史記600字讀后感范文第1篇
我還從“她在家里設計好了旅行路線和日程……每個周末去市場分發廣告單，假期還到別人家陪小孩玩”讀出了烏塔不僅細心，獨立性很強，也很了不起。說她細心，是因為烏塔在家里設計好了旅行路線，看了許多關于這些國家的書籍，每個細節都想得很周到。說她了不起，是因為她自已掙錢游歐洲，想想看游歷歐洲需要那么多錢，她卻要自己辛辛苦苦地掙，真是個了不起的小女孩兒!
說她獨立性很強是她為了要計劃這次旅行，整整花了三年的時間準備，居然敢獨自一人游歐洲，并把這看成是一件理所當然的事。而且每到一地，先要查警察局的電話號碼，再給家里撥打電話或寄明信片給家人報平安。讀到這里使我想起自己不敢出門，甚至連上學放學都依靠父母接送，就連作業都要依賴父母，特別是每次的作文如果媽媽不在身邊我就覺得無從下筆，慚愧啊!還有我又想起一件事，記得那是一個陽光明媚的星期天，我已經約好了樓沁菲、金玲云幾個同學去爬塔山，也準備好了零食，就跟爸爸媽媽說了，結果卻遭到了他們的極力反對，說沒有大人的陪同安全咋辦?萬一出事了咋辦?外公外婆也急著說“就是，就是!沒有一個大人的陪同，萬一出了事誰再給我們捶背啊?別去了別去了寶貝!”。哎，不就是去爬個山嗎!后來我用了最大的武器拼命的哭還是沒用，最后還是泡湯了……唉!就像現在我在學校里寄宿，爸媽也是只要一有時間就絕對往杭州趕，現在我爸爸還為了能在禮拜天在杭州陪我，連媽媽上班都不讓去了，他們什么時候才能放我手，讓我大膽的獨立生活啊!假如我也去游歷歐洲，那爸爸媽媽不知有多擔心。然而外國的父母總是把鍛煉兒女的獨立性放在第一位，給他們學習獨立生活的機會，真令人羨慕。
可現在我國許多家長“望子成龍、望女成鳳”的愛心卻表現為讓孩子免受苦、過分溺愛，殊不知過多的呵護只能使我們失去生活生存能力。不信，我可以講一個故事，名叫《夏令營中的較量》，故事的梗概是這樣的：1992年8月，由日本福岡民間團體組織77名日本孩子到中國，一起舉行了一個草原探險夏令營活動。故事大致分為四部分：
1、中國孩子病了回大本營睡大覺，日本孩子病了硬挺著走到底。
2、日本家長乘車走了，只把鼓勵留給發高燒的孩子;中國家長鼓勵孩子，但在艱難路段把兒子拉上了車。
3、日本孩子的吼聲在草原上震蕩。
4、中國孩子的表現在我們的心中壓上了沉甸甸的問號。
史記600字讀后感范文第2篇
定公以孔子為中都宰，一年，四方皆則之。由中都宰為司空，由司空為大司寇。
定公十年春，及齊平。夏，齊大夫黎鉏言于景公曰：“魯用孔丘，其勢危齊。”乃使使告魯為好會，會于①夾谷。魯定公且以乘車好往?？鬃訑z相事，曰：“臣聞有文事者必有武備，有武事者必有文備。古者諸侯出疆，必具官以從。請具左右司馬。”定公曰：“諾。”具左右司馬。會齊侯夾谷，
為壇位，土階三等，以會遇之禮相見，揖讓而登。獻酬之禮畢，齊有司趨而進曰：“請奏四方之樂。”景公曰：“諾。”于是旍旄羽袚矛戟劍②撥鼓噪而至?？鬃于叾M，歷階而登，不盡一等，舉袂而言曰：“吾兩君為好會，夷狄之樂何為于此!請命有司!”有司卻之，不去，景公心怍，麾而去之。有頃，齊有司趨而進曰：“請奏宮中之樂。”景公曰：“諾。”優倡侏儒為戲而前?？鬃于叾M，歷階而登，不盡一等，曰：“匹夫而營惑諸侯者罪當誅!請命有司!”有司加法焉，手足異處。景公懼而動，知義不若，歸而大恐，告其群臣曰：“魯以君子之道輔其君，而子獨以夷狄之道教寡人，使得罪于魯君，為之柰何?”有司進對曰：“君子有過則謝以質，小人有過則謝以文。君若悼之，則謝以質。”于是齊侯乃歸所侵魯之鄆、汶陽、龜陰之田以謝過。
定公十三年夏，孔子言于定公曰：“臣無藏甲，大夫毋百雉之城。”使仲由為季氏宰，將③墮④三都。于是叔孫氏先墮郈。季氏將墮費，公山不狃、叔孫輒率費人襲魯。公與三子入于季氏之宮，登武子之臺。費人攻之，弗克，孔子命申句須、樂頎下伐之，費人北。國人追之，敗諸姑蔑。二子奔齊，遂墮費。將墮成，公斂處父謂孟孫曰：“墮成，齊人必至于北門。且成，孟氏之保鄣，無成是無孟氏也。我將弗墮。”十二月，公圍成，弗克。
(選自《史記·孔子世家》，有刪改)
【注】①夾谷：地名，春秋時齊地。②撥(fá)：大盾。③墮：毀壞;拆毀。④三都：春秋魯三桓執政，皆建城擬于國都。季孫之費、孟孫之成、叔孫之郈，稱三都。
9.下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是
A. 孔子攝相事 攝：代理
B. 必具官以從 具：具備，具有
C. 為壇位，土階三等 等：臺階的層級
D. 齊有司趨而進曰 趨：跑，疾走
10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A魯定公且以乘車好往 齊有司趨而進曰
B窮且益堅，不墜青云之志 吾嘗終日而思矣
C而子獨以夷狄之道教寡人 齊侯乃歸所侵魯之鄆、汶陽、龜陰之田
D斂貲財以送其行 與爾三矢，爾其無忘乃父之志
11.以下六句話分別編為四組，全都正面表現孔子在夾谷揚禮節的一組是
①由中都宰為司空，由司空為大司寇 ②以會遇之禮相見，揖讓而登 ③吾兩君為好會，夷狄之樂何為于此!請命有司 ④趨而進，歷階而登，不盡一等，舉袂而言 ⑤匹夫而營惑諸侯者罪當誅!請命有司 ⑥君子有過則謝以質，小人有過則謝以文。君若悼之，則謝以質
A. ③④⑤ B. ①②⑤ C. ②③⑥ D. ①④⑥
12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A. 文章先從孔子任宰相寫起。他任職一年就很有政績，魯國各地的官員都紛紛效仿他。于是，他升為司空，后又升為大司寇。
B. 文章寫孔子嚴于禮法之行為使齊景公懼怕而省悟，并以退還原來所占的魯國之鄆、汶陽、龜陰之地的行動來向魯國賠罪。
C. 定公十三年夏，魯定公聽眾孔子的建議，打算拆毀季孫、叔孫、孟孫三家封邑的城墻，在拆毀的過程中，遇到了公山不狃等人的武力阻擾。
史記600字讀后感范文第3篇
一、作者作品介紹
司馬遷——字子長，西漢史學家、文學家，著有《史記》?！妒酚洝?，我國第一部紀傳體通史，《史記》主要記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000年的歷史。
具有極高的史學價值和文學價值，魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之
《離騷》”。
二、注音
輟 耕 悵 恨 閭 左 適 戍 漁陽 度 已失期以數諫 故 乃行卜
烹 食 忿 恚 尉陳勝佐 之袒 右將 兵徇 蘄 以東
譙
三、重點字詞
1、詞語解釋
輟耕之壟上 之：去、往 嘗與人傭耕 嘗： 曾經 悵恨久之 悵：失望 茍富貴 茍：如果 燕雀安知鴻鵠之志哉 燕雀，小鳥，比喻見識短淺的人。鴻鵠：天鵝，比喻有遠大抱負的人 屯大澤鄉 屯：停駐 若為傭耕 若：你 適戍 強迫去守邊。適通謫 皆次當行 次： 編次;當行：當在征發之列 會天大雨 會：適逢 法皆斬：法：按法令
度已失期 度：估計
失期：誤了期限 亡亦死 亡;逃走 等死 等：同樣 死國可乎 死國：為國事而死 楚人憐之 憐：愛戴
苦秦久矣 苦秦：苦于秦的統治
扶蘇以數諫故 以：因為 數：屢次 誠以吾眾詐自稱 誠：果真 詐：假稱 為天下唱 唱通倡，首發
吳廣以為然 然：對，正確 卜者知其指意 指意：意圖
念鬼 念：考慮 威眾：威服眾人 乃丹書帛曰“陳勝王” 書：寫 王：稱王
所罾魚腹 罾： 用網捕 得魚腹中書 書：字條 固以怪之矣 固：本來 以：通“已” 又間令吳廣 間令;暗使 間：私自
之次所旁 之：到 。 次：旅行或行軍途中停留。次所：臨時駐扎的地方
篝火 用籠罩著火 往往語 到處談論 指目 指指點點，互相以目示意 素愛人 素： 向來 廣故數言欲亡 故 故意;數：屢次 忿恚尉 忿恚：使„惱怒 尉果笞廣 笞：用鞭子打 陳勝佐之 佐：幫助 并殺兩尉 并：一起 召令徒屬 召令：號令; 藉第令毋斬 藉第令 ：三個字都是即使、假若
寧有種乎 寧：難道 敬受命 敬：愿意 從民欲也 從：依從 欲：愿望 徇蘄以東 徇：攻占
為壇而盟 為：筑 盟：盟誓
比至陳 比：等到 皆來會計事 會計：集會商量
將軍身被堅執銳 被：通披 身：親自 皆刑其長吏 刑：懲罰
2、通假字
【發閭左適戍漁陽】“適”通“謫”，貶謫 【固以怪之矣】“以”通“已”，已經 【為天下唱】“唱”通“倡”，首發 【將軍身被堅執銳】“被”通“披” 穿著
3、古今異義詞
【等死】 古義：同樣 今義：等著 【卒中往往語】往往 古義：處處 今義：常常 【楚人憐之】憐 古義：愛憐 今義：憐憫 【夜篝火】篝 古義：用竹籠罩著 今義：泛指火堆 【而戍死者，固十六七】十六七
古義：十分之六或七，表分數的約數 今義：表整數的約數，十六或十七 【號令召三老、豪杰與皆來會計事】會計
古義：集會,議論 今義：監督和管理財務的工作 【今亡亦死】 古義：逃走 今義：死 【又間令吳廣之次所旁叢祠中】間
古義：私下 今義：兩段時間或兩種事物相接的地方
4、詞類活用
【大楚興，陳勝王】 王：名詞用作動詞，稱王，為王
【尉果笞廣】 笞：用鞭、杖或竹板打
【天下苦秦久矣】 苦：形容詞意動用法，以„„為苦
【皆指目陳勝】 目：名詞用作動詞，用眼睛示意 【夜篝火】 篝：名詞用作動詞，用籠罩著 【置人所罾魚腹中】 罾：名詞用作動詞，就是用網捕 【將軍身被堅執銳】 堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲
銳：形容詞用作名詞，銳利的武器
【死國可乎】 死：為„„而死 【乃丹書】 丹：名詞作狀語，用丹砂 【法皆斬】 法：名詞作狀語，按法律。 【固以怪之矣】 怪：形容詞意動用法，以„„而怪。 【忿恚尉】 忿恚：形容詞的使動用法，使„„惱怒
5、一詞多義
之： 輟耕之壟上(動詞，到，去)
悵恨久之(語氣助詞,湊足音節,無實義)
二世殺之(代詞，扶蘇)
燕雀安知鴻鵠之志(結構助詞,的) 次： 吳廣皆次當行(編次)
又間令吳廣之次所旁祠中(旅行或行軍在途中停留)
會： 會天大雨(適逢,恰巧遇到) 將： 上使外將兵(帶領，率領) 與皆來會計事(集會) 項燕為楚將(將領) 為： 為屯長(當 書： 乃丹書帛曰(動詞，寫) 為天下唱(替) 得魚腹中書(名詞絲綢條士卒多為用者(成為)
為壇而盟(修筑) 數：廣故數言欲亡(屢次) 乃：當立者乃公子扶蘇(是) 卒數萬人(幾) 陳勝乃立為王(于是,就)
5、朗讀節奏
1、而戍死者/固十六七
2、乃詐稱/公子扶蘇、項燕
3、今/誠以吾眾/詐自稱公子扶蘇、項燕
6、出自本文的成語及名句 鴻鵠之志：比喻遠大志向
篝火狐鳴：假托鬼狐之事誘眾起事。
茍富貴，無相忘：有朝一日誰富貴了，別忘了咱們。 燕雀安知鴻鵠之志。燕雀怎么會知道鴻鵠的遠大志向呢。 王侯將相寧有種呼!王侯將相難道是天生的貴種嗎?
四、句子翻譯
1、 陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之。 陳涉年輕年輕時，曾經同別人一道被雇傭耕地，(有一次他)停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而嘆恨了好久。
2、嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!
唉!燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢!
3、會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。
適逢天下大雨，道路不通，估計已經誤了時期。誤了期限，按法令都得殺頭。
4、今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?
現在逃走也是死，發動起義也是死，同樣是死，為國事而死，好嗎?
5、天下苦秦久矣。
天下老百姓苦于秦(的統治)很久了。
6、扶蘇以數諫故，上使外將兵。
扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派(他)在外面帶兵。
7、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。
現在如果把我們的人假托是公子扶蘇、項燕的部下，向天下人倡導，應當(有)很多響應的人。
8、此教我先威眾耳。
這是教我們先威服眾人罷了。
9、 固以怪之矣。
自然就詫怪這事了。
10、又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰 又暗使派吳廣往駐地旁邊的叢林里的神廟中，夜間用篝火裝作“鬼火”，又裝狐貍叫，喊道
11、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
第二天，戍卒中到處談論，都在指指點點地看著陳勝
12、廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之
吳廣故意屢次揚言要逃走，使尉惱怒，讓他責辱吳廣
13、藉第令毋斬，而戍死者固十六七。
即使僅能免于斬刑，可是守衛邊境而死的人一定也占十分之六七。
14、且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!
況且大丈夫不死便罷，死就要干出一番大事業啊，王侯將相難道是天生的貴種嗎?
16、 為壇而盟，祭以尉首。
(用土)筑臺，并(在臺上)宣誓，用(兩)尉的頭祭天
17、數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事
幾天后，(陳勝)下令召集三老、豪杰一起來集會商議大事。
18、將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，
將軍親自披著堅固的盔甲，手拿著銳利的武器，討伐無道的昏君，消滅暴虐的秦王
19、諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏
各郡縣苦于秦朝官吏壓迫的人，都懲罰那些當地各郡縣的長官。
五、理解性默寫
⑴起義的直接原因(導火線)：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。
⑵起義的根本原因：天下苦秦久矣。
⑶為起義所作輿論準備：(問卜念鬼)、丹書魚腹，篝火狐鳴，。 ⑷“為天下唱，宜多應者”與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助。
⑸陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。
⑹文中寫陳涉發動起義"召令徒屬"時，直接向封建統治者挑戰，以激勵眾人的一句話是：“王侯將相寧有種乎!”
⑺陳涉從小有遠大理想的一句是：燕雀安知鴻鵠之志哉。還有同甘共苦的句子“茍富貴，無相忘
⑻陳涉揭竿起義，各地百姓紛紛響應的原因是：(諸郡縣)苦秦吏 (9)起到畫龍點睛，提挈全篇作用的句子是：燕雀安知鴻鵠之志哉。
六、人物形象
陳勝：⑴少有大志(燕雀安知鴻鵠之志哉)或具有遠大的理想，非凡的抱負
⑵敏銳的洞察能力(詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱) ⑶高超的組織能力
⑷非凡的宣傳、鼓動能力(且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎)
⑸卓越的農民起義組織者、領導者或有卓越的組織領導才干 ⑹善于把握機遇 ⑺胸襟寬廣
吳廣：關愛士兵，機智勇敢(在殺兩尉的過程中，他①抓住時機②故意使自己受辱(激將法)③激怒眾人)
七、課文理解
1.陳勝認為起義將得到廣大人民支持的理由是：
(1)全國人民對秦王朝的殘暴統治極其憤恨，處處蘊蓄著反抗的力量;
(2)秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿 (3)楚人懷念楚將英燕，有強烈的復國愿望
2、 “茍富貴無相忘” 此句反映了陳勝有遠大的志向和與同伴們有福同享有難同當的樸素感情
3、“燕雀安知鴻鵠之志哉”一句反映了陳勝與眾不同，在青年時期就是一個有理想有抱負的人。 4.為起義作輿論準備：
①將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書(魚腹藏書)
②廣在駐地旁的叢祠中，點上篝火作狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”(篝火狐鳴)
目的：制造輿論，鼓動人心，樹立威信，讓戍卒們相信“大楚興，陳勝王”的必然趨勢。 對于這種做法的評價：利用當時普遍存在的敬奉鬼神的心理來制造輿論，達到很好的宣傳效果。這樣做顯示了陳勝等組織起義的足智多謀。
5、起義三步驟： 并殺兩尉—掃除障礙
召令徒屬—進行宣傳 為壇而盟—團結一心
6.“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”這句話表達了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。這種思想在當時是難能可貴的。
7、哪些詞語表現了起義軍的勝利進軍情況?結尾一句有什么作用?
“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大;猛烈地動搖了秦王朝的統治。
8.總結主題:
本文生動地記敘了陳勝起義的過程，刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚了他們反抗暴秦專制的歷史功績。
八、關鍵語句理解 1. 茍富貴，無相忘。
言外之意是說如果有朝一日我富貴了，不會忘記大家的，這句話是本文的綱，也表達了陳涉對命運的反抗，胸懷大志。 2. 燕雀安知鴻鵠之志哉?
展示陳涉的偉大理想和非凡抱負
3. 卒皆夜驚恐。旦日，族中往往語，皆指目陳勝
這句話細致地描寫了戍卒們的反應，說明了①士兵對陳勝的敬畏②起義爆發前夕人心躁動，緊張而興奮③陳勝善于斗爭 4. 且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎? 不僅顯示了陳涉的抱負，反抗的決心和叛逆的精神，而且對激勵士卒起義有極強的鼓動性和號召力，表現了這位起義軍領袖的卓越才能。
5. 攻陳，陳守令皆不在。 當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉
①說明起義軍聲勢浩大，所向披靡，秦朝的地方官聞風喪膽，棄城而逃
②說明起義軍深得民心，得到各地人民群眾的熱烈響應，證明陳勝起義前對形勢的分析完全正確
③點明了陳勝起義的巨大影響，有畫龍點睛的作用
史記600字讀后感范文第4篇
首先，時光如流水，一去不復返。今日的時光流水般逝去，明日的時間正悄悄來，而昨天的時間只能流進歷史的長河中，不論你怎樣留戀它。時間就是這樣，匆匆來，匆匆去，它沒有感情，它只懂得沿著以前的足跡前進，從不改變方向。一天24小時，太陽升起時，它早已來了，夜半鐘聲敲響12下時，它又走了，從不在人間多停留一刻。緊接著，它的另一個使者來了，重復著它的工作。“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。但是，為什麼我們的日子一去不復返呢?”朱自清的這段話，扣人心弦，引著我們去思索人生的意義。
其次，人的一生仿佛一直在擁有和失去。擁有了今天的24小時，卻失去了一年的1/365。人生80載，悠悠29200天，看似很長，卻只能分為昨天、今天、明天。然而這三個階段中，我們最能把握的也只有今天，并且今天又會變為昨天，明天也會走向今天，啊!如此循環，80年的時光又變得如此之短。
莎士比亞曾經說過這樣的一句話：“拋棄時間的人，時間也會拋棄它。”不錯，這短短的一句話，是先輩們生活體驗的結晶。愚蠢的人浪費時間，終日懶懶散散，無所事事，他們的一生中只有等待，他們很快被時間拋棄。然而，聰明的人則利用時間，抓住一分一秒，不允許它像手中沙從指縫間流走，他們的一生多姿多彩，充實踏實，可以做出許多讓生命閃光的事情，甚至“他們的時光永在，永遠活在人們心中!”也許這正應了塞涅卡那句話“如能善于利用，生命乃悠長。”但是要強調的是“善于利用”，陳毅元帥有首詩寫道：“愁人知夜長，忙人嗟日短。我則異其趣，一閑對百忙。”時間可以消磨你如詩的年華，但同樣也是這 匆匆的時間可以使你生命的精髓永恒。
不要做澗底靜止的石子，任時光如水自夢里流瀉而過;不要做空中游移的白云，讓浮生飄蓬留不下一點碧痕淺波。要做就做那永不停息的風，伴著時光，一程有一程的領略;要做就做那奔騰千里的河，伴著時光，日夜向著大海進發。要做就做那參天直立的樹，任時光為自己刻上一道道年輪，根深深地扎進黑暗的泥土，枝高高地伸進光明的蒼穹，一樹繁花一樹碩果，每片葉子都是一首歡歌。
史記600字讀后感范文第5篇
鐘愛清
讀完此書發現，雖然現在教育形勢發生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣，讀完后，有豁然開朗的感覺。本書一開始就提出了值得教師深思的問題：“為什么在一年級就開始出現落伍的，考試不及格的學生?而到了
二、三年級甚至有落伍得無可救藥的學生呢?”是這些學生太笨，是他們上課不專心聽講，還是從教師自身尋找原因?
因為曾經遇到過這樣的學生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個學生?特別是弱勢群體。學生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應該多一份關愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對那些學習有困難的學生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準備的習題。學習差的學生腦力勞動的效果如何，不能要他們光聽別的學生流利的回答，記黑板上的內容，而要設法使他們獨立思考，因為思考的過程已經包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節課上，在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好。
史記600字讀后感范文第6篇
讀完《童年》，作者高爾基根據他的童年寫了一部自傳體小說。它揭示了俄羅斯沙皇的黑暗、殘酷和非人的生活。高爾基從小就生活在這樣的環境中。他受到折磨和羞辱，身心都遭受巨大痛苦。
但是高爾基并沒有對生活失去信心，而是堅強地走了過來。
高爾基原來的名字是阿列克謝·麥克西莫維奇·斯科夫，他的綽號是阿萊莎。他年輕時失去了父親，隨父親和祖母來到祖父家。所有這一切只是英雄阿麗莎艱難哭泣命運的開始。我祖父的家庭與其說是一個家庭，不如說是人間地獄。祖父負責家里的一切。他脾氣很壞，像狗一樣照看錢。英雄阿萊莎經常因為犯錯誤而被痛打一頓。這兩個叔叔經常爭吵并為分離而斗爭。這個女人在家里沒有地位，讓丈夫打罵，發泄。所有這些都給阿麗莎年輕的頭腦留下了陰影。
此后，阿麗莎離開了祖父的房子，獨自一人踏上了社會。他曾經在許多地方做過零工，在此期間，阿萊莎遭受了很多屈辱，但他活了下來。因為他一直被自己堅強、不屈、艱難的精神和信念所支撐。
但是現在我們真的不知道我們是否被祝福了。我們不擔心食物和衣服。另一方面，小阿萊莎沒有足夠的食物和衣服，被毆打和欺負。一幕接一幕的悲劇，我不禁想:如果我們生活在俄羅斯沙皇時代，會發生什么?你認為那根本不是人們居住的地方嗎?
時代在進步，但是人們變得越來越懦弱。遇到困難時，他們想退縮、逃避或走捷徑。屠格涅夫說:“要想快樂，你必須首先學會吃苦。”一個好的生活只有當你付出時才會持續，只有當你為某事而奮斗時，你才會得到它。初二優秀童年讀后感600字2
每個人的童年，都有每個人的獨特的風采。高興也好，辛酸也罷，那都是一段段珍貴的回憶。那著名高爾基所描述的他的童年又是怎么樣的呢?讓我們一起去品讀名人的童年吧!
主人公高爾基，全名為阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，出生于俄國下諾夫戈羅德城。他自幼喪父，被母親寄養在外祖父家，并在那里度過了自己的童年。在這期間，他見證了兩個舅舅因為分家產，不顧及昔日的兄弟情而打了起來;見證了他許多親朋好友的死亡;還見證了現實生活中存在的善與惡、愛與恨。
母親的去世、外祖父的家道中落，高爾基不得不離開親人，來到城鎮為他人工作，倍受排擠和欺負。但是在這一段時間里，他并沒有放棄對生活的追求，還接觸到了書籍，沉浸在書的世界里。后來，高爾基獨自一人來到喀山求學，在俄國政治和革命的暗流涌動，以及一群進步人士的熏陶下，他的思想得到了升華，也為后來成為名人打下了優良的基礎。
高爾基這種對生活抱有熱情、努力奮發學習的感情激勵了我?；叵胛覀兙磹鄣拿珴蓶|主席，年幼時無論多晚回到家，都堅持著練一百個大字。他可不是隨隨便便寫完一百個大字就行了，而是認認真真地寫完，沒寫好就再重寫幾遍，練好了才肯休息。他成年后，也都隨身攜帶著一本書，有時間就拿出來閱讀。在那個戰火紛飛的年代，搬家是常見的事，他每一次搬家，都必定把所有書都帶上。
“我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要。”從高爾基所說的這句話中，我們可以得知學習和讀書的重要性。在往后的日子里，我們應該要像高爾基那樣對生活抱有熱情，努力奮發學習!初二優秀童年讀后感600字3
默默合上書，閉著眼睛深呼吸，這本叫《童年》的書，目光凝聚在黑色宋體字上閱讀時，我的情緒也隨著這本書潮起潮落。
故事一開始便充滿了灰色格調：阿廖沙的父親躺在一間狹窄的房間里，他已經失去了生命。當時只有4歲的阿廖沙，親眼見到了父親的死亡，他的心情是如何的?我想，那一定是一種無法想象的悲痛。不僅如此，阿廖沙還每天都會遭受外祖父的毒打，盡管有外祖母的關愛，但這也只算重重黑暗中的一個光點。還有討厭他的舅舅們，歧視他的同學們，哪個不在他的童年中留下陰影?而就在這樣惡劣的環境下，他卻走過來了，其實，阿廖沙的原形就是高爾基本人，他借這個人物來描述自已的童年，這令我深深地體會到了當時那個時代的人的丑陋面目，高爾基的童年與我們現在比起來，實在是太悲慘了。
相比他，我們的童年無疑是燦爛的，是彩色的。我們現在的家長從不會無緣無故打孩子，而有的孩子的家長從來不打孩子，更別說會明白高爾基這種苦了。我們天天生活在蜜罐中，與高爾基的童年完全是天差地別，高爾基的童年是沒有安寧的日子的，受盡傷害、欺負，高爾基那時是11歲，他生活在令人窒息的黑暗的天地里，可是，悲慘黯淡的童年并沒有讓他就此沉淪，反而激發了他的斗志，讓他在成長的道路上披荊斬棘，最終成為了一個優秀的人。
《童年》這本小說寫出了高爾基對苦難的認知，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。正因此背景故事，高爾基這種堅強的品質值得我們學習，因為童年的艱苦生活，他獲得了堅強的力量，最終成為了一名偉人。他的這種堅強不屈，敢于面對困難并勇于克服困難的精神是我應該好好學習的。初二優秀童年讀后感600字4
巴爾扎克曾經說過：“挫折和不幸是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。”以前我對這句話總是不太理解，但讀過《童年》之后，我才真正體會到這句話的含義。
高爾基是一位世界聞名的大文豪。他來自社會的最底層，擁有著許多人們所不為熟知的悲慘童年。高爾基從很小的時候就失去了父愛，母親也因過度的悲傷對高爾基缺乏關心，不聞不問，最終他母親也去世了。但此后他的生活并不是一帆風順，在他與祖母的生活中，充滿了暴力、貪婪等許多不良因素。但他最終的成功，告訴我們一個深刻的道理：唯有堅強、自強不息，才能扼住命運的咽喉。
古今中外并不缺乏像高爾基這樣的偉人。愛迪生的童年僅僅讀過三個月的書，但他的一生卻給世人留下20xx多項發明?；艚饛男”阋蚧疾”唤d在輪椅之上，但他克服了殘疾之患，成為國際物理界的超級新星，解開了宇宙之謎。在我國被譽為“西部民歌之父”的王洛賓也擁有悲慘的童年。幼年喪父，成年經歷過妻離子散之苦，但是他頂住了種種壓力創作了《在那遙遠的地方》等多部耳熟能詳的民歌。這些人是對“扼住命運的咽喉”的最好的詮釋。
現在想想自己的生活真是“身在福中不知福”啊，我們從小便有健康的身軀以及優越的生活條件，但我們中有些人仍然不思進取，與高爾基的童年相比，真令我們自己羞愧，高爾基童年在帶給我們震撼的同時，更激勵著我們在學習、生活中，頑強拼搏，自強不息。不辜負父母、老師的期望，努力做好我們作為子女、學生的.義務與責任。
讀過《童年》之后使我更加懂得珍惜生命中的每一天，更加知道要發奮努力的去實現自己的每一個追求與夢想。初二優秀童年讀后感600字5
《童年》是高爾基的著作，描述了高爾基悲慘的童年生活。生活里充滿了饑餓、仇恨和賴以為生的一絲溫暖與光明。讀完《童年》后，它就像刻在我腦子里一樣，使我難忘、受到感觸。
使我難忘的是這本書中一個個突出的人物形象，堅強、勇敢、正直、善良的阿廖沙;慈祥善良、熱愛生活、大方的外祖母;吝嗇、貪婪、殘暴的外祖父;勤勞能干、善良、樂觀、純樸的小茨岡等。
每一個人都有自己值得回憶，值得珍惜的美好時光。而童年對于人生更是一個不能忽視的東西。但是高爾基寫的《童年》這本書中，童年這兩個本應該像糖一樣甜美的字卻是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!雖然他的一生是坎坷的,但他遇到困難從不退縮,想盡一切辦法也要克服。這種對生活充滿勇氣與希望的精神使我受到了更大的感觸：依靠一個人,只能依靠一時,不能依靠一世呀!人生的路還很長,需要自己慢慢走。這樣的一生才更值得回味，更值得去想!面對困難時當我想起阿廖沙童年的悲慘遭遇，那一切困難都會顯得微不足道，我便有信心去克服。
《童年》讓我難忘，受到感觸，也我從中受益無窮。我們應該像高爾基一樣，把自己的童年刻畫得更精彩，描繪得更有價值，這本書我感覺沒有白讀，我的童年也一定會很精彩的。