培訓師禮儀范文第1篇
專業在發展，技術也在不斷地更新，作為中等職業學校的一名教師，要不斷用新理念、新知識、新技能來充實自己，才能擔負起培養合格中等技術人才的使命。雖然在業余時間抽空自學充電，但總覺得不夠充分和系統。能夠有機會參加2018年(6月28日到8月12日)河南省工業學校承辦的河南省中等職業學校數控專業“雙師型”教師省級培訓，我感到非常慶幸。我非常珍惜本次培訓機會，希望通過這次培訓，提高自己的專業知識、操作技能和教育教學水平，了解全國各地中職學校的教學狀況，吸人之長，補已之短，更好地為中職教育服務?，F對參加培訓的學習情況和企業實踐情況做如下總結：
一、 在校學習情況
1、聆聽專家講座，更新職教理念
6月28日-7月12日期間主要在河南省工業學校進行學習，通過這段時間的學習，我深深體會到校方領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。
教育最害怕的是“閉門造車”，沒有了專家在專業理論上的引領就如同“井底之蛙”。這次為我們進行講座的專家和學者每一位身上都閃現著許多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，兢兢業業、嚴謹治學的精神令人感佩，他們們熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。他們把對教育的熱愛都融入在生動精彩的課堂中，深深地影響和感染著我。我得到的不僅僅是更多的知識，更是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。專家們帶給我們的是專業能力提升的食糧和職業教育的精神大餐。
楊金栓教授在講《職業教育教科研方法、途徑及實踐》中明確指出隨著辦學層次的提高以及辦學規模的擴大，加強教科研工作不僅是個人發展的需要，更是職業教育發展的需要。使我們深深感覺到身上的責任與使命，讓我們更加珍惜這一次難得的雙師培訓，并對培訓內容無比的期待。
周理教授講的《智能制造》，讓我們領略到了人工智能與IMT、IM的關系，IMS和CIMS，以機器智能取代人工腦力勞作;信息和制造智能的集成與共享，強調智能型集成自動化。并列舉我國的制造工業與發達國家相比，差距很大，激發我們必須抓住機遇，迎接挑戰，利用先進制造技術改造傳統產業，實現技術創新、機制創新、及人才創新。 北京教育科學研究院姜麗萍教授講的《信息環境下的教與學的策略》，她用了豐富的實踐案例，高屋建瓴，深入淺出、通俗易懂的講解，對我今后研究性教學提供了很多思路和方法的借鑒。她優質資源共享，給了我很多值得閱讀的書目和些教學中有用的網站和網址，將給我們今后的教學帶來極大的便利。并使我對信息化大賽有了更深的理解，以后我當不斷努力爭取每節課都能成為優質課，每節課都能拿來參賽。同時也使我對新時代下的老師和學生有了全新的認識，不是學生不愿學習，而是我們的方法不適應網絡環境下成長起來的新一代。
牛彥軍教授給我們詳細講解了歷年數控大賽中的評分規則及注意事項，給我們在指導學生訓練時指明了方向，讓我們對下屆數控大賽充滿了期望與信心!還有劉莉教授給我們講解的歷年機械零件測繪大賽方案，也讓我們受益頗深!
同時還聽取了耿飚教授的《逆向工程的應用與發展》、郭國俠教授的《職業教育》、涂俊禮教授的《走向優秀班主任智慧》、趙麗英教授的《基于教育新形態下職業院校教師職業發展與成長》范吉鈺教授的《職校課堂如何落實新時代要求》、田太河教授的《基于培養目標的中職專業建設》、汪建云教授的《職業教育診斷與改進》等。多位專家從理論和實踐上指導教育教學工作，從專業技術上結合實際產品進行分析和點撥。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。
在聆聽與對話中，我感受了職業教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生教學工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認識到職業教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業技術的前沿風采探討當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優勢以及不足，為今后的發展指明了具體的方向。培訓采取專題講座、模仿教學、交流探討現場觀摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學失志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們抓緊時間努力學習。通過大師們的言傳身教，基本了解了數控專業課程和教學改革的方向，樹立起現代職業教育理念，了解了本專業教學方法和現代教育技術手段，熟悉了本專業領域的新知識、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。
2、夯實專業基礎、強化專業理論、提高專業技能 1.夯實專業基礎，改善教學手段
在專業知識方面開的是數控編程與加工，與以往的講授不大一樣，采用了項目教學法，讓我們全體學員都參與其中，分成若干個小組，對一些典型零件進行工藝分析，通過幾個來回的研討，從中可以吸取更多課本上所沒有的知識，用這種方法擴充了我們的知識面，效果非常好。
2.強化專業理論，完善知識結構
緊跟著課程，學習了數控機床和數控編程，這些科目都是對原有知識的固和擴充，同時也是對平時在教學中內容的查缺補漏。期間安排的數據仿真加、給我們提供了良好的學理論的平臺，可以直接進行虛擬加工，以便更正程序的誤。以后的機械三維實體設計部分的學習，也和前期學習融會賈通，用前期在數控工藝課上已經分析過的典型件來做實驗：首先利用UG軟件完成實休部分設計，再由實體進行工藝線和刀具軌跡的生成，最后生成g代碼完成整個自動編程。
3.加強實踐操作，提升專業技能
老師教我們先用仿真軟件來模擬在數控床子上加工的整個過程，對開機回零、裝刀、工件裝夾、對刀、手工編程、自動編程等等每一個細節都一一講解，反復演練，為上真實的機床做足了功課，也保證了學員的大身安全。通過在實訓車同的操作學習，最大的收獲有如下幾個方面：
一、鞏固原有作技能;
二、大膽的將以前未完成的設計理念和創新什諸于實踐;三是學會了如何利用軟件進行自動編程;
四、學會操作了一些新數控系統。
通過學習，使我們進一步夯實專業了基礎，強化專業理論，提高了專業技能，對專業知識有了更深刻的理解。提高了應用現代技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了控技術行業，學習了行業的新知識、新規范，感知了行業發展的新方向，為我們今后研究改革中職學校數控技術類專業課程結構，正確定位中職培養目標、培養現代企業所需要的專人才提供了重要的專業依據。作為職教教師應該時刻緊跟本專業知識更新的步伐，不斷學習、不斷進步。為社會培養出需要的、能勝任相關職業崗位工作的、技能型應用型的專門人才。
二、參加企業實踐，感知了企業文化 按照培訓計劃，河南省工業學校7月13日安排我們到南陽淅川減振器公司進行企業鍛煉。具體日程：7月14-7月22日在齒輪車間學習;7月23日-7月29日在第一車間學習;7月30日-8月4日在第三車間學習;8月5日-8月10日在第5車間學習;8月11日參加中級工(數控車、數控銑、維修電工)認證培訓與考試。 在企業中我們通過考察、參觀，與企業有關人員座談，我們學習企業發展狀況，了解企業用工制度，體驗企業管理，感受企業文化，用工需求信息，加深了職業學校教育教學和企業實際聯系的理解。為我們這些職教學校的教師指明了教學目標和方向，使我們專業教師更加清楚地了解市場對人才的具體需要，也就為我們在教學中對學生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。讓我們也深刻意識到：作為職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，數學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習，加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立車固的質量意識、安全意識和市場竟爭意識，學生的技能培訓要盡可能的合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解。
以上的參觀實習帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個人在學習結束后根據自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。
三、職教中職教師課后互相交流學習，收獲了經驗和友誼
這次參加培訓學習的多位學員分別來自省內多個市縣的一線骨干教師。通過交流和探討，我們互相了解了各個兄弟學校發展的狀況，獲得了教學改草、課程設置等許多方面很多好的成功經驗。在培訓結束之前，我們每個學員各自從教材分析，教法設計，學法指導，教學過程四個方面進行了交流。在生活中教師與學員之間，學員與學員之間互相關心，互相幫助，沒有了地域、性別和車齡的限制就像個其樂融融的大家庭，并且已經建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶費的精神財富。
四、對自我的重新認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數控專業課教師，必須具有淵博的專業知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：(1)學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。(2)給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。(3)注重培養學生的自律能力，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養團隊合作精神。(4)教師應全程參與學生的任務活動中，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。
培訓師禮儀范文第2篇
報到時間：2012年11月19日(請務必提前報名、登記)
培訓地點：全國灸療師職業培訓北京昌平教學基地
報到地址：北京朝陽區建國路88號SOHO現代城D座2110室
主講人：李本強 王雅 韓彬
灸療師證書封面
主講老師簡介
王 雅 女，自幼神奇傳奇。12歲開始便可為人治病。自幼靜心學習功法，跋山涉水拜師學藝，經歷千辛萬苦，拜名師多名，廣學多聞。多年來，王雅女士苦心研習悟道。并把中醫之最高境界灸法融入佛道中。經多年苦苦研習，臨床應用，并創立“禪灸”。她的手法獨樹一幟。做到靜(意)念，氣，火，形，送，補，歸元。達到人灸合一，氣脈暢通，使人身心愉悅的同時祛病療疾。并獨創出禪灸手法舞蹈，如“蓮花盛開灸”，“中華盤龍灸”，“千手觀音灸”拔出病氣，“火龍吐珠灸”補充病人體內之精氣，被業界尊稱為中國“禪灸”第一人。
龔全心 男，現年五十五歲，中醫執業醫師，畢業于成都中醫藥大學針灸推拿學院，從醫近三十年。北京灸道堂中醫研究院首席研究員，北京大醫堂養生機構特聘專家?，F任成都中醫藥大學針灸推拿學院職業技能培訓學校培訓老師,先后從師于武醫張余漢、曹誠鐘、王慶余老師，以及骨科劉德侯、道醫羅禪老師和成都中醫藥大學楊介賓、黃迪君教授諸位老師，長于針灸推拿點穴正脊術。以針灸推拿點穴正脊術配合中藥內服的方法用于臨床，主張醫患互動，內外幷治，倡導以傳統吐納導引術和艾灸療法激發人體自愈力，維持人體健康穩態。為繼承和弘揚中醫傳統文化先后為成都推拿學校培訓推拿學員、成都金牛區老干所傳授按摩技術、為廣東東莞柏林酒店培訓推拿技師，在烏克蘭盧甘斯克孔子學院主講中醫傳統養生學，在印度尼西亞向華僑和外籍朋友傳授推拿技術。曾出訪德國、法國、奧地利、馬來西亞、烏
克蘭和印度尼西亞。曾做客云南電視臺、青海衛視、山東電視臺、北京電視臺主講艾灸養生節目，深受好評!
李本強 男，國家中醫藥管理局中國民間中醫藥協會“名中醫專業委員會”委員、全國特種灸法研究專業委員會副秘書長。中醫世家，現就職于國防大學中醫門診部。
培訓師禮儀范文第3篇
培訓心得體會
2016年新教師培訓心得體會
2016年XX月XX日至XX月XX日，我參加了XX市新任教師崗位培訓。通過三天的培訓，讓我再次詮釋了教師這個職業的內涵。這次新教師培訓的內容非常的豐富，包括教師怎樣規劃自己的職業生涯、如何規范教學中的五個環節、教師如何樹立好職業觀、教師的專業標準與專業發展、教師在教育管理中的心理學智慧等諸多方面的系統學習。通過專家們的培訓我受益匪淺，現將自己的如下：
我認為作為一名新教師首先要做
到言傳身教。新教師培訓心得體會要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。新教師培訓心得體會
其次要做到博學多才。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，所謂
“才”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。這就要求教師具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。
培訓師禮儀范文第4篇
誤區一：培訓師就是講授知識
在參加培訓之前，我一直這樣以為“講師就是講授知識”，作為講師就是將知識講給他人，將晦澀的、不易理解的通俗化，將零散的、沒條理的邏輯化。參訓之后我明白，講師不僅僅是講授知識，而是通過講授知識影響別人，使別人的行為最終發生轉變。課程中講到，有效的培訓不是將知識講授出去，而是要讓被培訓者專注新知識、接納新知識、理解新知識、熟練新知識進而發生行為的改變。
誤區二：培訓師只是另一種演講
參加過些許的培訓，每次都被培訓師的侃侃而談、慷慨激昂所吸引，因此我一直認為良好的語言表達才是對培訓師的要求。只要有優秀的演講能力，那么就能做以為優秀的培訓師。參訓之后我認識到，演講能力是對優秀培訓師的要求，但優秀的培訓師不僅僅只是具備良好的演講能力，很多細節的注意也是必須的。形體方面，優秀的培訓師對自己的著裝、站姿、踱步、身體語言都要特別留意。聲音方面，培訓師要進行不同內容的培訓，在講授的音量、語速和音調上都要應
內容而變，或在同一培訓中不同階段也要適時變化。除以上兩點，培訓中培訓師自我情緒的控制和眼神的運用也是至關重要的。
誤區三：培訓師就是“教”別人學
做過幾次培訓，我一味的講授，卻忽略學員當時的狀態，現在想來，很多人都是“被迫”受訓。本次培訓后明白，培訓師不是“教”別人學，也不是“迫使”學員學習，而是為他們的學習“創造條件”。成人的培訓，紀律方面很難把控，這時候我們做的不是“鎮壓”，而是了解為什么會這樣，進而為其創造培訓的需求。
誤區四：培訓內容只要在課件里就好
平時在制作培訓課件時，只是籠統的將所講內容編排就好，對開頭結尾，對內容的過渡，對難點重點都沒有精心的設計。培訓中老師講到課件的制作，當時在恍然大悟，原來課件時需要精心設計的，一個好的課件，是培訓師體現著一個培訓師的邏輯、一個培訓師對課堂的把控，一個講師自身綜合素質。
培訓師禮儀范文第5篇
【課程背景】
在當今企業的日常工作和業務管理中，知識的傳授和分享正在日益顯示出在企業發展和員工發展過程中的重要作用。
? 如何富有成效的與企業內外部的客戶進行交流和相互學習? ? 如何提高自己的綜合素質? ? 如何有效的分享自己的專長和經驗?
對專業技術人員、管理人員和那些在需要完成培訓任務的崗位的員工而言，培訓技巧的培訓正在受到普遍歡迎，因為它不僅僅是提供專業化的培訓技能，更是幫助受訓人員更新學習的理念，提升人際互動和溝通的能力，完善自身的形象和修煉。
【課程收益】
? 克服演講的恐懼心理，有效提升呈現和授課的技巧; ? 掌握培訓師個人風格的養成規律及日常自我提高的方法;
? 掌握培訓的流程和規律，提高課程開發、課程組織和課程演繹能力; ? 學會調動學員積極性和參與性技巧，有效應對各種局面; ? 學會有效運用各種培訓工具提升課程效果的能力。
【課程框架】
【學員對象】
初級或參加過其他TTT課程的人員，或在單位有資深培訓經驗的人員
【授課方式】
? 30%理論講述+30%案例研討+30%視頻賞析和演練+10%總結、點評、糾偏; ? 大量的實踐案例分析及現場演練，更為直觀地幫助參與者領會課程思想; ? 區別于市面上的其它課程，更為實戰，更為直接地點出課程精髓;
【授課時長】
18小時/三天
【授課導師】
導師——陳
琦
【課程內容】
模塊一
培訓師角色認知
? 研討：培訓的重要性 ? 圖示：成人學習特點 ? 案例：內訓師的要求 ? 表格：企業內訓師的角色 ? 視頻：我還是緊張怎么辦?
? 研討：為什么緊張 ? 案例：劉德華上講臺也緊張 ? 工具：緩解緊張情緒的“三大”原則 ? 演練：如何緩解緊張情緒 ? 工具：每天練習一段話 ? 案例：培訓師的區別在哪里?
? 表格：培訓師的對比 ? 圖示：培訓師“三大“角色
? 演——教導者 ? 編——開發者 ? 導——管理者
? 研討：不合格培訓師的表現 ? 案例：突破“十大”殺手 ? 視頻：楊天下的演講
? 演練：每位一分鐘演講“何為師”? ? 表格：優秀培訓師的成功秘訣
模塊二
培訓師實戰訓練
? 研討：培訓講授的困惑
? 表格：培訓師講授法的“十四”大提示 ? 做一名杰出的演員
? 有效開場和結尾的作用：橄欖核定律 ? 有效開場
? 圖示：開場白的目的 ? 視頻：一場有吸引力的開場案 ? 有效開場“五個”技巧——龍頭
? 拉進關系法
贊美聽眾法
實例故事法
提出問題法
名人名言法 ? 表格：開場禁忌注意點 ? 強而有力的結尾
? 圖示：結尾的作用
? 有效結尾“六大”訣竅——鳳尾
? 前后呼應法
故事啟發法
名言佐證法
直接要點法
小組競賽回
顧法
激勵、要求、期望
? 表格：開場禁忌注意點 ? 案例：應對不同的學員挑戰
? 表格：不同學員的表征 ? 研討：學員提問挑戰了怎么辦? ? 搞定現場學員“四項”基功 ? 語音語調表達技巧 ? 研討：不流暢的表現 ? 氣息訓練
語調訓練
語速訓練
停頓訓練
重音訓練 ? 肢體語言技巧
? 視頻：優秀培訓師的肢體動作 ? 走動訓練
? 手勢“十三”招訓練
? 做一名卓越的編劇
? 圖示：課程設計框架
? 表格：大分段
小分段 ? 演練：小組設計一名課程的框架 ? 培訓素材“十個一”工程——豬肚
? 工具：“十個一”工程要點 ? 外部素材收集 ? 內部案例提煉 ? 研討：素材的應用
? 培訓課程開發思路
? 工具：課程開發流程模板 ? 培訓落地“五加一”工程
? 演練：每小組根據自己課程演練“五加一” ? 培訓效果“十五字”真言 ? 做一名高明的導演
? 理性話題感性演繹
? 案例：績效考核與婚姻 ? 案例：PDCA與麻將 ? 工具：演繹技巧 ? 感性話題理性升華
? 案例：母親的姿勢 ? 案例：天亮了背后的故事 ? 工具：升華技巧 ? 課件制作PPT ? 工具：制作要點
模塊三
培訓師的修煉
培訓師禮儀范文第6篇
國家發改委鼓勵萬家重點能耗企業在十二五期間率先建立能源管理體系，并要求地方政府提供各方面的支持。公司領導很重視能源管理體系，并作了重要指示，在具體業務上我們也制定了年度計劃，計劃在18個月內建立能源管理體系。為了提高能源管理理論，學習前沿的能源管理理念，助力公司能源管理體系建設，我有幸與整車制造部運行保障總監、設備管理科經理兼制造成本分析與控制科代理科長一同外出進行高級能源管理師培訓。
本次培訓的老師分別是中國環境科學學會科技與產業發展委員會副主任楊秋生教授、北京交通大學機電學院熱能工程研究所賈力教授。楊教授國際化的視野，全產業的豐富經歷，給我們系統的介紹了能源概況、合同能源管理、能源審計及報告編制、固定資產投資項目節能評估等，從理論到實戰給我們構建了能源管理的系統框架，有助于我們建立系統的能源管理思想，完善能源管理工作。賈教授給我們講解了能源審計方法，從能源審計的背景、作用、內容、方法及報告編寫等方面系統傳授能源審計知識。能源審計是對企業運作過程中能源消耗的診斷，是檢驗分析并尋找節能空間的重要手段。能源審計作為能源管理工作的重要組成部分，對企業實現節能降耗起到非常重要的作用。
通過這次培訓，我對如何利用系統的思想來指導能源管理工作有了更深的認識。系統是相互作用著的若干要素的復合體。做好能源管理工作，需要從完善能源計量儀表、能源管路管網、能源統計、用能設備監控、能源管理制度文件、節能宣傳等基礎性工作入手。去年，我們制定了公司能源計量管理規定，將日常的能源抄表、儀表檢定、數據分析等工作提升到了規范性文件的層次。制定了項目用能管理規定，按照誰使用誰付費的原則，將供應商在項目中的能源消費計入其項目成本，既為公司節約了成本，同時也有效避免了項目過程中的能源浪費。在往后的工作中，我們將繼續規范日常管理工作，制定車間級用能管理規定，廠區公共用能管理規定，重點用能設備運行效率監控等，學習運用能源圖、E-P圖等統計分析工具，提高能源統計分析的效率，用數據支持公司各節能改善項目的開展。