中班幼兒德育教育論文范文第1篇
1、訓練爬、跑等動作技能。
2、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。
游戲準備：
1、經驗準備：幼兒了解防火的相關知識，知道如何自救。
2、物質準備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數相等，小錘子2個，鼓1個。
游戲玩法：
把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。
游戲規則：
1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發。
中班幼兒德育教育論文范文第2篇
做一名孩子們喜愛的老師
“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責任;選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的未來負責。 樂觀是一種積極向上的人生態度，是一種健康的心態，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
同時，幼兒教師積極的工作態度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。例如：幼兒入園時，要熱情的與幼兒打招呼，并適當的詢問他們一些事情。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯?好吃嗎?”或者說：“你今天真漂亮!你的衣服真好看!”等等。當幼兒與老師說話時，老師應充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機智地回答幼兒的問題。另外，老師的耐心是與愛心息息相通的。應放下老師的心態，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，關注一下孩子喜歡的卡通頻
道，一起說說他們心中的“偶像”;游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨?討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發展幼兒的語言表達能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責任心;喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。
家長幼兒教育心得
當今城市家庭生活中，獨生子女的教育成為人們關注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時在教子方面的一些心得。
1、認真回答孩子的問題，激發孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時家長要用規范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、詞匯.孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
2、不要讓“為什么”成為一種挑戰。
當孩子不想執行你交給他的任務時，他們常常會不停地問“為什么”。要想挫敗他的伎倆，家長的指示必須非常明確。如果孩子總是說“為什么我非得……” 家長就用一句簡單明了的話回答他，例如說：“你必須到床上，因為馬上要睡覺了。”如
果你的孩子還是問個不停，那么采取如下方法：
★運用“以不變應萬變”的技巧，每次都用一模一樣的話回答孩子，他問多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上。
★運用置之不理的技巧。不理睬孩子的問題，事先做好不對孩子糾纏發怒的精神準備，家長只重復家長最初的說法而不去回答他的問題。每次孩子痛痛快快地按你的要求去做時都要表揚他。
3、讓孩子養成說話算數的好習慣。
讓孩子知道每一個人都要說話算數，做個講信用的人，答應別人的事情一定要做到，并讓他了解說話算數的好處和重要性。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
4、培養孩子誠實、善良的性格
家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的我會滿足他，不合理的我會跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養成亂花錢的習慣。
上述這些只是平時教育心得的點滴，幼兒教育是一個復雜的系統工程，每個孩子都是充滿希望的朝陽，每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，
孩子 們一定都能取得成功，走向輝煌。
幼兒園教師教育心得：老師，我不想玩了
到了戶外體育活動的時間，我像往常一樣，讓幼兒練習跳繩，因為班上有十幾個女孩子已經學會了跳繩，還有一大部分孩子不會。一聽說跳繩，他們異口同聲地說：“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，那么多女孩子都會了，有些人還不會呢!快向別人學學吧!”
在我的鼓勵下，幾個會跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個一個幫她們數。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說：“老師，我不想玩了!”
我一怔：為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導綱要》中健康部分的內容與要求，我嘗試了以下做法：1.老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學;2.將會跳繩孩子的跳繩數寫在黑板上，進行表揚;3.鼓勵一繩多玩;4.可以自由選擇體育活動的內容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學的孩子，在我的示范、鼓勵下，認真學了，愿意跳了;會跳繩的孩子一看見自己跳繩的數字寫在黑板上，更加樂意跳繩了;不會跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩，其樂融融。
這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動時，是堅持活動呢，還是反思自己的行為，來調整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出，我在調整了教育活動后，孩子的表現大不一樣。
世上沒有完全相同的兩片樹葉，人與人之間的差異當然也是無處不在的?？墒俏覀儏s總是喜歡用同一個標準來要求不同的孩子。于是，就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實，我們應該多觀察孩子，問問孩子，了解他們的興趣愛好，來組織活動。蒙臺梭利說過：老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節奏，讓老師跟著孩子的想法和行動，并且快速搜索到孩子的那個最近發展的領域，使孩子得到真正的發展。
孩子的教育心得
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續至人類文明高度發展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在(轉載于:幼兒教育心得)社會中實現自我，獲得事業的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。 孩子的成長應該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。 家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對挫折
在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情.積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭
五.培養孩子的適應能力
在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書籍
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
七.表揚是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至
養成好性格，
八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反
父母應該認識到，逆反是青春期孩子發泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學會寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。
十一.避免把孩子的分數看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力.學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發現并培養孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發，才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們燃燒起來，這樣才會獲取更加的效果。 一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師.與學校共同合作，培養出更多更優秀的人才來。
幼兒養成教育心得交流
三、四歲是一生中最好的教育時期，孩子們剛剛對這個世界有了懵懂的認識，這個時期同樣也是幼兒養成教育的最好契機。家長是孩子永遠的老師，所以，在孩子成長的過程中，家長也必須不斷的學習新的知識。在教育子女的過程中，孩子的成長也會不斷帶給我們新的體會。下面簡單談一下我們教育孩子的幾點心得體會。
一、 首先教孩子學會愛、學會做人。
家庭被稱為“創造人類健康人格的工廠”。健康的人格，不僅關系到孩子身體的正確發育，而且決定著他們今后的人生走向。人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先注重的是對孩子人格的培養，通過讓孩子看動畫片、看書，給孩子講故事，教導孩子做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善于寬待別人，做個情商豐富的人;取得成績不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。
二、 從小事做起，培養良好的習慣。
1. 養成良好的衛生習慣。讓孩子學習自己吃飯，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。
2. 養成良好的生活習慣。學習自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處，在自己力所能及的范圍內幫家里做簡單的家務，例如拿碗筷等。
3. 養成文明禮貌的好習慣。教導孩子使用禮貌用語等，見到客人會主動打招呼。做到不隨便翻弄別人東西。
不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強戰勝困難的意志力。有時候要設置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養孩子獨立做事，獨立處理問題的能力，能力的培養對孩子將來有很大的幫助。
四、 言傳身教，把握時機。
孩子成長的過程，其實很多的言行是仿效家長的，因此做家長的在孩子面前要注意自己的言行。比如當著孩子的面，用孩子的口吻待人接物，盡量靠近孩子耳邊，讓孩子意識到你是在教他。不要當著孩子表現出任性和發脾氣，特別不要說臟字。要經常給予孩子鼓勵和幫助，有進步應肯定，不吝嗇地給予表揚，遇到挫折要疏導，幫他分析道理，找出問題所在，以鍛煉孩子心理承受能
力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機，盡量不要在人前批評孩子，別傷了孩子的自尊心。對孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現。
五、 放飛心情，留點玩的空間。
中班幼兒德育教育論文范文第3篇
看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我在上樓前點數一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對不起，是老師的原因，以后老師不會丟掉你了。 趙洋心地笑了，我們開始了快樂的活動。
通過這件事也給了我很大的啟發，在組織集體活動尤其是戶外活動時，老師一定要時刻關注著孩子，隨時點數孩子，不能讓一個孩子掉隊，避免孩子丟失，真正做到一個都不能少!
幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個干凈的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。其實只要做好衛生和預防工作，加強自身的鍛煉，“手足口病”并不是那么可怕的。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛生清潔工作、消毒工作。于是班級每天教室用紫外線定期對幼兒的睡具、玩具、用具進行暴曬、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛生保健教育活動。通過讀報紙、講故事等形式，讓幼兒懂得預防“手足口病”的方法是要講衛生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監督幼兒戶外活動后、飯前、便后洗手情況，初步學會自我保護的方法，再次增強幼兒體質，鼓勵幼兒早入園進行早練活動。
總之，今后我將不斷努力，繼續發揚團結合作精神、齊心協力為幼兒園的工作做得更好，不斷進取學習理論與實踐探索，轉變教育觀念，爭取在更上新臺階!
蓮山課件
中班幼兒德育教育論文范文第4篇
本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經驗指導家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學期的家訪工作制定如下： 期初家訪工作
本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪工作具體的內容如下：1。孩子的生活習慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。2。了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應詳細記錄，同時在執行的過程中也要格外的細心。3。了解孩子的興趣愛好。4。與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環境的適應能力也較差。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。 期中家長工作
本時間斷的家訪工作將放在那些有突發事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應密切關注，尋找原因。在園內能解決的盡量解決，如需家長配合的，應及時與家長取得聯系。讓他們了解這一階
段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發現孩子的優點與不足，及時地給與幫助與支持。 期末家訪工作
本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期! 同時家訪工作中也許注意以下問題：
1.在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況 2.在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況 3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。 家訪時間不宜過長。
4.家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。
中班幼兒德育教育論文范文第5篇
【關鍵詞】繪本 中班 繪本教學
一、幼兒教師繪本教學的概念
(一)繪本
繪本是由圖片和文字或者純圖片構成的適合幼兒閱讀的一種文本形式，圖片和文字之間相互融合，不是簡單的疊加關系，而是圖和文相結合共同敘述完整內容的書籍。
(二)繪本教學
幼兒園繪本教學是指在教與學的交互中，根據幼兒的身心發展特點制定一定的教學計劃，從繪本教學目標，繪本教學過程，繪本教學的評價這三個維度進行調查，充分地利用和挖掘繪本中豐富的教育資源，有目的、有組織地開展幼兒園集體教學活動。
二、中班幼兒教師繪本教學的實施現狀
在調查幼兒園中班幼兒教師繪本教學實施現狀的過程中，筆者采用的調查方法主要是觀察法、訪談法，調查對象是崇左市機關保育院的12位中班幼兒教師和180位中班幼兒。通過調查存在以下現狀：
(一)中班幼兒教師繪本教學目標
本論文通過對該幼兒園的12名中班幼兒教師進行訪談和課堂觀察記錄了解到她們對繪本教學活動的認識以及自身實際掌握的情況如下表2.1所示：
從表2.1可以看出，91.67%的教師認為繪本教學活動是能讓幼兒理解故事內容、獲得審美、認識少量字和激發幼兒創造思維的活動，但是實際在繪本教學活動中能達到這些目標的有58.33%，掌握的教師人數相對較多。而認為是獲得審美的活動和創造思維活動相對于四者都有所占的比重較小，且相差較小。只有1-2個教師認為繪本教學活動主要是為了獲得認字和理解故事內容的活動，所占比重較少，認為繪本教學活動是認識字的教師人數最少。
(二)中班幼兒教師進行繪本教學的實施過程
繪本教學方法多種多樣，不同的繪本適合采用不同的教學方法，正確的繪本教學方式有利于幼兒對繪本的理解，提高幼兒對繪本閱讀的興趣愛好。根據所調查的12位中班幼兒教師在繪本教學過程經常使用的教學方法以及觀察到的繪本教學方法如下表2.2所示：
筆者通過訪談12位中班幼兒教師和所觀察到幼兒教師所使用的繪本教學方法得出，大部分教師是在講述法和提問法的基礎上再使用游戲法、故事創編法或討論法進行繪本教學，提問法和講述法都會使用，所占比例相差不大。有83.33%的教師認為自己經常使用游戲法，但實際上只有58.33%的教師使用。有75%的教師認為自己經常使用故事創編法，但實際上只有33.33%的教師使用，且幾乎所有的教師都經常使用角色扮演法，使用討論法的教師所占比例最小，實際上能做到的只有8.33%，從整體上分析說明中班幼兒教師較少使用故事創編法和討論法。
(三)繪本教學活動的評價
通過調查、觀察、訪談記錄的結果綜合分析發現以下問題：一方面教師對教學活動的評價主體單一，并且筆者在查看教師的教案和聽課記錄時發現，教師對教學活動的反思主要是從活動目標是否達成、幼兒的反應、教具是否充分利用等這些大的方向進行反思，沒有落到具體點上。另一方面通過訪談，筆者發現該幼兒園的老教師不用寫教學評價和反思，都是年輕教師需要寫，從這里可以看出該幼兒園不夠注重終身學習的教育理念。另外教師對幼兒的評價方式主要是口頭評價，大部分教師能做到對幼兒進行具體評價，比如在哪方面做的好，為什么做的好等，很少涉及過程性評價。
三、中班幼兒教師繪本教學實施現狀存在的問題
(一)幼兒教師缺少相關繪本教學經驗
俗話說熟能生巧，具有豐富繪本教學經驗的教師有利于她們在掌握基礎的繪本教學方法的基礎上尋找創新的繪本教學方法。在調查的幼兒園中，筆者發現中班的兩位帶班老師基本都是由一位經驗豐富和能力較強的老師帶一位年輕的教師，表3.1是采訪的12位教師的教齡構成：
根據表3.1顯示，該幼兒園中班幼兒教師大部分教師是年輕教師，處于25-30歲之間，30歲以上的教師只有25%，有一半的教師教齡是1-4年，5-10年教齡跟10年以上教齡所占比重是一樣的，老教師較少。通過訪談得知具有10年以上教齡的教師以前進行繪本教學次數較多，積累了一定的繪本教學經驗，這些經驗能讓她們在以后的繪本教學中更加得心應手。而1-4年的教師在這些方面的經驗有所欠缺，年輕教師可以向老教師學習經驗并在此基礎上有所創新來提升自己的繪本教學能力。
(二)幼兒園對繪本教學的支持力度不夠
通過訪談的12名中班幼兒教師可知，該幼兒園教師能夠參加的有關繪本教學的培訓機會較少，導致幼兒教師進行繪本教學時遇到的一些問題無法得到解決，這就制約了幼兒教師繪本教學能力的提升以及教師進行繪本教學的積極性。目前該幼兒園雖然有計劃建一個繪本館，可是通過了解這個繪本館已經建了2年還沒建成，在筆者實習期間也沒有什么進展。并且圖書區放置的繪本也少，這些繪本一般都是家長隨意買給孩子帶去幼兒園的。甚至有些家長是隨便拿一本書給幼兒園，出發點僅僅是為了完成教師的要求，幼兒園分配到每個班級的繪本也很少，可見該幼兒園對繪本教學的支持力度有待提升。
(三)繪本教學活動實施的評價方式不完善
經過了解發現該幼兒園的教師對繪本教學活動的評價方式存在以下問題：
第一，中班幼兒教師對繪本教學活動的評價主體單一，一般是教師在教案后面寫的自我評價，很少有領導、家長參與評價，領導幾乎不參與幼兒教師的一線工作，也沒有時間對幼兒教師的教學活動進行評價。還有家長很少有參與幼兒園教學活動評價的機會。第二，評價不注重過程性評價，只注重結果性評價，缺乏對評價方式的正確理解。
四、提高該幼兒園中班幼兒教師繪本教學的措施
(一)給幼兒教師的建議
1.豐富和提高自身繪本教學經驗和實踐技能
要提高繪本教學能力除了樹立正確的繪本教學觀念之外，還需要具有繪本教學技能、技巧。因為光有理論是行不通的，沒有實踐的支撐一切都是紙上談兵，所以作為教師要學會把所學到的繪本教學理念運用到繪本教學實踐活動中，做到理論與實踐相結合。缺乏相關教學經驗的教師可以向該園擁有豐富繪本教學經驗的教師學習交流，自己還可以通過互聯網搜索有關繪本教學的講座進行學習，這樣有助于提高自身繪本教學能力。
2.學會反思和研究教育行為
葉瀾老師曾說：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個老師寫三年反思，有可能成為名師”。由此可見，反思對幼兒教師的專業化成長是很重要的。首先，反思和研究有利于教師實踐性知識的獲得，通過反思和研究發揮教師的主觀能動性，再針對課堂具體的實際問題不斷的反思和研究，這樣有助于問題的解決。其次，反思和研究能夠提升教師的地位和擴大教師自主權。因此，一定要認真對待教學反思，不能只是單純的寫幾句話就結束了，要落實到具體的地方。而且要做到每個人都寫反思和總結，幼兒園應注重這一點，還要樹立終身學習的理念，教師與教師之間成為學習共同體，只有這樣教師才能不斷地進步。
(二)給幼兒園的建議
1.加大經費投入及增多教師參加相關培訓的機會
幼兒園應該加大對繪本經費的投入，購買更多的繪本教材以及及時的更換繪本教材，使繪本教材多樣化。讓幼兒可以接觸到更廣泛的生活經驗。在采訪的12位中班幼兒老師中，幾乎所有老師都認為繪本材料得不到及時的更換，能參加關于繪本教學的培訓或講座之類的活動也很少，因此該幼兒園可以適當地多提供有關繪本教學培訓的機會來提高幼兒教師的繪本教學能力，并讓教師樹立終身學習的理念。
2.讓更多的人參與科研工作
調查發現，該幼兒園的科研工作一般都是一些高層領導和少數能力較強的年輕教師一起做的，普通教師和非領導且年齡較大的老師都沒機會參與，主要原因是要給年輕教師更多的機會。因此，該幼兒園應該本著平等、公平公正的態度，讓更多的人參與到科研工作中，共同努力，提高整個幼兒園的繪本教學能力。
參考文獻：
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[2]郝廣才.好繪本如何好[M].臺北：格林文化事業股份有限公司，2006：12
[3]劉歡.當代繪本書籍的概念界定[J].藝術與設計(理論)，2009(07)：259-260
[4]彭懿.圖畫書：閱讀與經典[M].南昌：二十一世紀出版社，2006：10
作者簡介：
呂文潔(1993-)，女，廣西北海人，碩士研究生(研一)，主要從事教育技術、人工智能等方面研究。
中班幼兒德育教育論文范文第6篇
1幼兒的盥洗
盥洗活動是幼兒比較喜歡參與并且能獨立參與的生活活動,但是幼兒的情緒很容易激動,往往會忘記活動的程序與規則,而且還喜歡玩水,教師一不留神就容易產生糾紛。我觀察的這個班級,男生占得比例比較大,我觀察到幼兒在盥洗的環節總是比較亂,幼兒小便洗手都需要教師在門口站崗來以防孩子奔跑相撞,這樣下來,孩子們奔跑、玩水的現象是少了,但是只要哪天老師沒站崗他們就乘機瘋起來,中班的孩子缺乏自覺意識,老師也很累,如何才能從根本上解決問題?
分析:《綱要》中指出建立良好的常規,避免不必要的管理行為,逐步引導幼兒學習自我管理[1]。于是,我采用了討論式的互動方式,在晨間談話活動時我嘗試著和孩子們一起來商量制定班級里的盥洗常規, 然后將制定好的常規貼在展覽版上,如不奔跑、不玩水、不打鬧、不講話等。每天我讓值日生掛牌帶著小組成員進入盥洗室, 由每天的值日生負責提醒小朋友慢慢走、不玩水,值日生必須等每個小朋友都洗完手才能領著他們回教室?？梢韵日埬芰姷挠變鹤鲋等丈?同時也起到一個示范的作用;也可以請平時比較頑皮的孩子,因為老師的信任,意識到自己是值日生的這一角色,他們往往會表現得出乎意料地棒。
讓幼兒自己規范行為,做到了哪一點就在那一欄的下面貼上紅蘋果,幼兒之間互相監督。在執行的起初,教師多采用提醒和建議的方式與幼兒進行有效的互動,提醒幼兒規范自己的行為。
2幼兒的進餐
媛媛是個很內向的孩子,她不會用筷子吃飯,總是用手抓著吃。生活老師幾乎天天和她為此而互動,應該說對這個比較內向的幼兒,能力方面相對于其他幼兒有點弱,往往會情緒低落,教師給與的關注是比較多的。但從我第一次看見生活老師與幼兒的這個互動過程到一個月以后,該幼兒仍然不會用筷子吃飯,每天都等著生活老師喂給她吃,教師也仍在和幼兒因用筷子吃飯而發生互動。
分析: 生活老師和該幼兒在這一內容上的互動我發現,盡管每一次生活老師都會關注到幼兒不好好吃飯,并能幫助她吃飯,可采用的方法比較急躁,老師數到三,幼兒必須把 飯吃下去,如果沒有咽下去就要把她送到隔壁班去,用恐嚇命令的方式去喂給孩子吃。表面上看無論是教師還是幼兒在每次的互動中都是比較投入地參與著, 但教師幾乎沒有真正教過幼兒到底應該怎么使用筷子吃飯, 而只是制止幼兒將米粒掉在餐桌上和喂食幼兒,幼兒在極不安全和恐懼的心理環境下自然也很難學會,而且還不助于幼兒的消化和營養的吸收?！毒V要》中指出:“教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境;言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣[1]?？梢?在給與足夠關注和情感交流的基礎上,進一步深入并且有效地相互參與和互動,對于幼兒良好飲食習慣的培養同樣是非常重要的。
3幼兒的睡眠
午睡時間到了, 中班欣欣哭著向老師求助:“老師, 我要回家。”該幼兒是中班的插班生,對新環境感到非常的陌生。午睡常規尚未養成, 而這個小朋友向老師求助的另一個原因是因為安排睡上鋪覺得不安全而產生要回家的想法。老師說:“小朋友都沒有回家,爸爸媽媽傍晚就會來接你的。”孩子仍然哭:“我要回家,我害怕睡覺。”老師又勸:“老師陪你睡好嗎? ”孩子說:“我害怕,我不敢睡上鋪。”這下老師才恍然大悟。老師鼓勵說:“你長大了才睡上鋪。這些樓梯很牢固,只要爬上去的時候慢一點,是不會摔下來的。”
分析:幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應充分發揮這一資源的作用[1]。老師對其他幼兒說 :“大家來討論一下,睡上鋪怎樣才安全? ”有的小朋友建議:“上去的時候身體向前。”有的小朋友鼓勵說:“別怕,剛開始我也怕,現在我長大了,就不怕了。”有的小朋友提醒:“我教你,手要抓緊。”聽了小朋友的鼓勵和建議,欣欣開始爬上床,老師在一旁邊關注邊鼓勵:“欣欣長大了,能自己睡覺,真了不起。”幼兒在午睡時,教師應該協助生活老師讓幼兒盡快安靜入睡,根據幼兒個體差異,采用相應的互動方式。一般來說,對于能力強能主動穿脫鞋襪的幼兒,在欣賞、評價的同時,還可以鼓勵他們幫助能力差一點的幼兒;對于能力差的幼兒,應多鼓勵他們主動穿脫衣服,并予以適當的幫助。
法國教育家盧梭曾說過:“兒童的生活本身就是教育”[2]。教育的最大價值和出發點,就是讓兒童在自然狀態下享受自由、快樂、平等的生活,從小就擁有一個幸?？鞓返耐?。生活是美好的、快樂的。有效的生活指導策略運用于幼兒的生活活動指導之中,有利于幼兒一生的發展。
摘要：幼兒園的生活活動是幼兒一日活動的重要組成部分,貫穿于一日生活的始終,包括進餐、盥洗、睡眠等環節。在很多人看來,幼兒生活活動的目的只是保證幼兒身體健康,忽視了生活活動的教育價值。教師作為幼兒的支持者、合作者、引導者,應該做個有心人對幼兒進行有效的指導。本文根據生活活動的定義、中班幼兒的特點并結合案例分析,論述教師在中班幼兒生活活動中的教育策略,從而培養幼兒的自理能力、自立終身發展的能力。