學習吳大觀有感范文第1篇
——學習吳大觀同志精神個人心得體會
“愛黨愛國、無私奉獻、報國有成的典范”是胡錦濤總書記對我國航空發動機科研事業的開拓者、奠基人之一——吳大觀的高度評價。吳大觀同志作為我國航空發動機科研事業的開拓者、奠基人之一，為我國航空發動機事業貢獻了畢生的心血和才華。通過對吳大觀同志一生事跡的學習，對他愛黨報國的感人事跡，淡泊名利、虛懷若谷的高尚情操以及樂觀豁達的生活態度的敬意油然而生。
吳大觀同志一生的奮斗，就是要為中國的飛機安上“中國心”。其實，吳大觀同志胸中跳動著的，正是一顆全心全意為黨為國為民的“中國心”。他把自己的命運與國家命運和民族命運緊緊聯系在一起，把祖國的需要作為自己的需要，把所有的精力、心血和才華都奉獻給了他深深熱愛的祖國。
作為一名中共黨員，一名在基層工作的公務員，學習了吳大觀同志的事跡后，在深深的感動之余，更堅定了要向吳大觀同志學習，胸懷一顆赤誠的“中國心”，愛國愛黨，全心全意為人民服務。
向吳大觀同志學習，學習他理想信念堅定，一心為國，對黨和國家無限忠誠的政治品質。吳大觀同志一生歷經坎坷，但從未動搖過對黨的信心。在國家內憂外患，貧窮落后的困難時期，他寧愿放棄國外給出的優越條件，毅然回來報效祖國。我們也要向吳大觀同志一樣，堅定理想信念，忠于黨和人民，在建設中國特色社會主義的偉大征程中，貢獻自己青春智慧和力量。
向吳大觀同志學習，學習他嚴謹求實，敬業勤奮的工作態度。吳大觀同志對待工作總是兢兢業業，求真務實。他知難而進，克服重重困難，組建了我國第一個航空發動機科研機構和試驗基地。在離開一線崗位后，他仍堅持勤奮工作，不斷學習。我們要學習吳大觀同志嚴謹、勤奮的工作態度，把工作當作自己的事業來做?；鶎庸ぷ饔兄S多未知的問題與困難，因此在工作中要不斷學習，不斷積累總結，提高自己的綜合素質，認真負責的完成自己的本職工作。
向吳大觀同志學習，學習他心系群眾、服務人民、奉獻社會的高尚情操。作為一個作出突出貢獻的老專家，吳大觀同志從不搞特殊化，生活儉樸克已奉公，只講奉獻不求索取，連續46年每年多交納大額黨費，臨終前又將10萬元積蓄作為黨費一次性交給黨，還先后為“希望工程”等捐款近10萬元。作為一名中共黨員，我們也需要堅持艱苦樸素的作風。做到淡泊名利，摒棄不良惡習，以黨紀、法規嚴格要求自己，以廣大人民群眾的根本利益為出發點，本著“全心全意為人民服務”的根本宗旨做好本職工作，心系群眾，努力奉獻社會。
在今后的工作中，要像吳大觀同志一樣，胸懷“中國心”，時刻銘記吳大觀同志的事跡和精神，并以此為動力，提醒著自己要做好本職工作，多為百姓辦好事，辦實事。群眾的事情無小事，要把群眾的事情當作自己的事情來辦。要像吳大觀同志那樣，加強黨性修養，弘揚優良作風，努力實踐高尚的人生價值，做一個合格、受百姓擁護的基層公務員。
我鎮接到《關于開展向吳大觀同志學習活動的通知》后，鎮黨委高度重視，及時召開會議，專題研究部署，組織全鎮各村黨(總)支部黨員干部學習吳大觀同志愛黨愛國、無私奉獻、報國有成的崇高精神。通過組織生活會、座談會、演講會、征文比賽等形式，要求全鎮黨員干部要充分認識開展向吳大觀同志學習活動的重要意義，全面把握吳大觀同志先進事跡和崇高精神的深刻內涵，要把開展向吳大觀同志學習活動作為當前一項重要工作抓好落實，要以“宣傳先進模范事跡，正面教育樹典范”為目標，營造學習先進、見賢思齊的濃厚氛圍，在全鎮黨員中掀起了向吳大觀同志學習的熱潮。
學習吳大觀有感范文第2篇
吳大觀同志是我國著名的航空發動機專家，是我國航空動力事業的開拓者、奠基人。他一生愛國愛黨、品德高尚，無私奉獻，生活儉樸，被稱為“報國有成的黨員專家”。吳大觀同志的先進事跡引起了黨中央的高度重視，近日，中宣部、中組部、國資委等單位聯合組織了規模龐大的新聞采訪團，深入吳大觀同志生前曾經工作過的單位，進行了為期8天的新聞采訪，很快就會在全國進行大規模的宣傳報道。作為中國航空工業的一面旗幟，作為我們身邊的榜樣，我們要主動學習吳大觀同志的先進事跡。
吳大觀同志所取得的成就，與他青年時代所確立的遠大志向是分不開的，與他青年時期所付出的艱苦努力也是分不開的。通過這次學習,堅定更加堅定了我愛黨愛國愛特特教的理想信念。吳大觀同志始終保持對黨的無限熱愛和忠誠，無論在什么時候，無論自己處于順境還是逆境，始終對黨忠貞不渝，對黨的赤誠之心絲毫沒有動搖過。他在工作記錄本首頁寫著“你什么時候拿出你的產品來交給黨?”，這句話時刻都在激勵著他。在國家內憂外患，貧窮落后的困難時期，他寧愿放棄國外優越的生活條件，毅然回來報效祖國。他青年時期就樹立了“航空救國”的遠大理想，毅然轉學航空專業。他從事航空工業68年，http:///一生所想都是獻身航空事業，在他90歲高齡時，寫下了“我愿在自己的有生之年，繼續為我們的航空工業盡心盡力，為實現今生‘航空報國’的夙愿，奉獻一顆赤誠的心”的人生感言。他以堅定的人生理想為航標，為發展壯大我國航空事業貢獻了自己的全部力量。
我們要學習吳大觀同志，堅定理想信念，忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于航空事業，在建設中國特色社會主義的偉大征程中貢獻青春智慧和力量。理想是人類前進的動力，“人沒有理想就象鳥兒失去了翅膀”,我們青年教師只有堅定理想信念，才能百折不撓、成就事業。我們要學習吳大觀同志，用社會主義核心價值體系構筑精神支柱，用中國特色社會主義理論武裝頭腦，始終跟黨走中國特色社會主義道路。要向吳大觀同志學習，樹立堅定理想，積極投身特教事業，百折不撓，永不放棄，努力工作，銳意進取。把個人目標同學校的發展結合起來，爭做志向遠大、信念堅定的青年教師，與祖國共奮進，與事業同發展。
學習吳大觀有感范文第3篇
作為只有三四年小學數學教齡的新教師我循環看了吳正憲老師執教的《小學數學估算》一課。我摸索著、學習著、渴望著自己的教學水平能有所提高，當我看到吳老師的課堂我像一個學生一樣被她生動而有效的教學藝術水平所折服!同時反思自己課堂中的不足,我怎樣才能把課講的如此好呢?
吳老師尊重每一個學生的發現，她允許學生用不同的速度去探究和獲取知識，學生可以用自己喜歡的方法去學數學，她從不輕易地去否定學生的選擇和判斷，也不強迫學生去認同。這一點，是我最難學會的。“一個好的數學教師，總是把一些概念、規律納入„待解決的問題?情境之中，給學生留下足夠的思維空間，引導他們自己去„再創造?。”
《新課標》要求培養學生的實踐能力和創新精神，把學習的主動權交給學生，鼓勵每個學生積極參與教學活動，讓學生親自實踐，大膽探索。吳正憲老師的課堂這一點體現的非常明顯，做的很到位。她非常注重學生活動，讓學生在動手實踐、自主探索與合作交流等形式的活動里學習新知、鞏固新知，給學生提供了數學活動和交流的機會，滿足了學生不同的學習需求和發展。我反思應在創新這成長：觀念上創新、教學策略上創新、教學方式上創新、師生關系上創新、自身能力上創新。
吳正憲老師的課具有鮮明的特征：讓學生根據自己對每種估算方法的理解，給這種估算的方法取了易于記憶的名字：小估、中估、大估、大小估、四舍五入估…增強了學生在以后的學習中不斷探索，不斷學習的興趣。她的課堂教學中充分體現數學課堂教學的有效性，圍繞如何構建有效的數學課堂精心組織教學素材，靈活選擇教學方法，巧妙預設教學過程。在課堂上，教師真正成為數學學習的組織者、引導者和合作者。
我利用工作之余已經取得了三級心理咨詢師證書。在教學過程中，吳正憲老師非常了解兒童的心理特點。在她的課上有疑問，有贊許，有笑聲。全體學生自始至終地參與了學習的全過程，通過交流、發現、辨析、整合，終于獲得了共識。值得一提的是，在討論和交流的過程中，使學生學會了傾聽、接納與評析，這對完善學生的人格，意義是深遠的。
吳老師尊重每一個學生，從不輕易否定學生的選擇和判斷，也從強迫學生去認同。她以熱情的鼓勵、殷切的期待、巧妙的疏導與孩子們思維共振，情感共鳴。她用那真誠的愛心感染了孩子們，貼近了孩子們的心。她以自己獨特的教學藝術，把學生推到自主學習的舞臺。 教是為學服務的。在吳正憲老師的課中，教師的指導作用是潛在而深遠的，學生的主體作用是外顯而巨大的。她為學生創設各種不平衡的問題情境，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考，給學生留下了足夠的思維和實踐學習的探索和應用。
學習吳大觀有感范文第4篇
1 以吳邵萍先進事跡為契機, 大力開展理想信念教育
理想和信念是一個人的精神支柱和動力源泉。羅曼·羅蘭說:“最可怕的敵人就是沒有堅強的信念”。鄧小平同志曾經告誡全黨說:“我們一定要經常教育我們的人民, 尤其是我們青年, 要有理想。”[1]吳邵萍老師教書育人的先進事跡是彌足珍貴的道德教育資源, 為新時期理想信念教育提供了鮮活營養。當前我們應及時有效地充分發掘好、運用好吳邵萍老師先進事跡的生動教材, 對廣大青年教師著重開展理想信念教育, 弘揚愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠的精神, 讓教師牢固樹立進步與發展的強大精神支柱。
2 以吳邵萍先進事跡為契機, 充分發揮典型示范作用
社會學習論者認為, 榜樣對道德傾向的發展具有重大影響, 榜樣示范是道德教育的主要手段。時代是向前發展的, 新的時代需要新榜樣。選擇榜樣必須堅持時代性、代表性、真實性和導向性, 尤其要用我們教師身邊的楷模, 同輩榜樣來示范引領, 因為他們的興趣、愛好、工作環境都與我們青年教師相似或相近, 利用這些具有鮮明時代特點、貼近青年教師生活實際、具體生動的典型教育廣大年輕教育工作者, 可以淡化教育的痕跡, 使學習者感到示范榜樣是可以學習、模仿的, 而不是高不可攀的, 這樣容易引起青年人的觀察學習, 提高典型示范方法的效果, 增強道德教育的說服力、吸引力和感染力。當前我們結合社會環境的新變化, 用活躍在教育第一線的吳邵萍老師的模范事跡來對廣大青年教師進行生動形象的教育, 引導幫助他們觀察、學習、模仿、認同好榜樣, 使他們從中受到深刻的教育, 進而內化和選擇正確的價值取向。
3 以吳邵萍先進事跡為契機, 倡導道德知行的統一
古人云:“履, 德之基也。”孔子說:“君子恥其言而過其行”“君子欲訥于言而敏于行。”陸九淵說:“行為, 德之基也”、“不行, 則德何由積?”王陽明強調道德上的“知行合一”。馬克思在他的《經濟學哲學手稿》中說, 倫理道德是人類以“實踐精神”來把握世界的方式之一。強調了道德的實踐特性。道德不僅來源于實踐, 更貴在實行, 需要在實踐中得以不斷發展和完善。我們要重視道德實踐, 重視理想信念的踐行, 培育年輕一代教師踐行道德的自覺精神, 使他們把教師職業道德規范真正內化為品質和習慣。
3.1 情理交融, 以愛為橋
情感的溝通是心靈的橋梁, 教育教學只有在情感上打動學生的心, 才能引起他們的理性思考。沒有感情的說教, 再好的理論也不能真正為學生所接受。若要在情感上打動學生, 就必須學習吳邵萍老師將愛傾注在每一個孩子身上, 以愛為橋, 感化學生。充分尊重學生的主體地位, 利用多種形式調動學生的積極性、主動性, 通過與學生展開豐富的交往活動, 使學生消除心理屏障, 打開心扉, 主動接受教育。并注意在動之以情的基礎上, 曉之以理。在融洽而平等的交流中通過擺事實、講道理啟發引導學生, 使其提高認識, 自覺指導自己的行動。堅持將情和理有機結合起來, 以情為先導, 以理促升華。“做到情中有理, 理中含情, 情理交融, 以熱情點燃學生的生命, 用哲理啟迪學生的智慧。”[2]只有這樣, 才能增強教育吸引力、說服力和感染力, 使教師與學生在民主融洽的氛圍中獲得“雙贏”的效果。
3.2 與時俱進, 注重實效
方法不是凝固不變的, “它會隨著時代的發展、人類的進步、納入主體認識和改造范圍內的對象的變化而發生變化。”[3]列寧講“學習、教育和訓練如果只限于學校以內, 而與沸騰的實際生活相脫離, 那我們是不會信賴的。”[4]吳邵萍老師的好方法好經驗也并非適用于每一位教師, 我們應活學活用, 與時俱進, 從教育教學的實際出發, 深入細致分析教育對象的狀況, 了解教育對象的實際, 切實根據變化發展了的實際情況來創新教育教學工作的方式方法。只有理論聯系實際, 才能使我們的方法更適用于受教育者思想實際, 真正提高教育教學工作的實效。
3.3 有機配合, 形成合力
長期以來, 吳邵萍老師主動做好“傳”、“幫”、“帶”, 不厭其煩, 毫無保留, 全心全意地幫助所有幼教同行, 把每一位幼兒教師都作為教育事業發展的力量, 細心培養, 言傳身教, 善于挖掘各種教育資源, 形成教育合力。新時期, 我們應向吳邵萍老師學習, 研究教育教學的整體環境, 善于挖掘各種教育資源。既要從學校的角度, 把教育觀念、教育內容、方法、環節、手段等作為一個整體, 又要從社會的角度, 把家庭、社會、學校作為一個系統, 建立一種行之有效的學校教育教學運行機制, 充分發揮教育合力的作用。
摘要：新時期, 我們應充分發揮吳邵萍老師作為道德模范的示范引領作用, 不斷提高廣大教師和教育工作者的思想道德水平和教書育人能力, 為辦好讓人民滿意的教育而奮斗。
關鍵詞：道德榜樣,價值,引領
參考文獻
[1] 鄧小平文選[M].第三卷:190.[1]鄧小平文選[M].第三卷:190.
[2] [3]張寶君.淺談高校思想政治教育方法創新的若干問題[J].現代教育科學, 2002 (7) .[2][3]張寶君.淺談高校思想政治教育方法創新的若干問題[J].現代教育科學, 2002 (7) .