自信伴我成長主題班會范文第1篇
一、活動目標
1.追憶英雄人物的光輝事跡，使學生受到愛國主義教育。
2.用詩朗誦、小話劇、歌曲、講故事、說話等形式鞏固并拓展學生對這部分內容的理解，培養學生各方面的能力。
二、活動準備
1.收集課本、課外書中英雄人物的事跡。
2.學唱歌曲《王二小》，排練小話劇《珍貴的教科書》，詩朗誦《我們想告訴您》。
3.幻燈片，磁帶。
三、活動過程
(一)導入
主持人：面對和平與幸福，我們怎能忘記過去，一位位英雄，一幕幕場景在我們眼前閃過。
主持人：一朵朵鮮花，述說著當年的故事，是他們的英勇鋪就出今天光輝的征途。
(二)
1、同學講革命故事《劉胡蘭》
主持人：清晨，當太陽剛剛從東方升起的時候，伴著雄壯的國歌，在北京天安門廣場，五星紅旗冉冉升起。祖國大地上處處有您，高高飄揚的五星紅旗。共和國的五星紅旗為什么這樣紅全班齊答)烈士的獻血染紅了他。
主持人：沒有千百萬革命先烈流血犧牲，就沒有今天的新中國，沒有千百萬革命先烈流血犧牲，就沒有今天幸福的生活。請欣賞故事表演《劉胡蘭》。
2、合唱《歌唱二小放牛郎》
3、詩朗誦《緬懷先烈
邁向新的歷程》
男：歷史將革命的接力棒傳給了我們這一代人，
女：今天，我們以共產主義接班人的名義承諾：
男：我們心有大志，勇敢堅貞，學習英雄追求真理的信念，
女：我們知難而上，勇敢攀登，學習英雄不屈不撓的意志，
男：我們胸懷祖國，壯志凌云，學習英雄無私無畏的志氣，
女：我們不怕風浪，爭做藍天雄鷹，學習英雄戰勝困難的勇氣，
合：讓我們以實際行動告慰烈士忠魂!
(三)中隊輔導員中隊輔導員總結
少先隊員們：
今天，我們站在美麗的如意湖畔，緬懷革命烈士的豐功偉績，深知這來之不易的幸福生活是革命烈士用自己的鮮血換來的，作為少先隊員，我們一定不辜負烈士們的遺愿，踏著烈士們的足跡奮勇向前，現在請全體少先隊員跟我一起說：(我說一句，你們大聲說一句)
人民為先，祖國至上，
誠實勇敢，自律自強;
努力學習，奮發向上;
振興中華，再造輝煌。
自信伴我成長主題班會范文第2篇
敬愛的評委老師們、親愛的同學們：
大家下午好，我是主持人張婷。
青春是一個永恒的話題，是一首悅動的旋律，是一篇綴滿激情的散文，是一部譜寫成功的詩篇。青春的我們，臉上洋溢的是陽光般的笑容，心中裝著滿滿的自信，我們懷揣夢想，幻想與太陽肩并肩;我們永懷希望，爭做時代弄潮兒。
今天我們相聚一起，舉辦以“青春 信念 責任”為主題的演講比賽。下面請允許我介紹今晚到場的評委，
非常感謝您們能在百忙之中來參與我們的活動，讓我們再次用掌聲歡迎。 下面有請趙麗萍老師為大家講一下評分標準。 感謝趙老師。
自信伴我成長主題班會范文第3篇
一、班會主題：我自信我最棒
二、班級：六年級(2)班
三、地點：六年級(2)課室
四、時間：第十六周周 四班會課(40分鐘)
五、活動對象：六(2)班全體學生
六、班會背景：
擁有自信，對自己充滿信心，是一個人走向成功的基本素質要求。一位沒有自信的學生，在學習的過程中，會消極對待學業。因為不自信，不相信自己能完成任務，“我不行”，而不積極參與班集體活動;因為不自信，學習少了干勁，“我不會”，而離班集體漸行漸遠;因為不自信，在生活中，“我不好”，少了陽光樂觀的燦爛笑容。
六年級的學生，是朝氣蓬勃的一代。從五年級到六年級的大幅度跨躍，給心理或生理上帶來很多不適應。除了知識難度的增加，處于獨生子女的特殊環境，再加上學生評價制度局限于學習評價的弊端等其他外在因素，也使得他們對自己表現得不夠自信。特別六(2)班正處于考后的特殊時期，成績的好與壞為他們帶來挺大的影響?？己玫?，或驕傲;考差了，或喪氣。學生未能正確對待生活中的成功與失敗。因此，召開本次《我自信我最棒》主題班會顯得非常重要。
七、班會目的：
1、 通過本次活動，讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發展，正確看待生活中的成功與失敗;
2、通過本次活動，使學生懂得樹立自信心的方法，不斷調整自己，樹立自信。
八、班會形式：調查、講故事、朗誦、唱歌、游戲、討論
九、班會準備：
1、班會前進行問卷調查;
2、挑選主持人，男女生各一名，安排學生出版頭、布置場地
3、搜集有關自信的故事《跳蚤心理》;
4、準備游戲節目。
十、班會流程： 1.主持人開場白 2.出旗
3、主持人宣布主題班會開始
4、互動環節(1)講故事 (2)小話劇《堅持就是勝利》 (3)腦筋急轉彎 (4)小舞蹈《我最棒》 (5)脫口秀 活動反思：
針對我班學生期中考試后有些學生考得不理想而出現不自信的現象，我就在班中開展了這次關于自信的主題班隊會，目的就是要通過本次班會，讓學生認識自信心的重要性，并激發學生的參與意識和合作意識，幫助學生樹立自信心。
一、找優點培養學生的自信心
自信又叫自信心，是相信自己有能力實現自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。培養學生的自信心是班主任工作中的一個重點，也是我校德育中的重要內容，培養自信可以是在多方面的，如生活、學習、人際交往等方面。為了改善我班不自信的不良習慣，我通過“優點大轟炸”找同學優點的活動，讓學生不僅能清楚自己的優缺點，還能發現別人的長處，讓學生增加勇氣，擁有自信心，引導他們從小樹立信心，勇于探索，形成“我能行”的健康心理，從點點滴滴中滲透自信的教學，以良好、健康、自信的心理狀態去面對學習和生活。
二、精彩表演以激情
在本堂班會課中，同學們積極參與，展現自我。自發組織了表演節目：脫口秀、、唱歌，孩子們大膽自信地站在講臺上展現自己的才藝，讓學生在情境中了解自信的重要性，樹立自己的自信心，整個活動氣氛很快樂、學生參與面也很廣，在快樂中提高學生的自信心。 通過本堂班會課，我還有很多不足的地方需要改進：
1、培養學生發言的深度性不夠
一堂課上下來，我班學生發言面在90%以上，大部分同學都能踴躍發言，有的學生發言還挺精彩的，博得聽課老師的贊賞，但就發言深度上還有待培養和訓練，畢竟孩子們還挺稚嫩的，說的話回答的問題到了這個點上但沒有繼續深入，話語的組織上也要在平時的授課中進一步提高。如我提出了說說同學的優點這一問題，有的學生就籠統開玩笑式地說“講義氣”一句話就結束了，而有的學生就能舉具體的事例來證明他的優點，這樣的回答就很棒。因此在平時的學習中我還要加強對學生口語交際的訓練。
自信伴我成長主題班會范文第4篇
第一個班會主題:夸夸我自己
新學期第一次開班會,我一走進教室就對同學們說,今天我們第一次開班會,班會主題是什么?請大家猜猜看。同學們七嘴八舌,內容五花八門,說得最多的就是以下兩條:1.談學習的重要性以及學習不是為別人學習的,是為了自己,如果不好好學習將來就沒飯吃。2.宣布學校紀律,要求學生遵守制度,肯定是這個不允許,那個不能做。我對大家說你們猜得都不對,今天的班會主題就是“夸夸我自己”,同學們愣住了,繼而爆發出一陣掌聲。
我為什么要提出“夸夸我自己”呢,這是針對當前學校學生教育存在的不足提出的。有位專家曾說過,中國的教育是培養自卑心的教育,很多老師習慣于用顯微鏡尋找學生的缺點,用放大鏡擴大學生的缺點。有些老師持有這樣的觀點,“優點你不表揚它也存在,缺點你不批評就不會消失”。事實上優點得不到充分和經常認可,漸漸也會消失,而缺點經常受到批評,不僅不易改正,反而容易導致缺點被固化。學校和老師習慣于以偉人做學生的榜樣,其實往往終學生一生,絕大多數對偉人永遠只能是高山仰止,留下深深的自卑和自責。曾經有位老師在課堂上對同學們說:“毛澤東像你們這么大的時候,如何如何了不起;鄧小平像你們這么大的時候,多么多么的出色。”這時有位學生對老師說:“老師!鄧小平像您這么大的時候,都做中共中央秘書長了”?？上攵?老師是多么的尷尬。由此可知,“偉人教育”效果未必好。當然我并不反對以偉人為榜樣,而是特別強調學校應首先肯定每個個體具有其獨特的價值。還有的老師習慣于把成績好的同學樹為同學們學習的榜樣,結果成績好的同學常常由于老師不恰當的“拔高”行為反而被全班孤立。其實每個個體都有其獨特的優點和長處,關鍵在于你以何種標準來進行評價,多一條標準就多一批好學生。
針對以上學校教育存在的缺陷和不足,我特別強調“王婆自夸,學會欣賞自己”。試想,如果一個人連自己都不欣賞、不接納,你想讓他欣賞、接納別人幾乎是不可能的。“夸夸我自己”活動一開展,同學們發言非常踴躍,絕大多數同學都說了自己的優點,我又趁熱打鐵要求同學們回去以后寫成日記,名字還用“夸夸我自己”,但是要求同學們必須對自己的優點和長處進行事實論證。在寫日記的過程中,同學們對自己的優點和長處的認識由過去的比較模糊到逐步清晰,從而更加確信自己與眾不同,對自己作為一個獨特的個體的價值予以高度認可。在“夸夸我自己”活動就要結束時,我注意到有一位瘦弱、靦腆、老是低著頭的小女孩自始至終未說一句話,我請她夸夸自己時,她說,“我沒有優點,我爸爸媽媽說我是一個多余的人”。她弓著腰,聲音比蚊子還小。我說你怎么沒有優點呢,我現在就能說出兩點,第一你很謙卑,你樂意把“夸夸我自己”的優先機會讓給別人。第二,你很愛干凈,看你的形象多么清爽,你的衣服多么整潔。在我說話的時候,我看到她的眼睛亮了一下,雖然很短暫。我和她約定,課后好好找找自己的優點,超過10條優點,老師獎勵你一個布娃娃。結果可想而知,她找出的優點遠遠多于10條。從此以后,她上課的發言次數大大增加、參加集體活動的積極性也有了提高,并且經常主動問老師問題。“夸夸我自己”活動本質上是一種積極的自我心理暗示,大多數同學通過強化“我能行”獲得了自信。
當然,“夸夸我自己”活動也有弊端,一,有些同學夸大其詞,與事實不符;二,個別同學過分突出自我,忽略了其他同學心理感受;三,部分比較內向和自卑的同學幾乎沒有機會表達。這是我們在開展“夸夸我自己”活動中應該注意并需加以解決的問題。
第二個班會主題:夸夸我同桌
知人者智,自知者明,但有多少人能夠準確地了解自己和別人呢。部分學生把自己夸成一朵花,把別人看成狗尾巴草。因此我決定繼“夸夸我自己”活動之后,接著開展“夸夸我同桌”活動,期望每個同學都能承認他人的價值和得到他人的認可。
我采取的第一項措施就是不按照傳統方法分配座位,而是由同學們自由選擇同桌和位置。傳統座位分配法一般由老師指定,我宣布自由選擇同桌是同學們的權利,只是提出三條原則:第一,你選擇的位置不能擋住其他同學的視線。提倡每個人要有負責精神,在選擇位子的時候,應該想到別人,想到自己的位置是否會影響別人。第二,每位同學一學年只有三次選擇同桌的機會,如果你和三位同桌都搞不好關系,那你就將被放在教室的拐角,享受“專座”待遇。目的是讓同學們學會合作和自我反思。第三,和同桌發生矛盾后,想辦法自行解決,實在解決不了的,由班委會協助解決,最好不要找班主任,但應把解決問題的過程和結果告訴班主任。目的是為了促使學生對自己的行為負責,并增強他們解決問題的能力,當然也便于其他同學借鑒經驗。
第二項措施就是開展“夸夸我同桌”活動。每個同學都要尋找同桌10條以上優點,并以事實為證,不要求一次找全,但必須在一學期完成。這樣做的好處很明顯,第一,同學們為了尋找到同桌的優點,學會了觀察和思考,并且培養了語言和文字表達能力。因為他(她)觀察到同桌的行為表現后,需要思考這是什么優點,并用語言和文字表達出來。第二,融洽了同學關系。要想贏得友誼,就必須真心地欣賞和喜歡別人,投之以桃,報之以李,他(她)必然也帶著欣賞的眼光看待自己的同桌。后來我又把“夸夸我同桌”擴大為“夸夸我同學”,班委會把“夸夸我同學”的內容制成了優點單,并蓋上班委會章發給每位同學,效果非常好,大多數同學因之獲得了空前的自信。
“夸夸我同桌”以及后來的“夸夸我同學”活動也有其弊端,主要集中在以下幾點:一,成績優秀的學生受到的稱許遠遠多于成績差的學生;二,外向型的學生受到的表揚遠遠多于內向型的學生;三,“強勢家庭”(包括公務員、知識分子和富裕家庭等)的學生被認可的程度要遠遠地高于“弱勢家庭”(包括普通工人、“農民工”和普通農民等)的學生。這與我的初衷有些相背,本來我希望弱勢學生能得到更多的贊揚和認可。
第三個班會主題:才藝大展示
中國有句古話,是騾子是馬,拿出來溜溜。因此不能僅僅停留在“夸夸我自己”“夸夸我同桌”的形式上,還要給他們提供舞臺,讓才藝得以展示,而班會無疑是展示才藝的一個好舞臺。同學們在班上各自表演了拿手絕活,有的甚至表演了很多種。我印象最深的就是就是王同學的削梨子皮絕技,整個一個梨子削完,梨子皮都沒有斷,差不多接近1.5米,大家給她的掌聲最熱烈和最持久,我特地給她頒發了一個“最心靈手巧”獎。王某某由于是女孩而受到封建思想濃厚的父母長期輕視和忽略,非常自卑,在“才藝大展示”后就像換了一個人一樣,做事主動了,也愛說話了,見到老師也肯打招呼了。
我總結“才藝大展示”至少有以下幾個好處,第一,讓每個同學有了同等地在班級舞臺上表演的機會。而傳統上在學校和班級里,往往是“優秀”的同學有更多的表現機會。第二,讓同學們相互之間有了一個全面的認識。過去很多優秀的學生對成績差的同學不大能看得起,認為他們什么都不行,主要是由于學?，F有的教育方式讓成績差的同學幾乎沒有表現自己特長的機會。通過“才藝大展示”,優秀學生改變了對“弱勢”學生的看法,原來身邊的所謂“弱勢”同學這么棒。第三,讓同學們對自己有了一個客觀的認識。通過才藝大展示,很多過去因為成績好而驕傲的學生意識到了自己的不足,很多學生后來說,原來我只是在某一兩點上比同學強,很多方面還差得遠呢,而許多成績很差的學生通過才藝大展示一鳴驚人,贏得了同學們的尊敬和認可,自信心也有了較大的提升。第四,促進了同學們的交流,彼此之間有了相互學習的可能和機會。“才藝大展示”前,同學們彼此了解不夠,對同學的優點和長處不是很了解,因此談不上向對方學習的問題,而“才藝大展示”后,彼此有了更多的溝通和交流的機會?？傮w上“才藝大展示”大大增強了學生的自信心,對“弱勢”學生效果更加明顯。
“才藝大展示”活動也有其弊端,主要表現在以下幾個方面:一,降低了部分優秀學生的自我認同度,有些成績優秀的學生特長不明顯。二,“才藝”的準確涵義不清晰,導致大家爭論不休。比如一個女生大嗓門,類似河東獅吼,她認為是優點,而其他同學不敢茍同。三,“才藝”展示僅僅是個瞬間,部分“待進生”僅獲得短暫的自信,很快又回到了“以成績論英雄”的日常學習生涯。四,極個別“雙差生”不僅學習差,似乎也沒有其它特長,在同學眼里簡直一無是處,變得更加自卑了。
第四個班會主題:幫同學“捉虱子”
通過前面三個班會主題,同學們初步建立了自信,但部分同學把自信變成了自傲,目中無人,自以為是。過去說老虎屁股摸不得,現在是小貓尾巴也摸不得,只能聽贊美聲,不能接受批評。于是我接著開展第四個班會主題:幫同學捉虱子,即幫同學找不足和缺點,與此同時輔之以自己給自己“捉虱子”。其主要目的讓同學們能夠全面地正確地看待自己,在肯定自己優勢和長處的同時,也能夠意識到自己的缺點和不足,并在他助和內省的基礎上改正缺點,核心就是促進學生的自我教育。幫同學捉虱子活動主要是針對優秀同學,為什么呢?原因主要有三點:第一,期望他們變得更加優秀;第二,期望他們能夠起示范作用;第三,一般來說,優秀學生受到的表揚比較多,往往對贊美產生了疲勞,偶爾的集中批評往往能起到振聾發聵的效果。而如果針對“雙差生”則效果要差得多,畢竟對他們來說已經習慣了批評,偶爾的表揚反而不習慣,因此對他們來說,真誠的表揚(杜絕為表揚而表揚)比批評效果更好。
“幫同學捉虱子”活動本來的目的是讓全體同學能做到互相幫助,共同進步。遺憾的是和原來的期望有差距,“幫同學捉虱子”活動對大多數優秀學生起到了警示作用,促進了他們自我完善,然而少數優秀學生因此情感上受到了傷害,對大部分“雙差生”來說幾乎未產生任何積極影響。
自信伴我成長主題班會范文第5篇
一、主題：在青春里成長
二、活動時間：2012年*月*日
三、活動地點：
班教室
四、目的：
為了讓同學們在青春期健康快樂的學習和生活，引導學生塑造一個健全的價值觀人生觀，培養學生面對困難解決困難的能力，活躍班級氣氛，加強班級凝聚力，特舉辦一次以“青春——成長”為主題的主題班會。
1.活動參與者：
某 班全體同學及任課老師 2.具體策劃流程：
(1)主持人致辭，引出班會主題，并介紹到場老師 (2)青春感言(向班級征稿) (3)歌舞表演，歌唱青春
(4)話劇或小品表演(突出成長路上的喜與憂，應該以憂為主，選取感人的故事。) (5)游戲(根據時間長短任選，建議第三個很有效果的)：
①默契大考驗之疊報紙。(一分鐘內、三人搭配，兩人放報紙，一人表述紙上內容，猜得一題折一下報紙，答完8題仍能站立在報紙上者勝)勝者獎品.敗者扎發
畫眉3—5次
②搶凳子，(8人一組7櫈，兩組，每次淘汰一人)勝者獎品，敗者扎發
畫眉
兩組一次2—3次
③心愿盒，(每人一個愿望，寫在紙上，要求是現實能實現的愿望，嘉賓先抽，然后抽中學生抽第二個愿望，以此類推)抽中心愿者，都有獎品。十次實現愿望。夢想從這里啟程。
④數數抱抱(數到幾，就幾個人抱在一起十二人一組，“0”為不抱“1”為抱自己)每組最后兩人分享獎品，其余失敗者均扎發畫眉
2—3次
⑤夾彈珠，(兩人比，一分鐘內誰來夾到彈珠越多，誰就勝)勝者獎品，敗者扎發 腮紅 (5)詩歌朗誦
(6)集體合唱《隱形的翅膀》 (7)老師總結
(8)放音樂，歌聲中結束活動
準備：各式節目，教室布置，游戲時使用的道具，學生表演節目報名，游戲獎品和懲罰用的眉筆，當日食品自備，心愿盒卡紙(學生自己寫好內容)，
附：主持人串詞。
青春，可能是一代人的滿懷期待;青春，可能是一代人的甜美回憶。無論如何，走青春之路是一代人的風采展現，是新世紀的時代支柱。 陽光灑滿大地，天空蔚藍無云，我們正值最繁花年華的季節，我們正處在法制健全的社會，我們正生活在無數人寵愛的家庭里，但我們卻仿佛永遠不知足般的一味向別人索取著，一味的享受著，卻不知如何運用自己這錦繡年華，更不知如何綻放自己這青春的色彩。
如今的我們，擁有著大把的青春，無法感受時間由指尖溜走的感覺，亦無法感受流年飛雪的喘息，我們盤桓在青春的時光里，肆意的踐踏著生活，不去想象以后的時光，不去理會時間的流逝，但最終這不是我們想要的。所以又如何甘心我們的青春這樣流逝;如何甘心我們的時光如同流星。因此，我們奮起、我們展翅，只為我們不甘愿虛度光陰，放棄生活，埋沒擁有著青春活力的自己。
青春，是一個人一生中最幸福的時光，集萬千寵愛于一身，有著令人艷羨的花樣繁華、有著不盡的力量、有著每天掛在嘴邊的微笑，更有著不服輸的驕傲。我們是堅強的、是勇敢的，我們將青春攥在手里，將世界踩在腳下，將幸福放在心里，在放肆的青春中做著自己。
我們，如同那美麗的童話，又如同那天邊的彩虹。人們都說這兩樣東西不真實、虛無縹緲，但我卻認為他們并不虛無，天空有七色的彩虹，大地有七色的菜圃，我們，亦有七色的世界來點綴著我們的青春。七彩的顏色，給人以許多的遐想，亦代表著我們青春的顏色：粉色是可愛的、紫色是高貴的、紅色是艷麗的、白色是雅致的、藍色是寬廣的、黑色是神秘的、綠色是舒適的，我們，是青春靚麗的。
我們，有著自己喜歡的事物，有些人喜歡藝術、有些人喜歡運動、有些人喜歡學習，我們在這些自己喜歡的事情上，綻放自己的色彩，釋放自己的快樂。
青春的快樂，是會感染的，以至于，宇宙中的每一粒塵土都為我們歡呼、雀躍。