小學班規班風范文第1篇
【關鍵詞】農村小學;班風建設;班級公約;班級活動
一、當今農村小學開展班風建設的意義
任何一所學校只有把良好的學習環境和教育訓練融為一體，才能保證校風建設和班風建設的順利實施，尤其是班風建設。學校的教學質量高低是衡量學校的辦學條件標準之一，決定著學校的前途命運。好的校風決定著學校的辦學成就，每個班級都形成積極濃厚的班風才能形成好的校風?？梢娏己玫陌嗉壈囡L的建立將關系到整個學校教育教學的質量。所以，農村小學更應該建立起適合自己實際情況、具有特色的班集體。它的意義在于：有利于發展學生的潛能，培養他們獨立自主的精神;有利于增強班集體的凝聚力和組織力;有利于教師更好地管理和教育好學生;有利于激發學生的學習、生活興趣，營造濃厚的學習氛圍。在小學六年里，農村學生雖然來自不同的村屯，但同在一個班級學習生活，他們良好的生活和學習習慣都會在潛移默化中相互影響。因此，良好的班風建設對于學生素質的提高具有非凡的意義。
二、農村小學開展班風建設的幾點看法
以下是我在多年鄉村教學工作中開展班風建設這一內容的一些做法。
(一)確立班級的階段奮斗目標
在鄉村小學，一個班的學生都來自不同的村屯。因此，班主任要快速了解本班學生的實際情況，有意識、有目的地組織學生確定班級階段奮斗目標。學校有校訓、校風、學風;同樣，一個班級也相應有班訓、班風。近幾年來，我根據班級所在的不同年級提出不同的要求，如求知、上進、樂學、會學、創新等，使學生認可班級年段奮斗目標，自主地形成一股積極向上的濃厚氛圍，為良好班風的構成奠定基礎。此外，班主任也可以細化奮斗目標，每學期開學初就有打算、有針對性地提出本學期的奮斗目標，開展靈活多樣的班級活動。例如“每年三月份的學雷鋒活動月”“班級文明禮貌評比月”“班級故事比賽周”“安全伴我行月”等，都和學生商量好并將活動目標打印張貼在教室，班主任要按照計劃實施。任務明確，學生的積極性有了，參與度高了，各種實踐的體驗、收獲感也提高了，學習生活充實了，一個好的紀律和學習風氣就會逐步形成。
(二)選拔和培養班級骨干
要實現班級的奮斗目標，除依靠有責任心的班主任外，還必須有一群緊密團結的班團干部和積極分子。
1.發揚民主，注重培養。班主任要舍得放權，注重培養。班主任在接手新的班級時，先根據本班實際情況精挑細選一群得力的班干，明確分工，各司職責。經過一段時間的訓練、培養，然后逐步放權。但還要時時監督、指點班干做什么，怎么做，逐步培養他們的獨立組織能力和管理能力，讓他們明白本身的職責，逐漸掌握一些管理方法，提高管理能力。例如：體育委員每天出操時如何整隊，喊口號;值日班干每天早晨檢查衛生，帶領晨讀，課前五分鐘組織課堂等;在管理中遇到有些同學不服從管理時不能罵人，更不能用棍子打人;班級出現異情要及時告訴教師……同時，班主任要引導其他學生理解、支持、配合班干部的工作，但也要互相監督班干的公正性。因此，班干之間不僅要相互團結，也要團結其他同學。當班干工作取得點滴的成績時，我就及時鼓勵，逐漸培育他們自我批評、默默無聞、樂于奉獻的精神。
2.多設職位，輪換鍛煉。要想有好的班風，就要有一群團結互助、積極向上、品學兼優的班干部作為班級的中流砥柱。班主任不但要物色人選，還要正確引導，委任職務。我曾接手過一個班紀松散、學習沒勁頭的三年級班級，擔任該班語文教學及班主任工作。我先與班級中的一些“小霸王”溝通、交流，了解他們的行為習慣。我發現他們當中有很多人都具有領導能力，有較強的組織能力，而且學習成績也不錯。他們有的愛好廣泛，有的仔細認真，有的倔強但責任心強。通過摸底溝通和平時活動表現，班干部名單也逐個浮出水面。接著我采用民主集中的辦法選出了班干部、小組長、學科代表、衛生監督員、生活委員等。這樣全班49名學生，十幾個班干，他們各盡其能，各負其責，事事有人管，件件有落實，一個風清氣正、鮮活班風初見成效。最后，我又多次召開班干會議，加強思想引導，還實行一個多月的班干職位輪換，使更多的學生能力得到了提升。在班級中實施“一日班長”制，讓每一位學生不管能力大小，無論成績好壞，都給予他們錘煉自身的平臺，讓他們認識到從天亮到校直到離開學校走出校門，才結束班長職責。雖然僅一天，但必須認真做好班內大大小小各項工作的監督和管理，并做好班級每項工作的登記與總結。有位學生在日記中寫道：“聽到下課的鐘聲，看著同學們從教室排著隊去食堂領飯，我的班長職責的擔子也能夠轉給后一任班長了，我的心也落地了。唉，真累啊!”
(三)建立完善班級公約
“沒有規矩，何以成方圓?”農村學生依賴性強，知識面窄，自控力差，紀律渙散，他們的日常行為要依賴外部的監督與引導。因此，班主任必須要為學生建立起一套看得見、摸得著，既可以仿效又能夠束縛行為的班級公約，然后從培養學生的良好習慣入手，利用班會課、思想品德課引導學生學習學校的規章制度，如《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生養成認真聽講、認真做作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。此外，針對班級的實際狀況，由班級學生共同討論制定合理的、行之有效的班級公約，如《班級衛生公約》《課堂公約》，以此來引導和規范班級的日常行為規范。有了班級公約還不行，還要善于治理。要使班級治理工作有成效，班主任一方面要仔細認真地管理，另一方面要充分地發揮學生積極性。只有使學生積極參與班級監督與管理，才能達到班級管理的最佳效果，使不同程度的學生都變成班級的維護者和管理者。這樣，學生的管理能力自然會大大提高。
(四)開展豐富的班級活動，喚醒正能量
在農村學校，一個班級的活動就是班級的生命依托。善于開展多姿多彩的活動就容易形成一種強大的凝聚力，班級就有新鮮的血液。在活動中注入鮮活動力，可以說班級有效的活動就是正能量，良好的班風也是在活動中逐漸形成的。因此，除了學?；顒油?，我每兩個星期就在班級中搞一次內容新穎、形式多樣的活動，如“班級故事比賽”“安全知識我能行”“愛護環境衛生我做到”“自己的事自己”及“禮貌伴我行”等主題班會。
(五)班主任要有愛心和陪伴
著名教育哲學家羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品質還是智慧都不能充分地或自由地發展。”是的，擁有愛心是一個好教師的基本條件，只有對學生充滿真誠的愛心，才能真正地從內心深處去為學生的成長和發展著想，才能達到理想的教育境界。農村學校大部分都是寄宿制學校，寄宿學生星期天下午就要來到學校，班主任的一周工作就從星期天下午開始。有時學生在校園中不小心受傷或半夜突然生病，班主任就要先帶他們到醫院就醫，然后再與學生家長聯系。有時學生打吊針，教師就像對待自己的孩子一樣忙前忙后，用愛感化和陪伴學生。
在平常的工作中，我與學生和諧相處。遇到事情時都與他們商量，講通道理，請他們開心地做事情;但當我做錯了事，我會向學生真誠地道歉。每天晚上我都到宿舍去檢查學生的衛生、紀律、人數等，提醒他們要按時休息，友好相處，不欺負弱小，不嘲諷他人，待人有禮貌等。經過我的耐心教育，學生能保持教室與校園的衛生，很少帶零食到教學區、宿舍區，養成了不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物的好習慣。這對于農村學生來說，是最大的進步。
(六)班主任要以身作則
常聽到這句話：“什么樣的老師就帶出什么樣的學生。”小學生比較聽教師的話，也喜歡模仿教師，以教師為榜樣，常常在言行舉止方面扮演教師的角色。比如，平時教室里亂丟垃圾的現象一直很難得到改變。有一天下午我走進教室，環視一圈，神情凝視，二話不說就放下手中書本，彎腰撿起地上的一張張紙屑小心翼翼地放進垃圾桶里。當我轉身想繼續撿起時，我發現學生都凝視著我。于是我一邊撿垃圾一邊說：“垃圾是要放到垃圾桶里的，像老師這樣，你們學會了嗎?”這時，學生都自覺地爭著把地上的垃圾撿起來放到垃圾桶里。從那以后，教室里再沒有出現亂丟垃圾的現象?？梢?，班主任的言傳身教對學生的教育具有深遠的影響，有時候比語言教育更有影響力。班主任在工作中要注意方式方法，給學生樹立榜樣，做到以身作則。班主任要在學生中樹立良好的形象，就應該以身示范，為人師表，從自身做起，從點滴做起。
三、結束語
一個良好的班風對學生的健康成長有著巨大的影響，它往往成為班級的靈魂和核心。如果班級的好風尚能得到保持和發展，就能無形中支配著學生的思想和行為，形成鮮活的力量，煥發出巨大的正能量。實踐證明，良好的班風是學生思想健康發展的有力保障。因此，每位班主任必須重視班風建設，讓它成為一種精神財富，成為一種強大的、無形的教育力量，去滋潤、感化每一個學生的心田，促進學生健康成長。
小學班規班風范文第2篇
班風：自信、自律、活潑、惜時、務實、拼搏、團結、共進 班級目標：讓每一位同學在2011年都能上理想中的大學! 班規班約：(五大點，二十小點)
一、紀律方面
1、按時上課，預備鈴聲響后立即回到教室，不遲到不早退，遵守班規校紀。
2、上課時間不聽MP3，不打手機，不吃零食，不看小說雜志，不伏臺睡覺，不過位，不傳紙條，不做與學習無關的事情等。
3、自習課保持安靜，討論問題要小聲(不要影響第三者)。
4、課余時間不能追逐打鬧，下午6：30至晚讀前保持教室安靜，營造良好學習環境。
5、早上出操集隊時要快靜齊，動作要規范劃一。
6、實行請假制度，不得無故請假，有事可當面向任課老師和班主任請假，請假時要注明請假時間，不能超過預定時間，否則按曠課處理，若在家里，請假條必須由家長簽字，并且每人每學期請假次數不得超過15次(特殊情況除外)。
7、上課遲到應從前門進來，并向老師喊"報告"，經老師許可后才可以輕輕地進來，到位置上坐下。
二、學習方面
1、上課認真聽講，積極思考，勇于回答問題，不做與學習無關的事情。
2、獨立按時完成作業，格式規范不抄襲，保持簿本的整潔，字體要端正漂亮，保質保量按時上交。
3、考試不作弊，認真回答問題，不東張西望。
三、勞動衛生方面
1、保持教室的整潔，講究衛生，不亂扔紙片、粉筆，不隨地吐痰。
2、值日生認真完成任務，打水、掃地、擦黑板，擺放好工具，離開教室時要關好門窗、燈管和風扇。
3、勞動課自覺遵守勞動紀律，按要求完成勞動任務。
4、穿戴整潔，注重儀表，男生不留長發，女生不佩首飾，不穿奇裝異服。
四、寢室管理制度
1、嚴格遵守作息制度，按時休息，不吵鬧不影響他人休息，不能利用休息時間外出上網，內宿生不能在外留宿。
2、宿舍內務要整齊統一，不得亂擺、亂放日常用品及床上用品，保持室內整潔與干燥，不要在宿舍和樓道內亂扔垃圾、亂潑水。
五、為人處事方面
1、尊敬老師，見到老師要主動問好，建立和睦的師生關系;團結同學，同學間要互相幫助，不欺侮弱小同學及女同學。
2、男女同學間正常交往，不得有早戀跡象，應集中精力搞好學習。
3、不打架，注意文明禮貌，不講臟話，人人爭做文明的"自我"。
4、積極參與班級管理，維護班級榮譽，不做有損于班級榮譽的事，熱愛班集體，積極為班集體做貢獻。 擴展閱讀
7.3班班級目標及實施辦法
7.3班的班級目標分為: 近期目標:在一個學期中，適應初中的學習生活，認真執行學校的各種規章制度，融入班級生活中，掌握初中的學習方法。 中期目標:在這一學年中，進一步適應初中的學習生活，鍛煉學習能力，善于展現自己，爭取學習，思想等各方面的提高與進步。 長期目標:在初中三年，和... 班級目標管理責任書
在之前的班級工作中，我們在院領導的指導思想下，在系領導額帶領下，大力開展校園文化建設，把學風建設與班級文化建設作為工作重心，取得了一定成果。 良好的文化建設不僅能夠促進學生很好地完成自己的學習任務，而且校園文化具有很強的凝聚力，好的校園文化建設能夠把所有的學生都凝聚到學院的建... 變班規班約為班級目標
鑒于此，改革單一的僵化的班級管理模式，建立一個旨在引導學生向上、促進學生素質全面提高的班級管理制度，就顯得尤為重要。我在平時的班主任工作中，曾嘗試把班規班約變成班級目標，發揮班級管
3 理的引導激勵功能，取得了較好的效果。 我盡量用簡明的語言為全班同學描述出了一個三級目標體系，使其... 班級目標管理初探
小學班規班風范文第3篇
一、31班班規
一、培養目標
學會做人、學會健身、學會學習、學會處事。
二、班級精神
自信、自知、自律、自強
三、班級口號
細節決定成敗，習慣成就人生
四、班規
1、每位學生應做到尊敬師長、團結同學、禮貌待人，不頂撞老師、不與同學發生沖突、不用不雅語言。 違者扣3分
2、所有作業必須獨立完成，不準抄襲，考試不準舞弊。違者扣1分
3、自覺維護學習秩序，不遲到，不早退，不曠課。違者扣1分
4、不沾煙酒，不打架斗毆，不得有早戀跡象。違者扣3分
5、上課認真聽講，不說話，不睡覺，不擾亂課堂秩序。違者扣2分
6、違犯紀律課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現象。違者扣1分
7、有事請假報告，不得隱瞞欺騙。違者扣3分
8、 自覺遵守勞動紀律，按要求完成勞動，衛生任務。違者扣1分
9、遵守寢室紀律，服從管理，積極營造良好的衛生休息環境。違者扣2分。
10、愛護公物，對班級工具使用要經心，不要丟失。違者扣2分并照價賠償。
11、學生在校期間嚴禁佩帶mp
3、mp
4、手機、金戒指、金項鏈等，違者一律沒收。違者扣3分
12、 不得帶小說(武打、言情)、籃球、足球、乒乓球到校。違者扣2分。
13、學生文明行為“十必須”、“十不準”
①必須衣著整潔，不準奇裝異服 ② 必須舉止文明，不準打架罵人。③ 必須遵紀守時，不準遲到早退 ④必須刻苦學習，不準考試作弊。⑤必須生活儉樸，不準吸煙喝酒 ⑥必須尊敬師長，不準傲慢無理。⑦必須孝敬父母，不準頂撞驕橫 ⑧必須團結同學，不準歧視欺侮。⑨ 必須熱愛勞動，不準好逸惡勞 ⑩必須關心集體，不準損壞公物。
14、 累計扣3分者，請家長到校教育并寫出《保證書》;累計扣5分者，請家領回家反省一周;累計扣8分者，勸退。
15、表現良好，對班級有貢獻者適當加分，加分可抵扣分。
高一(15)班班委會班長
團支部書記
小學班規班風范文第4篇
一、思想和儀表
1 、尊敬師長，團結同學，一切聽從老師安排，如違反有關規章應謙虛接受批評，并做出書面檢查。
2 、言談舉止要文明，不罵人、不打架、不給其他同學取綽號。 3 、平時佩戴紅領巾 , 男同學不穿背心，女同學不戴首飾進教室，不留長發。
4 、放學出校門要排隊。
5 、學校里不允許做與學習無關的事情。學生不允許看與學習無關的雜志。
二、紀律
1 、 自覺遵守課堂紀律，認真聽講，不做小動作，不講空話。 2 、 自習課上不做與學習無關的事情，不講空話，盡量不要在教室中來回走動， 如有損壞公物者 , 應予以賠償。
3 、 課間時間不要在教室里大聲喧嘩或在教室走廊上相互追逐、推搡。
4 、 放學時間不要在學校里玩(如打球等)應立刻回家。中午時間也不允許。
三、 出勤 1 、 早上 7 : 3 0 、中午 2 : 0 0 到校。要求全體同學不遲到、不早退，如有特殊情況要向班主任請假。
2 、 學校里的任何活動(課間操、活動課)要同學及時參加，不遲到、不早退，無故不得缺席。
四、 衛生
1 、 輪到衛生者早上提前十分鐘到校，由組長負責，認真打掃衛生。放學后值日同學必須打掃完了經組長同意后離校。
2 、聽從勞動委員安排，盡心盡責做好本職工作，責任到人，做的不好的重做，由勞動委員和班長驗收。
3 、 值日生必須保證教室內外一天整潔，由組長負責，如發現地上有廢紙應及時撿掉，衛生器具必須保持整齊。
五、 學習
1 、 上課積極回答問題、不要打斷老師的上課。同學之間應相互幫助，共同進步。
2 、 作業要及時收交，不準抄襲。由各組長負責，把作業不交的同學的名單及時上報任科老師和班長。
3 、 課后要求每一位同學都學會提問，向老師或同學虛心請教。
小學班規班風范文第5篇
1 當前小學班規實施中存在的問題
1.1 班規管理方法陳舊
當前, 小學的班級管理中主要采用的就是班規的方式, 對于表現良好的學生進行獎勵, 對于表現不如人意的學生進行懲罰。這種陳舊的管理方式, 從一定程度上雖然起到作用, 但是這種方式容易使得學生的逆反心理更加的嚴重, 從而不僅不能起到良好管理班級體的作用, 而是容易造成學生更加的難管理。這種管理方式不僅僅不利于學生的管理, 同時還會遏制學生的個性的發展, 進而對學生的個性發展和創新創造能力。因此, 這種壓迫法的班級管理方式是不利于班級管理和學生發展的。在這種管理模式下, 班主任獲得了較大的權威, 被認為是班級的管理者和監督者。
1.2 學生自私沒有團隊意識
受到計劃生育的影響, 當前獨生子女的數量越來越多, 家長對學生的溺愛導致了學生身上存在著各種各樣的問題, 使得學生更加的難管理。很多學生在家里成為了“小公主”“小皇帝”。這樣的家庭地位, 使得學生很難接受班級中制定的班規, 對于存在的班規處于一種置之不理的態度。這種態度也造成了班級在管理的過程中遇到了諸多的困難, 班級的班規實施起來較為的困難的。獨生子女的身上存在著一些缺點, 他們缺乏愛心, 只知道愛自己。在言行舉止中比較的浮躁, 同時, 他們不愿意受到紀律制度的管束, 相對來說比較的散漫。但是, 獨生子女的身上也存在在這很多的優點, 他們活潑、開朗、思維比較的敏捷, 敢于向權威挑戰。這些優點和缺點對于班規的制定和實施都提出了較大的挑戰。
1.3 班規內容老套, 不靈活
對于上小學的學生來說, 尤其是一二年級的學生來說, 他們剛剛開始小學的學習, 小學在管理上比起幼兒園來說更加的嚴格, 很多的學生都很難的接受班規這樣的一種形式, 他們沒有良好的學習、生活以及行為習慣。同時, 還由于學生所處的生活環境不同, 家長在對孩子進行教育時也存在著諸多的差異, 這些差異使得每個學生的性格各異, 層級不齊。因此, 在行為習慣上, 學生存在的差異性也成為當前班級規章制度實施的一個重要的阻力。班級的規章制度多采用“一刀切”的方式, 沒有充分的考慮到學生的差異性, 不利于每一個學生的全面發展。有的學生可能在學習上很聰明, 但是日常的衛生不注意;有的學生可能在學習上較差, 但是非常的努力。班規在學生差異性上的忽視, 制約了每一個學生的充分發展, 從長遠的眼光來看, 最終是不利于學生發展的, 因此, 班規在實施的過程中可能會受到這一因素的阻礙。
2 優化班級規章制度的方法
2.1 班主任管理觀念更新
作為班級管理的領導者, 學生成長發展的引路人, 班主任在學生的日常管理中, 起到了不可替代的重要作用。但是, 班主任要從領導的位置上走下來, 真正的去了解學生們身上存在的問題, 以促進每一個學生全面發展為目標, 制定相關的班級規章制度。而不是采用一刀切的方式, 要充分的考慮到學生個體的差異性, 對于獎懲制度的制定時, 需要充分的考慮到學生的實際情況。對于學習較差, 但是已經有所進步的學生應當進行相應的獎勵。而不是因為他當前的成績還不理想而對其進行懲罰。做到一切為了學生, 為了學生的一切, 為了一切學生, 老師應該履行起建設班級文化, 制定班規的職責, 在制定班規時充分從學生出發。
2.2 注重對學生紀律的管理
很多學生在家里嬌生慣養, 在學習生活上沒有樹立良好的習慣, 這對于一個學生的發展非常的不利。同時也阻礙了班級規章制度的實施。學生在家中自由散漫的狀態, 帶到學習上不僅僅影響了自己的學習, 同時還影響了其他同學的學習。因此, 對于學生日常生活學習上的紀律問題, 需要引起班主任的重點關注意。因此, 需要學生充分認識到班級規定的約束性以及重要性。同時, 在制定班級規定時, 還可以相應的制定獎懲制度, 提高學生對班級規章制度的認同。從而保證班級體的正常秩序和各種工作活動的開展。
2.3 強化班級規章制度的作用
在日常的教育教學工作中, 規章制度作為重要的一個管理手段, 具有不可替代的作用。雖然這種方式有些陳舊, 但是仍然具有良好的效果。但是, 在班級規章制度的實施中, 很多時候不能善始善終, 在學期的開始班級的規章制度具有良好的作用, 但是久而久之, 班級的規章制度對于學生來說的約束性作用會逐漸的降低。面對這一問題, 需要的是班主任能夠時刻的強調班級規章制度的重要性。在學期的任何時候, 都要嚴格的按照班級規章制度進行管理, 對于違反班級規章制度的學生, 必須要進行相應的懲罰, 無論任何時候都要進行相應的處理。同時, 班主任還可以定期的召開班會, 強調班級規制制度的重要作用。
2.4 班級規章制度的內容應當不斷的進行革新
班級的規章制度并不是一成不變的, 而是應當隨著學生的學習生活不斷的發生變化的。在班級規章制度制定之初, 可能在很多的方面缺少充分的考慮, 因此, 在班級規章制度的實施過程中出現了各種各樣的問題, 這就需要班主任能夠及時的對班級規章制度的內容進行及時的更新和改變, 從而適應學生的發展。對于沒有考慮進去的內容, 也可以對其進行相應的添加, 從而保證班級規章制度能夠發揮其最大的作用。
2.5 制定班級規章制度采用民主的方式
學生作為日常教育教學的主體, 占據著最為重要的地位。而老師作為學生成長發展的引導者, 需要充分的考慮到學生的思想。因此, 在班級規章制度制定的過程中, 不應該僅僅是老師“一言堂”的方式, 而是充分的考慮到學生的見解和想法, 采用大家一起商量的方式。而不僅僅是老師一個人做決定, 需要的學生和老師一起考慮, 采用民主的方式, 進行班級規章制度的制定。
結束語
班級的規章制度對于學生的日常管理發揮了重要的作用, 但也出現了各種各樣的問題。采用規章制度的管理方式比較的陳舊, 不能充分的考慮到學生的個體差異, 不利于學生的全全面發展。獨生子女的現象, 使得學生的過于的個性, 阻礙了班級規章制度的實行。同時, 在隨著經濟的發展, 更多的人選擇去大城市工作, 留守兒童缺乏父母對其進行思想道德教育。因此, 班級規章制度在實施的過程中遇到了很多的阻力。針對這些問題, 首先需要班級管理者能夠充分的考慮到學生的個性差異進行班級規章制度的制定, 同時在班級規章制度中, 還要狠抓紀律, 保證各項教學工作的正常進行。班級規章制度的制定還需要采用民主的方式。
摘要：小學作為學生習慣養成的重要階段對于學生以后的學習和發展具有重要的作用。而班主任作為學生成長發展的引路人, 具有教書育人的職責。班主任在學生的成長中占據著重要的作用。本文將就當前在小學班級班規制定以及實施中存在的問題作主要的論述, 并針對這些問題提出相關的對策。
關鍵詞：小學班規,班級管理,教師
參考文獻