幣、古代玉器、明清家具以及我國少數民族的手工藝品。體現了上海國際大都市的文化品位。
外灘——白渡橋至金陵東路的一段黃浦灘，因位于上?？h城廂之外的浦灘，被習稱為“外灘”。他是上海都市最初的輪廓線。它的對面就是東方明珠電視塔，坐落于上海浦東新區陸家嘴的嘴尖上，以其486米的絕對高度成為亞洲第
一、世界第三高塔。同時，高263米的球形觀光廳別具一格，是鳥瞰大上海的絕佳位置。
話說“上有天堂，下有蘇杭”美麗的人間天堂——杭州。杭州因有美麗的西湖成為文明于世的風景旅游城市，北宋詞人柳永在《望海潮》一詞中寫到：“東南形勝，市列珠璣，戶盈羅綺，境豪奢，重湖疊清嘉，有三秋佳子，十里荷花„„
我們首先領略西湖的美景色，又有細雨做伴更加深了美景的韻味。中國古代以西湖命名的湖有36個之多，其中以杭州西湖最著名，如單稱西湖通常就指的杭州西湖。西湖是一個歷史悠久、世界著名的風景游覽勝地，古跡遍布，山水秀麗，景色宜人。
烏鎮是個水鄉古鎮，鎮上有修真觀、昭明太子讀書處、唐代古銀杏、轉船灣、雙橋等景點，西柵老街是我國保存最完好的明清建筑群之一。烏鎮又是我國現代文學巨匠茅盾故里。鎮上的茅盾故居是茅盾的出生地，現為國家級重點文物保護單位。東側的立志書院是茅盾少年讀書處，現辟為茅盾紀念館。
赴上海學參觀學習心得范文第4篇
——上海之行有感
趙軍偉
10月24日至10月27日，借教育部學校優質化項目工程的平臺，我有幸赴上海進行了為期三天的學習交流。參觀了上海曹光彪小學、華師大附小、上海愛國學校這三所學校，聆聽了校長、德育主任的有關介紹，那濃厚的校園文化氛圍，特色的德育活動，讓我回味良久。深深感受到位于改革開放前沿的上海大都市的學校在德育中的思索和追求，以及在如何體現德育工作的時代性和實效性上的探索。以曹光彪小學為例談談我的體會。
一、收獲
曹光彪小學是一所年輕的學校，建校于1995年。參觀了學校之后，我們才發現名校“速成”不是夢。盧校長說：分數在我們學校不是質量的目標，而是質量的依據，只有從分數的束縛中解放出來，減負才有廣闊的空間，學生才能獲得了更多發展自己興趣和才能的時空。所以學校堅持“工作有創意、教學有特色、學生有特長”的指導思想，努力在“五育并舉”中形成助人成功的“奠基教育”特色。值得一提的是，學校頭腦奧林匹克參賽隊7次代表中國小學生赴美參加世界決賽，6次捧杯，4次奪冠。
學校倡導說得好，做得更好，從校訓“行勝于言”可以看出，學校實行全員德育，面向全體學生，讓學生“全面、健康、快樂”地發展，培養“充滿愛心、充滿自信”的學生，實現學校實施素質教育所追求的育人目標，形成學生“重實踐，不空談”，腳踏實地地在“做中學，學中做”的好習慣，千方百計讓學生“問”起來，“動”起來。學生感到學校生活是快樂的，那他就會喜歡學校，喜歡學習。也正因
此，曹光彪小學提出了別具一格的學風——好學會玩善合作。“玩是智慧，玩是體力，玩也是身心發展的需要，玩還是很重要的學習方式，所以他們把‘會玩’放在與‘好學’同等重要的地位。
曹光彪小學的每位學生都不會忘記陪伴著他們成長的“儀式教育”。一年級“邁好入學第一步”新生入學儀式，二年級“爭做可愛紅領巾”入隊儀式，三年級“讓我們學會感恩”十歲集體生日儀式，四年級“我是學校小主人”儀式，五年級“金色的童年、成功的起點”畢業典禮儀式。孩子們在儀式教育中展現自我，傾情投入，收獲成功的喜悅„„曹光彪小學倡導的“儀式教育”活動植根于學生的生活之中。學校根據學生每個階段的發展需要，創設相應的情景而開展活動，通過儀式過程中所凸現的氛圍去引導、影響學生的認知和言行?？紤]到小學生的年齡特點，學校將各種主題教育以生動活潑的形式、通過規定的儀式顯現，使那些抽象的、口號式的教育變成學生生活的內容、具體的行為及形象化的表達。在儀式教育的過程中，學生獲得情感的陶冶，達到心悅誠服的教育效果。
二、體會
幾天下來，最大的感受就是德育需要創新，思想必須解放。
1、解放思想，從墨守成規中走出來，德育才會生動有效。解放思想是從質疑和反思開始，要從改變習以為常，誤以為正確的思維習慣和行為方式做起。
2、德育需要真實的內涵，呼喚鮮活的教育。因為真實是感動的前提，真實是德育的追求，鮮活是生命的動力，鮮活是德育的創新。
3、科學精神和務實態度是走向現代化的兩條腿?，F代人應該有自已的智慧和心靈，能獨立思考而又敢于自由表達，不怕失誤和挫折。
三、反思
反思我校德育現狀，有以下問題：
1、形式大于實質。學生沒有得到實際教育，咱們的德育教育沒有長期性，是單純的為活動而活動。
2、急功近利。我們的教育總是因為問題而解決問題，沒有系統的安排，沒有主線，零零散散。
3、學生需要的教育與學校制定的教育內容不符。不能做到以學生為本，搞什么活動都是全校性的，要以年級制定方案，循序漸進。
4、班主任、科任教師對教育的理解與駕馭教育的能力存在差異。從聽的兩節課中明顯感覺到他們的老師是在享受教育，學生的能力、習慣、情感得到了培養，真正做到了潤物細無聲，而我們的課堂呆板、生硬，老師勞累。
5、教育與教學有機結合，相輔相成?！秶抑虚L期教育改革與發展規劃綱要》中指出，“堅持德育為先，立德樹人，把德育融入教育教學的各個環節”。在我們的教育教學實踐中，經常是德育和教學兩條線，教學重于德育。面對考試、成績，如何將德育融于學生的日常學習中，做到以德啟智，以德促智，使德育與智育相輔相成，相得益彰，是一個值得我們思考的問題。
四、方向
1、轉變思想。首先每位老師要轉變思想，改變對德育工作的看法，教育者自身的示范效應是無可替代的，無論是舉止言淡，音容笑貌，都會使受教育者受到潛移默化的影響，教育者本身不規范自己，那么你用什么去規范別人呢?身教重于言教，要求別人做到的，自己首先要做到，這正是搞好德育、教育的前提。以教育為首，改變自己的行為，這樣才能把教育落到實處，才能行而有效。
2、轉變方式。教師和學生從思想上重視之后，我們必須要轉變教育方式，如：我們經常教育學生不要亂扔垃圾，讓護導隊員去抓，批評、教育、扣分等，最終也達不到預期的效果。我們應該從學生入校就教育孩子為什么不能扔，該怎么做，把工作提前做好，而不是發現問題后再去教育。行為的規范使學生的言行在一定程度上受到限制和約束，因而往往不能立即為學生所接受。上午的行為規范了，說不定下午的同一行為再次就犯，人們生活在多復雜的大環境中，社會上的各種不良行為時刻在對教育者的良好教育加以抵銷，所以我們一定要持之以恒、不倦教海。
3、轉變教育內容。我們的教育是無序的，我們要通過問卷調查、座談等方式對班主任、任課教師、學生進行調查，制定出德育主線，由政教處、年級組、班級制定出各年級分層教育內容，學校還要制定出完整的評價體系。
4、我們的德育工作要以弟子規為抓手，系統的理出思路，按照“禮愛孝謹信”具體細化，制定出年級的活動主題。
5、班級文化進一步提升。我們現在的班級文化近乎應付，沒有班級特點，師生不能把班級當做自己的家，教室的版面也限制了師生的發揮能力，為確保“讓每面墻壁都說話，讓每個角落都育人”，要開展班級文化創新設計大賽，充分利用教室的有限空間來展示班級特色，營造濃郁的文化氣息，為學生營造溫馨的育人環境。
6、活動與獎勵評價機制相結合。曹光彪學校有曹光彪獎學金、芬芳獎學金，我們也有每年一度的“感動校園十大人物評選”，我們不能讓這個活動流于形式，要讓這個活動貫穿全年，與平時的年級主題活動相結合，讓每位老師、每位學生時刻都以這個為目標，讓活動的意義真正落到實處。
7、建立資源庫，實現資源共享。要開辟多種渠道，如校園網、微博等陣地，把教育活動的資料、教案、方案等整理出來，供師生分享。
赴上海學參觀學習心得范文第5篇
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位專家的講座后才知道：任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢?只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對
的是一群聽力有殘疾的孩子，將他們教育好也是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教學的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對學生進行教育”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。
在特殊教育學校，課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。但經過這一次的培訓，使我深刻的認識到：
1、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準
確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
2、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
3、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人 。
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
赴上海學參觀學習心得范文第6篇
作為銅仁學院的一名學生，我有幸到臺灣的大學參加了為期半年的研修學習活動?？鞓返娜兆舆^得總是太快，轉眼已經真的離開臺灣了，這個小島帶給我的，是在心中暖暖的回憶，能夠溫暖全身的善良美好。
來之前對臺灣有過千百種幻想，他們是不是真的像媒體所說的那樣?當你置身在臺灣時，你會發現，他們的腳步沒有內地大城市街頭的那種繁忙，每個人洋溢出的輕松與愜意是大陸的人無法感受的。時隔一百四十個日日夜夜，我又回到了大陸，有一種恍如隔世的感覺，當飛機起飛和降落的時候，那些記憶中的點點滴滴都匯集到了一起，每一份記憶都是那么清晰，感動，興奮，溫馨，激動。
初到臺灣正好是陽春三月，遍地都是春天的氣息，給初來乍到的我一種熟悉的感覺，讓人安心。但是和家鄉的春天有所不同，這里開始有了些許夏天的暖意。我開始漸漸習慣起臺灣的生活，早餐一份手抓餅或者一份滑蛋河粉再加上一杯奶茶，我開始了一天學習生活，老師的關心和當地同學的熱情讓我很快適應了他們的學習氛圍。
在臺灣，第一節課早上八點開始和大陸差不多。但不同的是中午放學和下午上課之間的時間間距很短，所有的學生大多沒有午休的習慣。在大陸我們推崇學生追著老師學，但是在臺灣，卻是老師追著學生學。這里的老師就像朋友，學生上課可以吃東西，老師還會提醒學生慢慢吃，這在大陸幾乎是不可以想象的。老師課下還會請同學們吃飯聊天，師生之間的關系很好。老師和學生互動很多，一般上課一兩天就可以叫出很多學生的名字。老師們上課也很隨意，站講臺，坐桌子，還時不時走到學生中間，與學生交流討論。
不過，臺灣的課堂紀律沒有大陸高校好，上座率一般只有50%，而且學生上課時吃飯、睡覺、出入教室的較多，教授們好像也習以為常，只要不是太過分，一般不會出言提醒。一個班大約40人，只有10多人會認真學習，所以考試時的平均分也比較低，但是讓人驚訝的是同學們的動手實踐能人卻非常的強，這與他們的課堂形成了鮮明的對比，對于理論知識和實踐能力的分配后者相對比較注重。
另一方面，不得不說的就是臺灣人民的風土人情與怡人的寶島風光。有人說得好，臺灣最好的土特產是“人情味”。先從一些名稱上來看，你就覺得臺灣的可愛：地鐵叫捷運，摩托車叫機車，自行車叫腳踏車，圣誕節叫耶誕節，美女叫正妹，播客叫部落格，掛科叫被down，在網上發文章叫po文……仔細品味，很形象，很富有想象力，很有愛。這里的建筑風格大多是矮矮的樓房，小小的街道……就如大陸的小縣城模樣，讓你覺得一切小小的，穩穩的，不緊張，正如鄧麗君歌里所唱“小城故事多，充滿喜和樂”。
其次，人們都非常的有禮貌，對不起謝謝是他們的基本習慣用語，商店里營業員的微笑讓人覺得如沐春風。臺灣的景色更是讓我流連忘返。我們幾乎每周都會出去旅行，半年的時間從臺北的北海岸到臺中的日月潭，都留下了我們的足跡。但反而走的越多，越覺得自己想去的地方越多。有時候并不明確下一個目的地是哪，會帶著怎樣的信仰和心情出發，但就是會不顧一切的上路，去讓自己見到更多的美景，感受更不一樣的生活。
如果要我對這次臺灣之行做一個評價的話，我可以用“不虛此行”這四個字來形容。的確，不同的生活環境讓我有了很多不同的體驗，也使得我在思想觀念方面有了很多的改變，短短的四個多月里，我經歷了許多事，遇到了很多人，也讓我有很多新的體悟。這次臺灣之旅對我來說不單單只是一個學習專業知識的機會，更是一個深刻了解自己，尋找自己的過程。在確立我的人生觀上，我也由模模糊糊漸漸走向清晰。新的環境，不同的面孔讓我更加明白了我想要追求的是什么。勇敢的去追求我想要的東西，我想，這就足夠了。