培訓學校管理范文第1篇
【關鍵詞】管理組織環境個人勝任力管理活動計劃
【中圖分類號】G718.6【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)05-0047-02
一、宗旨、范疇和成功標準
近年來，美術高考考生人數一直呈上升趨勢，而短期的培訓則成了考生必經的一段學習經歷。在這個經歷中，制定好學習計劃和教學內容，嚴格落實好教學計劃，以促進學生整體繪畫水平的提高已成為教學管理活動的目標，因而，我們在美術高考培訓中的宗旨是：“師德垂范，育人為先，以學生愿望為目標，幫助學生實現自己的理想”。
從教育管理職能角度來講，教學管理屬于教與學的管理。(注解一：擇引E805C單元一第4頁)它的主體是學生，參與這一項工作的教師，是管理活動的重要元素。在教與學的管理方面，包括代課教師的教學示范、講座、分組、講評、修改作品及對學生學習紀律的要求。在分階段性的教學活動中，還要做好每一個階段的計劃和總結講評工作，并對優秀作品進行資料管理，教與學的管理過程直接影響學生的思想和學業水平。
因此，在短期培訓中應達到以下的標準：
1.分析優秀作品，結合學生的實際情況給予正確的訓練計劃和安排，將學生分為高、中、低三個等級組。
2.根據實際情況安排作業，并且給不同等級的學生進行實際作畫示范、講解。
3.進行學生心理教育活動，消除因作業失敗而帶來的消極因素。
4.積極激發學生的學習動機，改進學習方法，營造良好的畫室氛圍。
5.做好總結講評工作及優秀作品資料整理和向家長反饋教學進度，讓學生更好地健康成長。
二、組織環境
本人在過去的教學管理活動中，積累了一定的經驗。在以往的教學管理活動中，雖然注意到組織環境問題，但有時也欠缺很多的細化工作內容。今天，以香港公開大學學生的身份，反思這項管理活動，試圖用《教育領導與管理》課程中所獲得的只是來審視所處的組織環境。學校是一個開放式的組織系統模式，在某種程度上，組織的不同元素是相互聯系、相互依賴的;組織里各部門需要知悉其它部門的進展，它不能離開環境對它的影響。(注解二：擇引E805C單元三第2頁到第5頁)
首先，美術高考短期培訓可視作準開放式組織系統。它既是對內部相互關聯部分的一種安排，也與外在環境產生互動作用。(注解三：擇引《組織效能與教育改進》第三單元第18頁)在這個組織時期內：很多學生都參加過這樣的組織活動。因而，目標一致、共同努力、相互競爭與協作，便成為我們主要開展的教學管理活動。
其次，對集中培訓教學管理活動，影響更大的來自于學生生源。我們中心主要承
擔來自全區各市縣的美術高考生。學生來自四面八方，學習程度不同，但要進行同一個教學管理課程，所以我們教師的教學管理工作，就必須是了解每個學生的基本情況，從而進行合理的分組，分計劃的安排教學課程。
再次，為了整合培訓中心及家庭對學生的多種要求，教師必須經常與學生本人進行溝通，并及時與學生家長保持聯系。盡管教師與學生家長之間存在著很多的共識，但是由于角色的差異，還是不可避免地存在著很多的分歧。例如：有些時候學生學習繪畫不能提高，或者在短時間內沒有較大的起色，教師應當多鼓勵，并給予更多的開導。但是，家長看不到，就會指責教師或是懇請教師多指點他們的孩子;甚至有些家長，會讓教師這樣或那樣來要求自己的孩子，這樣只能讓教師覺得很無奈，給教師的教學工作帶來一些不便。長期從事教學工作的經驗證明，教師特別是專業教師要經常和家長保持聯系，多向家長提供學生在校的學習情況，力求使中心教育和家庭教育緊密結合，形成對學生的教育合力。
最后，培訓中心學校內部文化現象較為復雜，共識、矛盾和困惑情況同時存在。以繪畫風格特征為例：有些教師在教學指導中側重基礎，有些側重表現，這樣使學生在接受不同建議時，會用自己的喜好來判斷教師的教學效果，導致的結果便是教師詢問的意見分歧，這樣一來會直接影響到整體的教學管理工作。尋求共同發展，共同進步的最佳途徑，是我們在教學管理活動中的重點。
三、領導與團隊
對培訓中心來說，由中心主任、主管教學主任、各科室主任及有關干事組成。本人作為團隊的一員，既是一個團隊的工作者，又是中心領導者，在實際工作中擔負以下幾個方面的管理工作：
1.對教學組織安排和教師工作調配安排。包括階段性的教學計劃和總結，教師的教學內容安排和實施。
2.對教師教學工作的檢查及學生學習意見反饋情況的總結。
3.激發教師教學主動性，聽取反饋意見，進行改進，創建良好的工作環境。
4.經常與相關部門保持聯系，協調培訓中心、社會與家庭對教學的多種要求。
5.做好的總結工作，制定新的招生計劃。包括教師教學的評估、學生考學情況的總結、學生考學志愿的填報。
在這個團隊中，要做好自己的工作必須得到團隊其他成員的支持和協作。我傾向于萊斯?貝爾提出的一個管理團隊的系統化方法的觀點。(注解四：擇引《教育管理：領導與團隊》第194頁到211頁)履行領導職責過程中，不把自己固定于某一特定的角色上，而是積極地活動在組織的各個層面，努力的嘗試作一個轉化型領導。把自己的工作與培訓中心的階段效益，及它的長遠發展聯系起來。堅持不懈得做好如下工作：
1.協同教師做好全年的教學工作安排，包括教學內容、計劃的實施、總結等。
2.教學管理工作落實到每一個細節的安排，每周進行教學檢查、評比，結合實際情況及時改進教學管理中的疏漏，確保整個教學管理工作順利進行。
3.配合和協調各科教師之間，師生之間的合作與交流。定期安排相關教學內容的展覽和比賽，活躍培訓中心的教學氛圍，營造良好的教學環境。
4.協調相關部門的領導、組織、安排工作;與各相關部門加強聯系，使得培訓中心能夠穩步上升與發展。
5.做好每年的招生計劃工作。
6.營造一種令教師感到愉悅，減少工作壓力的文化氛圍。
四、提高個人的專業勝任力
我運用《教育領導與管理》課程的知識，指導個人管理活動和勝任力，英國謝菲爾的訓練局為我們提供了一個基本的定義：“勝任力是指某人在特定工作領域中執行任務是能夠做到的事情”。他描述了某人應該展示的行動、行為或表現。(注解五：擇引《教育管理的專業發展》第六章第113頁)努力提高管理能力和效能的自我實踐。作為一名管理者，開展教學管理活動所具有的特質在于：
1.多年從事美術高考培訓工作的經驗與教訓。
2.具有一定的專業知識和技能。
3.了解和掌握學生的相關情況，以及學校的管理制度。
4.工作分工賦予的一定權力資源。
自身劣勢和缺點主要表現在：做事情過于嚴謹，放不開。在教學管理活動中，我想通過制定教學管理規劃的刻意過程，提高個人的勝任力。
刻意過程：做計劃，處理問題特別加以關注。(注解六：擇引《教育管理的專業發展》第三章第65頁)
下面幾個方面，仍是在今后的教學管理活動中，需要重視的內容：
1.資訊的獲取于詮釋：美術高考信息動態的收集，各種相關培訓中心的信息收集，有利于開拓中心的視野。
2.學生發展需要的辨識能力：學生經過培訓學習后，自己能明顯感受到，培訓中心有良好的學習生活氛圍。這對他們未來的學習與就業都起到有益的幫助。
3.新時期培訓中心的新途徑：個性化教學管理。
4.引導學生制定目標：制定適合個人能力的學習計劃，選擇報考相關院校。
5.對培訓中心的學習、生活氣氛都有帶動作用的文娛活動的開展。
這樣的刻意過程，涉及信息的獲取于詮釋能力、人際交往和溝通能力、組織協調能力、規劃能力等，(注解七：擇引E805C單元二第10頁)對自己的勝任力將是一種很大的提高。同時，我在培訓中心教與學的管理工作中，堅持記錄管理工作中的各項情況，包括完成計劃、作日志、寫總結等。以這樣的后設過程不斷進行反思，來達到提高個人勝任力的目的。
五、管理活動計劃
以下是本人擬定的灰度畫坊08級培訓班教學管理計劃：
1.組織領導
在中心主任領導下，由主管學生各學科的教師負責組建，生活管理部、教學事務部、后勤事務部、安全保障部、心理咨詢室、資料整理部等部門參與的學生管理組織。主管各學科教師，全面負責各班教學管理活動的策劃、設計與評估。
2.管理方法
(1)加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。
1)從思想行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行教育，提升學生班級觀念，提高學生學習效率，增強學生班級凝聚力。
2)培養班干部，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學，擔任班干部。明確職責，分工到人，讓他們起到榜樣作用。定期召開班干部會議，聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。
3)發揚勤學好問的精神，讓每一位同學都有機會接觸到老師的示范、講解。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對教學管理的意見，并采取相應的措施。
(2)加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
1)加強與科任老師溝通，及時了解學生學習動態。
2)定期不定期召開學習委員和課代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖欠作業的學生及時進行教育。
3)利用班會課不定期的開展學習方法交流。
4)在培訓中心建立“班級互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。并調配高手帶動各班的技法提高和修養。
(3)加強常規管理，培養學生健全的人格。
1)深入到學生中了解學生，幫助學生形成健康的世界觀和人生觀。
2)按培訓中心要求，檢查督促落實學生的作業，注重作業的講評，對技法的改進方法進行示范，言傳身教，幫助學生進步。
3)深入學生寢室、教室、食堂，注重學生日常行為規范的教育，使學生養成良好的行為習慣。
(4)與家長保持聯系，力爭家長的配合，共同管理好學生。
認真做好每個學生的學習情況記錄，向家長匯報學生在校情況，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好的取得進步。
3.具體時間安排
每年7月至次年2月實行我的教學管理活動。
11月進行一次學生反饋，了解教學計劃實施情況。
12月進行三次學生模擬考試，檢查教學管理計劃的效果，并總結經驗，改正錯誤。
4.評估標準
學生的教學管理效果，直接通過作品進行評估，從培訓中心和學生的實際情況出發，依據優秀作品的一般評估方法，制定一個具有科學性可操作的基本標準。
(1)作品的完整性，技法的提高程度應根據個人情況，給予正確的評判，并多鼓勵支持個人看法以提高學習效率。
(2)學生優秀作品的觀摩。
(3)技法探索的正確與否直接關系學生的學習結果，除學習外，是否擁有健康的課余生活或愛好。
(4)學生對教學管理方法和教師的評價反饋。
培訓學校管理范文第2篇
講師通過實例給大家分析了什麼是領導和領導力，以及管理與領導的區別;通過分析人的性格，學會識人、用人，學會對不同的人用不同的方式進行溝通，從而提高提高職場的水性領導力，提高團隊競爭力。
在培訓過程中有一個小游戲，即信息傳遞。是將參加培訓的學員分成了三個組，每組13人，按排隊方式依次就坐，從最后一位學員開始向前一位傳遞信息，不能用語言，不能讓前面的人看見，只能在前一位學員后背上寫字，看哪個組的信息傳遞最快、最準確，如果信息在誰那里出錯就罰誰做俯臥撐。
第一輪游戲開始，老師沒有給大家討論的時間，每個人都按照自己的想法在前一個人的后背上寫字，最后沒有一個小組的數據是準確的。第二輪開始時，老師給大家幾分鐘討論的時間，每個組都設定了規則，但是結果是只有一個組傳遞的信息是準確的。第三輪，老師有給大家了幾分鐘時間討論，每個組都完善了自己的規則，但是結果是仍然有一個組出錯了。通過這個游戲，我總結了幾點：
1、在一個團隊中，必須有一個領導，他能夠組織、協調和決策。如果領導的組織能力不強，大家的討論是你說你的我說我的，最后沒有統一的規則，自然團隊就沒有凝聚力，結果是可想而知的。
2、一個團隊，必須有統一遵守的規則，每一個團隊成員，在規則一旦形成后就必須無條件遵守，如果有人不遵守這個規則便成了規則的破壞者，因此最終結果將從破壞規則的環節出錯。
3、一個團隊的規則必須是嚴謹的，如果規則不夠嚴謹，在執行過程中就會使結果走樣或者打折。
在游戲的第一個環節，沒有討論，所以每個人都按照自己的理解傳遞信息，其意識處于一種茫然的狀態中，雖然想把事情做好，但是卻不知道該怎樣去做，只是完成一個“傳遞”的動作，并不知道這個結果是否準確，下一個環節更是不知道，只能照貓畫虎。這種管理屬于一種無政府狀態，雖然大家都在按照結果導向行動，但是沒有效果。這就是缺乏領導和組織。
在游戲的第二輪，通過討論每個組都選舉了組長，然后大家根據前一輪過程中出現的問題，對信息傳遞的過程進行了統一的約定，在開始時每個組的每個人都能夠按照各組的統一規則進行信息傳遞，但是第二組和第三組沒有約定信息傳遞的結束動作，導致他們的結果出錯。第一組從一開始討論就很好的約定了每一個細節，信息傳遞很快，而且準確。 在第三輪，第一組進一步細化了規則，同時制定了懲罰規則，誰出錯誰負責，為了確保結果準確，前一人必須保證下一環節接收的信息準確，接收信息的人如果不是很清楚可以要求再來一遍，信息傳遞結束大家用統一的方式提示結束。有了有效的組織保障，第三組的信息傳遞在第三輪用時最短，且準確無誤。第二組在傳遞過程中因為有人沒有遵守結束動作的約定，在執行過程中出現信息阻礙，最后在前一環節的糾正下保證了正確結果，但是卻耽誤了時間。而第三組因為缺乏有效的領導，團隊忘記了最后一個結束動作的約定，導致大家在不停傳遞重復信息，最終結果錯誤。
這個游戲使我們明白什麼是團隊，團隊是有領導，有組織，有規則，有合力，目標一致的集體。團隊成員具有共同的價值取向，有共同的目標導向，有共同的行為導向。要確保團隊具有凝聚力就必須有有效的組織保障，而實現組織保障的人就是團隊領導，領導的作用就是使團隊成員清楚共同的目標，約定共同遵守的規則，執行規則。團隊的執行力反映了一個團隊的凝聚力和競爭力。在一個團隊中每一個人都是其團隊任務中的一個環節，要想得到100%的正確結果，每個環節必須100%保證不出錯，這就要求每個團隊的成員要有200%的責任心，確保本環節工作不出錯，然后確保下一環節接收信息不出錯。但是在實際工作中，經常是一個環節出錯，結果層層出錯，最后導致結果與目標相差十萬八千里。改變這種做法的關鍵在于責任落實到位。如果在執行過程中誰的環節出錯責任歸于誰，而不能用大家公攤的方式，那樣只能使每一個人都有一種思想，即使出錯也不是我一個人的問題，這樣的心態會使出錯的機率成倍的增加。
其次，在團隊中溝通其起著至關重要的作用，溝通的效果對結果起著決定性的作用。以前對“見什麼人說什么話”的人嗤之以鼻，認為那是一種圓滑，通過這次培訓認識到能做到這一點非常不容易，這是一種溝通的境界，其實質是在“適當的場合說適當的話”。溝通能力是一個人綜合能力的反映，他反映了一個人的應變能力、控制能力和思維能力，因此越是高層領導其溝通協調能力越強。要保證團隊目標的有效性首先必須建立良好的溝通機制，這種機制最好的方式便是用6W+2H的原則，讓每一個團隊成員都清楚自己要干什么，為什么干，什么時候干，怎樣干，干不好會怎樣，越是清晰明了，越容易讓大家接受，信息接收越準確，越不容易引起歧義，才能確保結果的正確性。其次，團隊的合力需要有效的領導，領導的藝術在于讓團隊成員目標一致的前進，領導力在于領導的溝通能力。
團隊是一個整體，高效的團隊，首先是團隊成員的合作，其次是競爭。在培訓過程中，有一個捕魚游戲，共七個小組，每個小組必須打到足夠數量的魚，但是魚塘里的魚不是無限制的，如果過度打魚就會使魚苗減少，最后導致大家都打不到足夠數量的魚，但是如果哪個組打得魚的數量超過限額就會獎勵。在這個游戲中，我們沒有很好的組織，大家都在為了各自的利益在競爭，結果導致了所有小組都沒有打到規定數量的魚，沒有完成任務。這使我們明白，團隊首先需要成員的合作，在合作的基礎上成員之間可以在規則允許的前提下競爭。在游戲過程中，大家經過討論也都有組織，有規則，但是不是所有成員都遵守規則，有人第一次破壞了規則，就有人第二次、第三次破壞規則，最后大家都不遵守規則。由此可知團隊的合力在于有效的規則和執行力。執行力就是團隊成員遵守規則的尺度，執行力越強，團隊的合力越大，則團隊的競爭力也越強。能讓大家自覺遵守的規則是大家認可的規則，否則在執行過程中便會打折扣。團隊的每一個成員都應該明白，個人的行為不僅僅影響個人的結果，重要的是影響團隊的整體目標，團隊目標實現不了，個人利益從何而談。
培訓學校管理范文第3篇
一.財務管理原則
1.認真貫徹執行黨和國家財經方針、政策、法令，執行和宣傳《會計法》，維護財政法規、財經紀律。
2.編制和執行學校的各項財務計劃，擬定學校具體財務管理制度，做好記帳、算帳、報帳工作。
3.堅持“量入而出、收支平衡”原則，精打細算，厲行節約，合理分配，提高資金使用效率。
4.學校的經濟活動由單位法人代表負責，財務人員協助校長管理學校日常財務工作。
5.會計人員要做好學校財務預、決算工作，準確做好學校帳務、結算上報工作，做到帳實相符、帳帳相符、帳表相符、表表相符，認真執行會計崗位責任制所規定的各項職責。
6.財務人員應當認真做好學校各項資金的管理工作。認真審核學校的各項財務收支憑證，各種憑證內容必須填寫完整。財務人員有權拒絕受理不符合財務規定的業務，不做假帳，不設帳外帳，不設小金庫。
7.做好財務檔案工作，未經領導同意不得向外人提供、傳閱、復印會計資料，妥善保管各種財務會計資料。
二.財務收支審批制度
1.會計人員經費預算，報學校領導審核，有計劃地執行。
2.各種費用必須憑證報銷，出納人員應嚴格審核原始憑證，拒絕受理不合法不規范的原始憑證。
3.合法規范的原始憑證，必須由經手人，驗收人和主管人審批簽章后付款。
4. 學校法人代表，要堅持按規定審批，對給予報銷的原始憑 證簽字。
三.學校收費制度
1.學期結束時，學校及時做好學生代辦費的結算、清退工
作，并且將使用情況出具用款清單發給學生家長，實行多退少不補的原則。退費需學生或學生家長簽收。
2.學校發生的項目收費時，附有一式二份的繳款學生名單，一份附在記帳憑證上，一份學校保存。
四.學校財產管理制度
采購制度
1.學校采購物品一般情況下，由事務同志辦理。
2.采購物品必須有購物申請單，并注明名稱、品種、規格、數量、用途。
3.采購的物品一定要與購物申請單內容相同。
4.所購物品質量有問題或未經批準購買的物品一律不予報銷。
出借賠償制度
1.教學物品和器材專供本校教學使用，在不影響教學前提下，經領導同意方可出借。
2.貴重物品原則上不出借。
3.出借的物品須填寫出借單。
4.出借的物品要按期收回。
5.歸還物品時要當面驗收，如有損壞或遺失，按賠償制度執行。
五.財產清查制度
1.財產清查是加強單位內部管理的一項重要內容，各單位必須建立財產清查制度。
2.財產清查內容包括流動資產清查、固定資產清查以及其他資產清查。
存貨的清查：主要包括庫存物品、低值易耗品的清查。庫存物品每月盤點一次，低值易耗品每年盤點一次。對所有往來單位的往來款項，要加強核對清理。
固定資產清查：對所有固定資產，每年進行一次清查、盤點，并與登記冊核對.
庫存現金、有價證券清理：現金及有價證券應每月由單位領
導或財務人員實施清查工作。
六.帳務處理程序制度
1. 會計核算應當以實際發生的經濟業務為依據，按照規定的會計處理方法進行，保證會計指標的口徑一致，相互可比和會計處理方法的前后一致。
2.會計人員應當根據審核無誤的原始憑證，編制記帳憑證，切實保證帳帳、帳實、帳表相符。
3.帳簿設置包括總帳、明細帳、日記帳和其他輔助性帳簿。必須填好帳簿啟用表和扉頁，往來款項科目不得使用綜合帳戶，需要結轉的科目一定要`按規定進行明細結轉。
4.記帳憑證應當及時傳遞，記帳必須及時，不得積壓，登記完畢后，應當妥善保管，不得散亂丟失。
七.會計工作交接制度
1.認真執行“會計基礎工作規范”中會計工作交接若干規定。
2.會計人員工作調動或者因故離職，必須將本人所經管的會計工作全部移交給接替人員，沒有辦齊移交手續的，不得調動或離職。
3.移交人員應及時整理應該移交的各項資料，對未了事項寫出書面材料。
4.移交人員在編制移交清冊時應列明移交的會計憑證、會計帳簿、會計報表、印章、現金、有價證券、支票簿、發票、文件、其他會計資料和物品等內容，同時還應在移交清冊中列明會計軟件，會計軟件數據磁盤(磁盤等)及有關資料、實物等內容。
5.移交雙方應在電子計算機上對有關數據進行操作確認。
6.單位撤消時，會計人員應會同有關人員辦理會計清理工作，單位合并，分立，會計工作交接也應按正常工作交接手續進行。
八.委派會計人員的崗位職責
1.嚴格遵守財經法規和財經紀律，認真建立和執行財務會計制度，保障教育經費的安全、有效。
2.忠守職責、廉潔奉公，自覺抵制違紀違法行為，嚴格執行《會計法》，對會計報表和帳務的正確性、及時性、真實性、合法性負責。
培訓學校管理范文第4篇
一、堅守崗位，做好保衛工作。
二、按時開、關幼兒園大門，注意幼兒入、離園的安全，防止幼兒走失。
三、做好家長和其他來訪者德接待工作。
四、做好報刊、雜志、信件德收發制度。
五、做好園包干區的環境衛生工作和領導分配的其他工作。
請假制度
一、所有請假者，必須先到園長室填寫請假登記，辦理審批手續。
二、請病假必須持有醫院證明(區級以上醫院)，如急診必須持有急診章的假條，如續假必須提前一天辦理請假手續，否則按事假累計。
三、有特殊情況需請事假的需提前請假，經領導準假后方可離開工作崗位，緊急情況需電話通知。
四、無故缺席者，一律按曠工處理。
五、病事假一星期內由班級自行解決，安排好工作;一星期以上由幼兒園與班級協商安排。
六、遲到早退者，由門衛考勤。
七、節假日如外出，需提前告知領導并按時返回，如逾期不回，按曠工處理。
八、法定公假，應事先打招呼，安排好工作辦好移交手續方可離崗。
九、未履行請假手續，自行不到崗，則以曠工論處。
節日慰問制度
一、為了增加節日慰問工作的透明度，特制定慰問制度。
二、一年慰問節有三
八、端午、五
一、教師節、中秋節、國慶節、元旦。
三、慰問金額：三
八、五
一、國慶節、元旦發200元/人，端午、中秋100元/人。
四、在每節發放慰問金的同時還可發放一些物品。
五、慰問范圍：全園教職工，臨時職工享受正式職工的一半。
教師辦公室制度
一、物品擺放整齊，保持室內清潔。.辦公桌上只準擺放筆筒、茶杯和辦公用書架，書架一律靠墻擺放。
二、只允許在規定的時間內在辦公室備課，其余時間應在各自的崗位上。
三、保持室內安靜，辦公時間不得談與工作無關的事情，不得串崗，不得在辦公室會客。
四、愛護室內財物，消毒柜用后及時拔掉電源插頭，下班后關好門窗和燈。
五、個人其它物品不得放在辦公室內。
六、違反上述規定者，經提醒仍未改，扣當月相應的考核獎。
業 務 學 習 制 度
一、雙周一下午為教師業務學習時間，由業務園長主持，每位教師都參加。
二、學習內容結合本學期教科研重點，進行有關理論學習。外出教師傳達學習經驗，并請專家、領導做有關輔導講座。
三、業務學習形式有集中學習、分組討論、相互交流等形式，做到相互學習，共同提高。
四、每位教師要遵守業務學習的時間，不遲到、不早退、有事請假，并做到有記錄、有體會。
課題研究制度
一、班班有專題，人人都參與，園長、副園長要深入實際，指導科研工作
二、每學期，每住教師讀1—2本(篇)理論書籍或文章。每學年定期交流研究課題，研究過程規范，要有相關的文字、數據積累。
三，分管教科研的園長對教師的課題研究過程，給予幫助和指導，并督促教師按期結題。
四、每月召開一次課題研究會，一學期1—2次課題匯報活動，一年一次研討會，進行訐析和研究。
五、幼兒園每年在政策允許范圍內拔部分資金為教科研基金，獎勵教科研先進班組、先進個人。
六，對教科研成果突出的教師，給予物質和精神獎勵。
教科研組活動制度
一、在園長統一領導下，各教科研組由教科研組長組織本組教師按計劃進行教科研活動。
二、每學期初，教科研組長根據園長統一部署和本組實際情況，訂好本學期教科研活動計劃(包括落實本組內教師的教科研任務和必須學習的教育理論著作)。
三、教師應準時參加教科研活動，不無故缺席，因故不能參力?；顒右蚪M長事先請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究，團結的教科研氣氛。
四、教科研活動應遵循“確定專題、學習理論、獨立實踐、集體評講、總結提高”的原則，教科研組長要按教科研計劃分步實施，注意環環緊扣教科研活動的原則，不斷提高教科研活動質量。
五、教科研組要有計劃地在本組內開展相互聽課、看游戲、相互評課、評游戲的活動，促使本組教師不斷改革，不斷提高組織教學、指導游戲的質量。
六、每一次教科研活動時要做好書面記錄，記錄要規范化，有時間、有地點、有議程。
七、學期結束時教科研組要把本學期在活動中產生的各種資料交園長處，教科研組還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。
八、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有實驗、有總結、有記錄。
資料室管理制度
一、 幼兒園購置的一切教育教學用品、財產必須登記注冊，每學年清查一次，并將清查情況向分管領導匯報。
二、 教育教學物品必須提前一天或半天領取，不得臨時私自領取。
三、 領取物品時，必須簽名登記。
四、 所有資料必須按規定裝訂成冊，不得隨意拆開或私自拿走。
五、 資料室物品不得私自亂翻，查閱或拿取后須將原處整理好。
六、 教學參考資料借閱時間最長不得超過半年，當月雜志借閱時間不超過3天，隔月雜志不超過1個月，禁止將報紙借出室外。
七、 損壞的物品必須照價賠償。
八、 保持資料室的整潔，物品擺放合理，堅持每天一小掃，每周一大掃。
九、 物品外借需經園領導批準。
十、注意資料的保密性。
多功能活動室管理制度
一、保持室內整潔，不亂扔雜物，不在室內追逐嬉鬧。
二、愛護物品，輕拿輕放，使用后將物品放回原處。
三、活動后及時做好收拾、整理工作，并請管理人員檢查、簽字。
四、損壞物品及時報修。
五、管理人員及時填寫活動記錄。
六、活動室內物品一律不外借。
七、做好室內衛生清潔工作，地面濕拖。
科學發現室管理制度
一、活動前與管理教師聯系，明確活動目標，提供相應的活動材料。
二、操作前愛護實驗材料，教育幼兒用完后能將材料放回原處。
三、保持地面清潔衛生，做到無灰塵、無痕跡、無瓜殼、無紙屑。
四、活動后及時做好收拾整理工作，擺放好桌椅、材料，并請管理老師清點、簽字。
圖書閱覽室管理制度
一、圖書管理人員根據來閱覽的班級提供相應的、適合年齡特點的足夠數量的圖書。
二、班級指導老師在圖書管理人員的協助下，指導幼兒閱讀圖書。
三、教師、圖書管理人員要教育幼兒安靜看書，愛惜圖書，并注意看書姿勢。
四、圖書管理人員要及時清理、整理圖書，及時修補破損圖書。
五、圖書管理人員應為班級配置相應的圖書，并適時更換、規范進行借換(還)手續。
六、幼兒園每年應根據幼兒需要，逐步添入新書。
七、每學期末進行一次圖書清點核對，發現遺失，追究責任，照價賠償。
保健室管理制度
一、保健室的管理工作由幼兒園保健老師負責。
二、保健室除了必須的藥品、設備儀器外，其它雜物不得擺在保健室內。
三、保健室內環境必須做到整潔衛生。
四、禁止在保健室內吸煙。
五、過期藥品要及時銷毀處理。
幼兒生活作息制度
一、幼兒的一日生活作息制度要合理，并根據春夏、秋冬和小中、大班幼兒的年齡特點及時調整。
二、積極開展適合幼兒的體育活動，堅持每日適量的幼兒戶外體育鍛煉，加強冬季鍛煉。
三、創造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素有計劃地鍛煉幼兒肌體。
四、在安排一日活動作息時間和體育鍛煉項目上運動量時要注意對個別體弱幼兒以特殊照顧。
幼兒個人衛生管理制度
一、執行一人兩巾、一杯制，用后及時清洗、消毒，日常生活用品專人專用。
二、飯前、便后用肥皂洗手，宜用流水，保持手部清潔。
三、飯后漱口，大、中班幼兒早晚刷牙。
四、定期洗頭、洗澡，每人洗腳、洗臀，擦巾每天消毒。
五、每周剪指甲一次，每兩周剪腳趾甲一次。
六、每月洗手帕，專人專用。
七、服裝整齊、衣物勤洗、勤換、勤曬。
八、注意采光，保護視力。
培訓學校管理范文第5篇
前言 ............................................................................................................. 1 一.校長職責............................................................................................. 2
二、副校長工作職責 ................................................................................ 3
三、教師管理制度 .................................................................................... 3
四、學員管理制度 .................................................................................... 5
五、招生制度............................................................................................. 7
六、教學管理制度 .................................................................................... 8
七、 實習管理制度 ................................................................................. 11
八、考試管理制度; .......................................................................... 12
九、 學籍管理制度 ................................................................................. 13
十、教職員工獎懲制度 .......................................................................... 16 十
一、學員獎懲制度 .............................................................................. 17 十二：財務管理制度 .............................................................................. 18 十
三、會計、出納崗位職責 .................................................................. 18
一.校長職責
第一條：校長是學校行政負責人。在上級主管部門和學校黨支部的集體領導下，主持學校的教育、教學和一切行政工作。副校長協助校長負責所分管的工作。
第二條：貫徹執行黨的教育方針、教學計劃和教學大綱，以及上級黨委、教育行政部門的指示和學校黨支部的決議，定期向上級教育主管部門請示匯報工作。
第三條：正確貫徹執行黨的政策。政治上要充分信任和依靠教師。業務上要積極培養和提高教師。關心教職工的思想和生活，合理安排他們的工作，充分調動他們的積極性。
第四條：組織和領導學校的教學工作。堅持以教學為中心來安排工作。建立正常的教學秩序;保證按教學計劃和教學大綱開設課程，進行教學、努力提高教學質量;深入教學第一線，了解教學情況,研究教學規律，及時發現問題，解決問題。
第五條：抓好思想政治工作，聯系實際，組織政治學習，依靠全體教職工和共青團等組織做好思想政治工作樹立良好的學風和校風。
第六條：抓好體育衛生工作。認真執行《學校體衛工作條例》。減輕學生負擔，努力改造教學衛生和環境衛生，保護視力，增進身心健康，切實做好學校教職員工的計劃生育工作。
第七條：抓好后勤工作，加強學校后勤隊伍的思想、組織建設，認真貫徹勤儉辦學的原則，建立財務管理制度，搞好基建，督促校產管理;抓好師生員工的生活福利;綠化、美化學校環境，督促搞好圖書、儀器、電教醫藥器材、體育衛生設施的管理工作。
第八條：主持學校行政會議或校務會議，充分發揚民主，堅持集體領導，討論學校人事安排，積極開展教育科研，探索教育教學規律，
發現和推廣先進經驗。
第九條：忠誠黨的教育事業，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及教育理論，全面理解和執行黨的教育方針，不斷增強對教育工作的事業心;事事以身作則，做師生員工的表率，實事求是，聯系群眾，艱苦奮斗，經常開展批評與自我批評。
第十條：制訂學校遠期發展規劃和學年、學期工作計劃，提出任期目標，報上級教育行政主管部門批準后，認真組織實施。
二、副校長工作職責
第一條：分管招生、教務、學生安置、培訓、后勤工作。
第二條：督促加強培訓工作。
第三條：搞好物資供應、后勤服務的管理。
第四條：負責對各項制度、計劃、總結等文件的把關工作。
第五條：領導制定教學計劃、教學大綱及相關教參的編寫工作，并按要求組織實施。
第六條：組織學校的教學研究和學術交流活動。
第七條：負責對教師的考核、鑒定、評比，切實提高教師素質。
第八條：健全教學系統的各項規章制度，加強學生管理，保證正常的教學秩序。
第九條：加強實習課教學，提高對學生動手能力的培養。
第十條：協助校長做好財務管理工作。
三、教師管理制度
理論授課教師：
一.認真備課、上課：
第一條：教書育人，為人師表，依法執教，遵紀守法。 第二條：要熟悉教學大綱、教材，吃透本科特點，認真鉆研教材，
找出重點、難點與關鍵;了解學生的知識基礎，寫好課時教案，不上
第三條：課前準備好一切教學用品，做到提前兩分鐘到教室，要貫徹精講多練原則，提倡啟發式教學，語言規范，板書清楚，加強雙基，培養能力。課堂提問難易適中，循循善誘，不諷刺挖苦學生，維持課堂紀律;教師不能中途走出教室，不能提前下課，不能拖堂講課，
第四條：結合教材，有的放矢地對學生進行思想教育，注意學生
第五條：
第六條：搞好成績考核，考試要做到份量恰當、考題確切、要求嚴格。
第七條：做好學生的思想工作，對學生進行日常行為規范教育。 第八條：努力探索教育教學規律，積極參與教研教改。 第九條：不斷提高自身素質，不斷學習、創新，不斷總結工作經驗。
第十條：言傳身教，為人師表。
二、認真批改、輔導
第一條：根據教學要求和學生實際，精心布置作業并及時收發、批改和訂正，要講求實效，引導學生及時改正知識錯誤，扎扎實實地
第二條：要因材施教，對差生要熱情輔導，盡量幫助他們跟上班
第三條：積極創造條件，開展多樣化的課外活動，提高學生學習興趣，開拓知識眼界，培養有關技能技巧。
實習老師：
第一條：認真執行教學計劃和教學大綱，編制好學年(學期)計
第二條：提前十分鐘進入實習場地，組織學生做好準備工作。下課前十五分鐘停止操作，組織學生整理場地及保養設備，填寫好實習
第三條：
第四條：認真搞好學生入門指導、巡回指導、結束指導等環節工
第五條：堅持做好設備巡回檢查和定期維修，設備大修要及時上
第六條：負責考核學生平時、期中、期末及畢業成績，并認真記錄及時報送教務部門。
第七條： 第八條：嚴格要求學生認真執行安全文明生產等規定，教育學生遵守勞動紀律，愛護學校財產，節約原材料，對違紀、違章作業學生
第九條：加強政治業務學習，努力提高業務水平和教學水平，關
第十條：完成領導交辦的其它工作。
四、學員管理制度
為了讓學員能在最短的時間內學到更多的知識，以保證我培訓機構的教學質量，因此，特對學員學習作以下規定：
第一條：學員進入學校學習，必須服從學校的統一安排，并遵守
學校有關管理條例。
第二條：嚴格遵守作息時間，不遲到、不早退，不曠課。遲到者需經老師同意才能進教室就坐學習。
第三條：學員上課時必須配帶學員證，如果發現未帶學員證，則不能進入教室上課。對于曠課的學員，學校不予補課，責任自己承擔。長期班學員如遲到、早退分別累計達 8次或無故曠課累計達5次者，經學校批評后仍無改正，則責令其重新跟班學習或退學。
第四條：根據課程安排，自覺聽課、上機，對不聽課，不參加技能操作的學員及不服從教學統一管理的學員，學不會的學校概不負責。
第五條：遵守課堂紀律，聽從教師和班主任的指揮，上課時要定位就座，衣著整齊，不得敞胸露懷、穿短褲、背心、拖鞋，不允許穿奇裝異服。未經老師、班主任同意，不得隨便離座或進出教室。
第六條：未經任課老師許可擅自違規操作，造成設備損壞的由學員按市場價賠償損失。
第七條：學員上課期間必須將手機調為振動或關機，接聽電話的學員須向任課教師請示，批準后在教室外接聽電話。
第八條：保持教室衛生，禁止亂扔紙屑、果皮和廢棄物，禁止隨地吐痰，禁止在教室內吸煙、喝酒。
第九條：在上課期間，禁止上網聊天、玩游戲或操作與學習無關的內容，經教師發現，取消該學員當天的聽課或技能操作資格。
第十條：學員不得私自帶非本校學員到我校聽課或技能操作，如發現則取消該學員當天的聽課或技能操作資格。
第十一條：學員看好自己的隨身物品，如有丟失校方不負任何責任。
第十二條：愛護學校內一切公共設施和物品，凡損壞、丟失學校公物的，一律照價賠償。未經老師或班主任允許，不得擅自動用教學儀器和設備。
第十三條：嚴禁任何人攜帶易燃易爆和有毒有害物品進入教室、宿舍，違者將重罰。
第十四條：嚴禁打架斗毆，尋釁鬧事，嚴禁賭博、吸毒、販毒，違者堅決開除。
第十五條：學員結業必須進行課程結業考試，否則一律不予發放結業證，考試不合格者一律不準結業，并與新班一起免費重新學習。
第十六條：學員有權利向學校如實反應任課教師的上課情況，配合學校對教師的考評調查。
第十七條：本規定從頒發之日起開始實施，請各位學員互相監督，認真遵守。
五、招生制度
第一條: 建立學校招生領導小組 。
第二條: 擴大招生范圍，在烏市做廣泛的宣傳。
第三條：公開招生政策，招生條件及招生計劃。
第四條：規范招生行為，嚴禁“超買炒賣學生”。任何部門和個人不得向招生學校收取或變相收取組織經費。學校不得采取經濟手段組織生源。
第五條：堅決打擊非法招生活動，學校任何教職工不準向未經教育部門批準的任何非法機構和個人提供生源信息。招生學校不準利用中介機構或個人招拉生源，堅決取締和打擊非法中介招生機構和招生販子。
第六條：招生過程鐘，必須堅持學生自愿的原則，尊重學生選擇就讀學校和專業，不準誤導學生，不違背學生意愿。
第七條：嚴禁違規收費，招生學校按照物價部門核準收費項目和標準收取學生費用。
第八條：對違反招生管理制度的部門和個人，一經查實，就其情節，給予批評、教育、考核降級、報送有關方面處理。
為充分考慮學員的利益，我培訓機構特設立試聽制度如下： 試聽制度
第一條：為了更好的為學員服務、保證學員的權益，新疆。。。。。。針對某些班次為每位已經報名交費的學員安排了試聽期。
第二條：針對不同班次的特點，試聽期的有無和試聽課時請查閱相應分校招生簡章。
第三條：如果學員在試聽期內對于授課質量等不滿意可在當日的上課現場領取退費申請表并經班主任簽字確認后于當日到華圖招生部辦理退班手續，逾期不予辦理。
第四條：沒有試聽的學員不能以試聽不滿意為由辦理退班。
第五條：當日辦理退費手續時需將所發材料全部退回本校，如有損壞照價賠償。
第六條：因試聽期不滿意辦理退費手續時，須扣除30元的試聽課時費，學員不能以沒有聽完試聽課時而拒絕交費。
六、教學管理制度
學校教研活動制度
為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，
辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
第一條：學期初，教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
第二條：每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
第三條：建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。
第四條：“四課活動”經?；?。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。
第五條：同年級同學科要堅持集體備課，在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養。
第六條：教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
第七條：學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發表。對教
科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
教師集體備課制度
集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環節，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。
第一條：集體備課內容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習。“五統一”：統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點、統一課型與方法、統一練習與作業。與此同時，發揮各個的特長與優勢，形成各自的教學風格與特色，體現個人加減的靈活性與多樣性。
第二條：所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節與其他章節、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。
第三條：集體備課首先由主講教師介紹講課的內容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。
第四條：集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。
教師聽課評課制度
為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度。
第一條：聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為(如帶手機進教室)。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。
第二條：聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
第三條：聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
第四條：教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。
七、 實習管理制度
第一條：在分管副校長的領導下，負責教學實習和實習學生管理工作。
第二條：負責組織制定實習科學期和學年工作計劃。
第三條：負責實習科人員的管理和安排，向學校提出對實習科教師的考核和獎懲合理的建議。
第四條：積極組織好全科人員的業務學習，提高教師素質。
第五條：加強對實習教師和實習學生的思想教育、實習紀律教育、安全文明生產教育。重視安全文明生產，杜絕人身和設備事故發生。
第六條：組織實習教學，加強實習學生的日常管理，不斷提高實
習教學管理水平。
第七條：完成學校領導交辦的其它工作
第一條：形式與次數
(1)嚴格控制考試次數。每學期只舉行期中、期末兩次考試，教師不得隨意增加考試次數。
(2)改進考試方法，以促進教與學的方法改革。
第二條：命題原則和要求
考試命題要有利于指導教學，有利于指導學習方法，有利于調動學生的學習積極性。根據教學大綱和教材的要求，既考查“雙基”，又檢查靈活運用知識解決實際問題的能力，不出偏題、怪題。
第三條：監考要求
(1)監考教師要認真做好考場的監督、檢查工作，要對學生進行必要的思想教育及考紀教育，保證考試的順利進行。既要維護考場紀律，又要熱情地關懷學生。
(2)監考教師預備鈴后進入考場，拆封、分發試卷。正式鈴響后，學生開始答卷。
(3)監考教師要嚴肅認真地做好監考工作。在考場內不吸煙、不喝茶、不談笑、不看書報，不批作業、不與其他教師閑談，不做與監考無關的事，中途不得無故離開考場。
(4)監考教師不讀試卷，對試題不作任何解釋，不提示或暗示;如果試卷模糊，學生詢問，應予當場答復。
(5)考試過程中，監考教師如發現有學生企圖作弊時，應予口頭警告;構成作弊事實的，應如實將具體情節填入“考場記錄”，及時獲取作弊證據。
(6)考試結束鈴響后，監考教師要求學生停止答卷，并將試卷放在桌上。經監考教師驗收后，學生方可離開考場。
(7)監考教師將收齊的試卷，連同考場紀錄表一并送交教務處。 第四條：質量分析
每門學科每次考試后，任課教師都要認真做好質量分析。做好質量分析，首先要進行試題分析。試題分析，應對考查重點，考查內容的覆蓋面，各層次考題的大體比例以及試題進行定量分析，其它方面進行定性分析。質量分析應反映學生基礎知識掌握的情況，學生綜合運用知識的情況;學生解決實際問題的能力以及考試反映的教與學兩方面存在的問題。質量分析應提出改進教學的打算及具體措施，反映教師對學校工作的建議和要求。
九、 學籍管理制度
根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規定，結合我培訓機構實際，制定本學籍管理辦法。 第一條：入學
1、學員報到后注冊應填寫詳細的信息，包括姓名、性別、身份證號、出生時間、家庭住址、父母姓名(或其他監護人姓名)、健康狀況、監護人聯系方式、有無特異體質等。
2、新生入學后，由教導處負責編班。以班為單位填寫好新生花名冊，再到學區將學生基本情況錄入學籍管理系統和義務教育監測系統，打印上交并自留由系統導出的花名冊。
3、教導處應將系統導出花名冊中的學籍號作為新生正式學籍號。學生學籍號長期不變。休學一年后一律使用新學籍號。
4、學校必須給每個學生建立一份義務教育學籍卡，并由學校負責管理，在管理中不允許出現學生學籍不清或分離的現象。
5、學生學籍卡的內容由班主任負責填寫，所有欄目要填齊。學籍卡中的學生成績和綜合性評價要如實反映學生學習情況。學籍卡由教導處保管，學生畢業后，學校應把學籍卡歸檔備查。 第二條：轉學與借讀
1、學生因家長變動工作環境、家庭搬遷(戶籍變更)或有其他特殊原因需要轉學的，經學生家長或監護人提出申請，學校審查后發給轉學證明書，再憑接收學校的“轉學回執”, 由教導處辦理轉學手續，填寫轉學聯系表，連同本人學籍簿、義務教育登記卡一并轉出，報學區備案，并在學籍庫和在校學生花名冊中登記轉學并注銷。
2、個別學生確有特殊情況要求插班的，在學校班額人數許可的前提下,須由家長或監護人提出申請，經過教導處考核通過, 憑原所在學校的轉學證明、學籍簿、義務教育登記卡方可辦理插班手續,由教導處統一安排插入指定班級。 第三條：休學、復學、輟學
1、有下列情況之一者，準予休學：
(1)因傷病需長期治療，不能堅持學習者; (2)患傳染性疾病未愈，不適宜集體生活者;
(3)一學期內，請病、事假累計超過十周，跟班學習有困難者。
2、符合條件的病休學生必須持縣級以上醫院的診斷證明和住院治療證明，由學生家長或監護人提出申請，經學校審查屬實后報學區批準，由學校發給休學證明書，準其休學。
3、學生休學以一年為限，期滿不能復學的，可申請延長。學生休學期間，學籍仍然保留。學生休學期滿，應按時復學。復學時，應憑休學證明書和有關材料提出申請，因傳染病或其他疾病休學的，復學時必須提供縣級以上醫院出具的康復證明，經學校審核批準后，即可到校復學，復學學生原則上由學校安排到原年級的下一年級學習。
4、學生休學期未滿，休學原因消失并具有相關證明的，可向學校提出提前復學申請。經學校審核同意后，可提前復學。復學時，學?？梢暺鋵W力程度和個人意愿安排到合適的年級學習。
5、一學期連續無故不到校達15天以上或休學期已滿又不具備繼續休學理由且未到校復學達15天以上者，視為輟學。如有學生輟學，班主任應及時向校長報告，并進行家訪，查明原因，敦促其到校學習，經多次動員不能復學的，校長應立即向鎮政府報告。針對學生輟學的原因，鎮政府依法負責對其父母或監護人采取教育措施或行政措施，督促或強制其送子女(或其被監護人)復學。
第四條：義務教育原則上不實行留級制度，但若學員該期內容尚未學會，下期可免費再學。
第五條：對接受完培訓機構規定時間的義務教育的學員，經考查達到合格者，由學校發給初級認證證書或中級認證證書。學?？衫^續管理學員檔案3年，并負責推薦到相關的企業上班。
十、教職員工獎懲制度
第一條：對在教書育人、教學質量、教學改革、教材建設、教學管理、學生指導等方面做出成績的教師和教學任務飽滿、教學效果好的教師，經評定，給予相應獎勵。具體獎勵措施見培訓機構的教師獎勵制度。
第二條：教師違反國家法律法規，違反學院及系規章制度的，將颯颯進行嚴肅處理并記錄在教師業務檔案中。
(1)凡在教學過程中違背四項基本原則等違法亂紀、影響教師形象，經教育后不改的，參考學院的相關制度給予相應懲罰。
(2)經教學檢查或學生與同行教師反映教學效果差的任課教師，必須在限期內改進，否則暫停任課資格直至調離教學崗位。
(3)教師違反教學紀律的行為，上課遲到、提前下課，作業批改不認真或隨意不批改，均以教學事故論處。凡在教學過程中曠教，以嚴重教學事故論處。
(4)凡由于主觀原因，教師不能按時完成教學工作任務的，相應扣其教學工作量。
第三條：對教師的鑒定、業務考核、獎勵、處分等均歸入教師本人業務檔案。
十一、學員獎懲制度
對于參加。。。軟件培訓的學員，學校將定期對學員進行評比一次。將會評出優秀學員，被評為優秀學員的學校將在期培訓結束由校長頒發獎品。為充分調動學員學習積極性和主動性，因此使用積分教學法，具體實施辦法如下：
第一條：積分滿100分可獲得培訓班獎品。
第二條：獎品豐厚，各種精美學習用品和生活用品。 第三條：加分規則：
(1)在規定時間完成作業(錯誤較少) 3分
(2)在規定時間認真完成作業且字跡工整，全對者 6分
(3)紀律好，聽從老師教導的學生3分
(4)保持桌椅整齊，干凈衛生，坐姿端正 ，3分
(5)自覺復習、預習 3分
(6)在促進學習的基礎上，每介紹一名同學來本輔導班者 10分
(7)期中和期末考試成績100分 10分;90分以上 5分;成績進步10分以上 5分
(8)被評為周明星學員者 10分
第四條：減分規則：
(1)不按時完成作業者 -3分
(2)上課說話、擾亂課堂紀律、不聽教師指揮者 -5分
(3)不簽到或簽退者每次 -2分：
(4)浪費礦泉水、亂扔廢紙等壞人壞事 -2分
(5)課間嬉戲打鬧，擅自離開教學區域 -3分
十二：財務管理制度
為加強財務管理，規范財務工作，促進培訓班的發展、推動培訓班招生的優化組合。以提升教學效益為經營目標、以社會責任為擔當。依照國家有關財務管理法規制度和公司章程有關規定，結合培訓班實際情況，特制定本制度。
第一條：籌集資金和有效使用資金，監督資金正常運行，維護資金安全，努力提高公司經濟效益。
第二條：做好財務管理基礎工作，建立健全財務管理制度，認真做好財務收支的計劃、控制、核算、分析和考核工作。
第三條：加強財務核算的管理，以提高會計信息的及時性和準確性。
第四條：監督公司財產的購建、保管和使用，配合綜合管理部或專職部門定期進行財產清查。
第五條：按期編制各類會計報表和財務說明書，做好財務分析、績效考核工作
十三、會計、出納崗位職責
會計：
第一條：按照國家財務制度的規定，認真編制并嚴格執行財務計劃， 遵守各項收入制度，費用開支范圍和開支標準。
第二條：按照國家會計制度的規定、計帳、算帳、報帳做到手續完整，內容充實、數字準確、帳目清楚、日清月結，按期報帳。
第三條：按照國家會計制度的規定，妥善保管會計資料，建立會
計檔案。
第四條：對上級機關和財政、財務、銀行部門來本單位了解檢查財務工作， 要負責提供有關資料，如實反映情況，遵守、宣傳、維護財政制度和紀律。
第五條：按照國家財政制度，結合本單位實際情況，制定切實可行的財務 管理制度。
第六條：監督本單位執行國家財經政策、法令、制度，遵守財紀紀律。 出納：
第一條：負責管理好學校經費及現金、支票等收支工作。
第二條：嚴格遵守各項財務制度和開支標準，仔細審核現金收、付的每一張單據憑證，做到每一筆收付都符合制度標準。
第三條：認真執行現金管理制度，日清月結，不得坐支大量現金，要及時存入銀行，對暫付的現金，按規定催促有關人員結算報銷，保證帳款相符。
第四條：擔任學?；蚩倓仗幏峙涞钠渌ぷ?。
培訓學校管理范文第6篇
教學計劃是教學人員和教學管理人員實現教學目的綱領性文件，是教學實現計劃管理、進度管理、過程管理的重要依據。為使培訓實現教材、教學大綱、教學計劃、教案與學生作業等教學常規管理規范化，大興學校教研之風，經教務處研究及校長室批準，特制訂此教學管理制度。
第一章 教研活動制度
為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
一、教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研工作計劃和活動安排，依據教師所教學科屬性，將相同、相近及相關聯的學科教師組建成相應的教研組;
二、各教研組依據學科特點，至少每期培訓期組織一次教師開展業務學習活動，進行試卷分析，研究科研課題，鉆研教材，教學經驗交流等，不斷充電，以拓展教師的業務能力;
三、教研組依據課堂教學原則，擬定好本組教研課題，開展優質課評選，組織每年一至兩次優秀教案展覽或觀摩課活動(指技能訓練課)，通過聽、評、議，相互揚長補短，明確自身課堂教學的追求目標;
四、在本?；蚺c兄弟學校聯系開展教師說、授課大賽和心得交流活動，請德高望重的專家作評委并予以現場點評指導;
五、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋學生及教師的意見和要求，以便于領導改進工作;
六、年終教研組和教導處要寫好教研工作總結，存入學校業務檔案。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
第二章 教學常規制度
一、教材
(1)依據國家安全管理局、省局和市局的相關文件，盡力選用先國家、后地方所規定的統一教材;
(2)如特種作業的相關教材過于專業深奧，在教學副校長的指導下，由教務處組織經驗豐富具有動手能力的教師依據教學大綱要求自行編寫校本教材，經省局或市局批準同意后，作為本校的教學依據 。
二、教學計劃
(1)根據國家安全生產管理總局、省局和市局細則要求制定大綱，依據大綱制定相關專業教學計劃。
(2)按安監局培訓的工種及兄弟學校的教學計劃制定本校有關專業的教學計劃。
(3)全面安排、統籌兼顧相關專業的理論教學和實踐技能要求，合理分配理論教學和技能訓練課時數。
(4)依據專業工種特點，征求既有理論、又有實際操作能力的技工、技師意見，合理確定不同專業工種的理論教學與實際操作課時，實施理論知識與操作技能的并行統一考試。
(5)主動征求急需開展職工培訓的企業單位意見，明確培訓目標，要求及時、統籌安排，以穩定教學秩序。
三、單科授課計劃(包括實驗實訓計劃)
(1)科任教師結合教材內容，對照教學計劃，合理分配各章各節的教學時間。
(2)科任教師的單科授課計劃(含實驗實訓計劃)一式三份，在開班前報教務處審批，一份存教務處以便督查，一份存入學校教學檔案備用，一份由科任教師本人對照執行。
(3)培訓班開班后，教務部門依據單科授課計劃定期或不定期的對教師教學實施督查，并將督查結果量化評分，作為教師教學質量評估的依據之一。
四、教案
(1)教師應遵循超前撰寫教案的原則，每個單元教案都應標明明確的教學時數;嚴禁先授課、后備課的積習，把教學低效益的課時盡力壓縮為零。
(2)教務處隨堂聽課時，堅持聽、看、評“一手清”的原則，即聽完課便查看教案、接著評課，既強化了教學質量的管理，又強化了教學進度的管理。
(3)教師授課前，原則上要將教案報教研組長或教務處審批。教師在同意授課后，要妥善保管教案，教案用過后，應送交教務處妥善保存。
(4)教務處審批教案時，對教師教案將同時進行量化評分，其結果將作為教師教學態度與工作質量評估的重要依據。
五、學生作業
(1)教師每授完一章一節的教學內容，都應結合教材內容為學員設置相應的作業或課后考題;
(2)學生作業不僅是教學質量評估的重要依據，同樣是加強教學進度檢查、強化教學過程管理的重要環節。
(3)要做好作業批改記錄，要重視作業的及時講評，要對學生的作業了解全面，掌握典型，分析綜合。
(4)教案同樣要體現出教師對學員作業的評價及對自身教學不足之處的及時補救措施。
(5)典型學員的作業，特別是實踐操作成果同樣要注意保存，作為對下屆學員實施激勵的刺激物、催化劑。
第三章 教師教學成果評價制度
一、每期培訓課程結束，各學科科任教師必須舉行一次教學心得或教學有感的交流活動，總結自身教學成功之處，找出自身存在的有關問題，相互取長補短，其交流內容應形成文字并存檔。
二、在教務處組織下，每個季度組織教師對自身教學實效進行自我評估和相互測評，并結合教學副校長、教務主任的評價意見，對業績確實優秀的教師予以公開表揚并伴之以適當的獎勵。
第四章 教學質量控制管理制度
一、教學副校長是教學質量的總責任人，應身先士卒，帶頭深入課堂一線聽課，常年檢查教師教學與學生學習情況。
二、教務處要定期召開教務會議，堅持以職業技能的主線及時對照教學計劃檢查各科教學進度，對教學過程中所發現的問題，積極采取有效對策。
三、各培訓班班主任定時搜集學員對培訓班課程設置、老師授課等方面的意見，并及時報告校長室，或利用業務學習時機，向教師及時反饋。
四、定期召開學員座談會，圍繞學生的建議和要求，組織教師不斷研究、改進教學方法。
五、不擇時期地組織培訓學員參與學校組織的相關職業技能大賽，通過群眾性練兵活動，全面推動學員動手能力的提高。
六、引領教師開展試卷分析，總結成功經驗，找出存在問題，推動教師通過揚長補短，促進教學上臺階。
七、強化教學全過程的管理，培訓班開班前，認真組織教師學習相關學科教學大綱;培訓中，適時了解教師對教學尺度的把握，結束后，主動征求企業以及已結業學員對學校培訓內容及教學方面的意見，不斷完善相關專業培訓教學計劃。
八、凡實踐性較強的學科，可激勵教師采取模塊化教學方法，先從學員技能訓練入手，讓學員在實踐中加速對理論知識的理解與消化吸收，并通過校內職業技能展示，充分激發學員的學習積極性和創造性。
九、定期與兄弟學校組織教學交流活動，為教師和學員搭建比武擂臺，不斷促進師生動手技能的提升。