產品使用情況調查內容范文第1篇
一、調查背景
隨著信息網絡技術的迅速發展，互聯網已經成為我們學習、娛樂、交友和工作的重要工具。然而，眾所周知，互聯網除了可以交流互動及下載學習資料外，還有許多吸引青年人、且耗費大量時間與精力的諸如網絡游戲、對戰游戲、高清影視等娛樂功能。那么，由于科技進步與經濟發展而大量普及的大學生寢室電腦，究竟給我XX大學的學子們帶來了什么?有大量自由時間可以支配的同學們又是如何使用手中的電腦的呢?到底寢室電腦的普及，給大學生帶來了怎樣的利與弊?為此而寫了這份調查報告。
二、調查過程 ：
(一)調查對象 ：
XX校區在校大學生
(二)調查方式：
采取對大一至大四的學生進行分層抽樣調查，發放問卷，本次調查供發放問卷200份，回收問卷188份，其中有效問卷180份，其中有115份是由男生填寫，65份是由女生填寫。;然后，進行實地考察(包括網吧、宿舍等);
(三)調查結果分析;(這部分你們要重寫，結果分析應該把問卷設計的問題概況為幾個大的方面，在每一方面需要的地方在用統計的數據予以支撐說明，實地考察的也應放在這部分)
(1)問卷情況匯總
本次問卷調查的第一調查部分是整體調查部分，目的在于調查不同年級的學生接觸網絡的時間有多久，學生對網絡的態度和看法是什么，學生一個月上網的費用是多少以及大學生上網的頻率問題。
本次問卷調查的第二部分是關于學生網上聊天和使用電子郵件情況的調查，目的在于調查學生網上聊天的目的和網上聊天的話題，學生是否有過網戀經歷。
本次問卷調查的第三部分是關于學生對網絡游戲的調查，目的在于了解有多少大學生在迷戀網絡游戲，學生對哪些網絡游戲更為著迷，和對網絡游戲的看法等
本次問卷調查的第四部分是學生對網絡生活情況調查，目的在于調查學生對網絡生活帶來的影響的看法，如交友、身心健康等。
本次問卷調查的第五部分是關于學生對校園網使用情況的調查，目的在于調查學生對校園網建設的態度，學生有效利用校園網進行學習占整個學習過程的百分比，學生比較樂于接受什么類型的校園網以及學生對學?，F在的網絡建設情況是否滿意
本次問卷調查的第六部分是關于學生對瀏覽網站的興趣和在網絡未來發展中起的作用調查，目的在于調查學生想在網絡未來發展中起的作用，學生對那些類型網站感興趣。
(2)問卷顯示結果分析
1.整體情況調查部分：
從大一到大四隨機抽樣調查中，有63.3%的同學大學期間不打算購買電腦，目前同學們使用電腦的主要用途是休閑娛樂，占總調查人數的81.5%。網齡隨年級的增長而逐漸上升，在大一同學中近47.6%的同學網齡在兩年以上，說明大部分同學高中時已經經常接觸網絡.
經常上網的同學占36.8%，有時上的同學占41.5%，每周一次的同學占15.7%，不定期的同學占6%。上網地點主要是網吧，占79.5%，在寢室上網的占13.5%，77.9%的同學認為上網對專業學習有幫助，85.6%的同學認為上網有利于同外部世界的接觸。41.5%的同學有網絡上癮的經歷.調查結果顯示，100%的學生都上過網，其中經常上網的同學占46.3%，很想上網的同學占25.3%，但限于條件而無法實現。不上網會感覺心理很悶的同學占19.3%。有55.6%的同學上網的費用是省吃儉用或從家中要的，44.6%的同學每月上網的花費占全部生活費的16%以上，75%的同學認為學校周邊的網吧收費還算合理。
2. 學生網上聊天和使用電子郵件情況的調查部分
調查顯示：只有36.5%的同學有自己的E-mail郵箱，經常用的只有20.5%。，用QQ聊天交友占65.5%，在上網聊天的話題調查結果中，什么都談的同學占44.6%，學習生活的同學占25.5%，人生感受的占16.5%，發泄不滿的同學占13.4%。在有固定聊天對象情況下，上網聊天的目的調查結果顯示，結交朋友的同學占43.5%，交流感受的同學占20.6%，放松一下的同學占28.6%，其他的同學占7.3%。有過網戀的同學只25.5%。
3. 網絡游戲的調查部分
調查顯示：在網上玩游戲的同學占調查總人數的56.5%，其中玩CS的同學占25%，玩棋牌類的同學占37.5%，玩單機游戲類的同學占24%，玩帝國時代的同學占13.5%。在網上隨意玩的時間一般為整個過程60%至90%的占36.5%，43.5%的同學認為玩網游有利于身心健康。
4.網絡生活情況調查部分
調查顯示：如果沒有網絡生活會沒有了滋味，85.9%的同學認為網絡能增加獲取信息的渠道，豐富信息交流方式，有利于深入思考各種問題。有23.5%的同學認為只有到網絡中去，才會燃起自己生活的希望。有95.5%的同學認為上網有利于自己同外部世界接觸。
5.校園網使用情況的調查
調查顯示：學生對校園網的態度：據調查有46%的學生認為校園網可有可無，認為校園網建設不是很重要。只有37%的學生在學習過程中利用校園網，有45.5%不能很好的利用校園網進行學習，對于現在的校園網建設57%的學生認為不是很滿意。這些數據說明現在學校的校園網建設不是很成功，學生并不是很了解現在的校園網建設，對我們的校園網建設不是很滿意。關于校園網的建設情況87%的同學認為建設校園網的建設很重要，56%的同學支持融合學習和娛樂的站點是大家最愿意接受的，大多數同學對校園網的建設情況不是很滿意。67.8%的同學支持校園網內建立一個心理論壇。但是將近80%的同學竟不知BBS為何物。90%的同學都認為學校機房的網速太慢。近半數以上的同學不了解學校有那些網絡資源。
6.學生在網絡未來發展中起的作用調查部分
調查顯示：文化娛樂的同學占56.5%，學習資料的同學占16.5%，新聞的同學占17%，其他的同學占20%.有38.5%的同學認為如果條件充許，自己對網絡中所有感興趣站點都愿意打開看。有63.7%的同學認為自己上網的行為不太規范。有45.5%的同學希望參與校園網的建設。有65.5%的同學表示尊重網絡行為規則，維護網絡社會的秩序，是每個公民應盡的職責和義務。
7.關于大學生沉迷網絡現象的調查
調查結果顯示：有58.5%的學生經常在網上玩游戲，只有18.2%的學生從來沒有接觸過網絡游戲，有75.6%的學生認為玩網絡游戲是因為它刺激、過癮，有38.5%的學生認為玩網絡游戲可以展現自己的才能滿足自己的成就感。在對待網絡游戲的態度上，有38.6%的同學認為"玩網絡游戲不利于身心健康"這一觀點是不正確的，有45%的同學認為這一觀點正確。從中可以看出有很大一部分同學對于網絡游戲的觀點和態度是不正確的。
目前不少大學生沉迷網絡主要有兩方面的原因：一是學生對網絡的價值認識不夠;二是正規教學對網絡的利用不夠。大學生對新生事物往往有著極為濃厚的興趣，但目前在網絡上除了搜索資料外，在線學習的內容比較少，個別學生沉迷于網上聊天、網絡游戲等也就在所難免。引發社會難題，網絡游戲一般以"攻擊、戰斗、競爭"為主要成分。大學生長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，會使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。因為玩網絡游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。
8.大學生常在哪里上網
在回答這個問題時，有65.8%大學生最喜歡在校園周圍的網吧上網，"網吧的網速快，服務周到，上起網來就是過癮。"一個姓李的大學生是說。有24.1%的學生喜歡在寢室上網，而喜歡在家里和學校機房上網的分別占17.6和12.5%，當問及"在哪里上網次數最多"時，有66.4%的學生回答在網吧，有20%的學生回答在寢室，而回答在家里和學校機房的分別占10.8%和3.2%。調查發現，有45%的學生宿舍配備了電腦。
三、實地考察(包括網吧、學生宿舍等)
大學生是網吧中網民群體重要的組成部分，現在已經成為網吧的主要服務對象之一。XX校區周邊聚集了十多個網吧。我們在對XX校區網吧總數中的4處進行了實地考察統計，分別是九方、聚友、香閣里和制高點。
4月10日晚上8時，本調查小組分別對這四家網吧進行觀察，近250余臺電腦只有三四臺空位。據統計每個網吧一般擁有200到300臺不等，每個周末上座率幾乎百分之百。這些大學生上網大都是干什么呢?粗略的總體統計：第一：玩游戲，第二：聊天，第三：看電影。只有極少數的是查資料的，更少數的學習的，將近50%以上的人純正玩游戲，30%左右的人玩游戲兼聊天，17%的人看電影兼聊天，只有3%的人在查資料。走進網吧，晃若游戲天堂，CS高手樓上樓下高喊，紅警戰將左顧右盼，夢幻西游老手新手齊聚，更有甚者，仙劍奇俠盡顯英雄本色，魔獸世界頗有大將風度，而且老生新生一代代，一茬茬，聲聲不息。還有些人是第一是好奇心驅使下玩一下試試，第二是覺得有意思，但是不怎么上癮，然后想再玩玩也無妨，第三學習感覺無聊心煩，于是就又跑去玩游戲，一而再，再而三的下去就墜落游戲世界了
三、存在問題及對策
(一)存在問題：
1、大多數同學的自制能力不夠，不能夠充分利用網絡的學習作用，更多的是把電腦當成了娛樂工具。這樣不僅浪費時間、浪費金錢，還對青年的身心成長造成不好的影響。
2、當代大學生對網絡產生了一定的依賴心理，上網之后很多時候沒有具體目的，只是在消磨時間。只通過網絡交流無形間也拉開了人與人之間的距離，不利于大學生參與社會交往。
3、多數同學利用網絡學習的積極主動性差，老師留任務才會關注自己專業相關知識。
(二)結論(這部分你抄的也太沒水平，原封不動，而且這部分可不要)
(二)對策(這部分概況為幾點，要展開寫)
1.上網時多關注一些與自己專業學習相關的網站，以擴展自己的專業知識，開闊自己的思路，可以規定自己每次上網時瀏覽20到30分鐘的相關網站。
2.如果是僅僅為了娛樂休閑上網，規定好自己的上網時間，嚴格控制自己的上網時間，讓自己在放松的同時不會沉迷。
3.當覺得自己上網會控制不住時間時，可以分散注意力，想想其他本該做的事情，嚴于律己，并鼓勵自己，相信自己不會沉迷。
4學校等有關部門應該出臺相關政策，加強思想政治教育，正確引導大學生規范上網。
六、結語
產品使用情況調查內容范文第2篇
1. 您是大學生嗎?
A.是B.不是
2. 請問您的性別?
A.男B.女
3.您的年級?
A.大一B.大二C.大三D.大四E.其他
4. 請問您擁有自己的手機嗎?
A.沒有B.一個C.一個以上
5.您使用手機價格?
A.1000以下B.1000~1500C.1500~000D.2000~2500E.2500~3000.3000以上
6.您的手機目前是什么品牌?
A. 諾基亞 B. 摩托羅拉 C. 三星 D. 聯想 E. 索愛 F. LGG. OPPOH.步步高 L.金立N.其他
7. 您在選擇手機時，最注重手機的什么?
A.價格B.品牌C. 外形和性能D.服務E.質量F.其他
8. 在日常生活中您都使用手機哪些功能?
A.通訊(通話，短信)B.掛QC.聽音樂E.瀏覽網頁，了解新聞資訊F.看小說G.拍照H.當鬧鈴I.玩游戲J.其他
9. 您覺得手機在您的生活中重要嗎?
A.非常重要，生活中不能缺少的部分B.一般，可有可無C.完全不重要
10. 您平均一天使用手機的時間?
A.小于B.1小時C.1—3小時D.4—5小時E.六小時以上
11. 您一個月的手機平均費用是多少?
A.30元以下B.30—50元C.30—50元D.101—200元E.201—300元 F.300元以上
12. 您大概多久換一次手機?
A.半年以下B.一年左右C.兩年以上
13.您一般從那些渠道獲取手機信息?
A.網絡B.朋友推薦C.報刊雜志D.電視E.其他
14. 您希望手機在將來可以增加哪些功能?
A.雙卡雙待B.炒股票C.手寫D.導航E.其他
15. 您認為大學生有沒有必要購買智能手機?
產品使用情況調查內容范文第3篇
哈密地區第三中學“班班通”設備及使用情況說明 我校配備了多媒體教學設備，網絡覆蓋全校,班班通有線寬帶,確保能及時獲取優質的教育資源。
我們每周對每位任課教師集中進行了“班班通”設備使用培訓。通過培訓,老師們能規范使用”班班通”設備,能正確開關機,能運用暢言備課平臺進行備課,能利用暢言教學系統進行課堂教學活動。由于“班班通”教學具有新穎性、互動性、趣味性、娛樂性、知識性的特點，這些特點極大地吸引了學生的注意力,能讓學生的學習興趣維持下去。老師們能通過“班班通”教學充分利用了各種信息的載體(譬如：視頻、動畫、聲音、圖片以及各種互動的手法)，充分調動了學生的腦、耳、眼、口等器官，使學生在不知不覺的愉快氣氛中發揮出自己學習的主動性，從而使他們的整個身心都投入到學習活動中來。學生在學習活動中，積極參與、積極思維，大腦思維高度活躍，從而能使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡潔的方法得以解決。創造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進學生思維能力的發展。
今后,我們將把“班班通”的應用要與日常的教育教學活動緊密結合起來，做到應用常規化、經?；?，向“堂堂用”漸近，實現教學方式、學習方式的變革，促進學生能力的發展，推動素質教育的發展。把優質教育資源利用好, 讓我校插上現代教育信息技術的翅膀，飛的更高、更遠。
產品使用情況調查內容范文第4篇
一、兩天使用單反數碼相機?！?6.5%的單反數碼相機用戶會在外出旅游時攜帶相機拍攝，聚會也是主要的單反使用場合?！耧L景、人像和植物是單反數碼相機用戶的三大拍攝題材?！?/4單反數碼相機用戶至少能熟練的使用基本功能，女性用戶的平均熟練程度較低?！窕ヂ摼W上的博客、微博和論壇是單反數碼相機用戶的重要分享交流渠道?！駥I攝影網站為最主要的交流學習網站，垂直門戶網站的攝影頻道是主要了解相機產品信息的渠道?！駱O少數單反數碼相機用戶完全不對照片進行后期處理，四成用戶表示單反數碼相機的前期拍攝和后期處理同樣重要?！裰袊鴨畏磾荡a相機用戶中佳能、尼康兩大品牌的保有率累計超八成?！窀嗄行杂脩羟嗖A尼康品牌，更多女性用戶青睞佳能?！衲峥礑90成當前中國單反數碼相機用戶中保有率最高的產品，佳能500D和550D緊隨其后?！裰袊鴨畏磾荡a相機用戶里使用入門級產品的人數占比達到46.8%，而使用中高端ApS-C機型的用戶占比達到了42.7%?！癯蓡畏磾荡a相機用戶選購三腳架、UV鏡、清潔用品和備用電池，調查報告《中國單反數碼相機用戶調查報告使用篇》。 ●僅有不足1/4用戶手中擁有3個及以上的鏡頭?！駱藴首兘圭R頭為最常用的鏡頭，24-70mm是最實用的焦段?！癜霐祮畏磾荡a相機用戶下一步將添置鏡頭，不到一成用戶表示不打算繼續投資單反器材。
1、說明書認真閱讀過全部說明書的用戶不到半數單反數碼相機作為一類結構復雜、功能強大的精密電子消費產品，閱讀產品說明書是了解其用法的最直接手段。單反數碼相機的說明書一般包括了機身上各類按鈕和撥盤的使用、菜單的設置方法、各類模式的使用方法以及零部件的拆卸方法等內容。應該說，認真的閱讀產品說明書，并根據說明書搞清楚自己所購買相機的各項功能操作方法，是拍出一張好照片最基本的途徑。本次調查中，中國單反數碼相機市場用戶中僅有47.3%的人表示曾認真的全部閱讀過產品說明書。三成用戶讀的比較粗略。甚至有4.3%的用戶從未看過產品說明書。盡管單反數碼相機的說明書動輒有數百頁，但是仔細的閱讀產品說明書仍是非常有必要的。(圖)單反數碼相機用戶是否認真閱讀使用說明書
2、使用習慣六成單反數碼相機用戶平均每周至少有
一、兩天使用單反數碼相機單反數碼相機的重量和體積決定了不會有大多數人每天攜帶其出門，不過也有很多消費者是為了記錄自己的日常生活或是為家人拍攝照片而購買單反數碼相機，所以單反數碼相機的使用頻率還是比較高的。本次調查中有13.0%的用戶表示差不多每天都會使用到單反數碼相機，有近半用戶的使用頻率達到平均每周中有
產品使用情況調查內容范文第5篇
通過采訪交流及對問卷調查的統計整理，我發現：
(一)熱水器在此村鎮的推廣及使用情況不容樂觀，只有30%的用戶經常使用熱水器，仍有70%的村民采用傳統的沐浴方式。
(二)政府在太陽能使用方面沒有出臺強有力的政策。
人們對熱水器缺點的反應：
75%表示太陽能熱水器陰雨天不能使用時最大的缺點，15%用戶表示熱水器質量不太好，較容易損壞，尤其在冬季的防凍問題上難以解決。此外，10%的用戶認為太陽能的價格較高
在調查中，我發現存在的問題有：
(一)太陽能熱水器不能與新建建筑有機結合，影響建筑整體美觀。所調查的村中，使用最多的直插式太陽能熱水器零散布置于屋頂，盡管太陽能熱水器在安裝上注意了排列整齊，但貯熱水箱體積龐大，在建筑物的任何部位都影響甚至破壞建筑的整體形象，影響美觀
(二)缺乏對新農村剩余勞動力的合理安排。據了解，宿州市新農村建設實施方法多為政府統一征收農村用地，并統一為村中居民規劃設計成小區式的城中村建筑模式。示范村的村民在搬入新建房屋后也就沒有了自己的農村用地，大多數居民開始賦閑在家，長此以往將引起多種不良的生活弊病。
(三)政府后續工作不足。政府對社會主義新農村建設過程中太陽能利用技術的扶持缺乏連續性及完整性，認為為村民建好樓房、安裝好太陽能熱水器就萬事大吉，沒有對新農村建成后及太陽能熱水器安裝后可能出現的問題提出有效對策，如熱水量是否充足、水溫是否適宜、水壓是否穩定等，也沒有配備專業技術人員對太陽能熱水器進行定期檢查和維修。
(四)對其他太陽能利用技術開發力度不夠。由于太陽能技術具有很好的生態效益和社會效益，對節約常規能源、減少環境污染、改善農民生活質量都具有十分重要的意義，在宿州地區有很大的應用潛力，應在接下來的新農村建設示范工程實踐中大力推廣應用。
建議解決的對策： 我認為應在以下5個方面加以改進。
(一)加大對農村地區太陽能利用的財政撥款等激勵政策及扶持措施。對農民來講，能不能使用可再生能源，首先考慮的是經濟負擔問題，而大部分企業對新農村建設中太陽能利用的興趣并不高。因此，為營造廣大農村普遍使用太陽能產品的氛圍，就要制定一系列對個人、私營企業發展可再生能源項目的優惠扶持政策。政府及有關部門可以通過加大財政撥款力度，建立、完善并實施包括減免稅收、價格補貼、低息貸款、信貸擔保等一系列經濟激勵政策，促進企業投資、個人使用太陽能等可再生能源的積極性。
(二)加強與太陽能廠家的合作，解決太陽能系統與建筑一體化問題。要從根本上解決太陽能熱水器影響建筑物立面造型及美觀程度的問題，就要在建筑設計伊始將太陽能系統與建筑物進行一體化設計，使之與建筑完美結合。
(三)加大對太陽能利用經驗及成效的宣傳。建議在社會主義新農村建設進程中，及時總結示范村試點工程中太陽能利用的好做法、好典型、好經驗，發揮其示范作用，并充分利用各種媒體，多種形式宣傳，增強各級政府、企業、個人對可再生能源技術開發和發展意義的認識，形成全社會重視、關心、支持農村新能源發展的良好氛圍。
(四)拓展周邊縣城農村中太陽能的應用領域。宿州市周邊縣城大部分都是農村，通過實地調查研究，根據地區優勢因地制宜推廣光熱、光電新技術、新產品的應用，發展太陽能路燈、景觀燈、殺蟲燈，有條件的還可以把太陽能技術應用到養殖業、種植業等生產中去。積極探索太陽能工程建成后的后續管理模式，可建立完善的縣、鄉農村太陽能服務網絡，支持創辦太陽能設備的經營維護和技術服務等企業，不斷提高后續服務能力和管理水平，確保新農村太陽能利用工程的安全生產和長期高效。
(五)建立有效的太陽能利用技術交流平臺，加強合作。政府部門要加強與國際先進技術水平的合作與交流，積極引進國外先進技術，加快太陽能利用技術水平的提高;積極汲取國內各省、市新農村建設中太陽能利用的成功經驗，促進本地區的新農村建設及太陽能利用進程。
產品使用情況調查內容范文第6篇
新課程英語教材 (外研版) 在佛山地區已經實施三年了, 教材與教學的運用效果如何?本人對佛山市南海區桂城街道九所中學的教師進行問卷調查, 力求發現教學難點, 共同探討教改的成功與不足。
1 調查范圍及其背景
本次調查范圍是佛山市南海區桂城街道的九所中學。在調查的九所初學中, 包括有民辦公助性質的省一級、區重點南海實驗中學 (只有初中) , 包括地處市區里的省一級學校:桂江一中, 桂江二中, 平州二中, 也包括地處村級管理區的五所普通中學:疊滘中學, 石石肯中學, 平州一中, 平州三中和平州四中。它們的分布在南海區乃至整個佛山市具有一
定的典型性和代表性。
《新課程英語》 (外研版) 初中階段英語用書, 以《義務教育國家英語課程標準》規定的初級中學英語目標及要求為依據, 通過語言技能、語言知識、情感、策略與文化意識五個方面, 培養學生的綜合語言運用能力。它的設計嚴格按照課程標準的相關級別進行, 按照初中學生的認知特征進行了級差明晰的細化。它在技能、知識、學習策略、情感、文化的序列與內容、教學方法與教學策略上嚴格依據《英語課程標準》的教學要求。本套教材根據《英語課程標準》“教學建議”中倡導的“任務型”教學方法, 每個模塊都設計了可操作、實踐性強的任務。從2005年開始, 佛山市開始全面使用《新課程英語》 (外研版) , 在使用本教材前, 南海區教育局以及外語研究出版社對教師們進行了多次培訓, 教師們對教材以及新課程標準有了初步認識。對任務型教學法也開始了探究與嘗試。
2 調查的目的
但是, 在實際運用中, 能否達到預期效果?教材本身是否有不足之處?教學困難在哪里?教學效果如何?本文通過所在區域的九所中學使用過該教材的教師進行調查, 得出相關的數據, 發掘英語教學取得成績的閃光點, 發現存在的問題與困難, 為廣大英語教師進一步改進教學, 提高教學質量提供參考資料并為省市各級教育學院和教師進修學校的英語教研員提供有價值的參考, 為今后教材的修訂與編寫提供第一手材料。
3 調查的對象和方法
調查對象:佛山市南海區桂城街道九所中學使用過本套教材的全部英語教師, 共123位英語教師。調查內容包括: (1) 對教材教學的整體感覺、 (2) 教學與教材在教學中的運用、 (3) 教授知識技能與培養能力、 (4) 學習策略。
調查方法:發放調查問卷, 并向一部分教師進行訪談。
4 調查結果分析
本次調查時間安排在2008年7月初, 共發放問卷123份, 回收有效問卷123份。經過統計與分析, 現將結果整理如下。
4.1 整體感覺
經過統計分析發現:教師普遍認為本教材的詞匯量太大;本教材的語法, 缺乏系統, 學得費力;對于本教材的單元話題, 多數教師認為內容有意義, 題材廣泛有趣;但內容涉及面過廣, 難以自然復現。關于教材的任務活動設計有多數教師認為有些難度過大, 學生無法完成;在教學方面, 教師認為進度, 語言知識, 任務活動的組織都有不同程度的難度。近六成的教師認為《教師教學用書》缺乏對課堂教學的可操作性建議。 (參見表1)
4.2 教學與教材在教學中的運用
經過統計分析發現:教師開始重視文化意識的教授, 通過各種手段滲透結合課文內容介紹各國的文化;教學方法靈活多樣;多數教師能根據學生的具體的情況對教材的進行二次整合;超七成的教師重視語音教學, 努力地改革“啞巴英語”的教學;對于語法教學, 多數教師認為需要另外補充材料;在教授學生寫作方面, 教師普遍在課堂教學中指導, 輔助定期布置作業來提高學生寫作水平。 (參見表2)
4.3 教授知識技能與培養能力
經過統計分析發現:在聽力方面, 多數教師認為課文的聽力內容難度適當, 內容廣泛, 但練習偏難;多數教師認為教材中課文內容對提高學生的閱讀能力有一定作用, 但有些課文很難, 從而影響學生的學習興趣;近一半的教師基本完成教學中每個模塊的寫作任務。 (參見表3)
4.4 學習策略
經過統計分析發現:近六成的教師認為本教材對學生預習啟發不明顯;本教材也啟發了教師在教學中教授學生的學習策略, 學習策略指導滲透到教學的環節當中。 (參見表4)
5 發現與建議
5.1 教材在使用過程中出現的問題及其原因
(1) 在教學過程中發現本套教材單詞量較大, 教學中花費大量的時間教授單詞, 從而影響其他環節的教學?！缎掠⒄Z課程標準》里明確初中英語達五級水平, 要求學會使用1500～1600個的單詞和200～300個習慣用語或固定搭配。
本套教材七年級上冊共有單詞和短語293個, 其中黑體加粗的單詞和短語有263個;七年級下冊共有單詞和短語445個, 其中黑體加粗的單詞和短語有422個;八年級上冊共有單詞和短語478個, 其中黑體加粗的單詞和短語有396個;八年級下冊共有單詞和短語302個, 其中黑體加粗的單詞和短語有255個;九年級上冊共有單詞和短語378個, 其中黑體加粗的單詞和短語有266個;九年級下冊共有單詞和短語213個, 其中黑體加粗的單詞和短語有172個;整套教材共有單詞和短語2109個, 黑體加粗的單詞和短語共有1774個。
教材上沒有注明哪些是必須掌握的內容或短語, 所以教師們不敢隨意刪減, 課文出現的短語都讓學生掌握, 這樣也會加大學生的詞匯量, 加大學生的學習難度。
(2) 教師用書以及練習冊使用率不高。很多教師認為教師用書的教學建議操作性不強, 練習冊里的題型與當地考試題型不相符, 所以, 都喜歡另外選擇與當地題型相符的練習冊或自己另外設計練習而忽略配套的練習冊。練習冊上的聽力錄音由于錄在每盒錄音帶的后面, 操作起來比較麻煩, 而且, 形式上也與當地的題型有出入, 教師們都喜歡選用與考試題型一致的練習。練習冊上的自我評價在實際操作中常被忽略, 因為缺少科學性的指導, 要求也比較模糊, 教師不清楚如何指導學生操作, 未能達到讓學生評價自己學習效果的目的。
5.2 教材修改建議
5.2.1加強編寫的科學性
(1) 單詞量應由淺到深, 從易到難, 由少到多, 循序漸進安排。但是, 從下表可以看出, 從七年級上冊必須掌握單詞和短語263個到七年級下冊必須掌握單詞和短語422個, 突然增加這么多的詞匯, 讓部分學生對英語產生恐懼心理, 因為他們花大量的時間來應付記憶單詞, 對英語的學習失去濃厚的興趣。而八、九年級的詞匯量比七年級的要少, 而每冊書每個模塊的單詞量分布也很不均衡, 以第八冊上冊為例, 第一模塊到十二模塊單詞量如下:56, 47, 42, 31, 52, 37, 47, 26, 39, 23, 32, 36, 最多56個, 最少23個。這樣的編排不利于學生對知識的建構, 也不符合學生心理發展的規律。
(2) 加強語音以及聽力練習的設計。大部分教師認為, 語音教學很重要, 而在教材中, 每個模塊都設計了一些語音知識與語音規律的總結, 這對于學生掌握單詞和培養學生自學能力起到很重要的作用, 但是, 每個模塊的語音內容與該模塊的詞匯教學不能配合使用, 只是為了教語音而教語音, 如果能結合每個模塊詞匯的教學而設計語音的總結, 相信會大大促進語音的教學效果。教材的聽力內容大都相當好。但是, 聽力練習的設計比較簡單, 難度較大, 很多題目學生都要閱讀后才能找到答案, 需要教師另外設計一些聽力練習, 增加教師備課的困難。
(3) 注意內容的趣味性及其難度。不少的教師認為, 本套教材話題內容廣泛有趣, 但有些難度太大, 學生無法完成。而七成以上教師認為本套教材難度較大。雖然內容的趣味性較強, 但由于難度大, 學生難以理解課文內容, 從而失去進一步探究的興趣。而教師不得不花費時間去講解課文的內容從而減少了提高學生能力訓練的時間。也由于課文難度大, 學生朗讀課文困難, 致使讀書的聲音越來越小, “啞巴”英語的現象依然存在。
6 教師教學的建議
6.1 加強理論的學習, 轉變教育理念
社會科技迅猛的發展, 國際間交流的頻繁, 要求外語人才的培養必須跟上形勢。我國教育改革勢在必行, 中學英語教改的目標指向素質教育。而在教改中, 教師是關鍵, 因此正確認識新課程的理念, 提高外語教學的質量是每個外語教師努力的方向。
(1) 以人為本, 全面發展。英語新課程標準的目標是, 在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上, 培養學生的綜合語言運用能力。因此, 應把學生看作具可持續發展潛能的人來培養, 而不是把他們視為“考試工具”, 不斷地灌輸, 填鴨, 扼殺他們的積極性和創造性。
(2) 自主學習與探究學習。新課程要求改善或優化學習方式, 從而讓學生有發展的空間。教師也由此改變教學方法, 以學生為中心, 啟發、引導學生, 使學生逐步成為獨立自主的學習者, 真正具有終身學習的能力。
在英語領域, “探究學習”的本質就是學生基于自身的興趣, 在教師的指導下, 學生通過自己的努力和親身的體驗, 主動獲取知識或信息, 應用知識或信息去解決問題, 完成交際任務的學習[5]。
簡單地說, 教師要把時間與空間留給學生, 讓他們自己去發現問題, 并在問題的情景中自己探索, 自己改造和改組經驗, 自己得出結論, 從而得到發展。而不要什么都由教師灌輸, 什么都聽教師擺布[5]。
(3) 改變單一的評價方式, 注重過程性評價。評價的目的是通過評價促進師生教與學, 認識自我, 建立自信, 不斷地進行反思, 改進, 不斷地完善教與學。如果只強調單一的終結性評價, 必然會導致片面強調知識的傳授, 而忽略學生各種能力的培養。
7 加強專業知識的學習, 提高自身的專業水平
7.1 更新知識
新的教材出現很多新的內容與更新的知識, 需要教師們不斷地學習, 更新自己的知識體系。比如, 教材里有關電腦用語的知識, 如果教師對電腦知識不熟悉, 會對教學帶來一定的困難。另外, 有些知識與以前的有些不同, 這都需要我們不斷學習, 多閱讀現代英語刊物, 跟上現代英語發展的步伐。
7.2 注意教材的二次整合
調查中顯示, 大部分教師認為教材的使用過程是師生共同創造適合學生個性發展需要的積極的教育經驗的過程。那么, 在教學中, 應根據學生的實際水平并結合課程標準的要求對教材進行必要的刪減、補充、替換和改編教學的內容, 設計出符合自己學生實際的教學計劃。如:我教的學生在聽力上比較薄弱, 我根據課文的錄音材料, 自己設計了一些課堂聽力練習。如在教授七年級下冊Module 8 Unit 1 I was born in a small village的Activity4時, 我設計了如下的練習。
聽課文錄音, 根據錄音內容完成下列句子。
(1) L i n g l i n g w a s b o r n i n_________________.
(2) T o n y w a s b o r n i n___________________.
(3) Ms Lane was_____________but very nice and Ms Yao was very_____________________.
(4) Becky was________________and Adam and Tony were_____________.
8 對教育部門的建議
8.1 培訓與學習
現在教師的培訓大都只是搞一些大型的講座, 學習大道理, 貫徹新的精神, 并沒有實實在在地去解決教師們在教學中出現的問題與困惑, 教師們大都是原來怎么教以后還是怎么教。本人認為除了理論的學習, 還可以把教學的各個環節, 如備課、上課、復習、作業的布置等等都可以提上學習與培訓的議程。以點帶面, 以先進帶后進, 經常性的交流與學習, 深入實際的課堂教學與實際的操作當中, 在實踐中探索, 在實踐中學習。
8.2 評價體系的改革
單一的以考試成績為標準的評價體系與教改格格不入。教育部門以升學率來評價一所學校的教學質量, 學校以教學成績評價教師的教學效果, 為了完成各種指標, 教師們不得不注重應試教育, 教改的各種理念都被埋葬在種種的“率”當中。評價體系不改革, 教改將會成為一句空話。
摘要：新課程英語教材 (外研版) 在佛山地區已經實施三年了, 本文作者對佛山市南海區桂城街道九所中學的教師進行問卷調查, 發現教學難點, 分析教材在教學中運用的優點與不足, 并根據調查分析對教材的編寫、教師的教學、教育部門提出建議。
關鍵詞：新課程,教材,教學,調查,建議
參考文獻
[1] 陳琳, Simon Greenall (主編) .新標準英語學生用書 (初一, 初二, 初三年級上, 下冊) [M].北京:外語教學與研究出版社, 2006.
[2] 陳琳, Simon Greenall (主編) .新標準英語教師用書 (初一, 初二, 初三年級上, 下冊) [M].北京:外語教學與研究出版社, 2006.
[3] 陳琳, 王薔, 程曉堂 (主編) .英語課程標準解讀 (實驗稿) [M].北京:北京師范大學出版社, 2002.
[4] 劉道義.英語教育自選集[M].北京:外語教學研究出版社, 2007.