人教版高中化學知識點總結范文第1篇
本單元教學內容復雜, 史實密集, 頭緒多, 史與論混合, 教學難度頗大。對于學生來說, 初中階段中國古代史基礎知識相對薄弱, 加之經濟史內容相對枯燥乏味, 因此教學難度更大。倘若教學中完全依賴教材敘述, 按部就班、一點一滴地施教和學習, 其結果學生仍是學得一塌糊涂, 很難達到良好的教學效果。那么, 如何做才能有效地實現本單元知識教學目標呢?筆者在教學實踐中進行了反復思考和探究, 以課程標準中對本單元知識目標要求為綱領, 以教材內容為依托, 采取優化教學內容, 細化知識要點的措施, 宏觀梳理古代中國三大行業經濟發展概貌及其特點, 微觀剖析重要歷史現象和概念的教學方法, 取得了較好的教學效果。在此加以論述, 以期與同仁們共同探討。
一、列表歸納, 系統直觀梳理古代中國三大行業經濟發展概貌
“知道古代中國農業、手工業、商業經濟發展概貌”是課標的基本要求之一。雖然教材對古代中國三大行業經濟的發展分別做了大篇幅敘述, 但教材敘述較分散, 學生難以系統把握和對比性地掌握。因此, 筆者在教學中采用列表歸納的方式, 橫向突出要點, 縱向進行比較, 系統直觀地梳理古代中國三大行業經濟發展概貌。
1. 古代中國農業發展概貌
2. 古代中國手工業三種經營形態
3. 古代中國商業發展概貌
二、由此及彼, 多角度全方位梳理古代三大行業經濟發展特點
“了解古代中國三大行業經濟發展特點”是課標的另一基本要求, 目的在于讓學生對古代中國三大行業經濟的起源、生產組織、經營方式、技術水平、行業門類、世界地位等方面有宏觀認識和整體把握。教材對這部分知識沒有具體文字, 這就要求教師在教學中要善于引導學生概括總結, 從而解決問題, 并訓練能力。
(1) 古代中國農業經濟發展的特點。 (1) 中國是世界農業起源地之一, 培育和種植的農作物種類繁多, 農耕文明長期居于世界先進水平。 (2) 古代中國農業獨立發展, 自成體系。種植業和家畜飼養業相結合, 種植業為主, 家畜飼養業為輔。 (3) 古代中國傳統農業耕作方式為鐵犁牛耕, 實行精耕細作的耕作方法, 不斷改進生產工具和生產技術。 (4) 男耕女織的小農經濟是中國傳統農業社會生產的基本模式。以家庭為生產生活單位, 農業和家庭手工業相結合, 是男耕女織, 自給自足的自然經濟。
(2) 古代中國手工業發展的特點。 (1) 歷史悠久, 源遠流長。原始社會晚期, 手工業脫離農業, 形成獨立的生產部門。 (2) 夏商周時期, 手工業由官府壟斷。春秋戰國時期, 逐步形成官營手工業、民營手工業、家庭手工業三種經營形態。 (3) 手工業部門不斷增加, 手工業技術不斷進步, 勞動分工不斷細密。 (4) 手工業生產規模不斷擴大。明朝中后期, 民營手工業中產生了資本主義萌芽, 出現了手工工場。 (5) 手工業地域分布廣泛, 隨著經濟重心南移, 地域分布重心也發生相應變化。 (6) 中國古代手工業技術長期領先于世界, 產品遠銷亞、歐、非地區, 廣受贊譽。
(3) 古代中國商業發展的特點。 (1) 我國商業起源早, 逐步發展繁榮。古代商業產生于先秦時期, 初步發展于秦漢時期, 隋唐時期有了進一步發展, 到宋元時期商業經濟達到空前繁榮。 (2) 中國古代商業是在歷代政府重農抑商政策的壓制下求得生存和發展的, 商人社會政治地位低下, 商業作為自然經濟的補充而存在。 (3) 國內貿易、邊境貿易和對外貿易等全面發展。商業發展促使都市、城鎮大量興起。 (4) 古代金融發達, 類似于銀行的柜房、類似于匯票的飛錢和紙幣很早就出現。 (5) 古代對外貿易以朝貢貿易為主, “厚往薄來”。 (6) 古代商人組織歷經宗族親緣組織和業緣組織到地緣組織的發展變化, 明清時期地域性的商人群體——“商幫”出現。
三、由表及里, 全面準確剖析重要歷史現象和歷史概念
本單元涉及許多重大歷史現象和歷史概念, 例如男耕女織的小農經濟、資本主義萌芽、土地兼并、重農抑商、“海禁”與“閉關鎖國”政策等等。這些知識不僅是教學的重點難點問題, 而且也是高考命題的熱點問題, 因此教學意義重大。對于這些歷史現象和歷史概念的教學, 應從原因、內容、實質和影響等方面由表及里、全面準確地剖析, 最好選擇典型例題強化訓練。
關于小農經濟。 (1) 全面分析形成原因:根本原因——生產力的發展 (鐵犁牛耕的出現) ;直接原因——封建土地私有制的確立。 (2) 從生產單位、生產結構、生產目的等角度掌握其特點。 (3) 強調性質——自給自足的自然經濟, 中國傳統農業社會生產的基本模式。 (4) 從生產力與生產關系、個體農民處境等角度對其進行認識、評價。
關于資本主義萌芽。 (1) 分析出現的原因。 (2) 知道出現的時間、地點、部門、標志。 (3) 重點剖析緩慢發展的原因:根本原因——腐朽的專制制度, 自然經濟的封閉性。其他原因:農民貧困, 國內市場狹小;重農抑商政策、閉關鎖國等政策的阻礙和影響等。
關于土地兼并現象。 (1) 分析根源———土地私有和土地買賣制度。 (2) 了解表現, 分析影響。 (3) 知道北魏至唐朝前期、明朝等時期政府抑制土地兼并的典型措施。 (4) 本質上認識:土地兼并是我國封建社會普遍存在的現象, 是客觀經濟規律的必然結果。封建國家在不觸動地主土地私有制的前提下不可能從根本上抑制土地兼并。
關于“重農抑商”政策。 (1) 知道其含義、原因、目的及商鞅最早提出。 (2) 掌握西漢武帝、明清時期重農抑商的措施, 并觸類旁通, 概括封建社會重農抑商的基本措施。 (3) 運用兩點論, 從封建社會的早晚期以及客觀經濟發展規律等方法全面剖析其影響。
關于清代“閉關鎖國”政策。 (1) 全面剖析實施原因:根本原因——自給自足的自然經濟的特點決定, 客觀原因——西方殖民者向東方殖民擴張, 直接原因——對付東南沿海的抗清斗爭, 主觀原因——“天朝上國”思想。 (2) 準確把握含義:嚴格限制海外貿易, 并不是禁絕海外貿易。 (3) 運用兩點論全面分析其影響。
總之, 教的目的是為了學生的學, 教學的成敗取決于學生對教學內容學習掌握的效果。針對不同的教學內容采取適當的教學方法, 是收獲良好的教學效果的捷徑。只要我們善于思考, 勇于探索, 我們就會如魚得水, 靈活駕馭教學內容, 收獲良好的教學效果。
摘要：新課標人教版高中歷史必修②第一單元教學內容知識點復雜, 頭緒零亂, 教學難度頗大。為了有效地實現本單元知識教學目標, 可以采取優化教學內容, 細化知識要點的措施, 宏觀梳理古代中國三大行業經濟發展概貌及其特點, 微觀剖析重要歷史現象和概念的教學方法, 以取得良好的教學效果。
人教版高中化學知識點總結范文第2篇
1、地理位置：
① 亞洲的半球位置：亞洲大部分位于東半球和北半球，但它又同時地跨東西半球和南北半球
② 亞洲的緯度位置：亞洲大致位于10°S——80°N 之間，地跨熱帶、溫帶和寒帶，是世界上跨緯度最廣的大洲
③ 海陸位置：亞洲東臨太平洋、北臨北冰洋、南臨印度洋，西與歐洲相連，分界線是烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽。西南隔蘇伊士運河與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，東南隔海與大洋洲相望。亞洲是東西距離最長的大洲。
2、大?。簛喼奘鞘澜缟厦娣e最大的洲(原因是1) 面積最大 2) 跨緯度最廣 3) 東西距離最長 )
七大洲按面積大小排列為：亞非北南美，南極歐大洋。
4、東亞的國家有：中國 蒙古 朝鮮 韓國 日本
3、亞洲地形的特點:1) 地勢中部高，四周低 2) 以高原，山地為主，平均海拔高 3) 地面起伏大
4、亞洲地跨熱帶,溫帶和寒帶, 東、北、南三面瀕臨大洋，西面深入到亞歐大陸內部.
5、亞洲氣候的特點：1)氣候復雜多樣(地跨寒、溫、熱三帶，且地形復雜多樣);2)季風氣候顯著(地處世界最大的大陸與瀕臨世界最大的海洋，海陸差異顯著)。3) 大陸性氣候分布廣(地域遼闊，南北的溫差極大，沿海和內地的干濕差異懸殊);
6、 在世界各種氣候類型中，亞洲缺少的是溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候
7、亞洲東部和南部夏季的降水與夏季風的強弱有著密切的關系。常受旱澇災害的影響
8、亞洲河流的特點：發源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊的海洋。
長江、黃河、湄公河(我國境內稱瀾滄江)注入太平洋;鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河 注入北冰洋;恒河、印度河注入印度洋。
9、世界人口最多的大洲：亞洲人口占61% ;世界上人口超過l億的國家共有10 個，其中，有六個位于亞洲(東亞的中國、日本，東南亞的印度尼西亞，南亞的印度、巴基斯坦和孟加拉國。)東亞，東南亞和南亞是亞洲人口稠密的地區.
10、按人口數量由多到少依次為：亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲。
按自然增長率由多到少依次為：非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲
11、亞洲眾多的人口,對資源和環境產生了沉重的壓力.
12、多樣的地域文化：亞洲大小民族共有1000個左右，約占世界民族總數的一半。亞洲的三個人類文明發祥地是黃河-長江中下游地區 印度河流域 美索不達米亞平原
13、經濟發展差異：在亞洲少數國家屬于發達國家，如日本;大部分國家屬于發展中國家。各國經濟發展的差異很大(除日本外，各國過去長期遭受殖民統治，工業基礎一般較薄弱)。從20世紀70年代開始,東亞，東南亞的一些國家,如新加坡,韓國,馬來西亞,泰國等,先后大力發展出口加工工業,推進了本國經濟的發展。西亞波斯灣沿岸的國家,如沙特阿拉伯，因為大量出口石油資源,而成為比較富裕的國家.
14、經濟發展差異：從20 世紀70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等經濟發展較快。
15、三類產業的劃分：第一產業是農業(包括林業，漁業，牧業)。第二產業是工業和建筑業。第三產業是流通部門和服務部門.一般，經濟越發達，第三產業比重大;經濟越落后，第一產業比重越大。
第七章 我們鄰近的國家和地區
第一節日本
1、位置：屬于東亞，是太平洋西北部的島國。東面太平洋，西隔日本海、朝鮮海峽、東海與中國、韓國、朝鮮、俄羅斯相望。北有鄂霍次克海。
2、組成：由北海道、本州、四國、九州等四大島組成，其中面積最大的是本州島。海岸線曲折，多優良港灣，
3、地形：以山地，丘陵為主，平原面積狹小。最大的平原為關東平原。
4、多火山，地震。原因：位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界地帶，即環太平洋火山地震帶
5、氣候;溫帶和亞熱帶季風氣候。(具有海洋性特征)
6、經濟類型：加工貿易型經濟。
7、日本發展經濟的不利條件。地域狹小，資源貧乏，國內市場狹小。因此，日本大量進口原材料，對外依賴嚴重。
8、日本發展經濟的的優勢：a、島國多港灣，海運便利;b、勞動力素質高;c、科學技術先進。
9、工業區的分布：集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。京濱工業區、名古屋工業區、阪神工業區，瀨戶內工業區、北九州工業區(將工業區和所在的城市在23頁圖7.13中找到并記住)
10、文化：民族構成單一，以大和民族為主，既有大和民族的傳統色彩，又有強烈的現代氣息，是東西方文化兼容的典型
第二節東南亞(南洋)
11、位置：東南亞在亞洲的東南部，地處亞洲與大洋州，太平洋與印度洋之間的“十字路口”
12、馬六甲海峽：位于馬來半島和蘇門答臘島之間。是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。日本把它稱為“海上生命線”。
13、組成：1，包括中南半島和馬來群島(世界最大的群島)兩大部分
共有國家11個，其中與中國陸地接壤的是：緬甸、老撾、越南;惟一的內陸國是老撾;
14、氣候：熱帶季風氣候(中南半島)、熱帶雨林氣候(馬來群島)
15、東南亞主要農作物的分布：
①泰國，越南，緬甸是世界重要的稻米出口國，泰國是世界最大的橡膠生產國
②菲律賓是世界最大的蕉麻生產國和椰子出口國
③印度尼西亞是世界最大的椰子生產國
④馬來西亞是世界最大的棕油生產國
16、東南亞的中南半島的地形分布特點：山河相間，縱列分布。山脈由北向南延伸，河流由北向南流。湄公河是流經東南亞國家最多的河流
17、中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲
18、東南亞——華人、華僑的最大聚居地(祖先大多是廣東、福建居民)
19旅游：緬甸仰光的大金塔，印度尼西亞的婆羅浮屠，柬埔寨的吳哥窟，泰國曼谷的水上市場，越南的下龍灣，花園城市新加坡。
第三節 印度
20、印度是南亞面積最大的國家，人口僅次于中國，居世界第二位，主要位于熱帶。東瀕孟加拉灣，西臨阿拉伯海。
21、印度的地形特點：北部是喜馬拉雅山脈，中部是恒河平原，南部是德干高原。
22、河流：恒河—印度的母親河。恒河發源于喜馬拉雅山脈，由西北向東南注入孟加拉灣。
23、氣候：以熱帶季風氣候為主，降水的變化主要受到季風的影響。全年高溫，有雨季和旱季之分。每年6—9月，盛行西南季風，風從海洋吹向陸地，降水多，為雨季;每年10月—次年5月，盛行東北季風，風從陸地吹向海洋，干旱少雨，為旱季。
24、印度水旱災害頻繁，主要是由西南季風的不穩定造成的(一般西南季風風力弱，來得晚、退得早，就形成旱災;反之，則形成水災)。
25、水稻和小麥是印度主要的糧食作物。水稻主要分布在降水充足，地勢平坦的恒河平原和印度半島的沿海地區。小麥主要分布在降水較少，陽光充足的恒河上游和德干高原西北部。
26、加爾各答是印度最大的麻紡織中心，同時發展鋼鐵工業;孟買是印度最大的棉紡織中心，也是印度最大的港口，新德里是印度的首都。班加羅爾有印度“硅谷“之稱。
第四節俄羅斯
27、俄羅斯東西長1萬多千米、南北寬約4000千米，面積為1707.54萬平方。俄羅斯是世界上面積上最大，東西距離最長，跨經度最廣的地跨亞歐兩洲的國家。又是跨東西半球的歐洲國家 ，首都莫斯科，是全國的政治、經濟、文化和交通中心;圣彼得堡是第二大城市。摩爾曼斯克是北冰洋沿岸的終年不凍港。太平洋沿岸的港口符拉迪沃斯托克(又名海參威，亞歐大陸橋的起點)
28、地勢平坦。俄羅斯的主要地形自西向東依次為東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
29、俄羅斯地處中高緯，氣候以溫帶大陸性氣候為主，冬季長而寒冷、夏天短而溫暖。
30、河流與湖泊：伏爾加河是歐洲最長河，被喻為母親伏爾加，注入里海。貝加爾湖為世界最深的湖泊。
31、資源：俄羅斯自然資源種類豐齊全，儲量豐富，是世界上少數幾個資源能夠自給的大國之一。主要礦產有：石油、天然氣、煤、鐵礦、有色金屬等，主要礦產地有：庫爾斯克鐵礦，秋明油田，第二巴庫油田，庫茲巴斯煤礦
32、俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林。
33、工業特點：重工業發達，輕工業發展緩慢。工業主要分布在歐洲部分。主要工業區有：圣彼得堡工業區，莫斯科工業區，烏拉爾工業區，新西伯利亞工業區
34、交通：俄羅斯交通運輸部門齊全，鐵路、公路、航空、內河、管道運輸均很發達，以鐵路運輸為主。俄羅斯在歐洲部分的鐵路網非常密集，以莫斯科為中心呈放射狀;亞洲部分的鐵路網比較稀疏，有一條橫跨亞歐的鐵路稱為“亞歐大陸橋”在俄羅斯這部分稱西伯利亞大鐵路。俄羅斯的客運以鐵路和公路運輸方式為主，貨運以管道和鐵路為主。
35、西伯利亞大鐵路為什么沿南部山地修建：首要原因是南部山區有著豐富的礦產資源，其次俄羅斯北部地區由于緯度高，終年寒冷，氣溫低，有著很深的凍土層，而在凍土層上修建鐵路，難度大，且安全系數較低。
第八章、東半球其他的國家和地區
第一節、中東
1、范圍：中東地區主要包括除阿富汗以外的西亞各國以及北非的埃及。其中西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東卻包括土耳其的歐洲部分。
2、重要的地理位置：中東處在聯系亞、歐、非三大洲，溝通大西洋和印度洋的樞紐地位。其周圍有五海，分別是地中海、黑海、里海、阿拉伯海和紅海。(P51圖8.3中知道：一灣二洋三洲五海的位置)
3、豐富的石油資源：中東是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區。這也是一些大國爭奪的原因。石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。主要的產油國：沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、阿拉伯聯合酋長國、伊朗等。
4、大部分由波斯灣沿岸港口用油輪運往西歐、美國、日本等發達國家，對世界經濟的發展具有重要影響。石油輸出路線。
1) 運向日本(東行航線)：波斯灣→霍爾木茲海峽→印度洋→馬六甲海峽→太平洋→日本
2)運向西歐、美國(最短的航線):波斯灣→霍爾木茲海峽→阿拉伯海→曼德海峽→紅海→蘇伊士運河→地中海→直布羅陀海峽→大西洋→西歐、美國
3)運向西歐、美國(較遠的航線):波斯灣→霍爾木茲海峽→阿拉伯海→印度洋→繞過非洲南端的好望角→大西洋→西歐、美國
5、中東地區氣候干燥(主要有地中海氣候、溫帶大陸性氣候、亞熱帶和熱帶沙漠氣候，其中熱帶沙漠氣候的特點是：全年高溫少雨)，河流稀少。水資源匱乏。
6、中東的人種主要是白色人種。伊斯蘭教、基督教、猶太教都把耶路撒冷看著圣城。中東多數國家和地區的居民主要是阿拉伯人，信仰伊斯蘭教，這些國家被叫著“阿拉伯國家”。波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯蘭教。猶太人主要分布在以色列，信仰猶太教。
第二節 歐洲西部
7、發達國家集中的地區：歐洲西部指歐洲的西半部，占歐洲面積的一半多，人口稠密，國家眾多，絕大部分是發達國家。
8、歐洲西部有個區域性組織，叫歐洲聯盟(歐盟)，其成員國有27個，都是發達國家，歐盟在世界經濟領域和國際政治舞臺上發揮著重要的作用。人們使用統一的貨幣叫 歐元
9、英國的首都是倫敦，法國的首都巴黎;德國的首都柏林，意大利首都羅馬。
10、歐盟進出口貿易居世界首位。歐洲西部的工業以制造業為主，從事制造業的人口比例很高。本區工業區自英國向東到波蘭境內，自斯堪的納維亞半島南部到意大利，形成世界著名的工業密集地帶，呈“十”字形。
11、歐洲畜牧業發達的原因是：氣候——地處中緯度大陸西岸，屬溫帶海洋性氣候(全年溫和多雨)。有利于多汁牧草的生長;地形——地勢低平，以平原為主.致使草場廣布 。歐洲西部的人稱牧草為“綠色的金子”。
12、歐洲西部的地形特點是：地勢低平，以平原為主，南北多山地，中部平原廣大。北部有斯堪的納維亞山脈，南部有阿爾卑斯山脈。阿爾卑斯山脈呈東西走向，有利于大西洋暖濕流深入內陸。
13、繁榮的旅游業：歐洲西部的自然和人文旅游資源豐富，主要的旅游地其所在國家：倫敦塔橋(英國)，風車(荷蘭)，北歐峽灣風光(挪威)，阿爾卑斯山滑雪(瑞士)，巴黎埃菲爾鐵塔(法國)，西班牙斗牛，地中海沿岸風光(意大利)，雅典巴特農神廟(希臘)。
第三節、撒哈拉以南的非洲
14、撒哈拉以南的非洲位于世界上最大的沙漠-----撒哈拉沙漠以南，東臨印度洋，西臨大西洋。地形由東南向西北傾斜，以高原為主。記住主要的地形區(P67圖8.26：印度洋、大西洋、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、幾內亞灣、撒哈拉沙漠、尼羅河、好望角、乞力馬扎羅山<非洲最高峰>)
15、本區90%以上是黑種人，故又有“黑非洲”之稱。非洲黑人的原始居住地主要分布在幾內亞灣沿岸和剛果盆地，即主要分布在本區中西部(地勢較平坦，氣候以熱帶草原和熱帶雨林為主，降水較豐富。)
16、由于長期受到殖民主義者的統治和控制，形成單一商品為主的經濟：過分依賴某一種或幾種產品生產的經濟，出口初級產品，進口工業制品。非洲國家正努力發展民族工業、多樣化農業，以改變單一商品經濟。
17、非洲的人口自然增長率在世界各大洲中居首位，(為2.2%,撒哈拉以南的非洲更高達3.0%)。非洲人口自然增長率高，農業生產落后，加上旱災頻繁，所以許多國家糧食供應不足。
18、非洲氣候的分布特點以赤道為界，南北對稱，由赤道向北向南是熱帶雨林，熱帶草原，亞熱帶和熱帶沙漠，地中海氣候。以熱帶氣候為主，有“熱帶大陸”之稱。在熱帶草原氣候地區的國家常受到旱災的威脅。
第四節 澳大利亞
19、澳大利亞的四個別稱：獨占一塊大陸的國家、騎在羊背上的國家、坐在礦車上的國家、世界活化石的博物館(擁有很多古老的動物——袋鼠、考拉、鴨嘴獸、鴯鹋。原因：與其他大陸分離，自然環境比較單一，生物的進化速度緩慢;缺少天敵)。
20、澳大利亞利用不同地區的自然條件，因地制宜地發展農業，形成了四個不同的農牧業區。(其中，綿羊與小麥混合經營帶分布與東南部和西南部)
21、澳大利亞是一個地廣人稀的國家，平均人口密度僅為2.5人/平方千米。農牧業生產機械化程度高，大部分農牧產品供出口(商品率高)。除羊毛之外，還是世界上重要的牛肉、小麥出口國。
22、澳大利亞的地形：東部是山地(大分水嶺)、中部以平原為主(大自流盆地——地下水豐富)、西部以高原為主。全國最大的河流墨累河，從大分水嶺西則發源，向西南注入印度洋。地勢最低處是艾爾湖。
23、澳大利亞礦產資料十分豐富，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口。礦產分布：鐵礦(西部)、煤礦(東部)、鋁土(北部)。
24、服務業成為澳大利亞的經濟支柱產業。
25、澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區。首都堪培拉，悉尼是全國最大的工業中心和港口城市，墨爾本是全國第二大城市。
26、 南回歸線穿過澳大利亞大陸的中部，澳大利亞位于熱帶和南溫帶，熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候分布最廣。(氣候呈現半環狀分布的特點)
27、澳大利亞70%以上的羊只集中在東南部沿海的混合經營地帶。因為東南部和西南部地區地形較為平坦，西南部地區氣候適宜，降水相對于其它地區較為豐富，東南部地區雖然處于大分水嶺的雨影區(背風坡)，但引水灌溉可以滿足其小麥種植和畜牧業的利用，因此這個地區發展混合農業比較有利。
第九章：西半球的國家
第一節美國
1、①緯度位置：美國本土(48個州)大部分處在北溫帶，阿拉斯加州大部分位于北寒帶，夏威夷州在熱帶。
②海陸位置：美國本土三面臨海，東臨大西洋，西臨太平洋，東南臨墨西哥灣，美國北與加拿大相鄰，西南與墨西哥相鄰。
2、地形：分南北三大縱列帶：西部山地(主要山脈是落基山脈——屬于科迪勒拉山系);中部平原(大平原和中央平原);東部是低緩的阿巴拉契亞山地。其中平原面積占整個美國總面積的一半以上(耕地廣大，約占世界耕地面積的10%。)
3、人口：外來移民大匯集，是世界第三人口大國。歐洲白人后裔(占84%)、亞洲移民后裔(黃種人)、黑人(13%，祖先是被當作奴隸販賣來的)，土著居民是印第安人(黃色人種)。華人和華僑最多的城市是舊金山、洛杉璣和紐約。
4、美國的農業生產實現了機械化和專業化。美國的農業產品的生產量和出口量居世界前列，如：玉米、大豆的生產量和出口量均居世界第一位。(注意P85，圖9.9美國農業帶的分布)
5、美國河湖眾多，密西西比河是世界第四長河，向南注入墨西哥灣。五大湖是世界最大的淡水湖群。蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。
6、美國是世界最發達的工業國家，是世界高新技術產業的基地(舊金山東南的硅谷是美國興起最早、規模最大的高新技術中心)。美國是世界第一經濟強國，也是世界最大的資源消耗國和廢物排放國。
7、美國的工業：東北部工業區(五大湖附近)——傳統工業;南部工業區(休斯敦)——石新興油、宇航工業;西部工業區(舊金山或圣弗朗西斯科)——高新技術產區(硅谷)。
第二節巴西
8、以巴拿馬運河為界，分為北美洲和南美洲。拉丁美洲是指位于美國以南的美洲。
9、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，人口和面積均居世界第五位。
10、巴西的土著居民人印弟安人，他們創造了燦爛輝煌的古代文明——瑪雅文明。在巴西，白種人占一半多，黑白混血種約占40%，黑種人占6%，印第安人不到1%，有少數日本人和華人，是一個“民族大熔爐”。不同名族的文化大融合，如桑巴舞，狂歡節，足球。
11、在巴西的世界之最：最大的平原亞馬孫平原;最大的高原是巴西高原;世界最大(水量最大)的河流---亞馬孫河;覆蓋著地球上面積最大的熱帶雨林，其中60%在巴西境內，如今被破壞嚴重。
12、巴西大部分位于熱帶，是世界上國土廣大的熱帶國家，以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主。
13、巴西鐵礦儲量大、質地優良，產量和出口量都居世界前列。主要分布在東南部，伊塔比拉露天鐵礦是巴西最大的鐵礦山。
14、伊泰普水電站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合資修建。
15、熱帶雨林(被稱為地球之肺)的作用:1)為全球提供新鮮空氣2)涵養水源，保護淡水資源3)保護土壤，防止水土流失4)調節全球氣候5)提供木材6)提供良好的生境，維護生物多樣性.
16、農業仍然是巴西重要的國民經濟的基礎部門?？Х?被稱為咖啡王國)、柑橘、甘蔗的產量居世界第一。
17、1992年6月,聯合國大會在里約熱內盧召開，通過了以可持續發展為核心的<21世界議程>
18、巴西的城市主要分布在東部沿海地區，而且大城市十分集中，城市人口占到總人口的3/4，城市人口過度集中，出現一系列城市問題。圣堡羅是巴西最大的城市和工業中心,也是世界特大城市之一。巴西把首都從沿海的里約熱內盧遷至中部高原巴西利亞。
第十章 極地地區
1、北極地區位于地球的最北端，指北緯66.5(北極圈)以北的廣大地區，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美洲的陸地和島嶼。
2、南極位于地球的最南端，指南緯66.5(南極圈)以南的廣大地區，包括南極大陸，以及周圍的印度洋、大西洋、太平洋。(順時針方向：依次是太平洋、大西洋、印度洋)
3、南極地區的氣候特點：嚴寒(原因：高緯度，太陽光照少;海拔高;冰雪的反射率強;風力大)、干燥、烈風。南極地區素有“世界寒極”、“冰雪高原”(冰層平均厚度2000多米)之稱。此外還被稱為地球上的“白色沙漠”和“風庫”。冰山是南極大陸附近海面顯著的自然景觀。
4、企鵝是南極的象征，北極熊是北極的代表。
5、在北極點，每個方向都指向南方;在南極點，每個方向都指向北方。
6、南極地區是一個自然資源的“大倉庫”：地下埋著豐富的礦產;地上儲存著大量的固體淡水資源;沿海棲息著無數的海洋生物;還有原始的自然環境。
7、目前，已有18個國家在南極建立了140多個科學考察站。我國建立了三個科學考察站：長城站(我國第一個南極考察站)、中山站、昆侖站(是我國緯度最高的考察站)。其中，中山站和昆侖站在南極圈以內，有極晝和極夜現象。長城站在中山站的西北方，中山站在長城站的東南方。
8、為了保護南極的生態環境，和平利用南極，1959年12月，澳大利亞、阿根廷等12個國家簽訂了《南極條約》。我國于1983年正式加入《南極條約》。
9、 為什么我國南極考察站都是在2月建站? (因為每年11月至次年3月為南極地區的暖季，氣溫高;其次這時正值極晝期，白天時間長，利于開展科學考察活動和建站。)
人教版高中化學知識點總結范文第3篇
圖形的認識與測量圖形與變換:掌握軸對稱圖形、平移和旋轉、圖形的擴大與縮小圖形與位置:會確認位置方向、使用線路圖、比例尺空間與圖形具體知識點: 2.1圖形的認識與測量 2.1.1平面圖形 1.圖形認識:長方形、正方形、三角形、圓的認識按物體的大小、形狀、顏色、用途等不同的標準分類一年級上 2.角的初步認識:頂點,邊,判斷哪些是角。認識直角二年級上 3.直角、鈍角、銳角的認識與辨別二年級下 4.四邊形:特點:四個角、四條邊。平行四邊形周長的計算估計長度三年級上 5.面積:物體的表面或封閉圖形的大小。平面圖形面積計算三年級下周長:圍成一個圖形的所有邊長的總和就是這個圖形的周長。二年級下 6.角的量度:直線、射線、角(從一點引出兩條射線所組成的圖形的概念;角的標識方法。用量角器量角的度數和按指定度數畫角、四年級上7.認識平角和周角、角的大小:角的大小看兩條邊張開的大小,張開的越大,角越大。計量角的大小的單位:度,用符號“°”表示。小于90°的角叫做銳角;大于平面圖形的認識:理解直線、射線和線段;角,掌握角、三角形、四邊形的意義和分類;掌握圓的意義和特征平面圖形的周長和面積:掌握正方形、長方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓的周長與面積。立體圖形:掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特征;會求立體圖形的表面積和體積?？臻g與圖形
90°而小于180°的角叫做鈍角。角的兩邊在一條直線上的角叫做平角。平角180°。8.平行四邊形:兩組對邊分別平行的四邊
形 9.梯形:只有一組對邊平行的四邊形給已知平行四邊形、梯形作高測量四邊形的內角和10. 線段、射線、直線的聯系與區別:聯系是三者都是直的,區別是線段有兩個端點,可以量出長度;射線只有一個端點,可以無限延長;直線沒有端點,兩端都可以無限延長。射線和直線是無限長的。11.垂直與平行:平行線:在同一平面內不相
交的兩條直線。平行線之間的距離處處相等垂直:兩條直線相交乘直線,一條直線叫另一條直線的垂線,這兩條直線的相交點叫垂足。會畫垂線。四年級上12. 三角形:由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段頂點相連。13.三角形的高:從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點與垂足之間的線段。這條對邊叫三角形的底。14.三角形的分類:按角分:直角三角形(有1個角是直角、銳角三角形(3個角都是銳角、鈍角三角形(有1個角是鈍角、按邊分:一般三角形、等腰三角形(2條邊長度相等、等邊三角形(3條邊長度相等。 15.三角形的內角和:180°。。三角形任意兩邊之和大于第三邊四年級下 16.多邊形的面積、組合圖形面積的計算五年級上17.圓:圓是一種曲線圖形。圓上任意一點到圓心的距離都相等,這個距離就是圓的半徑的長。18:圓心、半徑、直徑。周長、面積的求法。求圓環的面積19.圓的半徑、直徑都有無數條。在同一個圓里,直徑是半徑的2倍,半徑是直徑的二分之一。六年級上20.軸對稱圖形:如果一個圖形沿著一條直線對折,直線兩側的圖形能夠完全重
合,這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。五年級下21.學過的圖形中的軸對稱圖形有:圓(無數條、等腰三角形(1條、等邊三角形(3條、長方形(2條、正方形(4條、等腰梯形(1條 2.1.2立體圖形 1.圖形認識:直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。一年級上、 2.長方體與正方體
都有12條棱,6個面,8個頂點。正方體是特殊的長方體,等邊三角形是特殊的等腰三角形。 3.長寬高:相交于一個頂點的三條棱的長度 4.表面積:立體圖形所有面的面積的和,叫做這個立體圖形的表面積。體積:物體所占空間的大小叫做物體的體積。容積:容器所能容納物體的體積;五年級下 5.圓柱與圓錐的三個特點:(1上下一樣粗細;(2側面是曲面;(3兩個底面是相同的圓。6.圓柱的高:圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。圓柱的高有無數條,這些高都平行且相等。7.把圓柱的側面展開,得到一個長方形,這個長方形的長等于圓柱的底面的周長,寬等于圓柱的高。8.圓周率π是一個無限不循環小數。π=3.141592653……9.把圓等份成若干份,拼成的圖形接近于長方形。這個長方形的長相當于圓周長的一半,寬就是圓的半徑。10.圓錐的高:從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。11.等底等高的圓錐的體積是圓柱的1 3 ,等底等高的圓柱的體積是圓錐的三倍。六年級下
2.2圖形與變換圖形的拼組:通過操作活動,體會圖形的關系與特征一年級下平移和旋轉二年級下軸對稱、旋轉五年級下 2.3圖形與位置認識會用“上、下”、“前、后”、“左、右”一年及下辨認東南西北東南、東北、西南、西北八個方向三年級下據方向和距離確定物體的位置,并能描述簡單的路線圖。四年級下用數對確定位置,明確數對與列行的關系六年級上
板塊三:統計與概率
統計圖與統計表平均數(三年級下、中位數(五年級上與眾數(五年級下可能性:求一些簡單事件發生的可能性;用分數來描述一個事件發生的可能性。三年級上用
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一、二單元知識點總結
1.什么是公民權利和公民的基本權利?(八年級下P5) 公民權利：指的是憲法和法律確認并賦予公民享有的某些權益。 公民基本權利：由憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利。
2.我國如何保障公民的權利? (八年級下P6—7)
①最重要、最有效的是法律保障。
②我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
3.我國公民權利的立法保障和司法保障各是什么?(八年級下P7) 立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。 司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。
4.當我們的合法權利受到侵害時該怎么辦?(P7) 當我們的合法權利受到侵害時，有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，賠償造成的損失，懲罰侵權者，討回公道。
5.我國公民的基本權利有哪些?(八年級下P9) 公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。
具體包括：
①平等權;
②政治權利和自由;
③宗教信仰自由;
④人身自由權利;
⑤對國家機關和工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權;
⑥社會經濟權利;
⑦教育、科學、文化權利和自由;
⑧婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受到國家保護;
⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。
6.公民應該怎樣正確行使權利?(八年級下P10--11)
①公民在行使權利時要尊重他人權利。
②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。
③要在法律允許的范圍內行使權利。
④要以合法方式行使權利。
7.公民的法定義務是什么?基本義務又是什么?(八年級下P14，16)
法定義務：是由憲法和法律規定公民必須履行的義務。
基本義務：我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。
具體包括：維護國家統一和全國各民族團結;保守國家秘密;愛護公共財物，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德;維護國家安全、榮譽和利益;依法服兵役和參加民兵組織;依法納稅。
8.公民權利和義務的關系是什么?(八年級下P15) 在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。
9、如何忠實履行義務?(八年級下P18—21)
①法律鼓勵做的，我們積極去做
②法律要求做的，我們必須去做
③法律禁止做的，我們堅決不做
10.人身權利的含義及內容?(八年級下P25:相關鏈接)
①人身權利是公民最基本、最重要的權利，公民的人身權利包括人格權和身份權。
②人格權——人們與生俱來的做人的基本權利：生命健康權、人身自由權、人格尊嚴權(姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等)
③身份權——人們基于特定身份而享有的人身權：親權、配偶權、監護權等
11.法律對公民的人身自由權的保護(八年級下P25)
(1)什么是人身自由權? 公民的人身自由權利，是指公民的身體由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權利。
(2)公民的人身自由權利的地位、重要性：
①人身自由是一項重要的人身權利。
②人身權利是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。
(3)法律對公民的人身自由權是如何保護的? 法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。
12. 公民生命健康權的地位、重要性是什么?(八年級下P26)
①生命健康權是公民首要的人身權利，是公民最基本的人身權利;
②生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎;
③生命一旦喪失，任何權利都失去了意義。
13.我國保護公民生命健康權的法律有哪些?(八年級下P27)
《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》
14.怎樣自覺維護生命健康權?(八年級下P28—29)
(1)積極維護自己的生命健康權：
①我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神;
②有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質;
③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護。
( 2 ) 要關愛他人的生命和健康：
①任何人都負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務，即使大義滅親也不允許，不得故意或過失造成他人受傷、生病;
②關愛他人的生命健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。
15.什么是人格尊嚴權?(八年級下P35) 作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。這種權利表現為自尊和他尊兩方面。
16.人格尊嚴權包括哪些內容?(八年級下P35) 名譽權、肖像權、姓名權、隱私權、生命健康權、自由權等。
17.名譽權的含義及表現(八年級下P38) 名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。
主要表現為：名譽利益支配權和名譽維護權。
18.侵犯名譽權的行為有哪些?(八年級下P
38、39)
①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。
②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。
③新聞報道失實。
④誣告。
19.什么是肖像?肖像的表現方式有哪些?(八年級下P40)
肖像是以容貌為中心的人體形象的再現。肖像的表現方式：繪畫(自畫像)、雕塑、剪紙、照相、攝像等。
20.肖像的地位是什么?(八年級下P40)肖像權包括哪些內容?(八年級下P41) 肖像也是每個人人格的基本標志。肖像權包括：肖像制作權、使用權和獲酬權。
21.侵害肖像權行為有哪些?(八年級下P41.d2)
(1)以營利為目的使用公民的肖像(廣告、雜志封面、掛歷)，就必須取得肖像權本人的同意，否則就構成侵權。
(2)惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。
(3)以肖像進行人身攻擊等。
22.什么是姓名權?(八年級下P43) 姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。
年滿18周歲的成年人有權自主決定自己起什么名字;有權決定、使用自己的姓名、筆名、藝名;有權依照規定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。
22.什么是隱私?(含義)(P46) .保護隱私的意義(必要性)是什么?(八年級下P47—48)
隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間(P46頁)
保護隱私的意義：
(1)
(2)是人們對自身安寧和安全的需要;
(3)是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。
23.隱私權的含義是什么?(八年級下P48) 隱私權的內容是什么?(八年級下P48-50) 隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。
隱私權的內容：(1)私人生活安寧權(2)個人信息保密權(3)私人通信保密權
24.應該怎么尊重他人的隱私?(八年級下P51-52)
(1)樹立隱私意識
(2)需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。
25.侵害隱私權的行為有哪些?(八年級下P53)
(1)監視、窺視他人私生活;
(2)以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密;
(3)道聽途說傳播他人的隱私;
(4)非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。
26.如何自覺尊重和維護我們的隱私權(八年級下P55)
(1)尊重自己的隱私權。
(2)尊重他人的隱私權。
人教版高中化學知識點總結范文第5篇
天空不曾留下鳥的痕跡,但我已經飛過。
——題記
燈滅了，房間里很安靜，朦朧的月光透過窗灑滿整個房間，片片爬山虎葉子的影子投在墻上，輕風一吹，
葉子抒情地搖曳著，猶如我那夢的碎片在飄零。
我望著天花板，想著明天的測試，誰不想自己能考出一個滿意的成績?可我，可我總是那樣，成績一直上
不去。轉過頭望著窗外那黯淡的月光，我的思緒萬千，憧憬著未來，可現實卻又是差強人意„„
第二天，天空陰沉沉的，一股寒風襲來令人毛骨悚然。我害怕了，害怕這場考試，可還是不由自主地進了
教室。
幾天后，全班同學都在教室里靜靜地等待著分數。我的心簡直都快要裂開，忐忑不安。老師進來了，報著
每個人的分數。
“**，75分。”哎呀，我很想哭出來，那樣的分數，那樣的成績怎讓我父母樂意?想到要面對父母那些
絕情的話，我真的好想爭一口氣，可我認真過，我刻苦過呀!面對這個分數我很不滿，因為這離父母的期望很遠，似乎因為我使他們的夢想，使他們為我精心準備的計劃，一下子全都成為泡影。
從此，我垂頭喪氣，方向失去了，對于學業似乎一點兒也不感興趣。
老師因此找我談了好幾次，我很慚愧，耳朵一直索繞著老師那句語重心長的話：“即使只高了一分，那么
你就成功了，因為你付出的汗水是有回報的。”只因那份信念、那樣的夢，是你把我幻化成了周莊的彩蝶自由飛翔，是你讓我變成了牧童短笛中的野鶴。道路沒有羈絆，是你„„終于，我釋然了。
面對事實，有多少人為自己的未來拼搏沒有付出辛勞的呢?是的，生命是由每天、每時、每刻組成，在追
求目標時，要堅持過好每一天，有時過程比結果更重要。我擦干眼淚，準備重裝待發„„
流浪的精神
蒲公英是安靜的，總是在花叢中的角落里靜靜地等待，等待被風吹散，然后流浪，流浪......那么地安靜，
就這樣在天空飄著，直到有一天飄累了，終于想要停歇，想要留在一個還算喜歡的地方......
——題記
風，抒情地吹著。
蒲公英隨風而飄曳著，那是多么美麗的景象啊!她是多么地勇敢，為了理想，她離開父母，離開了那么溫
暖的家。隨著風在那飄曳著。
她是貪玩嗎?不，她是在為夢想而努力。
美好的天氣不會永遠存在。突然風雨交加。她被殘忍的雨打濕，她無法再隨著風自由地飄了。她墜落在一
顆成熟的楊梅上，黏黏的汁液如磁鐵般緊緊地粘著她，她掙扎著，掙扎著，就這樣她沒有一點力氣了，在楊梅上昏睡了過去。
第二次，當她睜開眼睛時，卻發現自己在鳥的巢里，她非常高興，因為她可以做出自己的貢獻了，這也是
她的理想之一。日子很快就過去了，鳥兒要到南方過冬了。鳥兒走了不久，巢也毀了，她只好繼續漂流。
她飄呀飄呀，來到一片白茫茫的地里。那里是什么?當她還沒回過神來，就被收割機給收了。她和棉花一
起被裝進了麻袋，送進了加工廠，本以為自己會被做成棉襖，為人們增添一絲暖意。卻想不到，一只花貓向她走來，用爪子一抓把她抓進了小溪里去了。小溪把她帶到了一片山野上。她此時已經非常疲憊了，就在那里停下了流浪的腳步。她在那里沉睡了好久好久„„
不經意間，春天已悄悄降臨。草地上一片嫩綠，點綴其間的是點點黃色的蒲公英花。
蒲公英燦爛地笑了。遠處，飄來了一陣歌聲——
心若在，夢就在„„
戰爭，請你走開!
佳作展示
回眸歷史的星空
月考的失利，把我的心情冷卻到了冰點。坐在書桌前，百無聊賴，索性“放縱”自己。夜空下，略有涼意的風在樹葉間飛舞，吹動了葉，吹開了花。葉，靜靜地搖曳;花，靜靜地綻放。我的思緒也隨風飛揚。
回眸遠處幽暗的天空，烏云籠罩著整個天際，殺氣吞噬著整個世界。那一段歷史，讓每一位中國人刻骨銘心，讓每一個華夏兒女義憤填膺。
一九三七年的一聲槍響，拉開了中國人民八年的抗戰史，從九一八事變到七七事變，從八一三事變到慘絕人寰的南京大屠殺，從殘忍的細菌戰到對根據地的瘋狂掃蕩。中華大地在侵略者的蹂躪下痛苦呻吟。一陣陣驚人心魄的槍聲，
一聲聲撕心裂肺的哭喊，彌漫在中國的大街小巷。每一座山岳都回蕩著驚恐，每一寸土地都浸著鮮血，歷史的足跡在歲月的時空中無聲流淌，沒有了和平，沒有了溫暖，沒有了安定。
華夏大地一片嗚咽，黃河在咆哮，長江在怒吼，大好河山豈能容強盜這般踐踏?
面對侵略者的暴行，祖國沒有沉淪;面對錦繡河山的呼喚，炎黃子孫不再沉默。
歷史不會忘記，十二歲的二小放牛郎面對敵人的刺刀，視死如歸;十五歲的劉胡蘭面對紅旗舉手宣誓，無怨無悔;江姐和戰友們含淚繡著五
星紅旗，赤膽忠心……他們是中國魂。 人民不會忘記，在淞滬的四行倉庫， 以謝晉元團長為首的800名戰士，在掩護 部隊撤離時，同數倍于己的敵人作戰，憑著英勇頑強的精神，打退了敵人一次又一次的進攻，使國旗始終飄揚在倉庫上方，他們是中國魂。 正是這磨折不了，壓迫不倒的中國魂，筑起了中華民族堅不可摧的萬里長城。
“投身革命即為家，血雨腥風應有涯”，1945年8月15日，驕橫跋扈的豺狼被趕出了這片多災多難的土地。陽光普照，山川雀躍，江河喧騰，獨立的中國站了起來!
從此，中國——這個東方的巨龍，垮過了千秋坎坷，洗凈了百年屈辱，挺起了被雨雪風霜打熬出的鋼脊鐵骨，以容納百川、氣吞日月之勢，邁著矯健的步伐，走向世界，走向輝煌。
今天，當我們為世界貿易組織震動人心的錘聲歡呼喝彩的時候，當我們為薩馬蘭奇那句“2008年夏季奧運會主辦城市——北京”欣喜狂歡的時候，當我們為載人飛船成功升空凱旋高歌的時候，當我們向聯合國大廈前飄揚的五星紅旗深情致敬的時候，請不要忘記先輩們披荊斬棘的艱辛，請不要忘記中國那段血雨腥風的歷史，請不要忘記“落后就要挨打”的慘痛教訓。
仰望長空，歷史的星光依然閃爍。一輪皎潔的滿月穿過烏云，微笑地注視著這和平而安寧的夜。我理一理散亂的心情，信心百倍地走向書桌，讓筆尖下流淌出這樣的文字：血雨腥風應有涯，鑄劍為犁應有日，煩惱挫折應有期……把微笑留給自己
生活難免會有憂傷的事發生：考試不及格，家人生病，被老師訓斥，與朋友爭吵„„讓你憂傷的事情很多很多，如果你一味的的沉浸在痛苦的回憶中，你還會對生活、前途抱有希望嗎?在憂傷之余，留給自己一個微笑，鼓勵自己，相信自己一定能沖破難關，重新笑對生活。你會發現，生活也是多姿多彩的，也是充滿著歡笑與驚喜，那些不愉快不僅沒給你帶來壞處，反而為你的人生畫卷又添了一筆優美的線條，你的人生也因此而絢麗多彩。在悲傷的時候，給自己留的那抹燦爛微笑是最美麗、動人、讓人沉醉的，那代表著堅強、自信與樂觀。
如果在憂傷中走不出來，那終會導致你的萎靡不振，讓你對生活失去信心。人活在這一生，最重要的就是自信，如果一個人連自己都不相信、不信任，那么他還會相信什么呢?在一件事沒做成功時，不要氣餒，你才僅僅做了一次而已，在嘗試做幾次或許就離成功不遠了呢!適時的給自己留一個微笑，讓你對自己更有信心。一個自信的人做任何事多不會輸得很慘，即使沒有成功也吸取了教訓。自信的人永遠也不會失敗，他雖沒有贏了別人，但卻贏了自己。人生本就很漫長，在這漫長的人生旅途中，把微笑多留給自己一點。微笑，它不僅僅是一個單純的表情，它包含著許多意味深長的情感：在失意時，留給自己一個微笑，會讓你鼓起勇氣，繼續去探索、追求;在傷心時，留給自己一個微笑，會讓你重獲歡樂，把憂愁的事跑到九霄云外，僅僅憂傷是解決不了問題的，要笑對生活，或許問題就迎刃而解了呢;在對自己失望是，留給自己一個微笑，會讓自己重新振作，繼續努力追求自己所期盼的。其實，在任何時候留給自己微笑都是正確的，會給自己帶來意料之外的驚喜。
別忘了，無論何時何地，微笑都有出現的充分理由。微笑詮釋著一切，留一點微笑給自己。
成長中的酸甜苦辣
時間在匆匆流逝，我們也在悄悄長大，在成長中，我們遇到過挫折，也遇到過收獲，我們曾笑過，也哭過，可謂酸甜苦辣。
酸。當我們考試沒考好時，被父母責罵時，受了委屈時，總會感到心里酸酸的，酸酸的是什么滋味呢?就是那種想哭又哭不出來的感覺，大家也有同樣的感覺吧?
甜。當我們受了父母的表揚時，得了第一名時，得到了心儀的東西時，是否會覺得心里美滋滋，甜蜜蜜的呢?在樣的感覺就如吃了蜜糖一般，感覺好極了!
苦。當父母呼喊我們干活時，學習任務繁重時，或是老師帶我們去夏令營時，回來的時候，是否會覺得很辛苦呢?辛苦的感覺雖然不是很好，但是，辛苦過后，收獲的是豐碩的果實。
辣。辣的味道很復雜，就像我們的青春一樣，有時我們開朗大笑，毫無顧慮，有時我們孤獨寂靜，總喜歡一個人呆著，不想被別人打擾，有時我們直爽干練，父母交給的事，總是毫不猶豫，立馬辦完，而有的時候，我們也很叛逆，父母說什么都不想聽，就喜歡我行我素，按自己的來。大人們總是說：現在的青少年，真是讓人琢磨不透。是的，我們就像辣味兒一樣，又復雜，又刺激。我們有自己的主見，有自己獨特的座右銘，我們總是追求著自由、積極、向上、樂觀，對，這也是我們青少年獨特的個性，只有我們才擁有這種獨特的個性。
在成長的路上，我們不免會遇到些挫折、失敗、悲傷，不過，我們并不會為此而放棄自己的夢想，我們總是自強不息的振作起來，然后繼續追逐著我們的夢想，因為，夢想就在遠方，只有不怕失敗和挫折的人才能實現它，我們就是這樣的人，為夢想而生。這就是成長中的酸甜苦辣，成長路上總是多姿多彩，五色斑斕。風雨過后一定會有彩虹，愿我們的夢想成真。
答案是豐富多彩的
有人說，牛頓是偉大的科學家，因為他發現了萬有引力;有人說。牛頓是偉大的神學家，因為他在神學領域苦心研究了二十余年;還有人說，牛頓是墮落的科學家，因為他晚年背叛了科學;也有人說，牛頓是不虔誠的神學家，因為他對神的信仰不是從出生到入地。
對“牛頓是什么”這樣一個簡單的問題，由于標準和角度的不同，竟能得到這般多彩的答案!很難說他們誰對誰錯，甚至根本沒辦法說清。
這使我不禁想起了發生在小學校園里的一件事。在一堂自然課上，老師問孩子們：“春天是什么?”同學們個個胸有成竹地舉起了小手，躍躍欲試。
“春天是一年四季中的一個季節。”
“春天是花開鳥鳴的季節。”
“春天是冰雪融化后的美麗。“
“春天是春姑娘的媽媽。”
„„
答案真是豐富多彩!
可是，老師又說了些什么么呢?“只有一位同學回答正確。其余的，把‘春天是一年四季中的第一個節氣’抄二十遍!”
是的，老師是這樣回答的。這是一場激烈的爭辯后的唯一的總結語。孩子們按照他的話抄了，記了，而且以后再不敢“亂說話”了。難道那些天真可愛的孩子真的錯了?不!那么錯的是誰，該罰的又是誰呢?相信那位老師一定無法斷定牛頓是什么，那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個季節呢”?是誰定的“標準答案”呢?我想肯定是教科書。我又想：教育的目的到底是什么?是制造只會寫“標準答案”的“機器”嗎?
我們都明白，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及答案不止一個，也不會拘泥于一個?？墒俏覀兊撵`魂工程師們為什么偏要制造出一個個神圣不可改變的“標準答案”呢?
讓我們接受那豐富多彩的答案吧!讓我們為那些勇于思考、勇于創新的人喝彩吧!讓我們為建一個豐富多彩的世界而努力吧!讓我們去改變這潭靜寂的死水，讓它也產生漣漪吧!
談青少年上網
“網上沖浪”已成為現代生活中流行的一句口頭禪，上網風狂卷大江南北，中國人上網總數一下子躍居世界第三位。網絡，能拓寬人們的視野，提高工作效率，加快人們的生活節奏，其作用無可厚非，但上網對于青少年來說，卻是弊大于利。
網絡具有極強的誘惑力，它吸引了許多中學生的目光。受經濟條件限制，買電腦上網的畢竟不多，因此網吧就成了同學們上網的好去處。事實上，頻繁出現在網吧里的絕大多數同學并不是去查閱與學業有關的資料，而是想在“虛擬”空間享受脫離現實的快感。
有人說，上網就像吸鴉片。這話雖不全對，但對一味流連于網吧的青少年來說卻是一語中的。網上的東西有好有壞，所以上網是一把“雙刃劍”。俗話說：“學壞容易學好難”。青少年自控能力差，很容易被一些黃色網站上的內容腐蝕，而且一旦陷進去就難以自拔。
網上聊天室里凈是些令狐沖、巧克力之類的古怪名字，還有“好帥呀”、“好靚呀”等一大堆廉價的溢美詞語。男的用女的語氣，女的硬要耍男人氣派，說白了，無非是騙人的把戲。一些無知少年沉迷于網戀，頻頻約見“有情人”，本以為是白馬王子，見面的卻是鄰居阿姨;本來想會會“白雪公主”，站到面前的卻是“小矮人”，類似的尷尬場面屢見不鮮。在學校，許多學友已不喜歡叫名字，而直呼“美眉”、“恐龍”了。假設人們不按老少，不分男女，統統使用諸如此類的詞語互相稱呼，這世界豈不亂了套?
上網嚴重影響青少年的身心健康。上網需要費用，對完全靠父母供養的青少年來說，花的每一分錢都是父母的血汗錢。當父母給的錢滿足不了上網的要求時，就向同學借，久而久之，無力償還，便養成了不講“誠信”的壞習慣。有的甚至去偷去搶，走上了犯罪的道路。殘酷的現實已經給我們敲響了警鐘。北京一家網吧青少年縱火，導致許多大學生和中小學生死于這場災難。
青少年朋友，你們應當明白，你們沉迷的網上一隅只是虛幻的海市蜃樓，美麗的外表下還隱藏著陷阱和毒刺。為了自己的健康成長，為了不讓你的家人操心，請不要去網吧。
心田上的蓮花
傍晚，暑氣漸漸退去，涼爽的晚風送來淡雅的清香，驅散了身上蓄積一天的倦意，讓我頓覺神清氣爽!
我隨著花香緩步前行，去追尋那芳香之源，越往前走，香氣越發馥郁，終于，一池香荷呈現在我的眼前，“啊!好大一池荷花!”我不由驚呼。
夕陽下，滿池的盛開的荷花挨挨擠擠，熱熱鬧鬧，猶如一群活潑歡快的孩子，仰著一張張燦爛的笑臉，打量著我這個不速之客。我的腦海中晃然閃出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。雖是黃昏，但放眼望去，那圓圓的荷葉像一條綠毯鋪在碧水之上，讓那些調皮魚兒失去了露臉的機會，倒是那些五彩斑斕的蜻蜓在蓮花間賣弄著蹁躚的舞姿。
蓮葉上，一朵朵紅艷艷的蓮花亭亭玉立，像一位容顏嬌美的小姑娘。微風輕拂，花兒們牽起圓圓的綠裙曼舞起來，這優美的舞姿，讓蓮葉上的一粒粒“珍珠”也跟著手舞足蹈起來，有幾粒“珍珠”動作幅度太大，竟滾下那寬闊的綠床，“波”地一聲扎在魚兒身上，嚇魚兒逃之夭夭，見此情景，那些花兒不由笑得花枝亂顫!
真美!“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我不得不佩服前人釀出的佳句來。此刻，看著這清麗可人的蓮花，嗅著芬芳宜人的清香，閉了眼，恍然間頓覺自己也幻化成池中清亮的一朵蓮花，在這翡翠妝砌的舞臺盡情地歌著舞著„„不知什么時候，夕陽漸漸隱去眩目的輝煌，樹上傳來幾聲鳥兒的呢喃，一層淡淡的水霧悠悠泛起，仿佛給池塘披上一襲輕紗，綠葉兒、紅花兒沐浴在這朦朧的霧氣中，顯得格外的潤澤、嬌嫩。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“香遠益清，亭亭凈植”，應此時最佳的注腳吧!你看，眼前的荷花不就像那冰清玉潔的青春美少女，它不為“淤泥”污染，更不隨波逐流，俏立于清清白白的水中，散發著脈脈的幽香，綻放著生命的本色，真不愧是一位高雅、清純、堅貞的君子啊!
我悄悄地走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，帶走滿池的風采。
我知道，又一朵蓮花將在我的心底悄然盛開。
即將絕版的三峽
百年夢想，十年奮戰，舉世矚目的三峽工程今夏首次蓄水完畢，實現船閘通航和發電的目標。這是三峽工程歷史性的轉折，也是她正式為人民服務生涯的開始，標志著這個歷經百年風雨滄桑、凝聚著華夏兒女頑強不屈精神的跨世紀工程進入了收獲期。為了讓一些沒領略過絕版前的三峽，特將本人六年前的小游記提供發表以作再一次的見證。為了即將告別的紀念，我等懷著“別后難再”的念頭，今夏在結束中編辦業務培訓后拐到重慶，來到了一個半世紀以來國人魂牽夢縈的地方——長江三峽，終于圓了我二十多年的夢!
滾滾東逝的長江，全長6300米，東起青藏高原唐古拉山脈各拉丹東雪山，流經10省、市、自治區，最后注入碧波浩瀚的東海，整個長江以“滔滔長江騰蛟龍，巍巍群山威虎雄”為其顯著特點，是泱泱大中華的母親河，為世界第三大江。它多少年來不知引發多少人的奇想?又不知使多少人進入夢境?李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還;兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”;杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等都是過往的絕唱。五十年代，毛澤東在暢游長江、品嘗武昌魚后，以“極目楚天舒”的心境，揮毫留下了浪漫之作《水調歌頭.游詠》，為我們描繪了“高峽出平湖，神女應無羌，當驚世界殊”的壯美圖畫。
我們坐船順下，飽覽了重慶至宜昌的長江中游即長江三峽。它是長江風景線上最為壯美奇秀的一段，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。西起白帝城，東訖宜昌南津關，全長196公里。峽中峭壁險峻，激流澎湃，濤如雷鳴，是萬里長江最為壯觀的大峽谷，坐在客輪峽中一行，可一覽舉世聞名的三峽風姿。
第一峽瞿塘峽最大特點：短、險、峻，它激流飛下，氣勢磅礴，兩岸青山聳立，蔚偉壯觀，早有“山似拔天來，峰若刺天去，鎖全川之水，扼巴蜀之喉”之說。
第二峽為巫峽，以奇、美、秀為其特點。峽中西岸擁簇
乳峰疊嶂，有12個山峰似乳峰，阿娜多姿。尤為神女峰更神
奇，恰似一個婷婷玉立的少女。峽中常常云霧繚繞，細雨蒙蒙，
好似薄薄面紗披在神奇的乳峰。
第三峽為西陵峽，以其灘多、水急、幽深為特點，越來
越開闊，兩岸山地由裸多變遮多，由巖多變土多，處處綠裝。
解放后，對這里的險灘進行了整治，現在有驚無險了，而且
出現高峽出平湖的奇跡。在自由自在、桀驁不馴流淌著千百年后，“高峽出平湖”的夢想真的很快要現實了。不是嗎?1986年開始興建的葛洲壩水利樞紐工程，有上攔河壩、泄洪道.水電站、通航道等建筑物，大壩全長1983米，壩高185米，正常蓄水位175米，總庫容將近400米3，年發電在840億度，工程完工要18年，共要移民113萬人，是舉國上下和國際所特別注目的偉大工程。
近年又在葛洲壩上游興建三峽工程，這是跨世紀的宏偉建設，要在2009年全部完工，使防洪、發電、養殖、通航于一體，將成為世界最大水力發電站，萬噸巨輪可駛抵重慶。峽區景色更加絢麗多姿。 長江，您那滔滔江水展示著無盡的豐彩，滿目蒼桑述說著永不古老的故事，您不僅是中華的驕傲，華夏的希望，您不愧為“中華奇觀，天下絕景”，而且是母素的乳汁，養育著長江流域的子子孫孫，并以新世紀的眼光展現在世人面前，為人類貢獻著不盡的甘甜!
別過了，奉節的白帝城;
別過了，豐都的“鬼城”;
別過了，秭歸的屈原祠;
別過了，巴東的秋風亭„„
人教版高中化學知識點總結范文第6篇
受精作用教學設計
教學目標：
1、知識目標：(1)說明精子和卵細胞的結合過程
(2)解釋受精過程中染色體的數目變化
(3)闡明簡述分裂和受精作用在有性生殖中的意義
2、能力目標：(1)結合具體情境，提出問題和解決問題的能力
(2)培養學生的思維能力和運用所學知識解決實際
問題的能力
3.情感態度價值觀目標：
(1)提高學生學習生物的興趣，體會到生物來源于生活，又服務于生活
(2)培養學生交流與合作的意識，提高學習的積極性
(3)體驗生物與實際生活的聯系，培養應用意識和提高解決問題的能力
本節課包括兩部分“精子和卵細胞向輸卵管的轉運”和“精子和卵細胞的結合”。對于這兩大內容我主要通過課件展示和學生自主學習的基礎上，引導學生帶著問題討論、閱讀教材等方式完成本節內容的學習。 教學過程的設計：
(一)、創設情境，引出新課
精子和卵細胞的形成我們已經學過。在日常生活中，我們經常會看到同卵雙胞胎、三胞胎，他們是怎樣形成的，是一個卵細胞和多個精子結合而成的嗎?帶著這個問題，我們來學習本節內容：受精作用
1生物必修
高中生物必修二
(二)、學習新知(觀看課件，自主學習，解決問題)
1、受精作用的場所?
2、卵細胞向輸卵管轉運的動力?
3、精子轉運的途徑?
思考：結婚多年的夫婦不能生育，經醫生檢查，女性雙側輸卵管堵塞，你能分析一下他們不孕的原因嗎?如果你是醫生，應如何治療?
以上問題通過觀看課件、閱讀教材、討論的方式，使學生認識到精子和卵細胞向輸卵管轉運的動力和途徑，精子在轉運過程中所遇到的障礙，讓學生明白生命誕生的曲折過程。
4、受精作用包括哪幾個階段?
5、形成受精卵后染色體數目有何變化?一個卵細胞能和多個精子結合嗎?為什么?
通過以上問題，讓學生了解受精作用的過程，明白生命產生的獨特性和曲折性培養他們珍愛生命的情感。根據染色體的變化規律，聯系減數分裂，引導學生總結出減數分裂和受精作用在有性生殖過程中的意義。
反思：本節課基本上是學生根據老師的問題，通過自主學習完成的，能夠充分體現探究式學習方式，培養學生合作精神和解決問題的能力。激發了學生學習的欲望。并且能利用所學知識解決實際問題。