日常工作典型案例范文第1篇
寒亭區高里街道臺底DMG希望小學韓素芳
班主任是學校里最辛苦的人，做的都是一些瑣碎的小事，但是讓每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。
“十個指頭有長短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間內對學生進行教育，就會取得一定的效果。班上有個調皮的男生叫王世松， 每天都會有同學告他狀，打架，搞惡作劇，欺負小同學，爬學校院墻，真是每天都惹事。學生家長來找，校長找，我也多次找他談話。保證書寫過不少，家長也多次請來，都沒轍。最后我就來軟的，讓他每天負責往辦公室抬水，每天我都會表揚他。結果他干的很積極。我在同學們面前也經常表揚他，說他責任心強，又能干，他很高興。過了一段時間后，我打電話向他家長匯報他的表現時，他的家長說：“哎呀，韓老師，我以為他又犯錯誤了呢，我一看到你的號碼就嚇得腿肚子哆嗦。”的確，在這之前，一周總有兩三次要打電話叫家長來的，他犯的都是些需要家長出面解決的錯誤。難怪家長會這么緊張。于是我又不失時機的讓他管理他們小組的紀律，經常表揚他，慢慢的他變了，打架少了，紀律好了，成績也上升了。學期結束時，他還第一次拿了進步獎的獎狀，這是他上學以來第一次拿獎狀?？烧姘阉麡穳牧?。
日常工作典型案例范文第2篇
五(1)班
杜 明 周
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生，轉化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任，實際教育教學中，好多后進生令班主任頭疼，在每次質量分析會上，提得最多的就是如何做好后進生轉化工作，然而后進生轉化的困難，令此項工作有名無實，我認為，只要有耐心，找準切入點，后進生轉化不是不可能。
典型案例
五(1)班有個學生叫姬昊昱。五年級上學期時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落，要么你在上面講，他在下面畫畫;下課胡亂打鬧，同學間經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他;學習偷奸取巧，而且從不認真做作業，各門功課成績一直拖全班后腿„„每天不是科任老師就是學生告狀。是班里有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。真的希望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的學生。但經過幾次努力，他口頭上答應得很好，行動上卻毫無改進。第一學期段考成績毫無起色?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來!
此時，自己覺得逃避不了，必須正視現實!為了有針對性地做工作，于是我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，通過深入
1 了解，才知道他父母均在縣醫院上班，而且工作繁忙，每天根本沒有時間去照顧他，爺爺奶奶又嬌慣有加，家教嚴重缺失，由于長期放任自由，才讓他養成了自由散漫的壞習慣。我首先與他父母坦誠地進行了溝通，讓他們明白其中的利害關系，并讓他們盡量調整好工作與教育孩子的關系，每天輪換照顧孩子，拉近與孩子之間的距離，掌握孩子的思想動向，做到有的放矢。然后設法接近他，清除隔閡，拉近關系，并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律等并無多大改進。
后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，有意識地先向他問好;只要他的學習有一點進步時班主任就及時給予表揚、激勵........使他處處感到老師在關心他,信賴他。加之他父母加強了與他的交流，他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。
通過半學期的努力，他上課開始認真起來，作業也能按時時上交，各科成績都能有了進步。與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起他。
由于紀律表現不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，安排班長和學習委員與他交流討論學習生活。并安排班里各方面表現都很優秀的夏雨兮同學和他做同桌，給予他幫助。通過幾個月的共同激勵、啟發及同學們的共同幫助。奇跡出現了：午休及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。
2 在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高。 雖然他與優秀學生相比還有一定的差距，但畢竟有了很大的變化，雖然也有時候還貪玩，但和以前相比，學習勁頭大多了，我相信只要我們堅持不懈的努力下去，他最終會成為一名優秀的學生。
案例解析：
一、以人為本，傾注師愛
尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于姬昊昱這樣特殊家庭的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。
二、良師益友，寬容以待
班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與姬昊昱同學從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!古人云"人非圣賢，孰能無過?"故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育
3 他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。姬昊昱的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的管教，因此，搭建師生心靈相通的橋梁，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而為品學兼優的學生。
日常工作典型案例范文第3篇
某鎮團委
某鎮團委以“三進三服務”大走訪活動為契機，走訪了鎮內部分農業青年，在走訪中針對青年效益農業發展存在的新情況、新問題，推出“微愛心”計劃，增強青年效益農業附加值，擴大社會影響力，幫助農業青年打開更大的本地市場，借勢借力助推某鎮青年效益農業發展。
一、背景
某是農業大鎮，鎮內擁有某鎮(垟根、樟岙)優質文旦示范區和某鎮設施葡萄精品園兩個省級現代農業園區。垟根文旦基地列入國家級“一村一品”扶持項目和省級特色優勢農產品基地，某葡萄園區被評為省級設施葡萄標準化推廣示范項目，農業發展勢頭越來越強。近年來，涌現了一大批農業青年置身于農業發展中，青年效益農業發展日益興旺。
二、問題
1、鎮域內農產品知名度不高。農業青年普遍覺得自身在玉環乃至整個某市的青年效益農業行業比較有知名度，但自家的產品在某的知曉率并不是特別高，有存在廣告大了而農產品實際銷路卻未必大的矛盾。例如，綠野的蜂蜜玉柑茶，盡管在外名聲較響，但作為新興產品，在某乃至玉環老百姓中的知曉率并不高。
2、農產品競爭優勢弱化。由于兄弟鄉鎮青年效益農業發展的勢頭越來越強勁，原有的競爭優勢正在逐漸逝去，處于不進則退的境地。例如農之寶的土雞蛋銷路不好，由于市面上土雞蛋良莠不齊，以次充好現象普遍存在，相對來說貨正價高的農之寶雞蛋銷路越發不好。
三、做法
1.把握時機發動愛心義賣。大走訪期間，恰逢某鎮一年一度的“二月十九”傳統物資交流大會，在與農業青年的交流中大家紛紛表示希望借助這個平臺向全縣人民直觀展示農產品，同時，鎮團委提出以愛心義賣的方式增加社會影響力，樹立農業青年反饋社會的良好形象，得到農業青年的積極響應。隨后，鎮團委積極向黨政領導匯報開展“青春助力，愛心同行--青年效益農產品愛心義賣”活動，獲得了黨政領導的支持，經批準，為農業青年爭取到了3個免費攤位，并以“每賣出一個雞蛋，就有1毛錢;每賣出一包蜂蜜玉柑茶，就有8分錢;每賣出一只野兔，就有3元錢;每賣出一只雉雞，就有3元錢;每賣出100元錢天恩石斛，就有5元錢，匯入匯入某青年效益農業愛心基金。讓我們把愛心匯聚到一起，幫助需要幫助的貧困學生，圓他們心中的夢想!”的方式，一方面推廣本土青年效益農產品，另一方面有效回饋社會，展示農業青年的優良品質?；畹脷v時一周，得到了縣、市媒體的廣泛關注，玉環新聞、333新聞窗、金色港灣等節目相繼報道，并在某市日報頭版登出，迅速提高了義賣產品的知名度。
2.新媒體運用發酵活動影響力。在為期一周的“二月十九”愛心義賣全過程中，我們借助“某共青團”騰訊微博實時更新活動進展以及義賣所得金額，做到全程公開，引來了較多粉絲的圍觀，粉絲紛紛表示支持此次活動，并希望后續資助活動相應跟上。在與粉絲互動的過程中，某鎮團委萌發了“微愛心”計劃的想法，以“微愛心〃營養早餐”的形式，長期資助貧困學生，為他們提供包括牛奶、雞蛋等的營養早餐，并全程在微博上公布營養早餐價目、微博召集送餐人員、直播早餐送達情況。同時通過微博宣傳，接受社會長期贊助，第一期募得1800元社會資助。此外，我們還運用團購的方式，借助“肉包網”進行“微愛心〃營養早餐”的團購，第一期共募得392份早餐。
日常工作典型案例范文第4篇
當我真正開始進入到了社區居委會工作的時候，覺得自己就像一個剛步入社會的人，遇到許多的事情都是平時接觸不到的，與想象中有很大的差距。思想上和工作上一切都要從零開始，所以我要通過我的努力，盡快熟悉新工作。
思想上，要自覺加強理論學習，努力提高自己的思想素質，面對復雜的工作，首先要虛心向身邊的老同志學習，向有經驗的同事們學習。向他們學習如何做人;如何正確處理各類矛盾糾紛;如何與社區的居民融洽相處;顧全大局，不爭名利，不計較個人得失。全心全意的為居民服務，嚴格要求自己，并且不斷的完善自己，為社區的建設發展盡職盡責。
在工作上，要虛心請教，踏實肯干。作為一名剛剛步入社區的新人，雖然有一定的工作經驗，但對社區很多工作不了解，面對這種情況，讓自己盡早的熟悉，少走彎路。剛剛進入社區的時候，我和大家一起投入了實有人口采集的工作當中，白天了為了避免家中無人，入戶困難，我與同事利用這段時間和負責樓門的樓門長交流、了解外地人情況，大體了解后，利用晚上休息時間入戶調查。通過這次的實有人口登記，我對社區居民有了進一步的了解，這為我在以后的工作打下了良好的基礎。社區舉辦活動中，盡力做好各項輔助工作，確?；顒幽軌蝽樌倪M行。
在通過第八屆換屆選舉后，我擔任了居委會的社區治安與人民調解的工作。在工作中，我一方面積極向領導、向前輩請教、自己摸索實踐，總結、積累工作經驗。在重點人排查工作中，我身為一個新人，很多事情不了解，主任耐心的教導我，跟我一起做這個工作，使這個對我來說復雜的工作變得簡單起來。
另一方面，自覺進行業務知識和其他相關知識的學習，平時注意收集各類信息，吸取各種方式方法，在實踐中學習，在學習中實踐，努力提高自身綜合素質，更好地完成每一項的工作。
在居委會融洽的工作氛圍以及各級領導的關心幫助，我很快完成了角色的轉變。工作中能始終保持一種積極向上的心態，認真對待每一項工作，以誠待人，為居民排憂解難辦實事。通過這三個月的努力已經逐漸適應了社區的工作，對社區工作也較為深入的了解，爭取在以后的工作中以更加優秀成績來回報社會。當然在取得成績的同時，我也深知自己還知自己存在一定的不足，并且加以改進。
日常工作典型案例范文第5篇
中職學生資助工作是一項惠民工程，為充分發揮有限資助資金的經濟效益和社會效益，實現“解困、助學、勵志、鍛煉、成才”的工作目標。我校主要從以下環節優化資助實效。
一、創新資助機制管理
學校嚴格按照《教育部、財政部關于認真做好學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》等文件精神，對中職在校生適合免學費學生全額免除，對家庭經濟困難學生進行評議和認定，對接受中職助學金的貧困生進行認真的評選，幫助品學兼優的貧困學生得到資助，順利完成學業。
1、成立了學生資助辦公室。學校成立了學生資助辦公室，辦公室以校長為組長，資助辦、總務處、政教處等相關部門負責人為成員，資助辦公室全面負責家庭經濟困難學生資助名額比例分配，審核工作，建立家庭經濟困難學生檔案。
2、制定相關資助管理制度。
3、學生資助卡的辦理。學生資助卡由學生本人自行辦理，但因在實際辦理過程中部份學生存在年齡不足16歲、無身份證等銀行不予辦理的情況，我校資助辦主動和銀行接洽，采取學校出證明，提供學生戶口薄及監護人身份證等方式，積極主動的為學生辦理好銀行卡，使資助金額得以極時發放。
二、規范貧困生申報認定工作，確保資助工作公正、公平、公開。
1.加強政策宣傳力度，確保資助工作透明度。每項資助項目開展前，學校都利用QQ群、微信群及微信公眾號等平臺將通知下發到各班主任及家長，并通過校園廣播、學校內張貼資助政策及資助項目，公布資助對象、條件，讓全部學生知曉政策。
2、個人申報。由學生本人根據有關政策條件填寫貧困生申請表，匯報家庭基本情況，以往救助情況，以及造成貧困的原因等。
3.班級評定小組評議。由全班同學根據申報人的日常生活，消費情況進行評議。
4.班主任審核。班主任根據申請理由、申報人日常生活學習表現，及家庭基本情況進行初次審核，并簽署班主任意見，把符合政策要求的學生提交給資助辦公室。
5.學校研究。資助工作領導小組將各班主任上報的貧困生情況進行研究分析，根據學校貧困生總體情況，確定資助學生名額。
6.進行公示。確定資助名單后，在全校進行為其5天的公示，如公示期有導議，經調查屬實，及時調整，并再進行公示。
7.建立檔案。我校在實際工作中堅持建立、完善學生檔案，做到“一人一檔”，嚴格執行認定程序，公開透明，公正公平。
8.實施資助。按照公示情況，對經濟上貧困的學生實施資助。
9.資助發放。學生助學金由市教科局資助中心統一打卡發放到學生資助卡上，由學生自行保管。
10.及時告知：資助金到賬后由班主任及時通知學生及學生家長，做到家長知情。
三、不斷完善貧困生檔案創建工作
1.加強對家庭貧困學生檔案建立工作，及時更新貧困學生信息。通過問卷調查，舉辦座談會等多種形多及時跟蹤學生家庭經濟收入變動情況并及時更新檔案信息，實行動態管理。
2.加強對資助材料保管。紙質材料分類歸檔，電子材料備份保管。
四、提高工作責任心，確保資助工作和諧
1、拓展資助渠道。在完善國家、社會和學校等無償捐助的同時，要進一步拓展資助方式。在保證安全前提下，努力為家庭經濟困難生提供勤工儉學崗位，如半工半讀，寒暑假工等，以獲得一定報酬用于生活開支，減輕家庭經濟負擔。如我校學生可利用假期在閬中本地在校企合作企業兼職，做勤工儉學。
2、營造良好氛圍。提高宣傳力度，營造互幫互助的良好社會風氣。對家庭經濟困難學生已實施幫助的社會團體和個人加強宣傳，讓更多的人了解中職家庭經濟困難學生這個群體，爭取得到到更廣泛的支持和關注。
3、科學合理認定。將學生開具的證明材料和日常表現相結合是科學、合理認定家庭經濟困難學生的比較有效的途徑。全面關心學生、了解學生，而不是片面關注、相信“證明”，確保不遺漏任何一名需要資助的“真困難生”，做到“應助盡助”。
4、激發學生潛能。在資助過程中，“資助”僅是載體，要讓學生真正成人成才，還需激發學生自身能動性。家庭經濟難學生由于經濟等多方面原因，往往存在著自卑、封閉、孤僻等消極心理。因此，想要實現“育人”目標，就須加強対他們的心理干預和人文教育，幫助學生克服自卑氣餒心、脆弱敏感心、封閉孤僻心。一是通過開設心理健康選修課或講座、建立健全心理咨詢機構、營造積極向上的校園文化氛圍、針對個別學生心理問題的矯正與輔導等方式加強對家庭經濟困難學生的心理健康干預，激發他們克服困難、努力學習、追求成功的精神力量;二是通過學校社團活動，如舞蹈、攝影、禮儀、茶藝等，鼓勵家庭經濟困難學生多多參與，展示自我特長，收獲成功與快樂，獲得自尊與自強，重塑信心和目標。
5、做好跟蹤服務。隨著時間變化，資助對象會不斷變化。為做好學生資助工作，主要通過召開座談會、家長會、主題班會等形式宣傳資助政策，積極為每一位家庭經濟困難學生提供跟蹤資助服務，特別是要抓好他們的實習、就業工作。一是建立貧困生零距離就業制度，推行企業入校招聘，篩選出適合貧困生就業的企業崗位，專門設立貧困生就業專區，提高服務實效性。二是建立貧困生就業反饋制度。學校學生資助管理中心和招生就業處有針對性地定期、不定期到企業走訪，了解貧困生的工作與生活情況;通過發放問卷，了解他們的入職心理，然后根據所獲得的信息進行分析引導。
日常工作典型案例范文第6篇
2010年7月27日上午，天空布滿陰云，XX鄉司法所里迎來了一位年盡七旬的老太太，手拄拐杖，步履蹣跚的挪動著。面對著我們雙眼含淚地說：“兒子不孝呀，我的生活沒有保障了呀。”
看到老人情緒激動，工作人員首先為老人倒杯熱水，安撫她的情緒，聽老人娓娓道來：老人名叫王栓英，今年69歲，家住河西村。2008年老伴去世后，因悲傷過度，腦溢血導致了半身不遂，從此只能靠拄拐杖走路。共育有四子，二兒子過繼給別人，現為三個兒子來贍養。
起居自理，兒子按時把生活用品備齊。每個兒子每年300元，10斤米，500塊煤球，兩袋白面。大兒子在一至四月份期間提供物品，三兒子為五至八月份，四兒子為九至十二月份。因去年六月份老人與三兒媳因瑣事發生口角，
七、八月份三兒子未提供任何物品。 今年五月份至今未見任何財物。
目前老人必須品已經要用完，到三兒子家索要未果，希望司法所幫她討個說法。知道了事情原委，工作人員先送走了老太太，并告知她：一定為她做主，圓滿地解決問題。經過了解，我們得知，老人的大兒子盧天仁為前任村委主任;三兒子盧天禮為村民兵連長，曾在軍隊服役三年，有很好的軍隊素質;三兒媳與婆婆也沒有很大的矛盾，只是雙方謾罵激化了矛盾，誰也不服輸。三兒子平時為人和藹，待人誠懇，孝敬父母，這次只是賭氣，希望婆媳關系緩和作出的決定。我們經過考慮，想到了解決問題的辦法。
三天后，所工作人員來到河西村，要求村調委主任王勾奎和老人的大兒子一同前往盧天禮家，共同做好調解工作。在我們認真的說服和解下，雙方達成了調解意見，盧天禮保證以后好好贍養老人，近期內補齊贍養費和物品。三兒媳和老人也在我們的見證下握手言和，在場的人都露出了會心的笑容。
當雙方當事人在調解協議書上簽字按上手印后，至此糾紛圓滿解決。
夫妻不和鬧矛盾，民調援手解糾紛
天空淅淅瀝瀝的下著幾滴小雨，人們已經明顯感到了絲絲涼意。9月2日下午，即將下班時，司法所的工作人員迎來了一對氣勢洶洶的夫妻，他們叫囂著“打死誰算誰倒霉”。我們見此情景，趕忙上前勸說二人先坐下，倒上熱茶，穩定了二人的情緒。經過詳細詢問得知，他們是郭里村村民，因為不和鬧矛盾，發展為武力解決，想請求政府幫助解除婚姻關系。因天已經漸暗，我們耐心的勸說“一日夫妻百日恩”，哪個夫妻能沒有矛盾，有什么糾紛我們明天幫助解決。夫妻投來了期盼的目光。
第二天一早，所工作人員到郭里村經過走訪了解到：丈夫趙勝利兄弟三人，其二弟去年遭遇車禍，癱瘓在床，妻子與其離婚，留有一四歲幼子無人撫養。趙年邁的母親主要精力放在照顧二兒子家庭中，至今仍靠撿廢品度日。趙勝利與妻子要桂清感情一直還不錯，倆人共育有兩個女兒，大的8歲，小的3歲，都已到上學的年齡。郭里村原來的小學就在他們家附近，孩子上學不用接送?，F在新校舍建在了離家近1000米的地方，還得過馬路。新學期已到，夫妻倆都要到其它村打工，就接送孩子的問題協商不妥。媳婦很指望婆婆幫忙，自己打工可以賺錢改善家庭生活，但婆婆無能為力，要桂清對此產生不滿，近而演變為夫妻矛盾。
知道事實真相后，會同村黨支部書記要明則(投資有電力瑪鋼金具廠)、村調委主任聯合進行了調解，耐心細致地對雙方進行了勸說和批評教育，據理分析雙方的過錯，指出夫妻應體諒母親的苦衷。要支書當場承諾要桂清從明天開始就可以到他的廠工作，時間方便接送女兒，薪酬不會比原來的少。夫妻倆一直對我們的幫助表示感謝。
目前，他們全家和睦相處，夫妻恩愛，共同致力于發展生產，不斷改善家庭生活，生活變得甜美起來。
調解情系農民工
司法所在縣“五五”普法驗收工作期間，妥善解決了一起由于押金退還問題而引發的涉及20多名農民工罷工的勞務糾紛，有效維護了當地社會的和諧穩定。
10月18日上午，三個操著外地口音的人走進了我所，他們自稱是陜西省安康縣人，現在在四卦村XXX磚廠打工。年初雙方簽訂有為期一年的勞動合同，XXX收取陳廣才、周自高兩位領班人押金各伍仟元，年底燒完磚胚一并退還?，F在榮因資金短缺，無法給付工人工資，陳、周二人遂發動工友20余人集體罷工三天。在勞動局的協調下，榮把工資已付清。但現在合同未到期，陳周二人不想繼續干下去，希望榮退還給他們押金，解除合同糾紛。
聽了他們的敘述，我們感到了問題的棘手性，答應他們盡快幫助解決。送走了他們，所長聯系到了四卦村黨支部書記XXX，希望他通知XXX配合我們做好工作。下午兩點三十分，所長XXX、鄉企業辦主任XXX一行五人來到了四卦村，XXX已等候在廠區，工會負責人召集來了陳、周二人，調解工作開始。經過調解員對雙方擺事實、講道理，動之以情、曉之以理的說服、勸導，終于形成解決方案：在合同續存期，XXX保證按時發放工資，不得出現拖欠現象;陳、周二人繼續帶領農民工兄弟們安心工作，待合同期滿時，XXX主動提出解除勞動合同，退還給二人押金。