理科課程論文范文第1篇
一、就業率最高的理科專業
2013年，全國普通高校畢業生規模達到699萬人，比去年增加19萬人。受國際經濟形勢的影響，2012至2013年，中國經濟增速有所放緩。通觀2012全年，GDP增長率從一季度的8.1%降至二季度的7.6%，再降至三季度的7.4%。此前人們曾擔憂經濟下行將拖累就業，使就業形勢更加嚴峻。一連串的數字表明，擺在2013年應屆高校畢業生面前的就業形勢不容樂觀。
一方面，供給總量矛盾依然存在甚至加劇。另一方面，結構性矛盾更加突出，隨著城鎮產業升級、技術進步速度加快，大項目、好項目和重點企業對勞動者職業技能的要求明顯提高，而高校畢業生所掌握的職業技能難以適應，結構性矛盾突出。因此。在進入大學前根據社會需求和就業趨勢選擇一個更有競爭力專業。就顯得更加重要。
從最新的統計數據可以看出，工學、管理學、醫學、農學、經濟學、教育學等仍是就業形勢最好的專業大類，而藝術學、法學、心理學、歷史學等專業大類的就業率有所下滑。從學校層次來看。相同專業背景下，“211”院校畢業生就業率高出非“211”院校2個百分點，高出高職高專院校5個百分點。
從專業小類來看，本科生畢業半年后就業率最高的專業為稅務(高達99.4%)。去年，就業形勢最好的學前教育的就業率達雖有所下降，但仍高達97.8%，較同屆本科畢業生半年后平均就業率(90.8%)高出7個百分點。而畢業半年后就業率最高的高職高專專業仍然為供熱通風與空調工程技術和稅收。
從最近三屆大學生的就業情況變化來看，就業率平均下降最快的本科專業大類是歷史學，平均下降最快的本科專業中類是統計學類，就業量排前100的專業小類中就業率平均下降最快的前三位是臨床醫學、動畫、應用物理學。就業率平均下降最快的高職高專大類是水利大類，平均下降最快的高職專業中類是護理類，就業量排前100的專業小類中就業率平均下降最快的前三位是金融保險、臨床醫學、護理。
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熱能與動力工程專業
專業鏈接：本專業學生主要學習動力工程及工程熱物理的基礎理論，學習各種能量轉換及有效利用的理論和技術，受到現代動力工程師的基本訓練：具有進行動力機械與熱工設備設計、運行、實驗研究的基本能力。
就業走向：畢業后從事動力機械(如熱力發動機、流體機械、水力機械)和動力工程(如熱電廠工程、水電動力工程、制冷及低溫工程、空調工程)的設計、制造、運行、管理、實驗研究和安裝、開發、營銷等方面的工作。
院校推薦：清華大學、上海交通大學、山東大學、東北大學、重慶大學。
物流工程專業
專業鏈接：主要學習輪機工程、電力工程方面的基本理論和基本知識，接受識圖制圖、機械設計、輪機工程檢測的基本訓練，具有操縱和維修船舶動力裝置和對船舶監修、監造的初步能力。
就業走向：主要到各類物流企業、工商企業的物流管理部門。各級物流行政管理部門，交通運輸企事業單位，物流系統規劃與設計部門，商業、流通業管理部門，物流設備研發、銷售企業，科研院所、大專院校等地方工作。
院校推薦：長安大學、大連海事大學、西南交通大學、華中理工大學、浙江工業大學。
車輛工程專業
專業鏈接：主要研究汽車、拖拉機、機車車輛、軍用車輛及其他工程車輛等陸上移動機械的理論、設計及制造技術的工程技術領域，學習設計開發、生產制造、質量檢測和控制、使用和維修、相關檢測裝置和儀器開發等相關知識。
就業走向：可以從事鐵道機車車輛、城市軌道交通地鐵及輕軌車輛、動車組、公路汽車的研究教育、設計制造、運用管理等，可參與城市交通系統的規劃、設計、建設、運營、管理等，也可進入企業從事相關工作。
院校推薦：北京理工大學、同濟大學、上海師范大學、河南科技大學、海南大學、云南大學。
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供熱通風與空調工程技術專業
專業鏈接：學習并掌握供熱通風及空調技術專業必須的基礎理論知識、專業知識及基本技能，培養采暖通風及空調系統安裝施工方案選擇、安裝工程預算和施工進度計劃的編制，物質供應計劃以及進行臨時設施布置等方面的能力。
就業走向：從事建筑水電空調設備等方面的施工、管理、安裝工程審計、工程監理和設計工作。
院校推薦：河北建筑工程大學、天津工業大學、河北工程大學、青島理工大學、浙江海洋學院、安徽建筑工業學院。
電力系統繼電保護與自動化專業
專業鏈接：學習電力系統及工礦企事業單位繼電保護電氣自動裝置及二次回路運行、檢修、維護、設計、安裝、調試等技術和管理等知識。
就業走向：中小型水力發電廠，各級電力公司和供電局，工礦企事業單位，從事繼電保護及電氣自動裝置及二次回路運行、檢修、維護、設計、安裝、調試等技術和管理方面的工作。
院校推薦：西安電力高等?？茖W校、山東電力高等?？茖W校、重慶電力高等?？茖W校、河南機電高等?？茖W校。
食品營養與檢測專業
專業鏈接：學習與食品相關的化學和生物知識，對食品生產、質量管理等有所了解，還需通過食品檢驗工職業資格證考試。
就業走向：在大中型食品企業、農產品加工業、保健品行業、食品檢驗等相關機構從事食品檢驗及衛生檢驗等工作。
院校推薦：重慶醫藥高等?？茖W校、四川烹飪高等?？茖W校、鞍山食品工業學校、山東省生物與化學工程學院。
油氣儲運技術專業
專業鏈接：學習掌握輸電與變電工程技術工作必備的基礎理論知識，培養高壓輸電線路的設計施工與運行管理、企業配電工程的設計與施工等能力。
就業走向：畢業后可到發電廠、供電公司、工礦企業、電力工程施工等部門，從事高壓輸電線路的設計施工、運行與維護管理、變電站設計與運行管理、工廠電氣技術及其相關技術等技術和管理工作。
院校推薦：重慶電力高等?？茖W校、四川電力職業技術學院、安徽電氣工程職業技術學院和浙江電力職業技術學院、三峽大學科技學院。
二、工作與專業對口率最高的專業
通過對最新一屆畢業生就業情況的統計發現，全國本科畢業生專業對口率為69%，高職高專畢業生為59%，均較上屆上漲2個百分點。這意味著，當前有三成以上本科畢業生、四成以上高職高專畢業生從事與所學專業不對口的工作。但與之前的本科(77%)和高職(57%)相比，專業對口率還是有所上升。
專業對口率偏低主要是就業市場上專業對口崗位數量少，部分畢業生只好在非專業崗位就業。也有部分工科類專業崗位，如計算機，企業卻招不齊足夠合格的畢業生。高職畢業生的專業崗位受到本科畢業生的“下嫁”影響而減少，這也是高職專業對口率略低的原因之一。
綜合分析來看，專業對口率最高的兩個本科專業為建筑和學前教育，高職高專為道路橋梁工程技術和高壓輸配電線路施工運行與維護。這些專業培養的畢業生專業性相對較強，掌握了較多的專業技能，從畢業生自身角度而言，在專業領域中就業更具優勢，因而更趨向對口就業;同時較高的專業門檻也使得其他專業的畢業生涉足這些領域工作的難度較大。如本科的建筑學專業對口率即高達94%，高職高專的道路橋梁工程技術專業對口率也達到93%。
當然，學得“專”未必是好事。以臨床醫學為例，該專業2009屆本科畢業生對口率為92%，高職高專畢業生對口率為78%，較同屆同學歷層次畢業生的平均水平分別高出25個、21個百分點：但卻分別以23.1%、28.5%的失業率，成為失業率最高的本科和高職高專專業。在本專業人才已經供大于求、對口崗位對學歷層次和工作經驗要求高的情況下，因專業性強而帶來的“就業面窄”這一問題，成為制約應屆生成功就業的瓶頸。
從中我們可以看出，有一技之長，在就業中能占據一定優勢;但學習專業知識的同時，如果可以拓展自己的興趣愛好和綜合能力。則又為成功增添了砝碼。
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建筑學專業
專業鏈接：本專業學生主要學習建筑設計、城市規劃原理、建筑工程技術等方面的基本理論與基本知識，受到建筑設計等方面的基本訓練，具有項目策劃、建筑設計方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。
就業走向：能在設計部門從事設計工作，具體參與建筑設計、城市設計、室內設計等方面的事務。
院校推薦：清華大學、東南大學、同濟大學、重慶大學、華中理工大學。沈陽建筑大學、鄭州大學、昆明理工大學。
土木工程專業
專業鏈接：運用數理化、信息科學、力學等知識來研究、設計和建造工業與民用建筑、隧道與地下建筑、公路與城市道路及橋梁等工程設施。
就業走向：市政工程設計院、工程質量監督站、房地產公司、工程造價咨詢機構等。
院校推薦：沈陽建筑大學、東北大學、哈爾濱工業大學、北京交通大學、北京建筑工程學院、上海交通大學、同濟大學、西安建筑科技大學等。
臨床醫學專業
專業鏈接：臨床醫學專業畢業生主要學習醫學方面的基礎理論和基本知識，接受人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練，具有對人類疾病的病因、發病機制作出分類鑒別的能力。
就業走向：畢業后可到醫院、診所等從事相關工作，也可繼續深造或進行學術研究，或者從事相關銷售工作。
院校推薦：北京大學、中山大學、復旦大學、南昌大學、暨南大學、河南大學、石河子大學、杭州師范大學。
軟件工程專業
專業鏈接：除學習公共基礎課外，還要系統學習離散數學、數據結構、程序設計、編譯原理等數學和計算機專業知識。
就業走向：畢業后可去往軟件外包與服務企業、信息產品與服務企業，從事程序員、軟件測試員、項目經理等工作職位。
院校推薦：北京大學、浙江大學、四川大學、華東師范大學、西安電子科技大學、大連理工大學、中南大學。
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道路橋梁工程技術專業
專業鏈接：學習掌握道路與橋梁工程基本理論和知識，具備崗位職業能力，畢業后能從事道路與橋梁工程生產一線技術與管理工作。
就業走向：面向公路交通部門，從事公路、城市道路、橋梁及隧道工程的勘探設計、試驗檢測、養護維修的技術與管理工作。也可面向公路交通部門從事公路、城市道路、橋梁及隧道工程的勘探設計、試驗檢測、養護維修的技術與管理工作。
院校推薦：福建水利電力職業技術學院、湖南城市學院、北京交通職業技術學院、江西交通職業技術學院、安徽交通職業技術學院。
工程造價專業
專業鏈接：簡單來說，要學會的就是計算蓋一棟樓究竟要花多少錢，既然和建筑、計算打交道，就要學習房地產估價等課程，也需要看懂施工圖。
就業走向：考取預算員證或造價員證，可到相關的企事業單位工作，也可做資料員、施工或招標等工作。
院校推薦：重慶科技學院、南京化工職業技術學院、常州工程職業技術學院、徐州建筑職業技術學院。
護理學專業
專業鏈接：該專業包括和預防保健、防治疾病相關的護理理論與技術。根據不同的人、不同的生理階段等進行研究核護理，確保人們達到最佳的健康狀況。
就業走向：可從事臨床護理、預防保健、護理管理等工作，臨床各科專業護理師、社區健康教育者、康復中心護理師等都是本專業的對接職業。
院校推薦：江西護理學專業學校、重慶醫科大學護理學院、邵陽醫學高等?？茖W校、吉林大學護理學院。
畜牧獸醫專業
專業鏈接：主要學習動物養殖生產與管理、飼料配制、動物繁育、動物疾病診斷與治療、動物疫病檢測與防控等相關知識和操作技能，并了解畜牧獸醫相關法律法規。
就業走向：出入境檢驗檢疫局，國家、省市級畜牧水產局、農科所以及考公務員，都可以成為畢業生的就業去向。
理科課程論文范文第2篇
[摘要]文章以長春理工大學為例，提出構建多元化人才培養方案的必要性，重點介紹了多元化人才培養方案的7項制定原則，即強調德、智、體、美全面發展；注重知識、能力、素質協調發展；突出課程體系和教學內容整體優化；注重因材施教、鼓勵學生個性化發展；強化實踐教學，注重創新精神培養；堅持專業規范與專業特色相結合；注重創新創業教育，并對保障實施進行了簡要的探析。
[關鍵詞]多元化 培養方案 人才培養模式
[作者簡介]楊瓊（1981- ），女，吉林遼源人，長春理工大學教務處教學研究科，助理研究員，碩士，研究方向為教學管理。（吉林 長春 130022）
[課題項目]本文系吉林省高等教育教學改革項目“構建培養應用型創新人才的實踐教學平臺及實踐教學模式的研究”的階段性成果。
提高教育教學質量，努力造就世界一流科學家和科技領軍人才，注重培養一流的創新人才，成為新時期高校人才培養的重要任務和努力方向。在新的歷史發展時期，長春理工大學圍繞提高教育質量這個核心，全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》精神，以新觀念、新舉措迎接歷史的機遇與挑戰，探索設計人才培養方案的構建，完善人才培養機制，著力培養多元化創新型人才。
一、多元化人才培養的必要性
1.學校自身特點與特色的要求。任何的國家和地區學校之間，都呈現出一種多元化狀態。就目前吉林省省屬高校而言，即使培養人才的目標大致相同，培養應用型創新人才，但由于各院校依托行業背景不同、建校歷史不同、學生生源不同、培養具體目標定位不同，因而呈現出多元化的教育狀態。同一學校自身也存在多元化元素，只有從自身特點與特色出發，進行多元化建設與改革，才能在人才培養方面有所作為。
2.學生個性發展的要求?？茖W發展觀的核心是以人為本，教育的以人為本就是要關注每一個學生的發展，要一切從學生的發展角度出發，充分尊重學生的個體特長與全面發展。在教育教學中，結合學生個體特點，為適應不同學生的不同需要而確定不同的基本要求與培養目標，注重學生學習能力的培養，教會學生學習的方法并注重學生品格的塑造，制訂不同的人才培養方案①，施行因材施教、分類培養。
3.國家經濟社會發展對人才提出的要求。作為特色鮮明的教學研究型大學，不僅要培養應用型創新人才，還要培養拔尖創新人才、培養工程與管理等多學科交叉復合型人才、培養高素質的工程技術人才；不僅要滿足行業與企業的發展需求，還要滿足于國家經濟與社會的發展，乃至國際化的需求；不僅要有知識、能力和素質的整體目標要求，還要按照學生的個性發展，提供不同的發展方向，培養學生不僅能從事一般性科技與管理工作，還應具備創新能力，甚至將成為行業的領軍人才②。
二、多元化人才培養方案的內涵、總體原則、制定思路
1.多元化人才培養方案的內涵。多元化人才培養方案即根據培養目標不同，制訂應用型人才培養方案、復合型人才培養方案、拔尖創新人才培養方案以及“卓越工程師”人才培養方案。結合我校自身特點與發展優勢，既有不同專業培養方案培養人才類型不同，又有同一個專業培養多種不同類型人才的培養方案。
2.總體目標。面向社會經濟發展和國防現代化建設的需求，培養大批基礎寬厚，知識、能力、素質協調發展，具有較強的國際交流能力，身心健康，求真務實，敢于創新，勇于實踐，具有獻身精神的高素質研究應用型創新人才。在若干優勢學科專業領域造就一批具有國際視野、領導才能、開拓能力的拔尖創新人才，為其成長為各行業的精英人才和領軍人物打下堅實基礎。在部分學科專業培養創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量工程技術人才。
3.總體原則。（1）強調德、智、體、美全面發展的原則。以培養德、智、體、美全面發展的高素質創新型人才為目標，重視思想道德品質、科學文化素養與健康人格培育，重視傳授寬、厚、新的綜合基礎知識，重視學生創新實踐能力的培養。達到培養學生德、智、體、美全面發展的最終目的。（2）注重知識、能力、素質協調發展的原則。圍繞專業培養目標，整體設計專業培養方案，突出學生能力的培養和全面素質的提高，實現五個有機融合，即第一課堂和第二課堂的有機融合；加強基礎與強調適應性的有機融合；專業教育和通識教育的有機融合；科學教育和人文教育的有機融合；理論教學與實踐教學的有機融合。（3）突出課程體系和教學內容整體優化的原則。進一步處理好公共基礎、學科基礎、專業主干與專業方向課程的關系，處理好理論與實踐、主干學科與相鄰學科、課內與課外、教與學等方面的關系。重新審視教學內容，提高教學起點，注意知識內容的基礎性、系統性與先進性，加大原有課程的整合力度，增加研討型課程，提高課程的綜合化和現代化程度。注重研究國際高水平大學的課程體系，積極開發國際合作辦學計劃和海外學習計劃，構建學分互認課程，搭建聯合培養課程平臺。鼓勵學生獲得國際學習經歷。（4）注重因材施教、鼓勵學生個性化發展的原則。在滿足對人才培養目標和培養規格基本要求的前提下，進行多元化設計，推進分類、分層教學，充分發揮學生的個性、特長，給予學生較大的自主選擇空間，為實施因材施教和鼓勵學生個性發展創造條件。（5）強化實踐教學，注重創新精神培養的原則。工程實踐能力和創新意識是應用型人才培養目標的重要組成部分，也是創新能力發展的根基所在。但實踐能力的培養不是一蹴而就的，應該遵循一定的規律，循序漸進地培養，同時還應該與理論教學緊密結合③。學校根據創新型人才培養目標，真正將學生的實踐能力培養落到實處，加快實踐教學的改革，按學科專業大類優化實踐教學內容，建立多層次、模塊化、開放式的實踐教學體系。（6）堅持專業規范與專業特色相結合原則。培養方案將逐步與國際高等教育接軌，滿足專業認證標準或專業規范的基本要求，同時充分體現學校的辦學特色。特別是優勢學科專業要在課程體系、專業方向設置上，緊跟行業發展形勢，進一步強化專業優勢、突出專業特色。（7）注重創新創業教育的原則。創新創業教育是一項系統工程，創新創業人才的培養中產業是平臺，專業是基礎，學業是關鍵，就業是導向，創業是目標。在培養方案中將專題培訓、競賽活動、實驗實習相結合，創建“三位一體”分層次、全程式的創新創業教育模式。將創新創業意識滲透到整個培養方案的制訂中。同時采取系列的政策、舉措，培養學生創新意識，引領學生創業。
4.總體思路。在整體目標定位的的基礎上，緊緊抓住突出學生實踐能力和創新精神培養的關鍵點，依托學校的優勢與特色，著力培養應用型、研究型、復合型及“卓越工程師”四類創新人才。（1）依托重點學科，強化特色，加強實踐，培養高素質應用型人才。依托學?，F有光電信息工程、機械設計制造及其自動化等7個國家級特色專業建設點，以光電技術為特色，光、機、電、算、材相結合為優勢，依托重點學科、高素質的師資隊伍、雄厚的科研實力，加強實驗及創新平臺建設，繼續增加設計性、綜合性和自主性實驗的比例，注重提高綜合性課程設計、畢業設計（論文）、實習、社會實踐活動等教學環節的質量和效果。加強專業實踐訓練，廣搭學生自主研學平臺，繼續深入開展實驗室（中心）向本科生的開放工作，繼續推進大學生科研訓練計劃，鼓勵學生參加各類學科競賽、科技創作和相關社團活動等，培養實踐能力強的高素質應用型人才。（2）強化基礎，鼓勵創新，培養拔尖創新人才。對學習優異的學生群體，開展人才培養的探索和改革，進一步做好國家級人才培養模式創新實驗區“王大珩科學技術學院”培養拔尖創新人才的工作。充分借鑒國外一流高校的人才培養理念、培養模式和培養方法，重點建設好大類學科基礎課程平臺。按照相通的學科設置共同的學科基礎課程，進一步拓寬跨學科學習領域，強化科研訓練，進一步加強研究分析能力培養及實踐動手能力，培養學生自主學習能力和創新研究的學術潛力。努力構筑跨學科課程平臺、高水平科研平臺、廣泛的國際交流平臺，為他們的成長提供廣闊的自由空間。改變傳統的英語教學模式，加強外教口語課程，突出外語應用能力的培養，更新教育觀念，以新的視野、新的思路，立足基礎學科領域，培養一批具有發展潛力和科學素養的拔尖創新人才。（3）突出實踐，校企結合，培養卓越工程師。我校是第二批卓越工程師教育培養計劃高校，學校部分專業將實施“卓越工程師培養計劃”?！白吭焦こ處熃逃迸囵B方案構建將注重學生工程能力、實踐能力。不但讓學生通過實際動手來掌握并實踐知識，更重要的通過基本的訓練，使學生養成良好工程實踐習慣，扎實工程實踐基本功底。將各級大學生大賽和創新實驗計劃納入實踐教學。要求“卓越工程師培養計劃”的每個學生在四年期間要有一次參加大賽或創新性實踐計劃的經歷，并獲得相應學分。進一步完善校企聯合培養機制，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，充分發揮企業在工程人才培養中的作用，提升學生工程素養，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量工程技術人才。（4）注重學科交叉融合，培養復合型人才。學校培養的人才不僅要具備扎實的專業基礎知識，更要培養具有寬厚基礎、跨學科背景和國家競爭力的復合型人才。為此，學校整體優化多學科創新人才培養方案，按照重視基礎、學科交叉的原則，構建學分互認課程，搭建聯合培養課程平臺，構建復合型人才培養方案。重視傳授寬、厚、新的綜合基礎知識，加強專業間的交叉融合。夯實理科基礎、強化工科優勢。在校院兩級基礎課程平臺上，繼續凝練專業主干課程，以二級學科口徑為主，按照專業內核要求，精煉教學內容，追蹤學科前沿和實際應用。反映學校、學科的特色，形成競爭優勢；注重構建本、碩共享課程，注重使用最新技術處理實際熱點問題。
三、加強管理，健全機制，推進多元化培養方案探索與實施工作
1.健全組織機構，加強校、院二級領導，確保工作順利進行。為保證“多元化人才培養方案”工作的順利實施，學校成立了“培養方案修訂”領導小組，負責組織協調、工作部署及工作保障，領導小組下設工作辦公室（設在教務處），各學院成立培養方案工作小組，負責本學院專業培養方案實施和日常工作。學校教學指導委員會對各培養環節進行指導與評估。
2.以提高人才培養質量為核心，轉變教育思想觀念。圍繞“提高教學質量”廣泛開展專業建設大討論，召開修訂本科專業人才培養方案工作會議，統一思想，明確各專業人才培養和專業建設目標，落實工作任務。
3.加強與行業企業的協作，進行聯合培養。由分管教學副校長、各學院院長、合作企業負責人、企業高級工程師等組成校企協作組，負責校企工作協調，校企聯合制訂培養方案，審定工程實踐實施方案，企業課程引進，校企課程共建組織實施等工作。
4.根據學校制訂的培養方案指導性意見，開展調研工作。全面了解國內外相關本科專業人才培養的現狀，同類院校相同或相關專業人才培養方案的目標定位、課程設置、學時分配等情況，明確專業的辦學定位和人才培養的指導思想，調研畢業生和用人單位意見，科學分析當前和今后一個時期國家產業發展戰略、地方社會經濟發展對人才的需求。
[注釋]
①關仲和.關于應用型人才培養模式的思考[J].中國大學教學，2010（6）：7.
②屈波，劉拓.高水平特色大學創新人才培養多元化模式探索[J].中國大學教學，2010（11）：58.
③韓高軍.行業劃轉院校應用型人才培養體系的構建與實施[J].中國大學教學，2010（2）：20.
理科課程論文范文第3篇
1 在課程教學輔導中, 注重開拓學生視野
常言道根深則葉茂?；瘜W競賽也是如此, 學生平時能吸取較多的知識營養, 才能在競賽中得心應手, 獲取好成績。因此, 我平時就十分注重開拓學生視野。例如, 我在進行有關結晶水合物的教學時, 啟發學生知道如何測定究竟中是否含有水分的方法;在進行二氧化碳教學時, 介紹用肝病進行人工降雨的原理;在復習置換反應時, 介紹鋁鍋燒水變黑的道理。介紹這些知識, 開闊了學生視野, 增強了知識與實踐的聯系, 考試也就具有一定的優勢。
1.1 引導學生去探究理、化、生實驗
以往的教學, 注重教師講授地清楚與否、板書工整與否、學生的課堂紀律安靜與否, 即使有學生實驗, 也多為驗證性的, 教師把操作方法和步驟乃至各項注意事項都一一告知, 學生按部就班去做, 最后記住結論。而探究性學習則應是讓學生自己去尋找方法, 自己去探尋規律。例如:講述轉動慣性, 為研究怎樣使陀螺轉的更穩定, 讓學生自己發揮創造性, 自己選取適當材料去制作陀螺, 小小陀螺里面竟然包含的很多科學道理, 如力學的、光學的、人的視覺等。都通過學生做來探究陀螺的運動原理。講授化學與環境時, 可讓學生研究機動車尾氣的危害或調查了解一些地區酸雨的成因, 寫出調查報告。研究蚯蚓, 可帶領學生去挖蚯蚓, 引導學生帶著興趣和關注去觀察自然界的食物和現象, 讓他們在開展實驗與調查、交流與分析和最終形成結論。
1.2 教學中要注意因材施教, 強化輔導
在進入升學復習階段, 根據每個學生的具體情況, 適當調整他們的學習內容, 對課本及參考書中的一些簡單題, 讓他們自己閱讀即可。主要是聯系一些對于他們來說有一定難度的課本上題貨準備考試的練習題。并給他們提供多種參考書、雜志、資料來滿足他們各自的知識需求。另外, 在化學自習課上, 專門抽出一些時間, 讓這些學生研究一些有難度的內容, 這對于提高考試成績也起到了有益的作用。
2 培養學生綜合能力, 全力打造適合學生終身發展的課程體系
在教學改革中, 能力的培養是叫得最響的, 但在實際考試后, 考生能力弱又常常是說得最多的。實驗設計能力是理科考試的基本能力要求之一, 但是這一方面還是學生的弱點。學生的卷面就是平時教學的一面鏡子, 也是學校落實新課程要求狀況的反映。學校只有積極實踐新課程方案, 開展研究性學習, 全力打造出適合學生終身發展的課程體系, 才能從根本上解決好學生的能力培養問題。
2.1 綜合課教學中探究主題, 互動學習法
互動學習法即通過師生和生生之間的多邊互動, 提高學生學習主動性的方法?，F代心理學研究的成果表明, 多邊互動是一種師生溝通與同伴交往相結合的類型, 是效率最高、成員易形成交往技能、團結氣氛最好的一種溝通模式。在新的課堂中, 師生和生生之間通過意見的交換、思想的碰撞、合作的探討, 實現知識的共同擁有。學生是學習的主體, 教師的教學應從學生的實際出發, 引導學生活動、討論、探究、評判, 使學生在互動中學習。教師提供圍繞教學目標設計的課堂活動, 引導學生在活動中探究主題?；顒又袑W生產生真實體驗, 由感而發圍繞主題進行探究, 探究有著具體的媒體。在活動中, 教師可隨時出入于各個小組的活動, 成為每一共同體中的一位合作者, 進行師生互動?；顒幼鳛檩d體將學生的實踐體驗與科學知識的獲得聯系起來, 在互動中學生完成對學習主題的探究。
2.2 注重綜合課程教學過程中要展開討論、交流觀點、設計問題
在課堂中設置具有一定深度的問題, 這些問題不期望學生一下子找到答案, 而是給學生們提供交流觀點的機會。例如, 對“淀粉消化”的研究, 可用不同的檢驗方法檢驗淀粉的消化。其一, 可利用淀粉與碘液的反應進行檢驗, 其二, 可利用班化試劑與糖的反應進行檢驗。教學中教師用這兩個遞進的問題引發學生討論。學生們在討論的過程中, 既理解了唾液對淀粉的消化, 又鞏固了不同的檢驗方法和實驗操作程序的目的。在學生的討論中, 知識的真諦不斷顯現?？茖W知識在生生互動中獲得。課堂教學中采用以學生為中心的交流性的教學方式, 為學生提供有益的學習經驗。教師可在課堂中圍繞教學主題設計小型的研究問題, 目的在于讓學生靈活運用所學的知識, 為學生創造性學習提供機會, 有利于學生進行實踐。在研究中學生們共同分析, 分工實施, 共同討論實驗現象和實驗不成功的原因, 不斷修正研究方法。在此活動中, 教師引領、點撥, 學生思考、實踐、合作、創新。
3 如何搞好學科間的綜合運用技巧
從素質教育的培養目標上看, 中學的各門課程共同構成一個完整的素質教育的課程體系, 每個學科是其中的一個組成部分, 不同學科之間相互聯系和相互滲透是必然的。在教學活動中, 善于把握學科間相關知識的交叉點, 做到知識上互相遷移和方法上互相借鑒, 有意識地引導學生跨學科思考問題, 是十分有利于培養學生綜合能力的一項重要措施。中學理科綜合主要是生物學、物理學和化學三科知識的綜合, 因此復習時教師有必要提示學生注意生物學與物理學和化學之間存在的知識交叉點。一般說來, 生物學與化學知識相聯系的內容有:細胞的元素組成、植物體內可循環元素和不可循環元素、自由水和結合水、無機離子和化合物、糖類和脂類、蛋白質、酶、活性肽、抗原和抗體、核酸、ATP與ADP、半透膜、滲析與滲透、化學因素與基因突變、化學因素與染色體變異、光反應與暗反應、有氧呼吸與無氧呼吸、糖代謝和蛋白質代謝、基因控制蛋白質合成、生命的起源、米勒實驗及化學污染與防治等。
摘要：綜合理科是在原有的物理學、化學、生物學課程的基礎上綜合形成的一個綜合理科課程, 它打破了傳統分科課程的知識領域, 組合了多個學科領域。在全面推進素質教育的過程中, 基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。在實行基礎教育新的課程體系中加強課程內容的綜合性, 淡化學科界限, 加強課程內容與現實生活和學生經驗的聯系, 增進各學科之間的知識和方法上的聯系。綜合理科課程正是上述內容的具體體現。綜合理科課程設置是課程改革的主要形式。
關鍵詞：理科綜合,輔導教學,探究
參考文獻
[1] 李卿.初中語文綜合性學習中存在的問題及實施策略[J].中國科教創新導刊, 2008 (15) .
理科課程論文范文第4篇
摘 要：作者針對初中物理科學探究式教學做了一些理論和實踐的探討，主要包括“科學探究能力”的界定，并且對初中物理教學中培養學生科學探究能力的策略提出了建議。
關鍵詞：初中物理 探究式
一、研究背景
無論是發達國家還是發展中國家的教育工作者，都充分預見了科學素質對于現代人的重要性，并積極尋求教育解決的方法。毫無疑問，科學素質的涵義引起了廣泛的討論，討論的結果集中體現在三個方面：科學觀，科學知識和能力，科學行為習慣。對于受教育的個體而言，可以說科學觀是一個人科學素質的核心，科學知識和能力是基礎，而良好的科學行為和習慣的養成是真正意義上的科學素質的提高。但在科學素質的培養過程當中，其三者的地位卻不同，科學素質的培養必得通過科學知識與能力的點滴培養，才會逐步建立起一個人的科學觀和形成良好的科學行為規范。因此，從教育學的角度來看，科學素質培養的首要任務是科學知識和能力的培養，而在科學知識和能力當中更重要的是科學能力的培養，因為能力對于一個人的影響是更為深遠的，更具有廣泛的遷移價值。而科學能力又集中體現在科學探究（探索和研究）能力上。
二、“科學探究能力”的界定
從普通心理學的角度來看，能力的定義是：凡是直接影響人的活動效率，促使活動的順利完成的個性心理特征就叫做能力。而科學探究正是人們所從事的一種富有探索性和創造性的活動，因此可以對科學探究能力做一個比較簡單的界定：即凡是直接影響人的科學探究活動效率，促使科學探究活動順利完成的個性心理特征就叫做科學探究能力。由于科學探究活動本身的復雜性和綜合性，科學探究能力也必然包括從事科學探究活動所需要的各種能力，是一種綜合性很強的能力。
三、初中物理教學中培養學生科學探究能力的策略
在初中物理教學中培養學生的科學探究能力，可以通過很多方式方法，在實踐中也確實有許多物理教師及物理教研人員對此進行了探索和研究，借鑒他們的經驗以及其它學科教師的經驗和理論探討，加上本人的一些思考，在對教學現狀的問卷調查分析基礎上，按照探究能力的劃分，分別從四個方面來探討培養學生科學探究能力的培養策略。
（一）提出問題能力的培養策略
傳統物理教學特別強調培養學生的二大能力，即實驗能力、思維能力和分析解決問題的能力。后來有專家對第三個能力的完整性提出了質疑：發現問題與提出問題比解決問題更重要，只注重解決問題遠不能適應新時代的要求。為此，初中新課程標準強調學生“能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的能力?！痹诟咧须A段還要求學生“具有一定的質疑能力”，“能發現與物理學有關的問題”?？梢娕囵B學生發現問題與提出問題的重要性。
（二）猜測與假設能力的培養策略
1.使學生認識猜想與假設在科學探究中的重要性
如同前文對學生進行提出問題的重要性教育一樣，猜想與假設的重要意義也必須要進行教育。猜想與假設的重要性首先在于它是科學結論的先導，如果猜想與假設一旦能得到實驗結果的支持，它就可能發展成為科學結論。因此，猜想與假設能幫助探究者明確探究的內容和方向，指導探究的沿預定目標展開，避免探究的自目性。
因為猜想與假設對解決問題的方案作了一定的預見性思考，因此，它為收集信息、分析和解釋信息提供了一個大致的框架。要使學生獲得對猜想與假設的正確認識，應該讓學生經歷猜想與假設的過程，并據此制定探究計劃或設計實驗，完成探究活動。學生體會猜想與假設是得出科學結論的先導，目‘在整個探究活動中起引導性的作用。
2.打破猜想與假設的神秘感
我們在生產生活中，常常用猜想一假設的方法解決問題。例如星期二在家看電視，忽然圖像沒有了，我們首先猜想：可能是停電，建立停電假設。但屏幕還有亮光，于是推翻此假設。再猜想，假設是這個電臺停止播放節目，但用遙控器查發現所有頻道的電臺都沒有圖像，又否定此假設。剩下兩個假設：有線電視信號的輸人線斷了或電視機壞了。
3.鼓勵學生要敢于建立假設與表達假設
多數的教師已經意識到這點的重要性，重視培養學生的積極性，但是也有將近一半的教師在學生建立假設和表達假設時，特別是這種假設可能很荒謬時，并沒有進行鼓勵，甚至可能譏笑，這很不利于學生假設能力的發展。
要鼓勵學生敢于建立假設與表達假設，關鍵是聯系學生已有經驗，引導學生討論并能毫無顧慮地發表看法，不要譏笑學生幼稚天真的想法，反而要表揚他們敢想敢說。
（三）制定計劃與設計實驗能力的培養策略
在制定探究計劃或設計探究實驗之前，必須明確探究的目的和已知條件。探究的目的來自于探究的問題，探究計劃的具體任務或實驗方案的具體要求來自于根據探究問題所提出的猜想或假設。當猜想或假設一經提出，便能據此明確目的，辨明條件。
制定計劃與設計實驗是科學探究過程中重要的環節，但多數情況下，為了使科學探究能進行下去，教科書都需要介紹探究的方法，因此在課堂教學中，這個環節學生較少有鍛煉的機會，這樣，讓學生經歷制定計劃與設計實驗的過程就顯得特別必要。
（四）分析與論證能力的培養策略
應該認識到，實驗數據并不等于探究的結論，實驗數據是對實驗事實的客觀記錄，探究的結論是在數據的基礎上通過分析論證所得出的具有普遍意義的規律。例如對部分電路歐姆定律的探究，當實驗測出了在各種不同電壓下通過電阻的電流值時，即使實驗操作正確，得出的數據可靠，但探究僅停留在此階段，面對諸多的電流值和電壓值，不對這些數據進行比較、分析、歸納，什么結論也不能形成，探究等于半途而廢，因此，分析論證在科學探究中是必不可少的。
在學生經歷了分析論證形成探究結論后，引導學生把分析論證前后的科學探究進程進行對比，能加深學生對分析論證在科學探究中所起作用的正確認識。
四、結論
科學探究能力的培養，越來越受到人們的重視，應該說這是一個很大的課題，是整個中等教育界都在力圖去研究的一個課題。在實踐中，還有很多具體的問題需要認真的探討和研究。相信隨著課程改革的深入開展，教學工作者和理論研究者同心協力，真正使得提高學生的科學探究能力成為大家認同并自覺追求的目標。
理科課程論文范文第5篇
2010-2011學年第二學期第二次段考
文科綜合政治能力試題
本試卷共9頁，41小題，滿分300分?？荚嚂r間150分鐘。
(命題人：鄧惠雄 曹石生 張仕雍)
一、選擇題：本大題包括35小題，每小題4分，共140分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
24、張某采用銀行按揭貸款的方式買了售價30萬元的新房，他向開發商支付首期款8萬元，然后在15年內付清銀行貸款22萬元及利息5萬元。其中5萬元利息、30萬元房價、8萬元首付金分別體現了貨幣的
A.流通手段、流通手段、價值尺度職能 B.價值尺度、價值尺度、流通手段職能 C.支付手段、價值尺度、支付手段職能 D.支付手段、價值尺度、流通手段職能
25、“可使食無肉，不可使居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗，人瘦尚可肥，人俗不可醫。”從蘇東坡的這首詩中，我們得到的啟示是
A.量入為出，適度消費 B.避免盲從，講究實惠
C.精神消費可以取代物質消費 D.堅持物質消費和精神消費相協調
26、有位教授曾用三首詩詞來形容中國三大江河的文化特色：黃河文化是 “黃河之水天上來，奔流到海不復還”;長江文化是“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”;珠江文化是“海上升明月，天涯共此時”。這表明
A.人人都有自己的文化生活 B.文化與政治，經濟相互交融的
C.不同的區域有著不同的文化 D.文化只有地域之別，沒有先進與落后之分
27、聽到的是京腔京韻的侯寶林的相聲，看到的卻是卡通人物在說學逗唱;看到的是原汁原味的生旦凈末丑的表演，聽到的卻是流行歌曲的韻律。借助Flash等現代化手段，傳統戲曲也逐漸地被“80后”甚至“90后”所喜歡。傳統戲曲的這一個“漂亮轉身”啟示我們
A.文化創新的立足點在于滿足更多人的需要 B.借助多媒體等現代工具便能實現文化創新 C.文化創新不僅需要繼承更需融入時代元素 D.文化創新需要注重面向世界、博采眾長
28、現在“宅大進財、路寬出官”等風水觀念在農村還有很大市場，因此很多人為討個好風水就設法外遷，選新址建新房，致使農村出現了大量閑置、廢棄的宅基地和空白帶，對耕地保護帶來壓力。這啟示我們必須
A.抵制和取締腐朽文化 B.改造和剔除落后文化 C.繼承和發展傳統文化 D.扶持和發展文化產業
29、“只知有國，不知有身，任憑千般折磨，益堅其志;先其所憂，后其所樂，但愿群才奮起，莫負斯樓。”這幅對聯生動體現了中華民族精神
①天下興亡、匹夫有責的愛國情操
②公正廉明、崇尚平等的民主精神 ③淡泊名利、寧靜致遠的超然胸襟
④自強不息、堅忍不拔的頑強斗志 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
30、2010年10月16日，河北大學生官二代李啟銘違法醉駕撞死撞傷2人，居然喊出“我爸
是李剛”這樣威脅性的話來?，F在富二代、官二代道德的淪喪，發人深省，針對上述現象我們加強道德建設采取的措施是
A.以集體主義為原則 B.以增強誠信意識為重點
C.以社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德為重力點 D.以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求
31、下列觀點與“眼開則花明，眼閉則花寂”蘊含的哲理相同的是 ①形存則神存，形謝則神滅 ②人病則憂懼，憂懼則鬼出
③死生有命，富貴在天 ④菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃 A.①② B.②③ C.③④
D.②④
32、“青燈一盞文章鋪錦繡，苦心幾番詩詞發春華”是一幅勵志讀書的楹聯。下列名句中與之蘊涵相同哲理的是
①近朱者赤、近墨者黑 ②少年智則國智，少年強則國強 ③寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 ④千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
俄國詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。”據此回答。
33、面對生活中遇到的挫折，我們需要
①有堅強的意志和毅力，迎接挑戰 ②有戰勝挫折的良好心理品質
③以樂觀的心態回避挫折
④樹立對生活的正確認識和對待生活的正確態度
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
34、近年來，從應對非典、禽流感、臺風、礦難、雪災和地震的挑戰，我國公共危機應急體系由創建到發展，在一次次考驗中得到磨煉，在一次次教訓總結中不斷完善。正如恩格斯所說，一個聰明的民族，在災難和錯誤中學到的東西會比平時多得多。這說明 ①認識具有反復性和上升性 ②認識是客觀對象顯現自身的過程
③認識是推動實踐發展的根本動力
④矛盾雙方在一定的條件下相互轉化 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
35、管理學上一個有趣的定律叫“酒與污水定理”，意思是一匙酒倒進一桶污水，得到的是一桶污水;把一匙污水到進一桶酒里，得到的還是一桶污水。這給我們的辯證法啟示是
A. 整體居于主導地位，統率著部分
B. 量變必然引起質變，要重視量變 C. 物質決定意識，一切從實際出發 D. 必須重視部分的作用，搞好局部
二、非選擇題：本題共6小題，共160分。
36、閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。(28分) 材料一：廣州亞運會不僅是一場競技體育盛會，也是一場文化交流的盛會。亞運會期間， “廣場舞會”、“群眾歌會”、麒麟舞、木偶、古琴、客家山歌等傳統藝術表演豐富了群眾文化活動;數百臺堪稱世界各國精髓的文藝演出，亞洲各國多元的民俗、宗教與風情文化的近距離展示，讓廣大市民在飽覽和品閱之時，文化素養也得到了提升
材料二：亞奧理事會主席艾哈邁德·法赫德·薩巴赫親王在廣州亞運會開幕式致辭中表達了對亞運志愿者工作的高度贊揚。他說：“你們的笑容是廣州的名片!沒有你們，亞運會將無法有效運轉。正因為你們的辛勤工作，無私奉獻和全力參與，才能確保廣州亞運會的圓滿成功。”亞運期間，60萬志愿者緊緊圍繞“激情盛會、和諧亞洲”的理念，在“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神感召下，在各個崗位上奉獻自己智慧、心血和汗水。
(1)結合材料一，運用文化對人的影響的知識，談談文化交流的意義。(10 分)
(2) 結合材料二，運用人生價值觀知識談談：a、你如何理解人的價值?(9分)b、如何創造和實現人生價值?(9分)
37、閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。(24分)
有許多網站向網民征集一個字來總結2010的中國，結果“漲”字一馬當先?；仡欉@一年，從“豆你玩”、“蒜你狠”,到“姜你軍”、“蘋什么”，再到“糖高宗”、“油你漲”，一系列網絡熱詞，形象地把民間對于不斷沖高的物價的無奈，表達得淋漓盡致。
材料一：國家發展改革委副主任彭森答新華社記者提問是指出：導致近期農產品價格上漲的主要原因有(1)在我國工業化、城市化的過程中，減少了城市郊區農產品種植面積，進而影響供應;(2)今年部分農產品價格大幅上漲的特殊原因，一方面是今年以來氣候條件不利，西南地區大旱、中東部地區持續低溫，蔬菜、大蒜、綠豆的生產、供應受到較大影響;(3)另一方面，也有社會資金利用大蒜、綠豆等農產品產地集中、季節性強、產量下降、市場信息不對稱等特點，惡意囤積，哄抬價格，嚴重擾亂市場秩序的因素。(4)流通環節增多、運輸成本增加和勞動力成本上升也是重要原因。
材料二：“薔薇花總是有刺”。2008年，全球金融危機陰云密布，當年中央經濟工作會議提出“保增長，擴內需”的宏觀經濟政策，藉此投入4萬億增加投資，使200
8、2009兩年經濟總量“保8”目標得以實現，但通脹隱患也就此埋下。
當前我國宏觀調控的主要目標已經發生轉變，過去防止經濟下滑是宏觀調控的主要矛盾，現在穩定價格過快上漲成為主要的(但不是唯一的)。盡管經濟正在回歸正常軌道，但還沒有完全到位，還有很大下行壓力，中國經濟增長仍然面臨放緩風險。到11月，我國CPI高達5.1%，創下28個月新高。所以，在這種情況下，宏觀調控不再像兩年前那樣只需集中力量對付一個“敵人”，當前要保持經濟平穩健康運行，宏觀調控的目標正由以往相對單一轉向多元：既要穩增長，又要反通脹，還要調結構。
(1)運用《經濟生活》原理，結合材料一分析農產品價格上漲的原因有哪些。(12分)
(2)結合材料二，闡述唯物辯證法的矛盾分析方法。(12分)
2010—2011學年第二學期第二次段考
政治參考答案
24-28DDCCB 29-33CCCCD 34-35CD
36、閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。(28分)
(1)結合材料一，運用文化對人的影響的知識，談談文化交流的意義。(10 分)
①文化對人的影響，來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動。體育文化活動是文化傳播的途徑。廣州亞運會傳播中華文化和亞洲各國文化，提高了市民的文明素質。(3分) ②文化對人的影響是潛移默化和深遠持久的。廣州亞運會促進了中華文化和亞洲各國文化的交流、傳播，將會對提升市民的文化素養產生深遠持久的影響。(3分)
③優秀文化豐富精神世界，促進人的全面發展。廣州亞運會促進了中華文化和亞洲各國優秀文化的交流傳播，有助于開闊市民的視野，豐富市民的精神世界，促進全面發展。(4分) (2) 結合材料二，運用人生價值觀知識談談：a、你如何理解人的價值?(9分)b、如何創造和實現人生價值?(9分)
a、①社會價值：人的價值在于創造價值，就在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。②自我價值：人的價值的另一方面在于通過自己的活動，付出了心血和勞動，在滿足社會和他人需要的同時，自己也獲得相應的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，從而實現了對自我的滿足。③評價：對一個人價值的評價主要是看他的貢獻，看他為社會、為人民貢獻了什么，貢獻了多少。
b、①在勞動和奉獻中創造價值。志愿者通過辛勤工作，無私奉獻在各個崗位上奉獻自己智慧、心血和汗水，確保了廣州亞運會的圓滿成功。②在個人與社會的統一中實現人生價值。社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的基礎，正是社會提供的各種條件，全社會的理解、支持和合作，志愿者才能在奉獻社會中實現自己的人生價值。③在砥礪自我中走向成功。實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神;需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質;需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引。
37、閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。(24分)
(1)運用《經濟生活》原理，結合材料一分析農產品價格上漲的原因有哪些。(12分)
答：(1)價值決定價格，價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。流通環節增多、運輸成本增加和勞動力成本上升是農產品價格上升的重要原因。(2)供求影響價格，在其它條件不變的情況下，供不應求，價格上漲;供過于求，價格下跌。①在工業化、城市化過程中，減少了農產品種植面積，今年以來的西南大旱、中東部地區持續低溫，蔬菜、大蒜、綠豆的生產、供應減少使價格上升;②一些不法商人惡意囤積，人為哄抬價格。(此外，若能從下面等角度回答也可酌情給分。如：人民生活水平的提高，使需求量增加，價格上升;全球化背景下，國際大宗商品的炒作，通過價格傳導，使我國農產品價格上升) (2)結合材料二，闡述唯物辯證法的矛盾分析方法。(12分) ①事物存在著既對立又統一的矛盾關系，并在一定條件下相互轉化。我國為應對金融危機，采取的宏觀經濟政策對經濟持續增長起到了積極作用，但也為今天的通脹埋下隱患。當前我國宏觀調控目標開始由過去防止經濟下滑轉向穩定價格過快上漲，說明我國政府堅持矛盾分析的方法。(4分)
②處理當前經濟問題要堅持兩點論和重點論相結合的方法。面對當前經濟形勢，一方面
要看到經濟正在回歸正常軌道，另一方面又要看到經濟增長放緩的風險;既要把穩定價格過快上漲作為主要矛盾，又要穩增長、調結構。(4分)
理科課程論文范文第6篇
大學理科專業排名 理學 本科專業 排名 校 名 等級 開設該專業的學校數量 材料化學 1 浙江大學 A++ 92 材料化學 2 北京大學 A++ 92 材料化學 3 中國科學技術大學 A++ 92 材料物理 1 東北大學 A++ 57 材料物理 2 西北工業大學 A++ 57 材料物理 3 北京科技大學 A++ 57 大氣科學 1 北京大學 A++ 10 地理科學 1 北京大學 A++ 98 地理科學 2 南京大學 A++ 98 地理科學類新專業 W 1 北京大學 A++ 7 地理科學類新專業 W 2 北京師范大學 A++ 7 地理信息系統 1 北京師范大學 A++ 117 地理信息系統 2 北京大學 A++ 117 地理信息系統 3 武漢大學 A++ 117 地球化學 1 南京大學 A++ 10 地球化學 2 中國科學技術大學 A++ 10 地球物理學 1 中國科學技術大學 A++ 13 地球物理學 2 北京大學 A++ 13 地質學 1 中國地質大學 A++ 15 地質學 2 南京大學 A++ 15 電子信息科學類新專業 W 1 南開大學 A++ 13 電子信息科學與技術 1 北京大學 A++ 194 電子信息科學與技術 2 西安電子科技大學 A++ 194 電子信息科學與技術 3 電子科技大學 A++ 194 光信息科學與技術 1 哈爾濱工業大學 A++ 77 光信息科學與技術 2 南開大學 A++ 77 光信息科學與技術 3 電子科技大學 A++ 77 光信息科學與技術 4 南京理工大學 A++ 77 海洋技術 1 中國海洋大學 A++ 9 海洋科學 1 中國海洋大學 A++ 10 化學 1 北京大學 A++ 213 化學 2 中國科學技術大學 A++ 213 化學 3 南開大學 A++ 213 化學 4 浙江大學 A++ 213 化學類新專業 W 1 南開大學 A++ 18 化學類新專業 W 2 浙江大學 A++ 18 環境科學 1 南京大學 A++ 160 環境科學 2 北京大學 A++ 160 環境科學 3 哈爾濱工業大學 A++ 160 環境科學 4 同濟大學 A++ 160 環境科學類新專業 W 1 北京大學 A++ 3 理論與應用力學 1 中國科學技術大學 A++ 17 理論與應用力學 2 北京大學 A++ 17 生態學 1 蘭州大學 A++ 42 生態學 2 南京大學 A++ 42 生態學 3 云南大學 A++ 42 生物技術 1 清華大學 A++ 235 生物技術 2 北京大學 A++ 235 生物技術 3 上海交通大學 A++ 235 生物技術 4 復旦大學 A++ 235 生物科學 1 北京大學 A++ 189 生物科學 2 清華大學 A++ 189 生物科學 3 復旦大學 A++ 189 生物科學 4 浙江大學 A++ 189 生物科學類新專業 W 1 浙江大學 A++ 23 生物科學類新專業
W 2 中山大學 A++ 23 數學類新專業 W 1 北京大學 A++ 21 數學類新專業 W 2 浙江大學 A++ 21 數學與應用數學 1 北京大學 A++ 316 數學與應用數學 2 浙江大學 A++ 316 數學與應用數學 3 復旦大學 A++ 316 數學與應用數學 4 清華大學 A++ 316 天文學 1 南京大學 A++ 4 天文學 2 北京大學 A++ 4 統計學 1 北京大學 A++ 126 統計學 2 南開大學 A++ 126 統計學 3 中國科學技術大學 A++ 126 統計學 4 廈門大學 A++ 126 微電子學 1 清華大學 A++ 31 物理學 1 北京大學 A++ 205 物理學 2 南京大學 A++ 205 物理學 3 清華大學 A++ 205 物理學類新專業 W 1 清華大學 A++ 15 心理學 1 北京師范大學 A++ 44 心理學 2 北京大學 A++ 44 心理學類新專業 W 1 北京大學 A++ 5 信息與計算科學 1 北京大學 A++ 355 信息與計算科學 2 清華大學 A++ 355 信息與計算科學 3 浙江大學 A++ 355 信息與計算科學 4 大連理工大學 A++ 355 信息與計算科學 5 吉林大學 A++ 355 應用氣象學 1 南京信息工程大學 A++ 7 應用物理學 1 清華大學 A++ 123 應用物理學 2 南京大學 A++ 123 應用物理學 3 上海交通大學 A++ 123 應用心理學 1 浙江大學 A++ 100 應用心理學 2 南京師范大學 A++ 100 應用心理學 3 北京大學 A++ 100 資源環境與城鄉規劃管理 1 南京大學 A++ 114 資源環境與城鄉規劃管理 2 北京大學 A++ 114 資源環境與城鄉規劃管理 3 北京林業大學 A++ 114 資源環境與城鄉規劃管理 4 新疆大學 A++ 114 資源環境與城鄉規劃管理 5 武漢大學 A++ 114 資源環境與城鄉規劃管理 6 吉林大學 A++ 114 資源環境與城鄉規劃管理 7 西北大學 A++ 114 作者： 221.219.161.* 2005-9-11 02:10 回復此發言 2 回復：大學理科專業排名(高考志愿向導) 理學 本科專業 排名 校 名 等級 開設該專業的學校數量 大氣科學 1 北京大學 A++ 10 地理科學 1 北京大學 A++ 98 地理科學類新專業 W 1 北京大學 A++ 7 電子信息科學與技術 1 北京大學 A++ 194 化學 1 北京大學 A++ 213 環境科學類新專業 W 1 北京大學 A++ 3 生物科學 1 北京大學 A++ 189 數學類新專業 W 1 北京大學 A++ 21 數學與應用數學 1 北京大學 A++ 316 統計學 1 北京大學 A++ 126 物理學 1 北京大學 A++ 205 心理學類新專業 W 1 北京大學 A++ 5 信息與計算科學 1 北京大學 A++ 355 材料化學 2 北京大學 A++ 92 地理信息系統 2 北京大學 A++ 117 地球物理學 2 北京大學 A++ 13 環境科學 2 北京大學 A++ 160 理
論與應用力學 2 北京大學 A++ 17 生物技術 2 北京大學 A++ 235 天文學 2 北京大學 A++ 4 心理學 2 北京大學 A++ 44 資源環境與城鄉規劃管理 2 北京大學 A++ 114 應用心理學 3 北京大學 A++ 100 材料物理 3 北京科技大學 A++ 57 資源環境與城鄉規劃管理 3 北京林業大學 A++ 114 地理信息系統 1 北京師范大學 A++ 117 心理學 1 北京師范大學 A++ 44 地理科學類新專業 W 2 北京師范大學 A++ 7 信息與計算科學 4 大連理工大學 A++ 355 電子信息科學與技術 3 電子科技大學 A++ 194 光信息科學與技術 3 電子科技大學 A++ 77 材料物理 1 東北大學 A++ 57 生物科學 3 復旦大學 A++ 189 數學與應用數學 3 復旦大學 A++ 316 生物技術 4 復旦大學 A++ 235 光信息科學與技術 1 哈爾濱工業大學 A++ 77 環境科學 3 哈爾濱工業大學 A++ 160 信息與計算科學 5 吉林大學 A++ 355 資源環境與城鄉規劃管理 6 吉林大學 A++ 114 生態學 1 蘭州大學 A++ 42 地球化學 1 南京大學 A++ 10 環境科學 1 南京大學 A++ 160 天文學 1 南京大學 A++ 4 資源環境與城鄉規劃管理 1 南京大學 A++ 114 地理科學 2 南京大學 A++ 98 地質學 2 南京大學 A++ 15 生態學 2 南京大學 A++ 42 物理學 2 南京大學 A++ 205 應用物理學 2 南京大學 A++ 123 光信息科學與技術 4 南京理工大學 A++ 77 應用心理學 2 南京師范大學 A++ 100 應用氣象學 1 南京信息工程大學 A++ 7 電子信息科學類新專業 W 1 南開大學 A++ 13 化學類新專業 W 1 南開大學 A++ 18 光信息科學與技術 2 南開大學 A++ 77 統計學 2 南開大學 A++ 126 化學 3 南開大學 A++ 213 生物技術 1 清華大學 A++ 235 微電子學 1 清華大學 A++ 31 物理學類新專業 W 1 清華大學 A++ 15 應用物理學 1 清華大學 A++ 123 生物科學 2 清華大學 A++ 189 信息與計算科學 2 清華大學 A++ 355 物理學 3 清華大學 A++ 205 數學與應用數學 4 清華大學 A++ 316 生物技術 3 上海交通大學 A++ 235 應用物理學 3 上海交通大學 A++ 123 環境科學 4 同濟大學 A++ 160 地理信息系統 3 武漢大學 A++ 117 資源環境與城鄉規劃管理 5 武漢大學 A++ 114 電子信息科學與技術 2 西安電子科技大學 A++ 194 資源環境與城鄉規劃管理 7 西北大學 A++ 114 材料物理 2 西北工業大學 A++ 57 統計學 4 廈門大學 A++ 126 資源環境與城鄉規劃管理 4 新疆大學 A++ 114 生態學 3 云南大學 A++ 42 材料化學 1 浙江大學 A++ 92 生物科學類新專業